小學(xué)語文教案優(yōu)秀(6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
狐貍和烏鴉
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會本課10個生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說一說這兩種動物什么樣？它們的特點(diǎn)。
2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書課題：狐貍和烏鴉。
二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）
�。�1）借助漢語拼音讀課文。
�。�2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
�。�1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極
�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正
�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
肉：第五筆是“撇”
漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。
流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。
親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個小字。
動手書空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）
�。�4）讀詞語，理解詞語意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來）
叼漂亮親愛流口水不做聲
4、朗讀
�。�1）配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評議。
�。�4）自己讀課文，提出問題。
三、練習(xí)鞏固
1、看拼音填空
2、給下面的字加偏旁組字再組詞
及（）（）
�。ǎǎ�
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。
附：板書設(shè)計(jì)
狐貍和烏鴉鴉
洞肉站流親漂麻雀極
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、有語氣地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
教師先貼一棵大樹，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。
烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。
板書課題：狐貍和烏鴉
二、學(xué)習(xí)新課
（一）整體讀文，初步感知。
1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）
�。ǘ┘�(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么？請用直線畫下來。
2、小組討論，交流看法，小組長安排好說的順序，力爭讓每個學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會。
3、以小組為單位參與班級展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？
4．指導(dǎo)朗讀
�。�1）狐貍想了想，就笑著對烏鴉說（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛的`烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問候。）
�。�2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）
�。�3）夸獎烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。）
教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹傁氲玫饺獬�，說的一次比一次更動聽了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語氣。
5、烏鴉又是怎樣做的呢？
（1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。
�。�2）全班說一說，教師幫助歸納。
第一次：不做聲——看了狐貍一眼
第二次：還是不做聲——得意極了
第三次：就唱起歌來
6、小組討論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會。
�。貘f聽著狐貍的話，越聽越高興，一次比一次動心。）
7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對話，讀出語氣來。
8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽邊想象。
�。ㄈ┱w綜合
朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)。
三、練習(xí)
1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評價(jià)。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。
3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備：
1、字詞句練習(xí)的投影片
2、狐貍和烏鴉的頭飾
教學(xué)過程：
一、練習(xí)
1、讀詞語
烏鴉狐貍樹洞站在麻雀親愛流口水
一片肉漂亮極了
2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。
鴉（）肉（）站（）親（）飄（）極（）
雅（）內(nèi)（）戰(zhàn)（）新（）飄（）級（）
二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛聽好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/strong>
1、自由讀
2、組內(nèi)讀
3、全班分角色讀
三、課本劇表演
1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。
2、匯報(bào)表演，大家評一評。
3、教師小結(jié)：
從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。
四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）
1、讀題目要求，獨(dú)立完成。
2、同桌交流。
3、全班訂正。
附：板書設(shè)計(jì)
探究活動
1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。
2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？
3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會不會再上一回？小組討論，編成故事演一演。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。
2、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫�，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。
3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。
教學(xué)難點(diǎn)：
要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。
教學(xué)準(zhǔn)備：
對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
收集讀書、愛書的名言警句。
整理自己的讀書筆記。以便展示。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ń涣髌脚_）
1． 溫故而知新。
學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí), 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的`收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。
2．小組內(nèi)交流。
3．全班交流。
【從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語水平。】
4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：
預(yù)案（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說）
學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。
《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)aoe三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的.比較。
2、aoe的四聲的讀法。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、實(shí)物投影儀
2、拼音卡片、四線格。
主要板書計(jì)劃：
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：
描紅、仿影。
課外：
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
小學(xué)語文教案 篇4
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、 教學(xué)用具：小黑板
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
（一） 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
�。ǘ� 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課
�。保沂菊n題，齊讀題目。
�。玻疚臑槭裁匆�"永生的眼睛"為題？你怎么理解"永生的眼睛"？
（二） 初讀課文，了解文章大意。
１．指名讀課文，并糾正讀音。
�。玻毩�(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
�。ǎ保� 詳細(xì)地復(fù)述課文
（２） 簡要地復(fù)述課文
�。ǎ常� 提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）
�。ǎ矗� 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）
（三） 再讀課文
�。保謩e指名讀"母親、父親、女兒"捐贈角膜這三部分內(nèi)容。
�。玻杂勺x課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？
３．指名回答。
（四） 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
�。保鍪旧�，讓學(xué)生組詞
達(dá)（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）
組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）
教師重點(diǎn)講解："肺"字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成"市"。
�。玻e累本課詞語
突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢
�。常雌匆籼羁�
yì 才華橫（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻（ ）、（ ）思、友（ ）
jiāo( )陽、（ ）傲、（ ）花、（ ）氣、上（ ）、香（ ）
zǔ( )擋、（ ）織、（ ）力、（ ）國、（ ）成
（五） 布置作業(yè)
�。保熳x課文
２．抄寫本課四字詞語
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
（一） 深讀課文，體會作者的思想感情。
�。ǘ� 體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)回憶課文
�。保釂枺赫n文講了一件什么事？
�。玻该卮�。
（二） 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。
�。保畬W(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜
（１） 默讀課文，找出"我"對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時(shí)"我"的態(tài)度是怎樣的？（不理解）
�。ǎ玻� 畫出父親說的話：
父親平靜地?fù)е遥?你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。
�、� 自由讀父親說的`這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）
�、� 聽了父親的話，"我"的情感有了怎樣的變化？
③ 指導(dǎo)背誦這段話。
（３）有感情地朗讀第一部分
�。玻畬W(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜
�。�1） 自由讀課文，畫出父親的心愿：
他愉快地告訴我："我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
�、� 指名有感情地朗讀這段話。
�、� 體會父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）
�、� 指導(dǎo)背誦這段話
（２）"我"將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>
�。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）
�。ǎ常� 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？
體會最后一句句話：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
① 指名讀句子
�、� 自己默讀這句話
③ 體會"驕傲"指的是什么？
（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
�。常畬W(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜
�。ǎ保� 齊讀"奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容"
�。ǎ玻� 理解句子：
我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
�、� 指名讀句子
�、� 結(jié)合題目"永生的眼睛"來理解這個句子的意思。
�、� 請同學(xué)說一說
�。ǎ常� 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)
（三） 回讀課文內(nèi)容
�。保该懈星榈乩首x全文
２．談感想：學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。
３．小組內(nèi)交流并匯報(bào)
�。ㄋ模� 布置作業(yè)
將你的感想寫下來
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
�。ǘ┽槍φn文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
（一）回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解
１．指名有感情地朗讀課文
�。玻Y(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解"永生的眼睛"這個題目的意思
�。常该卮�
�。ǘ┳杂勺x全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
１．自由讀課文
�。玻懻摚孩僬f說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
�、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神？
３．指名回答
�。矗儆懈星榈乩首x課文
�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)
�。保埬憬Y(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待"死后捐贈角膜"這件事的？
�。玻该f
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)： 有感情地朗讀課文
四．板書設(shè)計(jì)：
18永生的眼睛
母親 父親 女兒 （捐贈角膜）
�。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀�"我"的態(tài)度）
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識“乾、坤”兩個字。能正確讀寫下列詞語：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。
3.了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解詩句的意思，體會每首詩所表達(dá)的思想感情。
2.想象詩中描寫的景色，從中感受自然美和情操美。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
了解于謙，交流于謙的故事。
二、講讀古詩《石灰吟》。
1.初讀指導(dǎo)，理解字、詞意思和全詩大意。
�。�1）解題。板書題目。
吟：歌唱。
指名讀題，說說題目的意思。
�。�2）教師范讀。
（3）學(xué)生試讀。
思考：這首詩寫了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？
�。�4）學(xué)生試講，逐句理解。（注意書上的注解。）
2.精讀訓(xùn)練，連貫講詩意，體會作者表達(dá)的思想感情。
�。�1）自由讀全詩，連貫講詩意。
（2）思考議論，加深理解。
�、僮x詩句“烈火焚燒若等閑”，說一說“若等閑”在這里的作用？
�、谶@首詩運(yùn)用了擬人的方法，說一說在這里的作用？
（3）體會作者表達(dá)的思想感情。
①輕聲自讀，想象詩中送別的情景，說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的.感情？
②這種感情作者是如何表達(dá)的？
③有感情地朗讀，想象情景。
三、鞏固練習(xí)。
1．讀課文，先理解加粗的詞，再說說詩句的意思。
�。�1）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
（2）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
2．欣賞三首古詩，有感情地朗讀，加深對詩句的理解。
3．背誦三首古詩。
四、總結(jié)：
這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人的三首古詩。這三首詩語言質(zhì)樸，感情真摯。同學(xué)們，我們要在讀懂詩句、理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握詩人用語言文字表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)詩人樸實(shí)無華的文風(fēng)。
教學(xué)板書
墨梅（清氣） 竹石（堅(jiān)勁） 石灰（清白）
借物抒情
小學(xué)語文教案 篇6
【學(xué)生分析】
三年級的學(xué)生有意注意力較差，急躁、易動，如果一味地讓學(xué)生機(jī)械重復(fù)，那么有意義的練習(xí)內(nèi)容也會變得索然無味，最后的結(jié)果必定是適得其反。本次教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行指法訓(xùn)練。
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識 Z 、 X 、 C 、 V 、 B 、 N 、 M 等10個下排鍵。
技能目標(biāo)：掌握下排鍵的指法，進(jìn)一步熟練上排鍵和中排鍵的指法，學(xué)會用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的打字習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
下排鍵的指法，用寫字板正確輸入簡單的英文單詞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
硬件：信息技術(shù)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕、投影儀。
軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)、打字靈精。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天老師就帶大家去游一回動物園。
請小朋友把眼睛閉起來。
師：現(xiàn)在我們坐上了開往動物園的大巴，一路上鳥語花香、歡歌笑語……，嘀～嘀～，車子停了�？�！我們到動物園的大門口了。
（出示動物園入口場景）
�。�設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)游覽動物園的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺地投入到學(xué)習(xí)中來。）
二、設(shè)置關(guān)卡，復(fù)習(xí)舊知
�。�1）閱讀游客須知
師：我們來到了動物園，可要做文明的游客，一起來閱讀一下游客須知吧！
游 客 須 知
◎游客必須通過測試才能入園；
◎觀賞動物過程中請保持安靜；
◎認(rèn)真觀察，把動物的名字記下來。
（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀“游客須知”過渡到“復(fù)習(xí)舊知”教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)對學(xué)生“游動園”提出具體要求。）
�。�2）入園測試
師：小朋友都讀了“游客須知”，我們就來看看小動物們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的考題吧。
填一填
1．需要輸入空格時(shí)，可以敲（ ）；
2．如果你打錯了字，可以敲（ ）把光標(biāo)前面的字符刪去；
3．在用電腦“寫”時(shí)，敲（ ）文字就會換一行。
找朋友
將字母與對應(yīng)的手指連線。
師：小朋友學(xué)得真不錯，大家順利通過了測試，我們一起進(jìn)動物園吧。
�。�設(shè)計(jì)意圖：通過“填一填”、“找朋友”，復(fù)習(xí)“空格鍵”、“退格鍵”、“回車鍵”及中、上兩排鍵的指法。）
三、觀賞動物，學(xué)習(xí)新知
�。�1）指法熱身
師：我們走進(jìn)動物園的大門。聽，這是誰在歡迎我們呢？（播放老虎的叫聲）
設(shè)計(jì)意圖：營造逼真的.動物園氛圍，讓學(xué)生身臨其境。
請學(xué)生拼寫單詞：t-i-g-e-r
在“寫字板”中輸入單詞，指名演示。（大屏幕投影學(xué)生的操作）
教師小結(jié)。
�。�設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，清晰再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)習(xí)中的問題及時(shí)進(jìn)行診斷。）
�。�2）學(xué)打下排鍵
師：看完了老虎。聽，這又是什么動物在向我們打招呼呢？（播放大象的叫聲）
請學(xué)生拼寫單詞：e-l-e-p-h-a-n-t。
師：仔細(xì)觀察，找一找單詞中哪個字母所在鍵我們還沒有學(xué)過？（ N ）
師： N 鍵位于字母鍵的下排，我們稱這樣的鍵為下排鍵。下排鍵有哪些？你能把它們與手指對應(yīng)起來嗎？
請學(xué)生在鍵盤上找一找各個手指對應(yīng)的下排鍵。
師：小朋友體驗(yàn)了下排鍵，你是怎么操作這些鍵的，你認(rèn)為操作這些鍵時(shí)需要注意什么？
請學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)談體會。
�。�設(shè)計(jì)意圖：大膽放手，讓學(xué)生在自主嘗試中，自學(xué)自悟，體驗(yàn)成功的快樂。）
結(jié)合學(xué)生的回答，播放動畫，演示下排鍵的操作。
�。�設(shè)計(jì)意圖：化靜為動，直觀、形象地演示下排鍵的操作要領(lǐng)。）
教師小結(jié)。
�。�3）比一比，誰的手指最靈活
學(xué)生打開“打字精靈”，以小型競賽的形式，將“中排鍵”與“下排鍵”結(jié)合起來練一練，看誰打得又對又快。
�。�4）數(shù)一數(shù)，記一記
師：動物園里的動物還有好多，我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？
播放動物視頻片斷。
請學(xué)生說一說看到的動物。
打開“寫字板”，將動物及其數(shù)量用英文記錄下來。
�。�5）聽故事輸單詞
聽老師講故事，邊聽邊在“寫字板”里輸入故事中有關(guān)動物的英文單詞。
�。�設(shè)計(jì)意圖：通過形式多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使整個活動層層遞進(jìn)，學(xué)生在練習(xí)中獲得提高。）
四、課堂小結(jié)，交流體會
師：小朋友，這節(jié)課我們進(jìn)行了一次快樂的游覽，說一說你有什么收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：通過匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，交流學(xué)習(xí)收獲，讓學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)自己的學(xué)習(xí)。）
【教學(xué)反思】
文字輸入教學(xué)作為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一個模塊，有重要的地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生文字輸入能力的重要性不是在于它本身，而是它既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。所以，文字輸入教學(xué)不可不上，在教學(xué)中更要把它上好、上扎實(shí)。但因其內(nèi)容枯燥且費(fèi)時(shí)耗力，成了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的“雞肋”。翻開各地的信息技術(shù)教材，涉及到文字輸入教學(xué)的，無非是一些反復(fù)的指法練習(xí)。而為了提高訓(xùn)練的效果，教師一般都會為學(xué)生提供一款打字軟件。事實(shí)上，時(shí)間一長，學(xué)生對有趣的打字軟件也會失去原有的好奇，久而久之變成了一種無動于衷的機(jī)械訓(xùn)練，而且學(xué)生在練習(xí)過程中還會為追趕軟件的練習(xí)進(jìn)度而亂敲鍵盤，練成了“一指神功”。
如何打破陳舊打字教學(xué)模式的束縛，使打字教學(xué)有趣又高效呢？筆者選擇了“趣字入手──以趣促練習(xí)──練中求趣”的策略。在教學(xué)思路上，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)主題式的學(xué)習(xí)情境；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，營造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍；根據(jù)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)層次性的訓(xùn)練方式。從實(shí)際的教學(xué)反饋來看，確實(shí)收到了較好的效果。在充滿情趣的活動情境中，學(xué)生自覺地進(jìn)行指法訓(xùn)練，練習(xí)的愿望得到了充分激活。原本看似枯燥乏味的打字教學(xué)，在課堂上成了孩子們“樂趣的海洋”。
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