小學(xué)語(yǔ)文教案實(shí)用(8篇)
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
識(shí)字3
教學(xué)課時(shí)
第 一 課時(shí)
教學(xué)課型
綜合課
是否集體備課
否
教材分析
識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。
教學(xué)難點(diǎn)
自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。
預(yù)設(shè)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
（二）初讀課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流討論。
（三）理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)生字，弄懂詞語(yǔ)的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？
1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字：
什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)，分別是怎么樣的？——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。
能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？比較下面的兩組詞語(yǔ)。
朝陽(yáng)——夕陽(yáng)
朝霞——晚霞
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
“云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”，去掉“對(duì)”字讀一讀�！霸旗F”是一個(gè)詞語(yǔ)，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。
（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)鞏固
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。
3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
�。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說(shuō)話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。
這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ)，欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么？
�。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？（山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù)，所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)，掌握生字。
�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車(chē)讀、讀字組詞等等。
�。�2）讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”；背誦。
�。ㄎ澹�、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
�。�、課外延伸
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。
例如：
長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。
貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。
梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋(píng)果對(duì)香蕉。
豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。
2．試著編編這樣的對(duì)字歌。
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ)，不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的.興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí)，一定會(huì)興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。
設(shè)計(jì)意圖：在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無(wú)須太高。
板書(shū)設(shè)計(jì)
云-------霧
雪-------霜
和風(fēng)------細(xì)雨
朝霞------夕陽(yáng)
�。� ）---( )
作業(yè)設(shè)計(jì)
背誦識(shí)字3.
收集對(duì)對(duì)子。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吳、含”等12個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀古詩(shī)，做到有感情地背誦。
3. 能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感，大致領(lǐng)悟詩(shī)意，有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。
4. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
5. 能查閱并初步使用有關(guān)資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．想象《望廬山瀑布》的景象，揣摩詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．想象理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
2．理解“含”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、圖、音樂(lè)
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意，做到感情朗誦、背誦。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1．小朋友，誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（齊讀課題）
2．通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩(shī)的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？
二、 學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》
1．借助拼音自讀詩(shī)，遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。
2．同桌互讀生字、詩(shī)歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？
�。◤]和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）
6．抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。
7、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？
8、借助圖畫(huà)和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。ǖ谝�、二句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！边h(yuǎn)望香爐峰，在陽(yáng)光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫(xiě)瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái)，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。）
9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。
10、質(zhì)疑，提出沒(méi)理解的詞。釋疑。
如：生——升騰、升起。
川——河流。
紫煙——紫色的云霧。
疑——可能、好象。
11、理解了詩(shī)意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）
12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。
13、練習(xí)背誦。
三、 學(xué)習(xí)《絕句》
1、自讀詩(shī)，把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡，小老師教讀。
（注意：嶺是邊音、后鼻韻、三聲。）
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、同桌檢測(cè)讀。
5、抽生讀詩(shī)。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。
6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。（可讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，唱一唱等。）
8、交流自學(xué)情況。
�。ㄎ彝ㄟ^(guò)讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！睂�(xiě)春光明媚，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景，據(jù)說(shuō)，這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”寫(xiě)詩(shī)人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門(mén)前不遠(yuǎn)的江岸邊，�？恐却h(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫(xiě)千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫(xiě)行萬(wàn)里之航船停泊在門(mén)前江中。）
�。ㄎ彝ㄟ^(guò)畫(huà)明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。）
9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà)，評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好？
10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）
11、齊朗誦
12、練習(xí)背誦。
四、 拓展訓(xùn)練
1． 背兩首古詩(shī)
2． 回家搜集古詩(shī)，背一背。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：檢查作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 背誦古詩(shī)
2、 向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)
二、 寫(xiě)字教學(xué)
1、 認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
注意：窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。
2、 說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字？怎么記的？
3、 擴(kuò)詞練習(xí)。（吳字除外）
4、 自己觀察這些字在田字格里的位置，看看左右結(jié)構(gòu)的字、上下結(jié)構(gòu)的字、上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字分別有哪些？寫(xiě)的時(shí)候這些字該怎樣擺才美觀？
5、 自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)哪些字要小心？
�。ㄈ纾汉稚厦媸墙褡�，不要寫(xiě)成令字；而嶺字右邊是令字，不是今字。銀字右邊頂上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。泊字的白要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些，流字也不要忘記寫(xiě)右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫(xiě)中間的一撇。）
6、 你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮，就到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好的？
7、 自己寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視
8、 同學(xué)之間互相評(píng)議所寫(xiě)的字。
9、 完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。
三、 作業(yè)：
1、每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè)，各組兩個(gè)詞。
2、能默寫(xiě)本課詩(shī)的就默寫(xiě)。
板書(shū)：古詩(shī)兩首
望廬山瀑布 絕句 唐
生 含 李白
川 杜甫
疑
18、雷雨
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“壓”等四個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“垂”等12個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容，了解雷雨前、中、后的景象。
3、 做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 能按一定的順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、 感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，觀察天氣變化
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)生字，看圖學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
出示雷雨的課件，問(wèn)：小朋友，剛才我們看到的是夏天什么時(shí)候的景象呢？
齊讀課題。
二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、 你們想了解雷雨的所有景象嗎？請(qǐng)自己讀課文，注意生字的讀音。
2、 出示帶拼音的生字卡，全班齊讀。
�。ㄗ⒁猓捍故锹N舌音。壓是多音字，在本課讀一聲。）
3、 去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀
4、 擴(kuò)詞練習(xí)
5、 說(shuō)記字方法
6、 抽生分自然段讀文，要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。評(píng)議
三、 學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀文，想想本課寫(xiě)了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）
2、 出示雷雨前的圖，誰(shuí)看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)雷雨前的景象。誰(shuí)來(lái)讀讀雷雨前的景象，從他的讀書(shū)聲中，你們有什么感受？（壓抑）讓我們一塊來(lái)看看此時(shí)的景象。播放雷雨前的課件，你現(xiàn)在有什么感受？帶著這種感受再讀一讀，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。評(píng)議。是啊，雨前的氣氛真可怕，想讀的小朋友一起來(lái)讀讀。
3、 不一會(huì)兒，雨下起來(lái)了，出示圖，看，雨中的景象怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們有何感受？（雨下得真大。）從哪兒感受到的？誰(shuí)再來(lái)讀讀。配雨聲齊讀。
4、 漸漸地，雷聲和雨聲都小了，天也亮起來(lái)了，雨后的景象又是怎樣的呢？看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？把看到的、聽(tīng)到的用自己喜歡的方式表示出來(lái)吧。（可畫(huà)畫(huà)、可表演、可讀讀等）上臺(tái)展示。
5、 雨后的景色多美��！小朋友，請(qǐng)你們看著畫(huà)面抒發(fā)一下自己的情感吧。齊讀。假如你是那只鳴叫的蟬，是那只坐在網(wǎng)上的蜘蛛，或者是那只快樂(lè)的青蛙，你會(huì)說(shuō)些什么？自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
6、 雷雨真是神秘，在我們的日常生活里，天氣時(shí)好時(shí)壞，變幻莫測(cè)，十分有趣。不過(guò)，只有細(xì)心的小朋友才可以感受到。你們?cè)敢庾黾?xì)心的孩子嗎？讓我們一塊兒來(lái)觀察，把觀察到的情況記錄下來(lái)，寫(xiě)成日記吧。
四、 拓展訓(xùn)練
1、 感情朗讀
2、 觀察天氣，寫(xiě)日記。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)
1、 讀文
2、 讀好日記
二、 寫(xiě)字教學(xué)
1、 認(rèn)讀生字
注意：垂、沉、陣、蜘蛛、蟬都是翹舌音。彩是平舌音。
2、 擴(kuò)詞訓(xùn)練（蜘蛛、蟬不擴(kuò)詞。）
3、 說(shuō)記字方法
4、 寫(xiě)字指導(dǎo)
�。�1） 自己分析所有字的結(jié)構(gòu)，觀察在田字格里的位置。
�。�2） 自己動(dòng)筆描，說(shuō)說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)。
（如：垂字的中間一橫最長(zhǎng)，最后一橫最短，其余兩橫長(zhǎng)短差不多；壓字不要丟掉點(diǎn)；彩字的三撇要對(duì)齊）
（3） 請(qǐng)小書(shū)法家上臺(tái)表演自己寫(xiě)得好的字并說(shuō)寫(xiě)的技巧。
�。�4） 自己書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)兩個(gè)。
�。�5） 互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。
5、 完成讀讀抄抄。
6、 作業(yè)：
1、 抄寫(xiě)有關(guān)天氣的優(yōu)美文章。修改自己的日記。
2、 每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè)，組兩個(gè)詞。
板書(shū)：雷雨
前：悶、壓抑、可怕
中：雨越下越大
后：清新、愉悅
19．最大的.“書(shū)”
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識(shí)“質(zhì)，勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)，巖”等12個(gè)字。
2． 有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。
3． 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 識(shí)字，寫(xiě)字。
2． 讀好人物的對(duì)話。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入新課：
書(shū)，每個(gè)小朋友都有許多，今天，咱們卻要去認(rèn)識(shí)一本非常特別的書(shū)，特別在哪里呢？想知道嗎？
板書(shū)課題：最大的“書(shū)”
讀了課題，你想知道什么？
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1． 想知道答案嗎？請(qǐng)自由讀課文。注意不容易讀準(zhǔn)的字多讀幾遍，把每句話讀通。
2． 認(rèn)讀生字
1) 生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)能當(dāng)小老師？（明確：“質(zhì)”是翹舌音，“冊(cè)”是平舌音，“印”是前鼻音）
2) 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字
3) 同桌互相抽讀“我會(huì)認(rèn)”中去拼音的生字，糾正讀音
4) 搶讀生字
5) 對(duì)同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他字？如：“巖”：高山上的石壁就是“巖”；我去過(guò)重慶的紅巖村；我還知道有部小說(shuō)叫〈〈紅巖〉〉�！皟�(cè)”，教科書(shū)封面上寫(xiě)有“二年級(jí)下冊(cè)”。
6) 和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確，讀正確。
7) 以同桌為單位進(jìn)行“朗讀擂臺(tái)賽”，一人讀一句，做到讀正確，流利。
三．再讀課文，感悟內(nèi)容
1、課文
1）讀了課文，你知道“書(shū)”為什么要加引號(hào)了嗎？“書(shū)”指的是什么？
2）為什么把巖石稱為“書(shū)”呢？
3）讀這本“書(shū)”有什么用呢？
2、讀中學(xué)
1）自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快再讀一讀課文吧。
2）伙伴對(duì)讀
找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對(duì)話，想想，你學(xué)到了什么？
川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、演中悟
1）二人小組合作演一演
角色選定：川川，叔叔，爸爸，旁白
熟讀對(duì)話，分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)
創(chuàng)編動(dòng)作爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？
合作演一演
2）集體評(píng)一評(píng)
哪個(gè)角色演得好？為什么？
4、猜中想
1）（讀學(xué)習(xí)小伙伴的話）你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
2）你能猜出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．（出示小黑板去拼音的生詞）開(kāi)火車(chē)讀
地質(zhì) 勘探 巖石 一冊(cè) 厚厚的 腳印 波痕 刨根問(wèn)底 煤炭 寶藏
3． 搶讀
二、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、分小組學(xué)習(xí)討論怎樣識(shí)記生字。小組派代表交流識(shí)記得最好的生字。
3、自己觀察書(shū)寫(xiě)生字時(shí)哪些筆畫(huà)要注意，哪些地方容易錯(cuò)。
4、全班交流觀察結(jié)果。
5、師重點(diǎn)指導(dǎo)。
厚：上下都無(wú)點(diǎn)
底：上下都有點(diǎn)
寶：下邊是“玉”不是“王”。
�。河疫吺菃味�，不是雙耳。
埋：左邊是土字旁，與“理”區(qū)分。
6、學(xué)生自由觀察生字在田字格中的占位。
7、選容易的字先描紅，臨寫(xiě)一個(gè)。
8、向老師請(qǐng)教難寫(xiě)的字。
9、自己練寫(xiě)1個(gè)。
10、同桌欣賞，評(píng)議所寫(xiě)的字，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
11、師相機(jī)指導(dǎo)。
三、積累運(yùn)用
1、看看課后“我會(huì)填”中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？
學(xué)生自主填好后，開(kāi)展組詞游戲。如：
寶石——石頭 化石——石英
高山——山嶺 大山——山川
大地——地球 土地——地圖
2、詞語(yǔ)積累
認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 刨根問(wèn)底
1）本課中的問(wèn)句和感嘆句比較多，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。如：?jiǎn)柧洌耗睦镉袝?shū)��？
這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？
這能說(shuō)明什么呢？
感嘆句：它們都是字呀！
太好了，太好了！
你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！
四、實(shí)踐活動(dòng)
課文中的學(xué)習(xí)小伙伴讀到“巖石就是書(shū)啊”這句話時(shí)，深有感觸地說(shuō)：“真沒(méi)想到！”實(shí)際上，讓我們“真沒(méi)想到”的事物可多了。課外讀一讀〈〈自然百科全書(shū)〉〉一類的書(shū)籍，看看有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。
20 要是你在野外迷了路
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9各字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周?chē)挛�、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何掌握辨別方向的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入
小朋友，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦？
可要是 你在茫茫野外迷了路，那該怎么辦呢？今天我們就去了解幾種在野外辨別方向的好方法。
二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)小朋友借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教周?chē)耐瑢W(xué)。
2、讀課文給同同桌幫助正音。
3、小老師教讀生字。
明確 “針、忠、盞、稠”四 個(gè)生字都是 翹舌音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、積累生詞識(shí)字
（1） 默讀全文，畫(huà)出 自己喜歡的生詞。
�。�2） 交流自己所選的生詞，在積累生詞中鞏固識(shí)字。
6、找反義詞識(shí)字
如：南—北 稠—稀 快—慢
7、聯(lián)系實(shí)際識(shí)字，如：“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。
8、選自己讀得最流暢的一節(jié)展示給同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)。
9、抽生分節(jié)課文，教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
三、 再讀課文，感悟內(nèi)容
1、用喜歡的方式讀課文，想想課文講了哪幾種天然的指南針？
2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)
�。�1） 太陽(yáng) （2）北極星 （3）大樹(shù) （4）雪
3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀
（1） 怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向？
�。�2） 各小組至少確定一種方法，練讀、評(píng)讀、仿讀、研討，并準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、匯報(bào)朗讀，全班交流
小組代表朗讀課文，借助自制圖片，匯報(bào)辨別方向的方法。
相互質(zhì)疑、釋疑，對(duì)講得不明確或不準(zhǔn)備的地方，教師給予點(diǎn)撥、糾正。
四、 拓展延伸，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、大自然中還有那些天然的指南針呢？
2、在今后的生活中細(xì)心觀察，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方向。
五、 借助圖片，引導(dǎo)背誦
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查生字
2、檢查背誦
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、觀察字形、書(shū)空筆順。
3、觀察生字在田字格中的占位，提出難以寫(xiě)好的字
“盞”：上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的遷移，要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了，皿字底應(yīng)盡量寫(xiě)扁，下橫要長(zhǎng)，起托住全字的作用。
禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)。
（2）旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。
4、生臨寫(xiě)一個(gè)字，圈出自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字，告訴同桌是怎樣寫(xiě)好的請(qǐng)同桌指出寫(xiě)得不夠好的字，該怎樣寫(xiě)好。
5、臨寫(xiě)第二個(gè)字
三、積累運(yùn)用
1、詞語(yǔ)積累
野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然 大自然 北極星 指南針
2、小組開(kāi)展“一字開(kāi)花”的活動(dòng)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽
別：特別 分別 別處
指：指揮 手指 指南針
方：方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo)： 積：
忠： 慌：
四、作業(yè)
分學(xué)習(xí)小組合作收集資料，了解其他身邊的自然科學(xué)知識(shí)，如：為什么森林能夠凈化污水，無(wú)花果真的沒(méi)有花嗎，等等，課余交流。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。
五、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話激趣。
1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱呼她?
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com
(二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。
七、趣味練習(xí)，鞏固新知
1、“我會(huì)讀”，看板書(shū)練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)
1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： a o e
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)。
1、看老師口形(不發(fā)聲)，想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?
2、黑板上貼字卡： a o e
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)
(1)出示四幅小車(chē)行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
2、練習(xí)a o e的四聲讀法
(1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
(2)各人練讀a o e的四聲。
(3)指名讀ɑa o e的'四聲，正音。打亂順序讀。
3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。
(1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)
(2)說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思?
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))
2、抄寫(xiě)帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。
3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看：
(1)白鵝倒影是什么韻母?
(2)圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母?
(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看，小屋周?chē)N著茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是：(老師板書(shū)：i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
i、u、ü。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)i的四聲
1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。
2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)
3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。
二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲
過(guò)度：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開(kāi)始變魔術(shù)了。
1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學(xué)生試讀。
2、學(xué)習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)
3、教學(xué)生記憶的方法：
ūūū火車(chē)嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。
三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
1、順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚(yú)。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習(xí)
自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽(tīng)，再相互正音正調(diào)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、a、o、e、i、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y w。
1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。
3、順口溜：
(1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。
4、練書(shū)寫(xiě)。
三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、聽(tīng)老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢?于是，聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大 w來(lái)帶路，大y對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，(讀yi yi yi，)大w也帶著小u一塊走向花果山，后來(lái)它們也成了好朋友，變成了wu，(讀wu wu wu)。
小ü呢?沒(méi)有人帶，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了，跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳�，但必須要把眼淚給擦掉�！毙〃沟艿苈�(tīng)后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。
2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。
4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝弧i、wu、yu。”
四、鞏固練習(xí)
1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。
2、在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)yi、wu、yu。
板書(shū)設(shè)計(jì)：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
3、b p m f
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語(yǔ)。寫(xiě)一段話詳細(xì)描述。
引導(dǎo)學(xué)生理解保持生態(tài)平衡，保護(hù)地球的意義。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
揭示課題。
釋葬禮：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。
看到這個(gè)題目，大家會(huì)提出哪些問(wèn)題？
為誰(shuí)舉行葬禮？
為什么要為它舉行葬禮？
為什么說(shuō)這個(gè)葬禮是一個(gè)特殊的葬禮？
初讀指導(dǎo)
自學(xué)課文。
1， 畫(huà)出文中含繩子的詞語(yǔ)，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
2， 查字典，弄清下列詞語(yǔ)的意思。
枯竭 垂危 不辭而別 奄奄一息 下旬
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
自讀課文，給課文分段。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
指名分段朗讀課文。
精讀訓(xùn)練
默讀第一段，思考：
這一次特殊的葬禮在哪里？
地點(diǎn)特殊、主持人特殊、對(duì)象特殊
指名朗讀第二段
這到底是怎么回事呢？
這指什么？
哪幾個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題？
竟然是什么意思？
不辭而別呢？
這雄偉的景觀指什么？
為什么會(huì)不辭而別呢？
見(jiàn)到這樣的情景 是指怎樣的`情景？
小結(jié)要點(diǎn)：
指名讀第三段。
面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí)，人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的？
總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？
指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
第三課時(shí)
指導(dǎo)朗讀
指名朗讀課文。
掌握主要內(nèi)容
巴西總統(tǒng)為誰(shuí)舉行葬禮？
為什么說(shuō)這是一次特殊的葬禮？
為什么要為瀑布舉行葬禮？
體會(huì).寫(xiě)作特色
引導(dǎo)學(xué)生.總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點(diǎn)。
啟發(fā)想象
即將枯竭的瀑布是什么樣子的？
游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸？
他們會(huì)說(shuō)些什么？
寫(xiě)話練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
總統(tǒng)主持葬禮
為
雄偉壯觀 流連忘返
瀑布 （用水 亂砍亂伐 水土流失）
奄奄一息 失望離去
號(hào)召 保護(hù)自然生態(tài) 愛(ài)護(hù)地球
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
圖片 生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煷蜷_(kāi)信封，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意�。�
好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ǘ⒊踝x感知，學(xué)會(huì)生字
1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？
2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。
3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流，相互幫助。
4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）。
5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
（1）過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！
�。�2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)
�。�3）同桌互讀，互幫互助。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
�。�4）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法）學(xué)生評(píng)議。
6、讀中感悟，背誦課文
�。�1）分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�。�3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。
�。�4）分角色表演對(duì)對(duì)讀。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。
（5）背誦課文。
（三）、思維拓展活動(dòng)
1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了，（出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫助它們？
�。�1）學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。
2、學(xué)編兒歌。
（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論
�。�2）回答問(wèn)題。
（四）、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿�，希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽(tīng)的'兒歌。
五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 矢、八、鳥(niǎo)
七、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、回顧
1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎？誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō)：（ ）尾巴（ ）。
2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
（二）、完成課后第三題
1、聽(tīng)音導(dǎo)入：請(qǐng)聽(tīng)，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦？看書(shū)告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)，該怎么辦？
2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。
（三）、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“車(chē)”。
（1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車(chē)” ）（2）復(fù)習(xí)“車(chē)”，口頭組詞。
（3）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“ ”。（4）看老師在田字格寫(xiě)字。（5）學(xué)生書(shū)空后，描紅，仿寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“云”。
�。�1）出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？（2）自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“公”。
�。�1）鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“公”字？
�。�2）觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫(huà)的起筆靠近豎中線？
�。�3）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字。
4、作業(yè)講評(píng)。
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文
�。ㄎ澹U(kuò)展活動(dòng)
1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。
2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問(wèn)與答。
五、作業(yè)布置：
1、連一連、讀一讀： 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。
�、僮� ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁
猴子的尾巴（ ），兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像一把（ ），公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 車(chē) 云 公
七、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折、豎彎的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。
2、朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解山區(qū)的小學(xué)生雖然身在山區(qū)，但是他們非常熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)偉大的祖國(guó)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折、豎彎的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文錄音等。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，你們看到過(guò)或者參加過(guò)升國(guó)旗嗎？你們想看國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的.戰(zhàn)士們是怎樣升國(guó)旗的嗎？請(qǐng)看錄像�；蛘哂山處熁�?qū)W生敘述當(dāng)時(shí)的情景。
2、為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，你看，我們山村小學(xué)的同學(xué)們也升起了國(guó)旗。(引言導(dǎo)入，板書(shū)課題)
二、自主、合作學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)學(xué)生給自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字涂上自己喜歡的顏色，小組交流，把自己認(rèn)識(shí)的字告訴伙伴。（增強(qiáng)自信心）
2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌的錄音，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、學(xué)生試讀。
6、分小組讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。（只要學(xué)生能看著書(shū)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能連讀，遇到句號(hào)停一停，讀音清楚、聲音響亮就可以了。）
三、朗讀背誦，討論解疑
你知道我國(guó)的的國(guó)旗、國(guó)歌和首都嗎？
�。ㄐ〗M討論后班級(jí)交流）
四、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
二、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀，正音。
注意三拼音“國(guó)”、“教”和“�！焙蟊且簟靶恰�、“升”。
5、小老師教讀。
6、猜字。
7、用生字卡片開(kāi)火車(chē)。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
三、自主積累詞語(yǔ)
1、學(xué)生自己試讀。
2、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
3、師教讀，正音。
4、用生字卡片開(kāi)火車(chē)。
5、擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折、豎彎的寫(xiě)法。
2、書(shū)空練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)“先里頭，后封口”的筆順規(guī)則。
4、討論怎樣才能記�。�
五、總結(jié)升華。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求：
★正確流利地朗讀課文，背誦課文。
★了解大山里的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
★正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，讀懂課文，體會(huì)課文的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
【第一課時(shí)】
一、激趣導(dǎo)入
你們愛(ài)自己的家嗎?有個(gè)山里的小朋友也很愛(ài)自己的家，讓我們一起去看看吧?
(板書(shū)課題)
二、示情景圖，初讀課文
1、示情景圖，放音樂(lè)，生自由讀
要求： 學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。
2、指名學(xué)生讀，教師正音。
3、去掉拼音自己試讀。
4、指名讀。
5、出示詞語(yǔ)自由讀。
6、開(kāi)火車(chē)讀，指名領(lǐng)讀。
7、認(rèn)讀生字(注：在認(rèn)讀二類字的過(guò)程中，要擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，提高自學(xué)詞的.能力。
三、理解課文
找出你喜歡的地方讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、配樂(lè)賞讀
分段指導(dǎo)朗讀，帶著感受讀。
五、拓展思維：
可以唱家鄉(xiāng)、畫(huà)家鄉(xiāng)、說(shuō)家鄉(xiāng)、讀家鄉(xiāng)、寫(xiě)家鄉(xiāng)。
六、小結(jié)：
短短的兩小節(jié)，讓我們欣賞了一幅有聲的畫(huà)和一首無(wú)聲的詩(shī)。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
二、學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)習(xí)生字“我”。
2、出示生字卡片“我”。
3、學(xué)生拼讀，識(shí)記字形，并啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的識(shí)字方法。
4、分析字形，口頭組詞。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師范寫(xiě)，學(xué)生在拼音本上寫(xiě)生字。
6、學(xué)習(xí)“家、丁、叫、行、半”，方法同上。
7、學(xué)生齊讀生字。
我：筆畫(huà)比較多，教師要示范，寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵斜鉤要充分展開(kāi)，寫(xiě)得比左邊部分高長(zhǎng)，其實(shí)也可以遵循寫(xiě)好漢字的規(guī)律——左低右高。
家：這個(gè)字歷來(lái)是書(shū)法中的一個(gè)范字，字形難以掌握，讓學(xué)生充分觀察這么多撇的長(zhǎng)短，讓他們和睦相處，下邊的彎鉤要寫(xiě)在田字格的左邊。
行：注意左邊兩撇要上下取齊下撇稍微長(zhǎng)些，豎不要長(zhǎng)了，占一半。
三、鞏固練習(xí)：
拼音本上寫(xiě)生字。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、在口語(yǔ)交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識(shí)。
�。病⒔o學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫(xiě)真人真事。
�。�、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語(yǔ)有不同的形式，加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性。
�。础ⅰ叭辗e月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫(xiě)友誼的名句。
�。�、“趣味語(yǔ)文”是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)帶“言”的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)１、２、３、４。
【教學(xué)難點(diǎn)】
教學(xué)目標(biāo)１和３。
【教學(xué)課時(shí)】
四課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、引入
�。薄⑷绻屇阌靡粋�(gè)詞來(lái)形容世界，你會(huì)用哪個(gè)詞，為什么？
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)交際
�。�、看了課題你想到了什么？
�。�、誰(shuí)愿意告訴大家，你找到了哪些資料？
�。场⒅笇�(dǎo)分組交流。
三、交際
�。�、我先來(lái)介紹我想讓大家了解的一張圖片。
�。ń處熃榻B）
�。病⒄l(shuí)來(lái)幫我評(píng)一評(píng)？
３、哪一小組先來(lái)匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.
四、總結(jié)
世界是豐富多彩的'，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛(ài)的世界！
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