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小學(xué)六年級語文教案《少年閏土》
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語文教案《少年閏土》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語文教案《少年閏土》1
一、教材解讀
1．課文簡說。本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。課文一開始，展現(xiàn)在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海里。從課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆下的閏土與“我”是很不一樣的。例如，閏土生活在“海邊農(nóng)村”，而“我”生活在“高墻大院”；閏土是一個“忙月”的兒子，“我”是一個“少爺”；閏土見多識廣，而“我”卻孤陋寡聞。環(huán)境不同階層不同生活不同，沒有讓“我”感到快樂，反而引起“我”對自己所處的地位和環(huán)境的不滿，這些都流露出“我”對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對閏土的外貌語言動作的描寫，體會閏土這個人物的特點(diǎn)；二是通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
2．詞句解析。
�。�1）對句子的理解。
�、傥夷菚r并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作用�！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。
�、谖宜夭恢捞煜掠羞@許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了�！八亍�，向來的意思�！靶迈r事”是指閏土對“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事：
一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險(xiǎn)。“我”向來不知道這許多新鮮事，因?yàn)椤拔摇边^著衣來伸手飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。
�、鬯麄兌己臀乙粯�，只看見院子里高墻上的四角的天空。這是“我”抒發(fā)感想的句子�！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥��！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
（2）對詞語的理解。其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻(xiàn)供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，輪到誰準(zhǔn)備的那一年，就叫值年。
五行：指金木水火土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土，所以起名叫“閏土”，表示五行齊全。許下愿心：即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對方將來給以某種好處。裝弶：弶，捕鳥的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。秕谷：干癟的谷子。潮汛：一年中定期來的大潮。跳魚兒：指彈涂魚，體長約10厘米，稍側(cè)扁，淺褐色，棲息于海濱灘涂，常出水跳躍，上陸覓食，可食用。我國南北沿海都有出產(chǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．會寫7個生字。正確讀寫“胯下廚房刺猬畜生明晃晃”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3．理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。
4．通過閏土的外貌語言動作，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。
5．初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
三、教學(xué)建議
1．這是本單元“初識魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。結(jié)合單元導(dǎo)語和課后資料袋，教師可以先簡要介紹魯迅先生。
2．初讀課文時，把課文讀通順，并畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心情感。魯迅作品中有些詞語，學(xué)生今天讀來感到陌生。一些事物的名稱，不影響學(xué)生理解課文內(nèi)容，就不必深究。有一些半文半白的詞語，學(xué)生讀起來會感到不習(xí)慣，理解起來也有困難，老師要幫助學(xué)生理解這些詞語。如，“便是”，就是的意思�！皼]有知道”，就是不知道�！盁o端地覺得”，就是沒有原因地覺得�！八亍�，向來的意思�！八夭恢馈笔钦f向來不知道�！叭缭S”就是“如此”“像這樣”�！跋惹啊保褪且郧��！皢沃馈�，只知道。這些詞語要在理解課文的過程中幫助學(xué)生疏通。還有一些詞，如，“值年”“祭祀”“五行”“閏月”，老師可作通俗的講解，學(xué)生大致了解就可以了。要正確區(qū)分多音字“正”在“正（zhèng）在廚房里”與“正（zhēng）月”以及“佛”在“仿佛（fú）”與“神佛（fó）”中的不同讀音。“五行（xíng）”“供（gòng）品”等詞的讀音也要提醒學(xué)生注意。“畜”讀chù，不要錯讀成xù。
3．這篇課文是描寫人物的。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生通過理解課文內(nèi)容了解閏土這位農(nóng)村少年的性格特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣寫出人物這些特點(diǎn)的。閏土是一個聰明能干見識豐富活潑可愛的農(nóng)村少年，作者通過刻畫閏土的外貌動作神態(tài)，閏土給“我”講的稀奇有趣的事，以及“我”與閏土相處時的感受，使少年閏土的形象不僅給“我”留下了難以忘懷的印象，也給讀者留下了深刻印象。
4．這篇課文表現(xiàn)了“我”與閏土深厚的情誼，很能打動學(xué)生的心。指導(dǎo)朗讀，首先要讓學(xué)生入境入情，這樣才能讀出感情，才能把“盼”“贊許”“分別時的難受”等情感表達(dá)出來。教師要注重調(diào)動學(xué)生的生活積累，充分地展開想象，發(fā)揮課文插圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體會感情。朗讀練習(xí)的形式可以多樣。比如，可先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自由選擇伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，讓學(xué)生讀中揣摩人物的內(nèi)心情感，讀出自己體會到的感情，并在小組內(nèi)交替朗讀互相評議。
5．要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。第一件事先講捕鳥。這件事緊承上文“他是能裝弶捉小鳥雀的”。閏土講了捕鳥的時間──下大雪；捕鳥的地點(diǎn)──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。說明閏土是一個捕鳥能手。這樣引得“我”總盼望下雪。第二件事是講海邊拾貝殼的樂趣。貝殼五顏六色，奇形怪狀。第三件事是講看瓜刺猹，講得很詳細(xì)。看瓜刺猹多么緊張?bào)@險(xiǎn)，這樣的生活多么神秘動人。正因?yàn)殚c土講述的這件事情給“我”留下了深刻的印象，以至于三十年來，一想到閏土，頭腦中就會浮現(xiàn)出這個畫面。這與課文開頭描寫“我”記憶中的閏土月下瓜地刺猹的動人情景是緊密相聯(lián)的。這兩部分的聯(lián)系，教師可以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容后，再加以指點(diǎn)。第四件事講看跳魚兒，寫得很簡略。四件事情，作者寫得有詳有略，并且分別從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。捕鳥，表現(xiàn)閏土的聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹，反映閏土的機(jī)智勇敢；撿貝殼看跳魚兒，表明閏土的生活豐富多彩。教學(xué)時也應(yīng)有所側(cè)重。要注意讓學(xué)生根據(jù)自己的理解讀出自己的感受，同時借助形象直觀的'手段展開想象，在對閏土的特點(diǎn)的認(rèn)識中受到熏陶。
6．一些含義深刻的句子是本課教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，要讓學(xué)生能結(jié)合課文寫作背景加以理解，并體會其中所蘊(yùn)含的情感。課文寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x后的感受。由于學(xué)生的生活體驗(yàn)不同認(rèn)識角度不同，他們的感受可能會不一樣。老師要讓學(xué)生談?wù)動∠笞钌畹�，并說出理由。另外，要注意調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，把一些場景盡可能說得具體一些。
7．課文中有兩處閏土外貌的描寫，刻畫了閏土可愛的形象。課后，可要求學(xué)生仿照課文的寫法，描寫老師或同學(xué)的外貌。為了讓學(xué)生更感興趣，可要求學(xué)生在寫的時候不寫出人名，只寫特征。在集體評改時，讓全班同學(xué)猜一猜寫的是誰。
8．課余，可引導(dǎo)有興趣的學(xué)生閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。
四、教學(xué)案例
自主閱讀感受形象
師：上節(jié)課，我們通過初讀課文，認(rèn)識了一位活潑可愛的海邊的農(nóng)村少年──閏土。我們知道他是這樣一個孩子──“……紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈……見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話……”（出示句子）從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象？生：閏土是個樸實(shí)天真很受大人疼愛的健康的海邊少年。師：是啊，這是一個多么討人喜歡的海邊農(nóng)家少年��！課文中的“我”喜歡他，是因?yàn)槭裁茨�？請同學(xué)們再來讀讀課文，找找原因。生：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人呀？生：是和“我”一樣的少爺。師：是呀，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中講了幾件事？快速讀讀課文，找一找。生：講捕鳥拾貝殼管西瓜和看跳魚兒這四件事。（生答師板書）師：在這幾件事中，作者印象最為深刻的是哪件事？生：看瓜刺猹。師：為什么？生：因?yàn)檫@件事最驚險(xiǎn)最刺激，作者寫得也最詳細(xì)。師：講得真好。請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示走進(jìn)這四件稀奇事，你會對樸實(shí)天真的海邊少年閏土有更多的了解。出示閱讀提示：閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最深的最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的對話外貌動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。不懂的地方也可以提出來和老師同學(xué)討論。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。）師：你從哪些文字中了解到閏土是個怎樣的孩子？生：刺猹這件事表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。師：說說你的理由。生：“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”從這句，我看出閏土很勇敢。師：月亮地下，猹來了……請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。師：還有沒有？生：“有胡叉呢。走到了，看見猹了……油一般的滑……”師：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢，而且機(jī)智！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。師引讀：閏土又對我說，（生開始讀……）師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然30年過去了，當(dāng)“我”回憶往事，卻仿佛那一幕才剛剛經(jīng)歷，就在眼前一樣。引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，從景物（天空圓月大海沙地西瓜看瓜人）和顏色（深藍(lán)金黃碧綠）等描寫中體會意境的美；從手捏鋼叉奮力刺猹體會閏土的機(jī)智勇敢。個別讀──小組讀──齊讀，體會。師生繼續(xù)交流學(xué)習(xí)另外三件事。（片段設(shè)計(jì)：浙江省湖州市東風(fēng)小學(xué)諸菊美）
五、相關(guān)鏈接
關(guān)于深奧難懂的詞語
文中為何有些話深奧難懂？如，“項(xiàng)帶銀圈”為何不是“項(xiàng)戴銀圈”？“素不知道”“無端”“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”等詞句的意思。古代漢語和現(xiàn)代漢語以“五四”新文化運(yùn)動為劃分的界限。課文《少年閏土》節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》，寫作于新文化運(yùn)動時期的1921年，雖然用的是當(dāng)時大力倡導(dǎo)的白話文，但當(dāng)時正值古今漢語交替時期，魯迅寫作所用語匯的書面形式，有些還保留著古代漢語語匯書面形式的痕跡，與現(xiàn)代漢語語匯的書面形式不完全相同。
關(guān)于小說《故鄉(xiāng)》的寫作背景
短篇小說《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年從北京回故鄉(xiāng)的見聞，但它深刻地概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風(fēng)貌。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，與同族十多戶人家共同賣掉新臺門故宅，帶著母親三弟及家屬來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過三十，已是滿臉皺紋，形容憔悴，講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，塑造了閏土這個深刻雋永的人物形象。小說是用第一人稱寫的，里面“我”的思想感情真實(shí)地反映了魯迅的思想感情，但這是文學(xué)作品，經(jīng)過虛構(gòu)想象，所以不能說“我”就是魯迅。課文是小說中的一段插敘，題目《少年閏土》是編者加的，節(jié)選出來的章節(jié)所表現(xiàn)出來的中心思想與《故鄉(xiāng)》整篇小說的主題是有差異的。
六、拓展閱讀
故鄉(xiāng)（節(jié)選）
魯迅……一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，──你來了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭�！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼�，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了�！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音�！袄咸Ｐ攀窃缡盏搅�。我實(shí)在喜歡的不得了，知道老爺回來……”閏土說�！鞍ⅲ阍醯倪@樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒�！蹦赣H高興的說�！鞍⒀剑咸媸恰@成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后�！八褪撬�？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”我問問他的景況。他只是搖頭。“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了……
小學(xué)六年級語文教案《少年閏土》2
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文、整體感知
1、師；請同學(xué)們快速閱讀第6—16節(jié)，想一想：閏土向“我”講了幾件事？
根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒
2、用自己喜歡的方式再讀第6—16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人？點(diǎn)擊出示填空：（）的少年閏土
3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)
�。ㄒ唬┘�(xì)讀“雪地捕鳥”
�、傧鄼C(jī)點(diǎn)擊“聰明能干”
�、谀隳茏x懂閏土是怎樣捕鳥的？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎？（出示：“雪地捕鳥”圖）
�、圻@么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣。）
�。ǘ┘�(xì)讀“看瓜刺猹”
①相機(jī)點(diǎn)擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）
�、谥笇�(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）
“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了……）
�、蹖υ捓首x
師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢��！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。（注意“我“的語言要讀得天真、好奇）
4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事……）
點(diǎn)擊句子：��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）
5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）
�、偃绻恰案吲d”，該怎么讀？
②如果是“佩服”，該怎么讀？
�、廴绻恰傲w慕”，該怎么讀？
�、苋绻恰绑@奇”，該怎么讀？
�、萑绻恰白試@不如”，該怎么讀？
6、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）
根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的`。他們……四角的天空�！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？
點(diǎn)擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空�！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）
師引讀，生接讀：
閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼。）
閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）
閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。）
7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（點(diǎn)擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。
三、總結(jié)
師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
四、作業(yè)超市
1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。
2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市（任選一題）
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