小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼男⌒〉拇W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會(huì)背誦課文。
3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì)一種筆畫，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評(píng)議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問(wèn)：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結(jié)：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說(shuō)
師小結(jié)：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過(guò)渡：
小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同)
(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星?
師小結(jié)：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。
�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說(shuō)
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?
指名說(shuō)
�、蹘熜〗Y(jié)：
“藍(lán)藍(lán)的.”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議
(7)初步了解什么是想象。
①問(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結(jié)：
月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，(投影)：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來(lái)嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見(jiàn)閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。
2、照樣子用線連起來(lái)。
小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
小小的船小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2
[教學(xué)要求]
1、認(rèn)識(shí)本課生字：彎、兩、尖、里、見(jiàn)、閃，做到“四會(huì)”。并認(rèn)識(shí)“弓”字底和“門”字框，體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確地朗讀課文，要求一字一句并讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
[課時(shí)安排]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)：導(dǎo)入課文，導(dǎo)讀全文，教學(xué)生字詞，試讀課文，寫字。（略）
第二課時(shí)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)習(xí)新課的興趣。初讀課文，懂大意。范讀課文。讀講課文，結(jié)合各種語(yǔ)言訓(xùn)練。
[教學(xué)過(guò)程]
第二課時(shí)
一、聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣。
師：老師很想知道有多少小朋友喜歡看月亮。
生：我喜歡看月亮。
生：我也喜歡看月亮。
師：真好。有時(shí)候我們看見(jiàn)月亮是這樣的，這是什么樣的月亮？
�。ǔ鍪緢A月剪影）
生：這是圓月亮。
師：月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說(shuō)嗎？
生：這是圓圓的月亮。
師：（又出示新月剪影，把這彎彎的月亮貼在一幅畫有星星的深藍(lán)的天空上）有時(shí)候我們還會(huì)看見(jiàn)這樣的月亮，這是什么月亮？
生：這是半月形的月亮。
生：不對(duì)，半月形沒(méi)有這么大，這是彎彎的月亮。
師：對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。（逐步把學(xué)生帶入情境）題目就是“小小的船”。上一課小朋友學(xué)會(huì)了生字，這一課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。
師：小朋友開始學(xué)習(xí)讀課文，首先要看題目，想想它的意思。
生：（讀題目）小小的船。
師：“小小的船”是什么樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。
生：（指名一學(xué)生讀課文）。
師：現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這個(gè)小小的船是不是真的船？
生：這小小的船，不是指真的船。
生：我知道，指的是月亮。
三、范讀課文。
師：老師看出來(lái)了，小朋友很喜歡這首詩(shī)，對(duì)嗎？李老師也喜歡讀，你們聽(tīng)我讀課文。（出示放大課文的黑板）
師：（指著板書的課文）課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛(ài)？
生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。
生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。
生：這月兒像小船，也像鐮刀。
師：這兒用了兩個(gè)“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺(jué)得這月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會(huì)語(yǔ)感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。
生：用了兩個(gè)“彎”字，覺(jué)得這月兒彎得要命。
生：不是彎得要命，是彎的好看。
生：我覺(jué)得這月兒彎得可愛(ài)。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛(ài)，誰(shuí)能舉個(gè)例子？
生：我知道，彎彎的小路。
生：（神往地）還有彎彎的小河。
�。ɡ蠋熯M(jìn)一步啟發(fā)）
師：那么這彎彎的月兒像什么呢？
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對(duì)�！靶〈薄靶⌒〉腵船”比比看哪種��？
生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
�。ǔ鍪拘『诎�，上面寫著）
小船很小的船
小小的船小小的船
小朋友們讀讀比比。
師：說(shuō)得很好。很小的船，小小的船，意思一樣。但你覺(jué)得哪一種可愛(ài)？
生：我覺(jué)得小小的船可愛(ài)。
師：現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來(lái)？
生：加一個(gè)“像”字。
生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。
師：對(duì)！第一句就是這個(gè)意思。大家一起讀一遍。
�。R讀）彎彎的月兒像小小的船。
師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友把一、二兩句讀一下？
生：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兩頭尖。
師：要讀出月兒的可愛(ài)。你們聽(tīng)：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兩頭尖�！毙〈瑑深^尖尖的，多有趣�！凹狻辈荒苁箘�，聲音稍微提高一點(diǎn)，輕輕讀，你們一起讀讀看——
生：（齊讀）彎——彎的月兒，小——小的船，小——小的船兩頭尖。
師：（順著學(xué)生的思路啟發(fā)）課文中的小朋友，看著彎彎的月兒，為什么覺(jué)得像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？
生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
生：小船就可以坐上去了。
師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒，想不想上去？
生：（神往地）想！
師：（描述）如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺(jué)得它多像一只小船，你們聽(tīng)著琴聲（彈《小小的船》曲子）。
師：你們可以瞇瞇眼，聽(tīng)著，看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天，坐在月亮上了。
�。ā靶⌒〉拇睒�(lè)曲在教室里回蕩，聽(tīng)著李老師彈的樂(lè)曲，小朋友們都入了神，有的果真瞇上了眼睛，顯得十分甜美。）
師：哪些小朋友覺(jué)得自己好像飛上了月亮？
生：我飛上去了。
生：我也飛上去了。
生：我好像身子變輕了。
生：我好像腿變長(zhǎng)了。我好像坐在彎彎月亮上了。
�。ń淌依餁夥諢崃�。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃。老師也顯得很興奮。把一個(gè)小朋友剪影放在月亮上。）
師：（指著坐在月亮上的小朋友）好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船里。你們睜大眼睛看看，在月亮上看到些什么？讓我們輕輕地唱起來(lái)。
�。�(lè)曲伴隨著小朋友們的歌聲）
師：現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上，你看見(jiàn)了什么？
�。ǔ鍪疽痪涫剑瑧{借情境進(jìn)行句子訓(xùn)練）
我看見(jiàn)。
生：我看見(jiàn)星星。
生：我看見(jiàn)北斗星。
生：我看見(jiàn)人造衛(wèi)星。
生：我看見(jiàn)許多星星向我眨眼睛。
師：星星那么亮，向我們眨眼睛，這可以說(shuō)什么樣的星星？
生：這叫閃閃的星星。
師：對(duì)。閃閃就是一閃一閃。你們看——
�。ɡ蠋熥呓虒W(xué)掛圖，啟動(dòng)教學(xué)掛圖上的控制鍵，圖上的星星一閃一閃。）
師：你坐在月亮上，向下就看見(jiàn)地球，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
生：我還看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天。
師：藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都看見(jiàn)，誰(shuí)能用“藍(lán)藍(lán)的天”說(shuō)一句話？可以說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說(shuō)我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么，想想看，看誰(shuí)說(shuō)得好？（緊密結(jié)合情境，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。）
生：藍(lán)藍(lán)的天上有彎彎的月兒。
生：藍(lán)藍(lán)的天上有星星一閃一閃的。
生：藍(lán)藍(lán)的天上有一朵一朵的白云。
生：小鳥飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。
生：我坐上飛機(jī)，就飛上了藍(lán)藍(lán)的天。
生：我將來(lái)要坐上宇宙飛船，在藍(lán)藍(lán)的天上給老師打電話。
師：小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們一起讀課文。男女生輪流讀。
師：對(duì)。書上說(shuō)，“只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
我們上一次學(xué)的一只鳥，念（zh），在這兒表示除了星星和藍(lán)天，別的看不見(jiàn)。念zh。例如：晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和媽媽兩個(gè)人。這只是什么意思？
生：我知道，就是在月亮上除了星星和藍(lán)天，別的看不到。
生：老師，不對(duì)，坐在月亮上還可以看見(jiàn)銀河。
師：（很高興的）哦，對(duì)了，銀河就是許多星星聚集在一起，還是星星，懂嗎？坐在月亮上還可以看見(jiàn)地球。
師：坐在月亮上要向下看才看得見(jiàn)地球。
現(xiàn)在我們一起讀三、四兩句。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
師：你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺(jué)得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？
生：我坐在小船上，看看藍(lán)藍(lán)的天就像大海。
生：星星像燈。
生：老師，大海里是航標(biāo)燈。
師：你講得很對(duì)。
生：月亮下面一朵一朵的白云，我想就像大海里的波浪。
師：這首詩(shī)小朋友都愛(ài)念，有好幾個(gè)詞是把相同的字迭起來(lái)的，如果不重疊，你們覺(jué)得怎么樣？
彎的月兒小的船，
小的船兩頭尖。
我在小的船里坐，
只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天。
�。ɡ蠋熌钔辏蠹叶冀蛔⌒α�。）
師：這樣你們愛(ài)讀嗎？
生：我不愛(ài)讀。
生：星星、月亮、好像不怎么好看了。
師：那我們?cè)賮?lái)讀一遍，現(xiàn)在請(qǐng)女生一起讀。
�。ㄅR讀課文）
師：小朋友讀得很好，下面李老師讓小朋友做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。出示六張卡片，上面寫著：
彎彎的小小的藍(lán)藍(lán)的
天月兒船
�。ㄒ粋�(gè)學(xué)生被指名將卡片上的詞組合起來(lái)。）
彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天
師：大家一起讀。
（學(xué)生讀上面的三個(gè)詞組。）
師：朋友找到了，還可以怎樣排隊(duì)？
�。ㄓ种该粋�(gè)學(xué)生走近磁性小黑板，將卡片組合成：
月兒彎彎的船小小的天藍(lán)藍(lán)的）
（學(xué)生再齊讀。）
師：這一課小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩(shī)小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來(lái)，看誰(shuí)先會(huì)背。
（學(xué)生開始練習(xí)背書，一個(gè)個(gè)讀得很有興致。）
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