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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-28 07:26:39 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

[熱]小學(xué)語(yǔ)文教案3篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

[熱]小學(xué)語(yǔ)文教案3篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)字、寫(xiě)字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

 、谠谧灾、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  ③學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  ④樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于展示。

  課前準(zhǔn)備

 、俣嗝襟w課件、實(shí)物投影儀。

 、谧R(shí)字卡片。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

  ④競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

 、萸镉位顒(dòng)計(jì)劃表。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  ①發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。

  a.激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢?

  課件出示:

  請(qǐng)邊讀邊組同。

  引導(dǎo):由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢?請(qǐng)你讀完

  書(shū)后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  讀書(shū)討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。

  b.課件出示帶拼音生字:交支龍求凡利

  用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

  C.識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說(shuō):“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了。”

 、诎l(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫(xiě)相同偏旁的字。

  a.激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

  b.課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

  C.學(xué)生從讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

  d.屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添得多,添得對(duì)。

  a.談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò),秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)。

  b.學(xué)生討論并說(shuō)(寫(xiě))秋游準(zhǔn)備,教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。

  C.采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

 、芸偨Y(jié)。

  a.總結(jié):各“旅行社”通過(guò)研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的'小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

  b.頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

  第二課時(shí)

 、僬勗捈とぁ

  秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。

  秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。

  學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫(huà)再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng)。

 、谏塘坑(jì)劃。

  a.分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。

  全班討論“到哪兒去秋游”。

  根據(jù)不同意見(jiàn)分組,意見(jiàn)相同的組成小組。

  各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

  秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……

  秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

  秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……

  秋游后的成果展示:繪畫(huà)、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

  b.推舉小組發(fā)言代表

  提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。

  推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。

  根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

  討論決定

  a.各組代表發(fā)表意見(jiàn),其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。

  b.各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。

  C.全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

  d.分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。

  e.各組填寫(xiě)秋游計(jì)劃表

  展示臺(tái)

 、倏偨Y(jié)式導(dǎo)入。

  我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩(shī),還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢?

 、谡n件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

  ③建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái),布置出一間秋天的教室。

 、荛_(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。

  建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí),其中“口語(yǔ)交際”用1課時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

  2、 讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,學(xué)會(huì)交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。

  3、 培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

  4、 培養(yǎng)大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

  教學(xué)設(shè)計(jì):師生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、 課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、 播放兩個(gè)小朋友打電話互相問(wèn)候的動(dòng)畫(huà)片。

  2、 學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。

  二、進(jìn)入情境,雙向互動(dòng)。

  1、 告訴學(xué)生打電話可以說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),明確打電話的要求。

  2、 提出要求:語(yǔ)言規(guī)范,態(tài)度大方、有禮貌。

  3、 組織學(xué)生兩人一組開(kāi)始玩打電話的'游戲,并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。

  4、 學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài),并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、展示個(gè)性,提倡創(chuàng)新。

  1、 每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話” 的游戲,其他同學(xué)觀看表演,進(jìn)行評(píng)議。

  2、 評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更新穎的話題,把語(yǔ)言說(shuō)得更規(guī)范。

  4、 再次評(píng)比,老師對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

  四、拓展延伸,引向生活。

  鼓勵(lì)學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。

  從學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入情境,從而產(chǎn)生交際的欲望,使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

  給學(xué)生玩的時(shí)間,激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣,促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。

  給學(xué)生展示個(gè)性的空間,滿足學(xué)生的表演欲望,鍛煉學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)性意識(shí)。

  把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)引入生活之中,使口語(yǔ)交際生活化。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

  2.初步感受古典文學(xué)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  3.繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

  4.理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。

  5.體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的語(yǔ)言美和古代勞動(dòng)人民的.豐富想像力。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的品質(zhì)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的語(yǔ)感。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  電子幻燈片。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.你們誰(shuí)看過(guò)《西游記》,在這部小說(shuō)中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空)

  2.談?wù)勀銓?duì)孫悟空的了解。

  3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過(guò)。

  二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

  1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。

  2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

  三、交流自學(xué)情況

  1.文章講的是一件什么事?

  2.你有哪些不懂的問(wèn)題,提出來(lái)與大家一起交流。

 。ㄖ饕鉀Q字詞問(wèn)題,掃清文字障礙。)

  四、自由讀課文

  你喜歡哪些句子,畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來(lái)。

  五、交流自己喜歡的句子

  說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

  交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。

  1.那猴在山中卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。

 。ㄟ@幾句寫(xiě)石猴活動(dòng),機(jī)靈可愛(ài),語(yǔ)言對(duì)仗工整很有意思。)

  2.“你看他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”

  (這一段寫(xiě)石猴入洞的情景,敏捷可愛(ài)。)

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,思考課后題。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王

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