教學計劃范文匯編九篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，老師們的教學工作又將有新的目標，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編整理的教學計劃9篇，歡迎大家分享。

教學計劃 篇1

　　一、導入新課

　　由復習學過的文體導入說明文學習。

　　二、通讀全文，概括內容

　　學生自讀課文后議論回答，然后教師明確：本文給我們介紹了有關物候的知識及研究它的意義。

　　三、劃分結構層次，理解本文說明的條理性

　�。薄⒈疚膰�繞著物候這個中心給我們介紹了哪些方面的知識？全文可劃分為幾部分？

　　學生討論，教師指名回答，然后教師歸納總結：本文作者圍繞物候這個中心給我們介紹了四個方面的問題，課文因此也可劃分為四部分。（略）

　�。病⒃賳枺阂陨纤膫�部分的說明采用了什么樣的順序？

　　學生討論，教師提問后小結。作者在介紹物候現(xiàn)象時采用了這樣一種邏輯順序：先提出本文說明的對象是什么，接著說明它的重要性，然后說明它取決于什么因素，最后說明研究它的意義。這種說明順序符合人對事物的認識規(guī)律，同時使得文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)于文章的整體，而且也表現(xiàn)在文章的局部，

　�。�、請大家快速閱讀第三部分“決定物候來臨的因素”，作者是按照什么順序來說明的？

　　學生討論回答，教師小結。課文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時，是按照由主到次的說明順序來安排的，在行文上使用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”�！按送狻钡仍~語。

　　教師提示：我們讀一部小說，總是先讀到前面的“提要”。提要是對一篇文章或一本書的內容全貌做極為簡要和概括的說明。有時我們還經(jīng)常讀到摘要。摘要，顧名思義就是對原文的要點進行摘錄。寫摘要和寫提要有相同的地方，即都是抓住要點，寫成文章。不同的地方是提要用自己的語言對原作的內容全貌作簡要的概括說明，而摘要卻是在不損害原作內容的前提下，摘錄原作的要點，將原作的主要內容準確地按原作的順序寫出來，不摻進自己的觀點和評論，但為使上下文連續(xù)，可適當加上一些詞語，原文有的句子太長可取其主要成分。

　　學生寫完以后，教師把預先準備好的投影儀展示出來，供學生參考。（略）

　　四、總結

　　說明文是以說明為主，向人們介紹事物本質特點的一種文體。寫說明文應按照一定的順序，使文章有條理性�！洞笞匀坏恼Z言》這篇說明文向我們介紹的是物候學的知識，本文從具體、生動的物候景象說起，條理分明地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。

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　　第二課時

　　一、復習導入

　　檢查作業(yè)。叫學生回答上節(jié)課布置的作業(yè)。

　　二、理解本文說明的生動性

　�。�、請三位同學分別朗讀前三段課文。

　　２、理解題目的含義。問：“大自然的語言”指什么？課文為什么以此為題？

　　學生討論，回答。第二段結束時說：“這樣看來，花香鳥語，草長營飛，都是大自然的語言”，第三段開頭又說：“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候”�？梢姟按笞匀坏恼Z言”是指“草木榮枯、候鳥去來”等物候現(xiàn)象。作者將豐富多彩的物候現(xiàn)象比做大自然的語言，顯得形象生動。課文以“大自然的語言”為題，作者是經(jīng)過一番認真構思的。首先在課文第二段中有“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語，將大自然人格化了，生動含蓄地揭示了物候現(xiàn)象對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。其次，“大自然的語言”概括了豐富多彩的物候現(xiàn)象，給人以形象生動的印象。說明抽象深奧的.物候學知識，從生動豐富的自然現(xiàn)象說起，精彩動人地展示出一幅四季風景圖，使人容易對其產(chǎn)生興趣，也符合人們由表及里認識事物的過程。

　�。�、理解課文生動形象說明事物的特點。課文第一段可以說是對題目的解釋和具體化，本段語言的最大特點是什么？哪些詞語用得好？

　　學生討論回答。本段具體描寫了“大自然的語言”──豐富多彩的物候現(xiàn)象，語言生動、優(yōu)美、形象，給我們展示了一幅美妙的四季圖。寫大地回春，用了擬人手法，“漸漸從沉睡中蘇醒過來”，寫燕子歸來，用“翩然”形容，給人以輕快敏捷的感受。寫秋天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞，寫昆蟲用“活躍”和“銷聲匿跡”對比，令人仿佛置身于肅殺的秋天之中。這些貼切生動的詞語或狀其具體情態(tài)，或概括其總體特征，給人以生動形象的感受。恰當貼切地解釋了“大自然的語言”。

　�。础⒖陬^作文（略）

　　三、學習舉例說明

　　１、導入：本文在說明事物時除了條理清楚和生動形象以外，還有一個特點是采用了舉例說明的方法。舉例子可以將一些抽象深奧的事理形象明了地說出來，令人容易明白。請大家將課文中的例子找出來。

　　學生快速讀課文，尋找文中的例子。教師指名回答。然后補充說明。

　�。�、本文在舉例時常用“例如”之類的用語。請同學們看看，這樣的用語還有多少？有沒有不用的？

　　學生快速閱讀課文，教師指名回答，然后明確：這樣的用語，課文中還有“下面是一個例子”、“如”、“又如”等。也有不用的、如第二段舉了“杏花開和布谷鳥來了”三個例子都沒有用。

　　３、本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，而在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉了兩個例子，這有必要嗎？為什么？

　　學生討論、舉手回答。明確：舉例多少應根據(jù)需要而定，容易明白的就不舉或只舉一個例子；不容易明白的就要舉兩個乃至更多的例子。本文在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉兩個例子很有必要。因為近海的地方比同緯度的內陸地區(qū)冬天溫和，這是人所共知的。若依此來推論，春天會來得早，但事實上是春天反而來得遲，且又寒冷。舉兩個例子說明，才能使人對此確信無疑。

　　四、總結擴展

　�。�、請學生談談學習本課以后的感受。

　�。病⒔處熆偨Y。

　　五、布置作業(yè)（略）

教學計劃 篇2

　　1、能借助拼音、工具書等讀準字音，進一步擴大自己的識字量。

　　2、了解破折號在句子中的作用；能仿照課文，學習寫一句話或幾句話。

　　3、能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，了解音樂家以奇妙的方式。信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。

　　4、背誦課文第3、4節(jié)或6、7、8節(jié)。

　　一、出示課題

　　1、揭示課題：33、十年后的禮物（齊讀）這件禮物和其他禮物有什么不同？誰能讀出來？

　　2、第一次讀到這個課題時候，你想到了什么？（學生質疑）

　　預測問題：（1）十年后的禮物是什么？

　�。�2）誰送的禮物，送給誰？

　　（3）為什么要送禮物？

　　二、帶著疑問，整體感知

　　1、讀課文，思考解決剛才提出的問題。

　　2、指名交流“禮物”是什么？

　　3、是誰送給誰的？

　　出示葛利格簡介：愛德華·葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

　　4、你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？

　　三、學習課文，體會情感

　　過渡；達格妮收到禮物心情是怎樣的呢？

　　（一）學習，朗讀課文1—3節(jié)

　　1、默讀1-3節(jié)，劃出能表達達格尼心情的句子

　　2、交流出示，指導朗讀

　�。�1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀

　�。�2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為

　　感情朗讀

　�。�3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的`鳴唱，牧童的笛聲

　　板書：沉醉（這來自故鄉(xiāng)的聲音，使她的心為之沉醉）

　�。�4）哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前

　�。ǘ�）學習4——5節(jié)

　　1、指名讀4、5節(jié)。

　　十年前，音樂家給8歲的小達格尼的承諾是什么？

　　2、過渡：八歲的達格妮得到許諾后，她一直期待著，在這期待過程中，她的心情有什么變化呢？

　　出示：當她漸漸成長的時候……也無法把禮物送到我的手中。

　�、泡p聲讀，想想她的心情是怎樣變化的呢？（板書：【愉快、懷疑、失望】）

　�、坪屠蠋熞黄饋矶级竭@段話。引讀：當她漸漸成長的時候，有時……隨著時光的流逝，她開始懷疑了（那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有這樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。）

　　3、這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。

　　4、想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-------眼淚流滿了雙頰……（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）

　　（1）此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動

　�。�2）她為什么如此激動呢？讀讀第六節(jié)，同桌討論

　　理解這是最好的禮物一句，并指導朗讀。

　　（3）說話訓練：她如此激動是因為像葛利格這樣一個有名的音樂家，能夠信守諾言，用了整整十年的時間，為她這個普通的守林人的女兒創(chuàng)作了一首樂曲，并用讓樂曲傳遍四方的奇妙方式把禮物送到了她手中。

　�。�4）指導朗讀

　　她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

　　5、達格尼的另外一種心情你們感受到了嗎？（提示：最后兩句話樂曲所表達的內容）板書：幸福

　　6、師：是��！生活是多么美好，大音樂家身身愛著達格尼，用樂曲捎來了對她的祝福，難怪音樂會結束后，這位十八歲的姑娘走到海邊，面對大海高聲說：（齊：“生活��！我愛你——”）（破折號的作用是什么）

　　7、過渡：讓我們隨著美妙的樂曲，一起回味這珍貴的禮物。（齊讀課文）

　　四、總結、拓展.

　　教學反思：

　　此短文實在讓人愛不釋手、回味無窮。其間記敘的是大音樂家愛德華用一曲《獻給守林人的女兒達格妮》實踐了十年前的諾言。達格妮聽了抑制不住自己的激動與幸福，面對大海高聲說：“生活��！我愛你——”這禮物的確珍貴，作為大音樂家能對一個素不相識的8歲小姑娘如此信守諾言，還有什么比它更珍貴呢？

　　課上完了，我覺得本課的可取之處有：

　　1、抓住主線，幫助學生理清思路。

　　文章的結構安排，情節(jié)描述非常有亮點。以達格妮參加音樂會時的心理變化為線索貫穿全文：“她幾乎不相信自己的耳朵”，“她沉浸到樂曲中去了”，“她明白了”，自然引出十年前的那件事。“當她漸漸成長的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物……”當那么厚重的禮物收到時她包容在幸福里，以至于不知道應該怎么感謝上蒼對她的厚愛。教學中，我抓住文中表達達格妮心情的句子來組織教學。我請學生找出描寫達格妮收到禮物時的心情的句子，八歲的達格妮期待禮物過程中的心情變化的句子，達格尼聽完樂曲后的心情的句子，通過品讀感受達格尼初收禮物時的驚訝之情，期待禮物過程中的愉快、懷疑、失望之情，以及聽完樂曲后激動心情。以禮物為線，以心情為珠把整篇文章串聯(lián)起來，思路很清晰。

　　2、補充資料，幫助學生理解文本。

　　文章第7節(jié)寫道：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。在反復閱讀了課文后，我感到達格妮此時的心情固然是激動，但“她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里”這樣的反應似乎過頭了。查閱過資料后，才發(fā)現(xiàn)這里果然有一個斷點。原來聽完樂曲后，達格妮聽說愛德華就在不久前去世。這樣一來，達格妮的反應就可以解釋了。課堂上，當學生在理解句子的時候，我就把這一細節(jié)補充了進去，從而很好地幫助學生理解了文本的意思。

教學計劃 篇3

　　一、指導思想

　　近兩年來，我園推行了文明禮儀特色項目，頗具規(guī)模與成效。本學期，禮儀組將在上學期開展禮儀工作的基礎上加以細節(jié)的完善，進行精細化的常規(guī)工作管理，堅持“行為—情感—內化”步步推進的方針，堅決“向行動要成績，向行動要質量”。本期還切實考慮本園幼兒實際，力求通過幼兒園、社會、家庭的緊密配合和共同努力，制定完善相關制度，力求在文明禮儀教育上取得更大的合力與突破，并以此帶動幼兒禮儀教育工作的全面開展。

　　二、禮儀團隊

　　本學期，我們的團隊繼續(xù)壯大，共邀集到16位禮儀組成員。她們分別是:余文彬、甘艷莉 、夏麗春、丁家英、劉莉、卜艷麗、皮曉霞、胡森炫、王林芳、王思蓉、肖瀟、 陳誠、羅杏、蔡靜、張雅鈞、尹鵬。大家緊緊圍繞著余園長、甘主任，既各負其責、又團結合作，形成一個傘面圓，讓禮儀工作輻射到幼兒學習、生活的方方面面。

　　三、禮儀工作目標

　　1、深入組織禮儀課堂活動，加強督查，力求通過教育教學帶動規(guī)范幼兒的禮儀常識。

　　2、開展一系列的文明禮儀體驗性教育活動，增強幼兒的切身體驗，使之內化為自己的行為。

　　3、加強教師儀表、文明禮儀的培訓工作，促進每位教師成長為幼兒的表率。

　　4、持續(xù)開展禮儀評比工作，督促班級形成文明禮儀的良好風氣。

　　5、探索禮儀行為模式、教學教學策略。

　　四、禮儀工作內容及措施

　　制定文明禮儀教育計劃，有步驟地進行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來督促，在一日生活中滲透和通過專門的教育活動，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內容，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都逐步認識到行為規(guī)范、文明禮儀的`內容和教育意義。班級有禮儀考核評比本，幼兒園有抽查、考核系統(tǒng)，使得幼兒樂意按《規(guī)范》的要求指導自己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的良好行為習慣。

　　(一)幼兒常規(guī)培養(yǎng)

　　1、堅持早入園禮儀教師、禮儀小明星接待工作，堅持用好體態(tài)用語，如:微笑、點頭、招手、鞠躬、握手、敲門等基本禮儀行為;

　　2、統(tǒng)計幼兒及家長主動問好的百分率，在此基礎上有針對性的對幼兒進行禮儀基本用于的普及教育，如:早上好、你好、再見、謝謝、不客氣、對不起、沒關系等禮儀用語并以此來帶動家長。

　　2、復習上學習已經(jīng)形成的禮儀教育內容，如廁、洗手、喝水、小椅子、排隊、穿脫衣服、穿脫鞋、有序取碗等常規(guī)禮儀的鞏固。

　　3、培養(yǎng)幼兒新增禮儀禮儀常規(guī)項目;

　　(二)教師禮儀常規(guī)養(yǎng)成

　　1、教師儀容儀表;堅持上班園服制、不化濃妝、不披發(fā)、不美甲、不穿高跟鞋等制度。

　　教師禮儀知識培訓與學習;

　　2、繼續(xù)利用業(yè)務學習時間培訓教師禮儀知識，使教師通過系統(tǒng)的學習，了解并掌握相關的禮儀常識，提高教師隊伍的整體素質。

　　3、堅持組織每周班級禮儀明星的評比工作，并給與幼兒相應的小獎勵。

　　(三)創(chuàng)設禮儀良好環(huán)境大氛圍

　　本學期繼續(xù)增填補充幼兒園的禮儀墻飾、宣傳標語或者警示語，在語言角投放文明禮儀規(guī)范的圖片。

　　(四)規(guī)范開展禮儀課堂活動

　　根據(jù)每周的計劃有組織有計劃的開展文明禮儀如課堂活動，本期嘗試在以前的基礎上豐富教育形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，使得幼兒的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

　　(五)禮儀評比相關活動

　　本期繼續(xù)開展“文明小天使”禮儀隊在每周一進行頒獎的活動，在以往淑女隊的基礎上增設紳士隊，由劉莉老師牽頭進行組建培訓工作。

　　(六)禮儀創(chuàng)新工作

　　1、召開家長會，嘗試班級推薦幾名禮儀小明星在門口對家長進行引導入座(大中班)。

　　2、堅持每周四由禮儀成員帶領大家進行教研活動開場一分鐘小律動，幫助教師進行儀態(tài)訓練。

　　3、本學期和語言組協(xié)作完成一期《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制，用于教學使用、經(jīng)驗積累、資料存檔。

　　4、嘗試進行微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象，以做正反面教學視頻資料。

　　5、禮儀操的新編。

　　具體工作安排:

　　1、禮儀成員分工安排表

　　禮儀組負責人:余文彬

　　禮儀組組長:甘艷莉 夏麗春

　　禮儀組成員:丁家英 劉 莉 卜艷麗 皮曉霞 胡森炫

　　王林芳 王思蓉 肖 瀟 陳 誠 羅 杏

　　蔡 靜 張雅鈞 尹 鵬

　　禮儀組成員分工:

　　甘艷莉 劉 莉——師幼儀表禮儀

　　甘艷莉 皮曉霞——幼兒一日生活禮儀

　　陳 誠 張雅鈞——晨間來園、下午離園禮儀

　　尹 鵬 丁家英——課間操禮儀、戶外活動禮儀

　　夏麗春 王林芳——禮儀課堂的實施

　　卜艷麗 肖 瀟——禮儀兒歌、禮儀操的創(chuàng)編及應用

　　胡森炫 王思蓉——各項禮儀的活動評比、活動策劃

　　劉莉 羅杏 蔡靜——幼兒禮儀隊的組建與培訓

　　2、各月工作安排

　　二、三月份:

　　1、通過集中會議研討，制定幼兒園禮儀教育計劃。

　　2、尹鵬完善戶外禮儀兒歌。

　　3、校禮儀隊頒獎培訓工作

　　4、每周五班級禮儀小明星的評比標準完善

　　4、本月禮儀總結:

　　四月份:

　　1、禮儀操的新編、創(chuàng)編

　　2、本月禮儀總結:

　　五月份:

　　1、《禮儀故事——你說我演》的禮儀主題節(jié)目錄制

　　2、本月禮儀總結:

　　六月份:

　　1、微電影、微視頻的拍攝，家庭拍攝優(yōu)秀的禮儀現(xiàn)象。幼兒教師齊心合力抓拍家長在園內進行的不文明的公共禮儀現(xiàn)象，

　　2、本月禮儀總結。

教學計劃 篇4

　　—、基本情況分析：

　　本學期我班共有幼兒31名。其中男生18人，女生13人，全部為新生。本學期，幼兒年齡在2、8—3.5歲之間，部分幼兒讀過幼兒園，有一定的知識準備，但由于幼兒來自不同的幼兒園，形成在日常生活及學習常規(guī)方面差距較大，另外，幼兒在各方面的能力相差甚遠，也給常規(guī)的教學帶來一定的難度。因此本學期我班在充

　　分觀察了解幼兒的基礎上，依據(jù)《廣東省幼兒園教育指南》遵循小班幼兒年階段身心以展規(guī)律，全面開展整合課程開放式教育讓幼兒主動、自主地學習，幫助幼兒逐步適應集體生活的同時，初步培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和行為學習習慣從而使幼兒健康、快樂成長。

　　二、指導思想

　　在本學期的工作中，我們要認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，以《幼兒園教育指導綱要》、《廣東省幼兒園課程指南》為指導，在工作中樹立為幼兒服務、為家長服務的思想，為幼兒營造一個健康、愉快、富有挑戰(zhàn)性的生活空間。在幼兒生活管理方面，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，掌握粗淺的健康、衛(wèi)生常識，有基本的自我保護能力。在教學管理上，以音樂教學為特色，以語言、美工教學為重點。將預成活動與生成活動有機的結合，制定適宜的活動計劃，合理安排一日活動環(huán)節(jié)，提供豐富的材料，科學、客觀記錄評價幼兒的學習情況，促進幼兒全面和諧發(fā)展。通過多種形式與家長聯(lián)系，提高家園工作質量。明確班級人員工作職責，團結協(xié)作，形成健康向上的班風。

　　三、主要工作任務及措施

　　(一)優(yōu)化班級環(huán)境，為幼兒營造一個輕松的學習氣氛。

　　具體措施

　　1、組織本班老師學習《幼兒園指導綱要》、《廣東省幼兒園教育指導綱要》，為幼兒創(chuàng)造一個友愛和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環(huán)境，為幼兒自選活動、小組活動、集體活動、游戲、學習創(chuàng)設良好的活動環(huán)境。

　　2、活動室、主墻及活動區(qū)材料及時更換、充實，并與主題活動密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手、多操作，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力及動手操作能力。在室外創(chuàng)設作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會。

　　3、活動區(qū)的設置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要，満足幼兒的游戲興趣，依據(jù)本班實際，可以一區(qū)多功能，輪流開放，建立合理的活動區(qū)規(guī)則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

　　4、充分利用我園現(xiàn)代化電化教學設備進行教學，提高幼兒電腦操作的興趣極簡單技能。

　　5、更加合理的利用社區(qū)資源。

　　(二)合理安排一日活動，一日活動安排注意動靜搭配，室內外平衡。

　　具體措施

　　1、根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動，在時間的分配上做出彈性的安排。

　　2、有組織有指導的活動與自選活動、安靜活動與運動性活動，個人活動、小組活動、集體活動及每周各學科的課時分配有一定的比例，給與個別輔導和隨機教育。

　　3、根據(jù)幼兒年齡特點學習適用于小班的體能操，要求幼兒動作合乎要求，參加我園體能操觀摩活動。

　　4、根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標，制定本學期幼兒體能訓練要求及活動內容，并將貫穿在一日生活中。

　　5、保證每天1小時戶外體育活動，戶外體育活動能作到：有目的、有要求、有內容、有器械。

　　6、每月組織一次幼兒外出遠足活動，每周組織一次玩沙玩水活動、赤足活動，每周開展二節(jié)體育課，體育課能做到有教案、有準備、有效果分析，能根據(jù)每次分析結果進行改進。

　　7、組織幼兒到戶外進行參觀、秋游等活動，培養(yǎng)幼兒熱愛科學、熱愛大自然的情感。通過開展班級活動“我的小手真能干”“幼兒早操觀摩”“班級元旦聯(lián)藝會”等活動，培養(yǎng)幼兒的感受力，表現(xiàn)力及語言表達能力，鍛煉幼兒的膽量，使幼兒能在集體面前大膽的表現(xiàn)。

　　(三)、重視對幼兒的觀察、評價，通過對幼兒的評價，了解教學的重點，從而更有針對性改進教育工作。

　　具體措施：

　　1、建立幼兒個人成長檔案，檔案中體現(xiàn)幼兒的成長過程及進步。

　　2、根據(jù)本班幼兒發(fā)展的特點，制定相應的觀察記錄表及各種檢核表。如：幼兒語言能力檢核表、幼兒生長發(fā)育評價表、動作發(fā)展檢核表，根據(jù)觀察幼兒的行為來分析、評價每一位幼兒。

　　3、重視收集評價幼兒的基本材料，如：通過錄音、相片、作品的方面的材料，對幼兒進行縱向評價，并定期向家長展示幼兒成長檔案，以便家長了解幼兒成長的動向。

　　4、重視教育評價對教育活動的作用，定期對幼兒發(fā)展狀況進行縱向評估，以便了解幼兒的.發(fā)展狀況及需要，從而提供更加適宜的幫助和指導。

　　(四)班級管理

　　1、班級每兩周開展一次教研活動，商討班級主題開展情況，及時提出與主題相關問題，形成班級教學工作人人了解、人人掌握，從而提高保育員的配班能力。

　　2、每周召開一次班務會，由班長傳達上級精神，安排班級工作任務，討論班上幼兒存在的問題，共同尋找適合的教育方法，對班級的各項工作做到有商量、有計劃，并及時做好記錄。

　　3、教師做好晨檢、交接班工作，管理好幼兒的衛(wèi)生保健工作、班級物品的保管使用工作。

　　4、三位教師經(jīng)常交流思想，互相學習，不斷提高業(yè)務水平，在教育幼兒與家長工作上，指導思想要一致。

　　5、三位教師認真抓好幼兒的一日生活常規(guī)，做到教師的要求一致。

　　(五)家長工作

　　1、個別接觸。通過家訪、電訪、個別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等，約訪率達到100%以上。

　　2、資料信息。利用通知

　　、定期更換《家園欄》、《》的內容，及時展示主題活動情況，幫助家長了解幼兒園的教學情況，并通過設立“家長圖書室”向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

　　3、通過舉辦“親子活動”“家長開放日”等活動，豐富家長的，并提供家長溝通與分享育兒經(jīng)驗的機會，共同探討家園一致的教育。

　　四、每月工作安排：

　　八月份：

　　1、小班新生開學準備工作

　　2、召開班務會

　　3、班級環(huán)境布置

　　九月份：

　　1、制定本班的班務計劃

　　2、學習模仿操

　　3、學期初家長會

　　4、穩(wěn)定幼兒情緒、培養(yǎng)常規(guī)，

　　5、興趣班報名、開班工作

　　6、制定第一主題計劃

　　7、參加園內教學觀摩評議活動

　　十月份：

　　1、國慶放假

　　2、開展安全教育月活動

　　3、幼兒秋游

　　4、家長代表會、伙委會

　　5、參加園內教學觀摩評議活動

　　6、班級活動：我的小手真能干

　　十一月份：

　　1、家長開放日及主題成果展示活動

　　2、接待省內教學觀摩并開展研討活動

　　3、教職工代表會

　　十二月份：

　　1、幼兒體能操比賽

　　2、家長代表會

　　3、家長表彰活動

　　4、教師業(yè)務知識測評

　　5、論文交流

　　6、班級活動：元旦聯(lián)藝會

　　元月份：

　　1、班及家長會

　　2、教學資料檔案整理工作

　　3、財產(chǎn)清點工作。

教學計劃 篇5

　　一、實施行動計劃的目的

　　力求打造愉悅、生動、簡單、活潑之課堂氣氛的同時，也不失豐厚的高效性。

　　二、個人課堂教學現(xiàn)狀分析

　　不足：1.課堂中的互動還不夠。一般狀況下，每次課前都能思考到這點，但有時由于課時容量的飽和狀態(tài)，會讓我忽略這一方面的實踐。

　　2.作業(yè)分層布置還未實施。（但這個在我看來是十分有必要進行的）

　　3.學生實驗還不夠。有時由于受到學校教學器材，操作環(huán)境，安全性等客觀因素，以及一課時教學容量偏大，但又力爭想要完成教學目標等主觀因素的影響，往往將學生實驗改為教師演示實驗。

　　優(yōu)勢：1.教態(tài)親切自然，語言生動、幽默，講課富有激情。

　　2.備課前總能對教材進行細致的分析，確立教學重點、難點。對重點部分盡量花足夠多的時間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬！對難點盡可能的透過多種教學手段（如以學生生活中熟知的事物做例子、打比喻，用實際可操作的實驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點形象化）力求到達學生聽懂、理解、掌握、并能加以應用。

　　三、重點主攻方向。

　　課堂中架設更廣、更多的橋梁來滿足師生互動，生生互動的和諧生長，力爭使課堂氣氛既生動、活潑又高效。

　　四、實施行動的步驟

　　（一）注重個體差異，強調激勵性原則

　　個體差異在任何狀況下都會存在。新課程標準要求我們每位教師都要尊重和促進學生的個性發(fā)展，這給我們的教學提出了新的挑戰(zhàn)。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會出現(xiàn)吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價也需因人而異，尤其對基礎差的同學能夠帶給明確的線索，對其進行正確引導，讓其學有所得。老師的.表揚和肯定對那些學習困難的學生尤為重要，老師的一句表揚，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的肯定，都會給學生無窮力量，維護他們的學習興趣。

　　（二）使課堂成為師生互動的自由空間

　　美國教學的最大特點是互動式教學。兩個多小時的課，授課人一般只講一個小時，剩余的時間回答問題。有的老師一開始就提出問題，讓學生發(fā)表意見，然后歸納總結，老師講課中間學員也可隨時提問。這種方式有效地調動了學生的注意力，啟發(fā)你思考問題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動方式，但我認為從中也是能夠感受到一點東西。我想在下階段的課堂中我會有意的多創(chuàng)設這樣的情境、舞臺讓學生真正成為課堂的主人！

教學計劃 篇6

　　一.學情分析

　　本班共有學生__人。其中男生__ 人，女生__ 人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，85%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

　　二、教材基本結構

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛__。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

　　每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

　　三、教材的主要特點

　　(一)專題組元的角度更加靈活多樣。

　　(二)加強整合的編寫目的更加明確。

　　(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　(四)強化導學功能，引導學生思考。

　　(五)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

　　(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。

　　四、教學目標

　　(一)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。

　　(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(四)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的'表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　(七)學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。

　　(八)養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　(九)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　(十)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

　　(十一)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　(十二)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　五、單元重點、難點

　　第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

　　第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。

　　第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

　　第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

　　第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

　　第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

　　第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。

　　第八單元：走進毛__，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

　　六、教學措施

　　從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

　　1、引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

　　2、結合課文的學習引導課外閱讀。

　　3.從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。

　　4、安排綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

　　5、充分運用多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，加深學生對學習內容的理解。

　　6、積極營造民主、和諧的課堂氣氛，讓學生真正成為課堂上的小主人。

教學計劃 篇7

　　藝術體操的教學是有目的、有計劃、系統(tǒng)地、有效的把藝術體操的知識，技術和技能傳授給學生，進行美育教育，培養(yǎng)他們成為德、智、本全面發(fā)展的接班人。為了較好地完成藝術體操的教學任務，在教學實踐過程中，不僅要貫徹各種教學原則，還要采用多種和有效的`教學方法。

　　在藝術體操教學中，要使學生掌握正確的動作技術，采用有效的教學方法，必須弄清運動技能的形成過程，遵循認識和人體機能活動的規(guī)律。

　　一、泛化階段：

　　這個階段只能是使學生對動作有初步的了解，取得感性認識，粗略地掌握動作。教學方法則采用講解，示范以及分解練習和誘導練習。

　　二、分化階段：

　　在這個階段教師要引導學生在練習過程中，不斷鉆研動作，深入分析動作的各個細節(jié)，強化正確動作，抑制動作不正確的部分，提高動作的質量。教學方法則采用完整法和分解法，有時還要做重點示范，以及反復練習的方法。

　　三、建立動力定型階段：

　　采用練習法，即組合成套練習，變換條件練習：重復練習。不過在改進動作某一技術細節(jié)時，還應注意采用示范，講解，錄相，電影等直觀教具，以利運動能進一步提高。

　　按部位進行由易到難、由簡到繁、由淺入深、由單個動作到聯(lián)合動作，循序漸進的系統(tǒng)地教學是使學生較快建立動作概念，養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，為提高技術水平打下牢固基礎的有效教學方法。在教學與訓練中臂與腿的練習先解決腿部的動作再加以上肢動作的配合，這樣可減少學習時間，促進動作的更快掌握。

　　教學安排

　　二月份：

　　基本訓練：壓腿（前、旁、后）、壓胯

　　三月份：

　　腰的練習

　　1、把桿上下腰、后彎腰

　　2、地面卷腰

　　四月份：

　　1、學體操動作

　　2、開肩、開胯

　　五月份：

　　1、學體操動作，完成第一段教學

　　2、基本動作訓練：前滾翻、下叉

　　六月份：

　　1、完成全部體操動作

　　2、基本動作訓練：前滾翻、下叉

　　七月份：

　　排練節(jié)目

教學計劃 篇8

　　一、 指導思想

　　多年來，我國的中小學在對學生進行思想道德教育時，往往緊跟形勢，德育教育中常常灌輸大而空的道理，教育成果不明顯。造成這一結果的原因是，缺乏貼近學生生活，可以規(guī)范學生行為的讀本。根據(jù)至圣先師孔子關于生活規(guī)范的教誨編寫而成的《弟子規(guī)》，具體闡述了為人子弟在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的行為守則規(guī)范。該書全面講解了孝敬父母、關愛兄弟、尊敬長輩、修身養(yǎng)性、為人處事等方面的基礎，三字一句，朗朗上口，通俗易懂，是啟蒙養(yǎng)正、防邪存誠的最佳讀物。

　　我校開展學習《弟子規(guī)》活動，與國家倡導“八榮八恥”社會主義榮辱觀理念相一致，有利于加強和改進學生的思想道德建設，有利于學生養(yǎng)成教育。

　　二、 活動目的

　　學校作為一種特殊的`育人場所，師生不能僅僅擁有“知識”，更重要的是要有“文化”。誦讀《弟子規(guī)》是熏陶學生思想、規(guī)范學生行為的一種好方法。通過引導師生誦讀《弟子規(guī)》，能夠使師生弘揚國學文化，傳承國學精髓，接受圣賢智慧的教育�！兜茏右�(guī)》是中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，是一把構建幸福和諧人生的鑰匙。誦讀《弟子規(guī)》可以使師生在思想和行為上都得到教育，有助于擁有健康美好的人生，從而有助于和諧校園、和諧班級的構建。

　　三、 活動計劃

　　(一) 加強領導，制定計劃。

　　為了使學習《弟子規(guī)》活動能扎扎實實地開展，我們成立了以席占京校長為組長，以德育副校長為副組長，以教導主任、政教主任、各年級組長為成員的領導組。經(jīng)過領導組的討論，制定本計劃。

　　(二) 學習對象

　　全體學生、教師以及家長。

　　(三) 宣傳動員

　　為了使師生充分認識學習《弟子規(guī)》活動的意義，學校首先召開教師會、班主任和語文教師會，使有關教師重視起來。其次，學校利用國旗下的講話、黑板報、班級學習園地、校訊通、家長會等平臺，向學生和家長宣傳動員，積極營造學習《弟子規(guī)》的良好氛圍。

　　(四)學習方式

　　1、教師

　　“欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”，作為“學為人師，行為世范”的教師，正已才能正人。因此，在學習《弟子規(guī)》的活動中，教師不僅要率先學習，而且還要將其落實到行動中，從教育教學及生活的細節(jié)、小事做起，本著“已所不欲，勿施于人”的做人理念，做好學生的表率，做到“教學相長”。學校對教師的學習，不限具體的時間，不限定內容，不限定進度，但從學生對教師評教方面對教師進行反饋。

　　2、學生

　　對于學生的學習，我們堅持激發(fā)興趣，貴在引導，以生為本，力求做到以下幾方面： ① 讀：每天上午、下午、晚上預備前集體誦讀《弟子規(guī)》。

　�、� 背：要真正使學習起到潛移默化的作用，對《弟子規(guī)》必須熟讀會背�！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。

　�、� 寫：這里的寫有兩種方式，一是與學生的書法練習結合起來，二是讓學生寫學習《弟子規(guī)》的讀書筆記和讀后感。

　�、� 行：既然《弟子規(guī)》是啟蒙養(yǎng)生的好讀本，那么學習《弟子規(guī)》就不能“紙上談兵”，而必須落實在具體的行為行動中。通過教師率先垂范，讓學生認真踐行《弟子規(guī)》，落實日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。

　�、� 評：通過形式多樣的評比活動，使學生保持學習活動的興趣，使學習活動開展得更廣泛，更深入、更持久。我們擬開展的活動有：手抄報、展覽、朗讀比賽、背誦比賽，主題班會等。我們還要把學生學習《弟子規(guī)》的情況作為對學生進行綜合素質評定的一項重要內容。

　　3、家長

　　一方面，學生日常行為規(guī)范和良好道德品質的養(yǎng)成離不開家長的教育引導，另一方面，家長的行為舉止和理念對學生也有著重要的影響。

　�、� 我們要求班主任通過家訪、家長會、校訊通等途徑，指導家長用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率，做好孩子的“第一任老師”。

　　② 我們要求家長及時將孩子學習《弟子規(guī)》的情況，以及孩子學習《弟子規(guī)》后的行為變化情況及時向班主任進行反饋。

　　學習《弟子規(guī)》任重而道遠，我們將不斷總結經(jīng)驗，努力積淀書香校園，努力構建和諧校園。

教學計劃 篇9

　　一、指導思想：

　　以科學發(fā)展觀和促進和諧社會建設為指導，認真貫徹落實國家和省市關于職業(yè)教育的文件精神，貫徹落實(xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范)、(xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃)和(如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見)等文件精神，

　　提升學校教學管理水平，強化職業(yè)教育教學研究，推進職教課程改革，提高教師教學水平，全面提升我縣中等職教教學質量。

　　二、工作要點：

　　1、狠抓教學管理，提升管理水平。

　　進一步貫徹落實(xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范)和(如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見)，加強教學計劃、教學過程、教學研究、教師業(yè)務等方面的管理;組織學習并落實教育部頒發(fā)的(中等職業(yè)學校學生實習管理辦法)，切實加強在外實習學生的管理工作，提高學生實習質量，維護學生合法權益，防范違法犯罪和安全事故的發(fā)生。全面提升我縣職業(yè)教育管理水平。

　　2、推進課程改革，改革課堂教學。

　　組織全縣職業(yè)學校廣大教師學習(xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃)，領會課改精神，加強教師培訓，營造課改氛圍，選擇重點和特色專業(yè)實施課改試點，形成并總結經(jīng)驗，為全面、深入推進全縣職教課程改革提供示范或參考;進一步推進課堂教學改革，更新教師觀念，改變教學行為，優(yōu)化教學過程，有效提高課堂教學效益。

　　3、抓實教研科研，促進教師發(fā)展。

　　進一步增強全縣職業(yè)學校的教科研意識和氛圍，切實開展教學研究和課題研究，努力做到教研科研一體化，教研科研服務教學需求，通過教研科研活動的開展，提高課堂教學效益，提升教師水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　4、豐富學生活動，促進能力培養(yǎng)。

　　組織開展學生技能競賽，促進學生職業(yè)技能的提高;開展養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、企業(yè)(行業(yè))文化教育等活動，強化學生行為習慣的養(yǎng)成，增強學生敬業(yè)愛崗意識;開展多種課外興趣小組活動(或開設相關選修課)，豐富學生業(yè)余生活，陶冶學生情操，促進學生個性發(fā)展;組織各類社會實踐活動，培養(yǎng)學生實踐能力和社會能力，增強學生社會責任感。通過豐富多彩、形式多樣的活動，努力促進學生全面能力的發(fā)展。

　　三、主要措施：

　　1、組織教學督查�？h局將定期或不定期地組織教學督導和檢查工作，了解全縣各職業(yè)學校貫徹執(zhí)行(xx省職業(yè)學校教學管理規(guī)范)和(如東縣中等職業(yè)學校教學管理實施意見)情況，并將在一定范圍內通報各校教學常規(guī)執(zhí)行情況，提出整改建議。

　　2、做好全縣各職業(yè)學校外出實習學生情況的跟蹤調查，并落實學生外出實習管理責任。按照(中等職業(yè)學校學生實習管理辦法)要求，加強在外實習學生的管理工作。本學期首先做好全縣所有的在外實習學生情況的跟蹤調查，按人頭填寫跟蹤情況登記表。各校要落實學生外出實習管理責任，同時要安排相關教師定期到學生實習單位了解學生實習情況，提高學生實習質量，維護學生合法權益，防范違法犯罪和安全事故的.發(fā)生。

　　3、組織職教課程改革教師培訓和沙龍活動。本學期將圍繞職教課程改革分層、分學科(大類)組織課程改革培訓和課改沙龍活動，以提高廣大教師職教課改意識和能力。

　　4、選擇相關學校和專業(yè)實施課程改革試點。將于學期初選定1-2所學校3-4個專業(yè)作為全縣課改試點學校和試點專業(yè)，按照(xx省職業(yè)教育課程改革行動計劃)的相關要求，建立健全課改組織，按照工作過程導向課程觀開發(fā)課程，初步構建“三以一化”課程體系，到XX年底形成初步成果——課程改革實施方案、專業(yè)指導方案(初稿)、部分課程標準(初稿)。

　　5、組織全縣職教課程改革現(xiàn)場推進會。擬定于XX年1月份在一所試點學校召開全縣職教課程改革現(xiàn)場推進會，現(xiàn)場觀摩、交流試點學校(專業(yè))課改情況、部署XX年全縣職教課程改革總體任務和要求。

　　6、組織教學公開課、優(yōu)秀課評比、集體備課等常規(guī)性教研活動和職教論文評眩本學期將正常舉行縣公開課、市縣優(yōu)秀課評比活動;學期末還將組織職教論文評選，優(yōu)秀論文送市職教學會參評;同時將抓好集體備課，因為目前新的縣中心教研組還沒有建立，所以本學期集體備課以學校為單位組織進行。

　　7、組織職教課題研究及相關培訓。本學期將組織各校教科研管理人員和部分骨干教師參加微型課題研究的培訓;同時組織教師申報縣級職教教研課題，并做好課題申報和審批工作，鼓勵教師結合教學實踐開展微型課題研究，以研究促進職教教學改革、以研究促進教師專業(yè)化發(fā)展。

　　8、研究制訂我縣職業(yè)學校專業(yè)教師能力要求。本學期我們將會同教育局人事科共同擬訂我縣職業(yè)學校專業(yè)教師能力要求，并組織各校討論，征集意見。

　　9、組織學生技能競賽和學生作品展示。初定于XX年12月份組織第五屆全縣職業(yè)學校學生技能競賽，具體方案待后擬定。同時擬舉辦學生作品展示，特別是學生創(chuàng)新作品的展示。

　　10、組織開展主題性學生社會實踐活動和群體性學生文體活動(競賽)。擬分別于10月份和11月份分別組織開展主題性學生社會實踐活動和群體性學生文體活動(競賽)，社會實踐活動的主題暫定為“孝敬老人”，文體活動初定為學校廣播操比賽。

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