小學(xué)語文教案3篇【經(jīng)典】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認讀和書寫“詞語超市”中的詞語。
2.通過“金鑰匙”的提示,進一步體會通過描寫人物對話來表現(xiàn)人物的性格特點的方法。
3.積累格言警句。
4.讀通、讀熟寓言故事《葉公好龍》,明白它告訴我們的做學(xué)問、做人的道理。
5.合理想象,以“我學(xué)會了七十二變”為題續(xù)編故事。
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分
2.圍繞“假如我學(xué)會七十二變”展開豐富想象
教具準(zhǔn)備
1.詞語卡片
2.《論語》相關(guān)資料3.孫悟空的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、詞語超市
1.開火車讀詞語超市中詞語,讀完后集體正音。
2.教師強調(diào)容易讀錯的字,并強化讀。
3.看第二部分的要求會寫的詞語,說一說記住這些字形的方法。
4.聽寫第二部分詞語。
二、金鑰匙
1.讀“讀鑰匙”的內(nèi)容,說一說告訴我們什么寫作方法?
2.在本單元的課文中代出通過描寫傳神的人物對話來表現(xiàn)人物性格特點的句段。
3.試寫一段對話,表現(xiàn)人物不同的性格特征。
4.展示對話,學(xué)生評價。
三、格言警句
1.出示三個出自《論語》的格言警句,學(xué)生自讀。
2.說說三個句子的大概意思。
3.小結(jié)三個句子一般用在哪個方面,告訴我們什么道理。
4.學(xué)生談?wù)勛约簩Α墩撜Z》的了解。
四、自主閱讀
1.學(xué)生自讀古文寓言《葉公好龍》,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.對照下面的字詞注釋和大意,了解文章的意思。
3.《葉公好龍》這個故事告訴我們一個什么道理?
4.在我們的生活中,有葉公這樣的人嗎?
5.在學(xué)習(xí)上、特長培訓(xùn)方面,你有沒有類似的情形呢?你學(xué)習(xí)了這則寓言故事受到了什么啟發(fā)?
6.寫出你讀過的寓言故事的題目
第二課時
教學(xué)目標(biāo):圍繞“假如我學(xué)會了七十二變”展開豐富的想象,說說自己可能遇到的人和事,編故事,說給同學(xué)聽。
教具準(zhǔn)備:孫悟空的相關(guān)資料
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
同學(xué)們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望,當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時,也許會想,假如我會七十二變該多好;當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時,也許會想,假如我是一片自由自在的云該多好;當(dāng)你看到病魔奪去一個人的生命時,也許會想,假如我是一名神醫(yī)該多好……讓你的'愿望今天就能實現(xiàn),當(dāng)然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現(xiàn)實,是完全可能的。
同學(xué)們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?
二、引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法,教師課前先布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)假設(shè)類想象文章,并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,提示其規(guī)律。
1.課堂討論,激活記憶
同學(xué)們,老師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類想象作文,想一想:在你讀過的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發(fā)呢?假想類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?
2.歸納小結(jié),揭示寫法
教師先組織學(xué)生討論:你認為要寫好假想類想象作文,必須把握哪幾點呢?在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上,教師進行歸納小結(jié),并提示以下寫法:
。1)根據(jù)自己的愿望,推測有理有據(jù),情節(jié)要生動有趣。
(2)想象要大膽、合理,推測有理有據(jù),情節(jié)要生動有趣。
。3)所寫的理想中的人或物,都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。要讓他們像人那樣說話、做事。
三、啟發(fā)點撥,指導(dǎo)選材
1.啟發(fā)談話,開拓選材思路
同學(xué)們,寫假想類想象作文,寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望,你可以把時光想象成可以倒流;如果你學(xué)習(xí)感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥,一條魚,一只老鷹……如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫(yī)……每個人的興趣受好不同,生活經(jīng)歷不一樣,因此,每一個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是程式各樣、豐富多彩的。
2.獨立選材,分組互議
出示題目《假如我會七十二變》,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目審清,然后引導(dǎo)學(xué)生分四小組討論,說自己選擇這個材料的理由。
四、扶放結(jié)合,培養(yǎng)能力
為了減緩訓(xùn)練的坡度,教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時,采取“根據(jù)所提供的材料寫→獨立構(gòu)思表達”這一由扶到放到方法,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文。
2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨立構(gòu)思表達。
第三課時
教學(xué)過程:
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫毛筆字
教具準(zhǔn)備:毛筆、墨水、紙
教學(xué)過程:
一、出示要寫的字,掌握結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生讀一讀
2.指名說說這三個字的結(jié)構(gòu)
3.指名反饋,教師強調(diào)
二、指導(dǎo)寫好毛筆字
1.教師示范寫,學(xué)生觀察
2.指名說說書寫要點
三、集體評議
四、布置作業(yè)
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句:認真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點,再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家
教學(xué)時間:
四課時。
20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)
教學(xué)過程:
第一課時
一、教學(xué)”認清筆順“
1.審題。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
。3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書空筆順。
。2)同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
。1)指名認讀生字,并書空筆順,相機糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)
。3)強化記憶板書下來的生字的筆順。
。4)同桌互相抽查筆順容易錯的'字。
。5)教師小結(jié)。
4.練習(xí)。
。1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
。2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)”寫好鉛筆字“
1.審題。
。1)練讀題目。
。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認讀生字。
。2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
。3)強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
。4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。
3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。
。1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
。2)學(xué)生仿影體會。
4.指導(dǎo)臨寫。
。1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長。
(2)教師在田字格中范寫”干“。
(3)學(xué)生練習(xí)寫一個”干“。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。
(5)反饋。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,了解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變
3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。
難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
教具媒體課件。
教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交代目標(biāo)
1、詞語讀準(zhǔn)確。
2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容?
二、理解課文,落實目標(biāo)。
1、詩歌中共有三個人,他們分別怎樣做的。
2、學(xué)生匯報。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的'意思,F(xiàn)在都是數(shù)碼相機,簡單的講一下膠卷相機的原理,學(xué)生就明白這個詞語的意思。
。簞偛,是老師講解了“曝光”的意思,平時有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢?(把美留住,可以隨時聽到---)
5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)
6、想象一下,她都會留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)
7、讀好這兩個句子。
8、我們還可以把海浪裝進什么里呢?
用誰,把海浪()在他的()里,說句子。
如:姐姐把海浪請到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機里。
過渡:爸爸把海浪裝進他的錄音機,那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達出對海浪的熱愛。那么,我呢,我又是怎樣做的呢?
9、學(xué)生匯報。
10、昨天留了查字典的任務(wù),你能說說“奔騰是什么意思?
:查字典也是很好的理解詞語的方法。
11、想象一下:奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的,向前不斷推進)
12、哎呀,浪花怎么會鉆進我的身體里呢?
過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強壯了,黝黑(聯(lián)系生活實際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了————,他還有了————
13、什么樣的目光稱為“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當(dāng)需要決策的時候,堅強的目光等)
14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容,理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的?
:我們又通過聯(lián)系上下文的方法,把這個詞語的意思理解得更加透徹。
15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?
16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?
。涸诤@说南礈熘,小詩人得到了鍛煉,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節(jié)。
18、理解詞語的方法。
三、活動練習(xí),鞏固目標(biāo)。
1、配樂品讀。
2、完成課后題。
3、順序,背誦。
四、全課。
板書設(shè)計海浪
爸爸裝進錄音機
媽媽 海浪 曝光軟片里
我 鉆進身體里
教學(xué)反思
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