小學(xué)語(yǔ)文教案(集錦7篇)
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文大意。
2、通過(guò)多種朗讀形式,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的理解。
3、理解文章寓意,學(xué)會(huì)謙虛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】抓住神態(tài)和語(yǔ)氣描寫(xiě),了解內(nèi)容主旨。
【難點(diǎn)】能夠通過(guò)不同語(yǔ)氣的朗讀,把握陶罐和鐵罐的性格,學(xué)會(huì)謙虛寬容。
三、教學(xué)方法
多媒體演示法、朗讀法、合作探究。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
咱們上節(jié)課已經(jīng)結(jié)實(shí)了兩位好朋友了,我們一起來(lái)回顧一下這兩位朋友的名字分別是什么?陶罐和鐵罐。(教師板書(shū)課題。)
。ǘ┱w感知
1、通讀全文,了解這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事兒?
。ㄖv的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為泥土。)
2、這篇文章一共可以分為哪幾部分?
第一部分(1—9):寫(xiě)陶罐和鐵罐的爭(zhēng)吵;
第二部分(10—17):寫(xiě)陶罐和鐵罐的各自的命運(yùn)。
(三)深入研讀
1、同學(xué)們,我們可以看到整篇文章幾乎全部是用語(yǔ)言貫穿下來(lái)的。接下來(lái)給大家5分鐘的時(shí)間分角色(陶罐、鐵罐)進(jìn)行朗讀,注意各自說(shuō)話時(shí)不同的.語(yǔ)氣(陶罐——謙虛,鐵罐——傲慢),并選擇一組同學(xué)上臺(tái)展示。
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們剛才朗讀得特別棒,把陶罐和鐵罐的情態(tài)描摹得活靈活現(xiàn)。)
2、同學(xué)們,那我們具體來(lái)看一下,作者筆下的陶罐與鐵罐分別具有什么樣的性格特點(diǎn)呢?請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析。
。ㄨF罐:“我就知道你不敢,懦弱的東西!”“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會(huì)破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕!薄昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u,你算什么東西!”從中可以看出鐵罐具有傲慢、驕傲、狂妄、驕橫的性格特點(diǎn))
(陶罐:“我確實(shí)不敢碰你,但并不是懦弱。”“我們生來(lái)就是盛東西的,并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西,我不見(jiàn)得比你差。”“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢?”從中可以看出陶罐具有謙虛、不好爭(zhēng)斗的性格特點(diǎn))
。ㄟ^(guò)渡語(yǔ):大家再細(xì)心找一下,文中的陶罐還有哪些性格特點(diǎn)?)
(學(xué)生:對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn),陶罐還具有善良的品質(zhì),雖然鐵罐對(duì)它說(shuō)了很多難聽(tīng)的話,但是,在它和鐵罐同樣遭遇不幸時(shí),它還是想到了鐵罐“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧,它一定悶得夠受了。”)
3、同學(xué)們,經(jīng)過(guò)上述的閱讀和理解,我們可以得知這篇文章蘊(yùn)含了哪些道理呢?(4人為一小組進(jìn)行討論交流,最后展示)
(小組一:人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,不應(yīng)該驕傲自滿。
小組二:不要只看自己的長(zhǎng)處,用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處。人都有長(zhǎng)處,也都有短處。
小組三:人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷,不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無(wú)敵。)
。ㄋ模┩卣寡由
我們得知陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn),其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),我們是從他們各自的語(yǔ)言中分析而來(lái)的。這就是這篇文章的精妙之處,也是大家需要努力學(xué)習(xí)的地方。那接下來(lái)大家自行寫(xiě)一組對(duì)話,最好能夠?qū)⑹挛锘蛘呷宋锏男蜗筇攸c(diǎn)充分地展現(xiàn)出來(lái)。
。ㄉ鷮(xiě)完展示,教師總結(jié)評(píng)價(jià))
(五)小結(jié)作業(yè)
1、小結(jié):師生共同總結(jié)。
2、作業(yè):自行想象,改變故事的結(jié)局。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
。裕
六、教學(xué)反思
這篇文章,對(duì)話較多,段落較多,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這非常影響學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。所以,在上課伊始,我就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檎n文劃分部分,這樣學(xué)生對(duì)課文更加明確,對(duì)課文的重點(diǎn)內(nèi)容也能輕松發(fā)現(xiàn)。然后再通過(guò)多種形式展現(xiàn)鐵罐和陶罐的對(duì)話,從而了解他們的神態(tài)和性格,體會(huì)其這樣表現(xiàn)的原因,這樣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就迎刃而解了。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類(lèi)字,認(rèn)識(shí)14個(gè)二類(lèi)字,學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。
2.有感情地朗讀并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力。
3.和主人公產(chǎn)生情感的共鳴,感受童年生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合自己的生活和情感經(jīng)歷,感受到詩(shī)歌文字的優(yōu)美,和主人公產(chǎn)生情感的共鳴。
教學(xué)方法
師生共同商討。課前準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料生字卡片、課件,使用“學(xué)樂(lè)師生“APP拍照,分享給全班學(xué)生。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1.激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候,都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來(lái)你們的游戲內(nèi)容很豐富,玩起來(lái)一定有趣極了?墒钱(dāng)你們生了病不能出去玩的時(shí)候是怎樣做的呢?今天,我們學(xué)習(xí)《被子大地》一課,看看一位外國(guó)小朋友是怎樣做的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。看到這個(gè)題目,你有什么疑問(wèn)嗎?設(shè)計(jì)意圖:由同學(xué)們感興趣的游戲?qū),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。
二、新授
(一)朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容,掃清字詞障礙。
1.聽(tīng)錄音,了解課文內(nèi)容。讓我們帶著剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。老師播放錄音,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想,“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?
2.誰(shuí)愿意描述一下剛才自己看到的畫(huà)面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的`是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場(chǎng)地。)
3.用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不熟悉的字多讀幾遍。體會(huì)小朋友獨(dú)自玩耍的樂(lè)趣。
4.指名分段朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)多種形式的朗讀初步了解課文內(nèi)容,掃清字詞障礙,為下一步閱讀打基礎(chǔ)。
(二)品讀課文,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)第一詩(shī)節(jié)。指名朗讀,由“我病了,只好躺在床上”,引發(fā)學(xué)生想象人病了會(huì)有什么感受?(生病身體上非常痛苦,心情也不好)“只好”體現(xiàn)出什么?(體現(xiàn)出小朋友的無(wú)奈,不得不躺在床上)。這么無(wú)聊的時(shí)候是誰(shuí)幫助他排除寂寞呢?對(duì),是一件件玩具。學(xué)習(xí)“件”字。件是一個(gè)量詞,可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會(huì)“一件”和“一件件”的不同。一件件表現(xiàn)數(shù)量多。讓學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ):一次次、一條條等。學(xué)習(xí)“具”,注意里面是三橫,用“玩具”說(shuō)一句話。再讀這個(gè)詩(shī)節(jié),指導(dǎo)朗讀,重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.這一天我都干了些什么呢?學(xué)習(xí)第二、三詩(shī)節(jié)。指讀第2詩(shī)節(jié),用自己的話說(shuō)說(shuō)我在干什么?看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學(xué)習(xí)“兵、丁”,首先了解什么叫兵丁,就是士兵的意思。兵和具的部首都是八,可以與丘、乒乓區(qū)別。學(xué)習(xí)“軍、穿”,注意區(qū)分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車(chē)的筆順,最后一筆是豎。同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)戰(zhàn)士們操練嗎?說(shuō)一說(shuō)是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的,作者也很喜歡,你知道從哪些詞中體現(xiàn)出來(lái)的嗎?對(duì)了,“足足一個(gè)鐘頭”體現(xiàn)了作者對(duì)這個(gè)游戲的喜愛(ài)。你能通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?指讀這一詩(shī)節(jié)。男、女生競(jìng)賽讀。我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩(shī)節(jié)。用自己的話說(shuō)說(shuō)!白屛业呐炾(duì)在床單的海洋上破浪行駛;把樹(shù)木和房屋搬開(kāi),在床上筑起一座座城市。”“艦隊(duì)”是什么意思?學(xué)習(xí)“隊(duì)”。艦隊(duì)本來(lái)在哪里航行?現(xiàn)在呢?沒(méi)有水怎么說(shuō)是破浪行駛呢?原來(lái)在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來(lái)作者不僅筑了一座座城市,還建造了鄉(xiāng)村的景色,你找到了嗎?想象一下,作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛(ài),誰(shuí)能讀出這種快樂(lè)的心情?
3.學(xué)習(xí)第四詩(shī)節(jié)。
齊讀第四詩(shī)節(jié)。
“我是個(gè)神奇的小精靈”,應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?為什么?這里說(shuō)的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設(shè)成的。)學(xué)習(xí)“谷”。“凝視”是什么意思?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下,你能體會(huì)出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現(xiàn)出作者的喜愛(ài)?設(shè)計(jì)意圖:在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,并通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者玩的快樂(lè)。
三、練習(xí)
1.朗讀課文,抄寫(xiě)生字。
2.搜集資料,了解更多的會(huì)說(shuō)話的日用品。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)完本課,你想起了自己生病時(shí)的往事嗎?你也有過(guò)這樣獨(dú)自?shī)蕵?lè)的時(shí)候嗎?英國(guó)作家斯蒂文森給我們展現(xiàn)了兒童快樂(lè)的天地,即使在病中也能找到自己的樂(lè)趣,讓我們?cè)僖淮螏е鞓?lè)的心情齊讀這首小詩(shī),體會(huì)快樂(lè)的童年。
五、作業(yè)
模仿課文的寫(xiě)法,將你兒時(shí)的快樂(lè)寫(xiě)下來(lái),積累到作文本上。
六、板書(shū)
被子大地鉛兵丁穿軍隊(duì)座(座位)汪洋大海漂洋過(guò)海坐(請(qǐng)坐)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容,包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
二、教學(xué)建議
第一項(xiàng)“我會(huì)連”,要求學(xué)生把聲母和含有這個(gè)聲母的字連起來(lái),目的是區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音,讀準(zhǔn)字音。教材在例子中提示了連線的方法。
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自行觀察、討論本題的要求,自己先做,然后全班交流,并總結(jié):要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可做“小蝌蚪找媽媽”的游戲:八名學(xué)生戴著頭飾扮青蛙,頭飾上寫(xiě)有八個(gè)聲母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。在學(xué)生表演“小蝌蚪找媽媽”的同時(shí),完成區(qū)分聲母和讀準(zhǔn)字音的任務(wù)。也可用課件演示:八只青蛙肚子上分別寫(xiě)有八個(gè)聲母,十八只標(biāo)著漢字的蝌蚪來(lái)尋找自己的媽媽?zhuān)寣W(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。找對(duì)了,課件顯示掌聲;找錯(cuò)了,課件顯示嘆息聲。然后以學(xué)生扮演青蛙媽媽認(rèn)孩子的形式個(gè)別讀、輪讀、齊讀。
第二項(xiàng)“讀讀比比”,是比較形近字。上面三組字都是一筆之差,下面三組都是獨(dú)體字加了偏旁。可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義比較,其中需突出字形比較。可讓兩個(gè)學(xué)生手舉一組生字卡片扮演“雙胞胎”,讓同學(xué)們讀一讀,區(qū)分字音,再說(shuō)一說(shuō)字形的不同之處,然后口頭組詞,其余的形近字可在四人小組里讀讀比比,教師再檢查訂正。
第三項(xiàng)“我會(huì)找”,要求把帶“、”的字分別找出來(lái)。要找的十一個(gè)字都已學(xué)過(guò),畫(huà)面提示練習(xí)以游戲方式進(jìn)行。教師可在黑板上布置一棵大樹(shù),樹(shù)上貼著帶字的“紅蘋(píng)果”,樹(shù)下有兩個(gè)寫(xiě)有“”和“”的大籃子。先讓學(xué)生自行觀察、體會(huì),說(shuō)說(shuō)這道題的要求。接著讓學(xué)生同桌合作完成“找蘋(píng)果”的任務(wù),再指名上來(lái)摘“蘋(píng)果”。然后匯報(bào)自己摘了哪些蘋(píng)果,領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。最后,教師再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果,讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“、”的字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子,從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。有條件的話,可用課件演示來(lái)完成這項(xiàng)活動(dòng)。
第四項(xiàng)“我會(huì)讀”,是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞,也有由熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字,增加詞語(yǔ)積累。先每個(gè)學(xué)生自己讀,一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表(一),再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生自讀后問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有不理解的詞。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”的詞尾讀輕聲。
第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”,這次練習(xí)要學(xué)會(huì)的`句型是“什么地方有什么”。教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)!拔葑永镉惺裁础,說(shuō)的內(nèi)容并不困難,但要注意學(xué)生量詞是否用得恰當(dāng),教師要在學(xué)生說(shuō)話過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)。基礎(chǔ)比較好的班級(jí),還可增加一個(gè)練習(xí):說(shuō)說(shuō)“有!
第六項(xiàng)“讀讀背背”,內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》,作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。這首詩(shī)不用講解,學(xué)生反復(fù)朗讀,看看插圖,大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。有條件的話,可用課件演示,幫助學(xué)生理解詩(shī)意。
三、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
我們的畫(huà)
(口語(yǔ)交際)
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫(huà)”。教材配有一幅圖,圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思,有的在向別人介紹自己的新作,還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面活潑有趣,激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望,也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思,即自己畫(huà)了什么,為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2.激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3.培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà),并把自己的畫(huà)帶到課堂上。
(二)從看圖引入,指導(dǎo)表述
1.圖上的小學(xué)生在做什么?
2.我們學(xué)著他們的樣,互相介紹一下自己畫(huà)的畫(huà)。也可評(píng)評(píng)別人的畫(huà),說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
3.怎么介紹自己的畫(huà)呢?可以介紹自己畫(huà)了什么,為什么畫(huà)這幅畫(huà),還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但自己想表達(dá)的意思。
(三)組內(nèi)介紹、評(píng)議
自由組合,可五、六人一組,先互相展示作品再說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng),教師參與小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。
。ㄋ模﹫D畫(huà)展評(píng)
把每人的畫(huà)貼在墻上或黑板上,辦一個(gè)圖畫(huà)展覽,互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作,評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà),為什么喜歡。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①探索魯濱孫,受到優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)。
、谧プ∥闹嘘P(guān)鍵語(yǔ)句從主人公身上汲取戰(zhàn)勝困難和孤獨(dú)的勇氣
③幫助學(xué)生對(duì)作品中好的素材備份,為“由閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去“作好鋪墊;
、芤龑(dǎo)學(xué)生閱讀原著,讓學(xué)生愛(ài)上閱讀世界文學(xué)名著;
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
初步感知人物形象與,激發(fā)學(xué)生再次閱讀原著,感知作品的人文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生初步閱讀原著填寫(xiě)閱讀摘記表。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,走入故事
1.你喜歡讀《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)嗎?為什么?
2.簡(jiǎn)介作品,激發(fā)閱讀梗概的興趣。
二、閱讀梗概,把握主干。
1.默讀小說(shuō)梗概部分,把握主要內(nèi)容。
2.交流
三、走進(jìn)故事,感受困難。
1、瀏覽梗概,聯(lián)系原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)魯濱孫在荒島生活中都遇到了哪些困難,又是怎樣解決的。
2、談話突現(xiàn)人物上的恐懼和絕望。
3.瀏覽精彩片斷,劃出來(lái)描寫(xiě)魯濱遜內(nèi)心的孤獨(dú)感和絕望的語(yǔ)言,結(jié)合自己的'生活體驗(yàn)寫(xiě)批注、交流。
4、補(bǔ)充材料加深體會(huì),指導(dǎo)批注。
四、欣賞精彩,感受。
魯濱遜是用什么方法來(lái)戰(zhàn)勝自我的?
。1)通過(guò)對(duì)讀形式的朗讀,感受人物。
(2)從這段描寫(xiě)我們感受到了魯濱孫的什么性格特點(diǎn)?試著用“從……中,我感受到魯濱孫是……的人”來(lái)說(shuō)明。
。3)延伸原著豐滿人物形象。
五、關(guān)注經(jīng)典語(yǔ)言,感受作品的人文。
交流小說(shuō)中富有哲理,給人啟示的語(yǔ)言,結(jié)合自己的體驗(yàn)談體會(huì)。
六、全文,布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、介紹自己喜歡的一種美味,可以用它的名字為習(xí)作命題。
2、寫(xiě)的.時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法,增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):寫(xiě)的時(shí)候,要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。
教學(xué)難點(diǎn):交代清楚自己喜歡這一美味的原因,表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
二、學(xué)例文,掌握方法。
習(xí)作要點(diǎn):
賞美食(色香俱全)
做美味(動(dòng)作準(zhǔn)確)
嘗美味(寫(xiě)出情趣)
補(bǔ)充:美食傳說(shuō)、趣文
三、創(chuàng)設(shè)情景,介紹美味
1、介紹自己喜歡的美味。
2、小組討論
。1)代表發(fā)言
。2)集體評(píng)議
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪,表達(dá)感受
你聽(tīng)后有什么感受?
四、集體習(xí)作。
一、交流習(xí)作,指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評(píng)議。
2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。掌握一個(gè)多音字。
2、能夠正確、有感情地朗讀古詩(shī),背誦并默寫(xiě)《宿建德江》。
3、理解詩(shī)人所描寫(xiě)的景色,體會(huì)詩(shī)人憂愁的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)人所描寫(xiě)的景色,體會(huì)詩(shī)人憂愁的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入揭題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿建德江》(板書(shū)課題),作者孟浩然。
二、自學(xué)古詩(shī)
1.范讀全詩(shī)。(整體感知內(nèi)容)
2.指名讓學(xué)生讀,檢查學(xué)生的讀音及斷句。
3.自學(xué)理解詩(shī)句的意思。
自學(xué)提示:
(1)根據(jù)課文注釋?zhuān)Y(jié)合詩(shī)句理解詞語(yǔ)。
(2)小組討論,議一議如何理解這首古詩(shī)。
(3)提出問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)
1.結(jié)合詩(shī)句理解詞句的意思。
移舟:劃船離岸的意思。
泊:劃船靠岸。
煙渚:渚,水中的小塊陸地。煙渚,霧氣籠罩下的江中陸地。
愁新:即新愁,由落日到黃昏,引起詩(shī)人新的愁苦。
野曠:野,野外。曠,空曠。
天低樹(shù):天比樹(shù)還低。
2.出示課文插圖,讓學(xué)生結(jié)合圖意理解詩(shī)歌的后兩句。
在一個(gè)江中的孤島上,幾棵高高的樹(shù)被風(fēng)吹得東倒西歪,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去由于是在空曠的野外感覺(jué)天比樹(shù)還低。清幽的月光照在水面,感覺(jué)月亮離人是那么的近。
引導(dǎo)體會(huì)作者心情:此時(shí)作者遠(yuǎn)在異地,舉目無(wú)親,孤苦無(wú)援,身處這空曠的'野外,一種思鄉(xiāng)之情幽然而生。夜幕降臨,水中月,船中人又似乎離得那么近,有了一絲喜悅,也帶來(lái)一些慰藉。
待到明天詩(shī)人又會(huì)想什么呢?
(又是一些新愁。)
四、指導(dǎo)朗讀
1.理解了這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感,我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣去讀呢?
2.指導(dǎo)朗讀,注意停頓,仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。
3.配樂(lè)朗讀
板書(shū)設(shè)計(jì):
宿建德江
移舟/泊/煙渚,
日暮/客/愁新。
野曠/天/低樹(shù),
江清/月/近人。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師:傳說(shuō),在百花園里,有著各種美麗的花。今天,老師想和你們一起去那里瞧瞧,大家想去嗎?
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字二,誰(shuí)來(lái)讀題?翻開(kāi)書(shū)第64面。
師:你們喜歡這些花嗎?想不想和它們交朋友?老師告訴你們,這些花的名字呀,就藏在兒歌里,你找到誰(shuí),誰(shuí),就會(huì)和你做朋友。有信心找到他們嗎?要是讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音)真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。下面,請(qǐng)大家自己讀課文,邊讀邊找出要求認(rèn)識(shí)的字,看看哪些字不用老師教,不用拼音,你就認(rèn)識(shí),再看看哪些字你不認(rèn)識(shí),試著用你以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn),再和小朋友互相說(shuō)一說(shuō),好不好?
二、閱讀感悟、識(shí)字交流
1、生自讀課文,找出生字。
2、小組交流,互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識(shí)字方法
師:我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明,自己認(rèn)識(shí)了那么多的字,有的小朋友特別會(huì)學(xué)習(xí),剛才,在和同學(xué)們的`交流中就學(xué)會(huì)了好幾個(gè)字。誰(shuí)能告訴大家,你認(rèn)識(shí)什么字,你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?
4、教師小結(jié)
師:其實(shí)啊,生活中處處有語(yǔ)文。比如說(shuō)我們班有48個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友都有一個(gè)名字,你要細(xì)心,就能認(rèn)識(shí)許多字,張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識(shí)不少小朋友的名字;再比如說(shuō)我們走在街上,街道兩旁有燈箱,廣告上就有很多字;經(jīng)常看書(shū),你也能認(rèn)識(shí)很多字。只要你做一個(gè)有心人,你在不知不覺(jué)中就能認(rèn)識(shí)許多字,學(xué)到許多知識(shí)。
5、精讀課文,體會(huì)情感
。1)同學(xué)們,你喜歡兒歌中的哪句話,把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
。2)誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?
。3)你為什么喜歡這句話?
。4)你在讀這句話時(shí)找出了哪幾個(gè)字?會(huì)讀嗎?
第一句
師:這個(gè)字我們以前學(xué)過(guò),是第四聲立正的正,在這里讀(第一聲),它是(多音字)。一起讀。誰(shuí)知道正月是什么時(shí)候?正月就是農(nóng)歷的一月。
師:你怎樣記住蘭字呢?
師:我也很喜歡這句話,我的名字里就有這個(gè)蘭字。我也來(lái)讀讀,好嗎?
師:誰(shuí)還想讀?可以自己編動(dòng)作。
師:聽(tīng)他讀,你感覺(jué)到了什么?
師:多美的花呀!誰(shuí)還想讀?一起來(lái)吧!
第二句
師:看這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師以梨為例介紹形聲字:我們來(lái)看這個(gè)梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它與樹(shù)木有關(guān)。象這樣一部分表音,一部分表義的字叫做形聲字。想想(薔薇墻)它們與什么有關(guān)?他們也是形聲字。用形聲字識(shí)字也是一種很好的方法。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字。做一做這個(gè)動(dòng)作。齊讀這句話。
第三句
出示榴,師:發(fā)現(xiàn)了什么?①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲,有一種水果就叫榴蓮,在本課里讀輕聲。
師:想個(gè)好辦法記住也字。
第四句
師:真香。誰(shuí)也喜歡這句話?
師:有機(jī)會(huì)也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯,行嗎??qǐng)你當(dāng)小老師帶讀這一句話。
師:老師告訴大家桂字的右邊也讀圭,左邊的木表示(與木有關(guān)),它也是(形聲字)。
第五句
師:芙蓉是什么顏色,美嗎?就象化了妝一樣。
板畫(huà)菊花,師:這是菊花的莖,這是葉,還有花朵。草字頭表示(與草有關(guān))。
第六句
師:這個(gè)字可以怎樣記?師:你在哪里見(jiàn)過(guò)旺字?
師:冬月又是什么時(shí)候呢?看看上一句:九月菊花開(kāi)滿枝,十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對(duì)了,農(nóng)歷十一月就是冬月。開(kāi)動(dòng)小腦筋,臘月就是農(nóng)歷的(十二月)。
師:冬天所有的花兒都謝了,只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操:
師:同學(xué)們讀得好,講得也棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們來(lái)做一個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫種花。請(qǐng)你為花兒選擇合適的花盆,把它種下來(lái)。我們也來(lái)加把勁吧!
指名板貼卡片,其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查:你認(rèn)為他是對(duì)的就大聲讀出來(lái)。
齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀。
7、再讀課文
師:認(rèn)識(shí)了這么多字,能把課文完整地讀下來(lái)嗎?用自己喜歡的方式讀課文,開(kāi)始。
師:讀得真好。我們一起配合著讀,愿意嗎?聽(tīng)清楚要求:老師讀前面,同學(xué)們讀后面的部分,記住了嗎?
師:老師讀的都是什么呀?(花兒開(kāi)放的時(shí)間)
師:花兒美嗎?花美,我們124班的小朋友更美,因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái)!
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:同學(xué)們,這一課還有幾個(gè)難字,你們也敢挑戰(zhàn)嗎?
出示生字,師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:一個(gè)人住在大山里,這是什么字?山字要寫(xiě)得大一些。
師:池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜,我來(lái)試試,看能不能寫(xiě)好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān),右邊的部分象一彎池塘,要注意橫折鉤的橫要寫(xiě)得斜一些,還要寫(xiě)好豎彎鉤。
請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙和筆,寫(xiě)字時(shí)要注意:頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。
四、回顧全文,小節(jié)下課
師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十五個(gè)字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)字,還認(rèn)識(shí)了許多的花,學(xué)會(huì)了讀兒歌,我們的收獲可真多呀!告訴你們,我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢,想玩嗎?大家一起來(lái)。
拍手游戲。
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