【精品】小學(xué)語文教案范文合集五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2. 讓孩子養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受噪音的危害和輕言細(xì)語的美好。
2.養(yǎng)成輕言細(xì)語的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：1-2課時
教學(xué)過程
一、講故事
從前有一個叫噼里啪啦城的國家，那里是世界上最吵鬧的地方。所有的居民總在大吵大嚷——
1.聽一段噪音，噼里啪啦城的聲音。
2.看圖片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄話游戲，感受噪音帶來的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戲，六個小隊(duì)分別在一段刺耳的音樂聲中比賽傳同一句話“我是可愛的小朋友，你喜歡我嗎?”
規(guī)則：只能傳給你后面的小朋友，不能讓其他小朋友聽見。
最先傳完的又完全正確的獲勝。
2.離開噼里啪啦城，在沒有噪音的情況下做游戲，傳“祝賀你離開噼里啪啦城”。
3.學(xué)生結(jié)合兩次游戲，圍繞噪音談感受。
三、揭示“噪音”。
1.老師總結(jié)：剛才影響到我們的聲音就叫——噪音。
(1)從“噪”字入手：很多張嘴巴說話，就是“噪”。
(2)音量過大的`聲音就是噪音。
(3)不受歡迎、讓人煩躁的聲音。
2.看圖總體感知噪音的危害。
出示：損害聽力、影響睡眠、破壞心理健康……
四、感受輕言細(xì)語的美好
1.過渡：噼里啪啦城的喧鬧王子過生日，想聽世界上最想的聲音，國王下令“等王子生日那天，全城的人在同一時刻發(fā)出同樣的叫聲。”
可是，人們都很想聽那最響的聲音，所以約定只張嘴巴不出聲，他們居然聽到了——
2.聽一段悅耳的鳥叫聲：從此，噼里啪啦城不再吵鬧了，居民說起話來輕聲細(xì)語，他們有世界上最安靜的孩子、最寧靜的早晨、最溫柔的警察……
3.看一組美好的圖片，感受安安靜靜的美好。
五、我們怎么做
1.小組交流，探討：既然噪音這么可怕，那我們應(yīng)該怎么做呢?
2.總結(jié)演示：“噓，小聲說話!”
(1)訓(xùn)練小聲傳話。
(2)訓(xùn)練小聲放椅子。
3.升華雖然要小聲說話，但是發(fā)言要大聲。
小學(xué)語文教案 篇2
第三課時（識字寫字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。
教學(xué)過程；
一、復(fù)習(xí)音序查字法。
1、回憶音序查字法的步驟。
2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）
二、復(fù)習(xí)偏旁部首：
1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。
如：
2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）
3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）
4、換偏旁成字，再組詞。
補(bǔ)充：
鋒、挺、操、玲、樣、記、祖
三、聽寫三單元詞語。
第四課時（識字寫字）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。
2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。
教學(xué)過程；
一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。
1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。
例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園
2、注意形近字的比較�？辞遄中�。
練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）
二、按筆順把字寫得端正正確。
1、說說下列字的.筆順。
引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假
2、在田字格中寫一寫。
3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。
三、聽寫第四單元詞語。
小學(xué)語文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利，有感情地朗讀課文。
２、通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。
【課前準(zhǔn)備】
師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件。
一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入
�。�、教師引述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？
�。�、出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動。
�。场⒔處煂�(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的。《找駱駝》這個故事講述的.就是這個道理。想不想學(xué)一學(xué)？
二、朗讀課文，理出線索
�。�、建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。
２、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:
�、爬蠋煶鍪締栴}:
商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？
老人看到了什么，知道了什么？
�、平處熖岢鲆螅嚎凑l課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。
�、菍W(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。
�、热缓笤诮涣髦�，把答案逐漸補(bǔ)齊。
三、根據(jù)線索，比較異同
�。�、啟發(fā)學(xué)生思考�？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。
�。�、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：
⑴這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募保教巵y找，結(jié)果沒找著。
�、七@位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。
這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。
�。场⒔M織學(xué)生評價(jià)商人和老人。假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？
四、角色朗讀，表現(xiàn)人物
�。�、小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀，然后開展角色朗讀，并互相評議。
�。�、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，了解齊天大圣大戰(zhàn)天兵天將的故事，體會齊天大圣的神通廣大。
3.有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
過程與方法：
讓學(xué)生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進(jìn)行品讀，體會人物的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
鼓勵學(xué)生大膽的想象，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。
重點(diǎn)：
了解齊天大圣與眾仙作戰(zhàn)的經(jīng)過。
難點(diǎn)：
體會作者對人物形象生動、具體、富有個性的描寫。
教具：
錄音 幻燈
教學(xué)過程
第一課時
一、幻燈出示圖片，揭示課題。
1.教師問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。(孫悟空)
2.引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。
3.教師小結(jié)。
4.展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。
5.教師導(dǎo)入：今天，我們就到花果山去看看這個神通廣大的“齊天大圣”。(板書課題)
二、學(xué)生自瀆，學(xué)習(xí)生字。
1.教師提出要求，學(xué)生自瀆課文。
(1)畫出生字新詞，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，把課文讀準(zhǔn)，讀通順。
(2)找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
(3)思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象?
2.檢查生字，積累詞語。
教師出示生字卡片齊讀后指名讀。
3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。
不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風(fēng)煙滾滾 氣勢洶洶
疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂
三、整體感知，理清條理。
1.指名說說故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
起因;孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。
經(jīng)過：孫悟空戰(zhàn)敗巨靈神和哪吒三太子。
結(jié)果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”
2.引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的段落。
第一部分：第一段
第二部分：第2~~10段
第三部分：第11段
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文主要講了一件什么事情。
4.小組討論后，指名反饋。
四、引導(dǎo)合作，再讀課文。
教師出示要求，學(xué)生小組合作讀文。
1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內(nèi)的.同學(xué)交流。
2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個怎樣的孫悟空象?
第二課時
一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學(xué)生在讀中積累。
2.聽寫詞語
掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身
疾似流星 不分勝負(fù) 眼明手快 大驚失色 三頭六臂
3.通過上節(jié)課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象?幻燈出示：(正義 神通廣大 勇敢 機(jī)智)
二、品析語句，體會人物形象。
1.教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學(xué)們根據(jù)孫悟空作戰(zhàn)對象的不同把這一部分再分成兩部分。
2.指名反饋。
第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段
3.要求學(xué)生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰(zhàn)經(jīng)過。
4.指名說說，進(jìn)行復(fù)述課文內(nèi)容的訓(xùn)練。
5.重點(diǎn)讓學(xué)生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。
再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。
6.集體反饋。(關(guān)鍵詞：聽了，說 答道 大怒 笑道 喝道)
7.學(xué)生自由讀這些語句，小組交流對這些語句的體會。
三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣。
四、布置作業(yè)。
1.分角色朗讀課文。
2.閱讀《西游記》。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，搜集與處理信息的能力。
3、情感目標(biāo)：能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂，學(xué)會關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出對話時的不同語氣。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)流程：
一、 課前談話：
小朋友們，大家早晨好!能和小朋友們一起上語文課是老師興的事。那就讓我們高高興興地的上這節(jié)語文課吧!
二、 謎語導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就有一條謎語，請你猜猜看，好嗎?
多媒體出示謎語：身穿綠衣服，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。
小朋友們，今天，老師把一只小青蛙請到了我們的課堂上。可是他卻有點(diǎn)不高興，因?yàn)樗幸粋�問題想不明白，是什么問題呢?
(播放課件)原來是“做什么事最快樂?”請看老師板書課題，學(xué)生書空。
指導(dǎo)讀課題：這是小青蛙沒有想明白的問題，所以應(yīng)該讀出什么語氣來呢?
三、 初讀課文，整體感知：
小青蛙不知道做什么事最快樂?可是有人知道，于是它就到動物王國里去請教小動物，想不想聽聽動物們是怎么說的：請看大屏幕。(播放課件，演示課文動畫)
這些動物朋友的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?讓我們再到書中去看看吧!請同學(xué)們打開語文書29頁，自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字要請拼音寶寶幫忙，邊讀邊想，小青蛙都去請都了誰?
提問學(xué)生回答，教師隨機(jī)粘板貼。
下面請小朋友們給課文中的每一個自然段標(biāo)上序號。
全文共有幾段?讓我們來接讀課文，其他小朋友邊聽邊檢查你標(biāo)注的序號對不對。
四、 精讀課文，理解感悟：
(一)、學(xué)習(xí)第二自然段：
小青蛙與啄木鳥的對話在第幾自然段?
誰愿意來做今天的一名讀書小能手，把第2自然段課文大聲地讀給大家聽。
指名讀。
小朋友們，你們聽到了嗎?小青蛙是怎樣稱呼啄木鳥的?
這說明小青蛙是一個怎樣的'人?
那小青蛙的話該用什么語氣來讀呢?
那誰愿意來做一只有禮貌的小青蛙再來問問啄木鳥?
啄木鳥看到小青蛙這樣有禮貌真是快樂極了，它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答，教師板書：捉蟲子。
為什么給樹木捉蟲子能讓啄木鳥感到最快樂呢?
(演示FLASH動畫)小朋友們，你看到了什么?
假如你是這棵身上長滿蟲子的老樹，你有什么感受?
(指名回答后演示課件)是啊，難受死了，樹爺爺痛苦得皺著眉頭，小朋友們你們快看，這時誰來了?
(演示FLASH動畫)小朋友們，你們看懂了什么?
猜一猜，笑了的樹爺爺會對啄木鳥說什么呢?
聽了樹爺爺?shù)目洫劊哪绝B會怎么說?它的心情會怎么樣?
啄木鳥覺得自己能為生病的樹爺爺捉蟲子，做了一件好事，快樂極了，誰愿意來做一只快樂的啄木鳥，讀一讀它說的話。
指名讀，相機(jī)評價(jià)。
你快樂的情緒感染了我們所有的人，讓我們一起帶著快樂的心情來分角色朗讀課文的第二自然段好嗎?
(演示課件，出示課文)指名來分角色朗讀課文。
隨機(jī)指導(dǎo)讀，多元評價(jià)。
(二)、學(xué)習(xí)課文三、四自然段：
小青蛙告別了啄木鳥叔叔后，又去問了誰?他們又是怎樣回答小青蛙的呢?他們的回答讓小青蛙弄明白做什么事最快樂了嗎?
下面讓我們來小組合作學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。讓我們共同感受水牛、蜜蜂的快樂。
合作學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)來看快樂提示：
(演示課件，出示提示要求)
1、 選一選，你喜歡哪一段就來學(xué)習(xí)哪一段;
2、 讀一讀，小青蛙與水�；蛎鄯涞膶υ�;
3、 說一說，水牛和蜜蜂做什么事最快樂?
引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師組內(nèi)巡視輔導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(三)、課間休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韻律操。
(四)、學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段：
可愛的小青蛙，它回到家后見到了誰呀?媽媽是怎樣回答小青蛙的話的呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段吧。請一名男同學(xué)來讀小青蛙的話，請一名女同學(xué)來讀媽媽的話。
(演示課件，出示課文)
同學(xué)們，青蛙媽媽說得他們指得都是誰呢?
它們都是在為誰做事?所以青蛙媽媽說做對別人有用的事最快樂。板書：做對別人有用的事最快樂。
聽了青蛙媽媽的話，小青蛙終于弄明白了“做什么事最快樂”的道理了。
小朋友們，你們知道小青蛙做什么事最快樂了嗎?板書：捉害蟲。
讓我們齊讀青蛙媽媽的話，永遠(yuǎn)記�。鹤鰧e人有用的事最快樂。
(五)分角色朗讀全文。
五、拓展延伸，發(fā)散思維：
1、小朋友們，你們還知道哪些小動物做什么事最快樂?
2、小朋友們，在生活中你做什么事最快樂?
六、結(jié)束語：
小朋友們，讓我們做一個有愛心的人吧!把我們的心凝聚起來，把我們的愛傳遞給每一個需要幫助的人。多為別人著想，多為別人做自己能做的事，你就一定會覺得最快樂!
最后，祝小朋友們天天都快樂!
附：板書設(shè)計(jì)：
6、做什么事最快樂
啄木鳥捉蟲子
水牛耕地做對別人有用的事最快樂
蜜蜂采蜜
青蛙捉害蟲
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