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初二政治下冊(cè)第六課終身受益的權(quán)利教案
學(xué)生面臨的問(wèn)題
當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類(lèi)知識(shí)急劇增加的形勢(shì)下，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會(huì)上立足。只有接受教育，掌握知識(shí)本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。
一方面，現(xiàn)在在社會(huì)上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長(zhǎng)不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，有的教育場(chǎng)地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。
另一方面，國(guó)家、社會(huì)、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)……，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對(duì)于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。
知識(shí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求
1、知識(shí)目標(biāo)
�、胖澜逃暮x和重要作用。
⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。
�、敲鞔_受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。
⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。
�、茖W(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
�、哦媒逃荣x予人類(lèi)智慧與美德，又賦予社會(huì)進(jìn)步的力量，無(wú)論是個(gè)人的成長(zhǎng)還是國(guó)家的繁榮昌盛，都離不開(kāi)教育。
�、贫媒逃龑�(duì)下一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備;另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。
課時(shí)：2課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí)，第二框?yàn)?課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容提要
一、知識(shí)助我成長(zhǎng)
創(chuàng)設(shè)情境：
例子——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話(huà)：
“你放羊做什么?”——“掙錢(qián)”——“掙錢(qián)做什么?”——“娶媳婦”——“娶媳婦做什么?”——“生娃”——“生娃做什么?”“放羊”
短短的一段對(duì)話(huà)，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢(qián)、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)?
剛剛聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單?我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來(lái)充滿(mǎn)渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō)，是一種生存的悲哀。
那么，我們?cè)鯓硬拍転樽约簞?chuàng)造一種幸福的生活呢?課本給我們提出了一個(gè)新思路。
引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。
1、教育為人的幸福生活奠基
進(jìn)一步讓學(xué)生了解：(1)教育的含義P58
教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育是人類(lèi)文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。
(2)教育的重要作用意義。
�、貾59對(duì)個(gè)人來(lái)講，它對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類(lèi)世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識(shí)、知識(shí)改變命運(yùn)。
�、赑60對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來(lái)。
創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：幾年滿(mǎn)六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。
引出：2、我們享有受教育的權(quán)利
但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎?請(qǐng)看以下事例——北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來(lái)到了北京。小燕的父母在工廠(chǎng)里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫(xiě)好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。
看著好朋友能背著書(shū)包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號(hào)，也就是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)�；狈繉�(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車(chē)去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車(chē)費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫(xiě)作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。
(師過(guò)渡)：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅(jiān)持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰(shuí)剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰(shuí)又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢?帶著這些問(wèn)題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。
熱點(diǎn)辯論：
1、辯題：少年失學(xué)誰(shuí)之過(guò)?
[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人]
(師)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對(duì)其進(jìn)行加工重組，
要求：1、尋找對(duì)方的責(zé)任2、盡力為自己開(kāi)脫
記�。耗憬o對(duì)方找的過(guò)失越多，你的責(zé)任越小，為自己開(kāi)脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動(dòng)吧。
[第一階段：學(xué)生看書(shū)、資料，自由討論，
第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)控、并適時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過(guò)學(xué)生的看書(shū)、交流、整合知識(shí)、自由辯論，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)整體的把握，并能從中找到對(duì)方的責(zé)任，從而為己開(kāi)脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個(gè)高潮。]
(師小結(jié))：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會(huì)為自己開(kāi)脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問(wèn)題上，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過(guò)是責(zé)任大小而已。
為了保護(hù)我們的受教育權(quán)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)——
(1)P60受教育權(quán)的含義：
所謂受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
面對(duì)向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來(lái)幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢?
2復(fù)學(xué)之路共探討：
[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施]
國(guó)家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇
社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場(chǎng)地設(shè)施
學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開(kāi)除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)
家庭：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)
你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動(dòng)，挽救失學(xué)兒童。
(師小結(jié))：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭予以保障，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：
(2)P61義務(wù)教育含義：
所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。(多媒體出示義務(wù)教育的含義)
從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受;國(guó)家、社會(huì)等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見(jiàn)，在義務(wù)教育上，無(wú)論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。
(師過(guò)渡)另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，從國(guó)家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會(huì)的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無(wú)不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。但有些人想得更遠(yuǎn)，提出了修改《義務(wù)教育法》，讓我們關(guān)注來(lái)自?xún)蓵?huì)的最新報(bào)道：
時(shí)事追蹤：
3月5日，全國(guó)人大代表、成都卷煙廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)程佳華向十屆全國(guó)人大二次會(huì)議提交了《修改義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書(shū)本費(fèi)，也可能成為他們讀書(shū)的障礙，因此實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會(huì)的根本保障。
請(qǐng)回答：程佳華代表為什么要提出這一議案?
[學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié)]
師分析：1、提出全免費(fèi)，說(shuō)明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個(gè)特征。隨著國(guó)家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。
2、如果議案能夠?qū)嵤┑脑?huà)，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。
3、他提出修改法律，想依靠法律來(lái)保障義務(wù)教育的實(shí)施，而法律又對(duì)全體社會(huì)成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。(多媒體出示義務(wù)教育的特征)
(3)P61義務(wù)教育的三個(gè)特征：
�、�?gòu)?qiáng)制性，由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施;
②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育;
�、勖赓M(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。
以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。
我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線(xiàn)上，共同迎接祖國(guó)美好的未來(lái)。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來(lái)。
知識(shí)小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動(dòng)，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前三個(gè)版塊的內(nèi)容，歸納本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：
[學(xué)生歸納，教師板書(shū)]
二、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
上一框我們學(xué)習(xí)了每個(gè)年滿(mǎn)六周歲的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族都有入學(xué)接受教育的權(quán)利。但是這些適齡兒童、少年的受教育權(quán)都能得到實(shí)現(xiàn)嗎?請(qǐng)看課本第62頁(yè)“小梅的遭遇”。它說(shuō)明了什么呢?
它說(shuō)明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢?它告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。
1、維護(hù)受教育權(quán)利
類(lèi)似小梅的情況在我國(guó)還有很多。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂�，在我們的周�(chē)�有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形……上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。以上介紹的是：
�、攀芙逃龣�(quán)被侵犯的情形
接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本“小梅的遭遇”思考——
假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)?
�、迫绾尉S護(hù)自己的受教育權(quán)利
方式一：尋求學(xué)校及老師的幫助;
方式二：
方式三：
方式四：
方式…………………………(請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)到黑板上填寫(xiě))
(課本第63頁(yè)寺廟建到學(xué)校旁)……針對(duì)這一事例，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)……
�、偌偃缒闶窃撔５囊幻麑W(xué)生，應(yīng)該怎么辦?
學(xué)生回答……
�、诩偃缒闶窃撔５男ｉL(zhǎng)，應(yīng)該怎么辦?
學(xué)生回答……
通過(guò)上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄;二在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國(guó)小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。
2、履行受教育義務(wù)
從國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家財(cái)政還比較緊張，但是國(guó)家每年都得拿出幾千億的資金來(lái)發(fā)展教育;對(duì)于有的家庭來(lái)講，家長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對(duì)有的家庭來(lái)說(shuō)，也是相當(dāng)吃力的�？梢�(jiàn)，
�、攀芙逃臋C(jī)會(huì)來(lái)之不易。我們要珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國(guó)家和父母。
我們受教育的機(jī)會(huì)是來(lái)之不易的。我們必須十分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才對(duì)得起國(guó)家、對(duì)得起父母。
�、瞥踔袑W(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)?
參考課本第64頁(yè)。共有三項(xiàng)。具體地說(shuō)，
為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：
�、偕险n時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極與老師同學(xué)探究問(wèn)題;
�、谡n后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè);(以下由學(xué)生思考后回答)
③…………
�、堋�
⑤…………
假如遇到下面的問(wèn)題，你打算怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生回答)
①上課走神，遇到老師的批評(píng);
�、谧鲎鳂I(yè)時(shí)，遇到疑難問(wèn)題;
�、凵献约翰淮笙矚g的課;
�、芸荚嚦煽�(jī)不理想……
(3)初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?
�、僭趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。
�、谖覀儾粌H要現(xiàn)在學(xué)、還要將來(lái)學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
�、矍嗌倌觌A段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。
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