小學語文教案[優(yōu)選9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　一、 認讀10個生字新詞，會寫13個生字新詞；

　　二、 初步了解課文內(nèi)容，指導正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　三、 初步感受英子的變化，懂得同情關愛有身體缺陷的人；

　　教學重點：

　　整體感知課文，感受英子在掌聲前后的變化；

　　教學難點：

　　初步感受英子在掌聲前后的變化。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、課前交流

　　二、 談話導入

　　1、同學們你是在什么時候給予別人掌聲或者你在什么時候接受別人的掌聲？（指名說），今天就讓我們一起來學習一新課文（板題）29課《掌聲》。

　　2、齊讀課題，質(zhì)疑。

　　同學們讀了這個題目有什么疑問或者想說的。（指名說）

　　三、聽讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、 聽讀課文。[同學們真會思考，（究竟掌聲給了誰了？為什么要給予掌聲英子？根據(jù)學生情況）請帶著你們的.這些問題一起走進課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決。]

　　2、 指名說聽后感受？（剛才同學們聽得多認真，請問你們明白了什么？）

　　3、 自學生字新詞。（在聽讀的過程，文章給同學們留下了不同的印象，下面請大家快速閱讀課文把文中生字新詞畫出，然后讀給你的同桌聽。）

　　四、檢查自學，學習字詞。

　　1、 學習認讀生字；

　　A、 認讀生字詞（剛才同學們畫得多認真，多仔細，現(xiàn)在老師要考考你們的眼力了，有信心把生字讀準嗎？）（開火車領讀??全班讀??去拼音讀齊讀）

小學語文教案 篇2

　　一、導入

　　二、初讀課文

　　1、要求：（1）、大聲讀課文；（2）、遇到生字多讀幾遍，將課文讀正確。

　　2、反饋：（1）、你會讀嗎？（2）、你有什么要提醒大家的？（3）、識字游戲：a、向字寶寶挑戰(zhàn)； b、抽牌讀 c、開火車讀 （4）、讀詞語（生自己讀、指名讀、同桌互讀）

　　三、學習課文1、4兩段。

　　1、讀了詞語，我們一起去看看這個人種的葫蘆，怎么樣？出示掛圖，看看圖，你想說點什么？

　　2、課文哪一段寫了這一內(nèi)容？

　　3、學習第一段

　�。�1）、學生讀。用橫線劃一劃描寫葫蘆長得好的句子。

　　a、反饋

　　b、讀詞組：雪白的小花 細長的葫蘆藤 可愛的小葫蘆

　　說詞組

　　c、說葫蘆的生長過程

　�。�2）、哪一句話看出這個人很喜歡自己種的`葫蘆？

　　4、學習第四段

　�。�1）、這么好的葫蘆，最后長大了嗎？哪一段講小葫蘆變黃了，都落了？

　　（2）、葉子上的蚜蟲越來越多了，你著急嗎？讀出著急的語氣。

　　小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了，你傷心嗎？讀出傷心的語氣。

　　5、指導書寫

小學語文教案 篇3

　　教材分析：

　　《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短，卻感情激越，適合朗讀教學。

　　教材安排了認字10個：瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個：陣、松、般、丈、襯、仰、偉。

　　教學目標：

　　1、運用多種識字方法，認識10個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。

　　教學建議：

　　教學時要引導學生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫，讓學生模仿，則不能達到這樣的目的。還可以再擴展幾句，比如：“一道白銀”說的是�！叭鐭�，如霧，如塵”形容。

　　只把喻體和本體指出來也還不夠，還要啟發(fā)學生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象，比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲，聯(lián)想水聲�？梢栽O置情境用“好像”“如”造句，但不要講關于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺，應該先練練這個筆畫再寫字。

　　在朗讀的基礎上背誦全文。

　　建議本課教學2課時。

　　拓展習題：

　　一、你能照樣子寫出詞語來嗎？

　　疊疊陣陣

　　二、課文會背嗎？試著填一填。

　　瀑布腳下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　相關資料：

　　中國第一大瀑布：黃果樹瀑布

　　景區(qū)位于貴州安順市西南面，由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成，是中國第一批國家級風景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心，每當河水上漲時，如銀河倒傾，橋身震顫，雨霧升騰，艷陽之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀，而在河水小時，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起一片煙霧，迷蒙細霧在陽光照射下，又化作一道道虹，幻景綽綽，奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧，高達數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細雨之中。

　　瀑布后的水簾洞相當絕妙，134米長的洞內(nèi)有6個洞窗，5個洞廳，3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當日薄西山，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。

　　黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中，響聲震天，十里之外，即聞其聲。

　　精品教案：

　　(一)教學準備：

　　課件、字詞卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、(播放音樂)請同學們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？

　　學生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。

　　2、課件出示瀑布：對呀，同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。

　　3、板書課題：瀑布。

　　二、初讀感知。

　　1、請同學們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。

　　2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

　　3、教師檢查生、字詞。

　　三、細讀感悟。

　　1、讀完詩歌，它留給你的最大感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？

　　2、根據(jù)學生的回答，老師隨機點撥。

　　如，學生說喜歡第一小節(jié)：

　　(1)指名讀第一小節(jié)。

　　(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風吹松樹的聲音，美極了。

　　(3)同學們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀

　　讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風吹松林的氣勢？配樂朗讀。

　　你還覺得哪兒美呢？

　　第二小節(jié)：

　　(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？

　　(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？

　　生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。

　　整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了!

　　“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了，美到簡直沒辦法講出來!

　　(3)同學們說得真好，你能帶著自己的.感受把它讀出來嗎？

　　(4)看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學生談自己的想象。

　　(5)小組內(nèi)美讀。

　　(6)全班讀。

　　學習第三小節(jié)：

　　(播放課件)

　　(1)瀑布腳下可真美呀，請同學們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量。

　　(2)全班交流。

　　(3)指導朗讀。

　　四、指導背誦。

　　五、拓展延伸。

　　同學們，瀑布如此雄偉美麗，你們學了這篇課文想說些什么呢？

　　(學生暢所欲言。)

　　瀑布（二）

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　交流搜集的瀑布的資料。

　　師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

　　板書課題：瀑布學生讀題。

　　二、初讀詩歌，合作識字。

　　1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。

　　2、指名讀詩歌，其他同學聽字音是不是讀正確？

　　3、、借助課后生字條，小組合作識字。

　　4、全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？

　　5、檢查識字情況。

　�。�1）讀詞語。（2）讀生字。

　　師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。

　　三、品讀詩歌，領悟意蘊。

　　1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么？

　　2、學生匯報讀書的收獲。

　　3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學生自由發(fā)言）

　　師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節(jié)）

　　指導朗讀。

　　4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑布的樣子？

　　播放課件或錄象。

　　師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學生匯報）

　　詩歌里是怎么說的？指名讀。

　　大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導朗讀。

　　四、美讀全文，指導背誦。

　　1、全班配樂朗讀。

　　2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？

　　五、復習字詞，指導書寫。

　　1、指名認讀要求寫的字。

　　2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？

　　3、教師指導學生書寫。

　　1、投影展示學生作業(yè)，互相評議。

小學語文教案 篇4

　　教材說明：

　　本次口語交際屬于情景交際，教材由四部分組成：一是交際的話題“安慰”；二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么情況下進行安危，怎樣安慰；三是要掌握好安慰別人時的態(tài)度、語氣；四是口語交際市的練習形式及方法。

　　教學目標：

　　1通過本次口語交際使學生懂得怎樣安慰別人，使其學會關心、幫助需要支持的人。

　　2、培養(yǎng)學生口語交際能力。提高學生的語言能力和語文素養(yǎng)。3、指導學生善于。

　　教學重、難點：

　　1、學會關心、幫助有困難的.人，能夠從上支持他們。2、培養(yǎng)口語表達能力。

　　教學準備：圖片

　　教學流程：

　　1、創(chuàng)設情景，引出話題。

　　利用掛圖，呈現(xiàn)機組需要安慰的畫面，如，同學生病了、考試失利的、家里發(fā)生變故的……然后引出話題。

　　2閱讀課本，弄懂焦急的內(nèi)容和要求。

　�。�1）自由讀，看看有幾層意思，可以引導學生概括地說說。

　�。�2）弄懂題意后，教師示范練習，尤其讓學生注意安慰時的態(tài)度要真誠，語氣要有分寸。

　　3、即興表演，自由練說。

　�。�1）自主尋找合作伙伴。（2）確定自己感興趣的話題。（3）分角色練習，小組內(nèi)表演。

　　4、交流匯報，集體評議。

　�。�1）弄清楚每組所選的話題，以便有的放矢的表演，。

　�。�2）評議時要肯定優(yōu)點，指出不足，要從內(nèi)容上、表達的態(tài)度上、語言的表達幾方面去。

　　5、教師要采用一定的鼓勵手段。

　　6、進行。

小學語文教案 篇5

　　一、激趣導入：

　　同學們，你們在冬天玩過冰嗎?感覺怎樣?試想一下，用冰能取到火嗎?該怎樣取呢?你還有多少疑問?

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、讀準字音：

　　把握不準讀音的用我們學過的方法來認識它。

　　2、想想課文寫了一件什么事?

　　三、自學生字詞：

　　1、要求讀準字音。

　　2、引導學生運用形聲字規(guī)律或其它方法快速記生字字型，讓學生把自己認為最難記的生字抄兩遍。

　　3、再認真讀課文。

　　四、反復讀第一自然段：

　　1、邊看圖片，邊想象，那里的天氣怎樣?你感受到什么?。

　　2、可以同桌互相描述，也可以在小組里互相描述。

　　3、再讀第一段，你從哪些語句感受到什么?

　　五、整體感知。

　　1、在南極變化無常的天氣里，探險隊員遇到了哪些困難?

　　2、他們是用什么方法來解決這個困難。

　　3、你能說說怎樣用冰取火?

　　六、找?guī)拙漕愃频木渥�，邊讀邊想畫面，體會用詞的`準確、形象、生動。

　　七、小結本課學習的收獲，齊讀課文。

小學語文教案 篇6

　　教學目標

　　1.認識12個生字，會寫“山、出”2個字。認識“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感受陽光的美好與寶貴。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　識字、寫字和練習朗讀。

　　【教學難點】

　　理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

　　教學工具

　　多媒體工具

　　教學過程

　　一、導入：

　　1.大家看，認識這個字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?

　　2.今天讓我們一起走進第八課，感受陽光的溫暖。請同學們看老師寫課題。齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查生字詞

　　現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認真聽：讀準字音，讀通句子，試著標上自然段的序號。

　　二、認讀生字詞

　　1、同學們課文讀得很認真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進“詞語大闖關”

　　1)請看第一關：(我會讀)

　　可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學們讀得不錯。

　　2)請看第二關：(我能行)

　　(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認識它嗎?請看第二關。你能當小老師領著同學們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。

　　3)詞語難不倒你們，生字你會嗎?請看第三關：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

　　4)請看第四關：(火眼金睛)：

　　出示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個帶有日字的字，你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友，組個詞嗎?(同學們太棒了，你們知道這么多詞語。)

　　2、看來同學們生字詞都會讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關成功!剛才讀課文時標出自然段了嗎?老師也標出來了，你和老師標的一樣嗎?下面我請五個同學朗讀課文，大家認真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考：陽光都到過哪些地方?出示填空。

　　三、課中休息：

　　同學們生字字音讀的準，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學們可以跟著我的動作邊跳邊唱�！缎⌒切恰�

　　四、學習課文

　　1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學習課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( )，同學們真會讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。

　　2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機會留給別的小朋友，好嗎?)

　　1)出示田野圖和句子，指生讀，指導讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。

　　2)出示高山圖和句子，指生讀，指導讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由讀。

　　3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個長句子，我們在讀的時候要適當?shù)赝ｎD。誰會讀?指導讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。

　　4)指導背誦：

　　陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字，女生紅字，最后的一句齊讀)因為陽光，禾苗綠了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學生接讀。

　　3.聽了同學們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個細心的'孩子，老師要向你學習，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀

　　4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學生讀(誰也捉不住陽光……)。

　　5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

　　是啊，同學們，因為有了陽光，我們的世界變得更加美麗，因此——學生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命對生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。

　　課后小結

　　最后我們來學習兩個生字，“山、出”請同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學們觀察的很仔細，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個字都有一個很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師范寫：山、出。

小學語文教案 篇7

　　教學過程：

　　一、自讀課文，整體感知。

　　1、激趣導入：欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學生暢談感想。

　　2、探求新知：切入課文。

　　3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。

　　4、自讀課文，整體感知：請學生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點。說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習性。）

　　二、自解課文，探究學習。

　　1、小組討論。請你探究：

　�、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？

　�、谖闹杏性S多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　�、壅務勀銓Α靶刨�，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話的理解。

　　2、全班交流。學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。

　　3、查缺補疑。文章中，還有不能理解的語句嗎？

　　三、自賞課文，歸納積累。通過學習課文，現(xiàn)在你了解了什么？

　　四、從讀學寫，自練運用。

　　結合所學的知識，談談你看了這幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。

　　《珍珠鳥》一課的'教學反思

　　《語文課程標準》中明確提出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，如何在教學中落實這一要求呢？現(xiàn)以京教版第十二冊《珍珠鳥》為例，談談我的認識。

　　《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動活潑，妙趣橫生，很能引起學生的閱讀興趣。在指導學生閱讀時，我從以下四點入手設計和組織教學，收到了良好的效果。

小學語文教案 篇8

　　【課前透視】

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學生的讀書愿望。教學中教師應該抓住文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。

　　【教學目標】

　　１、會認１１個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　３、領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

　　【教學重點】

　　在朗讀中感悟，并積累詞句，領會愛迪生的聰明可愛。

　　【信息資料】

　　生字詞語卡片、收集愛迪生的`相關資料、掛圖或課件。

　　【教學時數(shù)】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶

　�。�、談話：出示愛迪生掛圖。同學們，你們認識這個人嗎？（引導學生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板題）

　�。病⒀菔荆豪�用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報、電影機等）引導學生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。

　�。ㄓ捎谡n文介紹了一個大多學生都比較熟悉的人物，所以教師抓住這個線索，引導學生觀察，談話，拉近學生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學生的認知，增加了學生的體驗。）

　　〖對話平臺

　　一、識字

　�。薄⒆杂勺x文，畫出生字新詞，難點字詞多讀幾遍，利用拼音和工具書把字詞讀準。

　�。�、利用生字詞語卡片，互讀互查， 生字掌握情況。

　　３、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當引導學生利用新學的漢字擴詞。

　　（培養(yǎng)學生自主識字能力，豐富了學生識字記字經(jīng)驗。游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學實效。）

　　二、朗讀

　�。�、學生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　�。病⒅缸x課文，師生評議。教師相機指導重點詞語和長句子的讀法。

　�。�、學生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　�。�、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄩ喿x教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導學生充分讀書，暢所欲言地交流自己的閱讀感受，使學生在主動而積極的思維和情感活動中，提高閱讀能力，加深對課文的理解和體驗。）

　　三、想像

　　１、出示掛圖，引導學生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的？

　　２、學生以組為單位，進行說話練習。

　　３、匯報交流，教師相機引導學生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。

　　（結合課文插圖的特點，啟發(fā)學生根據(jù)圖畫想像課文中發(fā)生的故事，進行練習說話，培養(yǎng)了學生的想像力和語言表達能力，結合重點詞語的點撥，加深了對課文的理解。）

　　四、寫字

　�。�、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。

　�。�、教師示范書寫學生認為難點的字。強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。

　�。�、學生練習書寫，教師巡視指導，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

小學語文教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能按筆順書寫本單元所學漢字。

　　2、進行有關形聲字的字詞訓練。

　　3、熟記成語與兒歌。

　　4、按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。

　　5、口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　教學時間：

　　四課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學生說說題目有什么要求。（認清筆順，按筆順寫字）

　　二、指導

　　1、出示所有生字。

　　指名認讀，注意學生讀音是否正確。

　　2、小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

　　請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習幾次。

　　學生自己學習，解決學習中的困難。

　　3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

　　以同桌為單位合作學習，教師巡視、監(jiān)督。

　　4、教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結檢查結果。

　　5、師小結。

　　三、鞏固練習

　　1、師：同學們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

　　2、出示：數(shù)筆畫填空。

　　瓜：第四筆是（）

　　桃：第八筆是（）

　　爺：第三筆是（）

　　奶：第：四筆是（）

　　坐：第五筆是（）

　　指名學生填空，集體訂正。

　　3、出示：按筆順寫字。

　　指名學生按筆順寫字，集體評議。

　　4、小游戲：對口令。

　　游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

　　生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。

　�。�2）由學生任意抽字。

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：學用字詞句。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學生說說題目有什么要求。

　　3、師：這次字詞句學習分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

　　4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學習都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

　　二、指導

　　1、同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？

　　2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

　　3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學生說出丁和誰交上朋友？指名認讀“燈、盯、釘“。

　　4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當，認讀詞語。

　　5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

　　學生自由讀兒歌。

　　檢查學生朗讀情況，要求讀正確。

　　6、指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

　　師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

　　指名回答。

　　7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

　　討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

　　“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

　　“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

　　指名學生回答。

　　8、教師小結：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

　　三、拓展練習

　　1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

　　出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

　　肚皮披風疲勞山坡破壞

　　少年沙子吵鬧炒菜抄寫

　　小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。

　　討論：它們分別用哪個字作基礎字，與不同的`部首組合而成？

　　2、提問：你能找到以“青“作基礎字的形聲字嗎？

　　3、自己用這個方法再認識一組字，交流。

　　第三課時

　　教學內(nèi)容：

　　1、讀讀背背。

　　2、學寫鉛筆字。

　　一、教學第三題

　　1、審題

　�。�1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學生說說題目有什么要求。

　　（3）師：這次讀讀背背學習分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

　　2、指導。

　�。�1）學習成語歌。

　　看圖：圖上的小朋友在干什么？

　　師：這個小朋友從小就學寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學的一些復雜的字了，他可是從練習寫基本筆畫開始的呀！

　�。�2）出示：循序漸進由淺入深

　　借助拼音自由讀，要求讀正確。

　　檢查讀正確情況。

　�。�3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

　　學生說說自己的理解。教師補充。

　�。�4）指導朗讀，讀出韻味。

　　師：你怎么看出他很認真？

　　師：這個小朋友他今天練習一個類型的字，明天再練習一個類型的字，還不忘記復習前幾天寫過的字。

　　3、出示：日積月累溫故知新

　�。�1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

　�。�2）檢查讀正確情況。

　�。�3）這兩個成語是什么意思呢？請同學們想想。

　　學生說說自己的理解，教師補充。

　　（4）指導朗讀，讀出韻味。

　　練習：學生練讀，同桌練習背誦。

　�。�5）檢查背誦情況。

　　4、學習兒歌。

　�。�1）看圖，說說圖上畫了什么。

　　（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準字音。

　　指名朗讀，教師范讀。

　　學生自由朗讀，回答教師問題：

　　“花兒”指什么？

　　“風雨”指什么？

　　（3）同學們遇到困難應該怎么做？應帶著什么樣的心情讀呢？

　�。�4）師：同學們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學，誰來讀一讀？

　�。�5）練習朗讀、背誦。

　　（6）檢查朗讀、背誦。

　　二、教學第四題

　　1、審題。

　　（1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）讓學生說說題目有什么要求。

　　2、指導。

　�。�1）復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

　　（2）今天，我們學寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應按什么順序書寫。

　　（3）出示：同

　　3、練習。

　�。�1）練習描寫“同”3個，仿影1個。

　�。�2）教師巡視指導。

　　4、小結。

　�。�1）表揚寫得好的同學，指出問題。

　�。�2）進行糾正性練習。

　　其余兩個字教學方法相同。

　　第四課時

　　教學內(nèi)容：口語交際。

　　一、審題

　　1、指名借助拼音讀題目。

　　2、讓學生說說題目有什么要求。

　　二、指導

　　1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

　　3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

　　4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

　　5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

　　匯報討論結果。

　　三、拓展訓練

　　1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

　　2、組織學生發(fā)言。

　　3、小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護好自己的眼睛

　　4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學生發(fā)言。

　　四、練筆

　　你想對這些有不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。

　　教后記：

　　1、能按筆順書寫本單元所學漢字，書寫較美觀。

　　2、能夠熟記成語與兒歌。

　　3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。

　　4、通過口語交際訓練，使學生明白了良好的讀書習慣。但較難付之于行動。

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