小學語文教案必備（4篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
《丑小鴨》是根據(jù)１９世紀丹麥著名董話作家安徒生的同名童話改編的。從課文類型看，它是安排在“看圖學文”后的長“課文”。為了幫助學生讀懂課文，編者安排了４幅連貫的插圖。從課文特點看，它是一篇童話。教學時既要充分使用插圖，又要體現(xiàn)講讀課文的特點。
一、從整體入手，指導學生初讀課文
�。保寣W生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。
�。玻寣W生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復拼讀，力求讀準字音。
�。常谩伴_火車”的形式指名學生分自然段朗讀課文，然后引導學生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復）。
�。矗牻處煟ɑ蛘堊x得好的學生）范讀全文，然后引導學生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學生通過自學初步讀懂讀文。
二、精心設計問題，指導學生細讀課文
教師所設計的問題要有針對性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生去領悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓練，還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。
�。保畬W習第一自然段�？上茸寣W生輕聲讀課文，然后討論：
①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）
�、谠跍嘏拇禾炖�，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。
通過討論，明確故事發(fā)生的時間、地點、人物和事件。接著，可讓學生有感情地朗讀一遍這段話。
�。玻畬W習第二自然段�？芍该晃蛔x得好的學生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的.第一幅插圖，然后討論下列問題：
�、購膱D上哪些地方看出丑小鴨是最后一個鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。
�、跒槭裁创蠹叶冀兴俺笮▲啞�？（讓學生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）
�、壑笇W生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。
�。常畬W習第三自然段。讓學生默讀這段話，并把重點語句勾畫出來。討論：
①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關心、喜愛）
�、诰唧w說說他是怎樣受欺負的？（讓學生觀察圖２后，用書上的話來回答。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭
�、鄢笮▲喌男那樵鯓�？結果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）
④指導學生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調朗讀這段話。
�。矗畬W習第４～６自然段。播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導學生邊聽邊看邊想，體會丑小鴨痛苦的心情。
討論：
�、俪笮▲唩淼綐淞掷铮龅侥男┎豁樞牡氖�？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕
②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）
③“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？
④天氣越來越冷，湖面上結了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農(nóng)夫（ｆｕ）救
�、荨靶姨潯笔鞘裁匆馑�？（幸好）指導學生有感情地朗讀第４～６自然段。
�。担畬W習第７自然段。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。指導學生觀察第４幅圖，然后自由讀最后一個自然段。討論：
�、俪笮▲喪窃鯓影l(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？
②當丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時，會產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動）啟發(fā)學生以驚喜、歡快的語調朗讀這段話。
三、分段細讀，回歸整體
�。保l能根據(jù)課文的４幅插圖，運用課文中的詞語，連貫地把《丑小鴨》這個故事講給大家聽？
�。玻杂赏ㄗx全文。
�。常懻摚�
①“大家”為什么要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）
②這種做法對嗎？應當怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應當和睦相處，團結友愛，互相幫助。）
�、酃适碌慕Y尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）
�、茉谶@個故事中，誰最值得我們學習？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學習什么？（學習他們關心別人，幫助別人的好品質。）
筆者認為，從初讀到細讀，再到總結性熟讀，層層深入地設計《丑小鴨》教案，它在講讀課文時體現(xiàn)了“九義”小學語文教學大綱關于閱讀教學要“從整體到部分再到整體”的要求，既重視語言文字訓練，又重視對課文思想內(nèi)容的理解。
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.知識與能力目標：學習生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。
2.過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生尊敬母親，愛戴母親，關心母親。
教學重點：
1.指導學生用自己的方法識字;
2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。
教學準備：課件、生字卡片。
教學時數(shù)：3課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，了解文章大意;學習生字。
教學過程：
一、談話導入：
假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?
二、初讀課文，認讀生字
1.教師范讀課文。
2.學生自由練讀課文，圈畫生字。
3.學習生字
城：左右結構 形聲字 城市、城府、城鎮(zhèn)
牽：上中下結構 部件組合法 牽掛、牽�；�
掌：上中下結構 掌握、手掌、掌心
圍：半包圍結構 口字部 形聲字 包圍、圍棋、周圍
笑：上下結構 竹字頭 笑話、苦笑、苦笑不得
善：數(shù)筆劃方法 注意筆順 善良、善事、善后
淡：左右結構 平淡、清淡、冷淡
互：數(shù)筆劃方法 注意筆順 互相、互助、互生
4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事?
三、作業(yè)：書寫一類生字。
第二課時
教學內(nèi)容：熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。
教學過程：
多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。
二、分析課文，理解課文內(nèi)容。
1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。
2.畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子，讀一讀。
3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。
4.通過讀課文，你讀懂了什么?
5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?
三、如果，你的`媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對她說些什么?
第三課時
教學內(nèi)容：指導書寫，完成課后練習。
教學過程：
一、指導書寫：重點指導“圍、牽、善、互”
二、完成課后練習：
1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)
2.讀一讀：簡單說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、驚慌失措”各詞的含義;用喜歡的詞語說話。
3.寫一寫，積累詞語
4.做一做
(1)小組內(nèi)先說一說，再全班交流。
(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。
三、板書設計：
課 件 溫柔的手
生 字
小學語文教案 篇3
內(nèi)容簡析：
本次語文百花園有六項內(nèi)容：“認識多音字”“寫內(nèi)外結構的字”“學習用音序查字法”“連一連，讀一讀”“閱讀笑話一則”和“能說會道”等內(nèi)容。
設計理念：
此次教學設計體現(xiàn)了語文綜合知識的運用，讓學生聯(lián)系舊知探求新知，拓展學生的知識面，在教學中重視合作學習自主探索，同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在樂中學、趣中學。
教學目標：
1、通過學習、了解一字多音（多音字）的現(xiàn)象。
2、復習鞏固內(nèi)外結構漢字的書寫。
3、學習用音序法，并引導學生養(yǎng)成勤的好習慣。
4、通過綜合練習，讓學生識認漢字，積累詞語。
5、練習讀短文，讓學生感受語言的魅力，培養(yǎng)幽默感。
6、進行說話訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力，同時教育學生要講究公共（個人）衛(wèi)生，保護生態(tài)環(huán)境。
重點·難點
1、第二題學習
2、第六題能說會道——請不要這樣做
教具準備
1、多媒體課件
2、第二題字典（學具、教具）
3、第四題樹葉字卡
教學時間：三課時
第一課時
本節(jié)課的內(nèi)容是完成“語海暢游”的一、二題
一、學習第一題，漢字真有趣
（一）設疑導入
1、同學們，這兩幅對聯(lián)你會念嗎？
祖國前程美春回大地百花艷
人民幸福多喜到人間萬事新
2、這幅對聯(lián)呢？
好讀書不好讀書
好讀書不好讀書
�、僮杂删氉x，有什么問題嗎？
�、谧⑸掀匆�，再讀一讀
hǎohào
好讀書不好讀書
hàohǎo
好讀書不好讀書
③解釋對聯(lián)的意思，引出多音字
�。ǘh字真有趣
多媒體展示多音字組成的詞，自由認讀，讀準字音。
�。ㄈ┩卣褂柧�
1、提問：你還知道哪些多音字？
2、暢游“多音園”
�、俪鍪径嗝襟w課件——多音園（園內(nèi)有不同種類的果樹，每棵樹代表一個多音字，但詞語不同，讀音也不同）
�、谫愖x詞語，看準認識的多
3、小結：通過練習發(fā)現(xiàn)，遇到多音字，要看和什么字組成什么詞語，注意不要混淆讀音。
二、學習第二題：
�。ㄒ唬┰O疑激趣
你知道“大王”這個詞怎么讀嗎？
“大”也是個多音字，這個詞除了可以讀“dàwáng”還可以讀“dàiwang”，可是它是什么意思呢？今天我們來認識一位不會說話的老師——字典，讓他告訴我們。
�。ǘ⿵土暋稘h語拼音字母表》
（三）學習
多媒體演示的過程
�、傧葟淖值涞摹皾h語拼音音節(jié)索引表”中找到“D”
�、谠俨榈健癲ai”這個音節(jié)
③根據(jù)音節(jié)右邊標明的頁碼，在字典正文部分找到這個音節(jié)
④再找到帶調音節(jié)“dài”
�、菸也榈健按蟆弊掷�！
（四）自己練習
用音序查字法查查“該”字在字典的哪一頁，隨機糾錯。
�。ㄎ澹┍荣�
第二課時
本課的教學內(nèi)容是完成“語海暢游”的三、四題及“讀一讀”。
一、學習第三題：我會寫
1、多媒體示包圍結構的`8個字，認讀生字
2、觀察：哪幾個字部首相同？（問、間的部首是“門字框”；“還、送”的部首是“走之底；“回、困”的部首是“大口框”）
3、多媒體演示書寫規(guī)則，（問——由外到內(nèi)；還——由內(nèi)到外；回——由外到內(nèi)再封口）強調“區(qū)”的筆順。生仿寫。
4、學生練寫
5、組內(nèi)評價、展示
二、學習第四題：連一連，讀一讀
1、認讀8個生字
2、游戲：摘樹葉（黑板上隨意貼8片寫好生字的樹葉，背向學生）
提問：誰敢來摘樹葉？要求：必須叫出它的名字并組個詞。
3、小組合作學習，拿出字卡，看能用這些字組多少詞。
4、小組匯報，比比哪個組組的詞多。
5、做“找朋友”的游戲。
6、連線
三、讀一讀
1、自由讀短文《登太陽》
要求：默讀，不用手指讀。
2、指名讀，提問：“我”為什么會鬧出這個笑話？
3、誰會講個笑話？
第三課時
本節(jié)課的教學內(nèi)容是完成“能說會道”
一、學習第3幅圖
1、播放歌曲《小蜻蜓》提問：小蜻蜓會干什么？
2、是呀，小蜻蜓是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈円恢痹跒槿祟愖髫暙I，可是，我們的有些活動卻傷害了它。
�。ㄊ緢D3）圖上畫了誰在哪里干什么？
3、如果你是這只小蜻蜓，你會對這個小男孩說什么？
我是，我能，請不要。
4、這位阿姨會怎么說？這個小朋友呢？請兩位同學演一演。
二、小組合作學習第1、2幅圖
1、選擇一幅圖，討論：①為什么不能這樣做；②你打算怎樣勸他；③演一演（組內(nèi)評議）
2、定人匯報
3、相互評價
三、口語交際
遇到下面的情況，你會怎么做？注意：說話清楚、完整、有禮貌。
多媒體展示畫面：①不遵守交通規(guī)則：橫穿馬路
�、诓蛔袷厣鐣拢痕`踏草坪
�、鄄恢v究公共衛(wèi)生：隨地吐痰
④不愛惜公共財產(chǎn)：在墻上亂畫
�、莶蛔袷毓仓刃颍荷宪嚀頂D
四、寫話指導
選擇書上一幅圖寫下來，剛才怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。
五、交流評議
1、請幾位同學把他寫的話念給大家聽。
2、師生共同評議。
[教學反思]
“大語文教學”的倡導者張孝純先生說：“語文與生活同在，凡有人類生活的地方都有語文，都有語文的實踐與學習�！�
本組教案設計有以下特點：
1、“設計”從“趣味對聯(lián)”入手，根據(jù)課文內(nèi)容特點，多角度、多層面地調動學生的生活經(jīng)歷，去設身處地地參與感受，并付之實踐。
2、“設計”以“游戲”貫穿教學，根據(jù)低年級學生的年齡特點，采取兒童喜聞樂見的多種方法：摘樹葉、找朋友、暢游多音園……把練習落到實處。
3、“設計”以“情境”引領說話，充分利用教材優(yōu)勢創(chuàng)造更多的口語交際環(huán)境，口語交際從被動到主動，這是新的體驗。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1.運用多種識字方法自主學習6個字，練習寫6個字，參照我的詞語庫自主積累詞語。
2.朗讀課文，理清課文線索。
3.了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪·羅伯特看準目標，決不放棄的堅定信念，體會人物內(nèi)心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。
4.聯(lián)系上下文，理解兩個重點句。
教學重點：
1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復述課文。
2.感悟蒙迪·羅伯特看準目標，決不放棄的堅定信念，體會人物內(nèi)心，以樹立自己正確的理想觀和人生觀。
教學難點：
1.體會人物內(nèi)心。
2.兩個重點句的理解。
教學準備：
生字卡片
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、引疑，直奔中心句。
1.釋題：永不放棄的意思就是要如何？能否說幾個與永不放棄意思相同的詞語？（堅定不移、堅韌不拔等等）
2.質疑：讀了課題，你有何疑問？
�。ń處熛鄼C進行歸納整理：文中講的是誰？他不放棄什么？為什么要堅持？結果怎樣？）
3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。
齊讀點題句：您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！
二、交流，理清敘述順序。
1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問？說得不完整的`，其余同學可以幫忙補充。
2.再讀：要求讀通、讀準，想想作者是怎么敘述這個故事的？
3.交流：這個故事先說蒙迪干什么？再說他如何？最后怎樣？能否用字數(shù)相同的詞或詞組來概括一下？老師相機板書：描述理想、堅持理想、實現(xiàn)理想。
三、復述，把握課文內(nèi)容。
1.根據(jù)課文的敘述順序，把故事復述給學習小組的同學聽。
2.指名復述課文，大家評議。
四、學習生字。
1.在讀課文時，你認識了哪些生字？
請學生當小老師帶領全班讀，并說說哪些字的讀音要注意？注意讀準馴韌的讀音。
2.你認為哪些字容易寫錯，需要提醒大家注意？
左右結構：詳、植
上下結構：篇、畝、資
左中右結構：激
其中，植的右邊是直，里面是三橫而非兩橫，要多加注意。
五、作業(yè)。
1.自主積累文中的好詞語，如：興高采烈、如愿以償、夢想成真、原封不動、打量、興沖沖等。
2.向你的父母或朋友，說說你的理想。
第二課時
一、復習導入。
復述故事，說說其敘述順序是什么？
二、精讀，體會人物感情。
過渡：文中哪句話點了題？
（一）堅持夢想部分：
1.指名讀句子：您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！
2.抓關鍵詞：在讀這個句子時，應該把哪些詞處理成重音？為什么？（不打算放棄自己的理想，能夠表明他態(tài)度的堅決）
3.悟人物內(nèi)心：想象一下，他說這話時，眼睛里會放射出什么樣的光芒？
4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學什么？（看準目標，永不放棄）
�。ǘ┟枥L夢想部分：
1.明確學習策略：是什么原因讓他如此堅定地說這句話的呢？文中還有表達他情感變化的段落和句子，請大家用剛才的學習策略讀（句子）→抓（關鍵詞）→悟（人物內(nèi)心）→究（正確的理想觀）進行小組學習。
2.小組合作學習。
3.共同探討：
�、僭~語理解：興高采烈的近義詞有哪些？詳盡何意？
②體會感情：描述夢想時，蒙迪會是一幅什么表情？（興奮）
�、墼u價夢想：你覺得蒙迪的夢想是個怎樣的夢想？（目標遠大，很美好，也肯定是他很早以前就產(chǎn)生了的。）
（三）實現(xiàn)夢想部分：
1.引疑：讀到這兒，你們有什么擔心嗎？（蒙迪的夢想與現(xiàn)實是有相當?shù)木嚯x，他能獲得成功嗎？）
2.自讀課文，說說他是怎么做才獲得了成功的？（腳踏實地，不斷追求）
3.體會人物內(nèi)心：想想，蒙迪會把那份得F的作業(yè)放在哪兒？每當看到這份作業(yè)時，蒙迪會對著它說些什么？
�。ㄋ模┬〗Y：文中的主人公蒙迪從描繪夢想時的興奮到堅持夢想時的堅定，再到不斷追求而實現(xiàn)夢想，他的情感是不斷變化著的。
三、評讀，體會人物內(nèi)心。
1.重點句理解：克利亞老師最后說的那句話，應該怎么讀？（由衷地高興和贊賞）
2.人物評價：你如何評價克利亞老師？（老師的批評有他的道理，蒙迪的理想與他當時的現(xiàn)實條件確實有相當?shù)木嚯x；后來老師是蒙迪向前奮斗的鞭策者；但也可以說，老師沒有眼光，沒有發(fā)現(xiàn)蒙迪是個理想遠大，勇于奮斗，堅韌不拔的孩子。）
3.思考理想：你認為該怎么樹立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目標遠大，經(jīng)過深思熟慮，也要有一定的現(xiàn)實基礎，不能瞎想，樹立理想后，要一步一個腳印地不斷奮斗，才能取得成功。）
四、作業(yè)。
1.放飛我們的夢想演說會。
2.搜集與本課主題相關的格言警句。
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