春小學思品教學計劃
小學思想品德課以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神為目標，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。廣大教師要發(fā)揮思想品德教學在學校德育中的作用，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康的成長，現(xiàn)就本學期教學工作提出以下建議：
一、突出思品教學生活化的特點，走進兒童的生活世界與內(nèi)心世界。
人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，教師在教學中的每一節(jié)課都要緊緊圍繞學生的日常生活進行，讓學生從發(fā)生在身邊的鮮活的事例中去感悟、體驗、理解思品課所講述的'道理；同時，通過課后作業(yè)、社會實踐、現(xiàn)實生活及等多種形式，使學生用所掌握的思品知識去指導自己的行動，為現(xiàn)實生活服務(wù)，從而培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
一是新課導入生活化。新課導入生活化就是從學生感興趣、熟知的日常生活入手導入新課，消除學生課前緊張、恐懼心理，激發(fā)學生的學習興趣，為課堂教學的順利進行做好準備。
二是教學模式生活化。教師應努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的環(huán)境與平等、友愛的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習的積極性，從而讓學生自主參與課堂教學，自主大膽地進行探索。要根據(jù)教學內(nèi)容的不同，依據(jù)學生的心理特點和個性差異特征采用生活化的課堂教學組織形式，在具體的教學活動中，教師則更要注意因材施教，深入了解每個學生的特質(zhì)，走進他們的生活世界與內(nèi)心世界，成為學生的好伙伴和引路人。
二、突出思品教學情境化的特點，引導學生自主學習、主動探究和體驗。
要創(chuàng)設(shè)具體生動的學習情境，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的參與意識，從而獲得最佳的學習效益。通過創(chuàng)設(shè)合理、科學的、符合學生的年齡特點和個性心理特征、來自學生的實際生活的教學情景，誘導學生積極參與，讓學生處于激情狀態(tài)，集中學生的注意力，誘發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主體參與的意識和學習的積極性。依托教材，讓學生與教師展開良好的互動。引導學生自主學習、探究，幫助學生獲得豐富的情感體驗，使學生從親身的體驗中鍛煉能力，學習到知識和做人的道理。
三、體現(xiàn)思品教學活動化的特點，開拓新的學習空間。
活動，是促進少年兒童人格健康發(fā)展的直接動因。教師在思想品德教學中，要結(jié)合豐富多彩的課外活動，給學生架設(shè)道德認識內(nèi)化的橋梁，通過故事感染法、演示操作法和辨析評價法等方法，對學生進行針對性的教育，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，以實現(xiàn)多方面能力的綜合發(fā)展。
重視課堂以外的學習空間，要積極開拓新的學習空間，如少年宮、博物館、社區(qū)等等，做到課外與課內(nèi)相結(jié)合，充分利用好現(xiàn)有的教學資源，全方位地推動學生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。
四、本學期主要活動安排：
2月制定工作計劃
3月常規(guī)教學視導
4月常規(guī)教學視導
5月市思品優(yōu)質(zhì)課競賽課題檢查視導
6月收集整理課題資料、上交階段性總結(jié)
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