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初中政治教案集合15篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中政治教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中政治教案1
教學目標
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)： 繼續(xù)培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和對化學現(xiàn)象的科學描述能力。
科學思想：通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
科學品質(zhì)：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態(tài)度的教育。
科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。
重點 、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應用。對空氣污染的防治。
教學過程設計
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國化學家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結(jié)論。
一、 瑞雪——舍勒
英國——普利斯特里
法國——拉瓦錫
討論，回答
傾聽
設疑問創(chuàng)設情境。
拉瓦錫的鐘罩實驗
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實驗現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。
1．紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象
2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2 因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5
認識鐘罩實驗的意義。
空氣成分示意圖
氧氣占空氣體積的21%
氮氣占空氣體積的78%
二氧化碳占空氣體積的0.03%
惰性氣體占空氣體積的0.94%
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的'0.03%
觀察、討論，是
不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
三、空氣污染的防治
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
大氣污染的主要防治方法：
1．認真執(zhí)行《環(huán)境保護法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。
4．積極合理開發(fā)新能源。
5．植樹造林。
學生記憶。
培養(yǎng)學生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈
通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學專用
學生傾聽，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學知識》一書引起的世界化學界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。
初中政治教案2
教學內(nèi)容：
1、保護環(huán)境的基本國策
2、保護環(huán)境人人有責
教學目標：
1、認清我國面臨的嚴峻的環(huán)境形勢
2、樹立并強化環(huán)境問題的憂患意識
3、積極宣傳自覺履行保護環(huán)境國策
教學重點：保護環(huán)境是我國的一項基本國策
教學難點：怎樣堅持保護環(huán)境的基本國策
教學課型：活動課
教學時數(shù)：1 課時
教學方法：舉例—討論—比較
教學過程：
一、導 入
1、回憶：我國社會主義初級階段的主要國情包括哪些方面？（人口、資源、環(huán)境）
各方面的形勢怎樣？
2、揭題：面對我國嚴峻的人口形勢國家制定了什么政策？（計劃生育）面對我國嚴峻的資源環(huán)境形勢國家又制定了什么國策呢？（“環(huán)�！保┻@些基本國策制定的目的是什么呢？
——— 守護我們共有的家園
二、活 動
（一）、保護環(huán)境的基本國策
提示：默讀教材第一自然段后思考——
1、把“保護環(huán)境”確立為我國的'一項基本國策的依據(jù)是什么？
�。ㄡ槍Α�，從……出發(fā)）
2、堅持“保護環(huán)境”的基本國策有何重大意義？
�。ㄖ苯雨P(guān)系……的成敗和……復興）
提示：齊讀教材第2—3自然段后回答——
3、怎樣堅持保護環(huán)境的基本國策
�。�1）、加強資源和環(huán)境法規(guī)，資源和環(huán)境知識的教育，提高全民保護資源和環(huán)境的意識
比一比，賽一賽，看誰記得多：
—— 我國已制定的“環(huán)境保護”的主要法律有哪些？
�。ǜ剑骸吨腥A人民共和國憲法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國水污染防治法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國水法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國水土保持法》《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》《中華人民共和國噪聲污染防治法》《中華人民共和國節(jié)約能源法》《中華人民共和國防沙治沙法》等等。）
�。�2）全面規(guī)劃，科學布局，保持生態(tài)平衡，防治環(huán)境污染
憶一憶：我國環(huán)境保護的基本原則的第一條基本原則是什么？（初二《思想政治》上冊）
提示：我國環(huán)境保護的基本原則有四條——
�、�、經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展
②、預防為主，防治結(jié)合，綜合治理
③、誰開發(fā)誰保護，誰污染誰治理
�、堋⒁揽咳罕姳Ｗo環(huán)境
師述：“經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展“的原則，就是要求我們要做到：“全”“科”“保”
“防”。要做到“全”“科”“�！薄胺馈本鸵_處理好“三建設”、“三同步”、“三效益”、
“三觀點”的關(guān)系：
“三建設” “三同步” “三效益” “三觀點”
要求→ 收到→ 反對→
經(jīng)濟建設 同步規(guī)劃 經(jīng)濟效益 先污染
城鄉(xiāng)建設 同步實施 社會效益 后治理
環(huán)境建設 同步發(fā)展 環(huán)境效益 零增長
（3）、堅持預防為主，防治結(jié)合，綜合治理的方針
憶一憶：我國保護環(huán)境的“三同時制度”是什么？（初二《思想政治》教材 上冊）
“三同時制度”：指新建、改建、擴建項目和技術(shù)改造項目，其防治污染和其他公害的設施，必須與主體工程同時設計，同時施工，同時投產(chǎn)的制度。
師述： “防”是著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的根源（如：“三同時制度”）
“治”是著眼于解決已經(jīng)產(chǎn)生的環(huán)境問題（如：排污收費制度）
�。ǘ�、保護環(huán)境 人人有責
1、保護環(huán)境，中學生怎么辦？（閱讀教材第4自然段后思考）
2、聯(lián)系生活實際，談談你怎樣為建設“綠色家鄉(xiāng)”做貢獻？（瀏覽本框小字閱讀材思考）
比一比，看誰發(fā)現(xiàn)得多—— 說出你所了解的我們家鄉(xiāng)或其他地方存在的環(huán)境問題的一些現(xiàn)象？
舉例： 工廠排污 磚廠占地 亂砍濫發(fā) 垃圾成山 圍湖造田 亂扔廢電池
使用一次性木筷、塑料袋 亂丟果皮紙屑 工廠廢氣污水 毀林開荒
河水污染 捕捉青蛙 墳墓占地 贈送賀卡 使用含氟冰箱、空調(diào)……
賽一賽，看誰想得多——你想為保護環(huán)境做些什么？
舉例：搞好學校和家庭環(huán)境衛(wèi)生 種植花草樹木 保護野生動物 保護青蛙
參加義務植樹 不隨地吐痰 不亂扔垃圾 保持校園、教室衛(wèi)生
愛惜莊稼、花草、樹木 保護有益動物和生態(tài)環(huán)境 提倡婚喪，重大活動等植樹留念 提倡“樹葬”（骨灰埋入樹下）……
三、結(jié) 束
1、概括：怎樣堅持保護環(huán)境的基本國策。
2、小結(jié)：我國目前年年遭受“洪水”“沙塵暴”襲擊“白色污染”嚴重等現(xiàn)象，其實質(zhì)還是一個環(huán)境問題。這與有些地區(qū)的人們目光短淺是有直接關(guān)系的。只注重眼前利益而忽視長遠利益，注重經(jīng)濟而忽視生態(tài)，以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。
�。ㄅe例：日本人早在10多年前就提防中國環(huán)境破壞對他們的影響。這些年來，日本每年都有大批人前往我國西北沙漠地區(qū)義務植樹，可我們中國人自己又有多少人在前些年想到西北義務植樹搞綠化呢？）
環(huán)境保護應有長遠目光，未雨綢繆。為什么非要等黃土把我們家門口都淹沒了才行動呢？！同學們呀！趕快行動起來吧！！
考考你：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署把每年的？月？日確定為“世界環(huán)境日”？（6月5日）
初中政治教案3
【教學目標】
知識目標
通過學習，了解封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點入手，使學生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地所有制基礎(chǔ)之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質(zhì)是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。
通過教學,使學生認識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。
能力目標
1、利用史料分析，培養(yǎng)學生的分析、辨別的能力。
2、通過教材中所給材料與小欄目，結(jié)合"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會的基礎(chǔ)上，初步學會辨證、全面地看問題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學習的能力。
思想認識目標
通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進步的標志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。
【教學重點、難點】
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)"是封建制生產(chǎn)關(guān)系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。
在教學中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關(guān)系的特點，鞏固學生所學知識，注重學生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。
【教學方法】
預習法、講解法、討論法。
【教學準備】
小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學過程】
一、溫故知新：復習前一課內(nèi)容（展示投影片，學生回答，教師歸納或補充）
投影片 ：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生
2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生
3、奴隸社會形成的標志
4、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)
5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因
6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志
7、文字出現(xiàn)的意義
8、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義
9、奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點
10、奴隸社會的主要矛盾
11、奴隸社會是怎樣來統(tǒng)治奴隸的
12、奴隸社會后期奴隸制生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力發(fā)展的影響
二、自讀自悟
要點提示：（展示投影片）
1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽的產(chǎn)生過程
2、封建社會形成的根本原因、標志
3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)
4、封建土地所有制的基本特點
5、地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)
6、封建制國家的本質(zhì)
7、封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點
8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）
9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（討論題）
自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準備。
（開始自讀，教師檢查自讀情況）
三、講析釋疑 一課三框 封建社會的興盛和衰亡
�。ㄒ唬┓饨ㄖ贫鹊拇_立
--奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學生回答，教師歸納）
要點：
1、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關(guān)系萌芽產(chǎn)生過程：（課本P13）
4、封建社會形成的根本原因、標志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡述過程）。
�。ǘ┓饨ㄉ鐣a(chǎn)力的發(fā)展
--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回答，教師歸納）
要點：
1、原因：生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術(shù)的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的'繁榮。
（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治
--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學生回答，教師歸納）
要點：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結(jié)合課本小字文）
2）地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎(chǔ)。
3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結(jié)合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎(chǔ)，是地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質(zhì)"說明）
4）封建制生產(chǎn)關(guān)系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結(jié)合奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點加以說明）
2、封建制國家的統(tǒng)治
1）君主專制統(tǒng)治；（結(jié)合影片相關(guān)事例加以說明）
2）以封建土地所有制為基礎(chǔ)的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）
3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。
�。ㄒ浴断榱稚窞槔┑刂麟A級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會的沒落
要點：
--封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學生回答，教師歸納）
1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。
2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關(guān)系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）
3、促進封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場中的雇傭關(guān)系；意義：適應生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關(guān)系。
四、小結(jié)歸納：
1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結(jié)論？（學生討論回答，教師歸納）
要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。）
2、展示：（小黑板）
初中政治教案4
教學目標：
1、辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關(guān)十六屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎(chǔ)知識對這些人點進行綜合分析，總結(jié)做題方法。
2、初步培養(yǎng)學生的辨證思維能力。
3、提高學生觀察問題、分析問題的能力。
4、通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現(xiàn)遠大理想而努力奮斗。
教學重點：
十六屆三中全會召開的時間，相關(guān)重點內(nèi)容。
教學難點：
材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導。
教學過程：
在前面我們復習課本基礎(chǔ)知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發(fā)的材料。
第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用
第二個選擇題，請同學們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個選擇題，選什么？應注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？
第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？
第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。
五分鐘時間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)
例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟的主要實現(xiàn)形式。大力發(fā)展和積極引導非公有制經(jīng)濟，允許非公有資本進入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說明了什么？
請同學討論、查書，寫出要點。
下面我們看一下正確答案：
1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的；
2、公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分；
3、非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；
4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟的主體地位；
5、國有、集體、個體、私營企業(yè)在經(jīng)濟活動中的法律地位和權(quán)利義務是平等的。
我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？
(1)看材料，找出關(guān)鍵詞；
(2)把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點；
(3)簡答題要面面俱到，不要展開論述；
(4)看清分值，安排要點；
如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？
(1)其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結(jié)合材料進行解釋
(2)語言要簡練，全面，分清主次
同學們總結(jié)的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。
例題2：全會認為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機制，營造實施人才強國戰(zhàn)略的'體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系
交流答案：
1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。
2、實施科教興國戰(zhàn)略，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。
3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。實踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。
5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實際出發(fā)，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。
小結(jié)：
這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結(jié)方法，不斷提高。
課后反思：
通過一堂課的學習，學生對學習方法有了一定的認識，但是學習習慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學的每一分鐘，需要學生在學習時不斷應用和總結(jié)。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
初中政治教案5
教學目標
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價值觀目標
1．“體驗”——學生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗理性克制、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。
2．“認同”——學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。
3．“渴望”——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。
（二）能力目標
1．初步認識和理解“寬容”在社會生活中的意義。
2．培養(yǎng)學生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的能力。
3．初步培養(yǎng)學生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。
�。ㄈ┲R目標
1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。
2．明確寬容是有原則的。
教學重點
學會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。
教學難點
寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點。
教學方式：情境式教學、啟發(fā)式教學
教學過程
一、面對彼此差異——承認差異、尊重差異、欣賞差異
活動一：“小寬的寢室”
一位叫小寬的學生，剛剛進入初二，被批準可以住宿，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：
小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。
小陽：愛好運動，愛熬夜，有時睡懶覺。
小平：特別愛整潔，不喜歡別人隨便動東西。
小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學。
小宇：成績優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。
�。保釂枺杭偃缒憔褪切�，在這些人里，你最喜歡誰？
�。玻釂枺呵懊嫱瑢W選擇的標準有什么不同？
�。常釂枺汉驼l相處起來可能有困難？
４．引導：和自己在性格與習慣上有差異的同學相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一致呢？
�。担釂枺何覀儜撘允裁礃拥男膽B(tài)面對彼此的差異呢？
設計意圖：
在我與他人關(guān)系中，學生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異。
�。保ㄟ^學生表達自己面對差異的喜好，考察學生的原始經(jīng)驗。
２．通過問題引導，幫助學生認識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學習并提高自己。差異既不能消除，也不應消除。
�。常畮椭鷮W生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等。
活動結(jié)論：面對彼此差異：承認、尊重、欣賞；在差異中成長。
二、面對生活沖突
——理性克制、原諒釋懷
活動二：“合唱節(jié)風波”
本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學后，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。
小寬精心選取了《蝸�！贰断嘈艕邸贰墩嫘挠⑿邸啡缀蜻x歌曲，但由于同學們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅�！”小平義憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”
后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個故事。
結(jié)論：是學生權(quán)衡冷靜和沖突的利弊。
小寬回到寢室，心里很不舒服，當著那么多同學面被指責還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？
�。玻o小寬出個主意。
�。常秒p手給老師搭一個“人”字，體會其中的道理。
設計意圖：
在自我與他人關(guān)系中，學生經(jīng)常遇到生活和學習中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突。
１．通過“小寬受指責”，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的.美德，也是一種處事的智慧。
�。玻ㄟ^“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、快樂。原諒別人就是善待自己。３．通過“手搭人字”的活動幫助學生體會換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們原諒別人，釋懷自己。
活動結(jié)論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷。
三、面對嚴重傷害——以德報怨
活動三：“偉大的母親”
粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬
剛還是因為傷勢過重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。
母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？
播放視頻：
母親請求從輕處罰。
母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？
宋小明會有怎樣的反映呢？
播放視頻：宋小明感化。
�。矗埬阍u價一下這位母親。
５．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責任呢？
�。叮@個案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度）
設計意圖：
在自己與他人關(guān)系中，學生可能會遇到他人帶來的嚴重傷害。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。
�。保ㄟ^該案例讓學生感受到以德報怨的偉大精神力量。
�。玻ㄟ^該案例讓學生認識到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線。
�。常畮椭鷮W生樹立面對嚴重傷害的寬容心態(tài)，在維護社會正義的前提下，以德報怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。
活動結(jié)論：面對嚴重傷害：以德報怨，大愛無疆
四、總結(jié)請同學為本課加一個題目。
設計意圖：
�。保谡n堂三大教學環(huán)節(jié)的引導啟發(fā)下，學生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗和認識，在此基礎(chǔ)上，讓學生自主生成課堂核心觀念。
２．提高學生的概括總結(jié)能力。
活動結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。
初中政治教案6
教材分析：
本課是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會我們的學生他們是這個世界的主人，這個想法很重要，要有這么意識和責任心。對于處于青春期的青少年來說，如何避免不該有的沖動，合理保護自己在當今這個社會顯得尤為重要，這是本課的重點。
學情分析：
由于剛進入初中學習的中學生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時候的學生顯得比較活潑好動，有很強的探究欲望，但是同時這個世界并不太平，各種危害學生生命安全的危險很多，所以在教學中更要重視對于學生自身安全意識的引導與培養(yǎng)。
教學目標：
知識目標：
了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。
能力目標：
掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、人際交往能力。
情感態(tài)度：
初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識。
品德目標：
幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。
教學重點、難點：
(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。 (2)引導學生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點。
教學流程：
�。ㄒ唬畬胄抡n：
聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊），通過老師對大自然的進一步的描述，讓學生談感受。
目的：讓學生感到大自然的美麗，激發(fā)學生對自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）
�。ǘ抡n過程：
1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）
�。�1）分組活動：讓學生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學作補充，并對說得好的同學加以肯定，給予鼓勵）。最后由我作小結(jié)。
活動的目的：通過課堂和課外有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在交流展示中受到觸動，感受到生命的.意義與豐富，初步激發(fā)學生熱愛生命之情． （２）我把事先準備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。
提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談談你的感受。
活動的目的：通過觀察、比較，啟發(fā)學生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。（板書）
�。玻枰嗷リP(guān)愛（板書）
（１）搶答活動：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長臂猿等）
思考：這些動植物為何遠離我們？
活動目的：使學生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。
使學生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。
�。ǎ玻┝信e自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處
目的：讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動
�。ǎ常┬撵`碰撞：談談自己在生活中看到或經(jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。 目的：引起學生內(nèi)心的的感動，感悟到人與其他生命應該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。
初中政治教案7
【教學目標】
1.知識目標
(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。
(2)懂得承認錯誤并承擔相應的后果是負責任的表現(xiàn)。
(3)懂得自覺承擔責任，做負責任的人。
2.能力目標
(1)具有信守承諾，勇?lián)^錯的能力。
(2)具有自覺承擔責任的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
(1)教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做，做不到時要表示歉意。
(2)勇于承擔責任，自覺履行責任，做一個負責任的好公民。
【教學重點】
信守承諾，勇?lián)^錯。
【教學難點】
自覺承擔責任。
【教學方法】
活動式、體驗式、講授式。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
【導入新課】
方法一：
心理小測試：我是一個有責任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)
1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。
2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。
3.我做事一向善始善終，有頭有尾。
4.不論做什么事情，別人都很信任我。
5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。
6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有時候會有放任自流的想法。
8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。
9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。
10.我常常會忘了需要我做的小事情。
11.學習或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。
12.我喜歡評論和批評別人。
13.別人以為我是一個懶散的人。
14.只要我答應做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很多變故，我總會努力實踐諾言。
15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。
16.老實說，我比其他人都更守諾言。
17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。
18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。
19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。
注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。
總分為14—20分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠實。
總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責任感，但有時沒有考慮得很周全。
總分為6分以下：是一個完全不負責任的人，會造成人際關(guān)系的緊張。
教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責任的人有了一定的了解，得分低的同學，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學習中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)自己的責任意識，做一個有責任感的公民。那么，怎樣才能做負責任的公民?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。
方法二：(備選)
復習舊知，引入新課。
通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責任的公民呢?今天，我們就一起探究這個問題。
【新課教學】
做一個負責任的公民(板書)
活動一：請你幫助
播放動畫：慎重許諾
劉汀家購買了一臺電視機，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機在周日上午10時送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學約好上午8時到學校出黑板報。在媽媽的建議下，他打電話與同學商量，把出黑板報的時間改為上午10時30分……
(1)如果商場送貨工不能按時送貨……
(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……
(3)有沒有兩全其美的辦法?
學生討論、交流。
教師點撥：引導學生學會靈活處理自己面臨的責任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商量，把出黑板報的時間改一改。
學生思考。
教師總結(jié)：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔相應的責任。
教師提問：我們信守承諾，有什么作用?
學生思考并回答。
教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽。
教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處?
學生回答(略)。
教師歸納：失信于人是不負責任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損失。
過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢?
學生思考并回答。
教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。
一、慎重許諾履行諾言(板書)
相關(guān)鏈接：
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。
教師過渡：“人非圣賢，孰能無過”，即使我們責任心很強，也難免會做錯事。如果我們犯了錯誤，應該怎樣做才算是負責任呢?
活動二：各抒己見
方法一：
播放動畫：吳小玉面臨的矛盾
吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責向市民免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫。按照公司規(guī)定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢?她陷入矛盾之中……
(1)她為什么陷入矛盾之中?
(2)如果你是她，你該怎么辦呢?
(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯，還是逃避責任?
(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎?
學生分組討論、交流。
教師點撥：引導學生設身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應該勇于承認自己的錯誤并承擔相應的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責的人。
教師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。
方法二：(備選)
播放動畫：洛克菲勒小時候的故事
小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的責問，他害怕極了，就把責任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會負責。
播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)
林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質(zhì)。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。
相關(guān)鏈接：
《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。
教師小結(jié)：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)^錯的習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
二、承認錯誤勇?lián)^錯(板書)
活動：自主探究
播放動畫：許葦?shù)臒⿶?/p>
許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊?媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學習搞好就行了;當班長的`事情那么多，老師同學有什么事情都找我，真是煩死了;這個周末學校還要我們?nèi)チx務植樹，真是浪費時間;我喜歡唱歌，報名參加學校的歌唱隊，卻很少有時間去排練……
(1)許葦承擔了哪些責任?
(2)哪些責任是她被動承擔的?哪些責任是她主動承擔的?
(3)她怎樣才能享受到承擔責任的快樂?
學生思考并回答。
教師歸納：
(1)作為學生，她承擔把學習學好的責任;作為班長，她承擔把班級管理好的責任;作為社會成員，有參加社會公益活動的責任;作為學校歌唱隊的一員，有參加練歌的責任。
(2)學習、當班長、參加社會公益活動是被動承擔責任;參加歌唱隊是主動承擔的責任。
(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學會以負責的方式處理生活中的問題，以自覺承擔責任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。
教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔責任呢?
教師：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。
三、自覺擔責享受快樂(板書)
過渡：自覺承擔責任，要學會反思自己的責任。經(jīng)常想一想：我有什么責任?我主動承擔了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責任。
活動：學會反思
了解自己的責任：
責任自我評價
學習
家庭
班集體
社會
學生認真填表并交流。
教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任，希望大家能夠通過一段時間的學習，更加清楚自己的責任，更好地履行責任。
【鞏固新課】
感悟名言，升華情感：
鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代�！�
教師：說一說你學完這節(jié)課后的體會。
學生回答(略)。
課堂總結(jié)：通過今天的學習，希望大家更加清楚自己的責任，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己的實際行動承擔責任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責任的公民。
以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)做一個負責的公民教學設計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡)告之我們!
初中政治教案8
第一課第二框創(chuàng)建新集體【1課時】
【教學目標】：
1.引導學生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。
2.引導學生認同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好
【教學重點】：共同的目標，前進的動力。
【教學難點】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學過程】：
大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和發(fā)展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學生發(fā)言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。
1.共同的目標，前進的動力。
我們生活在一個班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹院赖募w。我們奧運軍團在開始備戰(zhàn)雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目標你們誰知道？（學生）——保持第二集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績位居金牌榜第二。
為了讓我們班成為一個有高度凝聚力的集體，成為一個讓我們每一個同學都為之自豪的集體，大家應該首先為我們班制定出一個集體奮斗目標。（學生發(fā)言）
現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標┉┉這也是我們集體的理想和前進的方向，是我們團結(jié)奮斗的不竭動力。希望各位同學能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標順利實現(xiàn)。
要實現(xiàn)集體共同的目標，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共同努力并肩奮斗的結(jié)果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正是各位運動員都發(fā)揮自己的特長，迷實現(xiàn)奧運夢想供獻了自己的力量。
為了實現(xiàn)我們集體的目標，咱們各位同學也應——2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
各位同學，為了實現(xiàn)咱班的目標，你能做些什么呢？
班級是我家，大家要愛護她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。
我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調(diào)一樣，班級的美麗就在于我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的`美麗而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法相信每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）
昨天有同學找我反映了這樣一個情況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課
以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們?nèi)绾握J識上述現(xiàn)象呢？
如果你不告訴他，也許只有你一個人知道問題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次人你也許會碰到一個問題不會做而那個同學會，你問他如果他也不告訴你，也許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？
如果你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達能力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都會得到提高。
如果我們?nèi)嗤瑢W在發(fā)揮自己才能的同時能相互取長補短、相互幫助、團結(jié)協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進字，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學們記�。喝绻阌幸粋�蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結(jié)協(xié)作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結(jié)而更加強大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。
第二課第一框?qū)W習新天地【2課時】
【教學目標】
幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。
【重點和難點】
通過交流找到適合自己的學習方法。
【課前準備】
讓學生總結(jié)開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學過程】：
導入：
教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）
學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。
從學生的談話中總結(jié)：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”
板書——“學海任我游”
有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
要求：每四人分成一個小組
內(nèi)容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；
2.學習時間，精力集中不起來；
3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。
4.不知道怎樣記筆記；
5.英語單詞記不住。??
總結(jié)學生的問題：1.不了解自己的學習方式
2.不懂得科學的學習方法
3．學習效率低??
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
活動：學習加油站
要求：同學們根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，解答剛才大家的困惑。可針對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數(shù)學等，也可以介紹科學的學習方法。
關(guān)于記憶：奇妙的記憶術(shù)
學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。內(nèi)容如下：下面是有關(guān)記憶的一些方法，供同學們參考使用。
1．給自己規(guī)定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住；“一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。
革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛?cè)r，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的�！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術(shù)”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。
2．在理解的基礎(chǔ)上記憶。
知其然不知其所以然，死記硬背，結(jié)果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會
保持很長時間。《學記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師�！庇泦栔畬W，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。
3．用思考加強記憶強度。
長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經(jīng)細胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕
跡。有一段話說得好：“給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳��；經(jīng)老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領(lǐng)悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎?
4．在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。
曾有一位中學生，他記憶東西非�？�，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內(nèi)容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內(nèi)容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內(nèi)容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。
5．及時鞏固。
知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內(nèi)容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內(nèi)容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內(nèi)，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。以上內(nèi)容，由學生制作成課件展示）
關(guān)于復習：小博士支招
學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結(jié)如何做好復習工作。內(nèi)容見下：
如何復習
孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事�？鬃訛槭裁刺岢皩W而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。下面主要介紹的是課后復習。
要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內(nèi)容非常必
要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在
里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，
看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記，及時記憶。
(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況�？醋约耗芑貞洺龆嗌�，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并采取相應的措施�；貞洸怀龅牡胤�，課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。
(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，
大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必
花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。
細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，
分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教
材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統(tǒng)復習時迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。
(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可
能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改
過來，過簡的地方補上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的，筆記到底應該怎樣記，要根據(jù)自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復習時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)·廠。
(4)及時記憶。（略）課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經(jīng)常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。
經(jīng)過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。根據(jù)時間情況，可以再設計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。
老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經(jīng)注意總結(jié)和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環(huán)境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？
活動：學習的小管家。
結(jié)合自己的學習方式說一說
（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的??）
學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。
學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型??
是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型??
獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型??
學習環(huán)境上：安靜型、菜市場型??
以上都由學生自由發(fā)揮。
老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。
初中政治教案9
教學目的：
了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務。
教學重點：
社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務。
教學難點：
社會主義初級階段。
教學過程：
一、復習：我們已學過的社會形態(tài)有哪些？
我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些？
二、新授：
學生看書P64—67
1、社會主義初級階段的含義
�。�1）含義
第一：我國已經(jīng)是社會主義社會
第二：我國的社會主義還處在初級階段
�。�2）起止時間
開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。
結(jié)束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期，上百年時間。
�。�3）性質(zhì)
不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。
2、我國的社會主義為什么還處于初級階段
�。�1）歷史原因
我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端落后的.基礎(chǔ)上建立起來。
（2）現(xiàn)實原因
第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。
第二：科學技術(shù)發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù)）。
第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。
我國的社會主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
3、社會主義初級階段的主要矛盾
�。�1）是什么？——人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。
復習階級社會的主要矛盾。
（2）全面認識這一主要矛盾
第一，既反映了社會主義初級階段階級關(guān)系的變化（階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)還長期存在）。
第二，也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。
�。�3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力
4、社會主義本質(zhì)
（1）根本任務——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力
�。�2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。
5、建設中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國現(xiàn)階段最基本國情）。
承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些？
初中政治教案10
（一）、教學目標 ：了解社會主義道德的內(nèi)容，掌握我國法律和社會主義道德的關(guān)系和作用，懂得法制教育不能離開道德教育而孤立進行
（二）、教學重難點：我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)
（三）、教學方法：指導自主學習、案例講解啟發(fā)等
�。ㄋ模�、教學過程 ：
（復習提問）：什么是法律？
�。▽W生回答，教師歸納）：法律是由國家制定或認可的，以規(guī)定權(quán)利義務為內(nèi)容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權(quán)的人們管理國家的工具。請同學們先瀏覽今天要學習的'框題 。 (教師寫板書)
二、（板書）
1、 我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）
請同學們仔細閱讀第12頁第一段回答下列問題
l 社會主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則（板書）
�。▽W生回答，教師歸納）：社會主義道德包括的內(nèi)容有：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等，核心是為人民服務，其原則是集體主義。
我國法律和社會主義道德有著密切聯(lián)系，一般情況下，法律禁止的，道德也就譴責；法律鼓勵的，道德也就倡導，二者是互相配合，互相促進，互相補充的。
2、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)（板書）
�。�1）、我國法律體現(xiàn)并維護社會主義道德（板書）
請問：我國法律是如何體現(xiàn)并維護社會主義道德的？
（學生回答，教師歸納）：對，我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定，這些都體現(xiàn)和維護了社會主義道德。
然而，再多的法律條款也難以做到巨細無遺，不可能對社會生活的一切方面和所有的問題作出明確的規(guī)定
展示小黑板：閱讀材料，回答問題，教師歸納：
�。�2）、社會主義道德補充著我國法律的不足，支持、促進著我國法律的貫徹實施（板書）
請一位同學朗讀第15頁小字部分的內(nèi)容，并思考問題：單錫康的事例說明了什么？為什么？
�。�3）、提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護法（板書）
�。ㄐ〗Y(jié)）：正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成，所以我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，二者相結(jié)合。
�。ㄎ澹⑼卣咕毩暎阂娦『诎�
�。⒉贾米鳂I(yè) ：
�。ㄆ撸�、板書設計 ：（略）
初中政治教案11
一：內(nèi)容及其解析
本框要學的內(nèi)容情緒是可以調(diào)適的、排解不良情緒、喜怒哀樂不忘關(guān)心他人，指的是情緒與個人態(tài)度是緊密相連，情緒是需要調(diào)控的，而我們調(diào)控情緒的方法有很多，我們應該學會在合適的場合、用合適的方式表達情緒。其核心是掌握多種調(diào)控情緒的方法，理解他的關(guān)鍵是知道情緒是可以通過人們的意志進行調(diào)控的，從而減少由于青少年情緒多變，不穩(wěn)定的特點造成的不良影響，由于它還與青春期心理充滿矛盾有相關(guān)的聯(lián)系，所以在本單元中有重要的地位，并有引導的作用，是本課重要的內(nèi)容。教學的重點“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，解決的重點的關(guān)鍵是懂得在個人表達自己情緒的時候，最好能考慮場合和他人的感受，并做到與同學、朋友分享快樂分擔憂愁。
二：目標及其解析
�。ㄒ唬┠繕硕ㄎ唬�
1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的
2、掌握調(diào)控情緒的方法
3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒
�。ǘ┠繕私馕觯�
1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的就是指情緒態(tài)度與個人的態(tài)度緊密相連的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒
2、掌握調(diào)控情緒的方法就是指調(diào)控情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。
3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒就是指人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒很容易影響到周圍人，我們需要顧及他人的感受。
三：問題診斷分析
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生渴望更多地了解一些情緒方面的知識，希望能更好地駕馭自己，掌握一些克服消極、不良情緒的有效方法、但在情緒沖動時，很難合理控制情緒，由于初中學生的心理發(fā)展還很不成熟，尤其是對自我情緒的把握不夠，這成為制約學生追求更高、更快發(fā)展的瓶頸。要解決這些問題，就要引導學生選擇正確、恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，以免傷害他人。并學會關(guān)愛他人，理解他人的情緒感受，有利于建立融洽的人際關(guān)系。
四、教學支持條件分析
在本節(jié)課學會調(diào)控情緒的教學中，準備使用討論法、引導法、學案�？梢宰寣W生很好的掌握本框知識
五、課前導航
1更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自
己的情緒。
2等，我們可以根據(jù)不同情況和個人特點靈活地加以運用。
3該學會在合適的場合、用合理得方式表達情緒。
六、教學過程
情景導入：課本65頁的小故事
�。ㄒ唬┣榫w是可以調(diào)適的
【問題一】為什么情緒是可以調(diào)適的？
【活動1】看課本64頁的練習，回答問題。
對同樣的事情，為什么不同的'人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？
情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有什么關(guān)系？
【設計意圖】通過活動，引導學生理解情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有緊密的關(guān)系，進而懂得情緒是可以調(diào)適的。
【例題1】20xx年9月4日，南京世茂濱江新城傳出“最低7.5折售房”消息。面對此消息，欲購房者滿心歡喜地前往觀看、預定；已購房者則憤怒地找到相關(guān)負責人，要求退房。對此下列說法錯誤的是（D）
A.人們的情緒是多種多樣的
B.情緒與人們的需要是否得到滿足有很大關(guān)系
C.面對同一情景，人們會有不同的情緒表現(xiàn)
D.上述人們的情緒都是消極的
【變式練習】對于適應新的學習環(huán)境，下列做法不正確的是（D）
A．積極參加各項集體活動，展示自我
B．通過寫日記的形式，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱
C．主動向老師和同學請教，學會主動學習
D．面對同學的競爭，感到壓力很大，消沉下去
【教師小結(jié)】通過學習，使學生懂得情緒與個人態(tài)度、看問題的角度有緊密的關(guān)系，進而懂得情緒是可以通過改變自己的態(tài)度來調(diào)控的。
�。ǘ┡沤獠涣记榫w
【問題二】如何排解不良情緒
1、不良情緒的消極影響
【活動2】看課本65頁的活動，回答問題
你對他們?nèi)苏f的話有什么看法？不良情緒可以避免嗎？
不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響？
【設計意圖】：通過引導學生對此案例進行分析、討論，幫助學生認識到消極情緒對人們遵從道德和法律規(guī)范的消極影響，從而懂得青少年的情緒需要調(diào)試的道理。
【例題2】20xx年7月5日，首例“罵死人”案件審理。李周華因用極其淫穢
的語言謾罵黃粱會而導致其情緒激動冠心病發(fā)作而死亡。黃梁會因情緒激動而導致冠心病發(fā)作，這告訴我們(D)
�、偃藗円獙W會調(diào)控自己的消極情緒②消極情緒不利于人的身心健康③應當保持積極樂觀的情緒④要想身體健康，就要“當怒不怒，當喜不喜”，強壓住不良情緒不讓它泄出來
A.①②④B.①②C.②③D.①②③
2、調(diào)節(jié)不良情緒的方法有哪些？
【活動3】看課本66頁，完成活動。
【設計意圖】通過活動，指導學生根據(jù)個人情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，克服消極情緒，保持積極心態(tài)。
【例題3】當你在考場上感到緊張時，可以反復提醒自己：“沉住氣，別緊張，會考好的�！边@種控制不良情緒的方法叫（D）
A．合理發(fā)泄B．自我解嘲
C．心理換位D．自我暗示
【變式練習】“我真的很不錯！我真的很不錯！”為了排解考生過于緊張不安的情緒，輕松面對考試，某市教育部門想出新點子：通過電臺、電視臺為考生放送勵志歌曲。此舉受到考生、家長的普遍歡迎。這一調(diào)節(jié)情緒的方法是（A）
A．自我激勵B．改變環(huán)境
C．合理發(fā)泄D．心理換位
【教師小結(jié)】通過學習，使學生知道情緒有積極和消極之分，消極的情緒對人有不良的影響，為了避免這種影響，需要對消極情緒進行調(diào)節(jié)；我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。
�。ㄈ┫才罚煌P(guān)心他人
【問題三】如何做到喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人？
1、為什么要喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人？
【活動4】看課本67頁得材料，回答問題。
薛陽當時的情緒表達是否合適？
你能想象當時李曄的心情嗎？
情緒的表達是否只是自己的事？你怎樣看待下面兩種說法？
【設計意圖】通過對兩種對立觀點的辯論活動，幫助學生了解人的情緒具有相同性和感染性，個人在表達情緒時要考慮他人的感受，學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。
【例題4】20xx年6月11日，抗震救災英模事跡首場報告會在人民大會堂舉行。催人淚下的先進事跡和模范人物感動了臺下的每一位聽眾，人們淚流滿面，甚至失聲痛哭。這說明（C）
A.人的情緒是不相同的B.人的情緒是完全相同的
C.人的情緒具有相通性和感染性D.人的情緒狀態(tài)不會影響他人
2怎樣做到在合適的場合、用合適的方式表達情緒
【活動5】看課本68頁材料，回答問題。
你是否與朋友分享快樂的體會？是否有與朋友分擔痛苦的經(jīng)歷？
當你看到家人難過時，你會怎么做？
【例題5】如果我們能夠?qū)e人給以更多的關(guān)心，共享彼此的歡樂，分擔彼此的痛苦，那么我們我們相互之間的的。
【變式練習】小林因繪畫比賽獲獎，心里非常高興當他看到同學小明因媽媽生病而心情沉重時，立刻調(diào)整了自己的情緒去安慰小明。小明這樣做說明他（B）A善于排解不良情緒B喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人
C情緒復雜多變D對人缺乏真誠
【教師小結(jié)】通過學習，使學生知道人的情緒具有相通性和感染性，學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。學會與朋友、家人共享快樂，分擔憂愁。
七、課堂總結(jié)
進入青春期的青少年，生理和心理都發(fā)生了較大的變化，此時的青少年通過這節(jié)課的學習，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會對身體和生活產(chǎn)生不利的影響。但是，我們在情緒表達和排解時要注意場合和方式，做到“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。
初中政治教案12
一、教學目標 要求： 識記：良好心理品質(zhì)的基本要求 理解：舉例說明良好心理的重要意義
二、教學重點、難點：教學重點：在社會生活中錘煉良好的心理品質(zhì) 教學難點 ：什么是心理？
三、教學方法：講解法 閱讀提問法
四、教具：投影儀 投影膠片
五、教時：3課時
第一課時：
導入 ：同學們都來自各間小學，面對新的學校、新的老師、新的同學，看法也許是各不相同的。
提問：你的感覺是如何的？請你講一講！（提問2人）
兩位同學都講出了他們的感受，說明來到了一個新的環(huán)境，每個人都會產(chǎn)生種種的心理問題。什么是心理呢？心理活動又是如何產(chǎn)生的呢？學習心理知識對我們中學生重要嗎？這些問題就是我們學習的主要內(nèi)容。
一、心理——人的內(nèi)心世界 （板書）
講：我們生活在世界上，在學習、工作、生活中，總會遇到各種各樣的問題。當我們要著手解決這些問題時，頭腦會出現(xiàn)許多想法，會有所觸動，有所感受，有所思考。這時，我們的內(nèi)心活動就會十分活躍、十分微妙、十分復雜。
例：老師提問
(1) 緊張（膽量�。�
(2) 高興（膽量大） （板書） 心理
提問：什么是心理？
要求學生閱讀課文p2第2段
心理，就是人的內(nèi)心世界，人的言論、行動都與一定的心理有聯(lián)系。 （投影）
例：面對老師的提問，有的同學由于過于緊張，導致說話結(jié)巴，手腳發(fā)抖。
講： (1)每個人都面臨著兩個世界。
(2) 對人的內(nèi)心研究是十分重要的。
例：中國男子足球隊之所以多次沖擊世界杯未果，除了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的因素外，運動員、教練員的心理素質(zhì)差是更重要的原因。
提問：心理又是如何產(chǎn)生的？
要求學生閱讀課文p2第3段
心理世界的活動來自于外部世界，豐富多采的內(nèi)心世界反映著色彩斑斕的外部世界。 （投影）
講：人的心理不是天生的，它和外部世界有著緊密的聯(lián)系。外部世界是心理的源泉，心理是外部世界的反映。
例： 性格與交往
人逢喜事 精神爽 （板書
�。ㄍ獠渴澜纾� （心理）
提問：一個人怎樣才能使自己的心理活動更豐富？
要求學生閱讀課文p2輔助文。
要求學生思考：人的.心理活動為什么各不相同？ （下一節(jié)提問）
講：人的心理活動如同人的身體一樣，每個人之間差異很大，但是許多成功者，往往都具有一些相同的心理特征。
例： 鄧亞萍 張廣厚—— 自信、樂觀、頑強
提問：成功者都具有那些相同的心理特征？
成功者相同的心理特點 （略） （投影）
小結(jié)：一個人的成功，往往與其良好的心理品質(zhì)密切相關(guān)。同學們要想在學術(shù)上和將來的事業(yè)上取得成功，必須要注意培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
1） 歸納本節(jié)教學內(nèi)容：投影顯示《學習指導》 p4 知識結(jié)構(gòu) （一）
布置作業(yè) ： 《學習指導》 （隨堂訓練） p4 一、 1 2 p5 二、 1 3 4
初中政治教案13
教材內(nèi)容：
人教版義務教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》
教學設計思路：
七年級學生正處于青春初期，是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。
教學目標：
1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務勞動；了解自立的表現(xiàn)，知道自立的方法和途徑。
2、能力目標：初步形成并不斷提高管理自己學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在實踐活動中體驗自立的意義和快樂。
教學重點、難點和關(guān)鍵：
重點：懂得自立的含義；理解自立的必要性
難點：理解自立的必要性
關(guān)鍵：樹立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學習和生活的能力。
教學方法：
�。�1 ）在教學過程中采用理論聯(lián)系學生生活、思想實際，引導學生自主學習。
（2 ）在教育過程中注重學生的情感體驗和道德實踐。
（3 ）在教學活動中采用小組討論等合作學習的方法。
教學時間： 一課時
教學過程：
一、導入新課。
教師提問：
�。�1 ）今天早晨自己穿衣服的請舉手；
�。�2 ）今天早晨洗臉了的同學請舉手；
�。�3 ）今天早晨自己洗臉了的同學請舉手。
�。ㄟ@三個小問題看起來非�；乙卜浅\顯，但卻緊扣主題。通常情況下學生都會給予肯定的回答，然后教師接著追問：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，教師要根據(jù)學生的答案引出本課的主題。）
教師總結(jié)：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節(jié)課要討論學習的就是自己的事情自己干。
（有個別同學可能由于特殊原因會給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學生自己說出理由，然后讓全班同學討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）
二、講授新課
（一）、自己的事情自己干（板書）
教師提問：看到這個題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）
學生思考，交流。
�。ㄔO計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學生已知，引導到說出自立的含義。學生可以回憶幼兒園、小學階段的生活，課堂上老師的教學內(nèi)容，教學方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。）
1、自立的含義：自己的事情自己干（板書）
學生舉例：（請幾位同學列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準備，同時又有利于培養(yǎng)學生自立的信心。）
教師歸納：同學們所舉的這些例子都是自立的表現(xiàn)，那么同學們能不能把這些自立的表現(xiàn)進行一下分類？提問3—4 名同學，然后再由教師總結(jié)并板書。
2、自立的表現(xiàn)：（板書）
�。�1 ）、生活自立（板書）
�。�2 ）、學習自立（板書）
�。�3 ）、處理社會問題自立。（板書）
�。ò阎攸c放在講解處理社會問題自立方面，中學生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學校問題，家庭問題更為重要一些。有些學生認為父母為他們所做的一切都是應該的，不懂得去感恩。這個地方是教育學生的好時機，應該讓學生知道自己是父母的紐帶，當父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié)；讓學生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績回報，還要在日常生活中學會體貼父母、關(guān)心父母。）
學生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？
�。ㄟ@個討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結(jié)發(fā)言，在學生討論期間，教師到各個小組指導。最后教師總結(jié)，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己（板書）
（二）、自我檢測：究竟會做多少事？
�。▽W生打開課文35 頁，做自測題，在會的項目上打勾，自己還有什么表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）
這個練習設計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“ 自立”“ 自己的事” 已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。
教師提問：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學生交流時教師盡量從鼓勵角度出發(fā)，及時點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點。）
�。ㄈ⒐适滦戮�。
給下面一個故事續(xù)編。故事是這樣的`：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。
�。▽W生可能編出：男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）
教師順勢提問：這位大學生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產(chǎn)生什么結(jié)果？
�。▽W生討論交流后選代表發(fā)言。）
教師總結(jié)：
自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！
�。ㄋ模�、自己動手，實踐體驗。
1、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。
2、打十分的學生上臺介紹整理物品的小訣竅。
3、花五分鐘給自己的課桌椅進行大掃除。
4、說一說看著自己勞動成果后的心情。
�。ㄍㄟ^這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)—— 整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后是快樂的，心情是輕松的。）
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)
教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行！” 通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？說說你的凡人小語。
學生：思考后交流。
以下是幾位學生的大作：
不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。
自立乃生也。
望聞問切靠自己，衣食住行靠自立。
長在溫室中的花，不一定好看；
長在懸崖上的樹，不一定柔軟；
要使自己的生命閃光，需要自立。
學會自立，生活將變得更加美好。
教后反思：
我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺。
1、我充分了解學生，了解他們在小學階段的學習內(nèi)容。《自己的事情自己干》在小學一年級就有一堂思品課，但主要著力點在培養(yǎng)學生自我服務的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當學生們回憶到小學老師教的歌《勞動最光榮》時，大家唱了起來：“ 太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了，我仿佛是學生的一員，感受著童年的快樂。
2、設計的活動內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識；第二個活動也符合初一學生具有一定的理性思考能力的特點，通過活動，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學生更有成就感。
3、設計學案時，能充分考慮學生的特點和現(xiàn)狀，每一個環(huán)節(jié)能考慮學生可能會說些什么，教師該引導什么。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，跟學生同樂同憂。再有感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學習到了不少新鮮的東西。
板書設計
自立的含義：自己的事情自己干
生活自立
自己的事情自己干 自立的表現(xiàn)： 學習自立
處理社會問題自立
自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，
必須依靠自己。
初中政治教案14
一、教材分析
《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學習了第一框“財產(chǎn)屬于誰”的基礎(chǔ)上進一步探討“財產(chǎn)留給誰”，也為第三框的學習奠定了基礎(chǔ)。
二、學情分析
對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面教育。使學生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、對應的課標內(nèi)容
“我與他人和集體”中的“權(quán)利和義務”部分：“3、4知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經(jīng)濟權(quán)利�！�
四、教學目標
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。
2、能力目標：教師通過適時的組織、引導、點撥，學生能夠保持有效的自主、合作、探究的學習狀態(tài)，通過設問、分組交流討論、對比等方法，幫助學生理解繼承權(quán)，能夠運用法律維護自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。
3、知識目標：通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究，認識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。
五、教學重點和難點
教學重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。
教學難點：遺囑繼承的'法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。
六、教學方法和學習方法
教學方法：案例教學法。
學習方法：自主學習、小組合作學習。
七、教學手段
多媒體課件。
八、課時安排
一課時。
九、教學過程
創(chuàng)設情境視頻導入
著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于xxxx年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。
播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。
過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財產(chǎn)）這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰”。
設計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的課題。
自學助學合作探究
教師：既然提到了遺產(chǎn)，什么叫遺產(chǎn)？望文生義，遺是？（遺留）產(chǎn)是？（財產(chǎn)）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應該屬于誰？（個人）誰遺留的個人合法財產(chǎn)？（死者）法律上將遺留財產(chǎn)的死者稱為被繼承人。所以，遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)。
經(jīng)過分析，作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：①必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；②必須是公民個人所有的財產(chǎn)；③必須是合法的財產(chǎn)。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn)，而是財產(chǎn)。
我這兒有幾個問題，請閱讀教材P77—78，快速完成。
�、偈裁词抢^承人？什么是繼承權(quán)？
�、诶^承人的范圍？確立的依據(jù)？
繼承人的順序？遺產(chǎn)份額分配的原則？
�、劾^承方式有哪些？
設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學生能夠?qū)滩挠幸粋�感性認識。
帶著這些問題，我們通過共同學習來解決。
侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一
侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產(chǎn)爭得不可開交……
請思考：在本案中，你認為哪些人有繼承權(quán)？依據(jù)什么關(guān)系確立的？
學生回答后，歸納：
我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。本案中的繼承人，是依據(jù)血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系確立的。
本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎？我這兒有三種觀點，請你判斷：
觀點一：侯瓚認為父親的遺產(chǎn)應該由自己和妹妹侯懿珊繼承。
觀點二：有人認為侯懿珊還小，不應該分得遺產(chǎn)。
觀點三：有人認為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件，所以，勸他不要摻和此事。
學生四人一組討論，代表發(fā)言。
我們來梳理一下觀點：
我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。
侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權(quán)。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。
侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。因為侯懿珊尚未成年，所以其繼承權(quán)應由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護法第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權(quán)和受遺贈權(quán)。
我們再聽聽律師的觀點。（播放視頻）
設計意圖：通過分組討論，質(zhì)疑交流，在互助合作、觀點碰撞、認知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時歸納總結(jié)，對觀點的梳理，律師的印證，進一步加深了學生的理解。
初中政治教案15
一、豐富多樣的情緒（板書）
�。ㄒ唬┣榫w萬花筒（板書）
人的內(nèi)心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內(nèi)心世界決定了人的情緒也是多種多樣的。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。
[活動1]：發(fā)給每組投影膠片或白紙，三分鐘內(nèi)完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。
教師：同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結(jié)。
[活動2]：學生分組歸類
（學生得出的結(jié)論）
情緒的類型：喜、怒、哀、懼（板書）
老師展示幾張情緒圖片：（見媒體素材）
人的情緒在這四種基本情緒的基礎(chǔ)上，可以組合成許多種情緒狀態(tài)。如驚喜、悲憤、百感交集等等。
[活動3]：請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。
�。ǘ┣榫w與生活（板書）
[活動4]：學生表演情景劇：李明與紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。
李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環(huán)境中更加努力，取得好成績。
由于學習內(nèi)容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調(diào)整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發(fā)呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。
說明：情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。
[活動5]：學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。
喜悅、興奮、垂頭喪氣、憂郁、興高采烈、豪情萬丈、愁眉深鎖、躊躇滿志、悲傷、灑脫、緊張、眉飛色舞、惆悵
提問：為什么如此劃分呢？你依據(jù)的標準是什么？
（學生回答，教師歸納。）
我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如：當你處在高興、滿意的情緒狀態(tài)之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態(tài)下，你可能會變得寬容，你與他人的關(guān)系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。
�。ㄕ埻瑢W們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）
教師舉例：11世紀，人們做了一個實驗：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。
時時能看到狼的小羊在整個實驗過程當中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態(tài)，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯(lián)系的。
同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現(xiàn)在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產(chǎn)生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。
�。�1）情緒對智力的影響
積極的情緒有助于智力的發(fā)展，消極的情緒會抑制智力水平的提高�？茖W研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現(xiàn)在智商（IQ）上，而且體現(xiàn)在記憶、思維、創(chuàng)造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現(xiàn)的不一樣。當處在積極的情緒狀態(tài)時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態(tài)時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映：在語文學習中，尤其在背課文時，經(jīng)常會有這種體驗：心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調(diào)動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創(chuàng)造力。當我們高興、愉快時，經(jīng)常會有新點子、好主意，創(chuàng)造性思維的火花會不斷涌現(xiàn)；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創(chuàng)造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發(fā)展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發(fā)現(xiàn)獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。
提問：學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發(fā)呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的：教育學生以積極的情緒狀態(tài)對待學習。）
（學生回答后，教師歸納。）
在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的.發(fā)展，有助于人取得好成績。
�。�2）情緒對健康的影響
舉例：澳大利亞的兩位科學家Sklar和Anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組：實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養(yǎng)條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質(zhì)。對照組給予舒適安逸的環(huán)境，實驗組經(jīng)常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結(jié)果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12。6天，對照組則平均為22。5天。
同樣，經(jīng)調(diào)查表明，人類疾病50%至80%與不良心態(tài)、惡劣情緒有關(guān)。
經(jīng)研究表明，C型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是：喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內(nèi)心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。
致病原因：凡是表面逆來順受、毫無怨言，內(nèi)心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內(nèi)產(chǎn)生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。
�。�3）情緒對理智和正常水平的影響
人在良好的情緒狀態(tài)下，有正常的理智，容易發(fā)揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態(tài)下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動�；瘜W家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。
有一天，奧斯特瓦爾德牙病發(fā)作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現(xiàn)。他撿出來重讀了遍，發(fā)現(xiàn)此文很有價值。經(jīng)他推薦，此文轟動了學術(shù)界，獲得了諾貝爾獎。
奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常
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