[熱門(mén)]小學(xué)語(yǔ)文教案8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材分析
這是一篇看圖學(xué)文。講述了燕子的特點(diǎn)和充滿了生機(jī)的春天的美麗。課文以燕子為記敘的線索,可以按燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行和停歇的順序來(lái)理解。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞、句、自然段,體會(huì)燕子的可愛(ài)與生機(jī)勃勃的春天景色。
教學(xué)難點(diǎn)
圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)按一定順序,抓住特點(diǎn)的觀察方法。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
板書(shū)預(yù)設(shè)
羽毛
外形 翅膀
尾巴
贊 熱
飛回: 增添生機(jī) 美 愛(ài)
燕子 春 大
姿態(tài)優(yōu)美 天 自
飛行 速度快 然
心情高興
停歇 電線—曲譜
燕子—音符
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2、能流利地朗讀課文,有感情地朗讀第一段。
3、感受燕子的美,積累好詞佳句。
一、導(dǎo)入、揭題。
1、教師念兒歌《春天多美好》:小燕子,真靈巧,拖著一把小剪刀。剪彩云,彩云飛,剪柳條,柳條搖。一幅圖畫(huà)剪好了,春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們,春天,活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了,喜歡燕子嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的,請(qǐng)打開(kāi)書(shū),誰(shuí)來(lái)讀一讀?
二、初讀課文體會(huì)
1、明確自學(xué)要求。
。1)讀準(zhǔn)生字、新詞,把你認(rèn)為難寫(xiě)的字用手指在桌子上認(rèn)真寫(xiě)幾遍。
。2)自由讀課文,注意讀錯(cuò)的句子要重讀,直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
。1)出示新詞語(yǔ),指名認(rèn)讀,全班齊讀。
。2)理解詞語(yǔ)的意思。
4、朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
師:這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。
1、學(xué)生自由讀。
2、指名學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)。
3、師:這自然段是一句長(zhǎng)句子,我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢?注意老師的問(wèn)題提示:這句話寫(xiě)了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的?
4、學(xué)習(xí)練讀。
5、句子中用“烏黑光亮、俊俏、剪刀似的”這些詞語(yǔ)有什么作用?
6、指導(dǎo)感情朗讀這一段。
四、進(jìn)行“畫(huà)圖、說(shuō)話”訓(xùn)練,深入體會(huì)。
1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段,咱們一起畫(huà),怎么樣?不過(guò)讀的時(shí)候,要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。
3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自己畫(huà)的燕子向介紹一下?
4、大家注意沒(méi)有,作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴,是疏忽了嗎?
5、這告訴我們,描寫(xiě)景物,一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。
6、朗讀第一自然段。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視,對(duì)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行集體糾正。
六、布置作業(yè)。
1、詞語(yǔ)抄2次。
2、摘抄喜歡的句子。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生默讀第二自然段,思考:第二自然段有幾句話,寫(xiě)的是什么?(燕子從南方飛回來(lái),為春天增添了許多生機(jī)。)
2、讀讀你認(rèn)為寫(xiě)得最好的一句話,說(shuō)說(shuō)好在哪里?
引導(dǎo):什么形成了光彩奪目的春天?是怎樣形成的?其它詞語(yǔ)有什么作用?
什么叫“趕集”?(去買(mǎi)的,還有賣(mài)的,都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況,再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開(kāi)放有什么相似之處。)
。ü湃苏f(shuō):“紅杏枝頭春意鬧”,春天,萬(wàn)花盛開(kāi),確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)。)
這么熱鬧、美麗的春天,少了燕子可不行,誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。
“增添”是什么意思,“生機(jī)”是什么意思?
3、師:同學(xué)們,畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子,詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以這樣說(shuō),少了燕子,春天會(huì)失去一半的美,下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段,從這一段話中你知道了什么?
。ㄑ嘧语w行的情景,燕子飛得很快,很輕)
2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的?再讀第三自然段第一句。
。ò鍟(shū):斜、掠過(guò)、唧)
3、師:一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,給人以又輕又快的`感覺(jué),而且寫(xiě)出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài),“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的?
4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子,體會(huì)體會(huì)。
5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?
7、大家把第三自然段朗讀一遍,看誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)到燕子飛得輕快,姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)
8、師:“那波紋就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去”要讀得慢一點(diǎn),要有個(gè)想象的余地,誰(shuí)再把這句讀一讀?
9、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三自然段,我們知道燕子飛得很輕快,姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀
第四自然段,看看寫(xiě)的是什么,誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。
2、指名說(shuō)。(燕子落在電線上休息的樣子)
3、讀懂了,哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象?大家讀讀、劃劃。
4、“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌!敝甘裁矗靠纯磿(shū)上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜,也就是曲譜,請(qǐng)想象一下,并對(duì)照一下插圖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,落在電線的燕子連同電線,像不像五線譜?
師:這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻!我們不能不佩服作者驚人的想象力!同學(xué)們想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?(這一定是贊美春天,贊美小燕子的曲譜)
6、學(xué)生齊讀第四自然段。
7、從課文中,我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神,不知有人注意沒(méi)有,請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好,為什么不用“條”?(因?yàn)殡娋遠(yuǎn),而且高,看不清楚,在藍(lán)天里只留下一絲痕跡)
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段,再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。
10、看圖試背。
四、有感情地朗讀全文,背誦課文。
五、作業(yè)。
1、摘抄好詞好句;同桌報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。
2、讀課外文章《小燕子——春天的使者》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握了解事情因果的采訪方法。
2、正確運(yùn)用怎么樣、為什么提出了解的問(wèn)題。
3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣入題
你看到過(guò)電視臺(tái)的采訪節(jié)目嗎?說(shuō)說(shuō)記者采訪的那些人,因什么事情去采訪他(她)?說(shuō)說(shuō)采訪的一般方法。
二、學(xué)做小記者,采訪提問(wèn)。
你想采訪什么樣的人?
。媒鹋频母栊恰⒚、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運(yùn)動(dòng)員、進(jìn)步學(xué)生)
三、練習(xí)用句式提問(wèn)。
1、例:如果我采訪是進(jìn)步學(xué)生,我就問(wèn):××同學(xué),你的成績(jī)是怎么提高的,你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎?
2、學(xué)生小小組練習(xí)說(shuō)話。
用“如果就”。
3、集體練習(xí)說(shuō)話。
假如我采訪體育健兒,我就問(wèn):請(qǐng)問(wèn):你是怎樣在奧運(yùn)會(huì)上拿到乒乓賽的金牌的?
四、示范學(xué)法:
1、示例:小記者:我是蓓蕾電視臺(tái)的小記者,你有空嗎?想采訪一下。
×××:有空,您要知道些什么?
小記者:今天想了解您的學(xué)習(xí)成績(jī)是怎樣提高的`經(jīng)驗(yàn)和方法請(qǐng)您談?wù)労脝幔?/p>
×××:好的。(略)
小記者:在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢?
×××:(略)
小記者:您的經(jīng)驗(yàn)很好,打擾您了,謝謝。再見(jiàn)!
×××:再見(jiàn)!
2、評(píng)價(jià)示例,小結(jié)方法:
圍繞中心提問(wèn),未說(shuō)清時(shí)再追問(wèn),這位小記者采訪時(shí)很有禮貌,問(wèn)話很簡(jiǎn)明,前因后果有聯(lián)系。
五、選人采訪:
1、提出要求:假如您想采訪下列情況,該怎么說(shuō),大家學(xué)著在小小組進(jìn)行采訪提問(wèn)。
。1)體育健兒(2)養(yǎng)雞專業(yè)戶
。3)優(yōu)秀學(xué)生(4)減負(fù)后的課余生活
2、小組練習(xí),大組匯報(bào)
3、師生評(píng)價(jià),評(píng)選優(yōu)秀
六、作業(yè):課后進(jìn)行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
課前準(zhǔn)備:和其他學(xué)科老師先溝通交流(如美術(shù)老師、科技老師),幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。
創(chuàng)設(shè)情景:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)看,老師今天給大家?guī)?lái)了一位朋友(出示:用廢舊的布制成的“比伽丘”,動(dòng)畫(huà)片里的卡通造型)。 同學(xué)們興奮得大叫:“比伽丘!歡迎比伽丘!” “謝謝1(2)班的小朋友,你們真熱情,想不想和我玩一玩呢?”同學(xué)們聽(tīng)著老師模仿比伽丘的聲音,開(kāi)心的大笑:“想玩,想玩!” “那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的,還要有禮貌,認(rèn)真聽(tīng)別人講話,多動(dòng)腦。你們能做到嗎?” “當(dāng)然可以啦!”
二、直奔主題
1、出示課件(垃圾成群)提問(wèn):“我們身邊的這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?” (2、)小組討論(現(xiàn)說(shuō)說(shuō)你們小組打算怎么學(xué)習(xí)) 例一:我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。例二:我們小組要認(rèn)真合作。 …… (3、)小組交流開(kāi)始。 (4、)全班交流。老師在黑板相機(jī)板書(shū)----我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬、我代表我們小組發(fā)言,這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來(lái)的。
。ǘ⑽覀冃〗M的意見(jiàn)是這些垃圾時(shí)不講衛(wèi)生的人隨便丟的。
。ㄈ、我們小組同意別的小組的看法,可是有了垃圾比丟掉,留著還有什么用呢?
。ㄋ模、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺(jué)得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦,但是還可以用。 (注:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個(gè)問(wèn)題的完成1、垃圾是哪里來(lái)的?跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識(shí),也成生了不同的意見(jiàn)。教學(xué)目的達(dá)到。 2、怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)自己的看法?
(1、)小組交流。
。2、)全班交流
。ㄒ唬⑦@些垃圾可以賣(mài)掉
。ǘⅲ┻@些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。 一個(gè)同學(xué)說(shuō):“我反對(duì),不可以把垃圾丟到大海里去的.。” 同學(xué)問(wèn):“請(qǐng)你說(shuō)一下你的理由好嗎?你要把我說(shuō)服氣,我就不把垃圾丟到海里去! 回答:“因?yàn)榇蠛5乃畷?huì)被垃圾搞臟了,這樣子的話大海里的魚(yú)就喝臟水,會(huì)死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃,就?huì)得非典死掉的。” “你說(shuō)得好像很有道理,我要問(wèn)問(wèn)比伽丘對(duì)不對(duì)?”這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭問(wèn)我“比伽丘,他說(shuō)得多嗎?” 我說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)得非常正確。愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣! “謝謝,比伽丘!謝謝蘇宏博同學(xué)對(duì)我的提醒! “不用謝!
。ㄈ拔矣X(jué)得有些垃圾可以再利用,有些垃圾就要把它燒掉,用它來(lái)發(fā)電。大家有不同意見(jiàn)嗎?有問(wèn)題可以向我提問(wèn)! 一位同學(xué)問(wèn):“請(qǐng)問(wèn),垃圾燒了會(huì)有火災(zāi)的呀!” “我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很好,我會(huì)派工人守在那里值班,就不會(huì)找火了。你同意嗎?” “謝謝你的回答,我同意!” “我有個(gè)問(wèn)題不懂!”又有一位同學(xué)發(fā)問(wèn)。 “請(qǐng)你問(wèn)吧!” “你說(shuō)垃圾燒掉了可以發(fā)電,我怎么不知道呢?你是怎么知道的?” 這位同學(xué)神氣的說(shuō)“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的,你也可以去上網(wǎng)查一下。” “謝謝你,我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng),上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎? “當(dāng)然可以看到的”。 聽(tīng)這兩位神乎其神的神侃,我覺(jué)得這時(shí)候是我做老師最大的幸福,不單純是為了他們知道如何與人交流,更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)。 3、展示臺(tái)(這本來(lái)是語(yǔ)文園地的另一板塊,我把它移到了口語(yǔ)交際里來(lái)了)
。1、)展示自己用垃圾制作的工藝品。
。2、)去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來(lái)交流
。3、)放音樂(lè)----全班交流大會(huì)
。4、)到臺(tái)上去展示自己的作品。
。ㄒ唬靶∨笥,你們看我這是什么呢?”一個(gè)同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問(wèn)。 “我知道,你這是個(gè)花籃,請(qǐng)問(wèn)是怎么做成的呢?” “我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃了。你聽(tīng)懂了嗎?” “聽(tīng)懂了,我回家也要做一個(gè)!
(二)“同學(xué)們,我這是一條軍艦,你們知道我是用什么制作的嗎?” “用泡沫! “用牙簽! “大家回答得很對(duì)。我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片,制作成了這艘軍艦。” “請(qǐng)問(wèn)你制作這個(gè)有什么用呢?” “嗯!我制作這個(gè)……”開(kāi)始不知道如何回答,想了想說(shuō):“我把它放在我的桌子上,總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧?” “對(duì)!”同學(xué)們異口同聲地表示支持。 最后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示臺(tái)上------請(qǐng)其它班級(jí)的老師是和同學(xué)來(lái)參觀。
三、擴(kuò)展
。ㄟ@是語(yǔ)文園地的另一板塊---加油站) 同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,比伽丘對(duì)你們非常滿意。請(qǐng)大家把你們收集的商標(biāo)拿出來(lái),展示給大家看。讀一讀上邊的漢字,一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。 有用商標(biāo)制成的彩帶、門(mén)簾等等。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。
2、閱讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,體會(huì)它們高興的心情。
3、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)、克服困難的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入。
1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示竹子的圖片)
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章:筍娃娃
板書(shū)課題,認(rèn)識(shí)筍字。
二、讀文,初識(shí)生字詞。
1、自由讀文,找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。
2、聽(tīng)老師范讀課文,你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?
三、識(shí)字。
1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字,并畫(huà)出生詞,再讀一讀。
2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。
3、給會(huì)寫(xiě)字分類(按結(jié)構(gòu))。
4、小組學(xué)習(xí)生字。
四、初步了解課文。
1、再讀課文,你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀?
2、再讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
3、自由讀課文,要求把課文讀通順。
4、指名讀,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。
5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。
五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好三個(gè)字。
1、出示沙、泥、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。
2、書(shū)空練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、感悟課文內(nèi)容,了解竹筍的生活環(huán)境,感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)重難點(diǎn)
朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入。
1、放錄音。聽(tīng),這是什么聲音?(春雨沙沙)
2、春天來(lái)了,萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇。伴著這沙沙的`春雨聲,你想到了什么?
二、復(fù)習(xí)。
1、看看這些詞娃娃,你都認(rèn)識(shí)嗎?
鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著
數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直
2、出示會(huì)認(rèn)字卡片,指名認(rèn)讀。
3、你們真棒!快把這些詞娃娃們放回課文中去吧,再來(lái)讀一讀課文,想一想課文介紹了幾個(gè)筍娃娃?
三、朗讀感悟課文。
1、指名說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
3、師生分角色朗讀課文。
4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。
5、教師引讀:?jiǎn)鑶鑶,這是誰(shuí)在哭?快讀5、6、7自然段,發(fā)生了什么事?
6、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?
7、它終于出來(lái)了,瞧,它多高興呀,誰(shuí)能表演一下?
8、全班分角色朗讀課文。
四、積累。
在這幅春筍圖中,給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。
板書(shū)設(shè)計(jì):
3筍娃娃
鉆冒探
叫喊嚷
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
鞏固復(fù)習(xí)課文,完成作業(yè)
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
2、分角色朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,分析字形,理解字義,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、力:獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。
加:表數(shù)量或程度增加,左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。
叢:上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。
們:?jiǎn)稳伺,人們,你們?/p>
直:直尺、一直。
2、書(shū)空練習(xí)。
3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒(méi)有?
4、在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě),加強(qiáng)指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
3、通過(guò)朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。
【課前準(zhǔn)備】
。、我國(guó)著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩(shī)的課件。
。、學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料,搜集描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》〗
一、回憶詩(shī)人,導(dǎo)入新課
。薄⑼瑢W(xué)們,你們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)?
2、看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)──(學(xué)生齊讀課題)
二、讀通詩(shī)句,了解詩(shī)意
。薄W(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的`字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。
。病z查交流:
、哦嗝襟w出示課文中生字:斷楚孤帆亦妝
讓學(xué)生讀生字,并幫助正音
、贫嗝襟w出示課文《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好!
學(xué)生讀詩(shī)句,個(gè)人讀,集體讀。
。场⒆宰x自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書(shū),想一想詩(shī)句的意思。
、艑W(xué)生個(gè)人讀悟。
⑵在學(xué)習(xí)小組中交流。
、窃谌嘟涣鳎禾岢鲆蓡(wèn),大家商討解決。
⑷教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
三、誦讀全詩(shī),感悟詩(shī)情
。、教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)。
。、多媒體配樂(lè)練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。
。、指名朗讀,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!
。础⒁龑(dǎo)背誦:這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?
自由練背。同桌互相背。多媒體配樂(lè)有感情的背。
四、書(shū)寫(xiě)生字,默寫(xiě)課文
。薄⒕毩(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。
。、默寫(xiě)《望天門(mén)山》。
五、總結(jié)全詩(shī),深化感悟
讀完這首詩(shī),你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。
。2)把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。
(沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。)
3、朗讀課文最后一段。
二、總結(jié)課文
1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng),沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林,我們就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的`壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面,再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。
(1)背誦第二段。
(2)用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。
。3)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng),造了哪些林?
2、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類的朋友,樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園/
(1)再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě),體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類生存。
。2)我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類,熱愛(ài)大自然。
三、朗讀課文
板書(shū):
15、灰椋鳥(niǎo)
辛勤勞動(dòng),植樹(shù)造林
一開(kāi)始 一小群一小群
灰椋鳥(niǎo) 歸林幾分鐘 排空而至 場(chǎng)面壯觀
不愿過(guò)早安眠 喧鬧
愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,愛(ài)護(hù)自然
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
復(fù)習(xí)內(nèi)容:按原文填空
復(fù)習(xí)重點(diǎn):正確審題,明確題目要求,正確書(shū)寫(xiě)漢字,不多字,不少字,學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。
復(fù)習(xí)難點(diǎn):能正確背誦原文。
復(fù)習(xí)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們這本書(shū)共學(xué)習(xí)了20課文,其中有11非常好的課文需要我們背誦,從中我們積累了知識(shí),又鍛煉了我們的記憶能力,那你的記憶能力好不好,按原文填空就可以對(duì)我們進(jìn)行考核。誰(shuí)背的正確、流利,書(shū)寫(xiě)正確,就會(huì)順利通過(guò)。
二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1)看目錄師生共同背誦目,并背誦。
2升國(guó)旗(五星)(我們)(立正)
4小彩筆(我們)
5尋找秋天(有一天)(小文)(小方)(小力)(什么)
6客人到我家(開(kāi)門(mén))(馬上)(長(zhǎng)大)
7共同的家(白云)(自己)(我們)(共同)
8笑聲回來(lái)了(回來(lái))(工廠)
11鵝(白毛)浮綠水,(紅)掌撥清波。
13小小的船(月兒)(只看見(jiàn))(星星)
16爺爺和小樹(shù)(衣)裳綠(傘)真(好)
17遙控星星(小朋友)(這么)(關(guān)燈)(關(guān)上)
20腳印(你看)(竹葉)
在師生共同的背誦中,教師隨時(shí)出現(xiàn)需要記住的詞語(yǔ)。
2)延伸到其他課文
1《我們的學(xué)!
每天,(大山)聽(tīng)(我們)讀書(shū),小河跟(我們一同)唱歌。
3、《我們多快樂(lè)》
同學(xué)們()跳皮筋,()踢足球,()蕩秋千。()多快樂(lè)!
9、《奶奶笑了》
放學(xué)了,我回到家。(看見(jiàn))奶奶生病了。
18《冬天里的`大菜棚》
黃瓜(豆角)一層層,芹菜韭菜綠(生生)。
一、指導(dǎo)一個(gè)練習(xí)
每個(gè)孩子都有(自己)的家,地球是(我們共同)的家。
1、指名填空
2、強(qiáng)調(diào):要明確是哪課文的內(nèi)容,括號(hào)里填幾個(gè)字不一定,但一定是我們會(huì)寫(xiě)的,就不要寫(xiě)拼音了。
3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。
二、共同畫(huà)書(shū),明確填空內(nèi)容。
三、
按原文填空很簡(jiǎn)單,明確課文是當(dāng)先,正確書(shū)寫(xiě)好漢字,拼音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊,寫(xiě)后檢查很必要,干凈、工整不一般。
四、小記
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。
聯(lián)系生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。
培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義。
教具準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)和青蛙頭飾、生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:揭示課題,解題。
板書(shū)“坐井觀天”“觀”是什么意思?“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思?預(yù)習(xí)了課文,你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎?青蛙都看到些什么呢?
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1、自讀課文,把生字讀準(zhǔn),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(課文寫(xiě)的`是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事?)
檢查生字詞語(yǔ):青蛙、井沿、邊際、相信
、疟纫槐龋俳M詞。井()沿()抬()開(kāi)()沒(méi)()拍()
、朴谩按稹弊?jǐn)U詞。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。
學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。
組詞練習(xí),小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽,看誰(shuí)組的詞最多。
四、再讀課文,了解內(nèi)容。
1、再讀課文,想一想小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方?
它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)?
五、課后思考:天到底大還是。壳嗤芎托▲B(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?從那些話可以看出天很大?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜字謎:水邊幾張口……(沿)二只小耳朵……(際)
貼一貼:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方?學(xué)生回答,請(qǐng)學(xué)生上去板貼。
青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上,它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。
二、聽(tīng)錄音,了解大意,啟發(fā)讀課文
1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。
2、指名回答:它們?cè)跔?zhēng)論什么?從它們的爭(zhēng)論中,你聽(tīng)懂了什么?
3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中,你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法,用筆劃一劃。
三、匯報(bào)成果并講解
1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大?
2、理解“大話”。
理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎?自由讀——指名讀——齊讀
“無(wú)邊無(wú)際”有多大?
角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀;愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀,其余學(xué)生坐著讀青蛙的話;請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演,其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo),分角色朗讀。
四、請(qǐng)你勸勸青蛙,學(xué)生表演。
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