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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-16 08:12:09 小學(xué)語文教案 我要投稿

[實(shí)用]小學(xué)語文教案3篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

[實(shí)用]小學(xué)語文教案3篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道什么是種子。

  2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

  3、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  4、在讀中感受春天的美好。

  5、能夠上網(wǎng)搜集有關(guān)種子的圖片。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀好指定的詞語和句子。

  2、讀出土地媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛。

  教學(xué)難點(diǎn):理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:

  1、有關(guān)種子的圖片或自己的`畫。

  2、各種植物的種子。

  教師:

  1、多媒體課件《種子的生長(zhǎng)過程》

  2、有關(guān)種子的詩歌。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  生答。

  師:你是怎么感受到的。

  生:自由說。

  師:幾陣春風(fēng),幾場(chǎng)春雨,萬物都醒來了,誰還在睡懶覺?快看一看。

  生答。

  師:對(duì)呀,就是種子小朋友!

  板書課題:5種子,齊讀(引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識(shí)新偏旁禾木旁)

  師:你知道哪些植物種子的名字?

  生出示圖片或圖畫作品并說一說。

  師:讓我們到課文里看一看他們吧!

  二、初讀感知

  1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。

  2、指名讀詞語

  春雨/ 一( )春雨 春風(fēng)/ 一( )春風(fēng)

  陽光/ 一( )陽光

  化成/冰雪化成水珠

  收藏

  3、師:我最喜歡收藏卡通圖片,你喜歡收藏什么?

  生答。

  4、師:冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子。

  冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

  5、再讀課文,要求:不丟字、不加字。

  6、個(gè)別生分段讀課文。

  師:漫長(zhǎng)的冬天過去了,種子們?cè)诟墒裁?

  三、細(xì)讀悟情

  師:學(xué)生自己讀課文,看看種子在干什么。

  1、生匯報(bào),師:你從哪知道的?(第二段)

  你還知道什么?讀一讀。

  出示句子:

  它擰著一個(gè)個(gè)小鼻子,輕輕地呼喚著:醒醒吧!我的淘氣的孩子們。

  師:想想擰是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?土地媽媽是怎樣呼喚的?想想它是怎樣擰種子寶寶的?試讀這句話。指名讀。

  導(dǎo):種子終于醒來了,它有哪些活動(dòng)呢?

  2、自己讀第三自然段。

  (1)個(gè)別生讀第三段,其他學(xué)生做動(dòng)作。

  (2)欣賞課件,(種子生長(zhǎng)過程)一遍看,二遍做動(dòng)作,三遍背一背。

  (3)不看課件背一背。

  師:種子鉆出了地面,它看到了怎樣的世界,它的心情會(huì)怎樣?生讀第四自然段,指名讀,師生合作讀。

  師:種子在濕潤(rùn)的空氣里快樂的生長(zhǎng),帶著你的感受讀讀第五自然段。

  3、生自由讀第五自然段。

  4、回歸整體:有語氣地朗讀全文。

  四、延讀拓展

  我們的種子也和我們見面了,(出示教師準(zhǔn)備的種子幼苗) (1)認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

  (2)說說為什么要種下這些植物的種子?

  五、總結(jié)

  春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)欣欣向榮的季節(jié),到田野里走一走,看一看,你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

  六、板書設(shè)計(jì):

  5 種子

  打 伸 揉揉 伸出 探

  七、作業(yè):

  到公園、野外去尋找種子幼苗。(有條件的學(xué)生可用數(shù)碼相機(jī)拍下來)

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  《葡萄溝》是介紹我們祖國(guó)一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美,圖文并茂,讀過之后,令人陶醉,是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn),然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文,學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

  2.理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)葡萄溝是個(gè)好地方,知道它好在什么地方。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,并讀好長(zhǎng)句。

  課前準(zhǔn)備:

  葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國(guó)行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,課文插圖和貼圖,貼圖一:圖上的枝葉稀少,貼圖二:圖上葡萄的枝葉茂密。

  教學(xué)基本程序

  教學(xué)調(diào)整

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  1.猜謎:彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴。水晶鈴,密層層,有的紫來有的青。

  出示 “葡萄”請(qǐng)生念。

  “葡萄”這兩個(gè)都是生字,它們有什么相同的地方?

  它們又有什么不同的地方呢?請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,記住這兩個(gè)字。

  2.師:你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊,我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎?

  出示:疆:讀準(zhǔn)后鼻音(新疆)

  3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,然后深情敘述:在金秋九月,我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊!一陣涼爽的秋風(fēng)吹來,讓我們心曠神怡;一陣動(dòng)聽的新疆音樂響起,讓我們迫不及待地來到新疆。

  4.出示中國(guó)行政區(qū)分布圖,讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

  新疆在我國(guó)的.西北部,然后多媒體(或圖)放大新疆政區(qū)圖,出現(xiàn)吐魯番的位置

 。ㄗx好“n、l”音:魯 吐魯番)

  師:新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。請(qǐng)大家再看一看地圖,就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。

 。ò鍟a(bǔ)充課題)

  溝:讀準(zhǔn)音 (葡萄溝)

  那誘人的葡萄就在那兒,大家想不想和老師一起去看一看?

  多媒體(或音樂、圖片)播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

  二、進(jìn)入情境,主動(dòng)探究

  1.欣賞完了葡萄溝,請(qǐng)學(xué)生說說自己的初步感受。

 。1)抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。

  (師:你從哪里看出那里的水果很多呢?隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,但人們最喜歡的是葡萄。)……(板:葡萄:五光十色)

 。2)師:葡萄溝盛產(chǎn)水果,五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,所以課文中說:葡萄溝真是個(gè)好地方!出示:“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

  指導(dǎo)讀好這句話。(可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀)

  2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

  3.交流。

  (1)讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。

 。2)出示帶有生字的詞語讀一讀。

  4.再讀課文,讀通句子,邊讀邊劃出:葡萄溝什么地方最吸引你?

  三、深入學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精華

  1.葡萄溝是個(gè)好地方,你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢?(指著板書講)

  2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段:抓住幾個(gè)語段學(xué)習(xí)。

 。1)“茂密的枝葉向四面展開,就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!

  為什么吸引你?

 、傧募酒咸训闹θ~很多。

 、诿艿闹θ~是怎么樣的:是密密麻麻的,葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……

 、蹘煶鍪緢D一:圖上的枝葉稀少:這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎?……那涼棚究竟是怎么樣的呢?

  ④生回答后老師貼圖,圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

 、菀粋(gè)個(gè):說明涼棚很多。

 、抟龑(dǎo)想象:老師查過資料,在烈日炎炎的夏季,那里的最高氣溫可達(dá)到49度,如果這時(shí)候你來到葡萄溝,鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,你會(huì)有什么感覺?( 涼快、涼爽、舒服……)

  指導(dǎo)朗讀,讀出這種感覺。

 、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉,這涼棚,帶著一種希望,有一種希望的美。你能讀出來嗎?

  ——指名讀、齊讀

 。2)“到了秋季,葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”

  為什么吸引你?

 、倨咸押苊,葡萄顏色多樣:有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

  分別出示這些顏色的葡萄, “掛”在葡萄架下。

  師:書上用一個(gè)詞來形容:五光十色。哪位同學(xué)還會(huì)用別的詞語來表達(dá)?(五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……)

 、诒容^:

  “五光十色”能不能換成“五顏六色”呢?想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同?

 。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔溃拔骞馐边寫出顏色有光亮,這樣就更美了,因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮,所以這兒不能換“五顏六色”。)

  是啊,葡萄不僅顏色多樣,而且顆粒飽滿、有光澤,讓人看得眼花繚亂,愛不釋手。(板書:美)

  實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”的意思。(板書:多)

  這葡萄這么大,顏色這么美,數(shù)量這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美地讀一讀。

  3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦:

  葡萄種在山坡上的( )里。( )的枝葉向( )展開,就像搭起了( )綠色的( )。到了( ),葡萄( )掛在( )底下,有( )、( )、( )、( )、( ),( )美麗極了。

  四、拓展思維,隨機(jī)練說

  小結(jié):第二段作者在寫葡萄生長(zhǎng)過程時(shí)采用打比方的方法,把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢?

  四人合作小組先說一說。生介紹。

 。ㄈ纾杭亦l(xiāng)的梨子。春天,滿山的梨花一片雪白,誘人的清香撲鼻而來,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济。初夏,一個(gè)個(gè)青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間,好像在捉迷藏。到了秋天,在人們辛勤勞動(dòng)下,梨子成熟了,像一個(gè)個(gè)黃色的小燈籠。)

 。亦l(xiāng)的桃子。陽春三月,桃花開得正艷,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾,家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級(jí)香料的工廠。陣陣清香迎來了一個(gè)個(gè)釀蜜師小蜜蜂,他們也嗡嗡地歌唱著,為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,桃樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小小的青果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,有的像瑪瑙,有的像翡翠,如果你走進(jìn)那桃園,就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲,汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份,青中透紅的桃子掛在枝頭,微風(fēng)吹來,像在對(duì)客人點(diǎn)頭微笑。)

  五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)

  1.書寫:吾、季、留、杏、密、蜜

  留:上下結(jié)構(gòu),上下相等,寫得扁些,田字的一豎在書中線上。

  蜜密:上中下結(jié)構(gòu),下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上,撇要長(zhǎng)。

  2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。

  2、聽故事,設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。

  3、自讀故事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、落實(shí)“描一描、寫一寫”的練習(xí)。

  1、觀察“象、卻”和“垂、步”的筆順和占格位置。

  2、討論:我們?cè)鯓佑涀∷鼈儯磕男┑胤饺菀壮鲥e(cuò)?

  3、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  二、落實(shí)“比一比,組詞”的練習(xí)。

  輕()腦()鉆()

  經(jīng)()惱()站()

  三、想一想詞語的意思。

  1、出示帶成語的句子,熟讀,同桌互相說一說它們的意思。

  2、理解詞語的意思。

  四、聽故事《猴子兄弟蓋房子》

  1、認(rèn)真聽故事。

  2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑俾?lián)系自己的.生活經(jīng)驗(yàn)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧“金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法,教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo):運(yùn)用金鑰匙的方法,學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

  二、分組討論,設(shè)計(jì)營(yíng)救計(jì)劃。

  1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子,不能有人袖手旁觀。

  2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。

  3、表演。全組表演營(yíng)救的全過程。

  4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為“最佳營(yíng)救小組”。

  三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》。

  (本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握,重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。)

  四、小組討論:在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作?

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