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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-03 09:51:43 小學(xué)語文教案 我要投稿

(集合)小學(xué)語文教案10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,希望對大家有所幫助。

(集合)小學(xué)語文教案10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來歡樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。

  知識與技能目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫"瓜、衣、來"3個字,認(rèn)識1個偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法目標(biāo):通過不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過程。

  二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識10個生字,知道雪會變成云。

  三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。

  四、教學(xué)時間:2課時

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┛磮D說話,初步感知課文

  1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說說每幅圖上畫了什么?

  2、指名說說

  3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象

  4、帶著問題,邊看圖邊聽老師講故事

  5、你能給這個故事加個題目嗎?再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。

  6、板書"雪小朋友",學(xué)習(xí)"孩"字,

 。ǘ┳宰x課文,把課文讀正確

  看著圖再讀讀圖旁的句子,畫出自身不認(rèn)識的字。

  (三)檢查自讀情況,讀后正音

  (1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知

 。2)會讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"

  (四)讀讀議議

  1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?

 。1)指名讀讀文中的句子

  (2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛之情)

  (3)說說小白兔望著白云會說些什么。

  2、雪小朋友是怎樣飛到天上的'?(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)

  3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會回來嗎?什么時候才干回來?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過程。)

  (五)朗讀指導(dǎo):

  1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對雪小朋友說什么?

  2、把你的這種感情用朗讀表示出來

 。├m(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見了面會做什么,說什么。

  (七)字詞練習(xí)

  1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個詞語,同學(xué)從卡片中找到該詞語讀一讀。

  2、完成課后"讀讀說說":(1)填寫課后的詞語(2)你能說幾個這樣形式的詞語嗎?

  (八)指導(dǎo)寫字

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2、詞語卡片。

  第一課時

  一、揭示課題,范讀課文。

  1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,

  1、“我們的民族小學(xué)”給你的印象怎樣?交流感受。

  學(xué)生說后,老師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

  讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

  展示讀并說說喜歡的原因。

  2、現(xiàn)在,讓我們仔細(xì)看看他們上課的情景吧。

  a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充。

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的`花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  3、小結(jié):

  通過學(xué)習(xí),我們了解了他們上學(xué)路上、課堂學(xué)習(xí)、課余玩耍的情景,感受到這是一座美麗、團(tuán)結(jié)、友愛的邊疆小學(xué)。你喜歡這座民族小學(xué)嗎?請對那里的學(xué)生說幾句話吧。

  二、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。

  1、把喜歡的部分背下來。

  2、你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛,以后我們再來交流。

  如果用表格的形式,可以參考課本第11頁的做法。

小學(xué)語文教案 篇3

  [教學(xué)內(nèi)容]

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊

  [教學(xué)設(shè)想]

  人教社的新教材給我們帶來了新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念。《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣

  [學(xué)生分析]

  夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物,能說出它們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡閱讀,對周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,能發(fā)表自己稚嫩的見解,并已能熟練地使用鼠標(biāo)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.認(rèn)識并了解夏天一些動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。

  4、能仿照課文編編兒歌。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  多媒體課件(有條件可以去網(wǎng)絡(luò)教室)

  [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

  一、激趣導(dǎo)入(多媒體出現(xiàn)知了的叫聲及精彩畫面)

  1、引:小朋友,你們聽,聽到了什么?

  是啊,知了叫,夏天到,那么夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢?讓我們一起去看看吧。

  2、(多媒體出現(xiàn)夏天的美景。)你看到夏天有哪些有趣的事?

  3、師:這么多有趣的事,有一位小作者把它們編成了一首好聽的兒歌,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的--------------識字4 (板書課題)

  〈根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平,利用直觀形象的多媒體課件,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料!

  二、整體感知(多媒體出示課文內(nèi)容)

  1、下面請小朋友自由讀讀兒歌,借助拼音讀正確。

  2、大家讀得很認(rèn)真,看小動物們急著和大家交朋友,你能交到幾個好朋友呢?(多媒體出示詞語)抽個別學(xué)生讀——

  哪些詞語的讀音你要提醒大家的?(齊讀)

  3、讀了這些詞語,從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

  生:都是“蟲”字旁的`字,蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)。

  你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字?(學(xué)生交流)

  〈通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲,小動物有關(guān)!

  4、你了解這些小動物嗎?想了解他們嗎?那就讓我們到精彩的網(wǎng)上去看看吧。(學(xué)生上網(wǎng)瀏覽教師制作的動物虛擬網(wǎng)站)通過上網(wǎng)你獲得了哪些知識呢?請交流。(學(xué)生交流)

  小結(jié):是啊,通過上網(wǎng)我們獲得了豐富的知識,更加了解這些小動物,讓我們再次讀這些詞語。

  〈師生共同開發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大的語文觀。〉

  5、大家認(rèn)識的字可真多呀!現(xiàn)在就請我們來輕松輕松,做做游戲,找找朋友,把“生字”氣球和“拼音”氣球拉在一起。(學(xué)生做人機(jī)互動練習(xí))

  6、認(rèn)識了這些詞語,接下來,我們來寫一寫“螞、蟻”兩個帶有“蟲”字旁的生字。(螞的關(guān)鍵筆畫在哪里?蟻右邊書空指導(dǎo))

  學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  〈充分調(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動,拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

  三、朗讀理解

  1、師:我們已經(jīng)和小動物成了好朋友,那你能把整首兒歌讀正確嗎?請把兒歌讀給旁邊小朋友聽。評評他讀得怎樣?送他一句話。

  2、一共有幾句話?(3句話)你最喜歡的哪個句子,趕快練練吧!

  3、說說喜歡的原因

  A、例:第一句

  為什么喜歡這句話?好在哪里?(展翅飛,把蜻蜓飛的樣子寫出來。捉迷藏把蝴蝶當(dāng)作人來寫,寫得很生動,有趣。)朗讀體會

  B、理解第二、三句話。

  下面小動物做了哪些有趣的事呢?請大家自由讀讀后面二句話,跟旁邊小朋友交流(造宮殿,運(yùn)食糧,游得歡,結(jié)網(wǎng)忙)讓我們配上音樂來讀這首兒歌,你可以邊讀邊表演。

  小結(jié):這首歌不但寫得非常有趣,而且小作者還用了“誰什么地方干什么”的句式來寫。大家學(xué)得這么認(rèn)真,許老師帶你們?nèi)⒓右粓錾忠魳窌,瞧,森林音樂會開始了。

  〈閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,一開始就有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新(學(xué)生編兒歌。)

  師:(媒體出示森林圖,創(chuàng)設(shè)情境)小動物們各自表演了什么節(jié)目呢?你能像小作者一樣用上“誰什么地方干什么”的句式選一個或幾個小動物來說說嗎?

 。▽W(xué)生自由練說——交流)教師對學(xué)生的回答做比較。

  ------邊編兒歌教師邊打字

  小結(jié):通過大家的努力,一首朗朗上口的兒歌寫成了,今天你們各個都成了小詩人。

  〈這部分設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會,采用選擇性教學(xué),鼓勵他們主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造!

  五、暢談收獲

  通過今天的學(xué)習(xí)我們不但讀懂了兒歌,認(rèn)識了生字,而且還知道許多有關(guān)文中小動物的知識。你還想了解哪些小動物呢?

  向?qū)W生推薦動物網(wǎng)站。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求

  1、用鋼筆描紅。

  2、對照簡化字,認(rèn)讀繁體字。

  3、將句子加點(diǎn)的詞改成重疊式,再讀一讀。

  4、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個句子里。

  5、熟記12個成語。

  6、介紹自己最喜歡的電視欄目。

  7、學(xué)寫毛筆字。

  課時安排:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、教學(xué)第一題。

  1、讀題。

  2、指導(dǎo)。

  ⑴指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

 、谱寣W(xué)生說說比較難寫的是哪個字,難在哪里?

 、墙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)“唯、裝”這兩個字。

  3、練習(xí)。

 、艑W(xué)生練習(xí)描紅。

  ⑵根據(jù)描紅情況,教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

  4、反饋

  ⑴展示寫得好的字,評點(diǎn)好在哪里。

  ⑵指出不足,根據(jù)情況進(jìn)行矯正,強(qiáng)化練習(xí)。

  二、教學(xué)第二題。

  1、指名讀題目要求。

  2、指導(dǎo)。

 、抛寣W(xué)生把簡化字和繁體字一一對應(yīng)起來讀一讀。

 、谱寣W(xué)生觀察相對應(yīng)的繁簡字,說說它們的異同。

  3、練習(xí)。

 、艑W(xué)生繁簡對照,自讀詞語,并找出較難認(rèn)的多讀幾遍。

 、颇信鷮ψx。

 、墙處煷騺y順序,任意指讀括號里的繁體字。

  三、教學(xué)第三題

  1、審題。

  2、指導(dǎo)。

 、懦鍪揪1,指名讀句。

 、埔髮W(xué)生將“認(rèn)真”改成重疊式詞語。

 、前迅暮蟮木渥幼x一讀,比較它和原句在表情達(dá)意上的異同。(重疊式詞語有強(qiáng)調(diào)語意和豐富表現(xiàn)力的作用)

 、饶芊駥ⅰ罢J(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊式?為什么?(通過誦讀比較)

  ⑸教師歸納做該題的方法:一想(想可換成哪種形式的重疊),二換(換成重疊式),三讀(以讀來檢查這樣換是否合適,并和原句比較)

  3、練習(xí)。

 、抛寣W(xué)生用上面的方法自己變換并驗(yàn)讀第2、3句。

 、平涣。

  4、補(bǔ)充練習(xí)。

  ⑴只要下狠心,肯定能把情況摸個清楚( ),弄個明白( )。

 、撇恢^了多少個冬夏,經(jīng)歷了多少風(fēng)雨( ),玉蘭樹依然郁蔥( ),充滿生機(jī)。

  四、教學(xué)第四題。

  1、指名讀題。

  2、學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)。

  3、反饋。

 、艑W(xué)生匯報(bào)自己的答案,并說明理由。

 、谱寣W(xué)生修改自己的答案。

  ⑶讓學(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語后的三個句子。

  4、補(bǔ)充練習(xí)。

  用上合適的關(guān)聯(lián)詞,把下面的兩句話并成一句話。

  ⑴廣玉蘭幽香、純潔,充滿活力。我愛廣玉蘭。

 、泼魈煜掠辏液笆迨彘_汽車送我去上學(xué)。

  ⑶秋天到了,許多樹都落葉了,玉蘭樹還是那么綠。

  第二課時

  一、教學(xué)第五題。

  1、學(xué)生自由讀成語,試著理解成語的意思。

  2、交流:說說理解的成語意思。

  3、教師講解。

  嫣然一笑:形容笑的樣子很美好。

  曲意逢迎:違反自己的本心去迎合別人的意思。

  脅肩諂笑:聳起肩膀,裝出笑臉,形容諂媚的丑態(tài)。

  4、練習(xí)。

 、艑W(xué)生大聲自由練習(xí)。

 、仆痪毩(xí)背誦。

  ⑶指名讀;集體背;指名背。

  二、教學(xué)第六題。

  1、審題。

 、耪勗捊沂驹掝}。

  ⑵指名讀本次說話的要求。

  2、指導(dǎo)。

 、拍銈兘(jīng)?吹腵電視欄目有哪些?(相機(jī)板書)

 、破渲心阕钕矚g的一個欄目是什么?

 、悄銥槭裁聪矚g它?它與其它欄目有什么不同的地方?

  (把喜歡相同欄目的同學(xué)組織在一起討論)

 、戎该麉R報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生把要說的意思分點(diǎn)有條理地說清楚)

 、蛇@個欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個片斷你現(xiàn)在還清楚地記得?(同學(xué)間相互啟發(fā)回憶)

 、十(dāng)時的情景是什么樣的?你能根據(jù)回憶按照事情的發(fā)展順序描述一下嗎?(先自己對自己說,然后同學(xué)間互說)

 、酥该f或小組推薦。

  ⑻教師讓學(xué)生根據(jù)要求中的三個問題列好說話提綱。

  最喜歡的電視欄目:《 》

  原因:

  印象深刻的內(nèi)容:

  3、練習(xí)。

 、艑W(xué)生列寫提綱。

 、扑娜诵〗M練說。

 、侵该麉R報(bào),師生評點(diǎn)。

  4、鼓勵學(xué)生把自己想說的話寫下來向?qū)W校紅領(lǐng)巾電視臺投稿。

小學(xué)語文教案 篇5

 。ǖ谝徽n時)

  教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

  教學(xué)重難點(diǎn):復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,每人兩條繩子。

  教學(xué)過程:

  一、按字母順序連一連。

  1、抽讀23個聲母卡片。

  2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個聲母在桌面上擺一擺。

  3、按順序把握23個聲母讀一讀。

  4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。

  5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動物的圖形。

  二、還能擺什么字母?試試看。

  1、先讀課本上擺成的'字母,說說“x”由幾根線段擺成的;

  “s”由幾根線段擺成的。

  2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

  想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母?兩根線段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?

  3、學(xué)生動手操作(擺出一個字母便把它寫下來。)

  4、交流反饋。

  三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

  1、說已姓里有什么聲母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個聲母卡片,請同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

  3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

  4、比一比,哪個字母的朋友多。

 。ǖ诙n時)

  教學(xué)目標(biāo):1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的思維訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié)。

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過程:

  一、我會讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。

  出示小黑板:

  zū—zhūcè—chèsuō—shō

 。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙

  1、學(xué)生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、檢查自讀。

  二、讀讀連連(進(jìn)行詞語歸類)。

  1、拼拼讀讀(連成成語)。

  2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。

  一是顏色相同;二是它們都是車。

  3、照樣子連一連。

  4、檢查

  1、先說哪兩個詞連起來

  2、再說為什么這樣連。

  三、我會認(rèn)(鞏固學(xué)過的生字)。

  1、先讓學(xué)生讀一讀。

  2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。

  3、開火車說。

小學(xué)語文教案 篇6

  第一課時

  一、談話揭題。

  二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

  2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

  三、教學(xué)聲母jqx.。

  j

  1、讀音:與“洗衣機(jī)”的“機(jī)”相似,教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀。

  2、字形及書寫:看它的字形,編順口溜幫助記憶:豎彎加點(diǎn)jjj?磈有幾筆組成,先寫什么,再寫什么。教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

  qx的教學(xué)步驟與方法同上.

  q的`順口溜:像個9字qqq。

  x的順口溜:一個大叉xxx,注意x的筆順,先右斜,再左斜。

  q和dp相比較:q-d,都是左邊的半圓,但一個在上,一個在下。q-p,q像個9字,p像個反9。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、抽讀字母卡片。

  2、做找朋友游戲。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀字母卡片:jqxuuml;。

  2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。

  二、教學(xué)jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。

  1、出示幻燈片。演示過程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨鏡;小熊與jqx拉手。

  2、教師邊抽拉幻燈片,邊講故事。

  有一天,小熊愚遇見到了好朋友jqx,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機(jī)板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu)

  3、指名說說juquxu后面是什么字母。

  4、學(xué)生自由拼讀。

  5、指名拼讀。

  三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

  1、出示:j-i-ji

  (1)指名拼讀,指名連起來讀。

  (2)看圖理解詞義。

  2、出示:x-uuml;-xu

  (1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。

 。3)看圖理解詞義。

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片。

  2、讀書上的音節(jié)詞。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識4個二類生字。

  2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們的校園,看看我們的校園里都有哪些字,通過識記標(biāo)牌上的漢字,了解學(xué)校的設(shè)施和場所的用途。

  教學(xué)過程:

  一、讓學(xué)生拿出語文書,看看書面上最醒目的兩個字是什么?

  拿出課程表,請同學(xué)們找一找一周共有幾節(jié)語文課,各在第幾節(jié)課?

  二、在我們學(xué)校里有很多字,我們一起出去看一看。

  講清要求:不說話;排好隊(duì),手拉手;前后不落隊(duì);認(rèn)真觀察。

  路線:

  1、校門口看看學(xué)校的名字。

  2、到衛(wèi)生間看一看。

  3、到班級的標(biāo)牌看一看。

  4、到閱覽室看一看。

  5、到老師的'辦公室看一看

  6、有可能的話,帶領(lǐng)學(xué)生參觀體育館、食堂、廣播室、大隊(duì)部、醫(yī)務(wù)室等。

  7、到操場上看一看地面上各種游戲的圖案、花壇、蘑菇亭、草坪、動物造型等,同時教育學(xué)生要愛護(hù)學(xué)校的一草一木。

  三、回到教室,請同學(xué)模仿書上的小男孩、女教師介紹去過的地方。

  在參觀的過程中,你還認(rèn)識哪些字,說給大家聽。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  回到家里向爸爸媽媽介紹自己的校園。

  五、板書設(shè)計(jì):

  看看我們學(xué)校里的字

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識14個生字,其中會寫“第、靈、神、引、”5個字。

  2、朗讀課文,理解結(jié)尾段的意思。

  3、體會小剛和爸爸美好的心靈。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握繩子的音、形、義,理解結(jié)尾段的意思。

  難點(diǎn):“父子倆進(jìn)森林打獵,卻什么也沒帶走”的原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈、生字卡

  教學(xué)時間:三課時

  第一課時

  上課時間:

  激發(fā)興趣,學(xué)會思考。

  培養(yǎng)自學(xué)能力

  檢查自學(xué)情況,讀準(zhǔn)字音

  一、直接板書課題:

  13 從森林里帶走什么

  1、指名讀,齊讀

  2、看了課題,你想到了什么?

  二、初讀課文了解大意

  思考:小剛和爸爸帶走了什么?

  三、再讀課文

  要求;(幻燈)

  1、注意讀書的姿勢;

  2、讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,不漏字,不數(shù)讀,不唱讀,不跳讀。

  3、畫記生字新詞,并在生字表上注音。

  四、檢查讀書情況。

  1、出示生字(幻燈)

  dì líng shén liǎ yǐn liè zhān

  第 靈 神 倆 引 獵 沾

  xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

  靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

  (1)誰會讀,指名帶讀;

 。2)去掉拼音讀、開火車讀;

  2、指導(dǎo)朗讀課文2、看書讀課文

 。1)指導(dǎo)讀句;

  A 、他們在高高低低的山路上走著,泥水沾濕了靴子,荊棘刺破了手臂。

  B、小剛和爸爸被這傻乎乎的小哥倆吸引了,也被百靈鳥的歌聲迷住了。

  C、他不時好奇地張望著、傾聽著。

  D、沒有遇到山雞,也沒有碰到狼,連野兔也沒見到一只。

 。2)誰來讀自然段,指名讀,評議(你覺得什么地方讀得好)

 。3)小組自由讀課文;

  3、結(jié)合課文理解詞語。

  提出不懂的詞

  4、齊讀全文。

  五、作業(yè):

  回家讀課文。

  第二課時

  復(fù)習(xí)

  體會內(nèi)心,突破難點(diǎn)

  一、復(fù)習(xí):

  讀一讀:

  第一、百靈鳥、入神、小倆、吸引、打獵、沾濕、靴子、手臂、肩靠肩、蹲著、被、傻乎乎

  、理解課文

  1、小剛跟爸爸到森林里去干什么?心情怎樣?從哪里看出他們很好奇?

  理解“第一次”

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀第二自然段)

  2、小剛和爸爸在森林里看到了什么?(重點(diǎn))

  幻燈,指導(dǎo)讀。

  百靈鳥站在數(shù)枝上,翹著尾巴唱著。

  百靈鳥站在數(shù)枝上,翹著尾巴快樂地唱著。

  ??

 。ǎ┛鞓返兀ǎ

  ────────────── ───────

  想象百靈鳥快樂的.樣子和動聽的歌聲;

  想象小松鼠是怎樣聽得入神的。

  3、小剛和爸爸從森林里帶走了什么?(板書)

  4、小剛和爸爸喜歡小動物嗎?

  指導(dǎo)讀課文

  5、小剛和爸爸這么喜歡小動物為什么不把它們打下來帶走呢?

  6、想象:小剛和爸爸當(dāng)時會想什么?他們會說什么?

  小組討論,表演

  7、如果你在森林里看到這樣的情景,會怎樣做呢?

  三、跟錄音朗讀全文

  四、作業(yè)

  背誦課文

  總板書:

  歌聲

  從森林里帶走 美好的心

  喜悅

  第三課時

  鞏固舊知

  激發(fā)學(xué)生的興趣

  交給學(xué)生方法

  鞏固

  一、讀課文。

  liè zhān xuē bì kào dūn bèi shǎ hǖ

  獵 沾 靴 臂 靠 蹲 被 傻 乎

  二、學(xué)生字。

  1、出示生字

  dì líng shén liǎ yǐn

  第 靈 神 倆 引

  2、歸類學(xué)生字

  左右結(jié)構(gòu):神倆引

  上下結(jié)構(gòu):第第靈

  3、你早就認(rèn)識哪個字?你會寫嗎?請你教小朋友寫。

 。ㄖ攸c(diǎn))筆順:

  第——

  靈------雪字頭

  4、理解字意:組詞

  第 第一 等第 第二名

  靈 靈敏、機(jī)靈、水靈靈、百靈鳥

  神 神仙、神州、神通、神童

  倆 夫婦倆、倆饅頭、他倆(后面不能用量詞)

  引 吸引、引入、引開、引導(dǎo)

  5、書寫:

 。1)你有要提醒小朋友的地方嗎?

  第字一共有11畫

 。2)注意每個字在田字格中的位置。

 。3)寫字的規(guī)律:上緊下松、左緊右松

 。4)學(xué)生描紅

  三、作業(yè):

  1、把今天所學(xué)的字聽寫一遍。

  2、書71頁

  教學(xué)反思:

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  ★認(rèn)識本課的生字和生詞。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,能讀好人物對話,理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,感悟大自然的神奇與美麗。

  課前準(zhǔn)備:

  ★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

  ★課件。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、猜謎語:身上穿著花花衣,兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞,花叢里面采花蜜。

  2、師:一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時,遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲,他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

  3、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

  1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求:采用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確,沒有漢語拼音的.請教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音,語句讀通順,邊讀邊畫出生字和生詞。

  2、讀完后,學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

  3、認(rèn)讀生字。

  課件出示下列詞語:漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識

 、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。

 、邶R讀。

 、廴サ羰熳,獨(dú)立識字,指名讀,齊讀。

  三、抓住對話,品讀課文,讀中感悟

  1、大屏幕出示自讀提示:自由讀文,一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

  2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

  3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀,通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)

  在學(xué)生朗讀時,教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子,讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動,與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化:驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化:生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。

  采用的閱讀方式有:指名讀、分角色讀、男女生對讀。

  4、合作表演,體會人物的內(nèi)心情感。

  學(xué)生分組表演,然后指名戴上頭飾表演。

  四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

  1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色,為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

  2、全班交流:聽了蝴蝶媽媽的話,你知道了什么?

  3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片,使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程,并請學(xué)生看著課件的演示,說說蝴蝶的生長過程。

  學(xué)生解說時,教師適時板書:

  五、回讀課文,留下余味

  播放音樂,學(xué)生齊讀課文,再次體會人物的情感變化。

  六、拓展延伸

  師:小蝴蝶小時候和長大后不一樣了,像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

  學(xué)生集體交流。

  師:大自然中蘊(yùn)涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密,只要你仔細(xì)觀察,多多動腦去想,就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

  七、好書推薦

  閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》,相信你們會有收獲的!

小學(xué)語文教案 篇10

  課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.媒體課件。(詞語、句子、練習(xí)題)

  第 一 課 時

  讀題激趣,導(dǎo)入新課

  1.議論對“驕傲”的詞義理解。

  2.讀課題,議一議“驕傲”在課題中的意思。

  3.圍繞課題提問,激發(fā)閱讀課文興趣。

  讀通課文,感知內(nèi)容

  1.自讀課文,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)畫新詞。

  2.同桌對讀,讀通每個句子,說說新詞的意思,互相評價、糾正。

  3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句,集體練讀。

  4.指名或分組逐段朗讀課文,在讀中鞏固識字。

  5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí):

  a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

  鞏固字詞認(rèn)讀,生字書寫練習(xí)

  1.抽認(rèn)生字。(帶拼音卡片)

  2.用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的.生字,并練習(xí)擴(kuò)詞。

  3.認(rèn)讀“我會寫”的字詞,提出書寫疑難問題。

  4.觀察老師板書示范字。

  5.練寫字詞。(老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))

  6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

  第 二 課 時

  聽寫詞語,自主評改

  1.集體聽寫詞語,指名上黑板書寫。

  光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲

  2.對照課文,自查、自評并訂正錯誤。

  3.同桌互評互幫,全對者由同學(xué)畫“”。

  據(jù)詞復(fù)述,進(jìn)行說讀訓(xùn)練

  出示三組詞語(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松),讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容,分別講述故事中的一個情節(jié)。

  自選一組詞語準(zhǔn)備。

  指名講述,引導(dǎo)聽評。(評議標(biāo)準(zhǔn):用詞準(zhǔn)確,說得明白)

  根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議,出示重點(diǎn)句子品讀。如:

  “我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

  “我還是和往!蛔栽。”

  “我決定把送報(bào)紙……修理窗戶!

  “我把錢……向她道歉。”

  “一直……信箱里!

  深入品讀,體驗(yàn)情感

  1.研讀“我心里頓時……輕松”。

  a.說說整句話的意思。

  b.去掉“頓時”說句意,理解“頓時”的表達(dá)意思。

  c.把這個句子放回課文段落中朗讀,說說自己的體會。

  2.再讀課文,深入感悟“我為你驕傲”的原因。

  a.討論:老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?

  b.交流反饋。(尊重學(xué)生個性體驗(yàn))

  說說感受,積累語言

  1.小組交流。

  a.自己有沒有遇到過相似的事。

  b.課文中讓你感興趣的句段。

  2.選代表在班上交流。

  3.書寫練習(xí),鞏固運(yùn)用。

  a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

  b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

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