實用的小學(xué)語文教案匯總3篇
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀律、不遲到的好品行。
教學(xué)重點難點
重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個遵守紀律的好學(xué)生。
難點是有些字音不容易讀準。
課前準備
1．投影片、蛐蛐標本。
2．生字詞卡片。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書課題）齊讀課題。
同學(xué)們，你們在上學(xué)時，有沒有因為貪玩而遲到過？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。（包括要求認識的字）
2．標出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯誤的讀音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么。（早上，明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。）
出示蛐蛐標本，簡要介紹蛐蛐特點，請玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。
出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐�！�
指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）
明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐，這時他心里會怎么想？這一句應(yīng)該怎么讀？（要用高興的語氣來讀，“好”字要讀得稍重些）
齊讀、指名讀第一自然段。
2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動作的詞，用筆畫下來。
3．指名朗讀第二自然段，說出動詞，教師板書：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動作。
課文中哪個詞語講明明仔細找蛐蛐？（扒來扒去）。
這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的，應(yīng)該怎樣來讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個別讀。
4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？
指導(dǎo)朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的.語氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。
5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒有遲到。）
6．小結(jié)：明明按時到校上課，沒有遲到，他高興地看了看小文笑了。
7．指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。
8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
出示生字詞卡片，齊讀、個別讀。
二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。
三、識記字形，指導(dǎo)書寫
1．“扒”、“拍”、“課”這3個生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學(xué)過的偏旁和獨體字分析字形）
教：右面是“攵”不是“文”。
室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。
2．指導(dǎo)寫字。
扒、拍、課：左窄右寬。
剛：左寬右窄。
教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對稱。
小學(xué)語文教案 篇2
【教學(xué)目的】
�。薄⒏鶕�(jù)所寫的內(nèi)容把題目補充完整。
�。�、要大膽想象，想象要新奇、有趣、超前、富有創(chuàng)造性。
３、內(nèi)容要具體，語句要通順。
【教學(xué)重點、難點】
想象的事物要新奇，有趣，超前，富有創(chuàng)造性。
【教學(xué)過程】
一、審題
請你讀一讀這次習(xí)作的要求，讀后說說你讀懂了什么？
板書：想象作文，題目未來的.________
范圍：可是家鄉(xiāng)、學(xué)校、食品、電視、房屋、衣服……也可以寫未來的“我”或別人。
二、寫作指導(dǎo)
１、以現(xiàn)實為依據(jù)，展開豐富合理的想象，思路要開闊，不要完全被現(xiàn)實生活所拘束。
�。�、想象要有所節(jié)制。人的想象力是無窮無盡的，但也不是任其渲泄。
３、在寫法上，可從現(xiàn)實入筆，最后回到現(xiàn)實；也可直接著眼未來，結(jié)合現(xiàn)實；也可以始終貫穿未來�？傊�，應(yīng)突出表現(xiàn)未來，能給人以憧憬展望。
三、寫前說
投影出示思考題，學(xué)生準備，然后在全班交流，教師給予指導(dǎo)點撥。
１、你打算寫未來的什么？
�。�、想象一下，它是什么樣的，分幾層來敘述？
重點引導(dǎo)學(xué)生寫物品時可從材料、外觀、內(nèi)部設(shè)施功能等方面來寫，還要注意把所寫的物品和人物及事件聯(lián)系起來。
３、每個人在四人小組里說一說，其他人評議補充，教師巡視。
４、小結(jié)提示：不管同學(xué)寫未來的什么，都必須做到條理清晰，有頭有尾，讓人看了以后明明白白。還要從自己熟悉的、了解深刻的事物入手去選擇材料。還要注意想象的合情合理。
四、范文點評
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標
1.體會句與句之間的聯(lián)系，學(xué)會找中心句。
2.通過多種形式的朗讀，加深對文章的理解。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。
重難點、關(guān)鍵
1.了解海底世界的特點。
2.體會句子之間的聯(lián)系，找段落的中心句。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
1.同學(xué)們，還記得前面學(xué)過的《趕�！愤@課文嗎？想一想我們在《趕�！愤@課文里欣賞了哪些景物？對，這些都是海邊海灘的景物，你們想知道大海的深處是什么樣子的嗎？那我們就穿上潛水衣去海底看看吧！
2.板書課題：海底世界
二、學(xué)習(xí)課文
1.生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
師檢查朗讀情況，開火車讀文。
2.本課共有幾段？哪幾段是具體描寫海底景物的？
3.學(xué)習(xí)第二段
�、僦该x，思考：從這一段中，你知道什么？
�、诤５子心男﹦游锇l(fā)出聲音呢？
�、鄯謩e發(fā)出什么聲音，生模擬（聯(lián)系“竊竊私語”）。
④試用“有的像……有的像……有的像……有的像……”說話。
�、蔟R讀本段。
4.自由讀第三段
�、偎伎迹哼@段話是圍繞哪句話寫的？（本句稱總起句或中心句）
�、邶R讀中心句。
�、郾径谓榻B了哪幾種動物的`活動特點？在書上畫出。
�、苣阆虢榻B哪一種，介紹。
（師作幾種說明方法的介紹）
5.指名讀第４段。
�、僬页鲋行木洹�
�、趶哪目闯霾町惡艽螅�
6.學(xué)習(xí)第５段。
海底地形怎樣？有哪些礦物？
7.指名讀1、6段，文章結(jié)構(gòu)。并概括：海底是一個_________、_________的世界。
三、全文。
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你對“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話的理解。
2.學(xué)習(xí)了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對大海說些什么？
3.讓我們用歌聲表達對大海的感情吧！
生齊唱《大海啊！我的故鄉(xiāng)》
四、板書設(shè)計
聲音
動物
活動
顏色景色奇異
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