小學(xué)語文教案范文錦集8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)要求】
�。薄⒅R(shí)與技能：
�、� 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
�、� 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
�、� 區(qū)別形近字并組詞。
�、� 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。
�、� 進(jìn)行口語交際。
⑹ 展示才藝。
２、過程與方法：
�、� 在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。
�、� 通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
�、� 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
�。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀
提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)疊詞。
�。�、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。
�。场⒖谡Z交際。
【課時(shí)設(shè)計(jì)】
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)習(xí)疊詞。
２、學(xué)習(xí)新字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
老師開著汽車來了，同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
１、出示疊詞：
大大小小 多多少少 深深淺淺
高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)
�。�、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。
�。场煟何野l(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……
�。础⑸伎�。
�。�、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。
師：大家能說幾個(gè)這樣的詞語？
６、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
７、生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語是反義疊詞。
師：能試著說出這樣的'詞語嗎？
８、生：黑黑白白、寬寬窄窄……
�。�、師：“第一站”我們順利通過了，我們?cè)賳⒊贪桑?/p>
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
�。�、出示一組新字：蘿、茄、菇
２、學(xué)生讀、辯。
�。�、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類。
�。�、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀：
⑴ 燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意）
�、� 扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動(dòng)手干活之意）
�、� 跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思）
�。�、讀詞語：茄子、香菇、燉肉……
�。�、自由再組幾個(gè)詞。
四、作業(yè)
認(rèn)讀新字、新詞。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫橫撇和臥鉤以及2個(gè)偏旁“走、幾”。
2能正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，能工整、正確地書寫其中4個(gè)。能初步感知漢字的形態(tài)美，并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到語文在生活中無處不在，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國(guó)文字的情感，以及學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡、蔬菜實(shí)物、蔬菜圖片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？
2、你知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪里呢？
3、我們吃的新鮮蔬菜就生長(zhǎng)在菜園里，今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！出示課題：菜園里。
4、學(xué)生讀課題，并學(xué)習(xí)“菜”、“園”兩字。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首“艸”并擴(kuò)詞；
�。�2）說說用什么方法識(shí)記“園”。
二、認(rèn)識(shí)蔬菜和名稱，自主識(shí)字。
1、看投影，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱說出來。
2、菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識(shí)吧？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！
3、讀完后的同學(xué)讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準(zhǔn)！（提示“輕聲”等）
4、從詞中提出生字，自己認(rèn)一認(rèn)：豆、角、卜、心。
5、用詞卡以開火車的'形式檢查讀音。
6、摘掉拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
7、今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來了，小朋友想看看嗎？指名上臺(tái)給蔬菜貼標(biāo)簽（名字卡片），認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
8、識(shí)記“卜”和“心”，指導(dǎo)書寫。
�。�1）卜：數(shù)筆畫，“卜”字怎樣寫才好看？師范寫，生描紅練寫。
�。�2）心：“心”字怎樣寫？有個(gè)新筆畫還沒有學(xué)，板書臥鉤，看它像什么？
（3）齊讀：“臥鉤”。書空“心”字，師范寫，生練寫。
三、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)兒歌。
1、菜園里的蔬菜長(zhǎng)勢(shì)喜人，五顏六色，光澤誘人。大家喜不喜歡？誰愿意來看看、摸摸這些菜，你覺得怎樣？生自由說。
2、初讀課文，借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。
3、同桌互相對(duì)讀，正音。
4、細(xì)讀課文，自主探究，體會(huì)感悟。
（1）學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。
�。�2）合作討論探究蔬菜特點(diǎn)：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
�。�3）各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。老師相機(jī)反貼圖幫助學(xué)生理解，完成板書。
�。�4）指名上臺(tái)向同學(xué)介紹一種蔬菜，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)拿著這種蔬菜向大家介紹。
5、熟讀課文，鞏固特點(diǎn)。
�。�1）激趣引讀：老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句，后面的部分由學(xué)生讀。
（2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。
�。�3）讀得好的同學(xué)將兒歌讀給大家聽，評(píng)評(píng)誰讀得好。
�。�4）有感情地朗讀。
6、老師總結(jié)，菜園里有紅（——————）這么繽紛的色彩，難怪小作者情不自禁地贊嘆道：（引生讀最后一句）。
7、這么美麗的菜園風(fēng)光讓我們拍著手美美地讀一讀。
四、作業(yè)超市。（自選）
1、熟讀兒歌，讀給爸爸媽媽聽，美讀成誦。
2、收集蔬菜兒歌，讀一讀。
3、把自己認(rèn)識(shí)的蔬菜，瓜果的名稱，制成圖文結(jié)合的卡片，在課上交流，課后展示出來，與同學(xué)進(jìn)行識(shí)字資源的共享。
第二課時(shí)
一、寓學(xué)于樂，復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。
1、分組比賽，先集體讀，再分組開火車認(rèn)讀詞語和句子。
2、字寶寶在句中，在詞中大家都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀它們了，可現(xiàn)在它們一個(gè)一個(gè)地站出來，我們還能認(rèn)嗎？齊讀生字，自由抽讀。
3、愿意到迷宮走走嗎？每認(rèn)識(shí)一個(gè)字就能前進(jìn)一步。
4、大家能把它們記得這么牢，這些字寶寶很高興，可它還想考考大家。看，它們和其它漢字寶寶組成了新朋友，你們還能認(rèn)出它們，準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？請(qǐng)有信心的同學(xué)起來讀。
二、描紅感知，書寫生字。
1、出示要書寫兩個(gè)字：“又”和“風(fēng)”齊讀。
2、請(qǐng)學(xué)生提出哪個(gè)字不容易寫好。
3、出示兩字的書寫，請(qǐng)學(xué)生觀察每一筆在田字格里的位置。
4、點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，如：“風(fēng)”，撇要寫成豎撇橫不能太長(zhǎng)。學(xué)習(xí)寫好“又”的第一筆畫橫撇。
5、請(qǐng)學(xué)生在“我會(huì)寫”中自己描紅，練寫，寫的好的字，寫一個(gè)就行了，寫得不好，可以多寫兩個(gè)，直到自己滿意為止。
6、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
三、美讀兒歌，擺朗誦擂臺(tái)。
1、完成練習(xí)“畫畫連連”，加深對(duì)各種蔬菜特點(diǎn)的記憶。
�。�2）展示介紹自己的作品。
�。�3）蔬菜的著色這么好，這么美，課文是怎么介紹的呢？
2、多種形式美讀兒歌，朗誦擂臺(tái)，評(píng)出“最佳朗讀手”。
四、說話練習(xí)，德育滲透。
1、談?wù)勀阆矚g吃哪種蔬菜，為什么？
生：“我僾吃西紅柿，因?yàn)椤薄ⅰ拔覑鄢园撞恕�、“我愛吃茄子”—————�?/p>
2、師小結(jié)：蔬菜里含有多種營(yíng)養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜。
五、交流資料，運(yùn)用拓展。
1、師生介紹交流自己收集到蔬菜兒歌等資料。
2、閱讀交流，朗讀展示，理解運(yùn)用，拓展知識(shí)。
六、實(shí)踐活動(dòng)（自選興趣作業(yè)）。
1、有空，隨父母去菜市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果，把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然后貼在教室的展板上，布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”，將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。
2、我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。
3、選擇幾道你愛吃的菜，如：西紅柿炒雞蛋。給家里排菜單。
板書設(shè)計(jì)：
豆角圖青細(xì)又長(zhǎng)
黃瓜圖綠長(zhǎng)
菜園里茄子圖紫打燈籠一片好風(fēng)光
蘿卜圖白、紅捉迷藏
辣椒圖紅、青尖尖嘴
南瓜圖黃越老皮越黃
教學(xué)小結(jié)：
本課的教學(xué)我圍繞著識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)。把識(shí)字、看圖、學(xué)詞結(jié)合起來。和生活結(jié)合起來。課文中雖有插圖，但“豆角”、“白菜”并沒有出現(xiàn)，為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)所學(xué)的蔬菜，我以投影片的實(shí)物展示給學(xué)生看，一邊認(rèn)字，一邊熟悉蔬菜名。在寫字教學(xué)中“心”的“臥鉤”是新筆畫，我先作范寫，并講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，然后讓生描紅、臨寫。但好多學(xué)生的“臥鉤”還寫得不夠端正。今后，還要強(qiáng)調(diào)。
小學(xué)語文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念：
世界是多元的、五彩的，我們的思維應(yīng)當(dāng)是開放的、多維的、創(chuàng)新的。學(xué)生是獨(dú)立的人，他們要用作文去關(guān)注、參與、干預(yù)學(xué)校、家庭和社會(huì)生活，應(yīng)該培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)；開發(fā)“獲取、篩選、分析、重組、輸出信息”的信息素質(zhì)功能。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。滿腔熱情地創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生說寫欲望，不吐不快的氛圍，讓學(xué)生放開手腳，大膽想象，寫他們“夢(mèng)幻生活”的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言文字的意識(shí)，交往實(shí)踐的情感調(diào)節(jié)能力、自控能力，獲得成功的心理體驗(yàn)，懂得寫話的意義，明白寫話的基本要求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
課前準(zhǔn)備：
提早兩三天請(qǐng)學(xué)生自由寫一篇關(guān)于動(dòng)物的日記，以便教師了解學(xué)生寫話基礎(chǔ)，掌握學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛率及熟悉度，確定課堂“特寫鏡頭”的動(dòng)物選。
導(dǎo)學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話欲望。
1.聽歌釋疑“經(jīng)紀(jì)人”。（聽歌曲《老鼠愛大米》）歌名是什么？你知道是誰唱紅了這首歌？聽說這首歌最先不是楊臣剛唱的，而是另一個(gè)叫王啟文的`歌手唱的，當(dāng)這首歌被大家所接受、傳唱時(shí)，王啟文站出來告楊臣剛侵權(quán)，楊臣剛忙著唱新歌，沒時(shí)間處理此事，就由他的經(jīng)紀(jì)人──賈璇出面處理這事�？伎寄悖阌X得經(jīng)紀(jì)人是干什么的？
2.談話激情：（觀看雞、狗、貓、鴨等動(dòng)物明星的照片）是呀！經(jīng)紀(jì)人對(duì)于歌手們而言，是非常重要的合作伙伴。這不，你看，這些可愛的動(dòng)物明星都想去參加?xùn)|芝動(dòng)物園即將舉行的首屆“可伶可俐”杯動(dòng)物歌手大獎(jiǎng)賽，但，它們還沒找到合適的經(jīng)紀(jì)人幫自己處理參賽事項(xiàng)呢！聽說咱們二（9）班的小朋友個(gè)個(gè)都能說會(huì)道，足智多謀，就委托我在咱們班公開招聘“經(jīng)紀(jì)人”，愿意做他們的經(jīng)紀(jì)人嗎？愿意給自己一次機(jī)會(huì)嗎？
3.提出“應(yīng)聘”要求：從同學(xué)們一副摩拳擦掌的樣子，看來對(duì)做經(jīng)紀(jì)人很感興趣，你準(zhǔn)備做誰的經(jīng)紀(jì)人？（指名說）動(dòng)物明星說：“成為他們的經(jīng)紀(jì)人很簡(jiǎn)單，只要對(duì)自己的委托人的長(zhǎng)相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！”能說說你對(duì)它的了解嗎？（聽同學(xué)說，投影出現(xiàn)相應(yīng)動(dòng)物相）
二、 特寫鏡頭，定格動(dòng)物明星。
1.確定人選。（從課前調(diào)查的動(dòng)物喜愛率中選取，例如貓）我想做明星“貓”嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，這是我準(zhǔn)備寄給嘟嘟的材料，咱們一起看看�。ㄓ^看片斷，內(nèi)容包括樣子、習(xí)性、小插曲等方面）
2.回憶片斷。大家覺得我準(zhǔn)備的材料，能取得嘟嘟的認(rèn)可，成為她的經(jīng)紀(jì)人嗎？哪些地方需要改進(jìn)？（樣子介紹要有順序、習(xí)性要有特色）
3.接觸“順序”。被大家這么一說，我才發(fā)現(xiàn)問題可真不少。怎么辦？誰能幫幫我�。ㄍ饷�、習(xí)性的修改秩序隨意確定）（選擇小貓頭部特寫鏡頭定格）我該從哪入手介紹？
A.指名說 B.同桌互說 C.指名說，評(píng)議 D.小結(jié)：哦，我明白了，要讓人家聽得明白，介紹別人的長(zhǎng)相時(shí)，一定要有順序。（板書）
4.了解“習(xí)性”。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？
5.談?wù)劇叭な隆薄Ｎ液袜洁剿闶遣弧芭觥辈幌嘧R(shí)，但片中沒有提及我是怎么認(rèn)識(shí)它的？你能猜到嗎？
三、 自由發(fā)揮，“經(jīng)紀(jì)人”大比拼。
1.動(dòng)員：準(zhǔn)備好做“經(jīng)紀(jì)人”了嗎？請(qǐng)大家行動(dòng)起來，選擇一位自己感興趣的動(dòng)物明星，給它畫個(gè)相，有條件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”吧。
2.溫馨小貼士：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”當(dāng)你創(chuàng)作遇到“瓶頸”時(shí)，別忘了找你的好友商量商量，找爸爸、媽媽指點(diǎn)指點(diǎn)。下節(jié)課咱們來個(gè)“經(jīng)紀(jì)人”應(yīng)聘大比拼，好嗎？
第 二 課 時(shí)
一、 成果展示
將學(xué)生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由觀賞。
二、 合作評(píng)議
1.給你認(rèn)為會(huì)取得“明星”認(rèn)可的經(jīng)紀(jì)人投一票。
2.請(qǐng)獲勝“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)身說法。
�。�1）談?wù)劔@勝的感受，請(qǐng)伙伴們?cè)俅涡蕾p自己的作品。（讀作品）
�。�2）你還想知道關(guān)于明星的哪些事？向“經(jīng)紀(jì)人”現(xiàn)場(chǎng)問一問。
3.小組合作，組內(nèi)互讀，互問。（即同伴互改）
三、 激勵(lì)進(jìn)取
1.小結(jié)：祝賀大家，都成功應(yīng)聘為動(dòng)物明星們的小“經(jīng)紀(jì)人” ！“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”，還記得大家對(duì)我的幫助嗎？要是沒有你們的幫助，我可能沒那能順利地成為嘟嘟的經(jīng)紀(jì)人，一起看看咱們共同付出的成果？（看DV，聽教師下水作文）
2.總結(jié)：本次應(yīng)聘“經(jīng)紀(jì)人”的活動(dòng)雖然結(jié)束了，看大家這么起勁，這么用心，繼續(xù)努力，說不定十多年后，你已經(jīng)成為一名出色的“經(jīng)紀(jì)人”了！等著聽大家的好消息！
設(shè)計(jì)反思：
兒童的內(nèi)心世界是豐富多彩的。寫話是兒童邁向習(xí)作的通行證，它是種展示生命、反映生活、與人交流的活動(dòng)。寫話教學(xué)的課堂，應(yīng)關(guān)注兒童的心理需求，讓每個(gè)孩子都擁有“家”的感覺。為此，在本次寫話教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要作了以下努力：
1.營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)作熱情。
創(chuàng)新心理學(xué)研究表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采取生活再現(xiàn)、實(shí)物演示等方式，用生活話題與充滿情感的教學(xué)語言，營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓所有學(xué)生進(jìn)入“我要寫”、“我能寫好”的精神狀態(tài)。
2.放膽表達(dá)，拓展思維空間。
兒童剛起步寫話，不宜用太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在寫話時(shí)考慮較多不該是寫話方法，而是他們自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放膽表達(dá)是在教師提供一種或幾種范圍，“授之以漁”后放手讓學(xué)生自己選材立意，不規(guī)定字?jǐn)?shù)、時(shí)間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，學(xué)生愛怎么寫就怎么寫，讓他們的寫話個(gè)性得到充分張揚(yáng)。
3.交流合作，噴射思維火花。
從面向全體學(xué)生這個(gè)基點(diǎn)上考慮教學(xué)方法，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)所有不同層次的同學(xué)都參與說寫實(shí)踐。除了在教學(xué)過程中注意迂回提問外，還采用生生之間、師生之間、小組之間的合作，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而集思廣益，就像“給人一個(gè)蘋果是一個(gè)蘋果，給人一種思想就不僅是一種思想”那樣，讓他們減少對(duì)寫話的“畏懼”心理。
蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是老師，而把自己的學(xué)生視為朋友，志同道合者的那種教師�！� 教師如果蹲下身，與學(xué)生站在同一線上教學(xué)寫話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來“寫話”并不復(fù)雜，并不神秘！
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對(duì)話。
2．借助對(duì)例文的分析，初步懂得寫對(duì)話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時(shí)的`動(dòng)作、表情、語氣等。
3．根據(jù)提供的對(duì)話材料，讓學(xué)生按照作業(yè)要求，練習(xí)寫對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握寫人物之間對(duì)話的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。
作前準(zhǔn)備：找戴昊談心。
一、激趣導(dǎo)入
1．出示掛圖
2．過渡：日子一天天過去了，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉是怎樣對(duì)待它們的媽媽的呢？
二、初讀例文
1．請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。
2．討論交流
3．揭題：寫對(duì)話。
三、討論明法
1．過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。
2．再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？
3．討論交流。
4．哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？
5．找出不同的提示語，說說有什么不同。
6．師總結(jié)：寫清內(nèi)容和說者；寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣等。
四、遷移習(xí)作
（1）點(diǎn)點(diǎn)說：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點(diǎn)點(diǎn)說。
�。�2）小明（）地問：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（）地問。
“＿＿？”小明（）地問，“＿＿＿？”
五、小組討論
1．出示掛圖
2．這幅圖上畫了什么？是交流了什么內(nèi)容？
3．討論，會(huì)怎樣交談。
4．指名說。
5．點(diǎn)評(píng)。
六、情境表演。
對(duì)某學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂教育。
七、當(dāng)堂習(xí)作
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，感悟其中的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
感受故事揭示的形象，了解故事的主要內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
感悟其中的道理。
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1.同學(xué)們,你們知道哪些成語故事呢?
(學(xué)生自由交流)
2.這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》這則成語故事吧!
(板書課題:臥薪嘗膽)
3.通過預(yù)習(xí),誰能說說對(duì)課題的理解?
(1)學(xué)生齊讀課題。
(2)交流、。
(臥薪嘗膽:臥,躺。薪,柴草。指越王勾踐每天睡在柴草上,吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽,策勵(lì)自己不忘恥辱)
二、初讀課文,整體感知
1.課件出示自學(xué)要求。
(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通、讀順。
(2)把生字、生詞圈畫出來。
(3)再讀課文,同桌之間互相讀一讀,評(píng)一評(píng)。
(4)同桌之間交流對(duì)詞語的理解。
2.學(xué)生帶著目標(biāo)自學(xué)課文。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀,糾正讀音。
(2)指名讀課文。
4.讓學(xué)生看故事片,思考:課文主要講了一件什么事?
三、品讀課文
1.學(xué)生自由讀課文。
2.討論:這個(gè)故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果:
�。�1）學(xué)生齊讀第1自然段,說說故事發(fā)生的時(shí)間、人物、起因。(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期吳王、越王吳國(guó)打敗越國(guó),越國(guó)勾踐做了氣年俘虜,受盡屈辱)
(2)學(xué)生自由讀課文第2自然段,討論:
①越王勾踐回國(guó)以后是怎樣做的?
�、谒麨槭裁匆@樣做?
a.學(xué)生找出相關(guān)語句讀一讀。(板書:臥薪嘗膽)
b.投影出示文中插圖,看一看,想一想,越王這時(shí)會(huì)對(duì)自己怎樣說?(學(xué)生自由暢談)
(3)學(xué)生自由讀課文第3自然段,討論:
勾踐臥薪嘗膽的結(jié)果如何?(一舉打敗吳國(guó))
3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話將故事按起因、經(jīng)過、結(jié)果、陳述一遍。
4.指導(dǎo)朗讀。
四、感悟寓言,拓展延伸
1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,討論:
(1)讀了這則成語故事,你悟出了一個(gè)怎樣的`道理?學(xué)生暢談后教師:這個(gè)故事形容人刻苦自勵(lì),立志為國(guó)家報(bào)仇雪恥。
(2)放飛想象的翅膀,想一想:當(dāng)吳王看到越王勾踐將勝利的旗幟插到吳國(guó)的國(guó)土上時(shí),他會(huì)怎么想、怎么說呢?(學(xué)生自由暢談)
五、課堂
學(xué)生自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中的收獲和方法。
作業(yè)：寫小字
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”
教學(xué)目標(biāo)
熟讀、背誦對(duì)子，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完后要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前：1收集對(duì)子，2 收集有關(guān)描寫四季景色的文章，3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。
教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀、背誦對(duì)子，豐富語言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、完成“讀讀背背”
1 談話激趣。我們祖國(guó)有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體，上下兩句十分對(duì)稱，叫“對(duì)子”，可有意思了。大家想見識(shí)一下嗎?
2 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生傾聽。
3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，熟讀成誦。
(1)要讀出對(duì)子的韻腳。
(2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏，要按照相對(duì)的詞語正確停頓。
(3)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)記憶。
讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上，自由讀。
師生互對(duì)，同桌互對(duì)，小組互對(duì)，男女互對(duì)。
提醒注意兩組對(duì)子的前兩對(duì)，意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找，并幫助學(xué)生記憶。
4 檢查背誦。
5 交流收集的對(duì)子。
6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。
7 把對(duì)子抄在摘抄本上。
二、完成“閱讀”。
1 談話導(dǎo)入。
2 自由讀短文，要求做到正確、流利。
3 再讀課文，了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文，說說短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?
4 指導(dǎo)閱讀，完成文章后面的練習(xí)。
(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候，什么景色最美?
(2)帶著問題再讀短文，把你認(rèn)為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)
(3)交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對(duì)它們的喜愛。
(4)歸納四季的美。
(5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。
完成填空練習(xí)：
認(rèn)真閱讀第二自然段，作者先簡(jiǎn)單地說月夜的，后詳細(xì)地說暗夜的。第三自然段先簡(jiǎn)略寫，再詳細(xì)寫和。
5 歸納，小結(jié)。讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會(huì)清楚、明白。
6 再讀短文，讀出四季不同的美。
作業(yè)設(shè)計(jì)
有感情地朗讀短文。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用四
讀讀背背——對(duì)子
閱讀——四季的美
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語交際練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、提出話題，激發(fā)興趣。
1 討論激趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更加關(guān)注周圍的環(huán)境。請(qǐng)大家說說以下內(nèi)容。
(1)你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?
(2)在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的行為和現(xiàn)象?
2 提出話題，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。
二、明確分工，小組交流。
1 四人小組分工，人人主動(dòng)參與討論。
2 明確任務(wù)。
3 小組討論交流。
三、全班匯報(bào)，評(píng)議鼓勵(lì)。
1 在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組綜合意見，由代表匯報(bào)。
2 組織評(píng)議。
3 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。
板書設(shè)計(jì)
口語交際
怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境
小組討論
全班交流
課后小記
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：寫寫想對(duì)別人說的話。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見一件事，心里很高興，特別想讓大家知道，你們想聽嗎?
描述發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課，我們就來聊聊天。
二、學(xué)生自由表達(dá)。
1 聊天也是一門藝術(shù)，先在聊天還聊上了電視，大家喜歡看什么聊天節(jié)目?喜歡什么?
2 希望大家能大膽、大聲、大方地說話，而且要說真話，要說心里話，要聊比較新鮮的能吸引人的內(nèi)容，人們才愛聽。
3 最近有沒有特別想對(duì)別人說的話?學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、概括發(fā)言的內(nèi)容。
1 經(jīng)歷的趣事
2 媒體上看到的新聞
3 自己的心事
4 聽到的消息……
二、以某學(xué)生的題材為例，啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫。
1 按一定的記敘順序。
2 如果是寫事情，要交待事情的.時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果。
3 寫完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作，逐句修改。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成自己的習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作
要求：
1 按一定的順序記敘
2 語句通順，內(nèi)容具體
課后小記
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行作文講評(píng)，使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn)，提高水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們寫了作文，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真思考，經(jīng)過寫得比較完整、具體。
二、作文講評(píng)。
1、選一篇中等水平的作文。
(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里，還存在哪些問題?
(2)討論，指名發(fā)言�？础拔恼碌恼Z句是否通順;內(nèi)容是否具體;事情的經(jīng)過是否寫得清楚�！�
(3)教師小結(jié)。
2、選一篇上等的作文。
(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里?
(2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、選一篇較差的文章。
(1)投影片出示，學(xué)生仔細(xì)看，思考：這篇文章存在哪些問題?誰能幫他改一改?
(2)學(xué)生討論，指名發(fā)言。
(3)教師總結(jié)。
4、投影片出示好的片段，賞析。
(1)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：人物的對(duì)話寫得生動(dòng)、貼近生活。
(2)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：學(xué)過的課文中的優(yōu)美的句子能夠活學(xué)活用。
(3)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：文章語句精練，沒有多余的羅嗦的話。
三、總結(jié)。文章內(nèi)容豐富，并不代表羅嗦，同樣意思的話，不要反復(fù)重復(fù)，否則，文章的主題就沖淡了。要想把文章寫得充實(shí)具體，要求把事情經(jīng)過寫具體。
作業(yè)設(shè)計(jì)
修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)
講評(píng)
內(nèi)容具體，語句通順
課后小記
小學(xué)語文教案 篇7
一，教學(xué)目標(biāo)：
1，知識(shí)和能力：理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的美景。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想像能力。
2，過程和方法：運(yùn)用“三學(xué)一拓”教學(xué)模式感受詩(shī)中描 寫的情景。
3，情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
4，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描寫的美景。
5，教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想像能力。
二，導(dǎo)學(xué)：
同學(xué)們，我們以前學(xué)過了許多古詩(shī)，你們能背一背嗎?今天，老師也要背古詩(shī)�？墒遣皇怯美收b的形式，而是要把它唱出來，想聽嗎?你們知道我唱的古詩(shī)的詩(shī)題嗎?揭示課題。
三，自學(xué)：
(一)讀詩(shī)：1，生自讀古詩(shī)。2，師配樂朗讀。
3，評(píng)價(jià)一下老師的朗讀，說一說朗讀時(shí)注意了什么?4，再讀古詩(shī)。5，生配樂朗讀。
(二)出示自學(xué)內(nèi)容：通過我們的朗讀，你都讀懂了什么?現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的`筆來劃一劃，寫一寫。自學(xué)三分鐘。
四，點(diǎn)學(xué)：匯報(bào)自學(xué)成果，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
師：書讀百遍，其義自見。下面就請(qǐng)同學(xué)們各抒已見說一說你都讀懂了什么?
學(xué)生A：我讀懂了“惜”是愛惜的意思，學(xué)生讀第一句詩(shī)。誰愛惜?愛惜什么?一個(gè)“惜”字將無聲的泉水細(xì)細(xì)地流了出來，因愛惜流水不愿多流一點(diǎn)，化無情的水為有情。同學(xué)們這是一種什么樣的手法?說一說這句詩(shī)是什么意思?怎樣來讀?“無聲”一詞要讀得輕柔。突出“靜”
學(xué)生B：“愛”是喜愛的意思，晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。情境想像：晴天里柔和的風(fēng)光是怎樣的?還有誰和他學(xué)的是一句詩(shī)。讓學(xué)生補(bǔ)充，說詩(shī)句意思：樹影映在水面，像是愛戀這晴天柔和的風(fēng)光。這句詩(shī)也運(yùn)用了什么樣的手法。寫出了小池的幽靜美麗。
學(xué)生C：小荷才露尖尖角：嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出來。指導(dǎo)朗讀：“才露”重讀，想像情境：你認(rèn)為這是怎樣的小荷。讀出小荷的美來。
學(xué)生D：早有蜻蜓立上頭：早就有蜻蜓飛來落在它上面。找動(dòng)詞“立”讓學(xué)生演示“立”解釋是落的意思。指導(dǎo)書寫“蜓”想像情境：你們想蜻蜓會(huì)對(duì)小荷說些什么呢?把這兩句詩(shī)一起來讀一下。
五，拓展：
我找同學(xué)把這首詩(shī)再讀一下，看一看能不能讀出詩(shī)的意境來。師范讀：老師也想來讀了，請(qǐng)你閉上眼睛想畫面，看你能想到哪些美景?出示大屏幕：早晨，當(dāng)我漫步在小池邊，看到...... 感到......
六，總結(jié)：
孩子們，在詩(shī)人的筆下，任何事物都可以是有生命，有感情的。就說這首小詩(shī)里的景物吧，蜻蜓啦，泉眼啦，連樹陰也一樣，各有各的行為，各有各的心事。這就是我們通常所說的擬人法。欣賞了這幅池塘小景，你有沒有這樣的體會(huì)呢?出示大屏幕：樹，風(fēng)吹楊柳�；�。看著圖片，說一說用上這樣的寫法。
板書： 小池
泉眼 惜
樹陰 愛
小荷 露
蜻蜓 立
小學(xué)語文教案 篇8
=
單元概述：
今天你看過藍(lán)天嗎？可曾注視過白云？又是否對(duì)著那可愛的花朵露出你燦爛的微笑？每天我們都可以看到湛藍(lán)的天、雪白的云、鮮艷的花，我們?cè)鵀榇硕Ｏ伦约旱哪_步、為此而激動(dòng)得心跳不已嗎？多數(shù)的時(shí)候，我們都讓他們?cè)谏磉吳那牡牧镒�，為什么呢？因�(yàn)槲覀兛梢蕴焯斓膿碛��？墒牵闶欠裣脒^，在我們的周圍還有失去感受色彩能力的朋友（中國(guó)現(xiàn)有學(xué)齡視力殘疾兒童少年6萬多人），他們是盲童，他們?cè)鯓尤ンw會(huì)陽光、山水、花草┄┄走進(jìn)他們的世界，感受他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣，走進(jìn)他們的世界，送去我們的友誼和愛心，我們眼睛里如花的色彩會(huì)開放在他們心里。
本單元有《我就是你的眼睛》、《七色光》兩個(gè)課題，通過藝術(shù)手段，關(guān)心殘疾兒童，體現(xiàn)人文關(guān)愛，感受面臨困難而不畏懼生活的人，熱愛并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。
課時(shí)建議：4課時(shí)
課題一 我就是你的眼睛
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽、講盲童的故事等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中鍛煉、學(xué)習(xí)角色的塑造，提高語言表達(dá)能力，體會(huì)盲童的心理世界，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。
2、讓學(xué)生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質(zhì)感，用不同材料制作一幅粘貼畫，送給盲校的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛心。
3、學(xué)唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩紙、毛筆、剪刀、紗巾。
2、《摘星星》歌曲錄音帶、花的圖片（錄像帶）
教學(xué)活動(dòng)建議：
活動(dòng)一:
1、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的、窗外的），感受色彩，并試說自己喜愛的色彩名稱�；ハ嘟涣鳎鶕�(jù)學(xué)生能力不同，認(rèn)識(shí)5-7種色彩。
2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認(rèn)識(shí)哪些顏色？體會(huì)用色彩表達(dá)快樂的情感。
活動(dòng)二：
1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強(qiáng)不息的盲童的故事，引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時(shí)，也就是你們這個(gè)年齡，就能夠舞動(dòng)著一雙小手彈奏樂曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來都不畫畫（討論為什么？）。教師講授：因?yàn)樗敲ね�。他的名字叫金元輝，現(xiàn)在他長(zhǎng)大了，走上了世界各地的舞臺(tái)彈奏鋼琴。一個(gè)盲童，一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、學(xué)生用戲劇表演的形式，體驗(yàn)一下，眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運(yùn)用師生對(duì)話、生生對(duì)話的方式，讓一組同學(xué)蒙上眼睛，老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對(duì)話。同學(xué)談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？
主題圍繞著讓我做你的眼睛這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生展開討論（怎樣克服困難，看不見害怕嗎？體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這么多困難，他自己能克服嗎？誰在幫助他？）關(guān)愛來自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì)，最后教師引申中國(guó)有6萬多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導(dǎo)同學(xué)，盲童看不見卻聽得到，讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛。”）。
活動(dòng)三：
1、講述《七色花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)愛的人文精神。
2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛的顏色，學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱，用對(duì)稱的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線（絲帶）完成花瓣書簽。用神奇的`花瓣來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，把花瓣書簽夾在書里，那是善良的心靈。
活動(dòng)四：
1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據(jù)“小星星”高低的變化，用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級(jí)之間的相互關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容，認(rèn)識(shí)歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點(diǎn)，學(xué)生分組用二聲部來演唱，用打擊樂器伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
本課師生、學(xué)生雙邊活動(dòng)較多，建議采用隨機(jī)評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》，詩(shī)歌《盲童》
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型：綜合課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)課：請(qǐng)聽，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩?shī)歌。
盲童
從小我就是一個(gè)盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長(zhǎng)大。
雖然我看不見五彩云霞， 心中卻盛開著芬芳的鮮花。
雖然我看不見奔騰的江河，洶涌的波濤卻在我腦海拍打。
燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話。
我不寂寞，我不憂傷，
我的知音，我的朋友遍天下。
大家了解這類人群?jiǎn)�？（�?qǐng)學(xué)生回答他們所了解的故事。）
三、新授：
唱一唱：
1、學(xué)習(xí)歌曲《摘星星》，感受歌曲旋律，根據(jù)“小星星”高低的變化，用手在空中畫出音調(diào)的高低跟隨著慢唱，感受音的高低變化并逐漸感受音級(jí)之間的相互關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論歌詞內(nèi)容，認(rèn)識(shí)歌曲三拍子的特點(diǎn)是怎樣更生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童的善良。感受四拍子與三拍子節(jié)拍的不同特點(diǎn)，學(xué)生分組用二聲部來演唱，用打擊樂器伴奏。
方法：集體齊朗讀歌詞：
1、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。
2、范唱：集體聽歌曲范唱一遍。
3、學(xué)生跟琴演唱
要求：１、唱準(zhǔn)音名和音高及節(jié)奏。
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聽故事：
1、講述《七色花》的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)關(guān)愛的人文精神。
2、你想擁有這樣的花瓣嗎？看圖片（錄像帶），觀察花瓣的形狀，每人介紹一種自己喜愛的顏色，學(xué)生們之間互相學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生能力記住5-7種色彩的名稱，用對(duì)稱的方法剪花瓣（可分小組拼擺），在自己制作的花瓣上穿毛線（絲帶）完成花瓣書簽。用神奇的花瓣來實(shí)現(xiàn)自己的愿望，把花瓣書簽夾在書里，那是善良的心靈。
說一說： 說一說你的感受。
將自己所了解的故事講給大家聽，你同時(shí)又是怎樣做的。
課堂拓展：
1、了解身邊盲童的故事，并設(shè)計(jì)怎樣為他或她解憂。
2、和你的爸爸、媽媽談?wù)勛约旱母惺懿⒘私馑麄兊南敕ā?/p>
3、當(dāng)一次小老師，將歌曲《摘星星》教給家長(zhǎng)學(xué)唱。
課堂評(píng)價(jià)：肯定成績(jī)，指出不足。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《摘星星》、了解身邊的各種材料和顏色，用自己身邊的工具和材料制作一幅作品送給盲童小朋友
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶等
課型：繪畫課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)課：
今天，老師和大家一起聽一段小故事。這是關(guān)于一位盲童小朋友的�，F(xiàn)在，他已經(jīng)能夠周游世界各國(guó)進(jìn)行巡回演出了，你們相信嗎？
三、新授：
聽一聽：
1、故事切入。教師可以為同學(xué)們介紹一位自強(qiáng)不息的盲童的故事，引導(dǎo)學(xué)生講一講他們所了解的盲童的故事。教師事先與學(xué)生共同研究故事內(nèi)容，選擇學(xué)生講述故事。傾聽《光明行》（作者金光輝）中的一段鋼琴曲。教師為同學(xué)們介紹一位朋友，這位朋友在他只有七、八歲時(shí)，也就是你們這個(gè)年齡，就能夠舞動(dòng)著一雙小手彈奏樂曲，彈得那樣有靈氣，可是他從來都不畫畫（討論為什么？）。教師講授：因?yàn)樗敲ねＫ拿纸薪鹪x，現(xiàn)在他長(zhǎng)大了，走上了世界各地的舞臺(tái)彈奏鋼琴。一個(gè)盲童，一個(gè)連自己親生父母是什么樣、他彈的鋼琴是什么形狀、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。
2、學(xué)生用戲劇表演的形式，體驗(yàn)一下，眼睛蒙上紗巾，站起來，伸手四處摸一摸，感受盲童生活中的困難。運(yùn)用師生對(duì)話、生生對(duì)話的方式，讓一組同學(xué)蒙上眼睛，老師帶領(lǐng)引導(dǎo)其他同學(xué)參與對(duì)話。同學(xué)談感受，有哪些困難？心情是怎樣的？
主題圍繞著讓我做你的眼睛這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生展開討論（怎樣克服困難，看不見害怕嗎？體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這么多困難，他自己能克服嗎？誰在幫助他？）關(guān)愛來自父母、老師、同學(xué)、朋友和社會(huì)，最后教師引申中國(guó)有6萬多盲童，怎么辦？引入到主題：我就是你的眼睛（教師可引導(dǎo)同學(xué)，盲童看不見卻聽得到，讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛。”）。
學(xué)一學(xué)：
1、通過眼睛觀察周圍的色彩（如看到教師里的、窗外的），感受色彩，并試說自己喜愛的色彩名稱。互相交流，根據(jù)學(xué)生能力不同，認(rèn)識(shí)5-7種色彩。
2、欣賞繪畫作品《童眼看世界》，看一看畫中都描繪了什么，說一說你都認(rèn)識(shí)哪些顏色？體會(huì)用色彩表達(dá)快樂的情感。
畫一畫、做一做：
鼓勵(lì)學(xué)生用自己身邊的各種材料制作一幅作品，并且送給盲童小朋友。
作品大展示：
將學(xué)生作品展示，給予鼓勵(lì)。
將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，特別是一些制作精美的作品。使學(xué)生體會(huì)到制作過程的不易和作品完成時(shí)的歡喜。
摸一摸：
感受一下盲童小朋友的世界是什么樣子的。
請(qǐng)你閉上眼睛，觸摸一下，體驗(yàn)各種材料的質(zhì)感。
演一演：
各小組可以先討論設(shè)計(jì)出主題，然后進(jìn)行表演。
例如：“遇到盲童時(shí)”為主題，分配角色進(jìn)行表演
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)主題，充分發(fā)揮孩子們的自主能力。
課堂拓展：
1、將你在課堂上的收獲說給家長(zhǎng)聽。
2、可以為盲童小朋友設(shè)計(jì)一種器械為他們解除看不見的困擾。
課堂評(píng)價(jià)：
1、肯定成績(jī)，指出不足。
2、學(xué)生們可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方式，對(duì)自己在表演中的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
3、老師恰如其分的利用時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行開發(fā)，開發(fā)他們善良的本性。
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