- 相關(guān)推薦
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)生命的獨(dú)特性，培養(yǎng)珍愛生命，熱愛生活的人生態(tài)度；
2、認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，并根據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇合適的人生道路。
教學(xué)重點(diǎn)
人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑具有多樣性。
教學(xué)方法
討論法、實(shí)踐法、歸納法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備
印泥、樹葉、相關(guān)圖片等
教學(xué)過(guò)程
〈導(dǎo)入新課〉
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三課第一框的內(nèi)容，知道了生命是世界上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的'生命最具有獨(dú)特性。
〈講授新課〉
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)及點(diǎn)撥
學(xué)生活動(dòng)
每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性
〈小結(jié)〉
通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)世界上
沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己的獨(dú)特性。
“比一比”
1、比較自己手中的樹葉，找一找有沒(méi)有兩片完全相同的。
2、動(dòng)手做一做、寫一寫，比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全相同。
人類的生命具有獨(dú)特性
〈啟發(fā)〉
我們所續(xù)寫的詩(shī)句以及我們所看到的圖片都說(shuō)明了什么呢？
人類真了不起，創(chuàng)造出了許多的奇跡，這是為什么呢？其它的動(dòng)植物有沒(méi)有人類這樣的成就呢？
〈小結(jié)〉
人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在人的生命最具有智慧。
1、“觀察圖片”
圖片包括：四大發(fā)明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。
2、“續(xù)寫詩(shī)歌”
根據(jù)課本28頁(yè)所給詩(shī)句續(xù)寫能說(shuō)明人類具有智慧的詩(shī)句，并分組展示。
〈小結(jié)〉
人的生命的獨(dú)特性，更多地表現(xiàn)在人的個(gè)性品質(zhì)，人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。
1、“猜猜看”
課前學(xué)生分組，每位組員自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出幾位組員的個(gè)性特征，提交給老師。
課堂上，學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。
2、“我的人生小規(guī)劃”
結(jié)合課本28頁(yè)中間部分的提示，根據(jù)自己的個(gè)性特征，并參考其他同學(xué)的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。
自我評(píng)價(jià)
你認(rèn)為自己在本課的最大收獲是什么？
學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。
總結(jié)
本節(jié)課我們探討了一下人的生命的獨(dú)特性，我們發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)致電這一點(diǎn)，然后在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、識(shí)記：
1、情緒是人的心理活動(dòng)的“窗口”，喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；
2、情緒與個(gè)人的志趣密切相關(guān)；
3、不同的情緒會(huì)給個(gè)人或社會(huì)帶來(lái)的后果
二、思想：
懂得克服不良情緒，保持樂(lè)觀、開朗的心境是進(jìn)行情緒修養(yǎng)的重要目標(biāo)，使學(xué)生在平日的學(xué)習(xí)、生活中能自覺地調(diào)節(jié)不良情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、情緒往往反應(yīng)著人的志趣。
2、不同的情緒會(huì)對(duì)個(gè)人或社會(huì)帶來(lái)不同的后果。
教學(xué)難點(diǎn)：
情緒有積極與消極之分。
教學(xué)方法：
舉例法、練習(xí)法、演示法
教學(xué)工具：
投影
課時(shí)安排：
1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言部分，了解化學(xué)家奧斯特瓦爾德的故事。明確情緒和人們的學(xué)習(xí)、工作與生活息息相關(guān)，人們必須了解情緒，重視情緒的作用，并自覺調(diào)節(jié)不良情緒，使個(gè)人保持良好的情緒。
講授新課：
舉例子：讓學(xué)生列舉一些實(shí)際生活中有關(guān)情緒體驗(yàn)的例子。
歸納：如高興、憂愁、驚恐、憤怒等感受，都叫做情緒。我們通過(guò)觀察一個(gè)人的情緒反應(yīng)，便可以從側(cè)面了解他對(duì)外界事物的態(tài)度。如果說(shuō)情緒是一扇“窗口”，那么，通過(guò)這扇“窗口”，我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。
一、情緒是人的內(nèi)心世界的奇妙“窗口”
人的內(nèi)心世界極其豐富，因而人的情緒也是多種多樣的。我們可以把人的情緒歸納為幾種最基本的類型。
二、情緒的種類
1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼
演示：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演四類情緒，臺(tái)下的學(xué)生說(shuō)出其所表演的情緒
提問(wèn)：當(dāng)然，除了這四種類型的基本情緒外，還有許多復(fù)雜的情緒，你能舉例子嗎？
2、復(fù)雜的情緒：悲喜交加、喜憂參半、又氣又怕
提問(wèn)：
1、你在做什么事的時(shí)候，情緒特別高漲？
2、當(dāng)時(shí)的緊張情緒對(duì)你有什么影響？
三、情緒往往反應(yīng)個(gè)人的興趣和志向
讀書指導(dǎo)明確：
閱讀P25馬克思、恩格斯的流亡生活。
志向遠(yuǎn)大的人情緒高漲，目光短淺的人情緒郁郁寡歡、悶悶不樂(lè)。
提問(wèn)：
1、當(dāng)你被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，心里是否會(huì)感到很緊張？
2、當(dāng)時(shí)的緊張情緒對(duì)你有什么影響？
四、積極情緒與消極情緒
投影：請(qǐng)列舉具體的積極情緒和消極情緒。
積極情緒（促使人積極行動(dòng)）：開心，愉快、歡樂(lè)、欣喜、稱心、自在、適意、從容……
消極情緒（削弱人活動(dòng)能力）：緊張、慌亂、憂愁、煩悶、心悸、哀傷、痛苦、怒不可竭、生氣……
討論：下面請(qǐng)大家從以下幾個(gè)方面討論一下積極情緒與消極情緒所起的不同作用。
1、你在什么情緒狀態(tài)下，覺得自己思維活躍？在什么情緒狀態(tài)下，覺得自己思維遲鈍？
2、在小學(xué)升初中的考試中，你有過(guò)情緒極為緊張的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是否發(fā)揮出了自己的正常水平？
3、你情緒不好的時(shí)候，覺得自己的'胃口如何？會(huì)不會(huì)感到不想吃飯，睡不著覺，或覺得身體某個(gè)地方很難受？請(qǐng)舉一兩個(gè)事例。
五、不同的情緒對(duì)人有不同的影響
影響情緒
積極情緒消極情緒
智力的發(fā)展智力較高智力較低
理智和正常水平的發(fā)揮有正常理智，容易發(fā)揮出自己正常水平。分析能力下降，容易失去理智，會(huì)影響正常水平發(fā)揮。
身體健康是人健康長(zhǎng)壽的重要因素。影響身體健康，產(chǎn)生許多疾病。
小結(jié)：歸納本框題的基本觀點(diǎn)和邏輯關(guān)系。
作業(yè)：
1、在年級(jí)排球賽上，我班取得了冠軍，我感到，因?yàn)椤?/p>
2、早晨，匆匆忙忙地起床上學(xué)，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>
3、看到高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)我班同學(xué)，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>
4、最近一次的單元數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，我得85分，我感到，因?yàn)椤?/p>
5、當(dāng)以前比自己差的同學(xué)超過(guò)我時(shí)，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>
6、自己很喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>
7、父母為我買了一個(gè)樣式不太漂亮的新書包，我感到，因?yàn)椤?/p>
8、同班同學(xué)寫了入團(tuán)申請(qǐng)書，我感到，因?yàn)椤?/p>
9、我對(duì)進(jìn)入現(xiàn)在就讀的中學(xué)，我感到，因?yàn)椤?/p>
10、學(xué)校舉辦歌詠比賽，老師讓我參加，我會(huì)感到，因?yàn)椤?/p>
板書：
一、情緒是人的內(nèi)心世界的奇妙“窗口”。
二、情緒的種類
1、最基本的情緒：喜、怒、哀、懼
2、復(fù)雜的情緒
三、情緒往往反應(yīng)個(gè)人的興趣與志向。
四、積極情緒與消極情緒。
五、不同的情緒對(duì)人有不同的影響。
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容
關(guān)愛大自然從我做起
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得尊重生命，保護(hù)生物的多樣性
2、知道要善待自然，做大自然的朋友。
3、能用實(shí)際行動(dòng)美化大自然，讓大自然美麗永存。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解尊重生命，保護(hù)生物的多樣性的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)怎樣為美化自然，讓大自然美麗永存作貢獻(xiàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。朗讀課前詩(shī)歌。
二、講授新課。
1、板書：關(guān)愛大自然從我做起一、尊重生命，保護(hù)生物的多樣性
2、學(xué)生閱讀材料，思考：論壇為什么說(shuō)珍貴物種消失“損失的不僅是錢財(cái)，更嚴(yán)重的可能是人的生命”?生物多樣性有什么意義?我們?cè)撊绾螌?duì)待自然界的各種生物?
3、學(xué)生討論，交流，代表發(fā)言。
4、共同歸納：因?yàn)樯锏亩鄻有越o我們奉獻(xiàn)的碩果，才有了我們今天的生活。保護(hù)動(dòng)物的多樣性就等于保護(hù)了人類生存和社會(huì)發(fā)展的基石，就是保護(hù)我們自身。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)平等地對(duì)待地球上的每一種生物，保護(hù)生物的多樣性。
5、閱讀“相關(guān)鏈接”
6、閱讀：拒把“朋友“端上桌。思考：為什么要拒食野生動(dòng)物?
學(xué)生討論、交流。
說(shuō)一說(shuō)：假如自己遇到以下情況，應(yīng)該怎么辦?
周末與家人到郊外旅游，遇到有人在打鳥。
朋友請(qǐng)客吃飯，請(qǐng)你吃野生動(dòng)物：。
看見市場(chǎng)上有人販賣珍稀動(dòng)物。
發(fā)現(xiàn)有人偷運(yùn)野生動(dòng)物。
7、板書：二、善待自然，做大自然的朋友
學(xué)生閱讀材料，思考、討論：西藏的'人民是如何對(duì)待大自然的?大自然又是如何對(duì)待西藏的人民的?我們?cè)撊绾闻c大自然和諧相處?
共同歸納：西藏的人民善待自然，大自然善待西藏的人民。善待自然就要保護(hù)自然，不破壞自然，做大自然的朋友;就要采取積極的措施預(yù)防和減少對(duì)大自然的破壞;就要合理利用自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們就會(huì)感受到大自然也會(huì)善待人類。
8、閱讀“給鳥兒安一個(gè)溫暖的家”，思考：我們應(yīng)該向某小學(xué)的少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)什么?在日常生活中我們?cè)撊绾紊拼匀�，做大自然的朋�?
討論，交流。
讀一讀：與野生動(dòng)物牽手的女孩―蒂皮
9、板書：美化自然，讓大自然美麗永存
閱讀材料，說(shuō)一說(shuō)：從全國(guó)“保護(hù)母親河日”到大學(xué)生和市民的守護(hù)行為對(duì)大家有什么啟示?
議一議：我們應(yīng)該為保護(hù)大自然做點(diǎn)什么?
討論、歸納：美化自然，就愛護(hù)身邊的一草一木，植樹造林。美化自然，還要保護(hù)好自然景觀。
10、我們?cè)谌粘Ｉ钪�，如何從自身做起美化自然、保護(hù)環(huán)境呢?實(shí)踐：美化自然，從身邊做起，從小事做起，自己還準(zhǔn)備做些什么?
在自己家的庭院。
在自己所在的校園。
在自己居住的村莊。
三、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，只有理解生物多樣性的意義，才能善待自然界的每一種生命，只有理解了人與自然的密切關(guān)系，才能增進(jìn)善待自然的情感;只有理解了自然對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾饬x，才能從自己做起保護(hù)自然、美化自然。
四、作業(yè)：熟讀課文，理解內(nèi)容。
五、板書：關(guān)愛大自然從我做起
一、尊重生命，保護(hù)生物的多樣性
二、善待自然，做大自然的朋友
三、美化自然，讓大自然美麗永存
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義，形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的觀念。
2.理解自然環(huán)境是人類“生存空間”，是人類賴以生存和發(fā)展的'物質(zhì)條件。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解生物多樣性、自然環(huán)境等概念。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生理解生物多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：以食物鏈和生態(tài)平衡為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、自學(xué)內(nèi)容：
1.自然環(huán)境包括哪些環(huán)境?
2.自然環(huán)境對(duì)人類的生存和發(fā)展有何作用?
3.什么叫做食物鏈?
四、問(wèn)題討論：
1.破壞生態(tài)平衡會(huì)給人類帶來(lái)哪些損害?(可以舉例說(shuō)明)
2..隨著世界人口和環(huán)境不斷惡化，許多人開始為人類的生存空間擔(dān)憂。一方面，人們提倡保護(hù)環(huán)境;另一方面，人們開始探索新的生存空間。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們討論交流“新家園”需要具備哪些條件才適合人類的生存發(fā)展，人類在短時(shí)間內(nèi)是否找到新的生存空間，這給我們什么啟示?
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5
教材分析
本框題設(shè)有兩目，第一目講述生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，一是生產(chǎn)決定消費(fèi)，教材從四個(gè)方面進(jìn)行了分析，二是消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有重要的反作用，教材從三個(gè)方面進(jìn)行了分析。第二目講述社會(huì)主義的根本任務(wù)是大力發(fā)展生產(chǎn)力，主要分析了兩個(gè)問(wèn)題，一是大力發(fā)展生產(chǎn)力的必要性，二是如何大力發(fā)展生產(chǎn)力。
學(xué)情分析
學(xué)生作為消費(fèi)者，有著相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以結(jié)合生活實(shí)際應(yīng)該不難理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，但這種理解可能還停留在問(wèn)題的表面，需要教師加以適時(shí)引導(dǎo)，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)資料的生產(chǎn)對(duì)于人類社會(huì)的存在和發(fā)展、對(duì)于解決我國(guó)當(dāng)前面臨的主要矛盾的重要意義，深入理解國(guó)家采取擴(kuò)大內(nèi)需政策的原因和意義。第二目的內(nèi)容學(xué)生在初中有所接觸，但因?yàn)楸容^抽象，而且與學(xué)生距離較遠(yuǎn)，所以有一定的的教學(xué)難度，同時(shí)這也是提升學(xué)生認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：理解生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的主要矛盾，明確我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義和要求。
2．能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。
3．情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，衷心擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，充分認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義的根本任務(wù)，自覺堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。
教學(xué)重點(diǎn)
生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、如何大力發(fā)展生產(chǎn)力
教學(xué)難點(diǎn)
消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動(dòng)力；改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展
整體思路
通過(guò)[創(chuàng)境激趣][引思明理][體驗(yàn)導(dǎo)行]三個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用講授法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)、解析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中生成認(rèn)知，并在體驗(yàn)導(dǎo)行中進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：同學(xué)們，伴隨新中國(guó)成長(zhǎng)的步伐，我們附中也歷經(jīng)風(fēng)雨走過(guò)了60載春秋冬夏，在共同慶祝國(guó)慶、校慶的日子里，我們不禁感嘆這60年的滄桑巨變！附中變得更加靚麗、國(guó)家變得更加富強(qiáng)、老百姓的生活也變得更加多姿多彩。
【創(chuàng)境激趣】——關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象
60年多來(lái)，中國(guó)百姓經(jīng)歷了太多的生活變遷，電視從黑白到液晶，出行從自行車到小汽車，消費(fèi)從“憑票”到“刷卡”……回想當(dāng)年，居民張某感慨萬(wàn)千，“由于糧食供應(yīng)不足，即使拿著錢也‘尋糧無(wú)門’，很多時(shí)候全家人加起來(lái)的‘糧食定量’都不夠吃�！倍瘢覈�(guó)商品和服務(wù)實(shí)現(xiàn)了由嚴(yán)重短缺到豐富充裕的巨大轉(zhuǎn)變，主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的供給能力名列世界前茅，不斷滿足著人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求。
思考：1.中國(guó)百姓的生活變遷還有哪些？促使生活變遷的根本原因是什么？
2.我們應(yīng)該怎樣發(fā)展生產(chǎn)，滿足消費(fèi)？
學(xué)生回答：略。
教師：遙想當(dāng)年，人們?yōu)槭裁床贿x擇卡拉OK、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物？因此，人們的消費(fèi)，從根本上不是有主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定的。生產(chǎn)決定消費(fèi)。
【引思明理】——領(lǐng)悟經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)
一、生產(chǎn)與消費(fèi)
1.有人說(shuō)，“沒(méi)有生產(chǎn)就沒(méi)有消費(fèi)”；也有人說(shuō)，“沒(méi)有消費(fèi)就沒(méi)有生產(chǎn)，生產(chǎn)和消費(fèi)可以互相決定。”你贊成哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
�。�1）“沒(méi)有生產(chǎn)就沒(méi)有消費(fèi)”，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)決定消費(fèi)，表現(xiàn)在四個(gè)方面。理解物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
�。�2）“沒(méi)有消費(fèi)就沒(méi)有生產(chǎn)”，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用，表現(xiàn)在三個(gè)方面。
�。�3）“生產(chǎn)和消費(fèi)可以互相決定”是不恰當(dāng)?shù)�，生產(chǎn)的決定作用是第一位的，消費(fèi)的反作用是第二位的，不能把二者等同起來(lái)，也不能認(rèn)為二者互相決定。可以說(shuō)生產(chǎn)與消費(fèi)互相影響、互為動(dòng)力。生產(chǎn)是社會(huì)再生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的首要環(huán)節(jié)，它決定著其他環(huán)節(jié)。
相關(guān)資料：1.建國(guó)60多年來(lái)或者改革開放30多年來(lái)，人民生活的變遷。
過(guò)去的消費(fèi)觀念：“閑時(shí)吃稀，忙時(shí)吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年�！�
交通工具變化：馬車、客車、火車轎車、飛機(jī)。
生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)變化：說(shuō)書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。
20世紀(jì)70年代“三轉(zhuǎn)一響”：手表、縫紉機(jī)、自行車和收音機(jī)。
80年代的“三大件”：學(xué)生：錄音機(jī)、冰箱、電視。
90年代以后“新三件”：住房、小車、旅游。
2.關(guān)于擴(kuò)大內(nèi)需的決定。
積極擴(kuò)大居民消費(fèi)需求。繼續(xù)提高農(nóng)民收入、企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金、部分優(yōu)撫對(duì)象待遇和城鄉(xiāng)居民最低生活保障水平，增強(qiáng)居民特別是中低收入者消費(fèi)能力。鞏固擴(kuò)大傳統(tǒng)消費(fèi)，積極培育信息、旅游、文化、健身、培訓(xùn)、養(yǎng)老、家庭服務(wù)等消費(fèi)熱點(diǎn)，促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。擴(kuò)大消費(fèi)信貸。加強(qiáng)商貿(mào)流通體系等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極發(fā)展電子商務(wù)。整頓和規(guī)范市場(chǎng)秩序，努力營(yíng)造便利、安全、放心的消費(fèi)環(huán)境。繼續(xù)實(shí)施和完善鼓勵(lì)消費(fèi)的各項(xiàng)政策措施。
思考：從經(jīng)濟(jì)生活的角度，談?wù)剣?guó)家為什么積極擴(kuò)大居民消費(fèi)需求？
[拓展思考]理解并運(yùn)用生產(chǎn)和消費(fèi)的辯證關(guān)系對(duì)于國(guó)家和企業(yè)的發(fā)展有何意義？
�。�1）對(duì)國(guó)家：大力發(fā)展生產(chǎn)力，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要；繼續(xù)采取擴(kuò)大內(nèi)需的政策，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
（2）對(duì)企業(yè)：重視消費(fèi)的反作用，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握市場(chǎng)動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)方向或產(chǎn)品品種，才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝；繁殖，不注意生產(chǎn)需要和變化，盲目作出經(jīng)營(yíng)決策，則會(huì)造成災(zāi)難性的后果。
相關(guān)資料：1.低碳生活、綠色消費(fèi)……
2.旅游（農(nóng)家樂(lè)）、3G、房地產(chǎn)、汽車消費(fèi)……
手機(jī)的使用越來(lái)越普及，人們對(duì)手機(jī)的功能和通信服務(wù)的要求也越來(lái)越高，這使得3G（第三代移動(dòng)通信）應(yīng)運(yùn)而生，隨著3G時(shí)代的到來(lái)，一個(gè)由設(shè)備生產(chǎn)、終端制造、信息服務(wù)構(gòu)成的龐大產(chǎn)業(yè)鏈正在壯大。
二、大力發(fā)展生產(chǎn)力
2．“聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展”，請(qǐng)你從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面談?wù)剬?duì)這句話的理解。
�。�1）原因和意義
�、倮碚撛颍何镔|(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量。
②現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)主義本質(zhì)和社會(huì)主義初級(jí)階段我國(guó)社會(huì)的主要矛盾決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。
�、垡饬x：只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會(huì)主義制度建立起雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)；才能縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，充分顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性；才能不斷增強(qiáng)綜合國(guó)力，提高我國(guó)在國(guó)際上的地位。
�。�2）措施和要求
�、倮卫闻ぷ〗�(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心
�、谔岣邉趧�(dòng)者素質(zhì)
③加快科技發(fā)展，推動(dòng)科技創(chuàng)新
�、苓M(jìn)行社會(huì)主義改革
相關(guān)資料：1.十七屆五中全會(huì)講審議中共中央關(guān)于制定“十二五”規(guī)劃的建議。
十二五規(guī)劃，“五年計(jì)劃”是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的一部分，主要是對(duì)全國(guó)重大建設(shè)項(xiàng)目、生產(chǎn)力分布和國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要比例關(guān)系等作出規(guī)劃，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)定目標(biāo)和方向。
目前，各部委省市區(qū)的“十二五”前期課題調(diào)研均已啟動(dòng)。今年10月的中共十七屆五中全會(huì)上將討論建議稿，而后提交2011年3月份的全國(guó)兩會(huì)上審議通過(guò)付諸實(shí)施。
“十二五”規(guī)劃前瞻
主基調(diào)：加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式
三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需、從高碳向低碳、從強(qiáng)國(guó)向富民
投資亮點(diǎn)：七大新興產(chǎn)業(yè)、節(jié)能減排、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、擴(kuò)大內(nèi)需
2.國(guó)家最高科技獎(jiǎng)
3.袁隆平與雜交水稻、王選與漢字激光照排等
�。�1）生產(chǎn)力包括勞動(dòng)者和生產(chǎn)資料兩個(gè)方面，而其中勞動(dòng)者是生產(chǎn)力中最活躍的因素，勞動(dòng)者的素質(zhì)決定著對(duì)生產(chǎn)資料開發(fā)的深度和廣度。只有人才不斷涌現(xiàn)，我們的社會(huì)主義事業(yè)才能始終充滿活力，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才，大力實(shí)施人才戰(zhàn)略，為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的人才保證。而科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力先進(jìn)與否的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定因素，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，將會(huì)極大地推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)的發(fā)展，因此我們要大力推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，不斷用先進(jìn)科技改造和提高我國(guó)的經(jīng)濟(jì)。
（2）王選是當(dāng)代中國(guó)著名的科學(xué)家，是舉世公認(rèn)的計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人�！爸灰覀冞�讀書看報(bào)，就不應(yīng)該忘記王選�！蓖踹x院士主持研制的漢字激光照排系統(tǒng)，使?jié)h字印刷術(shù)“告別鉛與火，迎來(lái)光與電”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)印刷技術(shù)的第二次革命，他被稱為“當(dāng)代畢昇”。20世紀(jì)初，國(guó)外出現(xiàn)了一種代替鉛活字的排版技術(shù)，很多人稱其為“西文打字機(jī)和照相機(jī)的綜合體”。到了70年代，國(guó)外印刷業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，激光照排機(jī)已經(jīng)發(fā)展到了第四代，可是當(dāng)時(shí)的中國(guó)印刷業(yè)卻還在漢字的'“叢林里”艱難跋涉。直至1985年，中國(guó)的一項(xiàng)偉大發(fā)明引起了一場(chǎng)世界范圍內(nèi)的技術(shù)革命，徹底改變了中國(guó)印刷行業(yè)的命運(yùn)，這就是兩院院士、北京大學(xué)教授王選發(fā)明的激光照排技術(shù)。這項(xiàng)發(fā)明使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”，大步跨進(jìn)“光與電”的時(shí)代。王選也因此被譽(yù)為“當(dāng)代畢”和“漢字激光照排之父”。
�。�3）錢學(xué)森的個(gè)人成就和主要貢獻(xiàn)
錢學(xué)森長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)火箭和航天計(jì)劃的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)航天技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程做出了巨大的和開拓性的貢獻(xiàn)。錢學(xué)森共發(fā)表專著7部，論文300余篇。
第一，應(yīng)用力學(xué)：創(chuàng)立卡門-錢學(xué)森方法錢學(xué)森在應(yīng)用力學(xué)的空氣動(dòng)力學(xué)方面和固體力學(xué)方面都做過(guò)開拓性的工作。與馮·卡門合作進(jìn)行的可壓縮邊界層的研究，揭示了這一領(lǐng)域的一些溫度變化情況，創(chuàng)立了卡門——錢學(xué)森方法。與郭永懷合作最早在跨聲速流動(dòng)問(wèn)題中引入上下臨界馬赫數(shù)的概念。
第二，中國(guó)“航天之父”、參與兩彈一星計(jì)劃錢學(xué)森是中國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。他也是中國(guó)近代力學(xué)和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。
在他的主持下，中國(guó)“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃順利完成，并參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制。錢學(xué)森直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了中國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)劃。
第三，開創(chuàng)性的研究成果：工程控制論和物理力學(xué)錢學(xué)森的另一重大科學(xué)成就是在上世紀(jì)40年代在維納提出控制論后，于1954年發(fā)表《工程控制論》，創(chuàng)建了這門技術(shù)科學(xué)。1955年8月錢學(xué)森在回國(guó)前夕，帶領(lǐng)全家向老師馮·卡門告別時(shí)，獻(xiàn)上他寫的《工程控制論》和《物理力學(xué)講義》。74歲高齡的馮·卡門在仔細(xì)閱讀后深情地說(shuō)：“我為你驕傲，你現(xiàn)在學(xué)術(shù)上已超過(guò)了我�！睂�(duì)于錢學(xué)森的離美，馮·卡門是萬(wàn)分惋惜的，他無(wú)限感慨地說(shuō)：“美國(guó)把火箭技術(shù)領(lǐng)域中最偉大的天才、最出色的火箭專家奉送給了紅色中國(guó)�！�
錢學(xué)森在組織實(shí)施我國(guó)導(dǎo)彈航天工程中，成功運(yùn)用了“工程控制論”的方法，并研究、制定、驗(yàn)證、完善了一整套中國(guó)現(xiàn)代工程系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)過(guò)程。這一現(xiàn)代工程技術(shù)“總體設(shè)計(jì)”的思想，在20世紀(jì)80年代被逐步推廣到解放軍各總部、軍兵種建制的建設(shè)中，成立了相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，并發(fā)揮著重要作用。
第四，系統(tǒng)科學(xué)錢學(xué)森對(duì)系統(tǒng)科學(xué)最重要的貢獻(xiàn)，是他發(fā)展了系統(tǒng)學(xué)和開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)的方法論。
3．你對(duì)本課的內(nèi)容還有哪些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯?wèn)題。
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6
一、教材分析
本課內(nèi)容從文化“萬(wàn)花筒”入手，從具體到抽象，由淺入深，逐層深入，先剖析文化的內(nèi)涵，再探究文化的作用，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)文化意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們?yōu)榘l(fā)展文化生產(chǎn)力、增強(qiáng)國(guó)家綜合國(guó)力做貢獻(xiàn)。
“文化與經(jīng)濟(jì)、政治”，這是本課的核心內(nèi)容，重點(diǎn)講文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。突破這一核心內(nèi)容，課本又分了五個(gè)層次：第一，明確文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系；第二，講文化與經(jīng)濟(jì)相互交融；第三，講文化與政治相互交融；第四，強(qiáng)調(diào)文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要內(nèi)容；第五，得出結(jié)論并滲透思想教育內(nèi)容：發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)綜合國(guó)力。
二、學(xué)情分析
文化，一個(gè)我們十分熟悉的詞匯。然而“熟知并非真知”。對(duì)于90后的學(xué)生而言更是如此。有人說(shuō)，文化是知識(shí)；有人說(shuō)，文化是藝術(shù)。究竟什么是“文化”？只要在社會(huì)生活中細(xì)細(xì)體味，我們就能真切地感悟“文化”的內(nèi)涵與文化的力量。
三、教學(xué)目標(biāo)
〖知識(shí)目標(biāo)〗
1．經(jīng)濟(jì)和政治決定文化，文化是一定經(jīng)濟(jì)和政治的反映
2．文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用，文化是生產(chǎn)力
3．文化對(duì)政治文明建設(shè)的推動(dòng)作用及對(duì)公民政治素質(zhì)和權(quán)利意識(shí)的作用
4．文化日益成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志
〖能力目標(biāo)〗通過(guò)分析文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系，培養(yǎng)辯證分析能力，能說(shuō)明現(xiàn)代社會(huì)中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義。
〖情感、態(tài)度、價(jià)值觀〗懂得文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，努力學(xué)習(xí)將來(lái)為增強(qiáng)綜合國(guó)力貢獻(xiàn)力量
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。
五、教學(xué)過(guò)程：
課堂引入：
探究：采集-狩獵文化→游牧文化→農(nóng)耕文化→工業(yè)文化的發(fā)展過(guò)程說(shuō)明了什么道理？
教師提示：一定類型和階段的文化形式，都是建立在一定的生產(chǎn)方式的'基礎(chǔ)之上，不同的生產(chǎn)方式下，形成各自相應(yīng)的文化活動(dòng)�？梢�，文化與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系密不可分。
材料展示：張藝謀、梁曉聲與施瓦辛格。
結(jié)論：文化與政治密切相關(guān)。
新課講授：
�。ㄒ唬┫嗷ビ绊懀涸诮�(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上
1．社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域：經(jīng)濟(jì)、政治、文化
2．經(jīng)濟(jì)、政治、文化之間的關(guān)系
1）經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治決定。
2）文化反作用于政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響。
進(jìn)一步用圖示說(shuō)明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系。
探究：①文化的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)亦步亦趨嗎？
文化具有相對(duì)獨(dú)立性、傳承性。
�、诓煌螒B(tài)的文化、不同性質(zhì)的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用相同嗎？
以孫中山的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國(guó)，平均地權(quán)”的政治綱領(lǐng)和文藝復(fù)興時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想的事例說(shuō)明。不同民族的文化，影響著不同民族和國(guó)家各具特色的發(fā)展道路，也體現(xiàn)了先進(jìn)的文化促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)農(nóng)業(yè)文明的落后說(shuō)明，落后的文化阻礙社會(huì)的發(fā)展。
不同民族的文化，影響不同民族和國(guó)家各具特色的發(fā)展道路。
不同性質(zhì)的文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用不同。
探究活動(dòng)：大片中的文化與經(jīng)濟(jì)、政治
以電影《變形金剛》、《2012》等美國(guó)大片為例說(shuō)明：文化與政治相互交融。
美國(guó)人這樣說(shuō)文化：
美國(guó)前總統(tǒng)理查德·尼克松在《1999：不戰(zhàn)而勝》、美國(guó)前總統(tǒng)國(guó)家安全事務(wù)顧問(wèn)布熱津斯基在《失去控制》和美國(guó)學(xué)者約翰·耶馬在《世界的美國(guó)化》中的觀點(diǎn)說(shuō)明：文化與經(jīng)濟(jì)相互交融。
教師進(jìn)一步分析：
�。ǘ┫嗷ソ蝗冢涸跁r(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中
1．文化與經(jīng)濟(jì)交融的表現(xiàn)
A．科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的日益重要。
B．文化產(chǎn)業(yè)、文化消費(fèi)和文化生產(chǎn)力的作用越來(lái)越突出。
2．文化與政治交融的表現(xiàn)
探究：在熱鬧背后是否藏有憂慮？
展示材料：美國(guó)電影在中國(guó)的票房收入
展示材料：我國(guó)文化“走出去”的現(xiàn)狀。（以《功夫熊貓》為例）中國(guó)非常豐富的文化資源被美國(guó)所利用，并賺中國(guó)人的錢，足以說(shuō)明中國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力之現(xiàn)狀。
追問(wèn)：我們?nèi)鄙俚膬H僅是自主品牌嗎？
結(jié)論：我們?nèi)鄙俚氖俏幕?jìng)爭(zhēng)力��！
討論：
“10多年前，美國(guó)學(xué)者就樂(lè)觀地預(yù)言：“假如將來(lái)有一天，美國(guó)的原材料枯竭了，美國(guó)的工人也不愿工作了，但只要全世界還向往美國(guó)文化，我們?cè)谑袌?chǎng)上就仍是不可戰(zhàn)勝的�！�
思考：你覺得他的樂(lè)觀有道理嗎?給我們什么啟示？
�。ㄈ┪幕诰C合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中
討論：我所知道的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)
1．文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位
文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。
背景：以美國(guó)的文化入侵和一些國(guó)家抵制這種入侵、世界各國(guó)重視文化產(chǎn)業(yè)和文化競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)明這一問(wèn)題。
十七大報(bào)告也把提高“文化競(jìng)爭(zhēng)力”上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，予以重視。
探究：孔子學(xué)院──文化是最好的橋梁
2．發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)綜合國(guó)力
把文化建設(shè)作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)重要戰(zhàn)略任務(wù)，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供正確的方向保證、不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持。
結(jié)論：激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力
文化的作用小結(jié)：
文化對(duì)社會(huì)的影響（本節(jié)課的主要內(nèi)容）
文化對(duì)個(gè)人的影響
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)和能力要求：了解消費(fèi)與收入、消費(fèi)與儲(chǔ)蓄之間的關(guān)系；知道影響生活質(zhì)量的要素；理解適度消費(fèi)的重要性；明確提倡艱苦樸素的必要性。
2．過(guò)程和方法要求：通過(guò)與討論，能夠列舉學(xué)生和家長(zhǎng)中間常見的違反適度消費(fèi)的現(xiàn)象。懂得如何提高生活質(zhì)量。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀要求：體驗(yàn)適度消費(fèi)的積極意義，培養(yǎng)艱苦樸素的生活習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生正確理解適度消費(fèi)的“適度”；影響生活質(zhì)量的幾個(gè)因素。
2．教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的理解。
三、教學(xué)方法
合作探究、自主合作、案例分析
四、學(xué)生分析
高一學(xué)生對(duì)于消費(fèi)已經(jīng)有一定的了解。但還存在不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，對(duì)于如何提高生活質(zhì)量也不能全面看待，因此，教學(xué)的難度不大，實(shí)用性較強(qiáng)。
五、課堂準(zhǔn)備
教師：備、制作
學(xué)生：調(diào)查、搜集身邊的人不符合適度消費(fèi)的例子
六、課時(shí)安排
2時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
討論“都市新貴族”的現(xiàn)象
�。ǘ�、講授新課
師：是不是所有的收入都可以隨意支配的呢？
1、可以用于消費(fèi)的收入——個(gè)人可支配收入（板書）
問(wèn)：如何計(jì)算個(gè)人可支配收入呢？
下圖表為李某月工資單的一部分（單位：元）
�。�1）計(jì)算公式：個(gè)人總收入—（稅收+社會(huì)保障金）=個(gè)人可支配收入
�。�2）使用方向：個(gè)人可支配收入=消費(fèi)+儲(chǔ)蓄
�。�3）決定或影響家庭消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例的因素
A、社會(huì)保障制度的完善程度和家庭擁有財(cái)產(chǎn)的數(shù)量。
B、消費(fèi)者的年齡和對(duì)未收入的預(yù)期。預(yù)期未收入提高時(shí)，在當(dāng)期增加消費(fèi)，減少儲(chǔ)蓄；在預(yù)期未收入減少時(shí)，則在當(dāng)期減少消費(fèi)，增加儲(chǔ)蓄。
C、除此之外，社會(huì)消費(fèi)風(fēng)尚，利率和物價(jià)水平等諸多因素，也會(huì)對(duì)人們決定消費(fèi)和儲(chǔ)蓄的比例發(fā)生影響。
進(jìn)一步解釋“借貸消費(fèi)”
思考討論：“兩位老太太的對(duì)話”
2、適度消費(fèi)與生活質(zhì)量（板書）
資料導(dǎo)入：改革開放以隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)發(fā)展，GDP逐年增長(zhǎng)，人們?cè)谖镔|(zhì)生活、精神生活等方面有了明顯變化。如，服裝衣著、食品營(yíng)養(yǎng)、住房環(huán)境、交通工具、旅游健身等方面的具體事例。組織學(xué)生舉例，如xxxx每年增加勞動(dòng)就業(yè)崗位、改善生活環(huán)境、提高人們收入等，從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。
�。�1）生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系
A、生產(chǎn)決定消費(fèi)，人們消費(fèi)水平的提高，歸根結(jié)底是由生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定的。
B、消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動(dòng)作用
案例導(dǎo)入：去年３月，一名記者在采訪上海華東政法學(xué)院部分學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生背包里放著一部新款手機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、P３、PDA、筆記本電腦等時(shí)尚高檔用品。學(xué)生告訴記者，開學(xué)前父母給了１萬(wàn)元，他用買了一些用品，又給同學(xué)過(guò)生日買了一些禮品，請(qǐng)同學(xué)吃了一餐飯，現(xiàn)在只剩下３００元，以后自己吃飯的錢不知怎么辦了。
問(wèn)：消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重大的反作用，是不是就提倡把所有的收入都用掉呢？
問(wèn)：這位大學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)我們有什么啟示？
�。�2）適度消費(fèi)的含義
對(duì)于整個(gè)社會(huì)說(shuō)，是指與國(guó)情及實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的消費(fèi)
對(duì)個(gè)人和家庭說(shuō)，是指與收入水平及社會(huì)風(fēng)尚相適應(yīng)的消費(fèi)
（3）適度消費(fèi)的意義
�、俅龠M(jìn)濟(jì)發(fā)展和增加就業(yè)。消費(fèi)具有動(dòng)力功能，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有拉動(dòng)作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條下，消費(fèi)需求量的增長(zhǎng)，必然會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)量的增長(zhǎng)；而生產(chǎn)的增長(zhǎng)，自然會(huì)增加就業(yè)，減輕社會(huì)的'就業(yè)壓力。因此，適度消費(fèi)對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和增加就業(yè)具有積極的促進(jìn)作用。
�、诖龠M(jìn)人民的生活水平和生活質(zhì)量的提高。提高人民的生活水平和生活質(zhì)量是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的根本目的。適度消費(fèi)體現(xiàn)了在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上改善人民生活的生產(chǎn)目的。適度消費(fèi)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造，又必將促進(jìn)人民生活水平和質(zhì)量的提高。
與思考：“游客與漁夫的故事”
�。�4）、影響生活質(zhì)量的主要因素
A、消費(fèi)水平是提高生活質(zhì)量物質(zhì)基礎(chǔ)。依靠發(fā)展經(jīng)濟(jì)提高消費(fèi)水平，是提高生活質(zhì)量根本保證。
B、生活質(zhì)量包括物質(zhì)生活，也包括精神生活。注重精神生活有助于改善生活的質(zhì)量。
C、閑暇時(shí)間的多少也會(huì)影響生活質(zhì)量。工作之余進(jìn)行化、娛樂(lè)、交往有助于身心健康。
D、良好的生活環(huán)境將給人們帶更高的生活質(zhì)量。
想一想：生活水平提高了是否還需要提倡艱苦樸素？結(jié)合學(xué)生中的追求名牌現(xiàn)象
3、生活水平提高了還要提倡艱苦樸素（板書）
提倡艱苦樸素不是反對(duì)提高人們的消費(fèi)水平，不是提倡“禁欲主義”。而是反對(duì)脫離生產(chǎn)和個(gè)人收入水平的奢侈消費(fèi)。艱苦樸素是一種傳統(tǒng)美德，也是一種適應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)良品質(zhì)。提倡艱苦樸素：
�。�1）有利于實(shí)現(xiàn)我們追求共同富裕的美好理想
�。�2）有利于我們青少年的健康成長(zhǎng)
（3）有助于全社會(huì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣
提倡艱苦樸素，在生活中要注意克服不良的消費(fèi)傾向。例如：攀比消費(fèi)和炫耀消費(fèi)等。我們要“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”，從日常的生活消費(fèi)做起，努力養(yǎng)成艱苦樸素的生活習(xí)慣。
（三）課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道什么是自尊，并能說(shuō)出自尊的一些表現(xiàn)
2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)
3.明白虛榮心并非自尊心
一、先學(xué)
導(dǎo)入：當(dāng)我們受到他人贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到分外高興，因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）
二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文p4~8頁(yè)內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案，8分鐘后，比誰(shuí)能正確回答：
1.什么是自尊？請(qǐng)說(shuō)出自尊的一些表現(xiàn)。
2.你最難忘的被人尊重的`經(jīng)歷是什么？
3.我們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱娜松鷥r(jià)值，贏得別人的尊敬？
4.知恥與自尊的關(guān)系是什么？
5.你認(rèn)為8頁(yè)方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理？它對(duì)人們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？
三、后教
時(shí)間到后，教師指名學(xué)生回答問(wèn)題。如果答得好，則提出表?yè)P(yáng)，如果答錯(cuò)或者不完整，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。
2.生自由回答
3.生說(shuō)，師總結(jié)
只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。
4.生說(shuō)，師總結(jié)
知恥是自尊的重要表現(xiàn)
生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū)，是什么呢看下一題。
5.生說(shuō)，師總結(jié)
虛榮心理。影響學(xué)習(xí)，身心健康，容易誤入歧途。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
背誦思考題1、3、4
五、當(dāng)堂檢測(cè)
互背、抽查
六、教后記：
第2節(jié)尊重他人是我的需要學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得尊重他人是建立正確的自尊的重要依據(jù)明白尊重他人就是尊重自己一、先學(xué)導(dǎo)入：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二、出示自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文9-11頁(yè)內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案，6分鐘后，比誰(shuí)能正確回答：
1.完成9頁(yè)方框中的問(wèn)題。
2.看10頁(yè)彩圖，談?wù)劯惺堋?/p>
3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的？
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇9
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)、合作的真正意義，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性。
〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕
讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
〔課時(shí)安排〕
一課時(shí)
〔課前準(zhǔn)備〕
教師：制作多媒體。查閱有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料，作為教學(xué)過(guò)程的備用材料，穿插在教學(xué)過(guò)程，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說(shuō)服力。
學(xué)生：①收集自己身邊的競(jìng)爭(zhēng)，能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例說(shuō)明。
②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例(故事)來(lái)說(shuō)明
〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕
導(dǎo)入新課
游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負(fù)）
【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過(guò)程中體現(xiàn)競(jìng)賽的緊張感和勝利后的喜悅感�！�
引出課題：
講授新課
多媒體播放:政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的鏡頭
我來(lái)說(shuō)“競(jìng)爭(zhēng)”
讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的故事、事例，談?wù)剬?duì)競(jìng)爭(zhēng)的“利”與“弊”。
教師及時(shí)把學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)并呈現(xiàn)在黑板上。并從“弊”中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)忌妒的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：在與同學(xué)的互動(dòng)交流中，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí)，促成學(xué)生更辯證地看待競(jìng)爭(zhēng)。引出忌妒問(wèn)題是為了承上啟下。
請(qǐng)導(dǎo)入游戲中失敗的同學(xué)談?wù)動(dòng)袥](méi)有忌妒另一組？
從而得出：忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。
朗讀：書上“相關(guān)鏈接”——良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)
請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，旨在加深印象
情景展示：多媒體呈現(xiàn)“參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽”
學(xué)生思考：1、你會(huì)怎樣做？
2、你為什么會(huì)這樣做呢？
(小結(jié))競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是基于一定的規(guī)則進(jìn)行的，它應(yīng)該是公平、平等的。在這過(guò)程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
案例分析：多媒體呈現(xiàn)“美國(guó)前拳王泰森的事例”
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為
概括，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬(wàn)美元。道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
說(shuō)一說(shuō)：（P92）
多媒體播放劉國(guó)梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生討論：
�、賵�(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?
�、谠鯓硬拍茏龅郊炔粋蜌�,又公平競(jìng)賽?
③從他們的故事中，我們發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競(jìng)爭(zhēng)中理解競(jìng)爭(zhēng)的目的所在。
學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的
旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的.精神，樹立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
小組交流：1、（93）湯姆事例
湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？
結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>
2、回味“神舟七號(hào)載人航天飛船”的激動(dòng)人心時(shí)刻
教師將學(xué)生的看法加以整理，對(duì)合作的重要性作板書總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去回憶、體會(huì)合作的成功與快樂(lè)。在交流的過(guò)程中逐漸明白合作的重要性。
讓學(xué)生自己得出結(jié)論，從合作中體會(huì)成功與收獲。
小結(jié)新課:請(qǐng)學(xué)生一起回顧這節(jié)所學(xué)的知識(shí)
歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟與體驗(yàn)。
課后作業(yè):【故事新編】：
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過(guò)一條河，兔子不會(huì)游泳，無(wú)法過(guò)河。
1、烏龜會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你續(xù)寫故事的結(jié)局。
2、你是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？
設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí)，形成新的矛盾沖突，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀
熱愛學(xué)校，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
能力目標(biāo)
培養(yǎng)觀察、感悟生活的能力
知識(shí)目標(biāo)
了解新學(xué)校的發(fā)展歷史，知道制定校訓(xùn)的意義，了解新學(xué)校校訓(xùn)的含義
教學(xué)重點(diǎn)校園剪影，校史追蹤
教學(xué)難點(diǎn)
校訓(xùn)感悟
教學(xué)過(guò)程及措施
導(dǎo)入教師利用投影或黑板寫出幾個(gè)大字：親愛的同學(xué)們，歡迎你們!
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，9月是一個(gè)特別的日子，我們應(yīng)該給它起一個(gè)名字——開學(xué)節(jié)。每個(gè)中學(xué)大致都在每年的這一時(shí)刻重復(fù)著辭舊迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同學(xué)步入了更高一級(jí)的學(xué)習(xí)殿堂。
走進(jìn)中學(xué)(板書)
提議：教師準(zhǔn)備若干張本校的校園風(fēng)景照片或明信片，通過(guò)投影或在班內(nèi)傳閱展示給同學(xué)們看。
1.校園風(fēng)景線(板書)
漫步校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的風(fēng)景獨(dú)好，并且比小學(xué)大得多，有很多場(chǎng)地和部門，有很多場(chǎng)館和社團(tuán)組織，下面我們來(lái)一一來(lái)辨識(shí)一下。活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
增加學(xué)生的直觀感受和興趣。
第一層次
校園剪影活動(dòng)1：學(xué)校平面圖
活動(dòng)方式：
(1)教師在黑板上畫出學(xué)校平面圖(或掛出事先準(zhǔn)備好的學(xué)校畫圖)，平面圖上要畫出校長(zhǎng)辦公室、團(tuán)委辦公室、班主任辦公室、任課教師辦公室、校醫(yī)室、圖書館、餐廳等與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的部門。
(2)教師講解這些部門的責(zé)任和職能。
(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，試著在圖上標(biāo)出部門的位置和負(fù)責(zé)人的名字，并要講臺(tái)下的學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤之處。
在這里，每一個(gè)同學(xué)都能培養(yǎng)自己的興趣和愛好，展示自己的特長(zhǎng)和才能。那么，你希望發(fā)展哪方面的能力呢?
活動(dòng)2：學(xué)校社團(tuán)組織
活動(dòng)方式：
(1)填寫。
你所知道的學(xué)校社團(tuán)組織;
你想?yún)⒓拥纳鐖F(tuán)活動(dòng);
你還想讓學(xué)校組織的校園活動(dòng)。
(2)學(xué)生課堂發(fā)言與交流。
每一所學(xué)校都有自己的風(fēng)格和特色，只要我們用心觀察，細(xì)心感受，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的可愛之處。
經(jīng)過(guò)老師的講解和同學(xué)間的交流，學(xué)校在你心中是什么樣子?
活動(dòng)3：“話說(shuō)”我們的學(xué)校
活動(dòng)方式：
(1)用大致5分鐘時(shí)間讓學(xué)生描述或描繪自己的學(xué)校，著重突出學(xué)校的特色。
(2)通過(guò)上臺(tái)展示，或小組同學(xué)互換的方式，同學(xué)間相互交流自己的作品。
(3)小組推薦、挑選出優(yōu)秀作品展示并張貼于班級(jí)的板報(bào)欄中。通過(guò)師生互動(dòng)，來(lái)更好地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。
豐富學(xué)生的生活，更增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛。
通過(guò)“師生”活動(dòng)，讓學(xué)生更快地熟悉學(xué)校的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生自己參與的形式，自發(fā)地對(duì)學(xué)校的一切產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二層次
校史尋蹤每所學(xué)校都有自己的歷史。校史記錄著學(xué)校誕生和發(fā)展的歷程，見證了學(xué)校歷史發(fā)生的大事件，留下了師生們共同前進(jìn)的足跡。
活動(dòng)4：校史尋蹤
活動(dòng)方式：
(1)教師講述學(xué)校的重要發(fā)展歷程，尤其是學(xué)校的成績(jī)。
(2)學(xué)生一邊聽講解一邊記錄，填寫到教科書第5頁(yè)的橫線上。
(3)學(xué)生獨(dú)立思考“校史”帶給自己的啟示，并把思考的'火花記錄到教科書第5頁(yè)的方框內(nèi)。了解學(xué)校的過(guò)去，形成對(duì)學(xué)校的整體印象。
第三層次
校訓(xùn)感悟校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立優(yōu)良校風(fēng)而定的，是要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。校訓(xùn)集中反映了一所學(xué)校的教育宗旨、歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和精神面貌。
活動(dòng)5：校訓(xùn)感悟
(1)教師把校訓(xùn)寫到黑板上。
(2)針對(duì)本校的校訓(xùn)引發(fā)討論：我們的校訓(xùn)代表什么含義?你有什么感悟?
(3)如果我們學(xué)校還沒(méi)有校訓(xùn)，你的提議是什么?從不同側(cè)面了解學(xué)校。了解學(xué)校的歷史、今天，展望學(xué)校的未來(lái)。
總結(jié)無(wú)論是自己感受到的學(xué)校，還是從老師和同學(xué)口中得知的學(xué)校，你喜歡學(xué)校的什么地方?問(wèn)句式結(jié)尾，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地思考問(wèn)題。
【政治優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)02-25
優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)12-17
初中的政治人的生命的獨(dú)特性教案設(shè)計(jì)08-26