關(guān)于小學(xué)語文教案模板匯總6篇
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話,從中懂得仔細(xì)觀察,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,并理解由生字組成的詞。
3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法,靈活運(yùn)用,習(xí)作。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文大意。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、借助語言文字,初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過品讀語言文字,初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入。
1、揭示課題,讀題。
2、簡(jiǎn)介莫泊桑
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)小說家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說《羊脂球》,引起轟動(dòng),以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。
3、激趣談話:像莫泊桑這樣的大作家,并不是一開始就能寫出好作品的`,也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢?
4、出示課文插圖,說說莫泊桑的神態(tài)。板書:虛心求教。
師:是啊,莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求,這樣虛心向文學(xué)大師求教,勤奮好學(xué),才成為了一位的小說家。再讀課題。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們也來展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。
2、展示自學(xué)情況。
(1) 出示生字、詞。
簡(jiǎn)陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng)
指讀,相機(jī)正音(“孜”是平舌音,“陋、烙”的聲母是邊音)。
(2) 你認(rèn)為生字書寫時(shí)要注意什么?
生說說,師示例范寫。生描紅。
(3) 再讀詞語,說說詞語的意思。
課文是怎樣運(yùn)用這些詞語的?
3、讀通課文。
(1) 開火車讀課文。
(2) 見機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順,生評(píng)讀。
三、整體感知課文。
1、快速默讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?
2、按“拜師”的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分層次。
3、自由讀課文,說說拜師的經(jīng)過。
(1) 指名說經(jīng)過。
(2) 用自己的話說說福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。
師:教有良方,學(xué)很勤奮,拜師后的莫泊桑終于寫出了很多有世界影響的名著。
過渡:那么,作為名師的福樓拜,你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?
四、精讀第一段。
1、簡(jiǎn)介福樓拜
2、自讀第一自然段,圈畫出莫泊桑拜師的原因。
3、交流
(1)從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作?(酷愛、孜孜不倦)
(2)莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常,沒有什么特色,他的心情怎樣?(焦急萬分)。
4、用自己的話說說拜師的原因。
5、指導(dǎo)朗讀。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
語文補(bǔ)充習(xí)題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
3、從莫泊桑和福樓拜的對(duì)話中,懂得,不斷積累,勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
4,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察寫細(xì)節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
憑借課文具體的語言材料,感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀理解體會(huì)福樓拜的三次說教,明確寫好作品必須從哪些方面去努力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、說說莫泊桑拜師的原因。
二、精讀第二段
1、過渡:莫泊桑誠(chéng)心拜師求教,福樓拜精心賜教。
(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”
師:莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?
2、仔細(xì)閱讀課文,思考:莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教?福樓拜每次都說了些什么?所說的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文,圈畫重點(diǎn)詞、句。
3、引導(dǎo)朗讀第一句:“是你的功夫還不到家!
、俑前菔轻槍(duì)什么說這句話的?
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f,可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?
、鄹前菡J(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?
4、朗讀第二句:“怎么能說沒有什么東西好寫呢?”
、俑前菔窃谑裁辞闆r下說這句話的?
②莫泊是怎樣的心情?
、壑笇(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話,想象福樓拜那娓娓道來的樣子,對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。
④指導(dǎo)分角色朗讀,結(jié)合課文插圖,將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來。
5、交流第三句話:“光仔細(xì)觀察還不夠,還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)!
、贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?
、谶@些再次說明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?
、蹖(duì)福樓拜的教誨,莫泊桑有什么反應(yīng)?說明他是一個(gè)怎樣的人?
④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。
、葜笇(dǎo)朗讀。
6、小結(jié):課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,共寫了他三次求教的情況,著重寫了師生二人的對(duì)話,從他們的對(duì)話中我們看出什么?
(一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn),二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。)
7、齊讀課文第二段。
三、精讀第三段
1、過渡:再讀三句話,莫泊桑牢記了老師的話嗎?
2、指名讀第三段。思考:莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?
3、齊讀,進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。
四、總結(jié)討論
學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?
請(qǐng)學(xué)生各抒已見,師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
五、作業(yè)
小練筆:觀察身邊同學(xué),寫出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。
小學(xué)語文教案 篇2
小學(xué)語文第九冊(cè)教案-鯨
<<鯨>>
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過程。
教具準(zhǔn)備:
電腦軟件
教學(xué)過程 :
設(shè)置懸念,喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什么嗎?
按鼠標(biāo),課題出。生齊讀:鯨。
設(shè)問激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解謎。
創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)讓學(xué)生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
。2)出示習(xí)題一
最大的鯨有重,最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過一頭
的鯨,有長(zhǎng),一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
。3)學(xué)生朗讀以上的句子。
。4)小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
。1)設(shè)問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?
。2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問題。
(3)指名生回答。
。4)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說明
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程——(軟件顯示)。
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來,就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(出示習(xí)題二)
在,鯨的祖先生活在。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過了,鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語,讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的`。
。5)把習(xí)題齊讀一次。
(6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”,再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
。1)指名讀第三段。
。2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段
。1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。
。2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
(3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。
(4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
、儆梅魏粑?窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
、谔ド_@一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
。5)鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn),并畫下來。
挑選畫得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過語氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解蜘蛛的外形特點(diǎn)、結(jié)網(wǎng)特點(diǎn)及捕蟲的特點(diǎn),體會(huì)蜘蛛是最聰明的獨(dú)居昆蟲。
2.學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語。
4.有感情地朗讀課文。
二、基礎(chǔ)知識(shí):
軀 軀體 軀殼 七尺之軀
妨 妨礙 無妨 不妨
礙 妨礙 礙事 礙眼
侵 侵略 侵占 侵權(quán)
偽 偽裝 偽劣 偽證
謀 計(jì)謀 謀生 出謀劃策
損 破損 損壞 損失
毅 毅力 堅(jiān)毅 剛毅
三、教材分析:
1.教材特點(diǎn):
這是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都比較強(qiáng)的昆蟲知識(shí)小品文。文章準(zhǔn)確而形象地說明了蜘蛛的生態(tài)特征,結(jié)網(wǎng)的過程及斗敵的本領(lǐng),告訴我們蜘蛛是最聰明的獨(dú)居昆蟲。本文結(jié)構(gòu)清晰,由蜘蛛的外形寫起,說到它們獨(dú)特的身體機(jī)構(gòu)和高超的結(jié)網(wǎng)技能,最后說到斗敵的方式。文章頭緒簡(jiǎn)單,重點(diǎn)突出,作者抓住了這三個(gè)主要問題進(jìn)行介紹,不求面面俱到,而且在介紹的過程中也是只說主要特點(diǎn),不求詳細(xì)完備。所以,全文讀來清朗自然,曉暢明白。
2.教學(xué)重點(diǎn):
(1)研究學(xué)習(xí)蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的。
。2)學(xué)習(xí)一些說明事物的方法,并能學(xué)習(xí)使用。
3.教學(xué)難點(diǎn):
。1)讀懂課文內(nèi)容,了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的。
。2)體會(huì)作者對(duì)蜘蛛的贊美的思想感情。
4.教學(xué)突破點(diǎn):
(1)通過正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)蜘蛛的贊美。
。2)通過揣摩重點(diǎn)語句,學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
教法設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、讀課文,掃清閱讀障礙,學(xué)習(xí)生字、新詞
1.讀文章,要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
2.邊讀邊找出生字生詞,并借助工具書加以學(xué)習(xí)。
3.結(jié)合上下文加以理解。
二、練習(xí)朗讀課文
1.自己練讀,再以小組為單位練習(xí)朗讀。
2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
三、指導(dǎo)表達(dá)
1.提出問題:說說課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn) 。同時(shí)提出自己不懂的問題來。
2.自己先練習(xí),再和組內(nèi)的同學(xué)交流,能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn),蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。
3.讀課文,體會(huì)作者的思想感情。
第二課時(shí)
一、出示謎語,導(dǎo)入新課
出示謎語:南陽諸葛亮,穩(wěn)坐軍中帳,排起八卦陣,單捉飛來將。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》(師板書課題)
二、通讀全文,找中心句
課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文,找出這句話。(在我觀察過的獨(dú)居的昆蟲中,蜘蛛最聰明。)
三、抓住中心,深入學(xué)習(xí)
1.為什么說蜘蛛是最聰明的,作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。(結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面)
2.自由讀課文,畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語句,在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況,分別是怎么處理的?你能用成語概括出這幾種情況嗎?
一是勢(shì)均力敵、反敗為勝,
二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵,
三是無可奈何、主動(dòng)放棄。
4.從蜘蛛不同的捕蟲方式上看,你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲?
四、總結(jié)收獲,質(zhì)疑問難。
朗讀全文,討論你有什么收獲?還有什么問題?
五、交流感受,拓展閱讀。
1.課前,老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛,說說你們看到的蜘蛛給大家講講嗎?(指生匯報(bào),課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來,給大家展示。)
2.你們還想了解有關(guān)蜘蛛的`更多知識(shí)嗎?
板書設(shè)計(jì):
蜘蛛
外形特點(diǎn)
織網(wǎng)
聰明 對(duì)付侵略者
對(duì)待蒼蠅
對(duì)待強(qiáng)敵
資料索引與精華:
【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林里生活著一種小蜘蛛,體長(zhǎng)只有0.8毫米,可能是世界上最小的蜘蛛。
【獵人蛛】澳大利亞境內(nèi)有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重,有八條腿,相貌丑陋,但卻是捕捉蚊蟲的好手,凡敢于來犯的蚊子無一生還,具有獵人般的本領(lǐng)。
【與植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶,成群地生活著一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來這種花又大又美麗,很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不論人接觸到它的花還是葉,它很快將枝葉卷過來將人纏住,這時(shí)它向毛蜘蛛發(fā)出信號(hào),成群的毛蜘蛛就過來吃人了,吃剩的骨頭和肉,腐爛后就成了日輪花的肥料。
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)要求】
1. 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,其中田字格上面的1個(gè)生字,其中田字格上面的1個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)島,初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1. 有感情地朗讀和背誦課文。
2. 圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的生字。
3. 初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程 】
一、 導(dǎo)入 。
1. 小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥的小島。
2. 板書課題。復(fù)習(xí)“島”,生齊書空。
3. 齊讀課題。
4. 二、初讀。
1. 看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的景象。
2. 自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3. 再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。
Pi jie zhu chao yu
4. (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育
mi yu shen shi lei
密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類
(1) 自瀆詞語。
。2) 正音。
“筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。
“育、玉”:都是整體認(rèn)讀音節(jié),韻母是U。
“類”是邊音。
。3) 帶讀,開火車讀,齊讀。
5. 生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。
6. 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
三.初步理解課文內(nèi)容。
1. 通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2. 課文主要講了什么?
3. 齊讀課文。
四、 教學(xué)生字。
1. 分析字形。
“密”與“蜜”:自學(xué)課后筆順表,自己描紅。
2. 指導(dǎo)寫字。
“育”:上寬下窄。
“類”:上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。
3. 生描紅,師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一. 看拼音寫詞。
Shen shou lu xu ren lei yang yu
( ) ( ) ( ) ( )
niao dao jie dong zhu chao an jia
( ) ( ) ( ) ( )
二. 選字填空。
密 蜜
( )蜂 ( ) 林( )碼 甜 ( ) 秘( ) ( )( )麻麻
三. 正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1. 有感情地朗讀課文。
2. 會(huì)用“最”造句。
3. 積累詞匯,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
4. 圖文對(duì)照,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)。
1. 抽讀生字卡片。
2. 聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二.新授。
1. 教學(xué)第1自然段。
(1) 指讀第1自然段。
。2) 你讀動(dòng)了什么?
。3) “聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)
(4) 用贊嘆的語氣讀第1自然段。
2. 教學(xué)第2自然段。
。1) 自己輕讀第2自然段。
。2) 這個(gè)自然段告訴我們?
a. 為什么春天一來,鳥兒就飛來呢?
b.
鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。
一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
(3) 看圖,圖上畫了一個(gè)什么樣的景象?
(4) 有感情地郎讀第2自然段。
3. 教學(xué)第3自然段。
春天過去了,夏天來臨了,鳥島又是一翻怎樣的景象呢?
。1) 看圖聽?zhēng)熥x第3自然段。
。2) 這一自然段主要些了什么?(六月的鳥島最熱鬧)
。3) 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧?四人一組討論。
(4) 生相互交流。(鳥多、鳥窩多、鳥蛋多)
(5) 有感情地讀第3自然段。
4. 教學(xué)第4自然段。
5. (1)師引讀第4自然段。
(2)(填空)因?yàn)榇蠹叶贾溃? ),所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下( )的幼鳥和( )的鳥蛋。
。3) 填 一填,讀一讀。
。4) 從中你受到了什么教育?
。5) 有感情地朗讀第4自然段。
二. 感情地齊讀全文。
第二課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、 擴(kuò)詞。
續(xù)( )( )( ) 筑( )( )( )
育( )( )( ) 游( )( )( )
二.寫反義詞。
朋友— ( ) 熱鬧—( ) 真— ( )
暖和— ( ) 捉— ( ) 黑— ( )
三. 情地朗讀課文。
四. 讀第3自然段,填空。
第3自然段共有( )句話。第一句寫了( )第二句寫了(
。,第三句寫了( )。全文圍繞( )來寫的。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1. 背誦課文。
2. 會(huì)用“最”造句。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和磁帶。
【教學(xué)過程 】
一、 復(fù)習(xí)。
1. 課文向我們價(jià)紹了什么?
2. 齊讀全文。
二. 指導(dǎo)背誦。
1. 想一想每個(gè)自然段的意思,自己背。
2. (出示掛圖)看看圖,想想內(nèi)容再背一背。
3. 自背,同座位互背。
4. 指名背,全班齊背。
5. 配樂背誦。
二、 指導(dǎo)造句。
1. 讀一讀課后練習(xí)4的句子。
2. 請(qǐng)你仿照例句造句。
3. 指名說。
三、 做課堂練習(xí)。
第三課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、 按課文填空。
1.每年春天,( ),( ),一群一群的'鳥兒就( )從遠(yuǎn)方飛來,它們?cè)龠@里( ),( )。
2.一眼望去,( )的鳥窩 ( ),窩里窩外,到處是( )、( )的鳥蛋。
二、 造句。
最:——————————————————————————————
三、 把這里的盛景價(jià)紹給你的朋友們。
附:板書設(shè)計(jì) :
鳥多
19.鳥 鳥窩多 鳥的天堂
鳥蛋多
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、掛圖。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過程:
(一)、看圖揭題
1、用投影出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?投影出示課題:自選商場(chǎng)。(“商場(chǎng)”兩個(gè)生字是注音的。)
2、指向本課生字“商場(chǎng)”,問:誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字:先指名認(rèn)讀生字,再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。
(二)、生活識(shí)字展示、交流
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(四人為一組,進(jìn)行識(shí)字交流)。
2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上,以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。
3、小結(jié):自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字:東、西。
。ㄈ、學(xué)習(xí)字詞
1、通過生活識(shí)字,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語。)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法。)
2、借助拼音認(rèn)讀詞語。(然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)
3、讀書上9個(gè)注音詞語。(指名認(rèn)讀,每個(gè)學(xué)生讀一行詞語。)
4.鞏固字詞
(1)認(rèn)讀不注音的詞語(投影出示本課的9個(gè)不注音的詞語)。
(2)認(rèn)讀詞語中的生字(生字用紅色打出,學(xué)生齊讀詞語中的生字:將詞語中的熟字去掉,只寫下本課生字,指名認(rèn)讀;將這幾個(gè)生字打亂順序再讓學(xué)生認(rèn)讀。)
(3)你是用什么方法記住漢字“本、筆”?出示一支毛筆,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的'?
(4)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。
(5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字。
(6)“找朋友”(拼合體字:場(chǎng)、奶、筆、作)。
(7)出示商品(圖),學(xué)生貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
(8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡。讀詞。
(9)小結(jié):商品分類擺放,人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。
(10)出示句子:“在自選商場(chǎng)里購(gòu)物真方便”,指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模⑸钭R(shí)字展示、交流
1、指名認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
2、學(xué)生去展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)布置:去超市認(rèn)商品。
六、板書設(shè)計(jì):自選商場(chǎng)
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來的方便。 2、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn):愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、舉辦“擂臺(tái)賽”,復(fù)習(xí)詞語,請(qǐng)兩人讀詞語,其余同學(xué)做評(píng)委,比一比誰說得對(duì)。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
。ǘ、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣:(出示圖)今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場(chǎng)購(gòu)物,他有什么感受呢?我們一起來學(xué)習(xí)短文。
2、指導(dǎo)讀短文。
(1)自讀短文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順。
。2)指名分段讀,相機(jī)正音。
3、理解短文內(nèi)容。
。1)提問激趣:如果你是記者,會(huì)向圖上的小朋友提出什么問題?如果你是圖上的小朋友,會(huì)怎么回答呢?
。2)同桌練習(xí)。(啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”)
。3)上臺(tái)演示,指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”;知道“東西”指的是商品;聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。
4、指導(dǎo)朗讀。
。1)讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀,指名讀,齊讀。
。2)指導(dǎo)用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀,四人小組練讀,互評(píng),推舉代表朗讀。
。3)齊讀詞語和短文。
。ㄈ、擴(kuò)展活動(dòng)
舉辦“商品展銷會(huì)”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學(xué)生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀商品名稱,并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購(gòu)物”活動(dòng)。能讀出商品的名稱,就算購(gòu)買成功。
五、作業(yè)布置:
1、寫出帶有下面偏旁的字。
女—( )( )( )
口—( )( )( )
2、補(bǔ)充句子。
我去自選商場(chǎng)買了( )、( )、( )。
3、和家人一起去自選商場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的商品名稱。
六、板書設(shè)計(jì): 商品展銷會(huì)
七、課后反思:
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道影子為什么會(huì)變來變?nèi)サ脑颉?/p>
2、通過學(xué)文,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索,去研究。
教學(xué)方法:
激趣法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、臺(tái)燈
2、寫好字的“紅蘋果”
3、圖片、小黑板
教學(xué)過程:
一、做小實(shí)驗(yàn),導(dǎo)入新課
1、出示臺(tái)燈,做小實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們,你們看老師今天帶來了什么?認(rèn)識(shí)嗎?(臺(tái)燈)我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室所有的燈,使教室光線比較暗,有利于實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生的注意力更加集中,興趣及高。)(老師右手拿起臺(tái)燈,打開燈后,將左手伸到燈前,對(duì)著教室前面的白墻壁,讓手的影子投射到墻上。)
2、(關(guān)掉手中的臺(tái)燈,打開教室的燈)問:你剛才看到了什么?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事,老師在燈光下找見了手的影子,那么,我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?今天老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一篇課文。
3、出示課題:《我的影子》
。ㄓ沙鍪九_(tái)燈,告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生興趣,接著關(guān)掉教室的燈,為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍,激發(fā)了學(xué)生興趣,急于想看到將會(huì)發(fā)生什么?當(dāng)看到墻壁上手的影子時(shí),新鮮、驚奇、有趣,一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?”學(xué)生興趣昂然,這時(shí)出示課題〈我的影子〉,顯得是水到渠成的事了。)
二、初讀課文,掃除字詞障礙
1、老師范讀,學(xué)生聽讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀,多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)
3、同桌互讀,互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
摘蘋果游戲:老師借助簡(jiǎn)筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個(gè)蘋果樹,再把寫有生字的紅蘋果貼上。告訴學(xué)生,你認(rèn)識(shí)什么字,就摘帶這個(gè)字蘋果,告訴大家這是什么字,再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,才能把蘋果帶回家。(學(xué)生積極非常高,搶著要摘蘋果)
。ㄟ@是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā),將生字教學(xué)變?yōu)檎O果游戲,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)
三、再讀課文,整體感知
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過程中,用筆畫出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。
3、教師問:讀了以后,你都知道了什么?(在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子;“我”的影子在不停地變化,一會(huì)兒變大,一會(huì)兒變小,一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)
。▽W(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,實(shí)事求是的說出自己目前的體會(huì),避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。)
四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)
1、齊讀最后一段。
(從中心句入手,找到文章的`靈魂,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。)
2、師質(zhì)疑:
一路上,影子總跟著我變來變?nèi)ィ降锥荚鯓幼兓??qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語、句子,用筆畫出來。
3、指名回答。(影子在不停地變化,一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人,一會(huì)兒變成“小人國(guó)”里的巨人了;一會(huì)兒跑在前,一會(huì)兒跟在后,一會(huì)兒跑到我的左邊,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳;我做什么,它也做什么。)
4、它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢?請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)。(這時(shí),我又關(guān)掉教室所有的燈,打開臺(tái)燈,舉起左手,讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面,我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化,準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?”這一中心句。)
。ㄍㄟ^這一實(shí)驗(yàn),使抽象的、難理解的句子,變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)”這一要求。)
5、通過剛才的實(shí)驗(yàn),大家覺得影子好玩嗎?請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯(lián)系實(shí)際,拓展內(nèi)容
1、同學(xué)們,我們?cè)陉柟庀隆艄庀潞苋菀卓吹阶约、其它事物的影子,而且影子?huì)給我們帶來樂趣,比如:夏天,我們?cè)跇涫a下乘涼,就不會(huì)感到炎熱,以及光影游戲,你會(huì)做嗎?猜猜看,下面的圖是誰的影子?晚上回家后,試著做一做,你還會(huì)變出誰的影子?
《我的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、小故事:
有那么一個(gè)小孩,他在陽光下認(rèn)真地跑著,因?yàn)樗胍阶约旱挠白?墒牵还芩蚯疤噙h(yuǎn)、跑多快,影子總是在他前面。后來,有個(gè)大人對(duì)他說:“如果你一直面對(duì)太陽,影子不就跑到你的背后去了嗎?”
你覺得這個(gè)大人說的對(duì)嗎?想想看,咱們用臺(tái)燈代替太陽來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(通過實(shí)驗(yàn)觀察,一目了然,學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對(duì)影子的興趣。)
六、總結(jié)課文,激發(fā)科學(xué)興趣
1、同學(xué)們,我們都知道這一單元的主題是“好奇”,上一節(jié)課《蘋果落地》,牛頓對(duì)蘋果為什么會(huì)掉下來,產(chǎn)生好奇,知道是因?yàn)榈厍蛴形。今天,我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》,你都知道了什么?
2、在生活中、大自然中,你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開放?鳥兒怎樣飛翔?魚兒怎樣呼吸?天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)兒在說些什么?)
。ㄟ@一問題的設(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。)
七、課后作業(yè):
回家閱讀《十萬個(gè)為什么》,找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的答案,下一節(jié)課我們來交流自己的收獲。
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