六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（通用19篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，下面是小編為大家整理的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 1
一、教材分析
本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，是小學(xué)階段最后一冊(cè)，小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊(cè)有4個(gè)教學(xué)單元、２個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。
二、學(xué)生分析
六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽說(shuō)讀寫能力，總的來(lái)看，聽說(shuō)能力稍強(qiáng)，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級(jí)升高，教材難度加度，加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。
三、教學(xué)目標(biāo)
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的`進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
1、能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲和6首歌謠。
4、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
5、能理解6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)措施
（一）詞匯教學(xué)（Lets learn）
1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型
3、在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用
�。ǘ⿲�(duì)話教學(xué)（Lets talk）
1、在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（Lets try）
2、理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言
�。�1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。
�。�2）在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。
（3）在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。
�。�4）在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)（Lets read）
1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。
2、創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。
3、教師解惑答疑，并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、學(xué)生分析：
六年級(jí)學(xué)生有其自身生長(zhǎng)與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來(lái)自于感性認(rèn)識(shí)。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂(lè)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。此外，學(xué)生在兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
三、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：
該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國(guó)著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國(guó)第一套中小學(xué)英語(yǔ)教材。本教材（供三年級(jí)起使用）第七冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和節(jié)奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。
四、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
1、教育教學(xué)目標(biāo)：
�、僮⒅卣n堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂(lè)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
�、趯W(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語(yǔ)句；
③進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。
�、芤髮W(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用課本呈現(xiàn)的句型。
2、教學(xué)任務(wù)：實(shí)現(xiàn)及格率達(dá)到80%以上，優(yōu)秀率20%有備而來(lái)四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)境中輕松學(xué)英語(yǔ)。
③加強(qiáng)交際用語(yǔ)教學(xué)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。
④進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。
�、荽罅訌�(qiáng)對(duì)新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究。讓學(xué)生的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，既是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。
�、拗匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生起步階段的習(xí)作基礎(chǔ)。
⑦教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料收集。使學(xué)生在資料收集過(guò)程中，做好課內(nèi)外知識(shí)遷移與學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的.問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)于后進(jìn)生，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹市、區(qū)教研室小英學(xué)科新學(xué)期的工作部署，以實(shí)施素質(zhì)教育為中心，以教材編寫指導(dǎo)思想為核心，根據(jù)我校六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，有計(jì)劃有目的地開展英語(yǔ)教學(xué)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。
二、學(xué)生分析：
六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了較好的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言整體把握的能力有了很大的提高，但是學(xué)生的聽力（聽句子填單詞）、篇章閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，個(gè)別學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度需要不斷端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要不斷加強(qiáng)養(yǎng)成。
三、第八冊(cè)總體教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和自信心。能聽、理解和復(fù)述本冊(cè)課文的語(yǔ)段和簡(jiǎn)單的故事；能就所學(xué)的話題（如變化與對(duì)比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）與教師和同學(xué)交換簡(jiǎn)單的信息；能讀懂與本冊(cè)課本知識(shí)水平相當(dāng)?shù)男」适录捌渌捏w（如日記等）閱讀材料，完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)；能按話題或看圖寫出意思連貫、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確的5個(gè)以上的句子；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性活動(dòng)，形成有效的學(xué)習(xí)方法（如歸納、梳理等學(xué)習(xí)策略），克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。進(jìn)一步了解語(yǔ)言交際中存在的文化差異。
四、第八冊(cè)教材主要內(nèi)容：
話題目標(biāo)：
1、基本了解教材所學(xué)話題：變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）；
2、能就以上話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
語(yǔ)音目標(biāo)：
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；
2、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，能初步拼讀出符合發(fā)音規(guī)律的單詞；
3、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然（重讀與非重讀、升降調(diào)、停頓、連讀與失去爆破等）；
4、在日常生活會(huì)話中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確；
5、根據(jù)簡(jiǎn)單句的重音和語(yǔ)調(diào)的變化，理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；
6、運(yùn)用音標(biāo)讀出沒(méi)有見過(guò)的單詞。
詞匯目標(biāo)：
1、在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本冊(cè)共129個(gè)單詞(含詞組、習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配),其中四會(huì)90個(gè),三會(huì)39個(gè)。主要有涉及到有關(guān)動(dòng)作、人物、植物、描繪性的形容詞等方面的詞匯。
2、理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義，并能按要求正確拼寫所學(xué)詞匯。
3、運(yùn)用所學(xué)詞匯描述事物、行為和特征
功能意念目標(biāo)：
1、較熟練掌握問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請(qǐng)求等交際功能的表達(dá)形式；Hopeandwishes/congratulation/MayI…?（MustI…?CanI…?）
2、在日常交際中能有效的進(jìn)行表達(dá)。
語(yǔ)法目標(biāo)：
1、正確使用所學(xué)時(shí)態(tài)（一般過(guò)去時(shí);小學(xué)階段時(shí)態(tài)總復(fù)習(xí)，共4種)。
2、虛擬語(yǔ)氣（用在wish后賓語(yǔ)從句，表示愿望，賓語(yǔ)從句中可用過(guò)去式，表示與現(xiàn)在事實(shí)相反。整體理解即可(IwishIcould…),不作考核要求。
3、掌握常用的時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞
五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)能力達(dá)標(biāo)描述：
聽:
1、能識(shí)別語(yǔ)段中句子間的聯(lián)系，如連接詞when,and,then,or,but等引導(dǎo)的句子；
2、能聽懂語(yǔ)速正常的熟悉話題的語(yǔ)段；
3、能借助提示聽懂教師講述的故事。
說(shuō):
1、能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流；
2、能就所學(xué)知識(shí)描述有關(guān)個(gè)人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息；
3、能運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)；
4、能在教師或情景的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事；
5、能用自然的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠，能唱一些英語(yǔ)歌曲。
讀:
1、能正確朗讀所學(xué)詞語(yǔ)、句子、課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；
2、能理解教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)短的書面要求或指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；
3、能讀懂簡(jiǎn)單的.對(duì)話、故事或小短文（生詞不超過(guò)2%)，并理解大意，能較準(zhǔn)確地按要求做任務(wù)；
4、能使用簡(jiǎn)單的工具書；
5、除教材外，課外閱讀量累計(jì)達(dá)到3萬(wàn)詞以上。
寫:
1、能掌握規(guī)范的句子書寫（大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）；
2、能模仿范例寫出或回復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)候卡或邀請(qǐng)卡等文體；
3、能根據(jù)提示詞和所給圖片、編寫簡(jiǎn)單的對(duì)話或小短文，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確的5個(gè)以上的句子，句式有所變化；
4、能按日記的基本格式寫簡(jiǎn)單的日記。
六、教學(xué)策略：
1、在平時(shí)的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的滲透、滾動(dòng)，做到課課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，年級(jí)過(guò)關(guān)。及時(shí)解決教與學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，集中解決；課后練習(xí)要及時(shí)批改、及時(shí)講解。注重測(cè)試后的試卷分析講評(píng)、反思、整理。對(duì)于不及格的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)重測(cè)；
2、注意教材的特征，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，要靈活駕馭教材，用好教材；在第一、二周通讀熟悉教材，計(jì)劃好各單元的知識(shí)點(diǎn)；
3、抓住語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能兩條線，設(shè)計(jì)符合六年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，確定教學(xué)方法；在英語(yǔ)課堂上開展“設(shè)疑、探索、評(píng)價(jià)、生成及應(yīng)用”的實(shí)踐研究，不斷探索，總結(jié)，反思，以真正提高課堂的有效性；
4、利用好金太陽(yáng)軟件和自制課件，優(yōu)化課堂教學(xué)；
5、實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，每節(jié)課進(jìn)行小組評(píng)比，每?jī)芍芎筮M(jìn)行總評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣；
6、關(guān)注學(xué)生的差異，安排互助小組進(jìn)行互幫互學(xué)，并進(jìn)行分層作業(yè)，使各層次的學(xué)生學(xué)有所得；對(duì)能力弱的學(xué)生給予額外的幫助；對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生分配一些附加的任務(wù)；設(shè)計(jì)一些不同層次的學(xué)生都能完成的任務(wù)；鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生用不同的方法和途徑去完成任務(wù)。
7、以學(xué)校少先隊(duì)和英語(yǔ)科組工作為指導(dǎo)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，開展一系列有益于學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的活動(dòng)，如書法比賽、朗讀比賽、擂臺(tái)賽、英語(yǔ)課本劇表演等。
8、滲透環(huán)境教育。在教授Module2DiariesUnit4TreePlantingDay和Unit5SavingtheBrokenTree時(shí),讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)植物，并介紹植樹的方法。教育學(xué)生多植樹、愛(ài)山愛(ài)林，愛(ài)護(hù)每一草每一木。
在教授Module5HopesAndFantasies時(shí)，讓學(xué)生搜索有關(guān)廣州這所城市的資料，以及承辦亞運(yùn)會(huì)的資料，教育學(xué)生要做一名文明的亞運(yùn)東道主，愛(ài)護(hù)廣州的美好環(huán)境，熱愛(ài)自己所居住的城市，從我做起，從小事做起，學(xué)好英語(yǔ)，為廣州亞運(yùn)奉獻(xiàn)自己一份力量。
七、教學(xué)進(jìn)度與復(fù)習(xí)考試安排：
上課時(shí)間共約19周
授新課時(shí)間：第1—14周。
畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)間：第15-19周，約30課時(shí)左右
畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)間:第14周
畢業(yè)考試時(shí)間：第20周
本學(xué)期完成新授課約為14周，每周安排5節(jié),平均約14節(jié)，大約兩周半完成一個(gè)“模塊(Module)”。
本學(xué)期教材新課共5個(gè)模塊。每個(gè)Module有三個(gè)Unit，每個(gè)Module的第一、二個(gè)單元各用4個(gè)課時(shí)，《活動(dòng)手冊(cè)》和《目標(biāo)測(cè)試》用4個(gè)課時(shí)，在每個(gè)模塊后還有一節(jié)課復(fù)習(xí)，每個(gè)Module做《目標(biāo)測(cè)試》測(cè)驗(yàn)，再講評(píng)一節(jié)。即用兩周半的時(shí)間完成一個(gè)模塊的教學(xué)。在完成一個(gè)模塊的教學(xué)之后，進(jìn)行一次相應(yīng)的閱讀理解訓(xùn)練和話題短文寫作訓(xùn)練。具體進(jìn)度按實(shí)際教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。
教學(xué)進(jìn)度時(shí)間安排表：
時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注
第一周——第三周模塊一學(xué)期初復(fù)習(xí)、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)
第四周——第六周模塊二、復(fù)習(xí)模塊一、二完成測(cè)驗(yàn)卷一
第七周——第九周周三模塊三對(duì)檢測(cè)不理想的學(xué)生查漏補(bǔ)缺
第九周周四——第十二周周三模塊四、復(fù)習(xí)模塊三、四完成測(cè)驗(yàn)卷二
第十二周周四——第十四周模塊五、復(fù)習(xí)模塊五完成測(cè)驗(yàn)卷三
第十五周——第十九周總復(fù)習(xí)畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
第二十周畢業(yè)考6月？日畢業(yè)考（未定）
第二十一周質(zhì)量分析整理材料
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 4
一、教材分析
本學(xué)期，我們六年級(jí)繼續(xù)采用牛津英語(yǔ)教材，本書共3個(gè)模塊，10個(gè)單元，每個(gè)單元有4到5頁(yè)，其中光單詞就20多個(gè)，四會(huì)（聽、說(shuō)、讀、寫）單詞也有17、18個(gè)，這些單詞都是初一課本上的必會(huì)單詞。整本書句型復(fù)雜，難點(diǎn)較多，大部分是必學(xué)內(nèi)容。因而本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)1-5班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。通過(guò)兩年多的`了解，學(xué)生和我有較深的了解。
這些學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的“兩極分化”現(xiàn)象。優(yōu)等生由于家長(zhǎng)和孩子形成了共識(shí)，能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)；
學(xué)困生在低年級(jí)就已經(jīng)形成了上課走神，做小動(dòng)作，不完成作業(yè)等壞習(xí)慣；
到了高年級(jí)，即使老師、家長(zhǎng)對(duì)他們很重視，他自己也想學(xué)好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業(yè)，于是大部分孩子已經(jīng)放棄了自己。
好多中等生因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會(huì)變成后進(jìn)生。
為此，好好關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)很重要，取得家長(zhǎng)和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措
針對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重的情況，必須壓縮教材，撿重點(diǎn)上，先把課上完，保證進(jìn)度。
學(xué)校要求最遲5月10號(hào)結(jié)束課程，而六年級(jí)英語(yǔ)即使如何的壓縮也得在5月14號(hào)左右結(jié)束課程。
這一點(diǎn)要求我們必須每節(jié)課都上好，一節(jié)課都不可以耽誤。
針對(duì)學(xué)生中的“兩極分化”現(xiàn)象，在教學(xué)實(shí)踐中要多多鼓勵(lì)優(yōu)等生，經(jīng)常督促；中等生非常需要關(guān)注，在作業(yè)檢查和上課提問(wèn)時(shí)要多傾斜這些學(xué)生；
對(duì)于學(xué)困生要讓中等生和優(yōu)秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業(yè)，于是小組合作是必須的。
四、教研方向
我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學(xué)習(xí)。
一是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
本學(xué)期還需要再學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》；
二是學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期應(yīng)該讀讀《班主任兵法》；
三就是學(xué)會(huì)積累。
孔子云：“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”我在平時(shí)就要好好備課，上完課要及時(shí)記錄心得體會(huì)，并借助博客與大家分享和交流。
五、節(jié)點(diǎn)安排
周 次 日 期 內(nèi) 容 課 時(shí)
第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)
第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)
第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）
第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）
第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)
第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)
第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)
第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)
第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)
第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)
第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)
第十二周 5月17日—5月21日 Review專項(xiàng)復(fù)習(xí) 3
第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合復(fù)習(xí) 3
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共有學(xué)生11人，其中學(xué)特困生1人，其他均屬于中等生，沒(méi)有學(xué)優(yōu)生。
在上學(xué)期的期末測(cè)試中，成績(jī)不夠理想，主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用不夠熟練。本班所有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直都有著濃厚的興趣，所以，在六年級(jí)的教學(xué)中，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和寫作能力。
二、教學(xué)要求和目標(biāo)
1、使學(xué)生獲得一些英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
5、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時(shí)介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的拓展、延伸、加深。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會(huì)句子。
4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言的提示下，聽懂清晰的話語(yǔ)與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點(diǎn)：
掌握基本英語(yǔ)交際用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠把不懂的詞標(biāo)記出來(lái)。在課堂能夠認(rèn)真聽講隨時(shí)記筆記。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的.進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
7、鼓勵(lì)后進(jìn)生。我們英語(yǔ)老師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來(lái)越壯大，因此我們要鼓勵(lì)后進(jìn)生，善待后進(jìn)生，糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非�。在課堂上，要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，要掌握評(píng)價(jià)的藝術(shù)，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
1--2周HowcanIgetthere?
3--4周Waystogotoschool
5--6周Myweekendplan
7--9周Recycle1
10--12周Ihaveapenpal
13--14周Whatdoeshedo?
15--16周Howdoyoufeel?
17--18周Recycle2
19--20周Recycle
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 6
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材共有4個(gè)教學(xué)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，教材設(shè)計(jì)新穎活潑、生動(dòng)有趣，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
同時(shí)本冊(cè)教材還具有以下特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交流
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
8、提供多媒體配套材料。
重點(diǎn)：Lets learn、Lets talk、Lets read等部分的內(nèi)容
難點(diǎn)：Lets chant、Pronunciation等部分的內(nèi)容
二、教學(xué)目標(biāo)
A、知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。
B、能力目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
C、情感目標(biāo)：
適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析
四、教改措施
五、教學(xué)進(jìn)度表（附后）
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 7
一、全冊(cè)教材簡(jiǎn)要分析
New Standard English 第八冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期使用的。全書共分十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。
在本冊(cè)，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國(guó)，然后了解Daming回到中國(guó)之后為小學(xué)畢業(yè)、升入中學(xué)學(xué)習(xí)做的準(zhǔn)備。將全面復(fù)習(xí)以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技能、能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的鞏固，為在中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、全冊(cè)教學(xué)目的'
進(jìn)一步學(xué)習(xí)在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的連續(xù)性的語(yǔ)句。
1，用英語(yǔ)點(diǎn)餐。
2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計(jì)劃和將要發(fā)生的事。
3，談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事。
4，描述某人正在做某事。
5，談?wù)摶蛎枋霎?dāng)某人正在做某事時(shí)，同時(shí)又發(fā)生了什么事情。
6，談?wù)摶蛟儐?wèn)某人過(guò)去的能力。
7，詢問(wèn)原因及回答。
8，談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算。
三、學(xué)生基本情況分析
六年級(jí)共四個(gè)班，一共一百六十三人。
六年級(jí)學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學(xué)生在低中年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的了解比較模糊，這就造成一個(gè)班學(xué)生之間掌握知識(shí)的效果并不一樣，這就要求老師要對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都要關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能在他自己原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
六年級(jí)學(xué)生在聽和說(shuō)方面還需要多加練習(xí)，寫作能力不是很好，可以通過(guò)讀小故事，自己寫小文章的方式進(jìn)行練習(xí)。提高綜合學(xué)習(xí)能力。
四、學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃
1、課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。上課前學(xué)習(xí)“每日英語(yǔ)”，除了要掌握低年級(jí)的內(nèi)容以外，還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一句專門為高年級(jí)準(zhǔn)備的一句日常用語(yǔ)。
2、舉辦課外興趣小組，使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生有進(jìn)一步的提高。
3、通過(guò)作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，采取全班輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。
4、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，比如英語(yǔ)風(fēng)采大賽，鍛煉學(xué)習(xí)及使用英語(yǔ)的能力。
五、全冊(cè)教學(xué)時(shí)間
周次 模塊
一------ 二 Module one
三------ 四 Module two
四------ 七 Module six, and three
八------ 九 Module four and five
十------ 十一 Revise from module one to six
十二------十三 Module seven
十四------十六 Module eight and nine
十七 Module ten
十八 Revision module
十九 ------二十二 Revise all modules
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)（1）、（2）班的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，
注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的`良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
四、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
五、教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
本學(xué)期將在差生轉(zhuǎn)化方面，下狠工夫。發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
七、優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)優(yōu)秀生而言，課本知識(shí)還不能滿足他們的胃口，采用個(gè)別推薦的方式，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去買相關(guān)的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，
課外組織學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的相關(guān)復(fù)習(xí)。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 9
一、教材概況
六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊(cè)教材的過(guò)程中，編者不僅注意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn)，而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展，這樣就使語(yǔ)言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力奠定了基礎(chǔ)。
三、班級(jí)學(xué)生情況分析
學(xué)生性格比較好動(dòng) ，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)以及措施
(一)教學(xué)理念
1)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。
2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想
讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在課堂上與課外學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過(guò)做事、通過(guò)思考、通過(guò)合作，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。
3)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。
4)任何教學(xué)活動(dòng)的開展都應(yīng)以本校本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。
5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。
6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求，防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、形式化。
(二)如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過(guò)程.
1、課前準(zhǔn)備
(1)每學(xué)期初，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，明確英語(yǔ)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求;認(rèn)真通讀教材，了解教材的編排體系，知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次;并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況及需求。
(2)以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：
a.學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含目的、要求、任務(wù));
b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;
c.各單元的總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng));
d.教學(xué)進(jìn)度;
e.評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容及時(shí)間等。
(3)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n
備好每一課，每一堂課。精心鉆研教材，正確把握教材的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面的目標(biāo))，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程，寫出分課時(shí)教案。教案須包括：
a.教學(xué)目標(biāo);b.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動(dòng);d.板書設(shè)計(jì);e.作業(yè);f.教具準(zhǔn)備;g.時(shí)間分配;h.教育反饋記錄，要求每堂課都有。
(4)必須健全集體備課制度，每課書必須在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動(dòng)。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式，解決問(wèn)題的方法。教學(xué)計(jì)劃的制訂，復(fù)習(xí)、考試等問(wèn)題必須共同商量。
(5)實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語(yǔ)教學(xué)中起著尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準(zhǔn)備。
2、課堂教學(xué)
(1)教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的.關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。
3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：
1)富于變化
由于小學(xué)生，集中注意力的時(shí)間短，課堂的變化對(duì)維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡(jiǎn)單，枯燥，若不能在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上做到靈活多變，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過(guò)程可以從以下幾個(gè)方面入手：
不同體裁的語(yǔ)言材料相結(jié)合，如對(duì)話、詩(shī)歌、故事、書信等。
不同的活動(dòng)類型相結(jié)合，如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問(wèn)題、猜謎等。
不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合，如聽、說(shuō)、讀、寫等。
動(dòng)、靜結(jié)合，如既有游戲、競(jìng)賽等讓學(xué)生興奮的活動(dòng)，又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動(dòng)。
多種互動(dòng)的形式相結(jié)合，如師生、生生、個(gè)人、小組、集體互動(dòng)相結(jié)合。
旨在提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性和旨在提高流利性的活動(dòng)相結(jié)合。
教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)相結(jié)合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動(dòng)與活潑輕松的活動(dòng)相結(jié)合。
2)難度適中
太難的活動(dòng)容易讓學(xué)生失去信心，過(guò)于簡(jiǎn)單的活動(dòng)缺乏挑戰(zhàn)，也會(huì)讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)難度比較大，教師在分析該活動(dòng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力要求的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)鋪墊活動(dòng)，以幫助學(xué)生作好準(zhǔn)備。譬如，教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事，根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生們需要知道動(dòng)物的名稱、動(dòng)物身體部位的名稱，并能夠在語(yǔ)境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學(xué)生在聽故事之前，安排看身體部位猜動(dòng)物、給動(dòng)物標(biāo)本貼標(biāo)簽等活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句，為學(xué)生順利完成畫像做準(zhǔn)備。對(duì)于太簡(jiǎn)單的活動(dòng)，則可以設(shè)計(jì)擴(kuò)展或后續(xù)活動(dòng)，如對(duì)教材提供的“貓?jiān)谧郎稀薄ⅰ柏堅(jiān)谧老隆�、“貓�(jiān)谧狼啊�、“貓�(jiān)谧篮蟆钡目磮D說(shuō)話的介詞練習(xí)，教師可以將它擴(kuò)展成為需要學(xué)生仔細(xì)觀察的“偵探”游戲。又如，讀完一段對(duì)話后，可以設(shè)計(jì)改編對(duì)話、將對(duì)話改成短文等后續(xù)活動(dòng)。
3)連貫緊湊
連貫緊湊是對(duì)活動(dòng)編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過(guò)，“一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等�！皩⒉煌幕顒�(dòng)任意堆砌在一起會(huì)使人覺(jué)得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關(guān)過(guò)程順序的一些指導(dǎo)意見。如：
將難的活動(dòng)安排在前面。因?yàn)閷W(xué)生在一節(jié)課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動(dòng)任務(wù)。
在動(dòng)的活動(dòng)前安排靜的活動(dòng)。學(xué)生一旦動(dòng)起來(lái)就很難靜下去，因此，如果課的中心活動(dòng)是需要沉靜思考的，那么它應(yīng)該安排在動(dòng)的活動(dòng)之前。
考慮過(guò)渡。如果相連的兩個(gè)活動(dòng)差別很大，如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說(shuō)的活動(dòng)，教師則需要考慮如何設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)或簡(jiǎn)短的活動(dòng)，使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)所需要的狀態(tài)。
在課的開始和結(jié)束時(shí)安排集體活動(dòng)。課開始時(shí)的集體問(wèn)候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時(shí)的集體小結(jié)，可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺(jué)。個(gè)人或小組活動(dòng)安排在課的中間進(jìn)行會(huì)更順利一些。
課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說(shuō)一定要用笑話或趣味活動(dòng)來(lái)結(jié)束教學(xué)。對(duì)整堂課的回顧、對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后，給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗(yàn)對(duì)學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。
對(duì)該作家的意見，我們需要批判地接受。你可能認(rèn)為難度大的活動(dòng)應(yīng)該放在課的中段或后段來(lái)進(jìn)行，而前段則應(yīng)該是準(zhǔn)備階段。具體情況需要具體分析，然后作出決策。
教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的，但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計(jì)所束縛。課堂上，教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù)，而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行時(shí)，教師不可勉強(qiáng)為之，而要隨機(jī)應(yīng)變。
4、詞匯教學(xué)
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握。
教法注意點(diǎn)
1)注重詞匯的呈現(xiàn)，利用Lets start部分引入。Lets start是在五、六年級(jí)為達(dá)到二級(jí)目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開討論，同時(shí)在討論過(guò)程中引入新詞或新的句型。
2)Let’s start既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級(jí)已學(xué)過(guò)的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范，同時(shí)介紹它的語(yǔ)音。在這一步驟中，學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來(lái)表示所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿，跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。
3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會(huì)說(shuō)，能認(rèn)讀能正確抄寫，四會(huì)的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過(guò)程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力，建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思，進(jìn)而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力，教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計(jì)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中鞏固。認(rèn)詞組詞，認(rèn)詞造句、快速組詞競(jìng)賽、我說(shuō)詞你說(shuō)詞組、詞語(yǔ)搭配等活動(dòng)可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯，達(dá)到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上增加會(huì)拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整體考慮六年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)具體教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學(xué)工作。
5、會(huì)話教學(xué)
會(huì)話教學(xué)可以采用直接法，聽說(shuō)法，交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 10
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班我已跟班一年，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析.
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)特別注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀和聽力的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、進(jìn)行時(shí),過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材與五年級(jí)的教材相比較，難度降低了許多。而且隨著學(xué)生年齡的增大，理解和接受能力也有了很大的提高。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握四會(huì)單詞及短語(yǔ)。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
3、能理解課文內(nèi)容。
4、能運(yùn)用重點(diǎn)型。
5、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教材重難點(diǎn)
1.能按四會(huì)、三會(huì)的.要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
�。�、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。�、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
�。�、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 11
知識(shí)目標(biāo)：
1、掌握小學(xué)畢業(yè)考試范圍之內(nèi)的988個(gè)基本詞匯（特別是四會(huì)詞匯）、語(yǔ)法項(xiàng)目（如詞的類型、時(shí)態(tài)及功能）以及小學(xué)畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語(yǔ)搭配及句型話題等內(nèi)容。
2、通過(guò)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫的系統(tǒng)復(fù)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，使學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到發(fā)展，同時(shí)樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略。
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)課夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)；
2、通過(guò)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及梳理逐步培養(yǎng)解題能力；
3、通過(guò)定時(shí)定期的考試培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題技巧。
要求：
1、每一冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)（單詞，句型，話題等）做到人人過(guò)關(guān)并進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
2、畢業(yè)考試范圍內(nèi)的詞匯（特別是四會(huì)詞匯和常見詞匯）、固定搭配、句型與話題等做到人人過(guò)關(guān)；
3、直擊考點(diǎn)：瞄準(zhǔn)方向，通過(guò)精講精煉及做相對(duì)應(yīng)的題型及舉一反三，夯實(shí)鞏固語(yǔ)法功能及項(xiàng)目；
4、仿寫題，以小學(xué)階段課文的語(yǔ)法項(xiàng)目、功能、句型與話題為載體，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，形成有效的策略；
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣和答題技巧（特別是應(yīng)對(duì)靈活題型的技巧）
6、培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)做題和應(yīng)考時(shí)的良好的時(shí)間安排技巧。
時(shí)間總體安排：
第一學(xué)期
1、開學(xué)用一周的時(shí)間學(xué)習(xí)音標(biāo)。用兩個(gè)半月教六年級(jí)兩冊(cè)新書。
2、第三個(gè)月到寒假結(jié)束完成一到三冊(cè)課本的復(fù)習(xí)；
A、要求每一冊(cè)的單詞，重點(diǎn)句子的理解及運(yùn)用做到人人過(guò)關(guān)
B、教學(xué)中注重講練結(jié)合，滲透畢業(yè)考試的題型及內(nèi)容。
C、注重基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一學(xué)期主抓基礎(chǔ)，側(cè)重對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高及格率。
第二學(xué)期
1、開學(xué)用兩個(gè)半月復(fù)習(xí)第四、五、六冊(cè)內(nèi)容；
2、用一個(gè)月根據(jù)畢業(yè)考試范圍，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練。如
（1）詞類：按形容詞，名詞，動(dòng)詞，介詞，連詞等詞性的分類歸納復(fù)習(xí)；
�。�2）句型：按一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等句型分類復(fù)習(xí)；
�。�3）情景交際的.專項(xiàng)訓(xùn)練；
�。�4）閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練。
（5）仿寫專項(xiàng)訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫的過(guò)程中梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞——詞組——句子——短文篇章，全面把握所學(xué)內(nèi)容，全面復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、對(duì)歷年的模擬試題進(jìn)行選擇性訓(xùn)練，并在歷年的題型基礎(chǔ)上增加仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生更加熟悉題型，在練習(xí)的過(guò)程中掌握做題技巧，形成良好的做題習(xí)慣。
4、做xx區(qū)和xx市的專項(xiàng)訓(xùn)練題和模擬試題，及時(shí)了解出題方向和學(xué)生的答題情況；
5、根據(jù)學(xué)生的答題情況，查漏補(bǔ)缺，對(duì)容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)講解訓(xùn)練。
6、常與教研員聯(lián)系，交流教學(xué)中常出現(xiàn)的一些問(wèn)題，及時(shí)獲取最新的消息。
7、考前做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
具體時(shí)間安排：
第一學(xué)期：
第1—2周：學(xué)習(xí)音標(biāo)
第3—6周：上第七冊(cè)內(nèi)容
第7—11周：上第八冊(cè)內(nèi)容
第12—17周：復(fù)習(xí)第一、二冊(cè)內(nèi)容
第18—20周：復(fù)習(xí)第三冊(cè)內(nèi)容
寒假補(bǔ)課：復(fù)習(xí)第三冊(cè)及第四冊(cè)部分內(nèi)容
第二學(xué)期：
第1—5周：復(fù)習(xí)四、五冊(cè)課本內(nèi)容
第6—10周：復(fù)習(xí)第六冊(cè)內(nèi)容
第11—14周：進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)名詞、冠詞、介詞、代詞、形容詞、數(shù)詞及連詞專項(xiàng)訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺（早讀記詞語(yǔ)分類及句型）
第15周：動(dòng)詞（含四種時(shí)態(tài)）專項(xiàng)訓(xùn)練及查漏補(bǔ)缺，歷年的模擬訓(xùn)練
第16周：情景交際及閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練及解題技巧并查漏補(bǔ)缺、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺
第17周：仿寫專項(xiàng)訓(xùn)練及解題技巧、xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺，xx市綜合模擬卷
第18周：1—8冊(cè)重點(diǎn)句型或歷屆出現(xiàn)率較高的句子歸類，做到熟記并進(jìn)行訓(xùn)練，xx區(qū)本屆專項(xiàng)模擬訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺，xx市綜合模擬卷
第19周：學(xué)生做歷屆模擬試題并查漏補(bǔ)缺，本校教師自編模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練并查漏補(bǔ)缺（早讀對(duì)共性錯(cuò)誤進(jìn)行過(guò)關(guān)，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度）歷屆真題訓(xùn)練（增加仿寫題）
第20周：查漏補(bǔ)缺，樹立自信心，參加畢業(yè)考試
注：計(jì)劃趕不上變化，到時(shí)時(shí)間上如果有變化再做適當(dāng)修改。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 12
新學(xué)期，新開始，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作要求，使六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步和成效，現(xiàn)將本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、學(xué)生分析：
六年級(jí)學(xué)生有其自身生長(zhǎng)與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng)、對(duì)事物的認(rèn)知大多來(lái)自于感性認(rèn)識(shí)。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性。通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，變要學(xué)為樂(lè)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
此外，學(xué)生在兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
二、教材與課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況分析：
該教材是外研社依據(jù)教育部制定的'國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國(guó)著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國(guó)第一套中小學(xué)“一條龍”英語(yǔ)教材。
本教材(供三年級(jí)起使用)第七冊(cè)是供小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期使用的一套教材。全書共分為十一個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠的學(xué)習(xí)，主要有三個(gè)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和節(jié)奏感。
2、提高發(fā)音正確性。
3、通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。
在本冊(cè)，我們要去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活;我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫出完整的語(yǔ)句;進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。課文中呈現(xiàn)的語(yǔ)法內(nèi)容，不要求老師講解，更不要求學(xué)生掌握，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)句。課本收錄兩個(gè)單詞表，第一個(gè)是學(xué)習(xí)詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞;第二個(gè)是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學(xué)中可參考使用。
在本冊(cè)中，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問(wèn)等相關(guān)內(nèi)容;第二模塊主要涉及there be句型的應(yīng)用與存在表達(dá);第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法;第四模塊則針對(duì)中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對(duì)性的研究;第五模塊說(shuō)的則主要是情態(tài)動(dòng)詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法;而第九模塊則主要涉及了
atter， Mike? 9
Unit 3 Last y holiday 9
Recycle 1 Let’s take a trip 6
Recycle 2 A farewell party 6
總復(fù)習(xí) 12
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 13
一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍減弱且成績(jī)分化現(xiàn)象明顯的狀況，本學(xué)期的重點(diǎn)在于加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。教育者需秉持以學(xué)生全面發(fā)展為核心的理念，將提升學(xué)習(xí)動(dòng)力作為首要任務(wù)，注重個(gè)性化教學(xué)策略的實(shí)施，通過(guò)分層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，教授有效的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
6、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
三、教材分析及重點(diǎn)難點(diǎn)
這套教材專為六年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生設(shè)計(jì)，全書由六個(gè)章節(jié)組成，共計(jì)36個(gè)課程。每個(gè)章節(jié)細(xì)分為ABC三個(gè)部分，其中AB部分為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)部分包含三個(gè)核心環(huán)節(jié)：let us learn（讓我們學(xué)習(xí)）、let us talk（讓我們交談）、let us read（讓我們閱讀）。在修改內(nèi)容的過(guò)程中，我保持了原文的基本結(jié)構(gòu)和意義，但使用了不同的表述方式以確保原創(chuàng)性。請(qǐng)注意，這種類型的修改通常涉及詞匯選擇、句式調(diào)整等語(yǔ)言技巧，旨在避免直接復(fù)制原文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、課上認(rèn)真聽，課下努力練
鑒于每周僅有的.兩次英語(yǔ)課程，課程的時(shí)間安排已經(jīng)為我們?cè)O(shè)定了一個(gè)基礎(chǔ)框架。若未能充分利用這有限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并積極投入，想要深入掌握英語(yǔ)知識(shí)便顯得較為困難。因此，課外的時(shí)間也應(yīng)當(dāng)被高效地利用起來(lái)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我規(guī)劃了一系列的課外活動(dòng)：
1. 周末及課余時(shí)間的小組活動(dòng)：通過(guò)組織小組學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中相互交流，復(fù)習(xí)當(dāng)日或一周內(nèi)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅能加深記憶，還能提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。
2. 每日學(xué)習(xí)的即時(shí)回顧：鼓勵(lì)學(xué)生在每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)復(fù)習(xí)，并在教師提供的英語(yǔ)學(xué)習(xí)檢查表上用A（優(yōu)秀）、B（良好）或C（還需努力）的等級(jí)自我評(píng)估。這一做法不僅能夠幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知識(shí)，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這樣的安排，旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、靈活且高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，既利用好課堂時(shí)間，又不失課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)英語(yǔ)技能的全面提升。
2、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。
為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣并營(yíng)造沉浸式的語(yǔ)言環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的優(yōu)秀書寫和創(chuàng)作作品展示出來(lái)。這種做法不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能加深他們對(duì)英語(yǔ)文化的理解與感知。通過(guò)設(shè)立英語(yǔ)角，學(xué)生們可以在此分享課堂上學(xué)到的知識(shí)，并在日常交流中加以運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化與鞏固。這樣的活動(dòng)不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，還能促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。
3、抓好學(xué)生的課余時(shí)間
為了激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情并促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐，我們可以設(shè)計(jì)多元化的場(chǎng)景來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行交流。這包括定期組織小組活動(dòng)，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到英語(yǔ)對(duì)話中。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話，通過(guò)角色扮演、游戲、歌唱等多種形式，使得英語(yǔ)交流更加生動(dòng)有趣。在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)，我們安排聽寫環(huán)節(jié)，播放錄音材料讓學(xué)生跟讀并完成聽寫任務(wù)。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的聽力理解能力，還強(qiáng)化了他們的口語(yǔ)表達(dá)技巧。此外，通過(guò)這些互動(dòng)方式，學(xué)生不僅能夠提高英語(yǔ)水平，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)造性思維的能力。這樣的教學(xué)策略旨在營(yíng)造一個(gè)積極、活躍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的環(huán)境中提升自己的語(yǔ)言技能。
力也為學(xué)生的筆試打下基礎(chǔ)。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 14
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力，循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。本教材提倡“情景式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
二、總的教學(xué)要求
�。ㄒ唬�、知識(shí)目標(biāo)
1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。
2、能實(shí)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，讀音正確。
3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
4、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范整潔。
5、養(yǎng)成聽英語(yǔ)，讀英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，以逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、能根據(jù)要求和情境運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
（二）、情感目標(biāo)
1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和環(huán)保意識(shí)。
三、學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)幾學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)都有很好的掌握。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但部分學(xué)生出現(xiàn)了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有少數(shù)學(xué)生也由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣不濃，作業(yè)完成不夠理想。這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的個(gè)別兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的`聽說(shuō)讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、深鉆新教材，以及教材的內(nèi)在聯(lián)系，六年級(jí)這一輪學(xué)生所學(xué)的新教材，一定要熟透教材，明確目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。
2、充分發(fā)揮課代表與小組長(zhǎng)的帶頭作用和管理才能，使學(xué)生之間形成互幫互助互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。
3、讓課堂煥發(fā)生命活力，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
4、嘗試讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文寫作，對(duì)學(xué)生的讀寫提出更高的要求。
5、逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。
6、適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。
7、初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。
8、加強(qiáng)差生的輔導(dǎo)工作，盡力不使一個(gè)待進(jìn)生掉隊(duì)。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 15
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
掌握本冊(cè)課本中出現(xiàn)的單詞，要求會(huì)讀、會(huì)寫、能翻譯出現(xiàn)的句型，并能在生活中靈活運(yùn)用。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，獲得英語(yǔ)感性認(rèn)識(shí)，打好英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫的使用基礎(chǔ)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，勇于開拓，善于思考和相互合作的意識(shí)。了解中西文化差異。
二、學(xué)生基本情況分析：
1、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：
六年級(jí)，從上學(xué)期的情況看，每班有十幾名左右的學(xué)生素質(zhì)較高，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)書寫認(rèn)真工整，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，表現(xiàn)突出，還有小部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課不能認(rèn)真聽講，作業(yè)存在應(yīng)付心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。大部分學(xué)生能按照老師要求，上課認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成作業(yè)，但缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。
2、學(xué)生的能力發(fā)展水平：
學(xué)生能力發(fā)展水平方面出現(xiàn)了不均衡的狀況，多數(shù)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平和能力較以前都有所提高。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度：
大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，課上能認(rèn)真聽講，能按老師要求認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，少數(shù)學(xué)習(xí)存在應(yīng)付心理。
三、教材分析：
1、各模塊分析：
module 1 :能在快餐店點(diǎn)餐，能談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐情況，學(xué)會(huì)使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……
module 2 :能談?wù)撘鈭D和計(jì)劃，并制定計(jì)劃，能用英語(yǔ)談?wù)搶?lái)的`天氣情況，學(xué)會(huì)使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .
module 3 :學(xué)會(huì)描述正在發(fā)生的事，學(xué)會(huì)運(yùn)用I ’ m sending some photos the sun is shining .
module 4學(xué)會(huì)講述正在發(fā)生的事情，學(xué)會(huì)向他人尋求幫助。學(xué)會(huì)運(yùn)用who can help me ?sorry ,I can ’ t .
module 5 :學(xué)會(huì)表達(dá)正在某件事時(shí)另一方面外一件事情同時(shí)發(fā)生，學(xué)會(huì)運(yùn)用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .
module 6學(xué)會(huì)給他人禮物和接受別人禮物。I bought you this book .
module 7學(xué)會(huì)描述一次訪問(wèn)，Shouzhou V flew into space with yangliwei .
Review Module該復(fù)習(xí)單元的活動(dòng)綜合了本冊(cè)課本的全部教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)完成各個(gè)活動(dòng)對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)與綜合運(yùn)用。
2、知識(shí)內(nèi)容：
以對(duì)話為主線，通過(guò)聽、說(shuō)、唱、做游戲、情景交際等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。
3、基本技巧和能力的培養(yǎng)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，獲得英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書寫的基礎(chǔ)。
4、思想教育的內(nèi)容：
加強(qiáng)與學(xué)生的交流，培養(yǎng)感情，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，更加熱愛(ài)母語(yǔ)。
了解外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，進(jìn)行單詞、句型的教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)；訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話。能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流為教學(xué)難點(diǎn)。四、教研重點(diǎn)：
繼續(xù)貫徹落實(shí)教研室推進(jìn)的五三優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“說(shuō)、講、評(píng)”一體化活動(dòng)，全面更新課堂教學(xué)觀念。
四、教改專題：
根據(jù)“五三”教學(xué)模式要求，充分利用教學(xué)資源，提煉教材思想，采用“展示評(píng)價(jià)”小組合作高效教學(xué)的七環(huán)節(jié)、三流程、兩記錄、一體系，組織利用小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使課堂教學(xué)真正做到以學(xué)生為主體，以話題為中心，以活動(dòng)為主線培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)措施：
1、多向書本，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，吸收新的教學(xué)方法，在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，總結(jié)適合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，采取適合本班學(xué)生的方法，提高教學(xué)效率。
2、在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法，直接教學(xué)法，并開展一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和活動(dòng)，如：詞語(yǔ)接龍，我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、在每上完一節(jié)課后要進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，要以文章或筆記的方式保存自己的，為今后研究留下一手的原始資料。
4、利用下課時(shí)間，耐心仔細(xì)的和后進(jìn)生進(jìn)行交流，了解他們學(xué)習(xí)上存在困難的原因。通過(guò)多溝通，多交流讓他們喜歡我，喜歡我的英語(yǔ)。
5、充分利用好學(xué)�，F(xiàn)有的資源：遠(yuǎn)程教育資源、課件、錄音機(jī)，多媒體，以及即將采用的點(diǎn)讀筆等先進(jìn)設(shè)備輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)建設(shè)，大練習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)功，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的水平，同時(shí)要積極投入到教研團(tuán)隊(duì)中，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，不斷提高教學(xué)水平。
六、學(xué)生輔導(dǎo)：
1、輔導(dǎo)學(xué)生情況分析：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為三類分別輔導(dǎo)：優(yōu)生、中程生、必培生。
�。�、學(xué)生名單：３、輔導(dǎo)措施：
優(yōu)生：在解決基本問(wèn)題后，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們鉆研的精神，讓這一層學(xué)生之間形成“競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍，克服驕傲自滿的心理，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，發(fā)揮他們的帶頭作用。
中程生：樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促進(jìn)其更快地進(jìn)步。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)上課積極發(fā)言，幫助他們對(duì)立信心。
必培生：課后多和他們交談，態(tài)度和藹，使他們?cè)敢饨咏蠋煟?jīng)常和老師說(shuō)心理話，有利于了解他們想法。通過(guò)互幫互助活動(dòng)，并采用相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 16
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班我已跟班一年，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：
一、學(xué)情分析.
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)特別注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識(shí)的靈活擴(kuò)展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀和聽力的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、進(jìn)行時(shí),過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的`變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級(jí)的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材與五年級(jí)的教材相比較，難度降低了許多。而且隨著學(xué)生年齡的增大，理解和接受能力也有了很大的提高。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握四會(huì)單詞及短語(yǔ)。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
3、能理解課文內(nèi)容。
4、能運(yùn)用重點(diǎn)型。
5、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教材重難點(diǎn)
1.能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3.能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
�。薄⒁曰顒�(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。病⑼ㄟ^(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 17
本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)教授六年級(jí)上冊(cè)的一、二、三班英語(yǔ)課程。基于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，特制定如下教學(xué)規(guī)劃：在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我將依據(jù)學(xué)生們的具體需求和能力水平，精心設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)他們?cè)诼犝f(shuō)讀寫各方面的發(fā)展。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采取個(gè)性化教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。此外，為了提升教學(xué)效果，我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，收集并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力。總之，本學(xué)期的教學(xué)工作將圍繞提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展三大目標(biāo)展開，力求為學(xué)生提供一個(gè)豐富、有趣且富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、學(xué)情分析
針對(duì)六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣普遍下滑及成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象，本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一是針對(duì)性地提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成效。我們的目標(biāo)是激發(fā)全體學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并逐步掌握英語(yǔ)的基本應(yīng)用技能。具體來(lái)說(shuō)，我們將通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們發(fā)展初步的英語(yǔ)日常交流能力。此外，我們還將著重開發(fā)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力。在保持對(duì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們將增加閱讀材料的種類和難度，以滿足不同層次學(xué)生的需求。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一是深入講解一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)的運(yùn)用規(guī)則，尤其是人稱變化、動(dòng)詞形式變化以及行為動(dòng)詞的應(yīng)用，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的難點(diǎn)之一。通過(guò)系統(tǒng)性的教學(xué)與實(shí)踐，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為即將到來(lái)的六年級(jí)畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。總之，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與有效性，通過(guò)綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，確保每一位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得顯著進(jìn)步。
二、教材分析
本冊(cè)教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（PEP）》是課程教材研究所英語(yǔ)課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生使用。本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴(kuò)展
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
4、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教材重難點(diǎn)
能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行
簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)中，我們主要關(guān)注了幾個(gè)基本的句子結(jié)構(gòu)：一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。這些時(shí)態(tài)涵蓋了人稱的變化、動(dòng)詞的形式變化以及行為動(dòng)詞的使用方法。
一般過(guò)去時(shí)一般過(guò)去時(shí)用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。其基本結(jié)構(gòu)為：主語(yǔ) + 動(dòng)詞的過(guò)去式（如：I walked to the park.）
一般將來(lái)時(shí)一般將來(lái)時(shí)表示將要發(fā)生的事情，其常見結(jié)構(gòu)包括："will" 或 "going to" + 動(dòng)詞原形（如：I will go to the library tomorrow.）使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)暗示將來(lái)（如：She is going to arrive soon.） 人稱與動(dòng)詞變化在構(gòu)建句子時(shí)，我們需要根據(jù)主語(yǔ)的人稱（第一人稱、第二人稱、第三人稱）來(lái)調(diào)整動(dòng)詞的形式：第一人稱（I, we）：動(dòng)詞多以-ed結(jié)尾，例如：I played soccer.第二人稱（you）：動(dòng)詞保持原形或以-e結(jié)尾，例如：You play soccer.
第三人稱（he, she, it, they）：動(dòng)詞通常不加任何變化，例如：He plays soccer.
行為動(dòng)詞的運(yùn)用行為動(dòng)詞是指描述動(dòng)作或狀態(tài)的詞，它們?cè)跇?gòu)成句子時(shí)扮演著核心角色。例如：我們可以用行為動(dòng)詞描述過(guò)去的經(jīng)歷：“Yesterday, I read a book.”
描述未來(lái)的計(jì)劃：“Next week, I am going to visit my grandparents.”通過(guò)掌握這些基本的句型結(jié)構(gòu)和規(guī)則，學(xué)生能夠構(gòu)建出準(zhǔn)確表達(dá)意圖的句子，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
五、教學(xué)措施
１、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
２、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：
1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
為了確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成課堂作業(yè)和課后作業(yè)，我需要加大監(jiān)督力度。在課后時(shí)間，我計(jì)劃提供個(gè)性化輔導(dǎo)，以期有效降低學(xué)困生的`比例。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的支持。此外，我會(huì)頻繁與班主任進(jìn)行交流，共同探討教學(xué)策略，形成合力，共同推進(jìn)六年級(jí)的教學(xué)工作。通過(guò)這些措施，旨在提升整體教學(xué)質(zhì)量，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。
優(yōu)秀生提高措施：
為了進(jìn)一步激發(fā)尖子生的潛能，我們可以精心設(shè)計(jì)更具彈性的難題，為那些能力超群、求知欲旺盛的學(xué)生提供深入探索新知識(shí)的平臺(tái)。通過(guò)積極倡導(dǎo)獨(dú)立思考與主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)他們探索解決復(fù)雜問(wèn)題的方法，從而在學(xué)術(shù)道路上不斷前行。具體實(shí)施策略包括：
1、設(shè)計(jì)彈性問(wèn)題：在課程中融入更多開放性問(wèn)題和非標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，促使學(xué)生跳出既定框架，運(yùn)用創(chuàng)新思維去探索解答路徑。這些問(wèn)題不應(yīng)局限于課本知識(shí)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際、跨學(xué)科思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。
2、提供自主學(xué)習(xí)資源：為尖子生提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源、專業(yè)書籍以及國(guó)內(nèi)外前沿研究資料，支持他們進(jìn)行自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。這不僅能夠拓寬他們的知識(shí)視野，還能幫助他們建立獨(dú)立研究的能力。
3、促進(jìn)深度討論與交流：組織小型研討小組或?qū)W術(shù)辯論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)、研究發(fā)現(xiàn)和解題策略。這種互動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)他們的溝通能力，還能在碰撞思想的過(guò)程中激發(fā)新的靈感和解決方案。
4、設(shè)立導(dǎo)師制度：為每位尖子生配備一位學(xué)術(shù)導(dǎo)師或行業(yè)專家，定期進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。導(dǎo)師不僅能提供專業(yè)的學(xué)術(shù)建議，還能引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
5、鼓勵(lì)參與競(jìng)賽與項(xiàng)目：推薦學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)新項(xiàng)目或科研活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中提升解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
通過(guò)上述措施，我們旨在為尖子生創(chuàng)造一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅幫助他們挖掘自身潛力，還為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、教學(xué)進(jìn)度
由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：
教材由六個(gè)單元組成，每個(gè)單元包含六課，其中五課為新知識(shí)講授，按照兩周完成一個(gè)單元的節(jié)奏推進(jìn)�？傆�(jì)32課時(shí)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，考慮到個(gè)別課文可能因難度較高，導(dǎo)致學(xué)生理解速度放緩，我會(huì)酌情增加相應(yīng)的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程中，會(huì)適時(shí)融入多種形式的小測(cè)驗(yàn)和豐富多樣的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。此外，也會(huì)定期開展作業(yè)與考試的分析討論。教學(xué)安排需靈活適應(yīng)放假日程、學(xué)生個(gè)體差異、教學(xué)任務(wù)量、教師培訓(xùn)以及各類考試等外部因素的影響，適時(shí)調(diào)整課時(shí)分配，以確保教學(xué)效果最優(yōu)化。
第一周、第二周UnitOne6課時(shí)
第三周、第四周UnitTwo6課時(shí)
第五周、第六周UnitThree6課時(shí)
第七周、第八周RecycleOne6課時(shí)
第九周、第十周UnitFour6課時(shí)
第十一、十二周UnitFive6課時(shí)
第十三、十四周UnitSix6課時(shí)
第十五、十六周RecycleTwo6課時(shí)
第十七、十八周總體復(fù)習(xí)6課時(shí)
總而言之，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，即將結(jié)束的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段旨在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，并掌握有效的學(xué)習(xí)策略。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是為他們未來(lái)的中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪路，確保他們能夠自信地運(yùn)用英語(yǔ)。為了達(dá)到這一目的，我們積極采用“情景教學(xué)”這一有效方法，豐富教學(xué)形式，以此來(lái)提升并保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，我們旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 18
一、六年級(jí)學(xué)生情況分析
本年級(jí)的學(xué)生自一年級(jí)起便采用北京師范大學(xué)出版社的教材，其課程設(shè)計(jì)旨在構(gòu)建一個(gè)連貫且全面的知識(shí)體系。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生而言，他們已積累了一定的聽說(shuō)讀寫能力，并養(yǎng)成了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)策略，具備了一定的自主預(yù)習(xí)和自學(xué)能力。學(xué)生們對(duì)課本內(nèi)容延伸出的課外知識(shí)以及英美文化展現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，值得注意的是，高年級(jí)學(xué)生的成績(jī)差距顯著，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，可能難以跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，教師需綜合考量全班的整體狀況及個(gè)別差異，既致力于提升所有學(xué)生的.基本英語(yǔ)技能，同時(shí)也要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行深入分析，力求縮小學(xué)習(xí)水平的差距。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)聚焦于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提升基本技能，注重細(xì)節(jié)，確保每一堂課都能高質(zhì)量完成。
二、教材分析
這套教材的核心特色是強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及基礎(chǔ)英語(yǔ)溝通技巧的培育，并高度重視評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生積極性的促進(jìn)作用。教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整，增刪適合的教學(xué)內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)生在閱讀與寫作方面的實(shí)踐，我們可以適當(dāng)?shù)匾敫鄻踊木毩?xí)題。在語(yǔ)法方面，此教材并未增添新的知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等基礎(chǔ)時(shí)態(tài)進(jìn)行了回顧與強(qiáng)化。在日常表達(dá)上，重點(diǎn)在于教授學(xué)生在特定情境下如何恰當(dāng)?shù)靥岢鼋ㄗh或提問(wèn)等實(shí)用對(duì)話技巧。
三、教學(xué)方法
本期將在合理安排教材及分級(jí)要求學(xué)生的層面上多做工作。
1、依據(jù)教材內(nèi)容，我們制定了分層的教學(xué)目標(biāo)體系。全體學(xué)生首先需掌握的基礎(chǔ)目標(biāo)定為一級(jí)目標(biāo)，而部分學(xué)生則有望達(dá)到更為深入的二級(jí)目標(biāo)。
2、為了提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力與閱讀理解水平，我們應(yīng)合理安排課堂與家庭作業(yè)。課堂作業(yè)以朗讀和聽力練習(xí)為核心，通過(guò)精讀課文來(lái)加深對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索教材之外的英語(yǔ)資源，如英文原版書籍、電影、歌曲等，以豐富他們的語(yǔ)言輸入渠道。課外作業(yè)設(shè)計(jì)以朗讀記憶為主要形式，輔以少量書面練習(xí)，確保學(xué)生能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。在課堂時(shí)間內(nèi)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成書面作業(yè)，確保他們有充足的時(shí)間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。對(duì)于朗讀作業(yè)，學(xué)生可以選擇跟讀錄音機(jī)或自行朗讀，并請(qǐng)家長(zhǎng)在完成后的作業(yè)上簽字確認(rèn)，并記錄日期。第二天，各小組長(zhǎng)將負(fù)責(zé)檢查作業(yè)的完成情況，確保每位學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，教師應(yīng)定期進(jìn)行抽查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)和支持。通過(guò)這種方式，我們不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
3、為了拓展課堂學(xué)習(xí)的廣度和深度，我們可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。例如，我們可以組織英語(yǔ)角，圍繞本單元所學(xué)的主題開展英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。此外，單詞接龍競(jìng)賽也是一種極富趣味性的活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中鞏固詞匯記憶，提高他們對(duì)英語(yǔ)詞匯的敏感度和運(yùn)用能力。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，不僅能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和深化課堂知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，為他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅增添更多色彩。
4、保持與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的良好溝通，及時(shí)表?yè)P(yáng)和幫助學(xué)生。
5、在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后及課程進(jìn)行中，確保學(xué)生具備一定的詞匯量與句型掌握是教學(xué)重點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)課程或課堂上，會(huì)安排單詞聽寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生即時(shí)完成并當(dāng)場(chǎng)接受老師的評(píng)講與糾錯(cuò)。聽寫本同樣會(huì)在同一節(jié)課內(nèi)收回，以便教師進(jìn)行檢查與反饋。
四、教學(xué)時(shí)間安排
1、新課（48-50課時(shí)）
2、復(fù)習(xí)（8-10課時(shí)）
3、考試（4-5課時(shí)）
4、機(jī)動(dòng)（4-6課時(shí)）
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 19
一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)共有27人，他們英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，接受新知識(shí)速度一般，根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
二、教學(xué)措施
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的`產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
周一：Module1 Unit1
周二：M1 U1 _M2 U1
周三至周四：M2 U2—M3 U1（雙測(cè)）
周五至周六：M3 U2—M4 U1（國(guó)慶放假）
周七至周八：M4 U2—M5
周九至周十：（期中檢測(cè)）
周十一：M6
周十二至周十五：M7—M8（結(jié)合模擬測(cè)試卷）
周十六至周二十：M9—M10復(fù)習(xí)模塊
周二十一：期末檢測(cè)
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