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責任與角色同在初中政治教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的責任與角色同在初中政治教案，希望對大家有所幫助。
責任與角色同在初中政治教案 1
【目標要求】
1、知識：知道責任的含義，責任的來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，每個人應該自己對自己負責，知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果。
2、能力：能夠分清責任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔不同的責任，能夠?qū)ψ约贺撠�，也能夠�(qū)λ素撠煛?/p>
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自己責任的明確認識，增強學生的責任感，愿意為自己的行為負責，對那些為社會負責的人心存感激。
【預習導學】
1、責任的含義：責任是指。
2、責任的來源：責任產(chǎn)生于，可以來自
3、責任與角色的關系：我們在社會生活中，扮演著不同的，而每一種角色往往都意味著一種。只有人人都認識到自己扮演的，盡到自己的，才能。
4、自己對自己負責的表現(xiàn)及重要意義?
5、為什么我們每個人都應該具有責任感?
【問題探究】
1、小品表演(引言的內(nèi)容)
提問：①小方面臨的問題是什么?②你認為應該由誰來解決這個問題?為什么?
�、廴绻闶切》�，你會如何決定?
2、回顧自己的成長歷程
思考：①你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責?②隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?
3、責任的含義
�、賹W生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個角色，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
�、趯⑿〗M討論的結(jié)果在全班進行交流，交流時選擇一個領域，女生說應該做的，
男生說不應該做的。
4、地震問題
①閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。
②引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任?
③總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。
5、責任的幾種來源問題
①教師講解責任的幾種主要來源。
�、趯W生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
6、生活中的角色
①每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
②將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任③按照課本活動步驟各小組依次進行
④小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受
7、生活中的責任
提問：在你當前生活中①有哪些責任是你獨自承擔的'?②有哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了?③如果我們不承擔這些責任，會有什么后果?
【例題精析】
(20xx年武漢市)“助人為樂模范”、“見義勇為模范”、“敬業(yè)奉獻模范”從20xx年首次評出的53名全國道德模范身上，我們對責任有了進一步理解。下列觀點正確的是()①只有人人盡到自己的責任，才能共建和諧美好的社會
任，努力做負責任的公民
A.①②③B.①②④④責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾C.②③④D.①③④
解析：這是一道組合選擇題，做好本題關鍵在于理解、掌握好責任的含義、來源、角色與責任的關系、如何做好一個負責人的公民等知識點。在本題所列四個選項中①②④想說法正確，符合題意，③項說法錯誤，在社會生活中，不同的社會身份負有的責任也不同。故答案選B。
的正確做法是()
�、佻F(xiàn)在是學生，只要把學習成績搞好就可以了②認真做好自己分內(nèi)的事，成為一個對自己行為負責的人③增強責任意識，承擔起自己的責任④如果與同伴一起做了錯事，也不要推諉
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④②要自覺承擔責③在社會生活中，不同的社會身份負有相同的責任
【目標檢測】
一、判斷：
1、在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，承擔著不同的責任()
2、自覺承擔責任只是指做好自己力所能及的事()
3、用合理的合法的方法糾正自己的過失，也是負責任的表現(xiàn)()
4、我對自己負責，也就是對他人、對社會負責()
5、負責任就是把自己份內(nèi)的事做完，別人怎樣與我無關。()
6、承擔責任是人走向成熟的重要標志。()
二、單項選擇：
1、下列做法中屬于你應該做的事情的是()
A.傳播他人隱私B.抄襲他人的作業(yè)C.違反課堂紀律D.完成規(guī)定的學習任務
2、承諾表現(xiàn)在()
A.社會生活中的方方面面B.社會生活中的某一方面C.家庭生活中D.工作中
3、對他人、對社會負責任的人，首先應該是()
A.對自己負責任的人B.社會地位很高的人C.經(jīng)濟實力很強的人D.公而忘私的人4、如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個男青年偷一位老大爺?shù)臇|西，對自己、對他人不負責任的做法是()
A.向周圍的大人求援，共同抓住小偷B.尋找機會，告知司機
C.記下小偷的外貌特征，及時報警D.和自己沒有關系，沒必要去管，保護自己要緊
三、簡答：以下情形你會怎么做?理由是什么?
(1)今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動畫片。
(2)你乘坐的公共汽車靠站后上來一位老大爺。
(3)放學回家，見到媽媽在廚房里忙著晚餐。
(4)你的同學小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲，也邀請你參加。
【課后訓練】
一、單項選擇：
1、下列說法中正確的是()
A.我們承擔著不同的角色，但責任是相同的
B.責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾
C.我們一生中扮演著相同的角色，承擔著不同的責任
D.別人做了錯事我們也要負責
2、(20xx泰州中考)“幸福源自你開始考慮自己以外的人和事�！边@說明()①負責任的人能獲得實際利益②負責任的人能增長才干③負責任能鑄就我們高尚的民族精神④負責任能培育為人民服務的精神
A.①②B.①④C.③④D.②③
3、20xx年6月1日起施行的《中華人民共和國食品安全法》明確了相關責任人在維護食品安全方面應承擔的責任。觀察漫畫“誰的責任”，它告訴人們()①在社會生活中，責任常常無法確認
�、谠谪熑蚊媲�，不應該逃避和相互推諉
�、圬撠熑涡枰冻鼍窈臀镔|(zhì)的代價
�、芤允∽月桑掠诔袚鷳摰呢熑�
A.①②B.②③
C.①④D.②④
4、“你最大的責任就是把你這塊材料鑄造成器”，這句話對你的啟示是()
A.人生最重要的責任莫過于讓自己擁有強健的體魄
B.人生最大的任務就在于做好自己的事，對自己負責
C.提高自身素質(zhì)，不僅是對自己負責，也是對社會負責
D.只要是做對自己有利的事，就不必在乎別人說什么
5、下列初三幾位同學的行為中，體現(xiàn)了“自己對自己負責”的是()
A.該小楊值日時，他總喜歡委托他人
B.碰到學習上的困難，小棟經(jīng)常向老師或同學求教
C.每次做眼保健操時，小沁都會抓緊時間趕做作業(yè)
D.小文在家總是借口學習任務繁重而不做任何家務
6、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客，女兒在端茶喝的時候不小心把杯子打碎了，母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水，然后對女兒說：“你去向阿姨借一個盤子，把打破的碎片撿起來，然后再向她道歉�！蹦闳绾慰创@位母親的做法()
A.母親應對女兒嚴加訓斥，以達到更好的教育效果
B.孩子太小不懂事，母親應該代替女兒向主人道歉
C.母親的做法雖然沒錯，但對4歲的孩子起不了作用
D.母親不僅尊重女兒，而且有助于培養(yǎng)她的責任感
二、情境體驗：
小峰經(jīng)常約同學出去玩，但他總是不遵守約定時間，事后只是輕描淡寫地說
“臨時有事”。星期天，他又約幾個同學星期天一起到公園去玩，并說九點鐘在公園門口見面。這時，幾個同學私下議論。
甲說：“不去，誰讓他經(jīng)常不守時。”
乙說：“去吧!不過我們十點到，讓他也嘗嘗等人的滋味。”
如果你是被小峰邀請的同學之一，這時你的意見是什么?如果小峰這次又不守時，作為他的好友，你準備怎么勸他?
三、材料分析：
“她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲�！�2008年感動中國人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護了奧運火炬，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。
請依據(jù)材料，聯(lián)系課本知識回答：
(1)金晶作為奧運火炬手承擔了什么責任?這一責任的來源是什么?
(2)在你十幾年的生命歷程中，自已認為扮演得最成功的角色是什么?為什么?
其中關于青少年成長過程中最重要的品行調(diào)查結(jié)果如下：老師認為最重要的品行前五名依次是責任感(25%)、勇?lián)^錯(21%)、守信(18%)、平等待人(11%)、進取心(9%);家長認為最重要的品行前五名依次是勇?lián)^錯(18%)、責任感(15%)、守信(12%)、進取心(8.8%)、平等待人(6%);學生認為最重要的品行前五名依次是守信(22.5%)、責任感(20%)、勇?lián)^錯(17.6%)、進取心(11%)、平等待人(6.8%)。
(1)勇?lián)^錯、守信與責任感有什么關系?
(2)上述調(diào)查結(jié)果共同說明了什么?
(3)為什么三種不同的調(diào)查對象會有如此一致的認同?
責任與角色同在初中政治教案 2
教學目標
1、態(tài)度、情感、價值觀
形成公德意識，關注社會公共福利。
2、能力目標
掌握最基本的社會生活規(guī)范;學會主動承擔應有的社會責任。
3、知識目標
了解基本的社會生活規(guī)范;懂得不同的社會角色承擔不同的社會責任。
教學重難點
讓學生學會主動承擔應有的社會責任。
教學過程
一、導入課題，呈現(xiàn)目標
師：請同學們觀察一組圖片，你知道他們分別從事什么職業(yè)?他們的責任是什么嗎?
(預設學生回答)請你說，你說，你呢?
師：回答得很好。警察——維護治安;教師——教書育人;醫(yī)生——救死扶傷……，作為社會的一員，每個人都承擔著一定的責任。
下面，就讓我們走進今天的課堂。(板書：每個人的責任)
師：首先請同學們了解一下本節(jié)課的學習目標。
來，讀一讀。
二、自由交流，探究自己的社會角色和分內(nèi)職責
師：俗話說“人生如戲”，生活中每個人都扮演著不同的角色，請大家在小組內(nèi)交流交流，你們在生活中扮演著哪些角色?
(小組內(nèi)交流)
師：好!請小組代表匯報交流。你們在生活中扮演的不同角色。
(預設小組代表發(fā)言)第一小組代表、第三小組代表、第五小組代表，還有什么補充的?
師：同學們回答問題很積極。在家里，你們是爸爸媽媽的兒女，爺爺奶奶的孫子、孫女，哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班級里，有的是班干部;在學校里，你們是學生，我是你們的老師……在社會生活中，我們每個人都承擔著特定的社會角色。每種社會角色都與一定的責任相對應。
師：請大家閱讀課本第50頁“紅其拉甫邊防哨所”的故事。說說官兵們是怎樣履行自己的職責的?
(預設學生回答)請你來回答，你呢?
師：是呀!他們不顧環(huán)境的惡劣，戍守邊關，保衛(wèi)著國家和人民的生命財產(chǎn)安全。
師：讓我們再次走近“紅其拉甫邊防哨所”，那里海拔4300米，“天上無飛鳥，地上不長草，風吹石頭跑，氧氣吃不飽，六月下大雪，四季穿棉襖�！蹦抢锉灰暈椤吧麉^(qū)”，但是，哨所的官兵們卻毫不畏懼，用青春熱血和生命履行著保家衛(wèi)國的神圣職責。
師：同學們想象一下，假如這些官兵不能盡到自己的責任，會帶來什么樣的后果呢?
(預設學生回答)你說，你說，你呢?
師：是呀!如果邊防哨所的官兵們不履行分內(nèi)職責，會造成邊疆不寧，國家不安，民心不定等后果，大家的利益得不到保障。換句話說：官兵們履行了分內(nèi)職責，他們?yōu)榫S護公共利益出了力。所以，履行分內(nèi)職責=維護公共利益。
(板書：履行分內(nèi)職責=維護公共利益)
師：請同學們再想一想，你身邊還有哪些因為履行了分內(nèi)職責，促進了社會和諧、美好的例子?
(預設學生回答)你說，你來。
師：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!是呀!老師教書育人，給學生以豐富的知識和健康的心靈;醫(yī)生救死扶傷，給病人以健康的身體和幸福的人生;警察維護治安，給人們以和平的環(huán)境和安寧的生活!只有每種職業(yè)角色所要求的分內(nèi)責任都得到履行，社會才能和諧有序地運轉(zhuǎn)。那么，要維護公共利益，是不是僅僅做好自己的本職工作就行了?
(預設學生回答)你說?
師：對，在公共生活中，我們還要履行自己的社會責任。
(板書：公共生活中的社會責任)
三、小組合作，探究“公共生活中的社會責任”
師：請小組合作，閱讀課本P50-54的內(nèi)容，探究：我們應如何履行公共生活中的社會責任?
(生反饋，師評議)第二小組、你們的意見是?
(板書：形成公德意識，遵守社會規(guī)范)
第四小組呢?(板書：培養(yǎng)關懷他人，心系社會的情懷)
第六組請補充。(板書：養(yǎng)成責任意識和奉獻精神)
你們有很強的概括能力。履行公共生活中的責任應該做到上述三個方面。
師：俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓”，現(xiàn)代社會要求人們共同遵守的規(guī)則就是社會公德。那到底什么是社會公德呢?請小組合作探究。
(生合作探究反饋)第七小組，請匯報你們的探究成果。
師：不錯!你們探究了社會公德的含義，它是人們在公共生活中應當遵循的最簡單、最起碼的行為準則，是實現(xiàn)公共利益的底線倫理。
師：好，請大家看這樣一個故事。議一議：為什么這名女子會成為大家都不歡迎的人?
(車站里，旅客很多，大家都在排隊買票。這時候，只看一個穿著打扮前衛(wèi)的女子也走來買票，可是她卻沒像其他人一樣排隊，而是直接從最前面擠了進去，車站值班人員發(fā)現(xiàn)后，就請她排隊，這名女子卻非常大聲的說道：“排隊?排什么隊，我要去青城山，車馬上就要開了，時間很緊，排隊來不急了。而且，本姑娘不喜歡排隊�！苯Y(jié)果，一句話激起了眾怒，大家紛紛指責女子的行為。女子自己也弄得很不好意思。)
(生交流反饋)你找到的原因是?你呢?
師：是呀，如果大家都像她一樣，不遵守公共秩序，就會導致整個社會秩序的混亂。公共秩序混亂的后果表面上是破壞者得一時方便，遭人譴責，深層次來看是對大家利益的損害。所以，社會公德規(guī)范告訴我們“人無德不立”。而真正的有德之人，常常擁有關懷他人、心系社會的博大胸懷。
師：請同學們再讀一則資料，談談你的感想。
(在岳池的大地上，活躍著這樣一支隊伍，她有一個響亮的名字，叫“義工聯(lián)合會”。長期以來，義工們攜手并肩，走訪資助貧困學生近2000人次送達助學款40余萬元;資助貧困戶、孤寡老人2500余人次，送達助困款16萬余元，其中贈送糧油、衣物、棉被等生活日用品378戶，物質(zhì)折合人民幣9萬余元;開展了義演義賣活動，來募集善款，先后為重大疾病患者募集了救助款6萬余元;每年冬天，他們還為孤殘兒童編織愛心毛衣，讓孩子們度過溫暖的冬天;為空巢老人義務提供醫(yī)療保健、家庭清潔衛(wèi)生、心理陪護等服務……多年來，義工足跡遍及全縣40余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，把愛和溫暖送進了千家萬戶�？墒�，所有活動的個人費用，都是義工們自己掏腰包，就連喝的每一瓶水都是自己買的。)
(生交流反饋)來，你來說說你的感想?你呢?
師：是呀，義工們?nèi)绱诵量嗟馗冻觯耆菫榱藥椭鮿萑后w，為了貧困學生能上學，為了貧困群眾有飯吃，為了孤寡老人有依靠。岳池義工們，用自己的實際行動，為促進和構(gòu)建和諧岳池作出了積極貢獻。義工們這種“關懷他人、心系社會”的作為，表現(xiàn)了人性真善美的一面，更是公共利益實現(xiàn)最大化的`力量之源。
你還知道哪些類似的人物或組織嗎?
(生反饋：志愿者)師：對，義工、志愿者，都是“關懷他人、心系社會”的最佳代言人。你還有哪些志愿者的感人故事，和小組成員分享分享吧。(生交流)
師小結(jié)：好了，同學們，世界需要熱心人。只要我們心中有他人，心中有社會，對別人多一點關愛，對社會多一份責任，哪怕犧牲自己的一點小利益，世界都會因為你的付出變得更加美好。
和諧的公共生活，還需要我們養(yǎng)成責任意識和奉獻精神。
作為一名中學生，你覺得我們應該以怎樣的實際行動，來維護公共利益呢?請小組合作討論這個問題。
(預設4個學生回答)
師逐一評議小結(jié)：小組代表發(fā)言。
第一小組，你們要關心和參與公共事務，有愛心和正義感;
第二小組呢?你們要主動承擔起對他人、對社會的責任;
第五小組，你們要有服務社會的意愿，也要提高自己服務社會的能力;
第六小組代表，你們可以從我做起，從力所能及的事情做起。是呀，作為中學生，我們應該為構(gòu)建和諧的公共生活做出自己的貢獻。
四、提煉檢測，鞏固提升
1、好，同學們，回顧這節(jié)課，你學到了什么?
2、我們一起來做幾個小練習吧。
(1)維護社會公共利益，每一個成員都應該(C)
�、俾男凶约旱穆氊�
②遵守社會公德
�、坌南瞪鐣�、關愛他人
�、苷鋹凵�、自尊自愛
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①④
(2)下列同學的做法，對于構(gòu)建和諧的公共生活具有直接作用的是(D)
�、俟�(jié)假日到小區(qū)敬老院為老人服務
�、诠�(jié)假日參加社區(qū)義務宣傳活動
�、坌瞧谔斓叫^(qū)廣場撿拾游客扔掉廢棄物
�、苊刻於忌暇W(wǎng)了解當天的新聞報道
A、①②③④B、①③④
C、①④D、①②③
3、很好，你們很有收獲，請你們當一回法官，觀察下列幾組圖片判斷他們的做法對不對，為什么?
師評價：很好，你們都具備了明辨是非的能力。
五、總結(jié)
這節(jié)課，同學們的收獲很大。有句話說得好：態(tài)度改變，我們的習慣也會跟著改變;習慣改變，我們的人生也將跟著改變。在以后的生活中，希望你們從自己做起，從身邊小事做起，讓維護公共利益成為一種生活態(tài)度和生活習慣，切實地為維護公共利益做出自己的貢獻吧。
責任與角色同在初中政治教案 3
【教學目標】
1、知道責任的含義；知道的責任的來源；
2、懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；
3、知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；
4、懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；
5、有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
6、能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；
7、夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
8、對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；
9、以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
【重點和難點】
責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。
【教學手段】
多媒體課
【教學方法】
學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
【課時安排】
2課時，每框1課時
第一框我對誰負責誰對我負責
導入新課
小品表演（引言的內(nèi)容）
提問：
1、小方面臨的問題是什么？
2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？
3、如果你是小方，你會怎么決定？
教師指導：當多種責任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的`，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。
新授：第一框我對誰負責誰對我負責
一、我的角色我的責任
�。ㄒ唬┑谝粋�活動：支付賠款的案例分析
1、以對話的方式呈現(xiàn)情境
2、提問：
�。�1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）
（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。）
�。�3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。）
�。ǘ┗仡欁约旱某砷L歷程
思考
1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？
2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？
的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？
�。ㄈ┑诙䝼�活動：責任的含義
1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。
注意：教師可以先舉例
3、責任就是一個人應當做和不應當?shù)氖虑椤?/p>
（四）第三個活動：地震問題
1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯
2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？
總結(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。
�。ㄎ澹┑谒膫�活動：責任的幾種來源問題
1、教師講解責任的幾種主要來源
2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
�。┑谖鍌�活動：生活中的角色
1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任
3、按照課本活動步驟各小組依次進行
4、小組活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。
總結(jié)：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學習目標和重難點
【課堂練習】下發(fā)隨堂練習（1—1），課堂完成。
【課后記憶】什么是責任？責任的來源和表現(xiàn)是什么？
【板書設計】
責任與角色同在初中政治教案 4
[導學目標]
懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力做好，了解不計個得失，無私奉獻者的事跡。崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
[導學重點]
承擔責任的代價與回報
[學法提示]
請同學們討論、交流，用合作學習的方法，根據(jù)教材提供的情境，積極思考，深入探討，列舉生活中的現(xiàn)象，討論、對話以此有所知、有所悟。
[導學過程]
一、預習導學
（請同學們獨立完成，把內(nèi)容在書中圈劃并做標注，約8分鐘）
1、如何理解承擔責任中的回報與代價？
2、承擔責任，對于人的成長有哪些意義？
3、如何做到正確評估承擔責任的代價和回報？
4、如何理解我承擔，我無悔？
5、社會責任感的集中體現(xiàn)有哪些？
二、問題解決
1、展示預習成果。
2、小組討論，班內(nèi)交流“小柯的責任”“小柯面臨的選擇”
3、學以致用——完成教材填空，體會你能對自己的選擇做出正確的評估嗎？
4、想一想“蘇珊為什么把自己不喜歡的'工作干的很出色？”
5、在弗蘭克身上體現(xiàn)了什么精神品質(zhì)？在我們周圍你還能舉出一兩位具有這種精神品質(zhì)的人嗎？
三、知識梳理
1、承擔責任的回報與代價：承擔責任，往往伴隨著獲得的權(quán)利，同時也是履行自己應盡的義務。要說回報，更重要的是，如、、等。同時也意味著付出、和，而且可能因為做得不好而受到，甚至受到。
2、承擔責任是的具體表現(xiàn)，是的必然選擇，是的重要標志。
3、是那些最富有責任心的人共有的情感。
4、是社會責任感的集中表現(xiàn)。
第一單元：不言代價與回報課堂作業(yè)（no002）
姓名：XXX班級：XX年9月日
一、單項選擇
1、下列關于選擇與責任的表述正確的是（）
a．選擇與責任無關b.選擇意味著責任
c．沒有選擇，就沒有責任d.選擇得好就不要負責任
2、（重慶市）XX年2月16日，第19屆“中國十大杰出青年”表彰活動在北京舉行。獲此殊榮的有：舍生忘死的黨委書記趙海清；不畏艱險的郵遞員尼瑪拉木；奮不顧身的記者張泉靈；英勇無畏的火炬手金晶……這些材料表明（）
�、俨煌娜税缪葜煌慕巧�，承擔著不同的責任②不言代價與回報地履行責任，是一種奉獻精神③承擔責任，付出越多，得到的物質(zhì)回報越多④要審時度勢，學會在不同的責任之間進行選擇
a．①③b．②④c．②③d．①②
3、對“我承擔，我無悔！”的理解錯誤的是（）
a．有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑?/p>
b．有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，所以我們沒有必要為它們承擔責任
c．如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)
d．只要我們把有些該做的事情當作一種不可推卸的責任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色
4、“義務維修解居民水電難，微笑服務暖千萬乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時代楷模”人物的真實寫照，他們的事跡共同說明（）
①只有從事不平凡的工作，才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績②在平凡的崗位上也能實現(xiàn)崇高的人生價值③不計較代價與回報，是社會責任感的集中體現(xiàn)④只講奉獻、不論回報是面對責任的惟一正確選擇
a．①②b．③④c．②③d．①④
5、社會主義和諧社會需要每個社會成員發(fā)揚相互關愛、熱情奉獻的精神，以下能體現(xiàn)這一精神的語句有（）
�、倮衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥注谂踔活w心來，不帶半根草去③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干④各家自掃門前雪，休管他人瓦上霜
a．①②③b.②③④c．①②④d．①②③④
6、“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”歌德的這句話是說（）
a．愛是自私的b．面對責任不言代價與回報，是那些最富有責任心的人的共有的情感c．愛是一種責任d．選擇只對自己有利的事情二、反思總結(jié)：共3頁，當前第2頁123
在社會生活中，你是一個具有責任感的人嗎？請從家庭、學校、社會等方面任選一個角度反思一下自己的行為：
�。�1）初中階段，我已經(jīng)學會主動承擔責任。
通過承擔這些責任，我的感悟是。
�。�2）但是，有些責任我還沒有自覺承擔，如。
�。�3）今后，我準備這樣來改進：。
�。�4）通過以上反思，我對自己在承擔責任方面的自我評價是：
責任與角色同在初中政治教案 5
一、學習目標
知識目標：知道責任的含義；知道責任的；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計較個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：能夠分清責任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠?qū)ψ约贺撠�，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。
情感、態(tài)度與價值觀目標：明確自身肩負的責任，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態(tài)度承擔應該承擔的責任；崇敬不言代價與回報、無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
二、知識網(wǎng)絡
三、學法點撥
第一框：我對誰負責誰對我負責。
第一目：我的角色我的責任。什么是責任呢？可以說，責任是一個人應當做的事情，也可以說，責任是不應該做某些事情。責任從何而來呢？可以說，責任產(chǎn)生于社會關系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來自對他人的承諾、分配的任務、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、道德原則等。人因不同的社會身份而負有不同的責任。
第二目：誰在對我負責。其一，自己對自己負責。只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任……誠實守信、自尊自信、自立自強，都是對自己負責任的表現(xiàn)。其二，當你在為別人、為社會承擔責任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔著責任。在生活中，我們無時無刻不受惠于他人對我們負有的責任。其三，社會是一個整體，人們在社會生活中扮演著不同的角色，承擔著不同的責任。自己對他人負責，他人也對自己負責。自己對自己負責，說到底，也就是對他人負責、對社會負責。我們每個人都應該具有責任感。
第二框：不言代價與回報。
第一目：什么代價什么回報。其一，承擔責任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應盡的義務。要說回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。承擔責任是要付出代價的，如時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。對承擔責任的代價與回報進行正確的評估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應該義無反顧地擔當起我們應負的`責任。其三，對于人的成長來說，承擔責任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強的必然選擇，是走向成熟的重要標志。
第二目：我承擔我無悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚熑�。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當成一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對于承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責任不言代價與回報，則是那些富有責任心的人共有的情感。其三，在我們的周圍，有許許多多這樣的人，他們履行社會責任，從來不言代價與回報。正因為有無數(shù)的人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。
責任與角色同在初中政治教案 6
【教學目標】：
認知目標：認識個人行為與后果的關系。
能力目標：懂得人在少年階段的基本責任。
思想覺悟目標：做好自己應做的事，懂得關心和愛護他人，為集體貢獻力量，關愛社會，奉獻社會，培養(yǎng)對自己、對他人、對集體、對社會的高度責任感，做一個有益于他人，有益于社會的人。
【教學重點】：
對自己負責
【教學難點】：
對社會負責
【教學方法】：
自主學習，主動探究、模擬情境、啟發(fā)、引導、創(chuàng)設情境、
【教學課時】：
1課時
【教學課型】：
新授課
【教學過程】：
活動一：導入新課：
“個案研討”的故事
第一步：指導學生細讀材料。
第二步：讓學生思考問題一。可以讓學生以“小杉對自己的辯護有道理”作為辯題，請學生從正反兩方面做辯論。
第三步：結(jié)合問題二，學習心靈導航，讓學生認識到應該對自己的行為后果負責任，要勇于承擔責任。
引導學生認識人的行為與后果的一致性，引出人人都應該對自己行為負責的道理。之所以要對對自己的行為負責任，是因為每個人的行為都會產(chǎn)生一定的后果，這后果或者對他人和社會有好處，或者對他人和社會造成損害。做人應該對自己的行為負責。一個人有了責任感，就會去關愛別人，關心社會，做事前就會自省自律，使自己的行為產(chǎn)生好的后果，對他人和社會有益，避免做損害他人和社會的事
活動二：講授新課：
少年的責任
在社會生活中，每個人都具有不同的社會角色。本課內(nèi)容要使八年級學生對自己這個年齡階段的社會角色責任有初步的比較全面的認識。這種責任包括四個方面：
�。�1）對自己負責。
要使學生懂得，自己成長為怎樣的一個人，自己的責任是首要的。少年時期是人生的學習階段，自我負責的重要內(nèi)容之一是完成各方面的學習任務。要掌握學科知識，學會運用，培養(yǎng)分析、概括、理解等多項能力，同時在心理、道德、身體等方面培養(yǎng)鍛煉自己，形成良好素質(zhì)。在成長中努力把自己塑造成為一個全面健康發(fā)展的人，就是對自己負責的表現(xiàn)。
�。�2）對他人負責。
要使學生懂得，每個人的成長中都凝聚著父母、師長、同學、朋友的關心與愛護。愛是雙向性的`，得到別人的愛，也應該把愛給別人，要關心、愛護和幫助父母、師長、同學、朋友，不要做傷害別人的事情。越是長大，對親人、朋友、師長就越應該多負責任。
�。�3）對集體負責。
要使學生體會個人的成長離不開集體，集體給我們友情、支持與榮譽，自己是集體中的一個成員，對集體是有責任的。此處應該針對學生過于強調(diào)自我，集體觀念淡薄的情況分析講解。
�。�4）對社會負責。
要使學生體會到，一個美好的社會是由許許多多有社會責任感的人創(chuàng)造的。如果人們都只顧自己，不關心社會，社會不能發(fā)展進步，個人也不會有美好前途。個人行為影響社會，良好行為促進社會發(fā)展，不良行為損害社會。對社會懷有強烈責任感是一種高尚的品德，為社會努力奉獻的人是我們應該學習的榜樣。教育學生要擁有以創(chuàng)造美好的社會為己任的胸懷�！吧鐣钡暮x在這里應該包括從個人生活的社區(qū)到中國社會到世界、人類的廣泛含義。這部分內(nèi)容應結(jié)合閱讀與感悟的材料的學習進行。
責任與角色同在初中政治教案 7
【教學目標】
1.知識目標
(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。
(2)懂得承認錯誤并承擔相應的后果是負責任的表現(xiàn)。
(3)懂得自覺承擔責任，做負責任的人。
2.能力目標
(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的能力。
(2)具有自覺承擔責任的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
(1)教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做，做不到時要表示歉意。
(2)勇于承擔責任，自覺履行責任，做一個負責任的好公民。
【教學重點】
信守承諾，勇?lián)^錯。
【教學難點】
自覺承擔責任。
【教學方法】
活動式、體驗式、講授式。
【教學課時】
1課時。
【導入新課】
方法一：
心理小測試：我是一個有責任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)
1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。
2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。
3.我做事一向善始善終，有頭有尾。
4.不論做什么事情，別人都很信任我。
5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。
6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有時候會有放任自流的想法。
8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。
9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。
10.我常常會忘了需要我做的小事情。
11.學習或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。
12.我喜歡評論和批評別人。
13.別人以為我是一個懶散的人。
14.只要我答應做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很多變故，我總會努力實踐諾言。
15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。
16.老實說，我比其他人都更守諾言。
17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。
18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。
19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。
注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。
總分為14—20分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠實。
總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責任感，但有時沒有考慮得很周全。
總分為6分以下：是一個完全不負責任的人，會造成人際關系的緊張。
教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責任的人有了一定的了解，得分低的同學，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學習中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)自己的責任意識，做一個有責任感的公民。那么，怎樣才能做負責任的公民?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
方法二：(備選)
復習舊知，引入新課。
通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責任的公民呢?今天，我們就一起探究這個問題。
【新課教學】
做一個負責任的公民(板書)
活動一：請你幫助
播放動畫：慎重許諾
劉汀家購買了一臺電視機，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機在周日上午10時送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學約好上午8時到學校出黑板報。在媽媽的建議下，他打電話與同學商量，把出黑板報的時間改為上午10時30分……
(1)如果商場送貨工不能按時送貨……
(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……
(3)有沒有兩全其美的辦法?
學生討論、交流。
教師點撥：引導學生學會靈活處理自己面臨的責任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商量，把出黑板報的時間改一改。
學生思考。
教師總結(jié)：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔相應的責任。
教師提問：我們信守承諾，有什么作用?
學生思考并回答。
教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽。
教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處?
學生回答(略)。
教師歸納：失信于人是不負責任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損失。
過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢?
學生思考并回答。
教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。
一、慎重許諾履行諾言(板書)
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。
教師過渡：“人非圣賢，孰能無過”，即使我們責任心很強，也難免會做錯事。如果我們犯了錯誤，應該怎樣做才算是負責任呢?
活動二：各抒己見
方法一：
播放動畫：吳小玉面臨的矛盾
吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責向市民免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫。按照公司規(guī)定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢?她陷入矛盾之中……
(1)她為什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她，你該怎么辦呢?
(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯，還是逃避責任?
(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎?
學生分組討論、交流。
教師點撥：引導學生設身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應該勇于承認自己的錯誤并承擔相應的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責的人。
教師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。
方法二：(備選)
播放動畫：洛克菲勒小時候的`故事
小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責問，他害怕極了，就把責任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會負責。
播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)
林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質(zhì)。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。
教師小結(jié)：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)
活動：自主探究
播放動畫：許葦?shù)臒⿶?/p>
許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊?媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學習搞好就行了;當班長的事情那么多，老師同學有什么事情都找我，真是煩死了;這個周末學校還要我們?nèi)チx務植樹，真是浪費時間;我喜歡唱歌，報名參加學校的歌唱隊，卻很少有時間去排練……
(1)許葦承擔了哪些責任?
(2)哪些責任是她被動承擔的?哪些責任是她主動承擔的?
(3)她怎樣才能享受到承擔責任的快樂?
學生思考并回答。
教師歸納：
(1)作為學生，她承擔把學習學好的責任;作為班長，她承擔把班級管理好的責任;作為社會成員，有參加社會公益活動的責任;作為學校歌唱隊的一員，有參加練歌的責任。
(2)學習、當班長、參加社會公益活動是被動承擔責任;參加歌唱隊是主動承擔的責任。
(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學會以負責的方式處理生活中的問題，以自覺承擔責任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。
教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔責任呢?
教師：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
三、自覺擔責享受快樂(板書)
過渡：自覺承擔責任，要學會反思自己的責任。經(jīng)常想一想：我有什么責任?我主動承擔了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責任。
活動：學會反思
了解自己的責任：
責任自我評價
學習
家庭
班集體
社會
學生認真填表并交流。
教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任，希望大家能夠通過一段時間的學習，更加清楚自己的責任，更好地履行責任。
【鞏固新課】
感悟名言，升華情感：
鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。”
教師：說一說你學完這節(jié)課后的體會。
學生回答(略)。
課堂總結(jié)：通過今天的學習，希望大家更加清楚自己的責任，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己的實際行動承擔責任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責任的公民。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關做一個負責的公民教學設計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!
責任與角色同在初中政治教案 8
教學目標：
知道責任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；知道要對自己負責。
教學重點：
責任的含義、角色與責任。
教學難點：
明確每個人都應該承擔社會責任。
教學過程：
一、溫故而知新：
1、什么是責任？
責任是一個人分內(nèi)應該做的事情。
2、知道每一種角色都意味著承擔相應的責任P66：
作為子女：
作為學生：
作為社會成員：
作為中華兒女：
3、承擔應盡責任的意義：（對社會意義）、（對個人意義）
二、新課學習
�。ㄒ唬┳詫W導航：（學生課前預習課文內(nèi)容，自主完成，課堂展示）（請小助手2檢查同學們預習的知識）
1、承擔責任的代價：______________
2、承擔責任的回報：______________
3、無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應該_________
4、如何對待生活中不可推卸的責任？
5、承擔社會責任的意義是什么？
�。ǘ┗顒犹骄浚�
活動一：“班委改選，我想?yún)⒓印薄?/p>
請閱讀P70的探究與分享，假如你是小龍，請思考下列問題：
1、我選擇的責任是什么？是自愿選擇的嗎？
擔任班委；自愿的
2、如果承擔這個責任，我可能付出什么？
工作中付出時間、精力、對照顧的人有時還需要付出金錢；承擔某些精神上的代價（做得不好受到責備，甚至處罰）；有時需要放棄一些個人的興趣和利益等等。
3、如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？
�。ň裆系幕貓螅毫己玫淖晕腋杏X（贏得自尊自信）；獲得新的知識和技能（增長才干）；贏得他人的尊重和贊許（體現(xiàn)人生價值）；樹立為人民服務的`精神；獲得實際的利益（榮譽、獎金）。
4、有沒有哪種選擇不需要付出代價？
沒有
有句名言：舍得，有舍有得，有舍不得（有舍不一定得），不舍不得（不舍一定不得）
這個活動給我們的啟示是什么？
我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任�；蛘摺皩τ谧栽高x擇的責任，要不言代價與回報”。
活動二：“我承擔，我無悔”。
請閱讀P71的探究與分享
1、學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長，小青應該承擔這個責任嗎？為什么？
應該，我們要有集體榮譽感（要有為人民服務的精神），雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦撟杂X承擔相應的責任。
2、小青如何對待這個不可推卸的責任？
我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置……、同樣能夠把事情做得很出色。
3、小青最后的感受是什么？
累并快樂著；我承擔，我無悔。
啟示：對不可推卸的責任要“我承擔，我無悔”。
活動三：講好中國故事，向榜樣學習
�。▽W生讀“樊錦詩”的故事P72）
說說他們值得我們學習嗎？說說理由？
值得，他們履行社會責任卻不計代價與回報，正因為他們敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。
活動四：觀察圖片，談感受。
請討論：評析圖片中人的行為，不負責任的危害（后果）
1、損害社會和他人利益；不努力學習，學習成績不理想；影響個人名譽；得不到他人信任；失去親情、朋友和機會。
2、給我們的啟示：人們的每個行為都會產(chǎn)生一定的社會后果，做人應該對自己的行為負責。我們要增強責任意識，努力做全一個負責任的公民。勇于承擔應負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事。
活動五：齊讀“倡議書”
親愛的同學們：
和諧社會人人共享，人人有責。負責任能建設一個美好的社會；負責任，促進個人自由和進步；只有負責任的人才能不斷適應社會生活發(fā)展的需要。
我們每一個人都應對自己的行為負責，做一個勇于負責任的人。為此我班班委會向全班同學提出如下倡議：
1、在日常生活學習過程中。培養(yǎng)責任意識，鍛煉自己的責任能力。
2、在家里自覺主動幫助父母，承擔力所能及的家務，孝敬父母。
3、在學校認真按時完成作業(yè)，努力學習，完成學習任務。
4、在社會做遵紀守法的好公民，積極參與各項公益活動。
希望同學們從自身做起，從日常的小事做起，培養(yǎng)負責任的習慣和精神，為將來全面負起社會責任做好準備。
板書設計：做負責任的人
1、對自愿選擇的責任要“不言代價與回報”。
2、對不可推卸的責任要“我承擔，我無悔”。
3、無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，勇于承擔責任。
責任與角色同在初中政治教案 9
教學內(nèi)容：
第一方框《違法行為應該承擔法律責任》
教學目的：
1、什么是違法行為。
2、違法行為的類別。
3、違法行為應承擔的法律責任。
思想覺悟目標：通過學習違法行為的有關問題，從而增強學生的法制觀念，防微杜漸，最大限度的預防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
教學重點：
1、違法行為的含義。
2、一般違法行為要承擔相應的法律責任
教學難點：
拒絕履行法律規(guī)定的義務也是違法行為
教學過程：
一、導語：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了第六課的內(nèi)容了解到《未成年人保護法》的相關知識。從這節(jié)課開始，我們學習第七課《依法制裁違法犯罪》。
二、整體感知課文：
1、本課由引言和三個框題組成，現(xiàn)在同學們迅速瀏覽一下引言部分，了解本課所要學習的內(nèi)容。
2、引言總觀全文，主要學習什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪要受到什么處罰等知識，增強法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
三、講讀課文：
1、現(xiàn)在我們學習第一框題《違法行為應該承擔法律責任》（板書）
2、教師明確提出教學目的，然后指導學生閱讀課文，感知課文內(nèi)容。
3、什么是違法行為（板書）
教師提問：那么什么是違法行為呢？
通過兩個例子總結(jié)出：凡是不履行法律規(guī)定的義務或者做出法律所禁止的行為，都法行為。（板書）
根據(jù)“議一議”的問題，重點理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務也是一種違法行為”
4、違法行為的類別（板書）
掌握了違法行為的含義，接下來我們學習違法行為的類別。
教師提問：根據(jù)違背法律的不同，違法行為的類別有那些呢？
學生回答：A違憲行為B刑事違法行為C民事違法行為D行政違法行為（板書）
教師分析總結(jié)每一個違法行為的含義及相關的例子。
5、一般違法行為要承擔相應的法律責任（板書）
教師根據(jù)違法行為的類別A、B為嚴重違法行為，C、D為一般違法行為，
引出一般違法行為的含義。
教師提問：一般違法行為的`含義是什么？（板書）
學生回答：觀點①情節(jié)輕微，危害性不大。②沒有觸犯刑法。
教師提問：既然一般違法行為情節(jié)輕微，危害性不大，為什么也要受到制裁呢？
解決“議一議”的問題。
學生回答：觀點①回給國家和人民帶來損害。②還可能發(fā)展為犯罪。
教師提問：既然一般違法行為要受到制裁，應承擔哪些法律責任呢？
學生回答：①民事違法行為要承擔民事責任。②行政違法行為要受行政制裁。
教師對這兩方面進行展開分析說明。
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習了第一框題的內(nèi)容，了解了違法行為的含義、類別及相應的法律責任。同學們在平時的學習生活中應增強法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。
五、課堂練習：課前已發(fā)給學生。
六、布置作業(yè)：①違法行為的含義。②為什么一般違法行為也要受制裁。
責任與角色同在初中政治教案 10
【對應的課標內(nèi)容】
本課依據(jù)課程標準：“我與集體、國家和社會的關系”中的“承擔社會責任”部分中的“知道責任產(chǎn)生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民�！焙汀岸萌艘虿煌纳鐣矸葚撚胁煌呢熑�，增強責任意識�！�
【教學目標】
1.知識目標
�。�1）信守承諾，自覺做一個負責任的公民。
�。�2）信守承諾，承擔過錯，自覺做一個負責任的公民。
2.能力目標
�。�1）自覺做一個負責任的公民的能力。
�。�2）慎重許諾，努力踐行諾言的能力。
�。�3）自主反思自己責任的能力。
（4）學會承擔責任，努力履行責任的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
�。�1）樹立承擔責任光榮、推卸責任可恥的責任意識。
�。�2）體驗享受承擔責任的快樂。
�。�3）樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。
【教學重點】
�。�1）慎重許諾，踐行諾言。
（2）承認錯誤，承擔責任。
【教學難點】
以積極的心態(tài)面對責任，享受積極承擔責任的快樂。
【教學方法】
體驗式教學，采用討論法、角色扮演法。
【課時安排】
1課時
【課前準備】
（1）教師在課前充分了解學生在學校和家庭生活中對于責任的認識，對自己的責任意識有何評價。
�。�2）學生在課前查閱相關資料并尋找現(xiàn)實社會生活中中學生（或者自己）存在哪些負責任行為與不負責任的行為。
（3）學生反思自己如何對待自己應該承擔的社會責任，準備好討論發(fā)言材料。
【教學過程設計】
教學環(huán)節(jié)
教學活動設計
設計意圖
導入新課
通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承擔的多種社會身份的共通性的道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們也要努力做一個負責任的公民。那么，我們怎樣才能成為一個負責任的公民呢？今天，我們就一起探究這個問題。
通過討論把學生帶入一個新的知識情境中來，引出課題：做一個負責任的公民。
慎重許諾
假如你遇到下面這種情況，你該怎么辦？
周五，劉暢與李嘉約好周日8點去學校出黑板報。周六，李嘉一家在大中電器商城買了一臺電視，根據(jù)商場送貨部的統(tǒng)一安排，電視將在周日上午10點送到。周日早晨，爸爸、媽媽突然臨時有事，不得不出門，他們要求李嘉在家等候。他首先該怎么辦呢？
1.如果商場送貨工不能按時送貨……
2.如果商場送貨工準時把電視機送到而李家沒人等候……
3.有沒有兩全其美的辦法？
總結(jié)：
我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔相應的責任；我們信守承諾，就會贏得他人的信任。
如果失信于人，會有什么后果？你有過失信于人的經(jīng)歷嗎？
總結(jié)：失信于人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損失。那么，許諾前要注意哪些問題呢？
總結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”。其實《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。雖然，信守承諾意味著承擔責任，但我們不要刻板、僵化地理解，而應該根據(jù)實際情況的變化靈活處理，當自己雖然很努力也沒有能夠履行諾言時，可以實事求是地向他人說明情況，解釋原因，得到他人的理解。同時，要對待別人的“自食其言”，多一些寬容和理解。
這是本課的重點之一，教師在對上一個活動這樣總結(jié)之后，自然過渡到本環(huán)節(jié)，同時引導學生思考討論題。
在討論中對學生的表現(xiàn)給予肯定的評價，以激發(fā)學生的主體參與熱情。在此基礎上通過教師的總結(jié)和點撥，引導學生自覺認識到：承諾是一種責任，履行承諾是一種能力。踐行諾言是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。要做到慎重許諾，“言必信，行必果”。
勇?lián)^錯
李小藝是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負責在指定地點免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報。按照公司的規(guī)定,她要照價賠償。要不要向公司匯報呢？她陷入矛盾之中……
如果你是她，你該怎么辦呢？
如果你是公司的部門經(jīng)理，你將如何處理此事？
你有過勇敢地承認自己的錯誤的經(jīng)歷嗎？說出來，與大家共享一下。
結(jié)合自己的經(jīng)歷，談談“勇敢認錯”和“逃避責任”分別會給自己帶來什么樣的影響？
總結(jié)：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。
每個人都不希望犯錯誤，那么，怎樣才能防患于未然，避免意外過錯的發(fā)生呢？
總結(jié)：其實，人非圣賢，孰能無過，犯錯誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯誤受批評或懲罰而說謊�！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。在做了錯事時最好的辦法就是實話實說，勇敢地承認自己的錯誤，自覺地承擔責任。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
這是本課的重點之一，本設計意在為學生創(chuàng)設一個情境，引起討論。讓學生在自我反思的體驗和坦誠交流中進一步理解，在做了錯事時最好的辦法就是勇敢地承認自己的錯誤，自覺地承擔責任，這是一種負責任的'表現(xiàn)。
面對沖突
每個人從出生那天起，就生活在復雜的社會關系之中。在不同的時間、地點和場合，每個人總要扮演著一定的角色，社會自身的維系和發(fā)展，需要每個人按角色的規(guī)范去實踐并承擔相應的責任。一個人由于具有不同的社會身份而負有不同的責任。那么，我們每天都扮演了哪些角色？這些角色要求我們承擔哪些責任呢？在這些責任之中，哪些責任是我們主動承擔的？哪些責任是我們被動承擔的？
總結(jié)：
一個人可以同時具有多種身份，每一種社會身份都要求他承擔相應的責任。正是在對這些責任的履行中，他作為一個人的完整性才得到了充分的體現(xiàn)，他的責任意識也得到了加強。
可是，每個人要履行那么多的責任，總有些時候，我們會有一種分身乏術和力不從心的感覺。在履行責任時發(fā)生了沖突，我們又該怎么辦呢？你有過這樣的困惑嗎？你是如何解決自己的煩惱的？
總結(jié)：人們在在履行責任時，往往會出現(xiàn)沖突。在相互沖突的責任之間進行選擇常常是復雜而困難的。做出這樣的決定常常包括確定輕重緩急以及尋求可選擇的途徑。它意味著不承擔某些責任或在履行其它責任時，推遲履行這些責任。在相互沖突的責任之間進行選擇時，應著重考慮以下因素：
�。�1）緊迫性。首先確定哪個責任更緊迫，就應當先履行哪個責任。
�。�2）相對重要性。即某一責任相對于其它責任的重要性。
（3）時間要求。就是要考慮履行責任的時間以及自己可能擁有的時間。
�。�4）可以利用的資源。個人是否擁有諸如設備、體力、金錢或特殊的技能等必要的資源。
�。�5）相互沖突的利益與價值觀。即在決定履行某一責任時，需要考慮感興趣的事情或者自己相信的價值觀。
（6）其它的解決辦法和途徑。一個創(chuàng)造性的解決辦法可以幫助人處理好兩難的抉擇沖突。事實上，不管你如何進行選擇，我們必須清楚的是：承擔責任的態(tài)度不同，感受和體驗就不同。
討論中教師應注意及時點撥，通過討論，引導學生自覺認同一個人可以同時具有多種身份，每一種社會身份都要求其承擔相應的責任而且要自覺、主動地承擔責任，才能真正成長起來。
履行責任時出現(xiàn)沖突，怎么辦？這是本課的重點之一，也是每一個人都想弄清楚的問題。討論中要引導學生聯(lián)系生活和學習實際去分析，引導學生理解承擔責任的態(tài)度不同，感受和體驗就不同。
快樂擔責
因此，我們要以積極的心態(tài)來面對紛繁復雜的責任，努力做責任的主人，從而享受承擔責任帶來的快樂。怎樣才能享受到承擔責任帶來的快樂？你有過承擔責任后非常快樂的感受嗎？說出來，與大家分享一下。
總結(jié)：具有責任感是心理健康的標志之一。有些人之所以會得心理疾病，是因為他們沒有學會或喪失了負責任地生活的能力。對這些人最好的治療方法是：幫助他們接受現(xiàn)實，使之學會以負責任的行為方式處理生活問題。從心理衛(wèi)生的角度看，強烈的責任感具有心理保健的作用。因為，它可以使人把履行各種職責看成是自己分內(nèi)的事，還可以讓人體驗到盡職守責后的幸福感和成就感，因而，我們才能享受到承擔責任帶來的快樂。
引導學生以積極的心態(tài)來面對紛繁復雜的責任，努力做責任的主人，從而享受承擔責任帶來的快樂，這樣才更容易達到較好的效果并留下深刻的印象。
反思責任
從小到大，每個人都或多或少地感受過承擔責任后的快樂，當然，在承擔責任的過程之中，或者在承擔責任之后，我們也都知道了承擔責任的代價。但是，我們決不會因此就逃避責任、放棄責任，因為，這是成長的要求和代價。我們要在以后的日子里學會反思自己的責任。
那么，在日常的學習和生活之中，哪些責任的承擔還有待于進一步改善？我們還需要承擔哪些責任？
總結(jié)：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被動地承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任帶來的快樂。
這是本課的落腳點，在學生討論的過程之中注意從個人對他人、對家庭、對集體、對國家對社會甚至對整個人類所應擔當?shù)呢熑蔚慕嵌冗M行點撥和引導，盡量使之與學生的生活緊密相連，從而加強學生的感受和體驗。
今天我們一起探究了怎樣才能成為一個負責任的公民。每個人從出生那天起，就生活在復雜的社會關系之中，與他人、集體、社會之間存在著責任關系。通過今天的學習，我們要在以后的日子里時時、事事、處處反思對自己、對家庭、對他人、對集體、對國家對社會甚至對整個人類所應擔當?shù)呢熑�。希望大家�?jīng)常問自己這樣幾個問題：我有什么責任？我主動承擔了嗎？我盡心盡力了嗎？這種高度的責任感是我們應該具備的基本品德，是我們學會做人的基點。希望同學們將我們青春的能量和活力應用于完善自己、友愛他人、關心集體、報效國家、振興中華、造福人類和世界的行動之中，積極、主動地承擔起我們應盡的社會責任，這是人格健全和心理成熟的表現(xiàn)。其實，我們在承擔起自己應盡的責任與義務的同時，也就開始了美好人生的塑造，而建立在責任與義務之上的人生才是堅實的人生、充實的人生、豐富多彩的人生。
在課堂活動結(jié)束之前，一定要通過回顧本課內(nèi)容，對本課的知識進行梳理，展現(xiàn)本課的邏輯主線，引導學生對本課有一個整體的認知，以達到體驗-感受-內(nèi)化（實踐）的目的。
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