初中政治教案（精選15篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的初中政治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初中政治教案 1

　　知識目標(biāo)：

　　公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù);我國憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)的內(nèi)容;道德義務(wù)含義，法律義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系;

　　能力目標(biāo)：

　　增強對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負責(zé)任的公民。

　　重點：

　　公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)?

　　課前準備：

　　制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對有關(guān)義務(wù)知識的認識狀況;請學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級展評;將自己了解的三類行為，即法律鼓勵做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動做好準備

　　教學(xué)方法：

　　課前調(diào)查法;情感激勵法;小品表演法;設(shè)疑討論法

　　授課過程

　　導(dǎo)入新課：

　　從活動“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)

　　1、請學(xué)生仔細閱讀圖文資料

　　2、經(jīng)過思考，分四組分別討論其中的一個方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。

　　3、幾個學(xué)生介紹自己填寫的.內(nèi)容后，教師對此發(fā)表自己的見解。

　　4、小明的上述活動，分別履行哪方面的義務(wù)?哪項是法定義務(wù)?哪一項義務(wù)是我們必須履行的?

　　小結(jié)：我們在社會中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀律、法律等各個方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。

　　初中政治教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　　認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

　　2、過程與方法

　　利用學(xué)生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生表達能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。

　　二、教學(xué)建議

　　教學(xué)重點、難點分析：

　　1、要自尊自信，不要自傲自負

　　在這一重點中，講自傲自負不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學(xué)生普遍存在的一個誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生確切地理解、把握，才能落實于行動。

　　2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

　　這是本框教學(xué)難點 之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學(xué)生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學(xué)生認識對自尊自信的曲解會導(dǎo)致的'不良后果和危害。

　　3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

　　這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學(xué)生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和失敗，學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

　　三、教法建議

　　1、引導(dǎo)學(xué)生準確掌握知識，把握自尊自信的準確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思維。

　　2、由于自卑、自傲、忌妒、自負等概念較為抽象，學(xué)生在理解時可能會有一定的難度。教學(xué)時應(yīng)注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

　　3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應(yīng)注意從正反兩方面舉例來對比、學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生準確地把握此框的內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程 ：

　　1、學(xué)生小品表演

　　值日生與值周生

　　（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

　　學(xué)生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

　　學(xué)生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。

　　2、學(xué)生小品表演

　　兩個同學(xué)的對話

　　甲：期末你能考第一嗎？

　　乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了

　　甲：也難怪，李揚學(xué)習(xí)那么認真，筆記都特清楚。

　　乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當(dāng)勞。

　　問：偷拿同學(xué)筆記的乙是一種什么心理？

　　生答：虛榮心太強，導(dǎo)致忌妒心理。

　　3、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？

　　學(xué)生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

　　4、學(xué)生活動：挑戰(zhàn)自卑

　　歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

　　5、學(xué)生活動：按照課前布置由學(xué)生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

　　6、討論分析："我該怎么辦？"

　　有一個學(xué)生叫王偉，他是一個愛勞動、懂禮貌的孩子，只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般，因此，王偉總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴。因此他時常感到不自信。請問他應(yīng)該怎么辦？

　　引導(dǎo)學(xué)生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）

　　7、學(xué)生做課堂小結(jié)

　　初中政治教案 3

　　一、教材地位與作用

　　《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學(xué)會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學(xué)生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學(xué)習(xí)會對學(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導(dǎo)作用，這將為學(xué)生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

　　另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

　　2.能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學(xué)生的人際交往能力;并通過課堂活動培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

　　三、學(xué)情分析

　　通過前一課內(nèi)容的學(xué)習(xí)及學(xué)校、家庭的教育，學(xué)生對禮貌知識有一定認識基礎(chǔ);隨著年齡和知識的增長，七年級學(xué)生也具有了一定的分析辨別能力;另外，七年級學(xué)生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學(xué)生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的`特點，我將采用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　而七年級學(xué)生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

　�、倨吣昙墝W(xué)生還未深刻意識到學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致上課時定力不足，容易開小差、走神;

　�、诋�(dāng)今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學(xué)生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重難點

　　本著新課程標(biāo)準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)情，我確定以下教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。 確立依據(jù)：語言和行為是學(xué)生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學(xué)上得到實效的方面。

　　教學(xué)難點：針對學(xué)生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣的情況，我本節(jié)課的教學(xué)難點就確定為：如何讓學(xué)生將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

　　在教學(xué)中，我將對學(xué)生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學(xué)的針對性;開展課堂活動，進行情境表演，讓學(xué)生獲得切身體會;并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學(xué)生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。以此爭取突破重、難點。

　　五、教學(xué)方法

　　教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)情，本節(jié)課我將采用以下教法：①案例分析法

　　②情境教學(xué)法

　�、壑庇^教學(xué)法。

　　2.學(xué)法：為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面有以下方法：①自主探究法②總結(jié)反思法。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)課前導(dǎo)入(3-4分鐘)

　　課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

　　一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責(zé)問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應(yīng)，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。

　　提問：

　�、龠@位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢?

　�、谀阆矚g這位服務(wù)員嗎?為什么?

　�、圻@位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌?

　　設(shè)計意圖：運用有趣的故事導(dǎo)入，在課堂一開始就能吸引學(xué)生的

　　注意力;也讓學(xué)生從故事中感受到禮貌的魅力;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學(xué)生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。

　　(二)講授新課(約35分鐘)

　　態(tài)度應(yīng)誠懇(板書)

　　案例分析——《志強與志輝的故事》

　　志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

　　提問：

　　①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方?

　　②如果你是志輝，你能接受志強的態(tài)度嗎?志強應(yīng)該是什么態(tài)度? 設(shè)計意圖：這個案例貼近學(xué)生生活，易激發(fā)學(xué)生的興趣;通過問題可以引導(dǎo)學(xué)生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

　　☆語言應(yīng)文明(板書)(重點)

　　1.漫畫欣賞——《買書》

　　提問

　�、贋槭裁蠢蠲飨鹊綍�店買不到書，而后到的那位同學(xué)先買到了書呢?

　�、诶蠲骱秃竺婺俏煌瑢W(xué)用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?

　　2.小品表演——公交車上芳芳同學(xué)踩到另一位乘客的腳 提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會怎么做? 設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學(xué)生的思維特點，學(xué)生很容易理解;漫畫中的故事可以引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計的問題可以讓學(xué)生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學(xué)生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。

　　行為應(yīng)得體(板書)(重點)

　　1.視頻觀看——你有過這樣的行為嗎?

　　提問：

　　①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為? ②這些行為對嗎?它們會造成什么樣的影響?

　�、畚覀儜�(yīng)該怎樣改正?

　　2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?

　　①遇見同學(xué)時，應(yīng)該

　　②回答老師問題時，應(yīng)該

　�、圻M入別人房間時，應(yīng)該

　�、芗抑衼砹丝腿藭r，應(yīng)該

　　⑤同學(xué)走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應(yīng)該

　�、奚险n遲到了，進教室前，應(yīng)該

　�、咴趫D書館看書時，應(yīng)該

　�、嗔⒄龝r，應(yīng)該

　　⑨坐時，應(yīng)該

　�、庑凶邥r，應(yīng)該

　　設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學(xué)生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性;

　　情境演示中通過全體學(xué)生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和表演能力。 ☆儀表應(yīng)大方(板書)

　　1.案例分析——《有個性》

　　初一學(xué)生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征�？墒钦�當(dāng)他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。

　　提問：

　　①故事中的小強是真的有個性嗎?

　　②我們應(yīng)該怎樣幫助他?

　　2.大家來找茬——錯在哪?

　　用多媒體展示學(xué)生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學(xué)生對比找出錯誤，再由學(xué)生對自己及班上其他同學(xué)的儀表進行點評。

　　設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學(xué)生的分析能力和口頭表達能力，學(xué)生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論;第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學(xué)生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。

　　(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)

　　以學(xué)生為主角，讓他們說說自己在這堂課學(xué)到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。

　　設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學(xué)生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感

　　悟中使知識在學(xué)生心中得到升華。

　　(四)作業(yè)布置：(1-2分)

　　①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正?

　�、谟^察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

　　設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學(xué)生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學(xué)習(xí)，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。也有利于突破本課的難點。

　　七、板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學(xué)生今后的復(fù)習(xí)。

　　八、教學(xué)效果預(yù)測

　　通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學(xué)活動形式，可以拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 通過課堂教學(xué)，大部分學(xué)生在課堂上應(yīng)該能學(xué)會如何講禮貌，但課后仍有一些學(xué)生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。

　　初中政治教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能：

　　了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。

　　能力培養(yǎng)：

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和對化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。

　　科學(xué)思想：

　　通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　科學(xué)品質(zhì)：

　　通過介紹人類認識空氣的簡史，使學(xué)生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

　　科學(xué)方法：

　　通過實驗探討空氣的組成成分。

　　重點 、難點：

　　初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對空氣污染的防治。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　教 師 活 動

　　學(xué) 生 活 動

　　設(shè) 計 意 圖

　　在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？

　　在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。

　　法國化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結(jié)論。

　　一、 瑞雪——舍勒

　　英國——普利斯特里

　　法國——拉瓦錫

　　討論，回答

　　傾聽

　　設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境。

　　拉瓦錫的鐘罩實驗

　　在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。

　　觀察后描述出實驗現(xiàn)象。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力。

　　1．紅磷燃燒的`實驗現(xiàn)象

　　2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？

　　回答：因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣約占空氣體積的1/5

　　認識鐘罩實驗的意義。

　　空氣成分示意圖

　　氧氣占空氣體積的21%

　　氮氣占空氣體積的78%

　　二氧化碳占空氣體積的0.03%

　　惰性氣體占空氣體積的0.94%

　　其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%

　　觀察、討論，是

　　不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。

　　三、空氣污染的防治

　　空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵

　　大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

　　大氣污染的主要防治方法：

　　1．認真執(zhí)行《環(huán)境保護法》。

　　2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。

　　3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標(biāo)后再排放。

　　4．積極合理開發(fā)新能源。

　　5．植樹造林。

　　學(xué)生記憶。

　　培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。

　　四、稀有氣體（惰性氣體）

　　特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光

　　通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈

　　通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學(xué)專用

　　學(xué)生傾聽，記憶。

　　理解“霓虹燈”的原理。

　　初中政治教案 5

　　一、教材分析

　　《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學(xué)習(xí)了第一框“財產(chǎn)屬于誰”的基礎(chǔ)上進一步探討“財產(chǎn)留給誰”，也為第三框的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面教育。使學(xué)生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　三、對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容

　　“我與他人和集體”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分：“3.4知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運用法律保護自己的經(jīng)濟權(quán)利。”

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學(xué)生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。

　　2、能力目標(biāo)：教師通過適時的組織、引導(dǎo)、點撥，學(xué)生能夠保持有效的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過設(shè)問、分組交流討論、對比等方法，幫助學(xué)生理解繼承權(quán)，能夠運用法律維護自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。

　　3、知識目標(biāo)：通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究，認識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。

　　五、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。

　　教學(xué)難點：遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。

　　六、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)方法：案例教學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。

　　七、教學(xué)手段

　　多媒體課件。

　　八、課時安排

　　一課時。

　　九、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境視頻導(dǎo)入

　　著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于xx年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。

　　播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。

　　過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財產(chǎn)）這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰”。

　　設(shè)計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的課題。

　　自學(xué)助學(xué)合作探究

　　教師：既然提到了遺產(chǎn)，什么叫遺產(chǎn)？望文生義，遺是？（遺留）產(chǎn)是？（財產(chǎn)）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應(yīng)該屬于誰？（個人）誰遺留的個人合法財產(chǎn)？（死者）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。所以，遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)。

　　經(jīng)過分析，作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：

　�、俦仨毷枪�民死亡時遺留的財產(chǎn)；

　�、诒仨毷枪�民個人所有的財產(chǎn)；

　�、郾仨毷呛戏ǖ�.財產(chǎn)。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn)，而是財產(chǎn)。

　　我這兒有幾個問題，請閱讀教材P77—78，快速完成。

　�、偈裁词抢^承人？什么是繼承權(quán)？

　　②繼承人的范圍？確立的依據(jù)？

　　繼承人的順序？遺產(chǎn)份額分配的原則？

　�、劾^承方式有哪些？

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學(xué)生能夠?qū)�教材有一個感性認識。

　　帶著這些問題，我們通過共同學(xué)習(xí)來解決。

　　侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一

　　侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產(chǎn)爭得不可開交……

　　請思考：在本案中，你認為哪些人有繼承權(quán)？依據(jù)什么關(guān)系確立的？

　　學(xué)生回答后，歸納：

　　我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。本案中的繼承人，是依據(jù)血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系確立的。

　　本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎？我這兒有三種觀點，請你判斷：

　　觀點一：侯瓚認為父親的遺產(chǎn)應(yīng)該由自己和妹妹侯懿珊繼承。

　　觀點二：有人認為侯懿珊還小，不應(yīng)該分得遺產(chǎn)。

　　觀點三：有人認為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件，所以，勸他不要摻和此事。

　　學(xué)生四人一組討論，代表發(fā)言。

　　我們來梳理一下觀點：

　　我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。

　　侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權(quán)。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。

　　侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。因為侯懿珊尚未成年，所以其繼承權(quán)應(yīng)由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護法第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應(yīng)當(dāng)依法保護未成年人的繼承權(quán)和受遺贈權(quán)。

　　我們再聽聽律師的觀點。（播放視頻）

　　設(shè)計意圖：通過分組討論，質(zhì)疑交流，在互助合作、觀點碰撞、認知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時歸納總結(jié)，對觀點的梳理，律師的印證，進一步加深了學(xué)生的理解。

　　初中政治教案 6

　　教學(xué)目的：

　　了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。

　　教學(xué)重點：

　　社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務(wù)。

　　教學(xué)難點：

　　社會主義初級階段。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：我們已學(xué)過的社會形態(tài)有哪些？

　　我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些？

　　二、新授：

　　學(xué)生看書P64—67

　　1、社會主義初級階段的含義

　　（1）含義

　　第一：我國已經(jīng)是社會主義社會

　　第二：我國的社會主義還處在初級階段

　�。�2）起止時間

　　開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

　　結(jié)束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期，上百年時間。

　　（3）性質(zhì)

　　不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。

　　2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

　　（1）歷史原因

　　我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎(chǔ)上建立起來。

　　（2）現(xiàn)實原因

　　第一、生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

　　第二、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù)）。

　　第三、社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

　　3、社會主義初級階段的主要矛盾

　�。�1）是什么？——人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的'矛盾。

　　復(fù)習(xí)階級社會的主要矛盾。

　�。�2）全面認識這一主要矛盾

　　第一，既反映了社會主義初級階段階級關(guān)系的變化（階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)還長期存在）。

　　第二，也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。

　�。�3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力

　　4、社會主義本質(zhì)

　�。�1）根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

　　（2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

　　5、建設(shè)中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國現(xiàn)階段最基本國情）。

　　承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些？

　　初中政治教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第一方框《違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任》

　　教學(xué)目的：

　　1、什么是違法行為。

　　2、違法行為的類別。

　　3、違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

　　思想覺悟目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)違法行為的有關(guān)問題，從而增強學(xué)生的法制觀念，防微杜漸，最大限度的預(yù)防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

　　教學(xué)重點：

　　1、違法行為的含義。

　　2、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

　　教學(xué)難點：

　　拒絕履行法律規(guī)定的'義務(wù)也是違法行為

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第六課的內(nèi)容了解到《未成年人保護法》的相關(guān)知識。從這 節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第七課《依法制裁違法犯罪》。

　　二、整體感知課文：

　　1、本課由引言和三個框題組成，現(xiàn)在同學(xué)們迅速瀏覽一下引言部分，了解本課所要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容。

　　2、引言總觀全文，主要學(xué)習(xí)什么是違法，什么是犯罪，違法犯罪要受到什么處罰等知識，增強法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

　　三、講讀課文：

　　1、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第一框題《違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任》（板書）

　　2、教師明確提出教學(xué)目的，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　3、什么是違法行為（板書）

　　教師提問：那么什么是違法行為呢？

　　通過兩個例子總結(jié)出：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為，都法行為。（板書）

　　根據(jù)“議一議”的問題，重點理解“拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)也是一種違法行為”

　　4、違法行為的類別（板書）

　　掌握了違法行為的含義，接下來我們學(xué)習(xí)違法行為的類別。

　　教師提問：根據(jù)違背法律的不同，違法行為的類別有那些呢？

　　學(xué)生回答：A違憲行為 B刑事違法行為 C民事違法行為 D行政違法行為（板書）

　　教師分析總結(jié)每一個違法行為的含義及相關(guān)的例子。

　　5、一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任（板書）

　　教師根據(jù)違法行為的類別A、B為嚴重違法行為，C、D為一般違法行為，引出一般違法行為的含義。

　　教師提問：一般違法行為的含義是什么？（板書）

　　學(xué)生回答：觀點①情節(jié)輕微，危害性不大。②沒有觸犯刑法。

　　教師提問：既然一般違法行為情節(jié)輕微，危害性不大，為什么也要受到制裁呢？

　　解決“議一議”的問題。

　　學(xué)生回答：觀點①回給國家和人民帶來損害。②還可能發(fā)展為犯罪。

　　教師提問：既然一般違法行為要受到制裁，應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任呢？

　　學(xué)生回答：①民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。②行政違法行為要受行政制裁。

　　教師對這兩方面進行展開分析說明。

　　四、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一框題的內(nèi)容，了解了違法行為的含義、類別及相應(yīng)的法律責(zé)任。同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)增強法制觀念，減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。

　　五、課堂練習(xí)：

　　課前已發(fā)給學(xué)生。

　　六、布置作業(yè)：

　�、龠`法行為的含義。

　　②為什么一般違法行為也要受制裁。

　　初中政治教案 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生掌握認識新同學(xué)的能力，增進新生間的相互了解，促進彼此的交往和良好友誼關(guān)系的建立。

　　2、促進師生之間的相互了解和溝通、

　　3、鍛煉學(xué)生的言語表達能力。

　　理論分析：

　　每個學(xué)生來到一個新的集體，容易產(chǎn)生焦慮和自我防衛(wèi)心理，甚至有孤獨感和不適應(yīng)感。他會擔(dān)心自己能否得到他人的關(guān)心和幫助、能否迅速地融入新集體當(dāng)中。而彼此認識會部分地緩解這些焦慮和自我防衛(wèi)，為適應(yīng)新環(huán)境提供良好的心理狀態(tài)，并為更深入的人際溝通奠定了基礎(chǔ)。但如果僅僅依靠個體交流，則即便是非常外向活潑的學(xué)生也需要相當(dāng)長的時間才能結(jié)識所有的新同學(xué)，因此老師有必要通過開展一定的活動讓學(xué)生盡快集體地互相認識。

　　活動準備：

　　歌曲“找朋友”和“同一首歌”的磁帶、錄音機、卡片

　　活動過程：

　　1、自制“尋人啟事”

　　老師將事先準備好的同一規(guī)格的紙發(fā)給每位學(xué)生，讓他們自制一份“尋人啟事”。在“尋人啟事”中必須寫清楚自己的基本特征（如性別、穿著、外貌等），并畫上帶有典型自我特征的簡單自畫像。

　　2、進行“訪問活動”

　　老師將“尋人啟事”收齊并打亂，讓每位學(xué)生從中隨機制取一份，并要學(xué)生根據(jù)“尋人啟事”中提供的特征進行尋找。找到后，先進行自我介紹，然后訪問對方。自我介紹和訪問內(nèi)容都應(yīng)包括兩方面：一方面是基本情況，如姓名、年齡、家庭狀況等；另一方面是個性情況，如愛好、特長、性格、優(yōu)點為、缺點等。老師可以先做示范，但允許學(xué)生根據(jù)具體情況對自我介紹和訪問內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。（為了營造融洽和諧的氣氛，老師還可以在此項活動進行的`同時播放“找朋友”的歌曲作為背景音樂。）

　　3、介紹被訪問者的情況

　　訪問活動結(jié)束之后，每個同學(xué)輪流將被訪問者的情況介紹給全班同學(xué)，每們同學(xué)介紹完之后，被訪問者可以進行適當(dāng)?shù)难a充。老師應(yīng)在此項活動開展前對膽小內(nèi)向、從未上過臺的學(xué)生進行鼓勵，并提醒學(xué)生要認真聽介紹，不記筆記、完全憑記憶努力記住每個人的特征，以便進行“認人比賽”。

　　4、進行“認人比賽”

　　老師將全體學(xué)生隨機分成人數(shù)相等的兩組（如果全班總數(shù)為奇數(shù)，兩組人數(shù)不等，則老師可以作為組一起加入），并對每個學(xué)生進行編號。然后每組學(xué)生輪流上臺說出另一組同一編號者的基本情況和個性情況，說對一項加兩分，說錯一項扣一分，各組每位學(xué)生的得分相加就是該小組的總分。得分高的一組為獲勝組，獲勝組可以給予輸?shù)男〗M一定的懲罰（如合唱一首歌等）。

　　5、填寫卡片，交流活動感受

　　老師發(fā)給每位同學(xué)一張卡片，卡片內(nèi)容如下：

　　我來到這個集體已經(jīng)有＿＿天了，在此之前，我已經(jīng)認識了＿＿位新同學(xué)，他們是＿＿＿＿，通過今天的活動又讓我認識了＿＿位新同學(xué)，他們是＿＿＿＿，我覺得這樣的活動＿＿，通過彼此認識，我感到＿＿，我希望在新的集體中我＿＿＿＿，同是時我希望這個集體成為＿＿＿＿。

　　填好卡片后，老師請3－5位同學(xué)談?wù)勛约旱幕顒痈惺堋?/p>

　　6、老師總結(jié)

　　肯定這種人人參與的人際交流形式，希望大家在以后的集體生活中進一步加深了解，并積極鍛煉自己的人際交往和言語表達能力。

　　7、齊唱“同一首歌”作為結(jié)束。

　　初中政治教案 9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知道什么是自尊，并能說出自尊的一些表現(xiàn)

　　2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)

　　3.明白虛榮心并非自尊心

　　一、先學(xué)

　　導(dǎo)入：當(dāng)我們受到他人贊揚時，就會感到分外高興，因為我們的自尊心得到了滿足。今天，我們就來學(xué)習(xí)第一課第1節(jié)：自尊是人人都需要的（板題）

　　二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　請同學(xué)們認真默讀課文p4~8頁內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案，8分鐘后，比誰能正確回答：

　　1.什么是自尊？請說出自尊的一些表現(xiàn)。

　　2.你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么？

　　3.我們怎樣才能找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬？

　　4.知恥與自尊的關(guān)系是什么？

　　5.你認為8頁方框中他們的言行反應(yīng)了什么心理？它對人們的生活會產(chǎn)生什么影響？

　　三、后教

　　時間到后，教師指名學(xué)生回答問題。如果答得好，則提出表揚，如果答錯或者不完整，請其他同學(xué)補充。

　　1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允許他人歧視、侮辱。它是一種健康的心理。

　　2.生自由回答

　　3.生說，師總結(jié)

　　只要不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己尊重自己。

　　4.生說，師總結(jié)

　　知恥是自尊的重要表現(xiàn)

　　生活中我們往往陷入一種心理誤區(qū)，是什么呢看下一題。

　　5.生說，師總結(jié)

　　虛榮心理。影響學(xué)習(xí)，身心健康，容易誤入歧途。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　背誦思考題1、3、4

　　五、當(dāng)堂檢測

　　互背、抽查

　　六、作業(yè)

　　1.

　　2.

　　（板書課題）

　　七、教后記：

　　第2節(jié)尊重他人是我的需要學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得尊重他人是建立正確的'自尊的重要依據(jù)明白尊重他人就是尊重自己一、先學(xué)導(dǎo)入：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第一課的第一節(jié)：尊重他人是我的需要二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

　　請同學(xué)們認真默讀課文9-11頁內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，并在課本上劃出相關(guān)答案，6分鐘后，比誰能正確回答：

　　1.完成9頁方框中的問題。

　　2.看10頁彩圖，談?wù)劯惺堋?/p>

　　3.為什么尊重他人和尊重自己是一致的？

　　初中政治教案 10

　　導(dǎo)入 新課：

　　播放 《稍息、立正、站好》

　　師：你們喜歡這首歌嗎？ 為什么？

　　說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯�，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）

　　師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關(guān)事跡嗎？

　　(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗?fàn)帲�用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌�！�

　　師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

　　桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師總結(jié)）樂觀、堅強的.生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復(fù)到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點）

　　師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）

　　師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？

　　生：

　　師：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。

　　師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？

　　生：好奇

　　師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結(jié)）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復(fù)到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）

　　師：大千世界無奇不有，好奇心人皆有之，但是不是所有的好奇心都是有益的？你們能否舉個例子說說對哪些事物我們感到好奇但不能去做？

　　生討論回答：

　　師：因此我們應(yīng)正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。

　　（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結(jié)果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學(xué)越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的 蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。

　　師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？

　　生：

　　師：時尚語言盡管有趣，但也良莠不齊，象小丸子學(xué)的時尚語言，不僅曲解了原意，而且隱含諷刺意味，對人不文明、不禮貌，難怪小丸子的爸爸要生氣。同學(xué)們，你能從小丸子的教訓(xùn)中得到什么啟示嗎？

　　生：

　　師：我們每個同學(xué)都應(yīng)吸取小丸子的教訓(xùn)，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。

　�。ɑ貜�(fù)到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）

　　師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）

　　師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？

　　生：

　　師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)�來歡樂，又能使人們之間的關(guān)系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術(shù)作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學(xué)動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學(xué)的動物是什么：A——F 老虎 G——L貓 M——R山羊 S——Z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學(xué)動物叫，至少10秒鐘）

　　生活動

　　師：采訪做游戲的同學(xué)，你的感覺如何？

　　這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結(jié)束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑， 能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。

　　（多媒體回復(fù)到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）

　　師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪

　�。�點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）

　　師：你們知道他是誰嗎？

　　他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）

　　由此可見，要陶冶情操，追求高雅的生活情趣，參加一些文化生活是必不可少的。但有的同學(xué)說：中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好課堂知識，沒必要花時間去陶冶情操，這樣會分散精力。大家贊同他的觀點嗎？

　　7+1>8，也就是7個小時的學(xué)習(xí)加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學(xué)習(xí)的效果。只有勞逸結(jié)合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。

　　（回復(fù)到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）

　　新課小結(jié)：

　　著名詩人何其芳說：凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，那么，就讓我們帶著這四個智囊去追尋我們的快樂和寶藏，去追尋我們的高雅生活。最后，祝大家一路順風(fēng)

　　初中政治教案 11

　　教材分析：

　　本課是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進行生命教育的邏輯起點。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會我們的學(xué)生他們是這個世界的主人，這個想法很重要，要有這么意識和責(zé)任心。對于處于青春期的青少年來說，如何避免不該有的沖動，合理保護自己在當(dāng)今這個社會顯得尤為重要，這是本課的重點。

　　學(xué)情分析：

　　由于剛進入初中學(xué)習(xí)的中學(xué)生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時候的學(xué)生顯得比較活潑好動，有很強的探究欲望，但是同時這個世界并不太平，各種危害學(xué)生生命安全的危險很多，所以在教學(xué)中更要重視對于學(xué)生自身安全意識的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

　　能力目標(biāo)：

　　掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。

　　情感態(tài)度：

　　初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識。

　　品德目標(biāo)：

　　幫助學(xué)生正確認識生命，形成正確的生命觀。

　　教學(xué)重點、難點：

　　(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點。

　　教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬�．導(dǎo)入新課：

　　聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊），通過老師對大自然的進一步的描述，讓學(xué)生談感受。

　　目的：讓學(xué)生感到大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）

　�。ǘ�）．新課過程：

　　1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

　�。�1）分組活動：讓學(xué)生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動的過程中我會適當(dāng)?shù)难a充或讓知道的同學(xué)作補充，并對說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵）。最后由我作小結(jié)。

　　活動的目的：通過課堂和課外有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情．

　�。ǎ玻┪野咽孪葴蕚涞膬煞鶊D展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的`土地。

　　提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　活動的目的：通過觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。（板書）

　�。玻�生命需要相互關(guān)愛（板書）

　　（１）搶答活動：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長臂猿等）

　　思考：這些動植物為何遠離我們？

　　活動目的：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。

　　使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些。

　�。ǎ玻┝信e自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等

　　思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處

　　目的：讓學(xué)生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復(fù)，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動

　�。ǎ常┬撵`碰撞：談?wù)勛约涸谏�活中看到或�?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。 目的：引起學(xué)生內(nèi)心的的感動，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。

　　初中政治教案 12

　　教材內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　七年級學(xué)生正處于青春初期，是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時要充分了解學(xué)生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，知道自立的方法和途徑。

　　2、能力目標(biāo)：初步形成并不斷提高管理自己學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在實踐活動中體驗自立的意義和快樂。

　　教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵：

　　重點：懂得自立的含義；理解自立的必要性

　　難點：理解自立的必要性

　　關(guān)鍵：樹立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。

　　教學(xué)方法：

　　（1 ）在教學(xué)過程中采用理論聯(lián)系學(xué)生生活、思想實際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　（2 ）在教育過程中注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。

　�。�3 ）在教學(xué)活動中采用小組討論等合作學(xué)習(xí)的方法。

　　教學(xué)時間： 一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　教師提問：

　　（1 ）今天早晨自己穿衣服的請舉手；

　　（2 ）今天早晨洗臉了的同學(xué)請舉手；

　�。�3 ）今天早晨自己洗臉了的同學(xué)請舉手。

　�。ㄟ@三個小問題看起來非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會給予肯定的回答，然后教師接著追問：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學(xué)生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，教師要根據(jù)學(xué)生的答案引出本課的主題。）

　　教師總結(jié)：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課要討論學(xué)習(xí)的就是自己的事情自己干。

　　（有個別同學(xué)可能由于特殊原因會給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）

　　二、講授新課

　　（一）、自己的事情自己干（板書）

　　教師提問：看到這個題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）

　　學(xué)生思考，交流。

　�。ㄔO(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學(xué)生已知，引導(dǎo)到說出自立的含義。學(xué)生可以回憶幼兒園、小學(xué)階段的生活，課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。）

　　1、自立的含義：自己的事情自己干（板書）

　　學(xué)生舉例：（請幾位同學(xué)列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準備，同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生自立的信心。）

　　教師歸納：同學(xué)們所舉的這些例子都是自立的表現(xiàn)，那么同學(xué)們能不能把這些自立的表現(xiàn)進行一下分類？提問3—4 名同學(xué)，然后再由教師總結(jié)并板書。

　　2、自立的.表現(xiàn)：（板書）

　�。�1 ）、生活自立（板書）

　�。�2 ）、學(xué)習(xí)自立（板書）

　�。�3 ）、處理社會問題自立。（板書）

　�。ò阎攸c放在講解處理社會問題自立方面，中學(xué)生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學(xué)校問題，家庭問題更為重要一些。有些學(xué)生認為父母為他們所做的一切都是應(yīng)該的，不懂得去感恩。這個地方是教育學(xué)生的好時機，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己是父母的紐帶，當(dāng)父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié)；讓學(xué)生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績回報，還要在日常生活中學(xué)會體貼父母、關(guān)心父母。）

　　學(xué)生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

　�。ㄟ@個討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結(jié)發(fā)言，在學(xué)生討論期間，教師到各個小組指導(dǎo)。最后教師總結(jié)，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

　　3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己（板書）

　　（二）、自我檢測：究竟會做多少事？

　　（學(xué)生打開課文35 頁，做自測題，在會的項目上打勾，自己還有什么表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

　　這個練習(xí)設(shè)計力圖讓學(xué)生了解，現(xiàn)在的“ 自立”“ 自己的事” 已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。

　　教師提問：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學(xué)生交流時教師盡量從鼓勵角度出發(fā)，及時點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點。）

　�。ㄈ�）、故事新編。

　　給下面一個故事續(xù)編。故事是這樣的：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。

　�。▽W(xué)生可能編出：男生編了男同學(xué)進浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

　　教師順勢提問：這位大學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產(chǎn)生什么結(jié)果？

　　（學(xué)生討論交流后選代表發(fā)言。）

　　教師總結(jié)：

　　自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟學(xué)生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

　�。ㄋ模�、自己動手，實踐體驗。

　　1、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

　　2、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。

　　3、花五分鐘給自己的課桌椅進行大掃除。

　　4、說一說看著自己勞動成果后的心情。

　　（通過這個活動，一方面讓學(xué)生動手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)—— 整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后是快樂的，心情是輕松的。）

　�。ㄎ澹�、總結(jié)

　　教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行！” 通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？說說你的凡人小語。

　　學(xué)生：思考后交流。

　　以下是幾位學(xué)生的大作：

　　不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。

　　自立乃生也。

　　望聞問切靠自己，衣食住行靠自立。

　　長在溫室中的花，不一定好看；

　　長在懸崖上的樹，不一定柔軟；

　　要使自己的生命閃光，需要自立。

　　學(xué)會自立，生活將變得更加美好。

　　教后反思：

　　我在教學(xué)的過程中有同學(xué)生融為一體的感覺。

　　1、我充分了解學(xué)生，了解他們在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《自己的事情自己干》在小學(xué)一年級就有一堂思品課，但主要著力點在培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當(dāng)學(xué)生們回憶到小學(xué)老師教的歌《勞動最光榮》時，大家唱了起來：“ 太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了，我仿佛是學(xué)生的一員，感受著童年的快樂。

　　2、設(shè)計的活動內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學(xué)生在笑聲中接受教育，提高認識；第二個活動也符合初一學(xué)生具有一定的理性思考能力的特點，通過活動，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學(xué)生更有成就感。

　　3、設(shè)計學(xué)案時，能充分考慮學(xué)生的特點和現(xiàn)狀，每一個環(huán)節(jié)能考慮學(xué)生可能會說些什么，教師該引導(dǎo)什么。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，跟學(xué)生同樂同憂。再有感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學(xué)生的成長是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學(xué)習(xí)到了不少新鮮的東西。

　　板書設(shè)計

　　自立的含義：自己的事情自己干

　　生活自立

　　自己的事情自己干 自立的表現(xiàn)： 學(xué)習(xí)自立

　　處理社會問題自立

　　自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。

　　初中政治教案 13

　　一、說教材

　　《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一想，要善于站在別人的角度進行換位思考，體驗他人的情感世界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標(biāo)準是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善。”這框題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實質(zhì)。

　　2、能力目標(biāo)：在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善；對他人多一分欣賞，多一分理解。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學(xué)會換位思考。

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　1、教學(xué)重點：換位思考的實質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　四、說教法

　　為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，突出重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學(xué)法”、“活動式教學(xué)法”、“討論式教學(xué)法”等方法進行教學(xué)。這樣做符合八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點。八年級學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯(lián)系實際安排教學(xué)，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五、說學(xué)法

　　為了順利達到教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效益，我設(shè)計的學(xué)法指導(dǎo)是：

　　1、讓學(xué)生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號的現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體會“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學(xué)生直接進入情感體驗。

　　2、讓學(xué)生分組準備一個換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領(lǐng)會做人道理，提高語言表達、分析、理解等能力。

　　3、讓學(xué)生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、開門見山，導(dǎo)入新課。

　　直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學(xué)生中給別人取外號的`現(xiàn)象導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直接參與到課堂教學(xué)中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。

　　2、講故事，談感受，學(xué)習(xí)新課。

　　老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當(dāng)時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個準備好的關(guān)于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理。

　　3、自己動手，完成課本所設(shè)活動。

　　先讓學(xué)生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、感受，完成課本活動內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

　　初中政治教案 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生充分認識自己的朋友圈，及朋友對我們的影響。

　　能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能夠更好的對友誼的真正期待，逐漸學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會友誼的力量，感受到友誼的真諦。

　　二、教學(xué)的重點與難點

　　教學(xué)重點：友誼的力量

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生認識對友誼的真正期待，逐漸學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。

　　三、課時安排：

　　1課時

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、導(dǎo)入新課

　　歡快活潑的兒歌導(dǎo)入——《找朋友》

　　師：每個人都有自己的朋友，都有自己的朋友圈。朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學(xué)的朋友，也會迎來新的友誼。

　　出示第四課——友誼與成長同行第一框和朋友在一起

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、進入初中，我們的朋友圈發(fā)生了什么變化？

　　2、朋友對我們有什么影響？

　　活動一：運用你的經(jīng)驗（P.38）

　　上述這些人都可能是我們生活中的朋友。在下面的情境中，你會選擇的'是誰？請把你的選擇涂在上面對應(yīng)的符號里（可以多選）

　　1、快樂的事，你最愿意與誰分享？

　　2、心理的秘密，你最愿意向誰傾訴？

　　3、遇到了困難，你最愿意向誰求助？

　　4、你最愿意與誰一起外出游玩？

　　（二）講授新課

　　一、我的朋友圈

　　探究與分享

　　在成長的歲月里，哪些朋友與我們相伴？請把他們的名字寫在下圖的相應(yīng)位置。

　　隨著年齡的增長，交友的范圍、與朋友的活動內(nèi)容有什么變化？

　　生1：自己的擴大了，朋友圈也擴大，交往的內(nèi)容更豐富了。

　　生2：自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，更加密切。

　　進入中學(xué)，你對朋友的哪些期待？你交到新的朋友了嗎？

　　同學(xué)的感悟

　　生1：比以前更難了。

　　生2：交到不好的朋友還會帶來煩惱。

　　師：對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。經(jīng)常對自己的朋友關(guān)系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學(xué)會處理交友中遇到的各種問題。

　　二、友誼的力量

　�。ㄒ唬┡笥训挠绊懥�

　　完成了“朋友的影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　1、朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。朋友正在做的事情，我們會關(guān)注；朋友覺得有趣的事情，我們會去嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變得豁達；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。

　　2、朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要的真誠友善的朋友。

　�、僖驗榕笥�，我們少了幾分孤獨，多了些許溫暖，活得更加自在。

　　②因為朋友，我們感受到自身的價值，多了一份對自己的。

　　③因為朋友，我們學(xué)會了更好地與人相處，享受交往的快樂。

　　3、朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

　　回憶起你和朋友之間的點點滴滴的小故事，結(jié)合文中的話，此刻，讓我想起我和好朋友的故事，我想說……

　�。ǘ�）經(jīng)典解讀：孔子說：“友直、友諒、友多聞，益矣。”

　　正直、誠信、寬容、博學(xué)是孔子看重的。

　�。ㄈ�）播放視頻——偉人的友誼

　　你有哪些感悟？

　　師總結(jié)：馬克思與恩格斯是相互深刻影響的，成就了彼此的事業(yè)，他們近40年的友誼一起見證著那段富有生命力的歷程，為人類發(fā)展作出貢獻，這樣的友誼，讓我們看到了友誼的光輝。

　　初中政治教案 15

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　感受生命的豐富和美好，體會生命的價值。

　　愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。

　　2、能力目標(biāo)

　　增強選擇過有意義的生活的能力。

　　增強運用自己的品質(zhì)實現(xiàn)生命的意義和價值的能力。

　　3、知識目標(biāo)

　　懂得探索生命意義的重要性。

　　懂得生命是獨特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點：

　　重點：如何認識生命的意義？

　　難點：怎樣的一生是有意義、有價值的？

　�。ㄈ�）教學(xué)方法：

　　講述法、合作探究法、演示法

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過程：

　　新課導(dǎo)入：

　　師：我們在之前的課上，談了很多關(guān)于生命的話題，我們懂得了自己生命的獨特，也學(xué)會了如何去更好地呵護自己的生命。但是就對生命的理解來說，這是遠遠不夠的。大家有沒有聽說過這句話：“人吃飯是為了活著，但人活著不是為了吃飯。”

　　生：回答聽過或沒聽過。

　　師：那人活著到底是為了什么呢？我們不但要活著，還要活得有意義，有價值！那生命的價值，生命的意義究竟是是什么呢？怎樣的人生才算是有意義的呢？

　　今天我們就來一起探討這個問題——感受生命的意義。

　　生：打開課本至111頁。

　　新課講授：

　　師：本課我們主要思考三個主要問題。

　　1、人為什么活著？

　　2、怎樣的一生是有意義的、有價值的?

　　3、如何認識生命的意義?

　　生：粗略閱讀課本。

　　師：首先進入我們的第一目框題：生命的追問

　　這里，老師需要一位同學(xué)自告奮勇來擔(dān)當(dāng)本環(huán)節(jié)的小記者，有哪位勇敢的同學(xué)愿意上來？

　　生：舉手上講臺

　　師：你需要去采訪下面的同學(xué)，通過你的采訪，讓他們說說活著是為了什么？而被采訪到的同學(xué)，你的答案又是什么？在這里老師有個要求，你需要回答至少三點的真實想法。

　　生：小記者去采訪同學(xué)，同學(xué)回答采訪問題。

　　師：同學(xué)們都非常配合，讓我們給他們鼓個掌。

　　人為什么活著？我們的三位同學(xué)給出了自己的答案，為了學(xué)習(xí)、為了幫助他人、為了金錢等等，他們的回答各不相同。但其實對于某些人來說，豐富多彩的生活和生命無窮的奧秘已經(jīng)足夠了。但對另外一部分人來說，活著是為了讓生命更有意義，所以才會探索下去。

　　那我們活著到底是為了誰活？這里有兩種觀點，請同學(xué)們根據(jù)這兩種觀點來闡述一下你的想法。

　　生：我覺得活著要為了自己，先努力將自己變得優(yōu)秀，才有資格談其他的；我覺得活著要為了他人，贈人玫瑰，手留余香，當(dāng)我們學(xué)會為他們付出的時候，我們的生命價值就得到了體現(xiàn)；我覺得活著要兩者兼顧，在為自己而努力的時候，當(dāng)遇到別人有需要幫助的時候也要學(xué)會去幫助別人。

　　師：同學(xué)們都答得非常棒，我們要知道，我們活在這個世上，不僅是為了自己，而且也為他人而活，更要為社會為國家而活，這樣的人生才有價值。而我們接下來看到的三位人物就很好的詮釋了他們?nèi)松�的價值。

　　播放視頻：我們先來看一則視頻，思考一下，這樣的人生值得過嗎？為什么？

　　生：觀看視頻，思考問題。

　　值得過，因為對于文中的杰森來說，開封城多他一個不多，少他一個不少，但是，他通過自己的努力，去苦學(xué)英語，最終為開封城增添了一抹不一樣的色彩。而他自己的人生價值也得到了實現(xiàn)。

　　師：展示圖片：知道這個人是誰嗎？

　　生：雷鋒。

　　師：展示材料：這是雷鋒日記中的節(jié)選片段。思考這樣的人生值得過嗎？

　　生：閱讀材料，思考問題。

　　值得過！在別人需要的時候伸出援助之手，雷鋒將自己的一生奉獻給他人，對于別人的事情，無論大小，他都會去承擔(dān)那份屬于自己的責(zé)任，這樣的人生是值得過的`。

　　師：展示圖片：那這個人大家認識嗎？

　　生：屠呦呦。

　　師：展示材料：思考這樣的人生是值得過的嗎？

　　生：閱讀材料并回答問題。

　　她的人生的追求是建立在為人類謀求幸福的基礎(chǔ)上，將個人的理想與國家發(fā)展、人類命運結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。

　　師：同學(xué)們都講的非常好，我們剛剛講的就是在一般意義上對生命進行探討，那接下來我們就進入到對自我生命意義的探索。

　　展示材料：這句話對我們有什么啟示，結(jié)合書本113-114頁來進行小組間的探究。

　　生：小組間進行討論探究并發(fā)表看法。

　　師：同學(xué)們的發(fā)言都是非常棒，進行總結(jié)。

　　對于生命意義的探索，一節(jié)課肯定是遠遠不夠的，希望同學(xué)們在未來的時間里多去發(fā)現(xiàn)、多去創(chuàng)造屬于自己人生的價值！

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