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小學一年級語文《想飛的烏龜》教案
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學一年級語文《想飛的烏龜》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級語文《想飛的烏龜》教案1
教學過程：
一、謎語引入
1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬�！�
2、對，謎底就是烏龜。今天我們要認識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。
所以“想”字和心理有關系，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字，注意寫這個字的時候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）
誰想來讀一讀課題？我們一起讀。
3、讀了課題，你們有什么問題嗎？
質疑：烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最后的結果怎樣？
小朋友真會動腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。
二、初讀識字
1、自讀課文：請大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。
2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？
1）1—6段請六個小朋友來讀。
這幾段的`字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！
2）第七段就請1、2、3組的孩子來讀，其他小朋友認真聽。
這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）
叼：誰能做做叼的動作？所以叼有個口字旁。
根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。
端：課文中帶有端的是什么詞語？——兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。
于：干字加鉤就是于。
小朋友真會學習，讓我們一起讀一讀生詞吧。
3）第八段請4、5、6組的小朋友來讀。
�。ǔ鍪咀挚ā案小焙汀叭獭保┻@一段有兩個生字都有相同的偏旁——是心字底，都和想一樣和心里的感覺有關系。
還有一個可難了，（點擊野），你可以怎么記住呢？
一起讀詞語。
4）最后兩段我們一起來讀吧。
這兩段中也有幾個特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢？
摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀！
重：重”還是我們今天要寫的字，一起來書空
裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
3、你們學得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧。
三、理解學文：
1、小烏龜說，小朋友真會學習，那你們能回答剛才提出的問題嗎？
2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方，它也想去）
是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。
男生讀烏龜?shù)脑�，女生讀小鳥的話，老師讀敘述的話。
烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）
很美麗的地方是一個怎樣的地方，會有些什么呢？（想象）
那確實是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。
聽到小鳥們要去這樣一個地方，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑挕?/p>
烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去��！我們一起來讀一讀它的話吧。
師引讀：小鳥說：可你不會飛��！烏龜聽了——很傷心（板書：很傷心）
多可憐的烏龜！它多想飛上天�。�
3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？——小鳥
小學一年級語文《想飛的烏龜》教案2
教學目標：
1、學習本課出現(xiàn)的15個生字，會寫9個生字，進行說話練習。
2、學習朗讀課文，進行情感滲透。
3、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心；培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點：學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點：體驗烏龜?shù)膬刃那楦小?/p>
教學準備：錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
畫：教師畫烏龜簡筆畫。
問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎？”
板：課題《想飛的烏龜》
二、初識課文。
1、看動畫聽故事（放課文錄音。）要求：聽準字音，聽清故事內容。
2、落實要求：聽了故事你知道了什么？
師：自己讀書，你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文，遇到不認識的字自己來解決：
�。�1）借助拼音學習。
�。�2）請教小老師。
�。�3）向老師請教。
（4）聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽讀課文，遇到障礙，合作解決。
5、脫手試讀課文，多讀幾遍。
三、學習第一部分。（從前——烏龜很傷心）
1、指名試讀課文，請小朋友認真聽，進行評議。
2、師問：烏龜為什么“很傷心”？請小朋友看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。
3、聯(lián)系生活，體驗情感：
師問：你傷心過嗎？什么時候什么事情你很傷心？
4、指導有感情地讀：
師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎？
5、分角色朗讀課文，小組評議。
6、多媒體出示生字：前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀：從前，有一只想飛的烏龜。
我們走吧！我們快走吧！
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè)：
第二課時
一、朗讀第一部分內容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學習課文。
師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得——
師：誰為它想一個辦法？想了什么辦法？請小朋友自己讀課文第二部分。（小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。）
1、合作學習：說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的`樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事？
生：小組討論交流。
3、指導學生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學習課文。
1、讀一讀：請同學們讀一讀課文。
2、說一說：說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。（充分激發(fā)學生的想象力，讓學生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚鼓勵。）
4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓�？（開心�。�
5、體會：你什么時候最開心？
6、擴展思維，合理想像：
①烏龜從天上掉下來了，它會想什么？
烏龜想：天上太美了，我還要飛。
烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。
�、跒觚斶�想飛，請你為它想想辦法。
生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜，你開飛機飛到天上去。
�、劬渥泳毩暎骸獜摹�
7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>
生：烏龜?shù)粝聛�，小鳥為什么不去救它？
這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了？
烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢？
烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣？
引導學生自己提出問題，自己解決問題，讓學生體驗自主學習的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文，整體回顧。
課外延伸：自己準備頭飾，自愿組合表演故事。
第三課時
一、復習課文。
1、抽學生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認讀。
3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。
4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。
二、總結。
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