【精華】小學語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小學語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
第一課時
創(chuàng)設情境,導入新課
①同學們,今天老師為你們帶來了一群小客人(板書課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?
②同學們知道的可真不少。法國有個生物學家叫法布爾,我們來看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?
初讀感知
①學生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。
a.請學生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來,多讀幾遍。
b.同桌互相聽讀課文,讀準字音,讀通句子。
、跈z查自學情況。
a.出示生字詞卡片或展示生字詞課件,檢查認讀情況。
b.指名分段讀課文,師生評議。
、壅f說課文講了一件什么事。
朗讀感悟
①學習第一自然段。
a.學生自由讀課文第一自然段。
b.相互交流知道了什么。
c.你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎?
②學習第二自然段。
a.學生自由讀課文第二自然段。
b.讓學生當小小講解員,說說“我”的試驗是怎么做的。
先說給同桌聽聽。
再請兩三名泩說給全班同學聽。
c.說說在這個試驗中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。
d.朗讀“這時候……幾乎要觸到地面”這句話,轉換角色想一想:假如你當時看到這種情景會怎樣想?
課堂練習
①指導寫字。
a.出示生字卡片“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。
b.交流識記生字方法和寫字的經驗。
c.學生書寫
②抄寫詞語表中列出的本課的'詞語。
第二課時
復習檢查
、俪樽x生字詞卡片。
、趶褪龅诙匀欢沃凶髡咦鲈囼灥挠嘘P內容。
朗讀感悟
、賹W習第三、四自然段。
a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?
b.學生自由讀課文第三、四自然段。
c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長的路途,它們用了多少時間?
d.假如你當時看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么
心情?會對它們說些什么?
e.指名學生多人次地帶著這種高興,激動、甚至有點意外的心情朗讀三、四兩個自然段。
②學習第五自然段。
a.教師再引:同學們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請讀第五自然段。
b.學生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。
c.說說從這一段中知道,又飛回來幾只蜜蜂,大概用了多少時間。
d.如果想表達“我”對這些蜜蜂的贊賞,你覺得讀時要注意哪些詞語?
e.讓學生先自己一邊讀一邊體會,然后讀給大家聽,評評再讀讀。
、蹖W習第六自然段。
a.學到這里,同學們一定非常佩服小蜜蜂辨認方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的?讓我們看看本文作者法國生物學家法布爾是怎么說的。
b.學生多遍朗讀第六自然段。
c.你們同意法布爾的這個結論嗎?請結合他做試驗的方法,談談自己的看法。
語言實踐
①教師引述:小小的蜜蜂竟有如此大的本領。下面我們來講講這個故事,好嗎?可以一個人講,也可以幾個同學合作講。
、趯W生自由組合講故事。
、壑该麑W生上臺講故事,師生共同評點。
指導寫字
、俪鍪旧挚ㄆ皽y、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。
、谛〗M內交流各自識記生字的方法。
③同桌提醒寫字注意事項,介紹寫字經驗。
、軐W生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、感悟擬人句,試著運用擬人句。
2、積累歇后語,感受漢語言文字的魅力。
3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當老師”的設想;能認真傾聽別人的發(fā)言,并能簡要轉述別人發(fā)言的主要內容;能接納別人的不同意見,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。
4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
5、培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
教學時間:3課時
教學過程:
第 一 課 時
一、溫故知新
1、自由讀前三句,小組討論,找出共同點。
2、全班交流,前三個句子的共同點是:把事物當人來寫。
3、在這幾個句子中,把事物當人來寫有什么好處呢?(尊重學生的感悟,教師不作過多的講解。)
4、你能試著寫一寫這樣的句子嗎?完成書上第四句的練習。
5、你還能寫出其他這樣的句子嗎?鼓勵學生多寫。全班評議。
二、語海拾貝
1、自讀歇后語,讀得正確。
2、同桌互讀檢查,體會歇后語的意思。
3、用自己喜歡的方法,背誦歇后語。
4、全班交流:你還知道哪些你在課外了解到的歇后語?
5、歇后語有些什么用處?
6、試著說一段話,用上今天積累的某條歇后語。
三、開心一刻
1、自由讀一讀這則笑話。
2、用自己的話講一講這則笑話。
3、笑話不僅能讓我們開懷一笑,好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示?
小結:同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達的意思也有不同,我們要聯(lián)系上下文理解詞語。
第 二 課 時
一、口語交際
1、同學們,我們的班級是一個溫暖的大家庭,在過去的三年多時間里,我們一起成長,一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動嗎?
2、同學們的'成長離不開老師的辛勤澆灌,在過去幾年的學校生活中,老師們在學習上是怎樣幫助你們的?在生活上又是怎樣關心你們的呢?
3、如果你來當老師你會怎么做呢?今天我們就以“假如我來當老師”為話題,進行口語交際的練習。
4、自主選擇,小組交流。
(1)教師出示本次交流的兩個小話題,學生自由選擇。
話題一:假如你是老師,你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩?
話題二:假如你是老師,你在學習上怎樣幫助學生,在生活上怎樣關心學生?
(2)根據(jù)所選話題,自由組成小組。先想一想,假如自己是老師會怎么辦,然后講給小組的同學聽。要求:說的同學要用普通話清楚、明白地介紹。聽的同學要做到認真傾聽。
(3)小組商議,找出幾條最佳方法。要求:在商議時能接納別人的不同意見,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。
5?小組推薦,全班交流。
(1)各小組推薦一名同學上臺交流。
(2)全班評議。
6?教師小結。
同學們,今天這節(jié)課我們通過相互交流,暢談了“假如我來當老師”的設想,這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時要大膽說,有條有理地說,要善于傾聽別人的發(fā)言,并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學習和生活中加強練習,成為能說會道的人。
二、自主閱讀園地
1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。
2、全班交流從故事中體會到了什么。
3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。
4、勾畫并有感情地朗讀短文的最后一段,試著背一背。
小學語文教案 篇3
教學內容:
小學語文教材第三冊P9294
教學目的:
1、認識8個生字,會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和熊友誼。
3、借助插圖,了解課文內容。
4、感受人物喜怒樂情感變化,使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學難點重點:
重點:了解課文內容,使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
難點:感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。
教時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
教學目標
認識8個生字,會寫8個字,初步了解課文內容。
教具準備
生字卡片、圖片。
教學過程
一、導入新課:
同學們,看了這個題目你想到了什么?(學生質疑)
1、識字寫字。
2、自由讀課文:畫出生字拼音讀準字音。
3、利用圖畫輔助識字:觀察一、二幅圖,體會樂壞了扎風箏抓住幸福的意思,并認讀其中的生字。
4、利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的'特點學習抓、莓、吵三個聲字。讀準字音,理解字義。
5、重點分析壞、扎、抓、幸、福。
1、 指導寫字:重點指導幸、抓、祝、福。
幸:上下結構,右邊是土不是士
祝福:兩個字的左邊都是示補旁。不是衣補旁。
二、初讀課文,初步了解課文的內容。
三、自由讀課文:說說你讀后有什么感受。
四、教師范讀課文:聽后說說你有什么一步的感受。
五、板書設計:
20 紙船和風箏
壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受
小學語文教案 篇4
設計理念
語文教學要重視綜合知識的整合與運用,讓學生聯(lián)系自己的生活經驗去探求新知,以拓展學生的知識面。在教學過程中,通過生生之間、師生之間的合作學習,構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等,來調動學生的學習積極性,使學生在樂中學。
教學目標
1、知識與技能
。1)讀門票,引導學生查字典自學漢字。
(2)練習詞語接龍,鞏固、積累。
。3)讀背古詩《游子吟》,體會母愛的.偉大。
。4)交流采集本,介紹小知識。
(5)閱讀短文,口語交際,進行獻愛心教育。
。6)看圖寫作《放假的第一天》,培養(yǎng)觀察、想象能力。
2、過程與方法
。1)教給方法,鞏固、積累。
。2)讀寫結合,體會愛心。
3、情感態(tài)度與價值觀
。1)激發(fā)學生進行語言文字訓練的興趣。
。2)教育學生助人為樂、奉獻愛心。
教學重點難點
。1)“能說會道”訓練口語交際能力。
。2)“筆下生輝”訓練觀察思考和表達能力。
教學準備
生字卡片、實物投影儀
教學設計
第 一 課 時
教學目標 :
1、練習查字典,培養(yǎng)學生認真查字典的好習慣。
2、激發(fā)學生積累詞語的興趣。
3、完成讀讀背背。
教學準備:
生字卡片
教學過程:
一、自學漢字
1、說說平時你遇到了不認識的字,是用什么方法去認識它的。
2、學生輕聲自由讀題,明確題意。
3、自由讀“自學漢字”部分,看看“門票”上的字你有哪些不認識,動筆把它們圈出來,然后查字典學會它,看誰學會得最快。
4、同桌互相交流:說說用什么方法查字典,理解字意。
5、自由讀一遍這張門票上的內容,要求讀準字音,不加字,不漏字。
6、教師巡視檢查。
7、指名反饋。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好,好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
8、齊讀門票內容。
9、說說從門票上讀懂了什么?(保護環(huán)境、遵守秩序……)
10、教師小結:我們在看報紙、廣告、證書、門票、票據(jù)等東西的時候,如果遇到不認識的字就要查一查,問一問,這樣才能看清上面的內容,不會出差錯。
【設計意圖:讓學生自主識字,理解詞句,感知內容,滲透了多讀多思的學習方法,體現(xiàn)了以學生為主體的教育理念。交流學習方法,培養(yǎng)獨立識字能力和理解詞語能力。】
二、照樣子組詞語
1、出示題中例子。
留:(留心)(心意(意思)(思念)
。1)學生自由讀詞,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語接龍)
。2)認識詞語接龍的規(guī)則:前一個詞的第二個字與后一個詞的第一個字為同一個字。
。3)學生齊讀詞語,鞏固對詞語接龍的認識。
2、出示題中的三個漢字“勸、招、終”加以認讀,看看你能想出哪些詞語。
3、自主選擇其中一個漢字口頭練習詞語接龍。
如:勸:(勸說)——(說明)——(明白)——(白雪)
。▌窠猓ń鉀Q)——(決心)——(心中)
。▌褡瑁┮灰唬ㄗ柚梗ㄖ雇矗ㄍ纯欤
4、指名反饋,評議、交流。
5、學生獨立動筆填詞。
6、教師巡視,及時糾正錯誤。
7、投影出示學生組的詞,進行評價。
如:勸:(勸解)(解決)(決心)(心愿)
招:(招手)(手表)(表達)(達到)
終:(終于)(于是)(是否)(否則)
【設計理念:展示、交流的過程是學生互相學習、取長補短的過程,是教師及時了解學習狀況,接收反饋信息,并隨時調整教學策略的依據(jù)!
小學語文教案 篇5
【教材分析】
《桂林山水》這是一篇優(yōu)美的散文。如果問學生“你最喜歡哪些課文”,許多人都會提到這一篇。它的幾個特點是十分鮮明的:
。、首先,它給我們的印象是篇幅簡短,內容充實:
全文僅500字,是高年級教材中的短篇。別看文章短,內容卻很充實,中間“漓江的水”和“桂林的山”那兩個片斷,讀了使人有身臨其境的感受。
。、在內容好的基礎上,本篇中心表達得鮮明有力:
“桂林山水甲天下”,這是有口皆碑的。教材中歌頌中華大好河山主題的篇章很多。桂林一地,中外知名。讀了這篇課文,“江山如此多驕”的自豪感,深入心底。
。场⒄Z言流暢、生動,這是本課又一特點:
四個段落,十幾個句子,說句句精彩,都不過分。學生讀這篇,不用督促,課上課下書聲瑯瑯,人人可以背誦。
總之,這是一篇提高學生讀寫能力難得的范文。
【教學要求】
怎樣教一篇課文,一方面要從教材本身出發(fā),另一方面要考慮到本班學生的實際情況。教這個班,我是從一年級一直跟上來的。學生對我的教法是熟悉了的。課內各種動筆的練習,學生都接觸過。這是確定要求、安排教學過程的前提:
。薄⑼ㄟ^本課的學習,使學生了解中華江山的秀麗,使他們更加熱愛偉大的祖國。
。病W習“翡 (fěi)翠”、“嶙 (lín)峋 (xún)”等生字新詞;復習修辭方法;讀背全文。
。、結合片斷學習,指導學生仿寫“漓江的水”這樣的片斷。
。病ⅲ硟身椧,各有側重。第2項,詞語的掌握,修辭方法的復習,課文的讀背,都是語言訓練的基本功,教學時一定要搞扎實。第3項,指導學生寫片斷,難度較大,教學過程應安排得細一些。
【教學過程】
講授本課,用三課時完成。
第一課時
。薄⒂捎谌钠婚L,第一課時除學習生字新詞、初讀課文外,要拿出10分鐘時間練習朗讀和背誦。是的,許多該講的東西還沒講,就采取先背下來再說的辦法吧。
。病⒆鳂I(yè)內容,安排三項:
書寫詞語;讀背課文;思考問題“你喜歡這課嗎?說一說!
第二課時
一、檢查復習
。薄R背一遍課文。
。病⒙爩懼匾~語,指定二人(優(yōu)等生、后進生各一名)到黑板前寫。其他同學同時在本上練習:
觀賞 仿佛 無瑕 翡翠 擴散
攀登 峰巒 羅列 屏障 竹筍
倒映 迷蒙 圍繞 畫卷 碧波
危峰兀立 怪石嶙峋
那名優(yōu)等生都寫對了,另一人“巒”字不會寫,“覽”字寫得不規(guī)范。全班同學同桌互相校對一下。
教師提問:
“誰發(fā)現(xiàn)自己有錯別字?”幾個人舉了手。請一人說說應該重視詞語的書寫。
二、分析結構,歸納段意
“同學們,本課屬于最為簡明的一類課文吧?全文只有四個小段,條理十分清楚。”
。、先默讀,再議論。
。、接著,自己在本上擬提綱。
。、最后,集中討論、歸納。
、 開頭:
我們來到了山水甲天下的桂林。
、 中間部分:
、 漓江的水,靜、清、綠。
② 桂林的`山,奇、秀、險。
、 結尾:
船行江上,如在畫中游。
對照提綱,齊讀一遍課文。
三、欣賞精彩片斷
“本課中間部分寫‘山’、‘水’那兩個片斷,相當精彩吧?兩個片斷的結構是完全一樣的。由于時間關系,課內只重點分析、欣賞前一個吧!
先指名(二人)背誦這個片斷:
漓江的水,我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波,擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。
欣賞的重點:
。、內容充實,結構完整:
這是個獨立性很強的片斷,生動地描繪了漓江的美景。從結構看,三個句子各有不同的作用:
第一句是“高高抬起”,說漓江的水比大海、西湖還美。但到底美在哪里,沒具體寫出。
第二句是具體描寫,從“靜”、“清”、“綠”三個方面,生動地表達了漓江風光。
第三句是動態(tài)觀察,小船推波前行,才更能感受到漓江的美。
。、三個特點,排比得當:
這個片斷寫得這么好,與第二句三個特點的排比大有關系。描寫一個事物,抓住它的三個特點寫,既全面又具體。這里寫漓江的美,連用“真靜”、“真清”、“真綠”并列表達,收到很好效果。三個特點抓得這么準,作者是動了腦筋的。
。场⒄Z句生動,瑯瑯上口:
學生那么喜愛本課,與語言好這一條大有關系!袄旖乃边@個片斷,三個句子各有特色,句句精彩。對比、排比和比喻等修辭方法的運用,產生了相當好的語言效果,讀起來瑯瑯上口,韻味十足。
四、課內練習
。薄⒄浘渥,注意寫法:
人們都說:“桂林山水甲天下!
(這是引用的寫法。)
。病M出本課提綱。
。、抄寫片斷“漓江的水”。
五、布置作業(yè)
。薄⒆x、背全文,組長檢查匯報。
。、默寫“漓江的水”,說說它的結構特點。
小學語文教案 篇6
教學目標
1.通過讀記兩組詞語,引導學生發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點,激發(fā)學生積累并運用這些詞語。
2.認識一些俗語,知道它們的意思,在生活中能正確使用。
3.通過讀句子,體會關聯(lián)詞語的作用,并能在口頭和書面中合理運用。
4.按筆順規(guī)則寫幾個本單元的生字,培養(yǎng)良好的書寫習慣。
5.閱讀欣賞短文《恐龍》,了解恐龍的種類、生活習性、生存和滅絕的`時間,激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣。
6.語文生活,通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調查,提高學生的社會實踐能力與寫作能力,培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習慣。
教學重點
1.詞語、俗語、關聯(lián)詞的學習重點在于運用。
2.閱讀欣賞短文,了解短文內容,激發(fā)愛科學、學科學的興趣。
3.通過社會小調查及相應的習作練習,提高學生的綜合實踐能力、寫作能力,培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習慣。
教學難點
組織社會小調查,進行專題討論,指導習作。
教學準備
投影、小黑板
教學時數(shù)
5課時
教學過程
第一課時
一、讀讀記記。
1.出示詞語,學生自由讀一讀。
2.你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎?
第一組是ABB型疊詞:油光光香噴噴圓溜溜甜津津
第二組是AAB型疊詞:軟軟的細細的濕濕的青青的
3.照樣子說幾個這樣的詞語。
例1:白花花金燦燦
例2:高高的胖胖的
4.選詞填空。
白茫茫甜津津灰蒙蒙
。ǎ┑奶炜眨ǎ┑钠咸眩ǎ┑难┑
清清的黏黏的韌韌的
。ǎ┑牧鴹l()的河水()棉花糖
5.你能照樣子說嗎?
如:胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子
二、詞語超市(俗語)。
1.出示詞語,學生自由讀。
2.指名讀,評議糾正,指導再讀。
3.認識俗語:群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句,多是勞動人民從生活經驗中創(chuàng)造出來的,簡練而形象。
4.說說你知道(本題中)哪個詞語的意思,并用這個詞語說一句話。
例:敲邊鼓
意思:比喻從旁幫腔,從旁助勢。
造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出馬,他就給我敲邊鼓。
5.你還知道哪些俗語?
三、讀讀想想。
1.投影出示句子,讀一讀。
2.說說帶點的詞語有什么作用。
學生說,老師補充,邊讀邊議,認識關聯(lián)詞語的作用。
“不但……而且……”和“不僅……還……”表示遞進關系。
“因為……所以……”表示因果關系。
“盡管……還是……”表示轉折關系。
3.選用這些關聯(lián)詞語說話。
4.你還學過哪些關聯(lián)詞,能用它說一句話嗎?
四、作業(yè)。
搜集查找有關恐龍的資料。
第二課時
一、寫字板。
1.提問:寫字時要注意什么?
(按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等)
2.認一認要求寫的六個字:歇、剝、蝴、蝶、株、樁
3.辨別字形,說說筆順規(guī)則。
4.觀察每個字在田字格中的位置。
5.學生上黑板范寫,大家評議。
6.學生先描再寫。
二、閱讀欣賞。
1.談話導入。
太古洪荒年代,地球上曾居住著一群奇特生物,它們稱霸地球,生存了一億多年之久,大約在6500萬年前,它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么?
對,恐龍,今天我們就來閱讀一篇關于恐龍的.短文。
2.你們都知道哪些關于恐龍的知識?
學生結合自己查找的資料自由說一說。
3.讀短文,說說你又知道了什么?你還想知道什么?
4.檢查。
。1)分段讀短文。
注意糾正字音:沼澤、覆蓋、卵生。
積累詞語:千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。
。2)匯報:說說你從短文中知道了什么。
恐龍的種類、大小、食性…….
。3)你還想知道什么?
梳理問題:對于能解決的問題課內解決;暫時不能解決的課后查資料解決;有的問題至今無法解決的,激勵學生通過學習長大后研究解決。
5.啟發(fā)質疑。
大約一直到7000萬年前,恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間——也就是6500萬年前,它們全部絕滅了。而且,整個滅絕過程還很可能是在僅僅數(shù)月內發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形,至今仍是一個謎?茖W家曾提出各種不同理論,來解釋這滅亡之謎,如隕石撞擊地球說、大規(guī);鹕奖l(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論,必須能解釋當時除恐龍外,其他許多動物種群同時滅絕的原因?铸垳缤鲋i,至今科學家仍在繼續(xù)研究中。
希望同學們發(fā)奮學習,有朝一日,你們中也許會有人解決這個問題!
第三課時
一、談話導入,激發(fā)興趣。
1.老師講述自己在銀行取錢,目睹顧客自覺排隊,員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。
2.學生評議這種社會想象。
3.小結:隨著社會的不斷發(fā)展進步,社會的文明程度提高了,人們的綜合素質提高了,那么相應的人們的文明衛(wèi)生等習慣發(fā)生了怎樣的變化呢?今天,我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書:身邊的變化。
二、引導討論,明確內容。
1.同桌或鄰桌互相討論:你發(fā)現(xiàn)了身邊的哪些變化?
要求:(1)真實;
。2)具體,包括時間、地點、人物的語言動作……
2.推薦代表說。
其他學生補充,老師概括板書:
超市:文明購物排隊付款
車上:自覺投幣主動讓座
校園:文明用語環(huán)境衛(wèi)生
書店:愛護書籍文明選購
醫(yī)院:講究衛(wèi)生(病人)態(tài)度熱情(醫(yī)生)
…………
3.學生列舉這些事例的過程中,有可能談及一些存在的問題,老師鼓勵學生大膽說,但要注意導向。如果沒有學生談到,老師要引導學生發(fā)現(xiàn)這些問題,并討論改進方法。
如:菜市場亂丟垃圾亂設攤點
街道張貼廣告亂涂亂畫
車上不講究公共衛(wèi)生
…………
你認為應該怎樣改進?
(1)加強文明衛(wèi)生的宣傳;
。2)提高人的素質。
4.看到這些現(xiàn)象,你想到了什么?
人們的文明衛(wèi)生習慣正逐漸養(yǎng)成,但也有一些需要改進的方面。
三、布置任務,具體指導。
1.明確任務。
在我們的生活中,講文明、講衛(wèi)生等好習慣在許多地方、許多人身上大量存在,但一些不良習慣也或多或少地存在。好的典型,我們要及時發(fā)現(xiàn)、表揚,不好的問題,我們更要及時發(fā)現(xiàn)、改進,所以老師現(xiàn)在布置大家一項社會調查任務,內容是——身邊的變化。
2.指導分組。
8人一組,自由組合,老師協(xié)調。
推薦負責人,明確其職責。
3.發(fā)放調查表,指導填寫。
。1)說明:此表為樣表,學生可根據(jù)實際進行修改,也可根據(jù)需要復制多份。一事一份,小組交流后整理一份綜合表。
。2)指導填寫。
4.強調注意事項。
注意安全,加強自我保護;講文明禮貌,樹立紅領巾新形象;全員參與,分工合作;及時記錄整理資料等。
四、小組討論,做好調查準備。(調查時間為一周)
附:“身邊的變化”社會調查表
組次
負責人
組員
調查內容
記載時間
地點
人物
現(xiàn)象
結論
需改進的方面
收獲與思考
第四課時
一、匯報交流。
1.導入。
通過一周的調查,你們一定有了很多新的發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在請各小組負責人組織本組成員在小組內對調查資料進行整理。
2.分組整理,選取典型現(xiàn)象準備匯報。
要求:有調查方法、有過程、有自己的思考。
3.匯報交流。
要求:匯報內容各異;匯報人態(tài)度大方,聲音響亮。
4.老師小結,引入習作。
二、作文指導。
1.明確習作任務。
結合這次調查活動,整理調查資料,寫一篇反映身邊變化的習作。
2.比較調查匯報材料與習作的異同。
。1)學生自由說。
。2)老師補充。
同:都是調查所得的親身體驗,即自己看到的、聽到的、想到的或親身經歷的。
異:調查材料重現(xiàn)象,重結論,要求多、實;習作重具體場面、過程、細節(jié)的描寫,如:環(huán)境、人物的語言、動作、神態(tài)、表情、心理活動……還重自己的思考,要求細、異,描寫仔細,用自己獨特的眼光發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
3.學生獨立思考,選擇習作內容。
4.小組內互相說。
5.指名說,大家評議補充。
可以從以下方面評議:
內容恰當,描寫具體;觀點明確,態(tài)度明朗;語言通順,條理清楚。
6.老師小結。
第五課時
一、當堂習作。
學生當堂習作,老師巡回指導:發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習作,向大家展示學習;發(fā)現(xiàn)問題習作,及時給予輔導。
二、修改作文。
1.自讀自改;
2.同桌互讀互批;
3.個別學生的作文老師面批。
三、謄寫上交。
小學語文教案 篇7
一、教學要求
1.能準確拼讀音節(jié),熟練運用數(shù)筆畫查字法查字典;完成詞語搭配練習;能正確地將句子改成“被字句”,基礎訓練1。
2.練習說一件事,要求將事情的要素交待明白,把事情的過程說清楚,講講自己對所說事情的看法。
3.閱讀短文,要求理解短文內容,給短文分段并說出段意。
4.寫春節(jié)期間發(fā)生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經過寫清楚,寫具體。
二、教學時間 三課時。
三、教學過程
第一課時
教學字詞句部分
一、教學第一題
可先讓學生在下面各自拼讀,再指名三位同學分別讀三組詞,然后提醒學生注意讀準輕聲,牢記ü與jqx相拼,ü上兩點省略的拼音規(guī)則,最后讓學生在音節(jié)下寫出詞語。
詞語如下:
光明 困難 堅強
創(chuàng)造 領導 工具
二、教學第二題,復習數(shù)筆畫查字法
1.以“嘉獎”中的“嘉”為例復習數(shù)筆畫查字法的一般步驟。
、贁(shù)出“嘉”字的筆畫數(shù)為14畫。
、趶摹半y檢字筆畫索引”的十四畫中找出“嘉”。
、鄹鶕(jù)“嘉”字后面的頁碼在字典中找出該字。
、苈(lián)系“嘉獎”一詞的大意,從“嘉”字的幾種意思中選出“贊美”。
2.要求學生按數(shù)筆畫查字法的步驟查后面的四個字。
“奉命”的“奉”共8畫,意思是“接受”。
“奏效”的“奏”共9畫,意思是“呈現(xiàn)”。
“注釋”的“釋”共12畫,意思是“說明,解說”。
“囊括”的“囊”共22畫,意思是“口袋”。
三、教學第三題,練習詞語的搭配
可先讓學生自行比較,想想括號內兩個詞語的區(qū)別,再選出正確的,與括號外的詞搭配。
答案如下:
天空晴朗 灌溉稻田
發(fā)言熱烈 保衛(wèi)祖國
工作細致 反映情況
身體健康 改善生活
四、教學第四題
先讓學生將所給句子改成“被字句”,再體會這樣改后句意的變化,即強調了移至句前的部分。
答案如下:
1.他的視線被樹叢擋住了。
2.教室里的桌椅被小剛和李民修好了。
3.揀來的石頭被小姑娘洗干凈了。
可補充下列練習:
1.清脆的歌聲打斷了我的思路。
2.螞蟻吃了一條大青蟲。
3.森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
4.大雨把小英的衣服打濕了。
第二課時
教學聽話·說話部分。
一、閱讀題目,明確要求
1.請同學們各自把題目讀兩遍,在說明要求的關鍵詞語下加上著重號。
2.討論歸納題目要求。
選材要求:
、賰热莘秶 可贊揚好人好事,也可揭露批評壞人壞事,還可以是其他事情,內容范圍較為寬泛。
②數(shù)量范圍 只要求說一件事。
③處所范圍 必須是路上所見。
說話要求:
、傧牒靡院笤僬f。
、谡f時先交待事情發(fā)生的時間、地點。
③將事情的經過說清楚。
、茏詈罂梢哉f說自己對事情的看法。
二、開拓思路,選擇事例
1.從空間位置上啟發(fā)學生想開去,小學六年級語文教案《基礎訓練1》。
在你上學、放學路上見到過哪些事?在你與伙伴或父母去公園、去商場購物游玩的路上見過什么事?在與父母外出旅游的路上你遇到過什么事?
2.從內容的不同方面啟發(fā)學生想開去。
在路上你見過哪些好人好事,見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎?
在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事?見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎?
三、準備講述
1.請同學們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。(學生匯報)
2.回憶事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果,尤其是經過部分請同學們想清楚。
3.你當時見過這件事時有什么想法?也就是你怎么看待見到的這件事?
四、學生講述
1.試說評講。(可請一位口頭發(fā)表能力較強的同學先說,教師對照題目中的要求進行評講,評講后請這位同學再說一遍作為示范。)
2.指名其他同學講述路上所見的事情,教師幫助糾正、補充。
五、小結(扣住題目要求,從材料的'選擇和說話的要求兩個方面進行小結。)
第三課時
時教學閱讀部分
一、閱讀題目,明確要求
1.請同學們先把題目讀一讀,看看有什么要求。
2.歸納題目要求。
、俜侄,概括段意。
②思考最后一個自然段的意思。
二、指導分段
1.默讀短文,思考每個自然段的意思。
2.討論歸納。每個自然段大意:
①春天,姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌,“我”對它能否成活產生疑問。
、谶^了一個星期,仙人掌居然活了。
、墼诹胰障,仙人掌依然十分青翠。
、堋拔摇睂⑿纷ι徏藿釉谙扇苏粕,蟹爪蓮長勢很旺,而仙人掌卻長得不如以前了。
⑤人們在欣賞美麗的蟹爪蓮時不能忘了仙人掌。
3.看看哪些自然段的意思聯(lián)系得比較緊密,把意思相近的歸在一起,組成段落。
討論歸納。
第一段(1—3自然段):仙人掌頑強地活了下來,長得很青翠。
第二段(第4自然段):仙人掌將養(yǎng)分輸送給了嫁接的蟹爪蓮,使蟹爪蓮花繁葉茂。
第三段(第5自然段):我們不能忘記仙人掌。
三、理解短文內容
1.輕聲讀第一段,想想姥姥給“我”時,仙人掌是怎樣的?后來,仙人掌又長得怎樣?它是在什么樣的條件下長成這樣的?(無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水)這反映了仙人掌怎樣?(反映了仙人掌有頑強的生命力。)
2.默讀第4自然段,看看“我”把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后,蟹爪蓮與仙人掌各長得怎樣?分別用“——”和“~~”畫出它們不同長勢的詞語。(蟹爪蓮:“活了”“逐漸茂盛”“長勢很旺”“開花了”“充滿生機”。仙人掌:“由碧綠漸漸變黃,刺也漸漸少了”)它們?yōu)槭裁磿@現(xiàn)出完全不同的長勢呢?如果你站在這株嫁接著蟹爪蓮的仙人掌前,你會有什么感想呢?
3.齊讀第5自然段。能說說這句話的意思嗎?(這句話的意思是:在欣賞美麗的蟹爪蓮時,不能忘記為它輸送營養(yǎng)的仙人掌,不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長過程中所作的貢獻。不能忘了它默默奉獻的精神。)
4.在我們的生活中,什么就像這默默奉獻的仙人掌一樣?(培養(yǎng)學生成長的教師,陪同運動員訓練的陪練等幕后英雄。)
四、這篇短文告訴我們什么?給你什么啟示?(這篇短文寫了“我”栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事,贊揚了仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。)
小學語文教案 篇8
教學目標:
一 教養(yǎng):
1認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
2認識“欠字旁”。
3能主動積累有關春天的詞語。
4正確、流利、有感情地朗讀課文。
二 教育:
通過學習課文和感情朗讀課文,感受春天帶給我們的快樂,從而熱愛春天。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,豐富自己的見聞和感受。
三 發(fā)展:
通過學習課文,培養(yǎng)觀察能力及朗讀能力。
教學重點:
1在語言環(huán)境中識字。
2能正確地寫字。
教學難點:在語言環(huán)境中識字。
教學教程 (第一課時)
教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結
通過看圖感受春天的美并學詞識字。根據(jù)說話內容相機引出詞語。一 導入、揭題同學們,你們最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?用一句話與大家分享一下,好嗎?二 看圖感受春天美的特點并學詞識字1看圖認識并朗讀詞語(1)在春天的樂園里你們都看到了什么?能用“春天到了”作為開頭,把你看到的聽到的告訴大家。(2)你們從課外書上收集到了哪些描寫春天的詞語呢?放課件:《春天在哪里》的音樂和圖片。
教學教程
教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結
小組討論動作記“舞”字簡筆畫記“柳”字,相機擴詞。偏旁分析“復”字。記“歌”時,引導認識“欠字旁”。(3)趕緊把你們喜歡的詞語在小組內與伙伴們交流一下,讀一讀,記下來好嗎?(4)讀詞小結2學習生字在這八個詞語里有今天要學習的13個生字。(1)自由讀字,你覺得哪些字的音要特別注意?(2)交流(3)從字型上看,你覺得哪些字的筆畫多,難記?(4)引導著重記“舞、柳”(5)分小組記憶其他字。(6)交流(7)去掉生字的注音,打亂順序讀生字。三 書寫生字讀小標題1讀一讀,口頭擴詞。2觀察字在田字格里的位置,你認為每個字的哪些筆畫最關鍵?3師范寫,生評價。4生練寫,師巡視。5展示,評價。貼生字卡片于黑板上實物投影上展示
教學教程(第二課時)
教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結
指名上臺說說你最滿意的字或你在寫字過程中體味最深的。教師指導:說說你畫了什么?對春天有何希望和向往?給畫取一個動聽的.名字。一 檢查復習1抽讀生字詞卡片——生字擴詞練習2重溫詞語:指名讀——開火車讀——齊讀二 分析字型,指導寫字1生觀察字的結構及在田字格中的位置。2臨寫。3對照。4評議。三 小結老師發(fā)現(xiàn)你們不但長了見識,而且還長大了不少,變得更細心,更懂得去幫助和鼓勵我們身邊的人了。四 畫春天1小組內商量可以畫些什么?2播放《春天在哪里》錄音帶,學生在輕快、愉悅的音樂聲中,描繪心中的春天。3展示自己的畫:小組內交流——上臺展示五 總結春天真是太棒了!所有的植物又重新開始生長,所有的動物都開始了新的生活,所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀!六 作業(yè)1完成課后“我會寫”2把你的畫給爸爸、媽媽看,說說你畫了什么?讓他們也來評一評。示生字詞卡片實物投影字在田字格中的位置錄音帶
小學語文教案 篇9
教學內容:
《林!返2—5自然段。
教學目標 :
1.思想認識:受到熱愛祖國的思想教育。
2.基礎知識:理解課文第二部分內容,了解大興安嶺的景物特點,學習新詞。
3.基本能力:①學習作者在描寫景物中表達思想感情的方法;
②結合課文表達方法進行語言文字訓練;
、郾痴b第3—5自然段。
教學重點:
了解大興安嶺的景物特點。
教學難點 :
學習作者表達思想感情的方法。
教學過程 :
一、復習導入 ,明確任務
1.問:上節(jié)課我們學了第一自然段,主要學到了些什么?(作者初入大興安嶺感到親切、舒服。)
2.根據(jù)第一自然段內容,這節(jié)課大家最想解決什么問題?(引導學生答出:課文寫了大興安嶺的哪些方面?怎樣表達作者親切、舒服之情的?)
二、自由初讀,整體感知
1.用自己最喜歡的讀書方式讀第二部分。(第2—5自然段)
2.思考:這部分寫了哪些景物?(嶺、林、花)
三、精讀“舉一”,熟讀“反三”
(1)精讀“舉一”
學習第二自然段。
讀——細讀,在草稿紙上寫出讀懂了什么,還有什么不懂的問題。
畫——用橫線畫出寫“嶺”的特點的詞句,用波浪線畫出寫景美的詞句。
議——小組交流讀懂的內容,討論不能解決的問題。
解——搜集各組不能解決的`較集中的問題,老師引導解決。
讀——先讀畫橫線句子,通過范讀、抽讀、齊讀等方式,讀出大興安嶺的“嶺”“多”“溫柔”的特點;再讀畫波浪線的句子,通過自由讀、同桌互讀的方式,讀出對大興安嶺的喜悅之情;最后抽個別學生讀,其余學生閉目想像,體會作者的喜悅之情。
談——說說學習這段的收獲。比誰說得多,說的最有價值。(老師總結指出:①借景抒情表達真情實感;②通過“讀”體會思想感情;③寫“秦嶺”與大興安嶺的“嶺”形成對比,突出大興安嶺“嶺”的特點,學習比較構思的表達方式。訓練:以《我的家鄉(xiāng)》為題,說說用比較法該怎樣構思?)
小結學法:讀、畫、議、解、談。
(2)熟讀“反三”
1.按第二自然段的學法學習寫“林”的兩個自然段。
提示:談學習這兩自然段收獲。
、俳杈笆闱,體會感情;
、诒扔鳌⒎磫柕刃揶o手法;
③點面結合的表達方式;訓練:以《課間活動》或《野炊》為題,“面”可寫些什么,“點”可寫些什么?
④理解課文內容后,限時間背誦課文。
2.運用前面的學法學習寫“花”這一自然段。
提示:畫,用簡筆畫畫出經打扮了的像小姑娘一樣的大興安嶺。(先讀句子:“興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫,白樺為裙,還穿著繡花鞋。”再想像作畫,比比誰畫得又快又符合課文內容。)訓練:一個句子中用上兩種或三種修辭手法。
四、鞏固練習,落實目標
1.有感情朗讀課文第二部分,同桌互相背誦3—5自然段。
2.說說本課表達真情實感的方式。(寫景抒情)
3.從本冊教材中各找三課寫景抒情和敘事抒情的文章。
4.下面這些題目應怎樣表達真情實感?《秋天的校園》、《我愛老師》、《家鄉(xiāng)的田野》、《啊,好大的黃桷樹》、《環(huán)衛(wèi)工人,我贊美您》。
5.(選作題)從上題中任選一題作文,要求:(1)用借景抒情的方式表達真情實感;(2)表達方式:用上比較構思、點面結合、比喻等修辭手法。
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