小學(xué)語(yǔ)文教案經(jīng)典4篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然,積累背誦古詩(shī),并能展開(kāi)想象,續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》,誦讀理解,感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。
3、寫(xiě)好鋼筆字。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)會(huì)請(qǐng)教。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩(shī);誦讀理解古詩(shī),感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感。
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
。1)要求學(xué)生自讀第一部分,了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容。
。2)引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。
都是以“風(fēng)兒在哪里?你不知道,我不知道!碧岢鲆蓡(wèn),以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。
。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌旁邊的`插圖,進(jìn)一步理解詩(shī)歌。
。4)你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎?充分展開(kāi)想象,注意觀察插圖。
學(xué)生自由續(xù)寫(xiě)。
同桌相互交流,小組交流。
。5)指名交流,選擇寫(xiě)得好的師范讀鼓勵(lì)。
2、教學(xué)第二部分。
。1)學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多,指名背誦幾首。
(2)在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中,帶有“風(fēng)”字的你知道多少?
分組交流,共同回憶。
。3)將全班分成兩組,比比哪一組背得多。
(4)選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結(jié)
在課外注意古詩(shī)的積累,還可自己嘗試著寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)
1、請(qǐng)學(xué)生借助字典,認(rèn)讀古詩(shī)。(教師正音)
2、指名讀古詩(shī),齊讀古詩(shī)。
3、簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。
4、仔細(xì)觀察古詩(shī)邊上的插圖,圖詩(shī)結(jié)合,嘗試著理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流,師相機(jī)點(diǎn)拔。
從這首古詩(shī)中,你感受到了詩(shī)人什么樣的感情?
6、練習(xí)背誦。
7、指名背誦,集體背誦。
二、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
。1)認(rèn)讀要寫(xiě)的一段話。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這段話的版面(行、列)安排。
老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié),指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(3)提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。
2、練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。
。2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
展示寫(xiě)得好的字,說(shuō)說(shuō)好在什么地方;對(duì)寫(xiě)得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。
三、小結(jié)
作業(yè):抄寫(xiě)古詩(shī);寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。掌握新筆畫(huà):橫折斜鉤。
2.主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感悟秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。
2.有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握會(huì)寫(xiě)字,掌握新筆畫(huà)。
2.感悟各種顏色的樹(shù)葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.做成樹(shù)葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。
2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色?纯刺鞖獾淖兓,花、草、樹(shù)木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣,采集一些不同的樹(shù)木的樹(shù)葉。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D,感受秋天的美
1.小朋友,你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的?
2.今天,老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫(huà),想看嗎?(出示放大的課文插圖)
這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么季節(jié)?你從哪里看出是秋天來(lái)了?
小結(jié):是啊,秋天來(lái)了,天氣涼了,金黃的稻谷鋪滿田野,沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué),走在小路上、校園里,看到最多的就是那一棵棵樹(shù)正在落葉。樹(shù)葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶,有時(shí)還飄落到我們身上呢!
今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。(板書(shū)課題)讀課題。
。ǘ┏踝x課文,大致了解課文內(nèi)容
1.小朋友們學(xué)完了漢語(yǔ)拼音,我知道大家都學(xué)得很好,會(huì)用拼音來(lái)讀課文了,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友自己讀吧,遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。
學(xué)生自由讀課文,老師巡視,及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
2.聽(tīng)到小朋友們讀得這么好聽(tīng),我也想來(lái)美美地讀讀課文。(教師范讀)
3.指名兩個(gè)學(xué)生一人讀一段,讀后評(píng)價(jià),主要糾正發(fā)音。
4.讀了課文,你有什么感受?(只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X(jué),如落葉像蝴蝶真漂亮,我喜歡秋天等。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
1.用自己喜歡的方式識(shí)字,交流識(shí)字方法。
。1)用自己喜歡的方法識(shí)字。
。2)把生字放到課文的詞語(yǔ)中、句子中讀一讀。
。3)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)這些生字。
2.讀“大樹(shù)的信”。
(事先把做成落葉狀的生字卡片貼在黑板上畫(huà)好的“大樹(shù)”上。這時(shí),讓“樹(shù)葉”一片片飄落。)看,這一片片樹(shù)葉是大樹(shù)寫(xiě)給大地媽媽的信,秋風(fēng)姑娘幫著送信,你能幫忙讀信嗎?
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)讀“信”。帶大家讀出。
3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識(shí)。
(四)中間休息
教師教讀兒歌:
落葉
秋風(fēng)吹,
樹(shù)葉搖,
紅葉黃葉往下掉。
紅樹(shù)葉,
黃樹(shù)葉,
片片飛來(lái)像蝴蝶。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字:風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà):橫斜鉤。
。1)觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫(huà)。
這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫斜鉤”,跟老師說(shuō)一遍。
。2)(范寫(xiě)橫斜鉤)跟著老師書(shū)空:
教案《語(yǔ)文A版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的秋天》教案》,
橫斜鉤先寫(xiě)橫,再豎,到中間時(shí)向右斜,頓筆向上寫(xiě)出鉤。斜鉤要有力。
。3)學(xué)生寫(xiě)一遍這個(gè)新筆畫(huà)。
3.跟著老師的范寫(xiě)來(lái)寫(xiě)“風(fēng)、氣、飛”三字,注意筆順。
風(fēng):豎撇,橫斜鉤,撇,點(diǎn)。
氣:撇,橫,橫,橫斜鉤。(中間的橫短一些。)
飛:橫斜鉤,撇,點(diǎn)。
4.“中”字較容易寫(xiě),注意“口”寫(xiě)在田字格正中偏上,一豎寫(xiě)在豎中線上,要有力。
5.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字,檢查朗讀課文情況
1.出示生字卡片,指名讀,開(kāi)火車讀。
2.讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”,自主積累詞語(yǔ)。
3.上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了,F(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)看著圖讀一讀?
。ǔ鍪痉糯蟮牟鍒D)指名朗讀。
4.讀后評(píng)議。小結(jié):我們要讀得更好、更美,就要來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
(二)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟秋天的美
1.指名讀第一節(jié)。
師:秋天天藍(lán)藍(lán)的,云兒白白的!疤鞖庖惶焯鞗隽恕,你有這感受嗎?
齊讀第一節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
。1)小朋友自己讀第二節(jié),同桌可以比一比誰(shuí)讀得好。
。2)出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹(shù)的落葉,讓學(xué)生看一看,說(shuō)說(shuō)它的顏色、形狀,是什么樹(shù)的落葉。
師:這么多的落葉,顏色不同,書(shū)上用一句話來(lái)告訴了我們。是哪一句?
課件呈現(xiàn)句子:“有紅的`,有黃的,還有半黃半綠的!敝笇(dǎo)讀這一句。注意停頓:有/紅的,有/黃的,還有/半黃半綠的。
。3)這么多不同顏色的樹(shù)葉,在空中飛舞,好像什么?
出示句子:“一片片樹(shù)葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!笨凑n件上樹(shù)葉飛舞的情景。
請(qǐng)小朋友拿著自己撿來(lái)的樹(shù)葉,演示樹(shù)葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。
指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓:一片片樹(shù)葉/在空中/飛舞,好像一只只/美麗的蝴蝶。
(4)美麗的樹(shù)葉,離開(kāi)了樹(shù)媽媽,它們會(huì)怎樣呢?
課件呈現(xiàn)句子:“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹(shù)媽媽告別!
指名讀這一句。
師:多么可愛(ài)的孩子啊。我想做一回樹(shù)媽媽,你們?cè)敢庾鑫业暮⒆訂?孩子向媽媽告別會(huì)說(shuō)些什么呢?我們來(lái)表演一下。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
我所設(shè)計(jì)的這一片段的理念主要是遵循我校所實(shí)施的主體教學(xué)模式。教育強(qiáng)調(diào)以人為本,強(qiáng)調(diào)人的主體作用,特別是重視挖掘師生的集體智慧和力量。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,問(wèn)題讓他們自己提,疑點(diǎn)讓他們辯,結(jié)論讓他們得,放手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了以下片斷。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
2、能有感情地朗讀人造衛(wèi)星說(shuō)的話。
3、會(huì)說(shuō)人造衛(wèi)星能做哪些事,用“會(huì)……會(huì)……”說(shuō)話。
教學(xué)流程:
1、感知內(nèi)容,讀中質(zhì)疑
⑴自由讀這一段。思考:讀了這一小節(jié)你知道了什么?
、普页霾焕斫獾脑~句和問(wèn)題,并做上?
2、讀中釋疑
、旁僮x課文,小組討論疑難問(wèn)題。
⑵師抓重點(diǎn)來(lái)理解“偵察”“轉(zhuǎn)播”導(dǎo)詞語(yǔ),這里主要通過(guò)直觀的板畫(huà)來(lái)理解。
再加上老師自己的講解把“偵察”和“轉(zhuǎn)播”的意思弄清楚。
3、讀中感受,體會(huì)情感。
、拍阌X(jué)得人造衛(wèi)星的本領(lǐng)怎么樣?(大)
如果你是這顆人造衛(wèi)星,你說(shuō)這些話的時(shí)候,心里會(huì)感到怎樣?(自豪)
、茙е院赖男那閬(lái)讀一讀人造衛(wèi)星的話。
(自由讀→指名讀并反饋)
、亲儞Q句式來(lái)說(shuō)說(shuō)人造衛(wèi)星有哪些本領(lǐng)
人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大!它能(),能(),能(),還能()。(自由說(shuō)→指名說(shuō)→同桌互說(shuō))
4、遷徙訓(xùn)練,拓展延伸。
人造衛(wèi)星會(huì)干這么多的事,小朋友你們會(huì)干些什么呢?
我會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()。
反思:
本段教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
、抛寣W(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。比如:在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生大膽提問(wèn):讀懂了什么?不懂什么?然后教師才根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,歸納成教學(xué)思路,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
、评首x內(nèi)化。朗讀既是學(xué)生理解課文內(nèi)容,自悟自得的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和內(nèi)化語(yǔ)言的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,本段的教學(xué)主要通過(guò)讓學(xué)生不斷地讀來(lái)體會(huì)人造衛(wèi)星說(shuō)這話時(shí)的一種自豪感。
⑶遷徙訓(xùn)練。古人云:學(xué)以致用。本段的教學(xué)抓住人造衛(wèi)星會(huì)干很多事,進(jìn)而要求學(xué)生也用“會(huì)”來(lái)說(shuō)話,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練的目的
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”
教學(xué)目標(biāo)
熟讀、背誦對(duì)子,豐富語(yǔ)言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫(xiě)景文章在寫(xiě)作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)完后要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前:1收集對(duì)子,2 收集有關(guān)描寫(xiě)四季景色的文章,3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀、背誦對(duì)子,豐富語(yǔ)言,增加積累。閱讀短文《四季的'美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、完成“讀讀背背”
1 談話激趣。我們祖國(guó)有著悠久的歷史,勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體,上下兩句十分對(duì)稱,叫“對(duì)子”,可有意思了。大家想見(jiàn)識(shí)一下嗎?
2 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)。
3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,熟讀成誦。
。1)要讀出對(duì)子的韻腳。
。2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏,要按照相對(duì)的詞語(yǔ)正確停頓。
。3)反復(fù)朗讀,引導(dǎo)記憶。
讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上,自由讀。
師生互對(duì),同桌互對(duì),小組互對(duì),男女互對(duì)。
提醒注意兩組對(duì)子的前兩對(duì),意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找,并幫助學(xué)生記憶。
4 檢查背誦。
5 交流收集的對(duì)子。
6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。
7 把對(duì)子抄在摘抄本上。
二、完成“閱讀”。
1 談話導(dǎo)入。
2 自由讀短文,要求做到正確、流利。
3 再讀課文,了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文,說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?
4 指導(dǎo)閱讀,完成文章后面的練習(xí)。
。1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候,什么景色最美?
(2)帶著問(wèn)題再讀短文,把你認(rèn)為美的語(yǔ)句用筆畫(huà)下來(lái)。(學(xué)生自由讀,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)
(3)交流自己喜歡的語(yǔ)句,要求要讀出它們的美,讀出對(duì)它們的喜愛(ài)。
。4)歸納四季的美。
。5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序。
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