實用的教學計劃集錦7篇

　　日子如同白駒過隙，我們迎來了新的學習生活，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

　　設計意圖：

　　在日常生活中，孩子們都會吃到各種味道的食物也呈現(xiàn)出各種面部表情。設計這次活動把日常生活與教育活動有機地結合在一起，激發(fā)幼兒探索欲望，引導幼兒大膽探索，運用各種感官仔細感知。讓幼兒在活動中既能體驗生活的樂趣又能從中學到知識提高能力，真正做到“寓教于樂”。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究欲望，在探索過程中運用各種感官感知日常生活中各種實物的味道。

　　2、積極動手操作，會用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒學會怎樣保護自己的五官。

　　活動重點：在游戲中運用各種感官感知事物，并積極地與同伴探索、交流。

　　活動準備：

　　1、塑料杯子若干，醬油、醋、雪碧、茶、白糖、鹽、辣椒、楊梅、苦瓜、咖啡、餅干、檸檬、酒等；分別裝有沙、米和黃豆的小瓶子每人一個，字卡“大米、黃豆、沙子”

　　2、電教設備（電腦、投影儀），自制課件

　　活動過程：

　　一、通過歌曲《Myface》引出五官，引入主題

　　1、教師與幼兒共同表演歌曲《Areyoureday》

　　提問：剛才我們在歌曲里面唱到了我們的哪些器官呢？（眼睛、鼻子、嘴、耳朵）

　　二游戲：誰的耳朵最靈敏

　　1、

　　教師交代游戲規(guī)則：桌子上老師為你們準備了很多漂亮的小瓶子，里面分別裝了沙、大米、黃豆。請你們想想辦法，怎樣辨別出沙、大米、黃豆，但是不能把蓋子擰開，同組的小朋友還可以互相交換著玩，互相商量一下看看同伴都是怎么分辨出來的，然后告訴老師。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導。

　　3、幼兒操作后，請個別幼兒起來告訴小朋友你是怎樣辨別出來的`，然后集體聽一聽這三種東西發(fā)出的聲音有什么不同。

　　4、教師小結：我們是靠耳朵聽聲音來辨別的，在搖晃瓶子的時候里面是黃豆的聲音比較大，里面沙子的聲音很小而大米則發(fā)出擦、擦、擦的響聲。

　　三感官總動員

　　1、播發(fā)課件，教師通過引導幼兒觀察動畫中人物的動作表情猜一猜她們吃的是什么味道的食物，引入游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則：桌子上老師為你們準備了各種各樣的食物，請你們開動小腦筋想一想，用什么方法能辨別出各種實物的味道，同組的小朋友也可以互相討論，然后告訴老師你是怎樣辨別出來的。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回指導及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。（放輕音樂）

　　3、教師與幼兒共同討論“是怎樣辨別味道的？”（可以通過看物體的顏色，聞物體的氣味，嘗物體的味道來分辨）

　　4、教師于幼兒共同總結五官的用途及怎樣保護五官。

　　小結：人人都有五官，人們可以通過五官來感知和了解日常生活中各種各樣的事物，是我們的好朋友我們應該愛護它，眼睛：寫字、看書、看電視的時候不要離得太近，不要用臟手揉眼睛；鼻子：不要把東西塞進鼻孔里，不要用手挖鼻孔，學會正確的擰鼻涕的方法；耳朵：不要把東西塞進耳朵里，經常清洗耳朵；嘴：保護牙齒，早晚刷牙，不要吃太多糖，晚上睡覺前不要吃東西，吃東西之前要洗手，吃完后要漱口等。

　　四活動延伸

　　繪畫“表情娃娃”

教學計劃 篇2

　　一、教學目標

　　小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。

　　二、教材分析

　　1、凸顯綜合性

　　本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容，具有很強的綜合性。本教材強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2、體現(xiàn)生活邏輯

　　本教材以學生的生活為軸心，以學生的現(xiàn)實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。

　　3、重視兒童的實踐體驗

　　從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。

　　4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

　　處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量。

　　5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

　　內容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。

　　三、教學措施

　　1、采用活動教學

　　本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的`親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

　　2、結合實際，活用教材

　　本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是“圣經”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內容與學生的生活實際相吻合。

　　3、采用多元性、發(fā)展性的評價

　　教師要根據(jù)兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態(tài)度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程。

　　四、教學內容

　　第一單元熱愛生命

　　1、37度

　　2、老鼠愛大米

　　3、藍色的地球

　　第二單元安全生活

　　4、乘電梯的安全

　　5、“熱鬧”中的自我保護

　　6、公共場所如何避震

　　7、公共場所失火怎么辦

　　第三單元健康生活

　　8、預防近視

　　9、不偏食不挑食

　　10、愛護我們的牙齒

　　第四單元呵護心靈

　　11、看看明天學什么

　　12、你不怕它它不煩你

　　13、情緒氣象圖

　　14、我要謝謝你

　　第五單元美化生活

　　15、我愛清潔

　　16、今天我做飯

　　17、面條做法多

　　18、我會洗餐具

教學計劃 篇3

　　師：課前我們欣賞了根據(jù)李商隱的詩歌《無題》譜寫的歌曲《相見時難別亦難》。這一唱三嘆的旋律，觸動了我們內心最柔軟的地方，讓我們眼含淚水，讓我們滿懷感傷.今天，我們要學習李商隱的另外一首令無數(shù)讀者著迷的詩歌——《錦瑟》。王蒙先生曾經寫過一本書《雙飛集》來討論這首詩。知道這一書名是什么意思嗎？王蒙把此書比喻為鳥：一翼是《紅樓夢》，一翼是是李商隱的詩。我對這雙飛翼情有獨鐘。

　　哪位同學給大家誦讀一下這首詩？（課代表主動站起朗誦，聲情并茂，同學鼓掌。）

　　師：《錦瑟》號稱古典詩歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年來無數(shù)讀者為之著迷。許多著名學者閱讀這首詩的感受其實和大家差不多。請看：

　　【投影“義山的《錦瑟》詩，講的什么事，我理會不著……但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快�！�—梁啟超

　　師：《錦瑟》難解，但不是無解。我們可以從以下幾個方面解讀它。

　　一、研究標題：

　　請看教材注釋①，編者說：“題目是截取篇首二字而成，實際上是無題詩�！蹦阃�意這一說法嗎？“錦瑟”真的等于“無題”嗎？同學們可以發(fā)表自己的意見。

　�。▽W生翻閱課文，研究注釋）

　　生：我認為可以認為等于“無題”。因為我看過一本書上說，在李商隱詩集中這首詩的標題就是“無題”。

　　師：是嗎？怎么我手頭的《李商隱詩集》中標的題目是“錦瑟”呢？

　　生：大概版本不一樣吧�。ㄉ�笑）

　　生：《詩經》中許多詩歌都是用篇首二字為題的'，比如說我們這學期學過的“氓”、“靜女”就是如此。

　　師：學以致用，好。

　　生：我不同意。因為《詩經》是民歌，許多民歌原來就是在民間傳唱而沒有題目，收集者采風得來后，就取篇首兩個字為題。但就是這樣，也要考慮和詩歌內容相吻合。比如說剛才同學說的“靜女”就是這樣，因為這兩字本身確實能夠包含詩中許多內容，做標題很合適。如果不合適，編者就會舍棄或者改造。比如說《詩經·無衣》篇首第一句是“豈曰無衣”，為什么不用“豈曰”做標題呢？不就因為它不能包含詩歌內容嘛！連沒有標題的民歌在選題目時都會考慮內容，那么大詩人李商隱的詩歌難道會不考慮嗎？即使他不考慮或不愿用標題，他完全可以和他其他的《無題》詩一樣直接用個“無題”做標題好了？

　�。ㄔ撋�頗為雄辯，贏得大家的熱烈掌聲。）

　　師：我并不太提倡上課經常鼓掌，但這位同學的發(fā)言讓我也情不自禁地想鼓掌！很有說服力。其他同學還有什么意見？

　　生：我補充一點。詩歌一開頭就是“錦瑟”，放在開頭的景物，一般會是比較重要的內容；而且，整首詩只有八句，“錦瑟”就占了兩句，不正說明“錦瑟”的重要性嗎？

　　師：你從詩歌內容本身來考慮。那么，你認為這首詩中有哪些內容會和錦瑟有關系呢？

　　生：大概是看到家中的“錦瑟”睹物思人。

　　生：或者是聽到有人彈奏錦瑟曲觸景生情，于是不由自主內心感動，寫下這首詩。

　　師：我等會還要補充介紹一下，其實詩人一生的許多經歷都和“錦瑟”有關。這首《錦瑟》詩中所有的感情和議論都與一張“錦瑟”有關，這張琴觸發(fā)了詩人的情感和回憶。所以，我也認為：用“錦瑟”為題不是偶然的。

　　確實，有的古詩題目就取自詩歌首句前二字。但《錦瑟》一詩，首聯(lián)集中寫錦瑟，后面的內容也都由“錦瑟”引發(fā)，因此，“錦瑟”就是詩歌的核心內容，是理解詩歌的路標。絕非簡單的“無題”可比。

　　二、壓縮詩歌

　　為了便于大家理解，我們先來體會詩歌內容。為便于理解，大家試著把這首詩改為七絕、五絕�？纯锤暮蟮脑姶笾卤磉_了什么內容。

　�。▽W生饒有興致地分組活動起來，5分鐘后學生開始發(fā)言）

　　生：我們改編的七絕是：

　　錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時已惘然。

　　生：我們改編的五絕是：

　　錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情可追憶，當時已惘然。

　　師：還可以再壓縮嗎？

　　生：錦瑟弦，思華年�？勺窇�，已惘然。（眾笑）

　　師：這樣一壓縮，這首詩大概講什么應該明確了吧？請一位同學說一說。

　　生：看到錦瑟，聽到錦瑟幽幽的旋律，我不由想起了自己青年時代。那是一段多么美好而又感傷的回憶啊，可是往事卻如一片云煙，令我難以真切把握。

　　三、體味情感

　　師：壓縮了詩歌，結構固然清晰了，但內涵卻大打了折扣�！按饲榭纱�成追憶”句中的“此情”究竟是一種怎樣的情？我們還得從中間兩聯(lián)入手。請大家一起朗讀中間四句詩。請大家結合注釋，選你體會最深的一句說說。

　�。▽W生一時沉默，片刻教師加以提示）

　　師：注意“曉夢”——莊周夢見自己變成一只蝴蝶，覺得非常愉快。這句詩讓我們感覺到什么？“望帝春心托杜鵑”：杜鵑啼血給人什么感覺？這些內容可能讓詩人想起什么？隨便說說你感受最深、最喜歡的一句。

　　生：具體所指我們不清楚，但情感基調是可以把握的，是悲苦的。

　　生：曉夢，我想大概是指詩人早年恍惚迷離的夢想，那么飄忽，那么美好，那么動人，說不清，道不明。是政治理想？生活理想？愛情理想？也許都有。

　　師：對“滄海月明”一聯(lián)大家感覺如何？

　　生：“滄�！庇幸环N滄桑闊大遼遠之感，“月明”有一種凄美之感，就像淚珠在大海明月背景之下滾滾而落。

　　生：老師，我有個問題，就是“玉生煙”這句話我覺得奇怪，玉為什么會生煙？

　　師：誰能夠回答這個問題？（等待片刻）大概還是我來吧！請看前面的四個字“藍田日暖”——古人認為，美玉蘊藏山中，得山川之靈氣，在太陽照耀下，會蒸騰出隱隱的煙氣，這就是玉氣�，F(xiàn)在我想問大家，這種玉煙和詩人的情感以及人生經歷有何關系呢？

　　生：我讀了這句詩，首先感到玉煙是神奇美妙卻又飄忽不定。它就像人的幽微的感情，你不去想它時，它就在你心頭縈繞，好象就在眼前，似乎觸手可及，可是你一旦凝神細思，它又立刻卻變得迷茫飄渺，令人又無法把握了。

　　師：這樣的體會大家贊同嗎？（學生點頭同意）那么，讓我們一起再讀全詩。

　　（學生再次朗讀，越來越能夠進入詩歌了）

　　四、了解生平

　　李商隱究竟在詩中寫了什么事，我們已經無法了解了。詩人究竟表達了哪一種具體的感情？也許，只有結合作者的生平經歷才能把握住。讓我們一起了解李商隱的人生經歷。（投影）

　　李商隱才華橫溢，少有文名，抱負遠大，受到當時權貴令孤楚賞識。但26歲時他與一位節(jié)度使王茂元的女兒相愛成婚，從此開始了一段至死不渝的愛情。但娶王氏使他不幸被卷入黨爭的漩渦，從此仕途坎坷，壯志成灰。

　　李商隱為愛情付出了沉重的代價。社會聲望完全失去，被世人視為“忘恩負義”的無恥文人，這對一個渴望成功的男子具有極大的殺傷力！

　　李商隱不甘就此罷休，于是告別妻子，長年在外奔波，但毫無結果。而妻子卻在貧困中憂郁而死。

　　他感傷不已，寫下一首長詩《房中曲》寄托哀思。其中有這樣四句：

　　憶得前年春，

　　未語含悲辛。

　　歸來已不見，

　　錦瑟長于人。

　　（教師插話——請注意“錦瑟長于人”�。�

　　妻子死后三年，他又寫了一首著名的思念愛妻的《夜雨寄北》：

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

　　從此，李商隱每逢七夕必有一詩，懷念當時歡愛，直到四十五歲去逝。

　　愛情啊，這世上最美麗的情感之花，刺傷了他，也滋養(yǎng)了他；敗壞了他，又成全了他！

　　在一個寒冷的冬天，一代詩人走到了生命的盡頭。他的耳旁想起了幽幽的錦瑟之曲，往事如云煙一樣在心底彌漫開來，他提筆寫下了《錦瑟》，并把它置于自己的詩集——《義山詩集》中的第一篇。

　　據(jù)說，天鵝將死，必有哀歌。這首詩是李商隱一生的感嘆嗎？這是他政治、情感、藝術、人生的絕唱嗎？

　　讓我們跟著《相見時難》的旋律一起誦讀這首《錦瑟》，讓我們和作者一同吟唱……

教學計劃 篇4

　　根據(jù)校發(fā)20xx[44]文件精神，結合學�！敖虒W質量月”工作部署和外國語學院實際情況，在征求意見和廣泛討論以后制定出外國語學院“教學質量月”工作計劃，以指導各項教學工作的開展。

　　一、領導小組

　　組長：盧仁順

　　副組長：廖華英、劉悅明、葉張煌

　　組員：項桂芬、羅晶、艾國平、崔艷娟、何樹林、陳艷、黃紅霞

　　整個“教學質量月”工程由劉悅明總體負責，葉張煌協(xié)助，歸口為教科辦。各項工作都指定具體負責人，做到暢通高效。

　　二、主體實施工作四大塊

　　1、 教師工作

　　利用教研活動和網(wǎng)絡形式加強對全院教師的宣傳工作，切實樹立質量意識觀念，積極探討提高教學質量的方法，挖掘教學質量的內涵，結合市場和社會需求培養(yǎng)高質量人才，積極探索大學外語（包括高職大學外語）、研究生外語的教學質量問題。加強對教師課堂教學管理，促進教師之間的交流，提高上課藝術，改進教學模式。重點在實驗室開放和實踐教學環(huán)節(jié)以及“兩翼兩課堂”落實工作。

　　2、 學生工作

　　全面對學生宣傳“教學質量月”的意義和重要性，號召全院學生積極參與到這一活動中來，借此機會進一步了解學生的實際水平，學生的教學參與度。連接學生和教師之間的紐帶，促進教學互動。幫助學生進一步做好學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃。

　　3、 管理工作

　　本著管理為教學服務思想，進一步完善學院教學管理模式，加強對教學過程的監(jiān)控和對教學效果的評估。在已有的'基礎上進一步實現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬機制，加強獎懲制度的落實。加強干部聽課及反饋制度，將各項工作做到實效。

　　4、配合學校做好活動月的各項工作，將成果保留擴大。

　　三、活動工作要求

　　1、 各具體負責人認真做好各項工作，周密部署，按時總結。工作效果和業(yè)績掛鉤。

　　2、 活動中講求實效，務必將工作做到實處，杜絕形式主義，走過場，認真查找問題，研究對策。

　　3、 各相關部門積極配合，為活動的順利開展提供便利。

　　4、 期中教學質量檢查活動為本活動的一個部分，認真做好各項檢查的紀錄，查找問題，加強交流。

　　5、 各項工作結合學院年初提出的目標項目開展，為進一步教學管理改革奠定基礎。

　　四、組織討論

　　“教學質量月”活動結束周進行專項匯報、討論，制定相應對策，提出整改意見和措施，并將質量意識和質量監(jiān)控、考核等延續(xù)下去。最后將各項工作匯總寫出總結報告上報學校。

　　附：外國語學院“教學質量月”活動的實施安排表

教學計劃 篇5

　　一、指導思想

　　堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《xx中心小學XX年秋季學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，努力開創(chuàng)我校教學教研工作新局面。

　　二、主要工作及措施

　�。ㄒ唬┡ぷ∫粋�中心-----全面提高教學質量

　　教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。

　　1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學調度。監(jiān)測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據(jù)，認真抓實、抓好。

　　2、切實提高畢業(yè)班教學質量。

　　本學期將落實畢業(yè)班的階段考制度，由校際教研組安排好教學片畢業(yè)班教師的`輪流命題工作，由各教學片組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效，確保畢業(yè)班三率（單科及格率、全科及格率和綜合比率）均達到全縣平均線上。

　�。ǘ�）突出兩個重點-------課改實驗和校本研修

　　1、深入實施課改實驗

　　課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩(wěn)步推進新課程實驗工作。

　　（1）繼續(xù)做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業(yè)務培訓與教學研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。

　�。�2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業(yè)務檔案中建立“五個一” （讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質課）的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學校教學常規(guī)檢查的必查項目之一。

　�。�3）舉辦新課程教學現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件最大限度地發(fā)揮課改基地校和部分“龍頭”學校的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用最大化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結經驗，及時交流，相互學習，相互促進。

　　2、深入開展校本研修

　　科研是教師成長、學校發(fā)展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作：

　　（1）深化校本研訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　以不會的隨時向會的請教，熟練的教不熟練，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續(xù)開展骨干教師薦讀活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，努力開展“同課異構、同課走班”“個案研究、敘事研究”等日常性行動研究，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質課評選活動，努力提高校本教研水平。

教學計劃 篇6

　　一、課程概述

　　1、課程名稱：思維潛能開發(fā)—頓悟拓撲及規(guī)劃運籌類類

　　2、課程范疇：藍色科技類

　　3、課程內容 ：針對中高年級學生的頓悟拓撲及規(guī)劃運籌類類游戲器具的操作。

　　4、開發(fā)依據(jù)：利用學�，F(xiàn)有的資源—游戲器具。借鑒前幾個學期老師們精心設計、反復修改的教學設計和課件，融入自己的理解和想法。力求讓參加的孩子們都能在動手中提高智慧，在玩樂間拓展思維。

　　5、課程目標

　　總體目標：熟練操作頓悟拓撲類的游戲器具，初步感受其中蘊含的數(shù)學思想和方法，并讓孩子們受到克服困難、持之以恒的思想教育。

　　具體目標：知識與技能：通過動手操作，把原有的圖形重新組合，形成一種新的圖形。將游戲教學與學生的數(shù)學學習有效結合起來，在學習中初步滲透排列與組合、等量代換等數(shù)學思想。

　　過程與方法：通過觀察、觸摸、比較、拼擺，反復嘗試、評價等方法提高學生的觀察能力和敢于突破定勢思維，尋求新的解決問題方法的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過圖形的拼擺和重新組合，鍛煉學生的動手動腦能力， 開發(fā)學生大腦，有效緩解學生的.壓力。豐富學生的課外活動，使學生在自主探究過程中體會到突破常規(guī)和定勢、尋求發(fā)散思維帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識和能力。

　　二、課程實施

　　1、學生情況分析：學生年齡比較小，思維比較自由、豐富，還沒形成一些定勢的東西，開展這類游戲會有出其不意的效果。而且孩子們平時就很喜歡動手操作，喜歡擺弄一些學具，所以便于教師操作課堂的活動過程。

　　2、具體實施內容

　　三、成果展示形式及效果

　�。薄⒊晒�展示形式：現(xiàn)場展示每款游戲的操作。

　　２、效果：學生邊操作、邊口述、邊思考，達到手、口、腦的并用。

教學計劃 篇7

　　一、教學目的 1．豐富學生的課余生活； 2．增強學生的綜合素質； 3．培養(yǎng)學生對書法的興趣； 4．提升學生對書法的欣賞水平、了解并懂得書法的內涵； 二．教學重點： 初級班的教學，著重于毛筆的練習和學習。在書法藝術中，毛筆的作品是為核心，是書法藝術的核心，而毛筆是眾書寫工具的基礎工具，練好一手毛筆字就等于寫一手漂亮的字打下了牢固的基楚。只要能用毛筆寫出一手漂亮的字，那么硬筆字的書寫就不在話下。

　　三．教學計劃 第一周：毛筆字的書寫工具簡介及毛筆的拿法。 第二周：三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習。第三周：兩個點平點以及堅點的書寫以及長橫和短橫的書寫。 第四周：短堅、垂露、懸針堅的書寫。 第五周：短堅、長撇、堅撇的書寫。 第六周：蘭葉撇、回鋒撇的.書寫。 第七周：斜捺的書寫。 第八周：平捺、反捺、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法 第九周：斜鉤、臥鉤的寫法 第十周：右向鉤、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。

　　第十一周：斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折。 第十二周：撇折、角折、橫折撇。 以上十二周的學習為基本的筆畫，接下來的四周時間為偏旁部首字根的書寫。

　　第十三周：刂，亻，彳，也，廣、王、礻、竹。

　　第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。

　　第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。

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