【熱門】小學語文教案模板6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
一、課程標題:
《夜鶯的歌聲》
二、教學目標:
1.知識與能力:認識8個生字;會寫14個生字;能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語,鞏固“前后照應(yīng),首尾連貫”的訓練要點。
2.過程與方法:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感、態(tài)度和價值觀:讀懂課文,懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義,體會文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機智勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。
三、教學重難點:
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容,體會小夜鶯的機智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個自然段的相互照應(yīng)。
難點:懂得“夜鶯的歌聲”真正含義,領(lǐng)會文中重點句子的含義。
教學準備:多媒體教學課件、生字卡片等
四、學生準備:
1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。
2.搜集戰(zhàn)爭給人類帶來災(zāi)難的有關(guān)材料。
3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭硝煙,那里的人們生活情況是怎樣的。
五.教學方法:
啟發(fā)法,講授法等
六、教學過程:
第一課時
(一)傾聽錄音,激趣導入
1.同學們,你們知道夜鶯嗎?你們聽過它們的歌聲嗎?(板書:夜鶯。)
2.播放夜鶯歌唱的錄音。
3.過渡語:夜鶯體態(tài)小巧玲瓏,叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當月上高樓,它就會放開歌喉縱情歌唱。今天,就讓我們穿過時光隧道,一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭,走近一只勇敢的夜鶯,去聆聽他神奇、機智的歌聲吧!
4.板書課題──夜鶯的歌聲。(補充)
(二)初讀課文,理清脈絡(luò)
1.檢測預(yù)學情況,這個故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,關(guān)于衛(wèi)國戰(zhàn)爭你了解多少?
2.自由讀課文,出示朗讀提示。
(1)讀準字音,讀通句子。
(2)想想課文圍繞“夜鶯的`歌聲”主要講了一件什么事?課文是按什么順序記敘的?
(3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎?全完共有幾部分?四個部分分別講什么?能不能分別用幾個詞語概括下作為小標題?
3.交流歸納。
(1)戰(zhàn)爭期間,“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋,利用夜鶯的歌聲傳送情報,幫助游擊隊消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
(2)這篇課文每個部分以空行隔開。
全文共有四部分。
第一部分:唱歌巧周旋。
第二部分:歌聲傳情報。
第三部分:森林滅敵人。
第四部分:唱歌站崗哨。
(三)合作探究、交流感悟
1.這個故事很精彩,請大家分小組學習,組內(nèi)同學一起合作分角色讀課文,把自己認為寫得精彩的句子畫下來。
2.各組就課文的四部分,分別進行自學,畫精彩句子。
3.交流精彩句子,讀句子,各小組簡單說說自己的理解。
重點句子:
(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒,接著又用一股新的勁頭唱起來。
(2)有時候?qū)W夜鶯 ,有時候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝,有時候彎下腰去拾球果,還用腳把球果踢起來。
(3)夜鶯的歌聲越來越響了。
從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲,即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。
(四)課堂反饋:
教師提出問題,請學生回答,并且請學生回答其他學生提出的疑問。
(五)課堂小結(jié):
教師請學生總結(jié)這節(jié)課主要學習的內(nèi)容
(六)作業(yè)設(shè)計,強化積累
1.摘錄文中含義深刻的句子。
2.推薦閱讀:《紅紅的雨花石》。
七、板書附錄:
夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn))
巧周旋
傳情報機智
滅敵人勇敢
站崗哨熱愛祖國
八、教學反思
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小學語文教案 篇2
一、學習目標:
①認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
二、教學重點:
學寫14個生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。
三、教學難點:
通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。
四、課前準備:
①多媒體課件。
、谏稚~卡片。
、鬯鸭从澄覈糯鷦趧尤嗣裰腔酆筒拍艿馁Y料及有關(guān)橋梁的資料。
五、教學課時:兩課時
六、教學過程:
第一課時
一、情境導入
、俨シ耪n件:昔日的洨河風光。
、谡勗拰搿
洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設(shè)計了被采用了。想知道李春的設(shè)計嗎?讀讀課文就清楚了。
、郯鍟n題。齊讀課題。
二、初讀感知
、賹W生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。
、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。
③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。
三、自主感悟
、儆米约合矚g的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的.?
②匯報交流。
學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。
A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。
B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。
C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。
、垡龑。
通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?
、懿シ耪n件:趙州橋今日風貌。
四、識字學詞
①用生字卡片抽讀生字。
、诮o生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。
③指導寫字。
A、分類指導,教師范寫并提示。
左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)
上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴
獨體字:爪
b、學生寫字。
C、學生寫完后,選取有代表性的展示、評議。
五、布置作業(yè)
、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。
②搜集橋的圖片和文字資料。
第二課時
一、復(fù)習鞏固
①聽寫詞語。
聽寫后,同座互相批改。
、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點。
二、朗讀體驗
、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。
、谠囍痴b自己喜歡的部分。
、鄢瓕懽约合矚g的語句。
三、擴展交流
展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。
四、
啟發(fā)學生熱愛勞動人民,從小學好本領(lǐng),將來為建設(shè)祖國出力。
五、布置作業(yè)
1、有興趣的,可完成課件選做題。
2、摘抄第三自然段生動的詞句。
3、背誦文中自己喜歡的部分。
小學語文教案 篇3
教學要求:
學習課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點詞句,了解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點:
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學習作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學會抓住景物的特點進行描寫。
教學難點:
理清觀察順序,抓住景物的特點進行描寫。
教具:
實物投影,多媒體。
教學過程:
一、復(fù)習導入:
1、同學們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的'海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
二、學習第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
實物投影出示句子:
“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!
、贌狒[:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
、谶@是一個比喻句,把什么比作什么?
③你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。
、茉倏翠浵,加深印象。
、萑绻懔粜挠^察,就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
、弈氵能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
、啐R讀第四段。
4、.總結(jié)學法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學五、六段。同學們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題:
、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“――”劃出。
⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學后交流,檢查自學。
剛才,同學們學得都很認真,討論得也很熱烈,那么你通過自學已解決了哪些問題呢?指名交流。
投影出示句子:
。1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨!
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風:顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
指導朗讀。
出示投影片,讓學生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)
小學語文教案 篇4
教學目標:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學會本課的10個生字,綠線內(nèi)的3個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3. 感受元宵節(jié)夜晚鬧花燈的歡樂氣氛,增加學生對我國民間傳統(tǒng)習俗的了解。
教學重難點:識字、寫字;朗讀、背誦課文。
教具學具準備:投影、生字卡片、小黑板。
板書設(shè)計:
人多:人流如潮 燈火通明
鬧花燈 燈多:兔子燈 鴿子燈 龍燈
聲音多:融成一片 響徹天空
作業(yè)設(shè)計:
課內(nèi):抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外:讀背課文。
教學時間:三課時。
教學過程:
第一課時
一. 導入新課,揭示課題
1. 啟發(fā)談話。
我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?
每年的正月十五是什么節(jié)?
你家是怎么過元宵節(jié)的`?
老師簡介元宵節(jié)。
2. 板書課題。(學習"鬧"字)
齊讀課題。過渡:鬧花燈是怎么一回事?
二. 初度課文
1. 學生自由讀課文,要求讀準每個字的音,畫出生字,多讀幾遍。
2. 再讀課文,要求讀通順句子,讀通課文,標出自然段的序號,并想一想每一段寫的什么。
3. 檢查生字讀音。
4. 指名分段讀課文,正音,并說說段意。
5. "鬧花燈"換個詞會說嗎?
三. 精讀課文
學習第一段
1. 自由讀,說說讀后你知道了什么。
2. 交流:時間、地點、人物。
3. 學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4. 從哪個詞可以看出燈多?
5. 用"燈火通明"口頭造句。
6. 大街山人流如潮、燈火通明,給你的感覺怎樣?
7. 指導朗讀。
四. 指導寫字
第二課時
一. 復(fù)習
1. 認讀詞語:元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明。
2. 用"鬧"、"潮"組詞。
3. 背誦第一段。
二. 精讀課文
學習第二段
1. 出示投影:
大街上有些什么燈?說說他們的模樣。
看到這些燈,你想說什么?
2. 自由讀第二段,想想課文寫了哪些燈。
3. 課文介紹了哪幾種花燈?
哪些花燈寫得簡略,哪些花燈寫得詳細?
4. 你見過兔子燈嗎?它什么樣?鴿子燈呢?
花燈做了動物的形狀,多可愛呀!書上是怎么寫的?
5. 寫得最詳細的是龍燈。
。1) 學習"龍"字。
。2) 找出寫龍燈的句子。
。3) 從哪里看出龍燈最有趣?
。4) 理解"上下翻飛",學習"翻"字。
。5) 出示"擺動",做動作理解。
(6) 看到這神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的龍燈,你想到了什么?
。7) 課文為什么把龍燈當作重點來寫?
。8) 指導朗讀。
6. 看到這歡樂的場面,孩子們有什么反應(yīng)?
。1) 出示"情不自禁",理解意思。
(2) 指導讀,讀出童趣。
7. 指名讀第一句話,說說這句話和后幾句有什么聯(lián)系?
8. 指導朗讀、背誦第二段。
三. 指導寫字
第三課時
一. 復(fù)習
1. 讀詞語。
2. 背誦第二段。
二. 精讀練習
學習第三段
1. 指名讀。
,鬧花燈
2. 認識、理解"融"、"鑼"。
3. 指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空?
4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片,響徹夜空。說明人們心情怎樣?
5. 人們唱啊,笑啊,大街上呈現(xiàn)出一派團結(jié)、祥和的氣氛,歡樂的元宵節(jié)鼓舞人們?nèi)?chuàng)造新的美好生活。
齊讀第二句。
6. 指導朗讀第三段。
三. 指導朗讀、背誦課文。
四. 指導識記生字。
五. 作業(yè)。
抄寫字詞。
小學語文教案 篇5
不愿長大的小姑娘
教學目標:
1.認識生字,把本課要求會寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文,學習小姑娘獨立自理的精神,培養(yǎng)獨立自理的能力。
3.學生懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的成長,學會關(guān)心別人,照顧別人。
教學過程:
一、從孩子的切身體驗入手,導入課文
1.問:長大了好不好?長大的感覺怎么樣?
課上,老師讓學生踴躍發(fā)言,讓學生共同來感受長大的感覺。
2.適時引出:有一位小姑娘卻不愿長大,我們一起去認識她,好嗎?板書:不愿長大的小姑娘
二、朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文,閱讀過程中用自己喜歡的.識字方法解決不認識的字。
2.再讀課文,讓學生明白課文講了一件什么事。
三、細讀課文,品味內(nèi)涵
四、聯(lián)系學生生活,拓寬延伸學生思維,暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價?從書中找一找,讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實際,說自己會做哪些事,會幫別人做哪些事,讓學生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強,懂得關(guān)心照顧別人的學生,鼓勵每個學生都盡自己力量使家庭、班級變得更好,讓學生懂得怎樣才算是真正的“長大”。
五、識字、寫字,滲透學法
1.認讀的生字。(課件出示)
①用猜字游戲,檢查字音的掌握情況。
、谠谡n文中標出由生字組成的詞語,讀一讀。
2.學會的生字。
、僬J讀。
、谡莆兆中,了解字義。(注意讓學生認識臥、養(yǎng)、虛)
、垡(guī)范書寫田字格的字。
六、課外延伸,思想認識再次升華
小學語文教案 篇6
教學計劃
一整體識字
二整合課文
三加強綜合活動
四加強課外閱讀,以《三國演義》作為共讀內(nèi)容。
五情趣作文
一課堂記實
品嘗語文書,
師:同學們,你們知道什么是品嘗嗎?
生:就是吃一吃,了解味道。
師:我們是不是要將語文書吃一吃呢?
生笑
生:我知道這里的品嘗是說的將課文的優(yōu)點和缺點說一說。
生:就是說說自己喜歡的課文。
師:你們理解的很好,你們希望品嘗些什么?
生:我建議將課文中的好段和好句進行朗讀。
生:我想將最喜歡課文的意思弄清楚。
生:我想將所有課文的含義弄明白。
師:能在短短一節(jié)課將所有課文的含義弄清楚,這行嗎?
生有的說行有的.說不行
師:行不行,看我們有什么辦法?也就是品嘗的辦法。首先,我做一個調(diào)查,昨天回去看了一個單元課文和習作、練習的有多少人?
生舉手,有八人(22人中)
師:看過全冊的有多少人?
生舉手2人
師:挑選的看課文的有多少人?
生舉手4人
師:看了習慣篇的有多少人?
生舉手15個。
師:沒有看書的有多少人?
生無人舉手
師:大家都讀了書的,這是個好現(xiàn)象。那我想問一下,挑著讀的是因為什么而挑著讀?
生:看題目,題目吸引我,就讀讀課文。
生:看內(nèi)容是不是我喜歡的類型。
師:你喜歡什么類型的?
生:自然科學類的。
師:還有喜歡別的類型的嗎?
生:我喜歡動物類的。
師:你知道這本語文書中有那些是寫動物的嗎?
生:《恐龍》《狼和鹿》《海底世界》《放飛蜻蜓》《你必須把這條魚放掉》
師:《你必須把這條魚放掉》你讀過沒有?
生搖頭
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