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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-12-23 08:24:34 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案3篇(熱門)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案3篇(熱門)

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析

  這篇課文以一個(gè)有趣的題目,引起了課文中小朋友的思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見,摸不著,怎么畫呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫,互相啟發(fā),互相激勵(lì),用不同的辦法把無形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在紙上。課文塑造的是三個(gè)敢想敢問、善于思考的兒童形象,所以編者將本課安排在“用心思考,勇于創(chuàng)造”這一單元之中。本文內(nèi)容淺顯,學(xué)生一讀即懂,但對(duì)話較多,因此,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會(huì)三個(gè)孩子的思想,學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過讓學(xué)生自己動(dòng)手畫風(fēng),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)中還應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思、樂說。

  教學(xué)目標(biāo)

 。保ㄟ^聯(lián)系身邊人的姓名及已掌握的識(shí)字方法,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字。

 。玻首x課文,通過抓課文中的重點(diǎn)句子,探究文中三個(gè)小朋友畫風(fēng)的方法,從而喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)作畫風(fēng)。

  3. 學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn),懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解三個(gè)小朋友畫風(fēng)的方法,感受大自然中事物隨風(fēng)而動(dòng)的特點(diǎn),積累語言。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,同時(shí)提高學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

  課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:觀察大自然中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象,做小風(fēng)車,收集幾張畫出風(fēng)的圖片。

  老師:小黑板或幻燈片,生字卡片,一幅畫有房子、太陽、大樹、鳥的畫(參照課本插圖)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)基本程序

  教 學(xué) 調(diào) 整

  第一課時(shí)

  一、看圖說話,閱讀第一段,引出畫風(fēng)。

 。保鍪疽环嬘刑枴⒎孔、樹、鳥的圖畫(參看課本插圖)。

  同學(xué)們,這幅圖上畫了哪些景物?

  個(gè)別學(xué)生回答,教師隨機(jī)指導(dǎo):加上合適的詞語說得更具體一些;按照一定的順序說。

 。玻@畫呀,是三個(gè)小朋友畫的。(出示課文第一段)

  自由朗讀,抽讀。

  是哪三個(gè)小朋友在畫畫呢,你能響亮地喊出他們的名字嗎?

 。常ㄆJ(rèn)讀“宋濤、陳丹、趙小藝”,貼在黑板上(或教師直接在黑板上端正書寫這三個(gè)人名)。

  想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

  “宋、陳、趙”人的姓。耳東陳、走肖趙。

  我們再熱情地給他們打聲招呼。

 。矗@三個(gè)小朋友不但能畫紅紅的太陽、漂亮的房子、綠油油的大樹、可愛的小鳥,他們還會(huì)畫風(fēng)呢!(板書課題)

 。担|(zhì)疑:風(fēng)是怎么樣的?(看不見、摸不著、沒顏色、沒氣味)

  怎么畫出風(fēng)來呢?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

 。保杂衫首x課文,借助拼音讀正確,讀流利。

 。玻涣鳎撼鍪驹~語,抽讀,正音。

  潔白 烏云 眨眨眼睛

  忽然 景物 斜斜的雨絲

  旗桿 呼呼地轉(zhuǎn) 顯得更美了

 。常鍪径嘁糇郑

  ɡǎn一桿秤 一桿槍 一桿筆 秤桿 槍桿 筆桿

  ɡān旗桿 電線桿 欄桿兒

  zhuǎn轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)變 轉(zhuǎn)達(dá) 轉(zhuǎn)送

  zhuàn旋轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)動(dòng)

  教師指導(dǎo):“桿”是多音字。讀ɡǎn時(shí),往往形容較小的木條,可以做量詞;讀ɡān時(shí)用做較長的木棍!稗D(zhuǎn)”也是多音字,做改換方向或不是直接的意思時(shí)讀zhuǎn;繞著圈兒動(dòng)的意思時(shí)讀zhuàn。在課文中找出有這兩個(gè)字的句子讀一讀。

 。矗该侄巫x課文,正音。

  三、深讀課文,合作解疑。

 。保L(fēng)是怎么畫出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們再讀課文,看看書中的`小朋友都用了什么好辦法。找出句子,畫上波浪線。

  2.討論交流,根據(jù)學(xué)生回答出示句子(幻燈片或小黑板上):

  ①只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

 、谡f著,她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

 、鬯旬嬌系奶柌寥,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。

 、芩嬃藗(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

  3.自由讀、抽讀。句子中的“她”、“他”分別用文中的姓名代進(jìn)去,幻燈片或小黑板上改好:

  ①只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

  ②說著,陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

  ③宋濤把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。

  ④趙小藝畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

  4.他們畫風(fēng)的方法不一樣,為什么都畫出了風(fēng)呢?你從哪些詞里感受到風(fēng)?自由朗讀四個(gè)句子,有關(guān)的詞下加小三角形。

 。担鹁溆懻,交流,朗讀,改編成小詩。

  A“宋濤把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲!

 、俪樽x,我們感受到風(fēng)了嗎?你從哪些詞感受到?

 、诎鍟坝杲z斜”。簡筆畫?磥砦覀兛刹荒苄】戳诉@個(gè)“斜”字,風(fēng)啊,就藏在斜斜的雨絲里。

 、鬯螡婺芨。如果你是宋濤,畫出了風(fēng),高興嗎?高興地齊讀句子。

  ④我們也很能干,誰能用“風(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把 吹 了,風(fēng)藏在 里!边@樣的句式編一句詩歌。

  B“陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹!

 、俪樽x句子,說說你從哪里感受到風(fēng)。

 、诎鍟靶鋸潯薄D信荣愖x這句話,F(xiàn)在我們都是小樹,如果你覺得自己讀出有風(fēng)吹過的感受,請(qǐng)你和小樹一樣彎彎樹枝、樹干(手臂和腰)。

 、埏L(fēng)藏在哪里?能再編一句詩嗎?(“風(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把 吹 了,風(fēng)藏在 里。”)

  C“只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著!薄八嬃藗(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)!

  ①哪些詞讓你感受到風(fēng)?

 、诎鍟捌熳语h”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”。 簡筆畫:沒有風(fēng)時(shí)垂下的旗子和有風(fēng)時(shí)飄動(dòng)的旗子。玩一玩自制的風(fēng)車,板畫轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),三片風(fēng)葉看不清了)。

 、劬幊尚≡姡猴L(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹動(dòng)了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)(舒展)的旗子里。風(fēng)來了,風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹動(dòng)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩?/p>

  D小結(jié):瞧瞧我們多能干,一會(huì)兒就作了一首小詩,你愿意有表情地朗讀給大家聽嗎?

 。叮@三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀課文4~8段體會(huì))

  四、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。

  1.填空總結(jié)并朗讀下面一段話,復(fù)現(xiàn)再記生字。

  趙小藝畫了在旗桿上飄動(dòng)的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車;陳丹畫了彎彎的小樹;宋濤畫了幾片烏云和斜斜的雨絲。他們都畫出了風(fēng)。

 。玻樽x生字卡片。交流記字的好方法。

  3.比較記憶:烏――鳥 丹――舟 濤――壽 陳――陣

 。矗笇(dǎo)書寫:藝、丹、濤、陳、絲。

  藝:草字頭的橫宜長,下面的“乙”字折筆盡量向左邊斜,彎處較圓,向右稍平,鉤往上。

  濤:右邊三橫一長撇,右下的“寸”不要寫得太偏右下。

  絲:上面兩個(gè)絞絲沒有提,沒有點(diǎn),下面長橫托住上面的兩個(gè)絞絲。

  丹:第一筆豎撇,整個(gè)字稍瘦長,只有一點(diǎn)。

  學(xué)生書寫,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢和書寫姿勢。

  五、作業(yè):

  《課堂作業(yè)本》第1、2、3、4題。

  六、板書:

  15 畫風(fēng)

  宋濤 趙小藝 陳丹

  雨絲斜 旗子飄 小樹彎

  風(fēng)車轉(zhuǎn)

 。ㄉ险n時(shí)對(duì)學(xué)生的回答作及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),能夠適時(shí)地進(jìn)行這樣評(píng)價(jià):“你真是一個(gè)自信的孩子”,“你善于向別人學(xué)習(xí)”,“你像書中的小朋友一樣,真會(huì)動(dòng)腦筋”,“你能主動(dòng)修正自己的意見”……這樣不但調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,而且為第二課時(shí)評(píng)價(jià)人物做準(zhǔn)備。)

小學(xué)語文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,正確朗讀兒歌,

  2.能看懂圖意,通過看圖讀兒歌,初步認(rèn)識(shí)方位,懂得“上中下”是表示位置的,它們是在比較中確定的。

  3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確流利地朗讀兒歌,

  2.通過看圖讀兒歌,懂得“上中下”是表示位置的,它們是在比較中確定的。

  3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字的音、形、義。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)三拼音節(jié)xiǎo、jiān、xià、miàn

  2.抽讀基本筆畫卡片。

  3.抽讀學(xué)過的生字卡片。

  4.導(dǎo)入新課:

  板書:看圖讀拼音識(shí)字5

  二、看圖,認(rèn)識(shí)位置。

  1.電腦出示p56圖,提問:這幾個(gè)小朋友在干什么?

  2.你們玩過滑梯嗎?當(dāng)時(shí)是什么樣的心情?仔細(xì)觀察圖,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)他們的心情是什么樣的?

  3.你們能說說圖中的三個(gè)小朋友分別在滑梯的什么地方嗎?

  4.點(diǎn)擊電腦鼠標(biāo)出示“上、中、下”,讓學(xué)生讀一讀。

  三、讀兒歌

  1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌,注意把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上問號(hào)。

  2.同桌同學(xué)互相讀,糾正讀音。

  3.指名讀前三行。

  4.這三個(gè)小朋友分別是誰呀。ù竺、小云、我)請(qǐng)同學(xué)們到圖前指一指。

  5.師問:大明、小云和我能老在一個(gè)位置嗎?為什么呀?

  6.同桌同學(xué)互讀后三行。

  7.認(rèn)識(shí)問號(hào),告訴學(xué)生要讀出問的語氣,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀出問的語氣。

  8.讓學(xué)生說說這句話是什么意思?

  9.電腦演示(動(dòng)畫效果,位置變化:“我”上去了……小云下來了……大明在中間)

  10.提問:“我”在哪里?為什么呀!

  11.理解后朗讀兒歌,要求懂得正確、流利,讀出問的語氣。

  四、學(xué)習(xí)生字的音、形、義

  1.學(xué)習(xí)生字的音

 。1)在兒歌中標(biāo)畫出生字,多讀幾遍。

 。2)同桌互讀生字卡片,比比誰讀得又快又準(zhǔn)。

 。3)抽讀生字卡片,讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。讀后把卡片貼在黑板上。

 。4)進(jìn)行猜字游戲

  2.讓學(xué)生說自己用什么方法記住字形。

  3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,通過組詞說句理解字義。

 。1)學(xué)生組詞說句

 。2)讀書中詞語(P57,第2題)卡片。

 。3)知道“上”和“下”,“大”和“小”是意思相反的詞。

  ? ? ??五、小結(jié)

  這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得特別好!不僅讀得好,還學(xué)會(huì)了運(yùn)用,真不簡單!

  附:板書

  看圖讀拼音識(shí)字5

  上中下大小

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  能正確、規(guī)范地書寫生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確地書寫生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀兒歌。

  2.抽讀生字詞卡片。

  二、指導(dǎo)書寫

  1.看書進(jìn)行筆順跟隨

  體現(xiàn)差異原則:讓已經(jīng)會(huì)寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好,不會(huì)寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆,再寫哪一筆。

  2.隨電腦博士進(jìn)行筆順跟隨,讓學(xué)生整體書空每個(gè)字。難點(diǎn)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵點(diǎn)撥。

  3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅,根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)“小”字,電腦出示:“小”,觀察每一筆在田格中的位置,教師范寫。

  5.學(xué)生獨(dú)立寫一個(gè)字。

  6.進(jìn)行展評(píng):(拿一本學(xué)生書寫的“小”字進(jìn)行展示)讓學(xué)生說說哪筆寫得好,哪筆寫得不太好。

  7.出示課件,演示書寫規(guī)范的“小”字。

  8.按照學(xué)習(xí)“小”的方法完成其它幾個(gè)字。

  三、鞏固練習(xí)

  1.讀兒歌,發(fā)現(xiàn)生活中表示位置的詞。

  2.在生字本上完成生字作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初讀課文,自學(xué)生字新詞。

  2、通讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

  3、給課文分段,找出課文的重點(diǎn)詞句。

  教學(xué)過程:

  1、揭示課題,審題導(dǎo)入。

  2、讀準(zhǔn)課文,初步理解字詞。

  (1)自學(xué)生字詞:讀準(zhǔn)字音,看清字形理解詞義,劃出不理解的詞語。

 。2)檢查自學(xué)效果。

  讀音難點(diǎn):畦 眸

  字形難點(diǎn):蓑笠“蓑”字草字頭,“笠”字竹字頭,理解其意,加以區(qū)別。

  3、通讀課文,了解大意。

 。1)帶著審題時(shí)的問題,通讀課文。

  (2)默讀課文,填空:我四五歲的時(shí)候,母親( ),我欺侮小伙伴時(shí),母親( ),母親上山采藥回來發(fā)高燒時(shí),還( )。

  (3)反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

  4、理清脈絡(luò),給課文分段。

  提示:課文中哪一部分寫母親對(duì)“我”無聲的囑咐?

 。1)課文分段。

 。2)說說段意。

  5、找出重點(diǎn)詞句。

  (1)你覺得母親是怎樣一個(gè)人?

  (2)母親的“囑咐”跟母親的做人品德是分不開的。所以文章的重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?

 。3)劃出重點(diǎn)詞句。(是祖國上的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了我勤勞的善良的母校。)

  6、作業(yè)。

 。1)抄寫字詞。

 。2)《作業(yè)本》第1題。

  板書:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文第一、二段。

  2、感受母親勤勞善良的美德,領(lǐng)悟母愛的教育。

  教學(xué)重、難點(diǎn):領(lǐng)悟母親的教育。

  教學(xué)過程:

  一、緊扣課題,質(zhì)疑導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí):誰囑咐誰?(板書:母親我)

  母親通過什么來囑咐我的?(板畫:眼睛)

  2、還想知道什么?(附板:什么?怎么?)

  二、問題、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

  這節(jié)課的'任務(wù)就是解決兩個(gè)問題:母親囑咐我什么?母親是怎么囑咐我的?也就是學(xué)習(xí)課文的第一、二段。

  三、聯(lián)系學(xué)習(xí)提示:

  1、這個(gè)單元學(xué)的重點(diǎn)是什么?齊讀。

  2、按照抓重點(diǎn)詞句了解課文的方法,用“”劃出重點(diǎn)句,“ΔΔΔ”標(biāo)出重點(diǎn)詞,來解決剛才的兩個(gè)問題。

  四、學(xué)習(xí)第二段

  自由讀,討論思考。

  五、解決第一個(gè)問題:

  1、母親囑咐我什么?(生答:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。)

  板書:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。

  2、什么意思?具體地說:“勿、善、為、惡”的意思。

  3、自己輕輕地念一遍。

  六、解決第二個(gè)問題:

  1、母親怎么囑咐?你學(xué)懂了哪個(gè)句子?

 。S機(jī)教學(xué))

  生答:母親笑瞇瞇地看著我,黑亮的眸子閃著光芒。

  (1)、齊讀這句話。

 。2)、母親為什么笑瞇瞇?眼里閃著光芒表示什么?

 。3)、這里母親囑咐我什么?

 。4)、齊讀這一小節(jié)。

  過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了一個(gè)母親怎么囑咐我,還有嗎?

  生答:我永遠(yuǎn)忘不了的是那張充滿怒氣的臉,尤其是那雙閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。

 。1)、 齊讀這句話。

 。2)、母親為什么發(fā)怒,我干了些什么?

 。3)、淚花是什么意思?(板書:淚花)眼淚掉與不掉有什么區(qū)別?(學(xué)生談體會(huì)。)

 。4)、嚴(yán)厲逼人是什么意思?(板書:嚴(yán)厲逼人)如果母親手中有棍子、有鞭子的話就會(huì)怎么樣?

  (就會(huì)打)但母親現(xiàn)在用什么?(眼睛、手)

 。5)、齊讀:母親粗壯的手臂高高舉起,手掌落在我身上卻一點(diǎn)也不疼。

  這句話你怎么理解?有矛盾嗎?

 。6):兩個(gè)方面:一方面對(duì)我欺負(fù)小伙伴感到傷心。一方面對(duì)我很愛,舍不得打我。

  (7)、齊讀這一小節(jié)。

  過渡:還有哪里寫母親是怎么囑咐我的?

  生答:凝望母親疲憊而閃著亮光的眼睛,我覺察到母親用目光,正默默囑咐著我什么。

 。1)、出示句子,齊讀,懂嗎?

  (2)、凝望什么意思?

 。3)、誰看著誰?

 。4)、看著母親的什么眼睛?(板書:疲倦、亮光)

 。5)、質(zhì)疑:為什么疲倦?為什么亮光?

  (6)、母親疲倦了,是因?yàn)?---所以----

 。7)、母親疲倦了,我從母親的眼睛中看出來的。疲倦的眼睛很黯淡的,為什么會(huì)有亮光?

 。8)、自己讀這一節(jié)。

  (9)、歸納:兩個(gè)理由,第一個(gè)是她為我----下雨做了好事,而感到----

  第二個(gè)是她有我這樣一個(gè)懂事的孩子,而感到----

 。10)、盡管她發(fā)高燒,她還是感到高興,體現(xiàn)母親怎樣的品質(zhì)?(樂于助人、勤勞善良)板書:勤善良。

 。11)、母親用她發(fā)亮的眼光看著我,似乎要囑咐我什么?你說作者當(dāng)時(shí)知不知道?(不知道。)

  現(xiàn)在知不知道?(知道。)你知不知道?(知道。)是什么?

 。12)、齊讀:勿以善小而不為,勿以惡小而不為。

 。13)、齊讀這節(jié)。

  七、學(xué)習(xí)第一節(jié):

  提出不懂的地方。無聲的囑咐?

  八、:母親是個(gè)普通的人,不善言辭,而那雙深情的眼睛,默默地囑咐著我,真是“無聲勝有聲”讓我懷著對(duì)母親的敬佩,齊讀第一、二段。

  板書:

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第3段。

  2.朗讀訓(xùn)練。

  3、完成書面作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  1、研讀第三段。

 。1)指名讀第三段。

 。2)質(zhì)疑。為什么說是“祖國的土地、祖國的歷史養(yǎng)育了勤勞的母親?”

 。3)擴(kuò)展思考,體會(huì)感情。

  作者從生養(yǎng)自己的母親聯(lián)想到什么?

 。▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系上文加以議論。)

  “勤勞”是我們中華民族傳統(tǒng)美德。中華民族世世代代、祖祖輩輩都 具有這種既平常又高尚的美德,所以可以說母親對(duì)“我”的囑咐源自于祖國母親對(duì)“我”的期望。

  2、朗讀課文,感受美德。

 。1)有感情地朗讀課文。

 。2)聯(lián)系實(shí)際說說自己母親的美德。

  3、作業(yè):《作業(yè)本》第3、6、7題。

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