【薦】小學語文教案9篇
作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.知識與能力:認識7個生字,會寫“雪、幫”兩個字。理解課文內容,知道七星瓢蟲是益蟲。
2.過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學知識。在資料的收集和展示交流中知道更多的益蟲以及一些科學知識。
3.情感、態(tài)度、價值觀:從內心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學常識產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學常識的欲望。樹立保護益蟲的意識。
教學重難點
認識7個生字,正確、流利、有感情地讀課文。讓學生通過認識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護益蟲的意識。激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學理念
1.“以人為本”,積極倡導自主合作的學習方式。重視讓學生在自主地參與和學習中加深理解和體驗,受到情感熏陶。
2.“以讀為本”,加強讀書實踐!墩n標》指出:“閱讀教學是學生、教師和文本三者對話的過程!边@種對話首先是讀書實踐,讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。
3.推進綜合性學習,努力實現(xiàn)學科間的溝通,課內課外的緊密結合。
學習目標
1.認識“姑、娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。
2.有感情地朗讀課文,分角色表演。
3.了解不同動物消滅害蟲的不同本領,認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
學習過程
一、猜謎導入。
你瞧,棉花姑娘長得多漂亮啊!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧!)
指著:姑、娘,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字里藏著一個秘密?(都是女字旁)
二、激趣學文,整體感知
1、多好看的棉花姑娘啊!可是,有一天她卻變成了這個樣子(出示幻燈片:生了蚜蟲的棉花),你們想對棉花姑娘說什么?
2、小朋友們多關心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?有沒有治好呢?趕快打開書137頁,聽老師來講講這個故事。(師范讀課文)
3、交流。(指名多個說,大概了解課文內容)你知道了什么?
隨機出示詞卡:蚜蟲治病斑點啄木鳥
三、讀通課文,識記生字
1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說,讀書的時候應該注意些什么?(姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……)真能干,那趕快去讀讀吧!
2、剛才你們讀得可真認真,那么有沒有碰到難讀的句子呢?
(1) 第一自然段:生字多。這里有幾句話?都難讀嗎?
第一句:指名讀,讀詞語:蚜蟲,誰記住了“蚜”字?
第二句:誰來讀?注意停頓:盼望/(停頓)
讀詞卡:盼望(在哪兒見過“盼”?)
治病(誰見過這個字?)
齊讀第一自然段。
(2)還有難讀的句子嗎?
“我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。”(指名讀,齊讀。)
3、課文中還有許多重復出現(xiàn)的句子,你們會讀了嗎?
“請你幫我捉害蟲吧!”
“對不起,我只會捉空中飛的.害蟲,你還是請別人來幫忙吧!”
4、小朋友們真了不起,難讀的句子會讀了,重復出現(xiàn)的句子也會讀了,把課文連起來讀有問題嗎?那就去讀讀吧,老師相信這一次你會讀得更好!
5、我請幾個小朋友來讀讀課文,該請幾個呢?(6,按照自然段)
6、下面我們來賽一賽,一排一排讀,看看,哪一排的小朋友讀得最好!
四、鞏固生字
1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)
2、生字娃娃看見大家都認識他們了,心里特別高興,就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲:蹺蹺板,在這里,一邊高來一邊低……
詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮)
3、生字娃娃還很調皮呢,躲在這些句子里面不出來!誰找到了,誰會讀?
句子:(1)盼盼到家,安居樂業(yè)。
(2)我的小表弟盼盼把手張開,小鳥用嘴在他的手心啄了一下。
(3)啄木鳥是益蟲,蚜蟲是害蟲。
(4)我終于把姑媽盼來了。
五、寫字:只、星。
1、今天我們還要學會寫兩個字:只、星
2、請小朋友們看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(上下結構)
3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、誰是小小書法家?請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。
六、結束語。
小學語文教案 篇2
一、教材分析
《白楊》是人教課標版小學語文五年級下冊第一單元的課文,這是一篇精讀課文。文章由樹及人,從孩子關于白楊的爭論開始,引出了爸爸對白楊特點的介紹,然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向,并希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。
結合本單元“走進西部”的主題,本篇課文,一是要激發(fā)學生對獻身于西部的建設者的崇敬之情,學習他們的無私奉獻精神。二是要培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高能力。
二、教學目標
1、掌握生字詞,正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。
2、抓住重點語句,聯(lián)系上下文體會白楊的特點感悟其內在的品質。(重點) 3、有感情的朗讀課文,背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。
4、體會借物喻人的寫作特點。(難點)
5、初步培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設的崇高理想。
三、教學方法
本課的教學以遵循三個原則為指導思想來設計教法、學法和教學程序。
一是以“三為主”原則。以教師為主導,學生為主體,以語言文字為主線;二是直觀性原則。充分利用直觀形象,創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。三是文道統(tǒng)一原則。在學習課文時,教育學生學習邊疆者的遠大志向和奉獻精神,增強其愛國主義情感。 在這樣的前提下,本課的教法我主要運用誘思探究法和引疑推導法。從整體著眼,以疑為主線,讀思結合,使學生始終處于積極思考的學習狀態(tài)。采用自主、合作、探究的學習方式,讓學生在實踐中探究新知,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 現(xiàn)代心理學研究表明:任何學習都是學習者自主構建知識的過程。因此在本節(jié)課中,教法學法體現(xiàn)了以下特點:
。ㄒ唬、情景教學法。采用各種辦法激發(fā)學生學習的興趣。
(二)、朗讀品悟法。讓學生通過有感情地朗讀和研讀理解課文的內容。
。ㄈ、合作交流法。在教學活動中,通過教師的組織引導,幫助學生們在自主學習基礎上合作、交流,完成本課學習目標。
四、教學過程
(一)創(chuàng)設情景,激情導入。
1、出示反應戈壁灘風光的圖片,課堂放給學生看。
師:本單元我們了解了空氣清鮮天空明朗的草原,今天我們再來了解充滿西域風情的戈壁,請同學們欣賞圖片。
2、師:請你談談對戈壁灘的感受,同學們從課本中找出描寫戈壁的句子讀一讀。
3、師過渡:是啊,茫茫的大戈壁上,沒有山,沒有水,也沒有人煙,只是滿地的沙石,大風一起,飛沙走石,遮天蔽日,一片渾黃,分不清哪里是天,哪里是地,戈壁是多么荒涼呀,但是在這茫茫的戈壁上卻生長著一種美麗的植物,那是什么?
4、生答師板書課題《白楊》,請同學們齊讀課題,這節(jié)課就讓我們一起來學習這篇課文。
(二)練讀,了解白楊的外形特點。
1、師:請同學們三個人一小組分角色朗讀課文3至10自然段, 并從相關語句中畫出白楊的外形特點。
2、出示一張白楊樹的圖片(ppt)
3、師:那么現(xiàn)在請同學們從文章中找出描寫白楊的相關句子。你來讀一讀。(體會白楊的外形美。學生小組探討,并展示誦讀,突出表現(xiàn)白楊外形美的詞語。)
4、師過渡:生長在貧瘠的戈壁上的白楊長得怎樣?
5、生答后,師問:生長在貧瘠的戈壁上的白楊那么值得稱頌,僅僅是因為它長得美嗎?直奔課文重點。
(三) 品讀,理解白楊品格特征。
1、師:接下來請同學們朗讀課文11和12自然段,找出爸爸介紹白楊樹的三句話,并從中畫出讓你感受深刻的詞語,并在組內交流感受。
2、生答師出示課件: 白楊樹從來就這么直。
哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。
不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。”
3、師:請同學們再讀第一個句子,看看從中體會到了什么?“從來”什么意思:一直以來。說明直是白楊的一種(本性)所以說白楊具有什么特點?生答師板書(本性正直)去掉“從來”朗讀比較,說出自己的體會。再帶著自己的體會反復讀,展示讀。學生齊讀。
4、根據(jù)教師處理第一句的方法,讓同桌合作完成第二句話的理解。(生討論)學生通過讀,抓重點詞語,談體會,作交流,再回讀。師板書(體會到白楊樹生命力頑強的特點)師總:內地需要白楊就在內地扎根,邊疆需要白楊就在邊疆扎根,真是哪兒需要去哪兒,不講條件,不畏艱苦呀!
5、讓學生自主完成第三句的理解體會。學生自讀寫體會。師:這句話贊揚了白楊樹什么特點,從哪些詞語體會到?生展示師板書(堅強不屈的特點)(從不管—不管—總是這些詞語中體會到)讓學生帶著自己的體會回讀這句話。
6、師總:在風沙面前,白楊像城墻一樣巍然屹立,在風雪面前,白楊像青松一樣挺拔高階,在干旱面前,白楊又像駱駝一樣耐旱耐渴,在洪水面前,白楊又像中流砥柱一樣牢固堅定,這就是(白楊堅強不屈)的品格。
7、讓學生再帶著自己的體會有感情的朗讀這三句話,展示讀。師問:讀這三句話應怎樣讀,應帶著怎樣的語氣來讀?(重讀找出的重讀詞語,同時應帶著對白楊樹的贊美之情來讀)
8、師過渡:白楊樹堅強不屈的品格確實讓人很敬佩,但是爸爸僅僅是向孩子們介紹白楊樹嗎?
(四)悟讀,領會爸爸的心愿,由物及人。
1、師:既然不僅僅是只向孩子們介紹白楊樹,那爸爸為什么臉色嚴肅的像孩子們介紹白楊樹呢?請同學們齊讀第13自然段。
2、師:文章運用了一個設問句做了回答,原來他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢?孩子們現(xiàn)在還不能理解。
3、出示課件:第十四小節(jié),師引讀“他們只知道—”后啟發(fā)學生:他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎?請把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮一下,談談自己的看法。(生答)。 老師再引讀:“他們只知道——”他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去,
你們知道嗎?(學生自由回答) 老師再引讀:“他們只知道——”他們卻不知道新疆是個偏遠、艱苦的地方,爸爸為什么把他們帶到艱苦的地方去呢?(學生自由回答)
4、師小結:看來,你們都知道了兄妹倆的三個“不知道”,那么你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢? 請同學們自學15—16小節(jié),邊讀邊比較一下白楊和爸爸有什么共同之處?爸爸想讓孩子們知道什么?完成練習:
出示課件:①白楊不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖。 爸爸在邊疆不管遇到(饑餓、艱難),還是(寒冷、困苦),他總是那么(堅強),那么(執(zhí)著),不(拋棄)也(不放棄) 。 ②大戈壁需要白楊樹,白楊樹就在這里扎根。 邊疆需要(建設者、保衛(wèi)者),(建設者、保衛(wèi)者) 就在這里扎根。
完成練習后,我再讓學生回顧課文,思考:爸爸想讓他們知道什么?根據(jù)學生回答,老師相機板書:扎根邊疆、建設邊疆,并點評:爸爸贊美白楊樹,實際也是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆,建設邊疆的工作者。
5、師問:這是一種什么寫法?以前我們學習過《落花生》的一種寫法,叫“借物喻人”的寫法,本文就是以寫白楊樹來贊美新疆建設者們。然后重點討論:
6、師:爸爸望著窗外的'白楊樹又陷入沉思,爸爸會想些什么?為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑?(學生自讀自悟,根據(jù)自己的理解談自己的見解)
7、師總:他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應那里的艱苦生活,一定能像白楊一樣頑強的生活下去。同時作者用小白楊的茁壯成長,來暗示在父母的影響教育下,孩子們一定能夠像白楊那樣扎根邊疆,建設邊疆,成為祖國建設需要的人。
8、學生明白了爸爸是因為相信孩子們在父輩的影響教育下,也能像小白楊一樣在邊疆茁壯成長,成為祖國有用之材而感到欣慰,發(fā)出心底的微笑。
9、師總:這時我想起邊疆建設者中流傳的一句話:“獻了青春獻終生,獻了終生獻兒孫”提問這是一種什么樣的精神?板書(無私奉獻)。
師:正是因為有了這些無私奉獻的一批又一批邊疆建設者,才有了新疆今日的繁華與榮耀。(出示圖片)
。ㄎ澹┛偨Y課文,激發(fā)情感,教育學生。
1、師:同學們,在茫茫的大戈壁到處留下白楊高大挺秀,堅強不屈的身影,使人為之感動,而在這惡劣的環(huán)境中那千千萬萬的邊疆建設者,為了改變邊疆的落后面貌,他們扎根邊疆,建設邊疆,奉獻自己的光和熱,更使人敬佩。在那里的兩棵“小白楊”在父輩的言傳身教下,一定會茁壯成長。老師也相信,這兒的幾十棵“小白楊”也會茁壯成長,成為有用之材,到祖國需要他的地方去,建設祖國。
2、師:對于象征著無私奉獻精神的邊疆建設者、保衛(wèi)者的白楊,也大量的被人們寫進文章,如矛盾的名篇《白楊禮贊》,閻維文演唱的膾炙人口的《小白楊》也經(jīng)久不衰。下面我們一起欣賞一下。
小學語文教案 篇3
一、教學要求:
1、培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設情景,樹立生活中學習語文的觀念,能細心地觀察,主動認字。
3、通過讀句子鞏固、積累對“越 ……越……”句式的用法。
二、教學重難點:
1、培養(yǎng)學生的識字興趣。
2、讓學生在生活中識字。
三、教學準備:
電腦。課件、學生搜集商標、
四教學過程:
一、 談話導入課題
今天是小熊的生日,瞧,它提著籃子正在準備好吃的來招待好朋友們呢。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一只小熊)
二、 我會認
1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?,這么多的蘋果!聞一聞,好香的蘋果呀!小朋友們幫忙摘蘋果吧!(畫面上出現(xiàn)幾棵蘋果樹,樹上掛著八個大蘋果。)
2、指名上臺來摘蘋果。(點擊蘋果出現(xiàn)生字,學生帶讀)
3、大家仔細觀察這些生字,說說你的發(fā)現(xiàn)。(指名回答:都有一個“木”;點擊:“木”變紅色)
4、回答得真好!那為什么這些字都有個“木”呢?同桌討論一下,等會準備回答。
5、指一生來回答?(一人回答,同桌補充。)
6、過渡:這組同桌互相幫助,回答得真好,幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學習,互相合作一起來摘其他的蘋果。(點擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹)
7、觀察后回答。(點擊“日”變紅色)
8、除了這些部首以外,我們還學過很多部首,你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺來抽簽(準備),小組成員一起來完成。(小組合作完成練習,教師相機指導,后請一兩個小組的代表發(fā)言,并介紹識字經(jīng)驗,其余組評議。)
三、我會讀
1、 過渡:小朋友們幫小熊摘了好多的水果,小熊為了感謝大家,給大家送來了生日請?zhí),邀請小朋友們參加它的生日宴會。(教師分發(fā)請?zhí)?/p>
2、現(xiàn)在,小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)兀。c擊:出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友)師:小熊的朋友有當醫(yī)生的`河馬、當廚師的小豬、當售貨員的小兔、當老師的小貓、賣面包的小花狗 、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖)誰是熱心的小朋友幫小熊認認地方,送請貼好嗎?(生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)?/p>
4、誰來幫忙送請?zhí)?(指名回答,并回答你是怎么認識這些招牌的?他生適當評價)
5、小結:這些小朋友真是學習上的有心人。平時注意觀察,在生活中識字。那么除了這些招牌以外,你們還會認書本上的這些招牌嗎?(出示書上的招牌)
6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心,決定為我們舉辦一場認招牌擂臺賽(出示背景圖,播放輕音樂)把你們平時搜集的商標、招牌拿出來,向小組的同學介紹一下,并說說這些地方是作什么的?小組長把你們這組認得最多的同學的作品張貼出來。(小組交流并互評給予獎勵)
5、大家來欣賞一下同學們的作品。誰想向大家介紹一下,教教大家認一認。(指名上臺教)
6、小朋友們認得真多,很棒!以后小熊遇到什么問題,就可以向你們請教了。小熊在大家的幫助下,完成了生日宴會的一切準備工作,在家里等好朋友們的到來了。(點擊出現(xiàn)小熊的家)先輕松一下吧。(課間操)
五、我會讀
1、(出示背景圖:生日宴會的熱鬧場面)呀,好朋友們來了。(出示小動物)生日宴會真熱鬧!
2、好豐盛的食物!突然,外面下起大雨了。(點擊:出現(xiàn)下雨的景象,雨越下越大,天越來越黑。)
3、原來他們準備吃完出去做游戲的,現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個建議吧,咱們來進行一項說話比賽,好不好?說什么呢?我們先來看這三句話(出示課文中的三句話)。大家一起來讀一讀。(齊讀)
4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方?(指名回答)
5、這樣的句子,我們會說嗎?誰來試一試?(指名回答)
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語,認識6個生字。
2.初讀課文,了解課文內容。
3.在學習的過程中注意恰當?shù)倪\用工具書。
4.培養(yǎng)學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學過程
第一課時
。ǎ┯^看孔雀開屏圖,揭示課題
1.點擊課本:孔雀圖。
2.說一說在哪兒見過?
3.孔雀給你們留下什么印象?
4.今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
(二)看圖,初步了解圖意
1.點擊課本,一幅一幅地看圖。
2.學生自己先說一說圖上畫的是什么?
3.小組內同學們互說圖意。
。ㄈ┏踝x課文,自學生字詞
l.借助拼音讀課文,勾畫出生字詞。
2.發(fā)給各小組生字詞卡片,組內互相認讀。
3.指名分別讀課文,其他同學進行評價。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
。ǎ┱勗拰,激發(fā)興趣
同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課,請大家按自己喜歡的方法學習課文。
(二)看圖,講故事
1.將四幅圖—一出示,學生看圖自由講故事。
要求:用上課文中的好詞、好句。
2.小組內互講,并選出一人參加全班的比賽。
3.全班舉行講故事比賽。
。ㄒ由蟿幼,用上文中的精彩語句,看誰講得生動。)
4.教師相機點撥。
5.其他同學當評委,并向講故事的同學隨時提出不理解的問題。
。ㄈ┓匆蓡栯y
1.孔雀為什么看到自己的影子,非常生氣?
。ㄒ龑W生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。)
2.引導學生聯(lián)系生活實際或上下文理解。
3.理解花喜鵲的話是什么意思?
(1)小組內討論。
(2)全班交流。
4.想象:孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想,怎么做?
(批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。)
。ㄋ模┲笇в懈星榈乩首x
1.借助書上的彩圖和教師描述性的.語言,把學生帶入課文的情境中。
2.體會孔雀在與自己的影子比美過程中,不同的心情。
3.同桌互談,男女生對讀,師生對讀,讀出孔雀愛攀比的心理。
(五)擴展練習
收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等,辦一期專題板報。
。┙虒W生字
1.學生當老師講怎樣記住生字。
2.練習書寫。
板書設計:
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、學會搜集報刊信息的方法,學會抓住重點講清內容,并能發(fā)表自己的見解。
2、要示達到真實性、可靠性,完整。
課前準備:布置學生平時做好報刊摘錄工作。
教學設計;
一、明確要求:
1、何謂信息即音信、消息,所以說交流的范圍極廣,信息的獲得要靠平時多看、多聽、看各種報刊雜志。
2、提出目標:在獲取眾多的信息中在究其真實可靠性后,擇其主要的進行摘錄,在摘錄中要抓住重點,在交流信息中抓住要點進行轉述,并加上自己的意見,做到簡明扼要,表達清楚。
二、學習例文,明確方法:
1、搜集信息。在搜集信息前,個人要定個主題,圍繞這個主題去看報刊,調查訪問,了解信息的真實可靠性。然后對其信息做好摘記,如確定科技為信息主題,就從書報、雜志去尋找后作好摘記,有蚯蚓與垃圾、四大天象新景觀、形形色色的森林、“太空種子”結碩果、方形西瓜等從中選擇了四大天象、太空子結果、方形西瓜、“和平”號之最作為信息交流的內容。
2、組織語言。信息交流要做到簡潔明了,再把已得到的信息進行組織,用簡短的語言把來龍去脈講清楚。如“太空結果”這一信息這樣寫:河北省磁縣農(nóng)業(yè)開發(fā)園區(qū)從農(nóng)科院購進西紅柿、菜椒、黃瓜三個品種的“太空種子”后實行無公害式管理,其產(chǎn)量和營養(yǎng)含量都起過普通蔬菜的2-3倍,大的西紅柿重達1500多克。
3、加上見解。信息組織好后,為了激起聽者的激情,提高信息交流的作用,還應加上個人的.見解。如上面一段信息可加上這樣的見解:“科技發(fā)展,宇宙真奇妙;太空種子
奇妙變化給了你什么啟示?將來將是一個怎樣的世界?”
4、注意點:⑴開場白:說明來歷、引起注意。
我從《關心下一代周報》看到了這樣一則消息,《太空子結果》,請聽
、菩畔l(fā)布應做到條理清楚,簡潔明了。
、墙Y束語:表示感謝!靶畔l(fā)布結束,謝謝大家的合作。
三、交流信息
1、要求抓住重點講清事情,并能發(fā)表自己的看法一、二句,時間限制在1分鐘里。
2、學生信息交流
從真實性、可靠性、個人見解三個方面來評議,并給予一定的獎勵。
三、以《少年報》和《少年報》為材料,在兩分鐘內搜集信息,看誰搜集得多,記得牢,而后全班交流。
我從《》看到了一則×××消息,我想×××。
四、交流:
、毙〗M交流,推派代表,全班交流。
、沧⒁恻c:開頭說明來歷,結束表示感謝。
五、作業(yè):搜集學校信息,回家發(fā)布校園信息。
小學語文教案 篇6
一、教學目標:
1、通過小松鼠找刺猬的故事,認識到觀察要仔細,看問題要全面,做事情要細心。
2、分角色正確、流利、有感情地讀。
3、認識9個生字。
二、教學重點:
認識9個正字。
三、教學難點:
分角色有感情地朗讀課文,體會角色特點,明白文章所講的.道理。
四、教學準備:
掛圖。
五、教學流程:
。ㄒ唬┏踝x中整體感知。
1、談話導課,整體感知:出示課題,設置懸念,激發(fā)興趣。
2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文,想一想課文講了一件什么事。
3、學生匯報。
。ǘ┰谘葑x中體驗角色。
1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。
2、指導學生采用多種形式的讀。
(1)句式對比。
、傩∷墒笈艿缴缴希瑬|張西望地找了一圈兒,匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……
②小松鼠到山上,找了一圈兒,回來對刺猬媽媽說……
。2)語氣對比。
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了,你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學生聽評議。
、僭u議讀。
、谝x。
A、議讀中體會寓意。
這是一只( )的小松鼠。
B、檢查識字。
六、板書設計:
吊在大樹上
找刺猬 不認真觀察
鉆進土里
小學語文教案 篇7
一、教材:
《東施效顰》是北師大版,六年級語文,十一冊第二單元“美與丑”的一篇課文,這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑的故事,說明了人對自己要正確認識,不要做不切合實際的模仿,否則只能弄巧成拙,適得其反。文章短小精煉,語言生動活潑,寓意深遠綿長。
二、學情:
六年級學生已具備一定的自學能力,能根據(jù)譯文和對重點詞語理解讀懂課文,所以在教學中,我尊重和珍惜學生閱讀中的自我體驗,引導學生自己讀進去,產(chǎn)生真實的體驗,進而在師生交談中完善體驗并受到潛移默化、熏陶感染。突出學生閱讀行為的自主性,重在學生通過讀故事體味作品的內容和情感。在強調自主體驗的同時還要與同學交流合作,既敢于提出自己的看法,又互通有無,取長補短,完善自己。
三、說學生
經(jīng)過幾年的語文學習和實踐,六年級的學生已經(jīng)掌握了一些學習語文的方法,具備了一定的獨立學習語文的能力,這兩則寓言雖然是文言文,但是有譯文可供借助,學生學起來就容易多了。因此,和現(xiàn)代文的教學一樣,仍堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。教學中,盡量讓學生自主、合作和探究學習,讓他們自己質疑、釋疑,教師適當點撥、扶助,必要時精當講解,但是不講語法。 2、信息素養(yǎng): 學生通過查閱工具書和借助譯文,能理解課文的內容及寓意。
四、教學目標:
結合古文特點和學生的實際情況,我制定出如下的教學目標:
1、熟讀課文,讀準字音,感知寓言大意。
2、精讀寓言感悟寓意。
3、以學生感興趣的參與活動,加深對文章的理解。
4、體會文章的主題,聯(lián)系自身實際談感悟與收獲。
五、教學重點:
有感情的朗讀寓言故事,理解寓言故事所說明的道理,并能結合生活實際正確感悟運用這一成語。
六、教法學法
《語文新課程標準》對高年級學生提出的閱讀要求是:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考!币虼,我必須為學生創(chuàng)設優(yōu)良的閱讀情境,激發(fā)學生主動積極地思維。課堂上學生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內容。之后再合作譯文,使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持,做到樂讀趣學,學有所得。最后合作匯報,形成了自己的認識。在整個教學過程中我遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實性、探索性的統(tǒng)一,既激發(fā)學生對文言文的'學習產(chǎn)生興趣,能自主精讀翻譯文言文,又培養(yǎng)學生歸納總結規(guī)律,探索疑難問題的能力。
七、教學過程
(一)導入:
1、播放《東施效顰》的動畫片。
2、誰能說說你從畫面中看到了什么?你想知道些什么呢?
3、板書課題,齊讀課題 。
誰能把你搜集到的有關莊子的資料給大家介紹一下?
多媒體課件的運用,教師富有激情的話語,激起學生的學習情趣,調動了學生的情感參與。培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力、多渠道收集信息的能力
(二)初讀課文
1、學生自由讀課文,畫出不懂得字、詞查字典或問同學解決。
2、出示課件,檢查學生自學效果。
顰 pin 皺眉 挈qie 帶領 妻子:指妻子和兒女。 走:跑 亦:也
3、教師范讀課文
4、學生兩人合作學習,一個讀原文,一個讀譯文。
(設計意圖:通過出示課件,檢查學生自學字詞情況。老師范讀,交給學生讀課文方法)
(三)研讀探究,理解文意
1、西施和東施的對比,也是美與丑的對比,文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請學生速讀課文,邊讀邊畫。
2、西施美:
西施病心而顰其里,其里之丑見而美之,歸亦捧心而顰其里。
(1)讀了句子后,體會到什么?(東施盲目效仿,不知西施美在哪?)結合你查到的西施的資料來說一說。
(2)西施可真美,用個詞來夸夸她!(美若天仙、絕代佳人、國色天香、閉月羞花、沉魚落雁)
(3)西施捂著胸口,皺著眉仍讓人賞心悅目,就連東施也來學習她,東施是怎樣效仿的,你能想象一下嗎?可以做動作,可以用語言來描述一下。
3、東施丑:
其里之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。
(1)過渡:看來東施效顰的確不怎么美,作者沒有細致地描寫東施的丑,而是重點描寫了人們的反應。從哪里可以看出來?
(2)讀讀這句話,你體會到了什么?(無病呻吟,矯揉造作,刻意模仿,生搬硬套、無中生有)
(3)能用一個詞來形容一下東施的樣子嗎?(其丑無比、丑陋無比 、丑人多作怪) (設計意圖:通過學生讀重點句子,檢查學生對課文理解情況。用詞概況西施的美和東施的丑,考察學生詞語積累)
小結:是啊!作者大膽舍棄對于東施五官的具體描寫,而是通過東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應來進行側面烘托,這種寫作方法就是側面描寫。
(4)再讀句子,試著讀出東施的丑。
(四)總結全文,拓展閱讀
過渡:看來同學們對美已經(jīng)有了新的認識,那么請大家討論以下幾個問題:
1、 同是皺眉捧心,為何一美一丑呢?
2、什么是真正的美?
3、你是怎么看待東施的?
4、你從中受到什么啟發(fā)?
(設計意圖:通過組織學生討論,突破課文重點和難點。學生也明白了課文所要告訴的道理) 小結;西施是四大美女之一,她是自然之美,而東施是刻意造作,模仿別人?梢姳旧淼拿,是自然流露才是真正的美。告訴人們不切實際地照搬,結果只會適得其反。 四、試著用講故事的方法,復述課文五、看課文幻燈片,看完演一演
(設計意圖:通過學生復述課文,檢查學生對課文掌握情況,通過演一演,親身參與,加深學生對寓意的理解 六 拓展訓練
東施是模仿西施為何招來眾人的笑話,以后她該怎么辦?請你舉出生活中這樣的事例? (設計意圖:拓展訓練設計,培養(yǎng)學生想象力和讓學生關注生活)
教案是教師的教學設計和設想,希望這篇小學六年級上冊語文《東施效顰》教案可以有助于您備課!
小學語文教案 篇8
教學目標 :
1 讀讀背背,積累名言警句。
2 閱讀短文,了解主要內容,體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3 口語交際,通過演講提高學生的語言表達能力。
4 練習寫人或記事,注意通過具體事例來表達思想內容。
課時安排:
5課時
教學過程 :
第一課時(讀讀背背、閱讀)
一 完成“讀讀背背”。
1 激發(fā)興趣。
同學們在平常的生活或學習中一定積累了不少的名言警句,下面我們來比賽一下,看哪個同學背得多。
2 自主讀詩句,讀正確。
3 指名讀,指導讀出詩句應有的停頓和韻味。
4 背誦詩句。
。1)同桌合作背誦。
(2)師生共同背誦。師背第一句,生背第二句。
5 課外拓展。
二 閱讀《真實的高度》。
1 自己讀短文一至兩遍,不認識的安、不懂的詞語或請教同學、老師,想一想,短文寫了一件什么事。
2 默讀課文,畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子,有什么體會在旁邊寫一寫。
3 匯報交流閱讀的感受,重點討論理解“我只想用有真實的高度”這句話。
4 讀了這篇短文,想到了什么?與同桌說一說,如果有興趣,也可以寫下來。
第二課時(口語交際)
一 談話引入主題。
同學們,每個人都有自己的理想,你的理想是什么?你認為怎樣才能實現(xiàn)自己的理想?今天的口語交際,就是我們一起來暢談自己的理想。
二 個人準備。
個人先想一想,再列個簡單的提綱,為當眾演講作準備。
三 小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內演講,同學互相評議,推選一名代表在全班演講。
四 班級演講賽。
各組代表進行演講,全班同學評議,選出“最佳演講者”。
五 老師總結。
勉勵學生為實現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(習作指導、學生習作)
一 激趣導入 。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調查活動中,大家收集了許多材料,也有許多感受,有許多想要說的話,今天就請大家用調查中獲得的.材料寫一篇習作。
二 閱讀習作提示,明確要求。
主要明確兩點:
一是圍繞一個意思,運用獲得的有關材料寫;
二是形式不拘,記事、寫人、表揚稿、建議書、調查報告,都可以。
三 學生構思后自主習作。
第五課時(習作講評)
一 廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫,采用不同形式寫的學生,朗讀自己的習作,老師相機點評,表揚學生思路開闊,能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。
二 重點評議。選擇一篇有代表的性的習作,師生共同評議,肯定優(yōu)點,對不足之處討論如何修改。
三 修改習作。
1 運用學過的修改方法,結合老師的批發(fā)意見,自己認真修改。
2 同桌交換檢查。
四 佳作展覽。
舉辦本次習作的佳作展覽,學生可以互相推薦,本人也可能自我推薦;ハ嘤^摩后,評出幾篇優(yōu)秀的習作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
小學語文教案 篇9
內容:
復習分段
教學目的要求:
復習常用的復習方法,能運用方法進行分段
教學過程
一、回憶分段方法
1、導入:要學懂一篇文章,理清文章的脈絡,我們可以用什么方法呢?(學生回答)教師板書:分段
2、小組討論
首先請大家回憶一下,我們學了哪幾種分段的方法?哪幾篇文章特別典型?它們是這樣分段的?每個小組討論兩種,小學語文總復習閱讀復習教案。
板書:方法例文
3、交流
討論好的請每個小組選派一名代表來交流一下,看看哪個小組學得最好。
(根據(jù)學生交流板書)
如:借助過渡段來劃分《偉大的友誼》
按事情發(fā)展順序分《落花生》
按總分總結構分《萬里長城》
按地點轉換分《秦始皇兵馬俑》
小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》
2、請你選擇一種方法,想想一般什么樣的文章用這種方法分段。
小結:不同的文章,我們可以根據(jù)它的特點,選擇相應的方法進行分段。
二、練習應用
。ㄒ唬┪覀兤綍r用得最多的是什么方法?(按事情發(fā)展順序分段)
1、按事情發(fā)展順序寫的文章,我們通常按事情的起因、經(jīng)過和結果來分成幾部分。請你先通讀《第一次洗球鞋》,再找出哪幾個自然段是寫事情的起因的?
2、找出洗球鞋的經(jīng)過。
3、按事情的`發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對。
說明:有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的幾個步驟,還可以分成幾段。
(二)按總分總的文章結構分
1、讀《海南島》,你認為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。
2、交流 小結:總分總結構的文章,并不一定三部分都有,有時是先分后總,有時是先總后分。
。ㄈ┬」(jié)歸并法
這兩篇文章有明顯的特點,我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點,該怎么來分段呢?
1、分節(jié)讀《買冷飲》,概括出每一個自然段的意思。
2、哪幾個自然段說的是同一個意思?
小結:這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法
。ㄋ模┚C合練習
1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》,想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落,并完成。
2、交流
3、強調:像《楊柳》這樣的文章,可以有不同的分段方法,只要你有充分的理由,有充足的依據(jù)都是可以的。
三、總結作業(yè)
分段的方法有許多,我們在課堂上練習的只是其中的幾種典型。希望大家在平時的練習中能靈活地運用這幾種方法。課后完成習題。
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