小學(xué)語文教案集合[7篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　知識(shí)與技能：

　　1、讓學(xué)生掌握有關(guān)氣象的諺語。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生讀地名小詩(shī)。

　　3、正確流利地熟讀三句名言，背誦名言。

　　4、通過讀詩(shī)《根》，體會(huì)默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力。

　　7、鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)真情實(shí)感，提高習(xí)作能力。

　　過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式的讀讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、啟發(fā)學(xué)生懂得做人道理。

　　2、感受中國(guó)語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語、名言。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。提高口語交際能力和習(xí)作能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　五課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況

　　第一課時(shí)

　　一、交流。

　　1、學(xué)生自由讀諺語，邊讀邊思考這些諺語的意思。

　　2、查字典或相關(guān)資料，進(jìn)一步加深對(duì)諺語的理解。

　　3、同桌交流，說說自己的見解。

　　4、全班齊讀，集體反饋。

　　5、延伸：你還知道那些有關(guān)氣象的諺語。

　　二、讀一讀。

　　1、出示地圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路經(jīng)過的'省市。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、查閱資料，了解9個(gè)省市的全稱。

　　4、齊讀地名詩(shī)。

　　5、分組學(xué)習(xí)、集體交流相對(duì)應(yīng)的省市的全稱。

　　6、學(xué)生讀讀議議，說說自己知道了什么？

　　三、寫一寫，背一背

　　1、學(xué)生自由讀名言，想想意思。

　　2、說說你讀了名言受到的啟示。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，舉例說什么是“江山代有人才出”等等。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生練寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5、評(píng)價(jià)練寫情況。

　　6、練習(xí)背誦這則名言。

　　7、檢查背誦情況。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)男孩子待人樸實(shí)，真誠(chéng)的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)海邊男孩身上淳樸、真誠(chéng)、勤勞、善解人意的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、在美麗的大海邊，有一群淳樸善良的孩子，他們不僅吃苦耐勞，而且還十分淳樸、真誠(chéng)。今天，我們就和小作者一起去海邊看看吧。板書課題：23海邊男孩

　　2、齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問嗎？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、初讀要求：

　　（1）選擇輕聲讀或默讀的方式，自由讀課文，遇到生字詞、長(zhǎng)句子和自己感興趣的`詞句多讀幾遍。

　�。�2）標(biāo)記自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法識(shí)字，借助拼音，聽記識(shí)字，問同學(xué)和老師，、猜一猜等。

　�。�3）小組內(nèi)分段讀課文，做到正確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。

　　2、檢查識(shí)字情況。

　�。�1）出示生字卡片，學(xué)生玩撿貝殼的游戲，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，交流識(shí)字方法。

　　（2）出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　拾掇欣賞為難珍藏氣喘吁吁大褂

　　學(xué)費(fèi)掏錢褐色返回孔雀書柜

　�。�3）指名分段讀課文，評(píng)讀。

　�。�4）課文主要說了一件什么事？請(qǐng)你用自己的話說說。

　　三、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

　　2、組詞。

　　3、學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

　　4、觀察生字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣來寫這些字才好看呢？

　　5、學(xué)生反饋。

　　6、教師范寫。

　　7、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　8、學(xué)生書寫評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)：

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示帶有生字的句子讀一讀。

　　2、聽寫生字。

　　二、自學(xué)課文

　　1、自由讀課文，提出不理解的字詞，你讀懂了什么？還有什么疑問？

　　2、小組交流。

　　3、師生交流，解決以下詞語：

　　拾掇欣賞珍藏氣喘吁吁

　　4、質(zhì)疑解疑。

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）出示插圖，說圖意。學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�2）指名朗讀，思考：我為什么要買下小男孩的貝殼呢？

　�。�3）說話練習(xí)：一邊……一邊……

　　（4）指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生讀出沙灘的美和男孩的熱情。

　�。�5）指名讀-----評(píng)讀-----分組比賽

　　2、學(xué)習(xí)2、3自然段

　�。�1）默讀課文，提出疑問。

　　（2）質(zhì)疑解疑，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）同桌分角色朗讀。

　�。�4）全班反饋分角色朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）小南孩當(dāng)時(shí)也看出我掃興的心理，那他又是這樣做的呢？

　　指名朗讀。

　�。�2）找出你最喜歡的句子，為什么喜歡呢？

　　你覺得小男孩送我的貝殼美嗎？從哪些語句看出來的。

　　（3）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（4）自由讀這一段，想：我為什么一直珍藏這個(gè)貝殼？

　　分組討論。

　　全班反饋交流。

　　4、齊讀課文。

　　四、總結(jié)

　　1、你喜歡小男孩嗎？為什么？

　　2、你珍藏過什么嗎？你為什么要珍藏它呢？

　　作業(yè)：

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生善于思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘Ｉ�活中的問題。

　　2、根據(jù)的簡(jiǎn)單情節(jié)，展開豐富的想象，有序地?cái)⑹鍪虑榈陌l(fā)展過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫簡(jiǎn)筆畫，簡(jiǎn)述事情，揭示課題。

　　1、用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一輛車。

　　2、教師描述情境：一天，這輛公共汽車載著一車人在行駛中，突然，一個(gè)小朋友的.鼻子出血了……

　　（不直接揭示習(xí)作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的無意注意。）

　　二、小組討論，大膽猜測(cè)，概述情景。

　　1、小組討論。

　　在這輛公共汽車上，一位小孩的鼻子出血了，在車上可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況呢？你怎么來呢？下面以小組為單位討論。

　　2、全班交流。

　�。�1）大家都關(guān)心他，幫他止住血。我們應(yīng)該贊頌這種新風(fēng)尚。

　　（2）車上部分人積極幫助他，部分人感覺寒心、臟。對(duì)這種情形我們既要有表揚(yáng)又要有批評(píng)。

　�。�3）所有乘客都若無其事。這種情況應(yīng)該引起我們的深思。

　　（這是想象性的，啟發(fā)學(xué)生想象的內(nèi)容接近生活�，F(xiàn)實(shí)生活中可能是怎樣的，就耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，是對(duì)的。）

　　三、引導(dǎo)選擇，啟發(fā)想象，編列提綱。

　　1、引導(dǎo)選擇。

　　小孩的鼻子出血，這三種情形都有可能出現(xiàn)，你選擇一種情景表明自己的觀點(diǎn)。

　　2、編列提綱。

　　事情會(huì)怎樣一步一步發(fā)展呢？我們先大體想象事情的發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生列提綱：（1）孩子的鼻子出血了；（2）車上的人怎么做了；（3）孩子鼻子里的血止住了。

　　（三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)列提綱很好，可以培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。）

　　四、學(xué)生筆述，全班交流，重點(diǎn)評(píng)議。

　　1、學(xué)生筆述第二部分。

　　2、指名交流，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫好人物的言行，啟發(fā)學(xué)生思維，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚砩�活中遇到的小問題）

　　3、。

　　五、閱讀例文，引導(dǎo)比較，提高。

　　1、閱讀例文，引導(dǎo)比較。

　　2、提高。

　　（1）續(xù)寫時(shí)要正確理解的開頭。

　　（2）從生活實(shí)際出發(fā)展開豐富的想象。

　�。�3）有順序、有條理地把想象的內(nèi)容寫下來。

　�。ú还苁悄囊惶谜n，教學(xué)后都要注意，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。）

　　六、布置作業(yè)。

　　從課本中的三個(gè)開頭中任選一個(gè)進(jìn)行續(xù)寫。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教材分析：

　　《勞動(dòng)的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)本課的生字，理解詞語的意思

　　2．初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。

　　3．理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

　　4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

　　教學(xué)難點(diǎn)理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　今天我們來學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解？談一談。

　�。ń處熆梢赃m時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。）

　　出示課題，理解：“開端”，開頭的意思。

　　二、認(rèn)讀字詞。

　　出示生字詞，指名讀

　　注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。（認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。）]

　　三、初讀課文，分段。

　　初讀課文，給課文分段。小組交流：說出各段的分法和各段的主要意思。

　　師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。

　　3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。

　　四、精讀、理解課文內(nèi)容

　　（一）、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀第一段

　　2、理解“揭不開鍋”的意思，體會(huì)“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。

　　3、感情朗讀第一段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二段

　　1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的.句子，齊讀。

　　2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

　　3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。

　　問：小趙說“我”像個(gè)”“瘦猴子”，說明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說明“我”又瘦又小，更能說明第—天挑煤的艱難，為表達(dá)中心服務(wù))。

　　4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機(jī)器油”等詞句，抽答)。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三段

　　1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽邊思考，用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

　　2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。

　　出示“睡得正熟……”一段話，齊讀。生理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語的意思�！昂孟衤湓谌f丈深淵，渾身疼痛”說明“我”摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)

　　這一段主要寫什么?(動(dòng)身挑煤，板書)

　　（四）學(xué)習(xí)第四段

　　1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個(gè)詞語。

　　2．指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì)，齊讀本節(jié)。

　　3．自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。

　　4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

　　5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問：課文哪幾處寫出“我”人小，卻很懂事?

　　(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)．

　　五、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。六、總結(jié)全文

　　問：作者的“勞動(dòng)的開端”是怎樣開始的？談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。

　　六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

　　把課文縮寫成100字左右的短文。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、看圖讀熟詞語，初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書：識(shí)字5

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1、請(qǐng)小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。

　　2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　三、圖文結(jié)合，理解詞義

　　1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請(qǐng)?zhí)岢鰜�，如果能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。

　　四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　2、反饋檢查。

　　五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、給“球、足、射、擊”找朋友。

　　2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。

　　3、反饋“足、射”的筆順。

　　4、說說怎樣記住這些字。

　　5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　六、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字新詞卡片。

　　2、書空“球、排、射”筆順。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：

　　1、出示圖及詞語：

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰來說說看？相機(jī)介紹：

　　“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲�！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

　　4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

　　三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

　　1、的3個(gè)詞語呢？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）

　　2、現(xiàn)在老師把黑板上的.詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的？（球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第二組的3個(gè)詞語呢？（是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）第三組按要求歸類讀詞語。[

　　3、用多種方式練讀韻文。

　　四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

　　1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，帖對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

　　2、學(xué)生在書上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。

　　3、說說怎樣記住這3個(gè)字。

　　4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書寫。

　　5、聽寫生字詞語。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組詞

　　球（）足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）

　　2、寫出帶有下列偏旁的字。

　　木（……）钅（……）氵（……）

小學(xué)語文教案 篇6

　　教材簡(jiǎn)介：本課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科版教材三年級(jí)上冊(cè)第16課.這是一篇精讀課文，介紹了一群天真可愛的孩子，通過一節(jié)“特殊的課”認(rèn)識(shí)到自己得到了父母濃濃的關(guān)愛，卻忽略了對(duì)他們的回報(bào)，于歉疚、懊悔中接受了一次感恩教育，并馬上要付諸行動(dòng)，向父母表達(dá)愛意。

　　設(shè)計(jì)理念：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中段教學(xué)的要求，根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，確立以抓住關(guān)鍵詞、段進(jìn)行情感體驗(yàn)的教學(xué)理念，使學(xué)生在讀中感悟，并聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)自己的行動(dòng)，真正受到一 次深刻的感恩教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀課文，使學(xué)生理解這節(jié)課的特殊之處，喚起學(xué)生作為子女應(yīng)該有的關(guān)心與孝敬父母的意識(shí)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　（課前和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)導(dǎo)入

　　1、聽著這熟悉的旋律，我相信你一定能想起自己過生日時(shí)的情景。咱們班的同學(xué)中有誰的爸爸媽媽為你祝賀過生日？請(qǐng)舉手！2、你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日并用實(shí)際行動(dòng)向爸爸媽媽祝賀過生日的，請(qǐng)舉手！還有一群和你們一樣幸�？蓯邸⒊瘹馀畈�的孩子，他們也同樣遇到了這樣的問題，今天，我們就來學(xué)習(xí)《一節(jié)特殊的課》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、知道“特殊”是什么意思嗎？生說

　　這是一節(jié)怎樣特殊的課呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍，還要給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、課文讀完了，課文中的詞語你都能讀準(zhǔn)確嗎？

　　師出示詞：開火車讀，領(lǐng)讀

　　3、大家讀得這么好，老師相信把這些詞語放到課文中能比剛才讀得更好，是嗎？

　　下面用自己喜歡的方式再讀課文，并思考：主要寫了一件什么事？學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)心變化

　　這節(jié)課到底特殊在那里？現(xiàn)在就讓我們?cè)倩氐秸n文中去，細(xì)細(xì)品味。

　�。ㄒ唬�

　　1、思考：老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提出了幾個(gè)問題？回答問題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x1——4自然段，找一找，畫一畫。

　�。ǘ�）、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。（興奮、安靜、沉默）

　　為什么三個(gè)問題后，孩子們有這么大的變化， 我們來快來走近他們看一看。

　　1、學(xué)習(xí)第一個(gè)問題：

　�。�1）指讀第一段【出示片1，一段】

　　（2）師：同學(xué)們，你們聽了這個(gè)問題后，讓你想起了什么？（出去玩，禮物……）

　　（3）師：是呀，每個(gè)孩子都有這樣難忘的經(jīng)歷，可以感覺到父母那無私的愛，真幸福呀！文中的同學(xué)們也和你們一樣，誰能讀出這種幸福和興奮。（生評(píng)）

　�。�4）師：抓住哪些詞讀？

　�。�5）再讀

　�。�6）師：你看，我們抓住了人物的動(dòng)作和神態(tài)的詞語，充分的.體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人物興奮的心情，大家不僅讀出了聲，還讀出了情。

　　2、學(xué)習(xí)第二個(gè)問題：

　�。�1）師：這時(shí)同學(xué)們還沉浸在幸福之中，老師提出了第二個(gè)問題，此時(shí)學(xué)生又有怎樣的表現(xiàn)呢？【出示片2，語段三】生匯報(bào)。指導(dǎo)讀

　　3、學(xué)習(xí)第三個(gè)問題：

　�。�1）師：是呀，我們的生日就像烙印，已經(jīng)深深地烙在爸爸媽媽的心中，那是因?yàn)椤�—爸爸媽媽愛我們。可是我們作為子女卻只有幾個(gè)女同學(xué)默默地舉起手來，然而，在老師問到第三個(gè)問題時(shí)，作者又是怎樣描寫的呢�。�齊讀第四自然段）【出示4段“教室里、、、沉默著】

　�。�2）師：什么是“寂然無聲”？

　　（3）師：教室里沒有人舉手，沒有人說話，剛才追逐我的目光，此刻全躲開了，有的低著頭，有的望著窗外。你為什么躲開我的目光，你在想什么？（我想到每次我過生日時(shí)，爸爸媽媽都會(huì)給我買很多好吃的，可我卻沒有為他們做些什么？……）你又為什么低著頭？（ 【三個(gè)句子片： 因?yàn)椤�—所以我低著頭 ）你怎么看著窗外呢？（因?yàn)椤�—我望著窗�?）因?yàn)椤�—我沉默不語。】

　�。�3）師：孩子們，老師能體會(huì)到你們現(xiàn)在的心情，如果用文中的詞是哪幾個(gè)？（生：不安、愧疚、懊悔）

　　（4）師：沒錯(cuò)，我感覺到你們已經(jīng)意識(shí)到自己忽略了對(duì)父母的關(guān)愛，這就是你們心底那最珍貴的東西。

　�。ㄈ�）師：沒有為爸爸媽媽祝賀過生日，我們感到歉疚、懊悔、不安，不要緊，既然我們知道錯(cuò)了就要改，那我們?cè)鯓硬拍苤�道爸爸媽媽的生日，又怎樣為他們慶祝呢？生說

　　【出示語段6像獲得赦免、、身份證】

　　師指導(dǎo)讀

　　5、師：大家的想法都非常好，但只要記住一點(diǎn)：（三遍引讀第七自然段最后一句）【出示片：只要你、、、、珍貴無比的】

　　四、升華體驗(yàn)

　　師：孩子們今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)中意識(shí)到自己忽略了對(duì)父母的關(guān)愛，也是在一課中，我們知道了要感恩父母（板書），這就是一節(jié)特殊的課的特殊所在。

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、以題生疑

　　語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)情感體驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。

　　[意圖：由生活導(dǎo)入，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合構(gòu)建大語文觀的意識(shí)。]

　　二、以文議疑

　　將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴(yán)肅”相對(duì)比，很快就能發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)后的父親正面臨著一個(gè)“道德難題”。那這個(gè)難題到底是什么？讀讀文章，找找原因。

　　[意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。

　　三、小組合作解疑

　　1．讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位，采用多種形式朗讀課文。

　　[意圖]：通過朗讀，把握脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個(gè)道德難題”作為理解的著力點(diǎn)，聯(lián)系上下文感知。

　　2．想一想，畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語句標(biāo)出來。

　　通過文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢相對(duì)比；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅，面臨道德上的難題。

　　[意圖]：通過著力點(diǎn)的上掛下連，找出矛盾之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊。

　　3．讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后，通過交流、討論，自然就會(huì)明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流，并進(jìn)一步通過有感情的朗讀，評(píng)價(jià)，聯(lián)系上下文體會(huì)父親的`美好品質(zhì)。

　　[意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評(píng)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾，是否體會(huì)到了父親的心情。

　　四、課外延伸，深化主旨

　　本課第一自然段中的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時(shí)，不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn)，還要通過向課外、社會(huì)的延伸，擴(kuò)展思路，力圖通過課本中的人物，通過生活中的實(shí)事，來幫助學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)、有信用是可貴的精神品質(zhì)，以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。

　　[意圖]：再一次向課外延伸，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。

　　五、作業(yè)

　　回家以后，搜集有關(guān)財(cái)富的名言。

　　[意圖]：幫助學(xué)生豐富語言積累，同時(shí)引導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。

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