【精選】小學(xué)語文教案模板匯總十篇
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、情境激趣，觸發(fā)語感
1、上課，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第７課《荷花》，[板書課題]、大家齊讀課題。從古至今，人們都非常喜歡荷花，現(xiàn)在我們就到荷花池，看看那里的荷花是什么樣。
播放錄像。
2、伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞這一池的荷花，你有什么感受？（我覺得荷花非常的美）
二、充分誦讀，激活語感
1、多美的荷花��！老師也和你們同樣的感覺。清晨，漫步在池邊，聞著陣陣清香，欣賞這一池的荷花，多美呀！下面就請大家自由地讀課文，想想作者都寫了什么。注意要讀準(zhǔn)字音。
2、下面老師請幾位同學(xué)來分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)了字音。
�、匍_火車讀課文。（糾正字音）
�、谡l愿意說說課文都寫了什么呀？（課文寫了荷花的樣子，作者把自己想象成荷花。）
3、作者不僅寫了荷花的樣子，還把自己想象成了一朵荷花�？磥硗瑢W(xué)們都讀懂了課文的內(nèi)容。
�、俳酉聛砝蠋熣埻瑢W(xué)們再來讀一讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，可以和周圍的同學(xué)互相讀一讀，也可以讀給周圍聽課的老師。一會兒我們再交流交流。
②老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)表情特別美，一會兒咱們要比一比，誰讀的時候表情美。
�、勰阆矚g哪一句，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家？
三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感
1、還有這么多同學(xué)想表達(dá)自己對荷花的喜愛，等一會兒老師還會給你們機(jī)會的，看來全班同學(xué)都非常喜愛作者筆下這一池的荷花。那作者把眼前這一池的荷花比作了什么？（一幅畫）[板書：畫]
�、伲ǔ鍪揪渥樱┠隳茏x一讀嗎？指名讀句子。
②這是一幅什么樣的畫，畫上都有什么？
�、勰钦n文是怎么寫的呢？誰愿意把課文這部分內(nèi)容給大家讀一讀？
�、拍阌X得他讀的怎么樣？
�、坪迷谀哪隳苷f說嗎？
�、悄隳芟袼@樣也把對荷花的喜愛讀出來嗎？
�、三R讀。
2、荷葉就是這樣一片挨著一片，挨得那么緊，綠得又是那么鮮艷，真是接天蓮葉無窮碧。
荷葉是這樣，那荷花又是什么樣呢？誰來把描寫荷花的句子給大家讀一讀。
�、僮约壕毩�(xí)讀一讀。
�、谖覀兿胂笠幌拢苫ㄟ�有哪些姿態(tài)呢？
3、這么多的白荷花，一朵有一朵的（姿勢）。看看這一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。要畫出這樣的一幅畫，畫家的本領(lǐng)可真是了不起，這不是一般的畫，它是怎樣的.一幅畫呢？（活的畫）[板書：活的]
�、僬l愿意再來讀讀這一自然段，看看你能不能讓這一池的荷花活起來。
�、谀阌X得他把這荷花讀得活起來了嗎？哪讀得活起來了？還有哪兒讓這幅畫活了起來？
生：露出破裂全都展開
③引讀：有的……有的……有的……。
四、領(lǐng)悟語感，背誦段落
1、想不想把這幅美麗的荷花圖留在你的腦海里？你們先自己試著背一背。
2、看屏幕，老師把句子中的重點(diǎn)詞句去掉變成了填空的形式，我們試著來背一背。
3、我們不看課文，看圖試著背一背。
五、總結(jié)
1、錄象談了自己的感受，現(xiàn)在學(xué)了課文，你能再說說現(xiàn)在的感受嗎？
2、課我們就上到這，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們準(zhǔn)備好生字本，我們還要學(xué)習(xí)寫字。
六、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字詞，并理解生字詞。
3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱資料，了解故事發(fā)生背景。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示課題齊讀：3、祁黃羊
2、提問：你對祁黃羊了解多少？可以介紹有關(guān)他的故事。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回憶敘述）
二、初讀指導(dǎo)
1、結(jié)合課后生字表讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，邊讀邊思考：
本文主要寫了祁黃羊的什么事？
2、理清文章層次，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。
�、疟疚膶懫铧S羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？
�、扑谝淮闻e薦誰？是那幾個自然段寫的？
（第3—7自然段）
學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：
人選興亡舉薦合適
�、撬诙闻e薦誰？是哪幾個自然段寫的？
�。ǖ诎俗匀欢危�
學(xué)習(xí)下列生字詞（并了解意思）：
召慎重避
�、饶x全文，想一想全文可以分為幾段，各段主要寫的是什么內(nèi)容。
第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。
第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。
第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱贊。
3、分段指名朗讀課文，注意正音。
三、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，再抄寫。
興亡
舉薦
慎重
人選
推薦
合適
3、課后流利地讀課文。
4、祁黃羊
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思。
3、體會祁黃羊的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、投影
一、復(fù)舊引新
討論：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
二、精讀訓(xùn)練
1．細(xì)讀課文，領(lǐng)會思想內(nèi)容。
(1)默讀第一段，講解時代背景。
�、倮斫庠~語。幾個大國：如秦國(今陜西中部，甘肅東部)、
晉國、魯國(今山東)等。
征伐：討伐挑起戰(zhàn)爭，攻打別國。
�、谟懻摚号e薦人選是由什么事情引起的?
(祁黃羊辭職)
(2)各自輕聲讀第二、三段。
�、俳沂揪渥樱骸暗抗犃撕苁芨袆�，說：“外舉不避仇，內(nèi)舉
不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”
a．提問：“外舉不避仇”是什么意思?
(推薦外邊的'人不避開仇敵)
從課文中，我們知道說的是怎么一回事?(指名口述)
b．“內(nèi)舉不避親”是什么意思?
(推薦家里的人不避開親屬)
這又指的是怎么一回事?(指名口述)
c．什么叫“出以公心”?
(從國家的、公眾的利益考慮)
�、诩磁d表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況。
a．朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。
b．分配角色：祁黃羊、晉悼公、使者。
c．充實(shí)下述內(nèi)容：悼公立即派使者去召解孤。沒想到解
“…去世了。悼工只好讓祁黃羊再舉薦一個能接替他的人。
d．當(dāng)眾表演（兩組），表演后評議。
�、悄阌X得祁黃羊是個怎樣的人？
�。ǔ鲆怨�、正直無私）
畫出有關(guān)語句，討論所畫內(nèi)容，指名朗讀有關(guān)語句，要求有感情。
2、指導(dǎo)復(fù)述。
�、呕貞浾n文各段大意。
⑵祁黃羊兩次薦賢，要說得詳細(xì)。
�、峭ハ鄼z查復(fù)述情況。
�、戎该�(dāng)眾復(fù)述、評議。
三、課后作業(yè)
1、把《祁黃羊》的故事講給小朋友聽。
2、搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會。
小學(xué)語文教案 篇3
本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的健康情感�？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。
交際準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。
2、將班級的同學(xué)分成若干個小組。
組織過程：
1、情境導(dǎo)入
(1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題�？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、展開話題
(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？
(3)個別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。
3、組內(nèi)交流
(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。
(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補(bǔ)充等。
4、全班交流
(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)師生共同評議學(xué)生表達(dá)情況。
5、動筆習(xí)作
教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。
6、互讀簡評
在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的`內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。
展示臺
根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺�；顒拥哪康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。
此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)<古詩兩首>一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)<最大的“書”>，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。
教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。
過程建議
1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。
2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。
3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結(jié)，鼓勵評價。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。
寬帶網(wǎng)
這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。
過程建議
1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？
3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。
4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的�？�。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，能用自己的話說出課文講了一個什么故事。
2、做批注筆記，抓住人物語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，在讀中理解人物思想變化。
3、體會課文含義較深的語句，進(jìn)行關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的人文熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會課文含義較深的語句。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、課題質(zhì)疑，直奔中心。
1、孩子們，我們學(xué)過《觸摸春天》這篇課文，盲姑娘安靜只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好，如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好��！要想使安靜重見光明需要一樣?xùn)|西——眼角膜（出示），眼角膜是眼睛前端一層透明的薄膜，相當(dāng)于相機(jī)的鏡頭，捐贈眼角膜可以使盲人重見光明。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“捐贈眼角膜”有關(guān)的課文——18、《永生的眼睛》課題前有一個“”，說明這是略讀課文，我們將用一節(jié)課的時間把它學(xué)完。
2、齊讀課題。什么的眼睛？讀——；永生的是什么，讀——
3、質(zhì)疑課題�？戳诉@個題目，你有哪些疑問呢？
預(yù)設(shè)：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？誰的眼睛得到了永生？課文是題目為什么以《永生的眼睛》為題？
評價：會提問說明你們會思考，我喜歡愛思考的孩子。那么你們覺得如何才能解決這些問題呀？
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、多讀讀課文內(nèi)容，你一定有收獲。下面請大家?guī)е@些問題默讀課文。
課文讀完了，剛才提的問題解決了嗎？先來看看你能不能過“詞語”這一關(guān)。誰敢讀？
捐贈盲人痛苦難忍給予與世長辭遵從熱淚盈眶重見天日
�。▊�人讀，處理多音字，齊讀。）
2、課文中出現(xiàn)的主要人物都是有誰？（琳達(dá)、父親、母親和溫迪）簡單的說就是“琳達(dá)一家人”，他們做了什么？（這篇課文主要寫了琳達(dá)一家人捐贈眼角膜的事。）
你們的確很棒，不知不覺中說出了一種概括文章的方法“要素歸納法”，即什么人做了什么。這是我們班的發(fā)現(xiàn)，就命名為“班要素歸納法”。
會讀詞語了，也能概括課文內(nèi)容，那么現(xiàn)在就來想一想“永生的眼睛”的含義是什么？
（預(yù)設(shè)：1、這是你的看法，說明你在用心讀書，但是要想深刻理解它的含義，還要細(xì)細(xì)讀讀課文，品味品味。2、不知道沒關(guān)系，有我呢，老師出馬，一個頂倆！）
其實(shí)編書的叔叔阿姨們在單元導(dǎo)讀中已經(jīng)告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文的方法了，就是要抓住文中含義深刻的關(guān)鍵的詞語來學(xué)習(xí)。那么這一課又怎么學(xué)呢？請看86頁課前導(dǎo)讀。
三、緊扣“驕傲”，探究文本。
1、請找出來文中含有“驕傲”的句子讀一讀。出示
媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。
這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。
“驕傲”一詞在字典中有三種解釋：1、自以為了不起，看不起別人。2、自豪。那么“驕傲”在句子中是什么意思呢？請自豪地讀一讀這兩句話。
2、想一想這兩句話分別是誰為誰驕傲？溫迪為“我”和外公而驕傲，我們先想一想外公值得溫迪驕傲嗎？外公的那些言行值得驕傲，請畫出描寫相關(guān)語句。
�、女�(dāng)天下午，一位警官來到我們家，對父親說：“先生，您同意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？”
“當(dāng)然可以。”爸爸痛快地回答。
引導(dǎo)：哪個地方讓你驕傲？（痛快）
師生對話。
預(yù)設(shè)評價：你的回答毫不猶豫。你想都沒想就答應(yīng)了。
�、埔粋�人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。
個人讀。男生讀。
你最珍貴的東西是什么？而父親則認(rèn)為最珍貴的是“身體的一部分”，“身體的一部分”是什么呀？為什么這些東西是最珍貴的？而父親和母親愿意死后捐贈這些最珍貴的東西，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為（引讀）——如果我們的死……
同學(xué)們，我理解此刻你們的感動之情，但是此時的父親并沒有如此激情澎湃的說話，而是——平靜地說。母親去世了，此時的父親傷心嗎？傷心的父親卻又“平靜的說”是因?yàn)樗X得（引讀）——如果我們的死……
⑶如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！
①你知道“美妙”的近義詞嗎？（神奇，美好，奇妙），盲童重見光明，美妙嗎？讓我們一起閉上眼睛來感受吧。想象你就是一個盲童（配樂敘述）
人們常說，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能看見多姿多彩的世界。但對于現(xiàn)在的你來說是一扇永遠(yuǎn)打不開的窗。你的眼前除了黑暗還是黑暗，你看不到老師，看不到同學(xué)，看不到爸爸媽媽……如果這種痛苦延長到一天，一個月，一年，幾十年，甚至一輩子……
此刻你最渴望什么？（光明）突然有一天你得到別人的`幫助重建了光明，快來睜開眼睛看看這美麗的世界——（課件）
②重見光明后美妙嗎？來，孩子們，讓我們一起感受這份美妙吧，讀——如果一個盲童……
幫助盲人重見光明自豪嗎？讓我們自豪地再讀這句話——如果一個盲童……
�、鄞藭r此刻，你覺得父親是一個怎樣的人？
�。ㄍ瑢W(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的安靜、熟悉了珍視生命、尊重生命、熱愛生命的杏林子，那么，親愛的孩子們，你除了感受到父親這些可貴的品質(zhì)外，你覺得父親對生命又有一種怎樣的情懷。）
這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪會這樣說——
媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。
3、外公讓溫迪感到驕傲，而“我”值得溫迪驕傲嗎？剛開始的“我”對捐贈眼角膜可是極力反對呀。
“我”也是值得溫迪驕傲的，因?yàn)椤拔易駨母赣H的遺愿捐贈了他的眼睛角膜”。也正因此溫迪會這樣說——
媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。
4、文中還有一處含“驕傲”的句子：這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。（出示）那么，溫迪有什么值得“我”驕傲呢？
�、贉氐嫌袨樗酥氲钠焚|(zhì)，是“我”的驕傲，讀——
�、趯Ρ瘸鍪�
這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。
這次，我為自己的女兒——溫迪而驕傲。
你發(fā)現(xiàn)了什么？琳達(dá)為什么要強(qiáng)調(diào)這個“14歲”呀？瀏覽全文，你有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？是啊，孩子們，14歲的琳達(dá)面對角膜捐贈表現(xiàn)的是拒絕、是哭喊，而同樣的14歲，溫迪的表現(xiàn)卻如此不同。在對比中溫迪在精神是如此可貴，難怪琳達(dá)會感慨，讀——
四、拓展升華，主題回歸。
1、琳達(dá)一家人的品質(zhì)感動。其實(shí)有許許多多的人像父親一樣捐贈眼角膜，比如王飛越，她是一個普普通通的女醫(yī)生，當(dāng)她得知自己得了癌癥不久于人世的時候，竟然做出了一個震驚的決定：（看錄像）。
你想對他們中誰說些什么？請寫下來
XXXXXXX，我想多你說：XXXXXXXXXX（琳達(dá)、父親、母親、溫迪……）
2、親愛的孩子們，你琳達(dá)對捐贈眼角膜的態(tài)度之所以能有360°大轉(zhuǎn)彎，溫迪小小的年齡就有如此的奉獻(xiàn)精神，都是受一個人的影響，對，是父親，是父親深深影響了“我”和溫迪，也就是——在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。（出示）
那父親留下的是什么呢，誰能說一說？
3、課前我們提出“永生”是什么意思現(xiàn)在你明白了嗎？永生的僅僅是眼睛嗎？（把？變成�。R讀課題——用心讀——再讀，把你的感悟送進(jìn)去，把你的感情送進(jìn)去，把這份情送給琳達(dá)一家人，送給王飛越，送給千千萬萬有愛心的人。
五、補(bǔ)充結(jié)尾，延伸情思。
課文學(xué)到這兒結(jié)束了嗎？原文的結(jié)尾是這樣的（出示）
沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”
失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為您女兒──一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”
我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)要求：
1 理解詞語含義。
2 正確流利有感情的朗讀課文。
3 明白成語的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 理解詞語含義。
2 明白成語含義。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入
1 播放龍的動畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對龍有一個整體感知。
2 談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？
3 古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？
4 板書——畫龍。認(rèn)識龍字，你看一看他和那個字很像？你可以怎樣記住它。
【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！�
二、師生共同參與探究
�。ㄒ唬┞犠x識字
1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有�。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識了幾個字？（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會的`你就主動幫幫
他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。
【意圖：給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】
三、共同探究深入學(xué)習(xí)
1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么？你會認(rèn)了嗎？）
2 現(xiàn)在請你來當(dāng)小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。（你真是個合格的評委，即評論了龍
的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦）
3 當(dāng)時圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。通過表演理解
詞語的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？
4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么？
5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。
6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。
【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀�！�
7 面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛）
8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化？
【意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個學(xué)生一個發(fā)表自己見解的機(jī)會。】
9 匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果：
a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪�？戳藙赢嬆隳鼙硌菀幌率裁唇袕堁牢枳�？告訴學(xué)生根據(jù)
詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）
b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）
c 為什么會這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會飛。點(diǎn)睛是很重要的
一筆，它給了龍生命。）
10 填一填
_____________________，墻上的龍騰空而去。
11 從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語�，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。
12 出示練習(xí)：
讀句子比較有什么不同：
這里很美，賽過天堂。
這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。
�。ㄉ角逅悖B語花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）
13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。
四、識字游戲
同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請快舉手吧？
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時歸還。
2、能看圖連貫地說一段話，并能使用借書和還書時的禮貌用語。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：連貫地說一段話，注意句與句之間的連接，把借書、還書的.過程說清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：書
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
[小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應(yīng)該怎么說、怎么做呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細(xì)看圖，并且把話說正確、有順序。]
明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學(xué)會借書呢？這節(jié)課就來學(xué)學(xué)這方面的內(nèi)容。
二、逐幅看圖說話。
⑴、看圖1。
問：這是哪一天？（3月5日）圖上畫了什么？明明有本新的故事書，丁丁向明明借書時是怎么說的？（明明，這本新書借給我看看好嗎？）
⑵、看圖2。
問：丁丁來到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借來的書包上封面。）為什么要包上封面呢？明明是怎么想的？
�、�、看圖3。
問：丁丁看書時怎么樣？（丁丁看得很認(rèn)真，也很小心，不把書弄臟。）
�、�、看圖4。
問：丁丁什么時候把書還給了明明？
丁丁還書時會說些什么？（明明，這本書我看完了，現(xiàn)在還給你。謝謝�。�
明明怎樣說？（不用謝。）
三、把4幅圖連起來說。
1、提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。
2、讓學(xué)生自由準(zhǔn)備，再指名說，老師作點(diǎn)播，注意用好過渡語。
3、指定幾個人說，評議，說出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、情境表演。
1、自由組合，表演“借書”。
2、指定一組表演，評議。
3、遷徙說話訓(xùn)練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習(xí)借和還時的言行。
五、總結(jié)。
1、你喜歡丁丁的哪些地方？
借了東西要愛護(hù)，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。
2、針對班級實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
板書：
借書 （請 謝謝）
包書 （愛護(hù)）
看書 （認(rèn)真）
還書 （謝謝）
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目的：
1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2。
2．學(xué)習(xí)編一段話，最后一句是：“我長大了一歲�！�
3．認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫9個字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．仿照課文的樣子，編一段話。
2．學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（課文內(nèi)容、詞語、生字），錄音機(jī)，磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認(rèn)識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的讀音，如果遇到不認(rèn)識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。
3．分小組合作讀課文，不認(rèn)識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4．指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認(rèn)識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的，需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋砜纯催@些詞語。
1．看課件，出示詞語，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負(fù)
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2．看課件，出示生字，認(rèn)讀生字。
�。�1）自由認(rèn)讀生字。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
�。�3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負(fù)
（4）討論交流，說出自己記字的好方法，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《我長大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來記字）
指導(dǎo)：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書空練習(xí)。
（5）比較不同點(diǎn)，組個詞語加以區(qū)別。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指導(dǎo)：“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2．小組合作學(xué)習(xí)，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的`一段說一說因?yàn)槲议L大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會？
提示：回答時要用上“因?yàn)椤浴边@個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負(fù)弟妹
學(xué)做大孩子的事
4．指名回答，隨著學(xué)生的回答出示課件（每一段內(nèi)容及圖片），同時指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖，同時指導(dǎo)：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負(fù)小弟小妹為什么不對？
�。B透熱愛大自然，關(guān)心他人的思想教育。）
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習(xí)背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習(xí)
1．小組合作學(xué)習(xí)
個人在小組中說說自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2．個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習(xí)
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導(dǎo)個別字。
學(xué)生寫字。
八、總結(jié)
這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因?yàn)槲议L大了一歲。
板書設(shè)計(jì)：
小學(xué)語文教案 篇8
活動目的：
1、在學(xué)習(xí)了”地球清潔師”這課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識，并結(jié)合自己身邊的具體事例，在活動課上交流。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。
2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。
活動重點(diǎn)：
1、增強(qiáng)學(xué)生的對環(huán)境保護(hù)的意識。
2、演講時候做到表達(dá)清楚，敘述流利，有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生有關(guān)環(huán)保的資料。
2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況，作記錄。
活動過程：
一、激情導(dǎo)入。
1、齊唱歌曲《地球媽媽》。
2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。
3、教師：
我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀冎車嗝�！小鳥在唱歌，花兒在微笑，小朋友們在快樂地做游戲，他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。
二、組織活動。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。
學(xué)生分小組討論、談感受。
2、這時，你想說什么？我們周圍有哪些像這樣的情況？這些行為對嗎？
3、教師：
同學(xué)們，這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，我們只有一個媽媽，我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的活動課，我們就當(dāng)前的.環(huán)境污染問題舉行一次“熱愛地球媽媽”演講比賽。
4、教師投影出示活動要求：
�。�1）小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料，并參與討論，選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。
�。�2）各選手演講時表情豐富，表達(dá)清楚，加上動作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識。
�。�3）班長是主持人，其他學(xué)生當(dāng)評委，評選出“小小演講家”。
5、活動開始。
�。�1）小組內(nèi)交流討論，材料，推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。
學(xué)生小組討論時，教師可巡視，并參與小組討論中，聽聽小選手的練習(xí)情況，提出意見和建議。
（2）主持人宣布活動開始，選手依次上臺演講。
每位選手演講后，師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
�。�3）學(xué)生投票選出“小小演講家”，再選“文明小組”。
�。�4）教師頒發(fā)小獎品。
�。�5）讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒拥母邢搿?/p>
你平時是怎么注意保護(hù)環(huán)境的？今后還該怎么樣？
（6）教師：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園，是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！
三、活動在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。
遷移：
從身邊的小事說起，結(jié)合本次活動的內(nèi)容，把感想寫下來，題目自擬。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，在語言環(huán)境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、哄笑”等詞語。
2、學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。
3、理解哥倫布說的最后一句話的含義。懂得敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐，才能取得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解哥倫布說的最后一句話的含義。
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前搜集關(guān)于哥倫布的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、小實(shí)驗(yàn)：（出示雞蛋）你能將雞蛋豎在桌子上嗎？你是怎么知道這個方法的？采用磕破法使雞蛋豎立起來的就是意大利著名的航海家哥倫布。
2、今天我們學(xué)習(xí)課文《哥倫布豎雞蛋》。（生介紹哥倫布）
二、學(xué)習(xí)課文
1、按要求自由讀文
�。�1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
�。�2）讀了課文，你理解了哪些內(nèi)容？
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）交流（為什么豎雞蛋？怎樣豎雞蛋？）
�。�2）填空課文主要內(nèi)容：
哥倫布巧用（豎雞蛋）的方法，駁斥了那些忌妒者對他的（挑釁）和（攻擊），他以事實(shí)向他們證實(shí)了：（即使是最簡單的`事也需要有人去發(fā)現(xiàn)和證實(shí)），他的成功，關(guān)鍵在于（創(chuàng)先）。
3、“挑釁”是什么意思？他們?yōu)槭裁匆蚋鐐惒继翎叄?/p>
（1）齊讀第1節(jié)
�。�2）理解“壯舉”和“創(chuàng)舉”，交流哥倫布航海資料。
�。�3）理解“抹煞”和“千方百計(jì)”
4、他們怎樣攻擊哥倫布的？
（1）指名讀第2節(jié)，讀出挑釁的語氣
�。�2）演示“不懷好意地哄笑”
�。�3）齊讀達(dá)官貴人的話
5、他們自以為這次的攻擊得逞了，讓哥倫布無言以對，沒想到哥倫布反問一句……（師生配合讀3~6節(jié)）
6、他們認(rèn)為不可能的事，哥倫布卻做到了……（出示第7節(jié)）
�。�1）大家選擇自己喜歡的方式讀這一節(jié)。
�。�2）請大家默讀后劃出關(guān)鍵詞，完成填空。
哥倫布把雞蛋往桌子上（輕輕一磕），雞蛋底部（磕破了一點(diǎn)），雞蛋（豎立在桌上了）。
�。�3）齊讀這句話。
（4）哥倫布用事實(shí)反擊了那些達(dá)官貴人的攻擊，他自信地說……（出示句子：“諸位辦不到的事，我不是做到了嗎？”）
①生讀句子②這是句什么問句？改陳述句
7、思考：哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊？
①出示：“即使是簡單的事也需要有人去發(fā)現(xiàn)，去證實(shí)。站在后面指手畫腳是無用的，關(guān)鍵在于創(chuàng)先�！�
你是怎么理解這句話的？（豎雞蛋和發(fā)現(xiàn)新大陸都是簡單的事，不是你不會做，而是你想不想得到這樣做，關(guān)鍵看你有沒有創(chuàng)新。）
�、邶R讀最后一節(jié)
�、廴绻惝�(dāng)時在場，當(dāng)哥倫布離席而去時你會想些什么？
三、質(zhì)疑討論
1、有人說，這一課的題目應(yīng)改成《哥倫布磕雞蛋》，該不該改呢？請發(fā)表自己的看法。
2、發(fā)表意見后師：我也同意不改，原因剛才同學(xué)們都說過了。當(dāng)然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會動腦的“小一休。
四、課后拓展
說說科學(xué)家在生活中的新發(fā)現(xiàn)。
�。ㄅｎD通過蘋果掉落地上發(fā)現(xiàn)了地心引力；帕斯卡通過敲打盤子發(fā)現(xiàn)聲音的震動）
板書設(shè)計(jì)：
哥倫布豎立雞蛋
敢于創(chuàng)先、勇于實(shí)踐
發(fā)現(xiàn)新大陸豎立雞蛋
教學(xué)效果反饋：
本課的人物對話很精彩，朗讀訓(xùn)練應(yīng)始終貫穿教學(xué)過程，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會人物的情感，并引導(dǎo)學(xué)生展開討論：豎立雞蛋與發(fā)現(xiàn)美洲新大陸有什么關(guān)系？哥倫布為什么用豎雞蛋的方法來反擊達(dá)官貴人對他的攻擊？然后聯(lián)系哥倫布最后說的話進(jìn)行探究和討論，從而理解課文的主旨。
小學(xué)語文教案 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
①、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，邊仔細(xì)聽邊記要點(diǎn)的聽的習(xí)慣，初步學(xué)會聽懂兒童廣播。
②初步培養(yǎng)用普通話當(dāng)眾口齒清楚、態(tài)度自然地說（復(fù)述）廣播內(nèi)容的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析】
“聽懂兒童廣播并能復(fù)述”既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。聽廣播的訓(xùn)練是聽的能力培養(yǎng)的重要項(xiàng)目。本次聽廣播訓(xùn)練內(nèi)容是《在宇宙飛船里》，這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng)，離學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，具有一定的難度，但科普知識對小學(xué)生來說具有一定的吸引力，不失為聽的訓(xùn)練好項(xiàng)目。聽與說是一個不可分割的訓(xùn)練整體，所聽的內(nèi)容還需經(jīng)過學(xué)生的思維加工，外化成口語表達(dá)，才能完成學(xué)生整體的聽說訓(xùn)練目標(biāo)。聽懂廣播并復(fù)述這是完成本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
【教學(xué)設(shè)想】
一、導(dǎo)入設(shè)想，在本課的教學(xué)中可通過以下幾種方式導(dǎo)入。
�。�、激趣導(dǎo)入式：可通過一個具體的事例闡述聽廣播對于我們的意義，以激起學(xué)生聽廣播的興趣，導(dǎo)入本課教學(xué)。
２、學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)入式：告訴學(xué)生聽廣播的方法：聽廣播不像看書看報可重復(fù)看，廣播完了就聽不到了。聽廣播，要集中注意力，先聽清題目，再仔細(xì)聽內(nèi)容，聽完后要仔細(xì)想，廣播里主要講了什么，并要把廣播的主要內(nèi)容連起來對別人說一說。
３、直奔內(nèi)容導(dǎo)入式：上課之始便讓學(xué)生聽廣播，并相互交流發(fā)現(xiàn)差距引出聽廣播不可重復(fù)性，提出本課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入教學(xué)。
以上幾種導(dǎo)入方式可根據(jù)情況相互結(jié)合導(dǎo)入教學(xué)。
二、教學(xué)過程設(shè)想。
�、迓牭挠�(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生聽廣播的習(xí)慣與能力，并以此培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，可憑借訓(xùn)練內(nèi)容，通過以下填空或提問等訓(xùn)練方式，將學(xué)生所聽所思加以外化，并以此檢測學(xué)生聽的效果。
�。�、整體練聽式。
�、偬羁帐铰牭挠�(xùn)練，在聽廣播錄音之前，出示以下填空題，聽后讓學(xué)生討論填空：
這則廣播的題目是《xxxx》，講了宇航員在太空上的生活，他們睡在特制的xxxx里。不能在xxxx洗臉，只能用浸透水的xxxx擦臉。，不能用xxxx和xxxx刷牙，而是用xxxx“刷”牙，吃的東西過去是xxxx，現(xiàn)在是xxxx。
�、诰Y連式聽的訓(xùn)練，根據(jù)所描述的情節(jié)，出示內(nèi)容主干讓學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練。
這則廣播的題目是《xxxx》，講了宇航員在宇宙飛船里的生活，他們睡覺xxxx，洗臉xxxx，刷牙xxxx，吃飯菜xxxx。
�、厶釂柺铰牭挠�(xùn)練，在聽廣播前出示問題，讓學(xué)生帶著問題去聽：廣播的題目是什么？廣播里講誰？在什么地方？做什么事情？這些事分別是怎樣做的？
以上聽的`訓(xùn)練方式由易到難，可根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選用，在訓(xùn)練中還可作適當(dāng)結(jié)合。
�。�、分段練聽式，分段聽各項(xiàng)內(nèi)容，每段均可用填空式、綴連式、提問式等方法對學(xué)生進(jìn)行聽的訓(xùn)練，以分散聽的訓(xùn)練的難點(diǎn)。
㈡說（復(fù)述）廣播內(nèi)容訓(xùn)練。
聽說訓(xùn)練是一個整體，學(xué)生在聽廣播的訓(xùn)練回答問題過程當(dāng)中也相應(yīng)地進(jìn)行了說的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生說（復(fù)述）能力的時候，可憑借廣播錄音內(nèi)容選用以下訓(xùn)練方式。
1、跟說──仿說──自由說：學(xué)生已經(jīng)熟悉了本篇廣播內(nèi)容，此時讓學(xué)生輕聲地跟錄音內(nèi)容說，再關(guān)了錄音讓學(xué)生模仿說，再讓學(xué)生自由說，形成了由扶到放的訓(xùn)練過程。
2、配樂說的訓(xùn)練：學(xué)生在熟悉了這則廣播內(nèi)容之后，配上音樂讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
3、播音訓(xùn)練：錄音機(jī)配上話筒后具有擴(kuò)音播音的功能，進(jìn)行播音（復(fù)述）訓(xùn)練，可提高學(xué)生說話興趣，矯正、美化語音，糾正不良說話習(xí)慣。
4、錄音訓(xùn)練：將學(xué)生的復(fù)述在課堂上當(dāng)堂錄下來，可作為點(diǎn)評素材或其他學(xué)生模仿的榜樣，極大地激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生說的能力的提高。
以上設(shè)想的方法亦可有機(jī)結(jié)合用以訓(xùn)練。
三、總結(jié)設(shè)想，可用以下方法總結(jié)。
1、聯(lián)想式總結(jié)：在總結(jié)時可啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想進(jìn)行總結(jié)，如設(shè)計(jì)以下問題，聽了這次廣播，你覺得太空怎樣？你有什么想法？
2、激勵式總結(jié)：聽了這則廣播，太空真是太有趣了，你們想去太空玩嗎？我們要努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來不但要成為太空旅行者，還要做太空探險家。
3、學(xué)法指導(dǎo)式總結(jié)：今天我們聽了這則廣播，知道了許多宇航員在宇宙飛船里生活的許多知識，聽廣播能長見識，我們要多聽新聞節(jié)目、氣象節(jié)目、少兒節(jié)目，從小養(yǎng)成聽廣播的好習(xí)慣。這樣就可以學(xué)到更多的知識。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
錄音作業(yè)：在課外將《在宇宙飛船里》作復(fù)述錄音并交流。
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