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作文興趣班教學(xué)計(jì)劃（精選9篇）
日子如同白駒過隙，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，寫好教學(xué)計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的作文興趣班教學(xué)計(jì)劃（精選9篇），希望對大家有所幫助。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃1
教學(xué)目標(biāo)：
1．在原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到基本寫作要求。
2．能清楚、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在寫作中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文，認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施：
1、命題時(shí)教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過最擅長的語言表達(dá)方式表達(dá)，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫作的方法。
3、寫作過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的`無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的作文，在原有的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃�，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排：
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間隨機(jī)完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃2
一、學(xué)生作業(yè)的基本情況分析：
經(jīng)過幾年的實(shí)踐訓(xùn)練，這個班的大部分學(xué)生都能寫出流利的句子，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，具有一定的觀察能力和想象能力。有的同學(xué)可以用一定的寫作技巧寫作，新穎獨(dú)到。同時(shí)，也存在很多問題。學(xué)生寫的`內(nèi)容中，錯別字比較嚴(yán)重，部分學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求。寫作時(shí)，他們寫的文字少，他們認(rèn)為，缺乏想象力。
二、演習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.通過多練習(xí)提高學(xué)生的寫作水平。
三、運(yùn)動訓(xùn)練措施和教學(xué)改革方案：
(1)培訓(xùn)措施
沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，很難把事情做好。本學(xué)期將要求學(xué)生做好作業(yè)，采取看圖講圖、課堂講解指導(dǎo)、提供作業(yè)情境、表演內(nèi)容后練習(xí)寫作、練習(xí)活動等措施，讓學(xué)生開闊眼界，輕松學(xué)習(xí)。
教育改革計(jì)劃
(1)注意方法指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。
(2)在練習(xí)中教會學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”的作用。
指導(dǎo)學(xué)生參與中國社會實(shí)踐活動和計(jì)劃
通過參觀和旅游，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過電教或圖片的方式教給學(xué)生觀察的方法，形成觀察的習(xí)慣。
規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容。
嚴(yán)格抓好每一個環(huán)節(jié)，從單詞短語基礎(chǔ)入手。
四.輔助活動的安排：
1.回憶寒假生活。
2.學(xué)古詩《村居》，讓學(xué)生改寫。
3.實(shí)踐活動：了解你家鄉(xiāng)的一款產(chǎn)品。
4.參觀一個地方，指導(dǎo)觀察方法。
5.學(xué)生準(zhǔn)備一些反映自己個性的照片。
五、作業(yè)的教學(xué)進(jìn)度：
第一周：寫一段話，用一些成語。
第二周：在中國介紹一個民族。
第三周：談寒假生活。
第四周：改寫《宿新市徐公店》。
第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。
第六周：改寫《村居》。
第七周：觀察馬路上來往的行人或車輛，抓住特點(diǎn)寫一段話。
第八周：讀《真情的回報(bào)》有感。
第九周：看圖寫話。
第十周：說說三味書屋的陳設(shè)。
第十二周：現(xiàn)場目擊報(bào)告。
第十三周：“我寫我”練習(xí)。
第十四周：學(xué)采訪。
第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。
第十六周：暢想未來。
第十七周：參觀記或旅游記。
第十八周：畢業(yè)贈言。
第十九周：以《話別——寫給---》為題寫一篇習(xí)作
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃3
一，教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出了7-9年級作文訓(xùn)練的要求：
1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。
2.寫作要感性而真誠，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。
3.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富性，捕捉事物的特點(diǎn)，努力進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
4.根據(jù)表情中心，選擇合適的表情。合理安排內(nèi)容的順序和細(xì)節(jié)，表達(dá)清楚自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象來豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5.寫一篇記敘文，把內(nèi)容具體化；寫一個簡單的解釋說明清楚；寫簡單的議論文，力求有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。
6.能從文章中提取主要信息并縮寫；能夠根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己合理的想象進(jìn)行拓展和繼續(xù)寫作；可以改變文章的風(fēng)格或者表達(dá)方式，重寫。
7.有獨(dú)立完成寫作的意識，在寫作過程中注意收集材料、構(gòu)思思路、起草提綱、修改加工。
8.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，修改時(shí)利用語感和語法修辭常識，做到按順序跟單詞。能夠與他人交流寫作經(jīng)驗(yàn)，互相評價(jià)修改作文，分享感受，交流觀點(diǎn)。
9.能夠正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
10.作文每學(xué)年不少于14次，其他寫作練習(xí)不少于10000字。45分鐘完成不少于500字的作業(yè)。
綜合漢語教材具體要求九年級畢業(yè)班學(xué)生在寫作和口語交際方面達(dá)到以下要求：
單元一：本單元主要從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生理解土地的意義：一是物質(zhì)層面上的土地，我們每天接觸到的土地，是人類活動的舞臺，是人類生存的基礎(chǔ)；第二層是文化層面上的土地。人類創(chuàng)造的一切藝術(shù)形式都不可避免地涉及到土地這個主題，所以土地被賦予了各種含義。在古希臘神話中，土地被稱為大地母親，她是力量的源泉。在各國統(tǒng)治者眼里，土地是權(quán)力的象征。天地越多，力量越大。對于一個國家的'人民來說，天地意味著自由和幸福。因此，面對外來侵略，他們?yōu)槊恳淮缤恋囟鴳?zhàn)。因此，我們必須了解土地的歷史和現(xiàn)狀，以及土地保護(hù)對人類可持續(xù)發(fā)展的意義。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生深入理解文化意義上的土地，發(fā)展詩歌想象力，以土地為主題寫一篇抒情文章或一首小詩。
第二單元：本單元引導(dǎo)學(xué)生走近小說，用普通話復(fù)述小說情節(jié)，介紹小說人物，了解小說的各種描寫手法：人像描寫、動作描寫、勇于冒險(xiǎn)、心理描寫、景物描寫。人像描寫要寫出人物的外貌，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；對動作的描述要生動、具體、細(xì)致，每一個動作的前因后果都要完整地描述出來，展現(xiàn)動作發(fā)生、發(fā)展甚至結(jié)束的過程，讓讀者得到近在咫尺的印象。語言描寫應(yīng)能表現(xiàn)人物的身份、職業(yè)、地位和經(jīng)歷，表達(dá)人物的思想感情，反映人物的心理活動，具有個性化，避免八股和學(xué)生腔。心理描寫、內(nèi)心獨(dú)白、動作暗示、景物對比、心理概述、心理描寫都要現(xiàn)實(shí)、恰當(dāng)，不要主觀，包括無限擴(kuò)展，要和其他描寫有機(jī)結(jié)合。在理解小說的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人興趣和特長，自己做題目，選擇一個與小說相關(guān)的題目，寫一篇作文。第三單元：本單元引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。在社團(tuán)活動中培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)和修改作文�！皩W(xué)生寫作文，老師改作文”，一貫如此，使學(xué)生處于被動的地位。教師的責(zé)任在于教會學(xué)生自己修改習(xí)作，而不是越俎代庖，代替學(xué)生修改。當(dāng)然，教師批改學(xué)生的習(xí)作是必要的，但只是為學(xué)生自改作文示范，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以教師的批改為例學(xué)習(xí)修改文章的基本方法和要領(lǐng)，最后自改習(xí)作。另外，還可以要求學(xué)生互相修改習(xí)作，以收到取長補(bǔ)短、共同提高的效果。
這次習(xí)作，絕不上都是些應(yīng)用文，例如：調(diào)查報(bào)告、公約、倡議書等，不妨廣泛聽取社區(qū)群眾意見，讓他們來作個評價(jià)，這有助于學(xué)生提高對寫作的本質(zhì)和意義的認(rèn)識，也可以增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。
第四單元：這一單元是通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真、善、美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。開展一次語文與音樂的聯(lián)誼活動，選好一個角度，寫一篇作文。
第五單元：在過去很長的歷史時(shí)間里，孔子都具有無比崇高的地位。孟子呢，直接繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，老師上一向孔、孟并稱�？鬃�、孟子離我們的時(shí)代已經(jīng)十分久遠(yuǎn)，然而，他們那杰出的智慧和偉大的人格，仍然給我們以有益的啟迪。讓學(xué)生比較全面的了解孔子和孟子，對他們的思想和主張有初步的認(rèn)識，并從中汲取營養(yǎng)，以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。
第六單元：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來”，三年的時(shí)光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前�；厥资湃サ娜兆永�，數(shù)不清校園里留下多少歡樂。而今新頭不免涌起縷縷悵惘。但人的一生必然要走過許多“驛站”，每一個“驛站”，既以為著結(jié)束，更是一段新征程的開始。請局初中三年來的學(xué)習(xí)和生活情況，寫一篇總結(jié)�？偨Y(jié)不能光羅列現(xiàn)象，而要善于概括那些帶規(guī)律性的東西，也不要空泛的發(fā)議論，而要舉出能說明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的事例，把觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來，總結(jié)的材料要真實(shí)，不夸大，不縮小，語言要準(zhǔn)確、簡潔、平實(shí)，對于情況的敘述要概括、簡明。
二、基本情況分析
通過期末考試及平時(shí)的作文訓(xùn)練，了解到學(xué)生的作文情況大致如下：
一部分學(xué)生底子較好，寫作能力較強(qiáng)，基本掌握了寫作技巧，作文能圍繞一個中心話題，有具體的任務(wù)和事件，作文層次清楚，條理清晰，書寫美觀，并能夠生動|貼切的運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，講究一定的文采和技巧。但也存在一定的問題：一是部分同學(xué)審題立意不清，句意表達(dá)不完整，“茶壺里煮餃子”，心中有話說不出來，條理混亂，缺乏中心。二是惡性循環(huán)的公式化協(xié)作比較嚴(yán)重。有一部分同學(xué)的作文，受到一些盈利性作文刊物的影響，總是開頭有一大段離題的渲染，中間一截空洞的口號，最后幾句決心。三是寫作隨心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提綱。個別學(xué)生作文完全沒有章法，想到哪里就寫到哪里。四是個別同學(xué)的書寫馬虎，錯別字又多。五是文體錯誤，往往把應(yīng)用文寫成記敘文，或者把說明文寫成記敘文。
三、具體措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力�！扒蓩D難為無米之炊”。沒有寫作材料是無論如何寫不出文章來的。協(xié)作素材從何而來?一靠積累，二靠觀察。觀察，不只要用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸，用腳踩，用皮膚接觸，動用各種感官直接感知，廣泛伸展到各個領(lǐng)域里去，捕捉事物的特征和事物之間的聯(lián)系，從而了解到大千世界，積累素材。這就要求學(xué)生要在家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中廣泛而深入的觀察，去分析、去體驗(yàn)，才有可能寫好文章。
2、培養(yǎng)審題的構(gòu)思能力。讓學(xué)生學(xué)會如何選材、剪裁、謀篇、布局、銜接過渡，運(yùn)用表現(xiàn)手法，乃至于遣詞造句，甚至文體、語氣、格式、款式等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，運(yùn)用豐富多彩的詞語和千變?nèi)f化的句式，運(yùn)用比喻、說明、議論、描寫、抒情等各種各樣的協(xié)作技法，運(yùn)用各種各樣的修辭手法來組織一篇文章，因此，在平時(shí)聯(lián)系中要注意這些方面的訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，使文章生動活潑，厚實(shí)有力。寫作時(shí)充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想，才能浮想連翩，文思泉涌，筆底生花。
5、組織學(xué)生討論，提高認(rèn)識，明確目的，端正態(tài)度，寫好作文。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從實(shí)際出發(fā)，言之有物，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)。
7、有計(jì)劃、有步驟地作好作前指導(dǎo)和作后的講評，通過指導(dǎo)和講評，提高學(xué)生的作文水平。
8、精改作文，挖掘?qū)W生作文中的優(yōu)點(diǎn)。
9、對作文水平不高的同學(xué)不挖苦諷刺，耐心指導(dǎo)。
10、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合作文實(shí)踐，多寫模擬性的作文，多作口頭作文，鍛煉沒一位學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)設(shè)想
1、改變封閉式作文教學(xué)模式，努力探索，進(jìn)行開放性作文教學(xué)，結(jié)合課文，多指導(dǎo)進(jìn)行協(xié)作訓(xùn)練。
2、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生互批作文。
3、多寫多練，抽樣檢查。
4、課后要求每位學(xué)生每周寫好三篇隨筆，組織語文活動小組，每四~六位同學(xué)一組，選出優(yōu)秀的作文，張貼出來，讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
五、寫作內(nèi)容與時(shí)間安排
1、以“土地”為話題，寫抒情性的文章或小詩。
2、選取與小說有關(guān)的話題，寫作文。
3、寫作應(yīng)用文。
4、在“語文與音樂聯(lián)誼”活動的基礎(chǔ)上，選取角度，寫作文。
5、以孔子或孟子的一句名言為話題，寫議論文。
6、就初中三年的學(xué)習(xí)和生活情況寫一篇總結(jié)。
7~8、自由作文。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃4
班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平。
教材分析：
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的.總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教改措施：
一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
五、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)進(jìn)度表：
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作文興趣班教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)生基本情況分析
初二學(xué)生基本上具備了寫人，敘事，寫景狀物的能力，能夠較完整、清楚地寫人敘事，寫景狀物，能夠從總體上考慮，安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)完整，但也有部分學(xué)生不能合理地安排結(jié)構(gòu)，而且對選材的典型性，語言的通順等都有做不到。更有甚者語句不通，錯字連篇，標(biāo)點(diǎn)不用，無中心。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。
二、本學(xué)期的作文教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期主要訓(xùn)練話題作文，讓學(xué)生寫自己的生活經(jīng)歷和表達(dá)對生活的感受、認(rèn)識、安排了八次專項(xiàng)作文實(shí)踐，可以自由自在地說自己想說的話，也可以拋開參考題目，據(jù)本次習(xí)作的要求，自擬題目。
三、教學(xué)措施。
1、自身方面：加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，運(yùn)用讀書筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方法提高自己的寫作水平，平日多讀多寫，多積累，拓寬知識面。
2、學(xué)生方面：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的讀寫習(xí)慣，注重積累生活素材，在班中開展寫作訓(xùn)練競賽、日記優(yōu)美片斷選讀，讀書收獲比賽等活動，增強(qiáng)學(xué)生讀書與拓寬寫作的興趣。
教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃
一、基本情況分析：
通過一年多來的初中生活學(xué)習(xí)，學(xué)生的`語文學(xué)習(xí)水平有了一定的提高，許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，閱讀和理解能力有較大程度的提高，大部分學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生懂得怎樣去學(xué)，他們能夠積極主動的完成老師布置的作業(yè)、，具備學(xué)習(xí)新知識的能力。這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課能認(rèn)真聽講，能夠較完整、較及時(shí)做好各種課堂筆記，獨(dú)立完成課堂上的練習(xí)和作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)興趣較高，進(jìn)取心較強(qiáng)，有較高的求知欲和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，對問題有較強(qiáng)的分析能力，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)自信心。為了使每個學(xué)生獲取更多的知識，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
特制定輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
二、輔導(dǎo)要求：
1、建立優(yōu)生輔導(dǎo)小組和差生轉(zhuǎn)化小組，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育他們樹立遠(yuǎn)大的志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，努力把學(xué)習(xí)搞好。
2、結(jié)合輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們大膽的想象力和創(chuàng)造力，做一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生.
3、定時(shí)、定期、定內(nèi)容對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案。
5、個別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，注意輔導(dǎo)的內(nèi)容豐富并且要精，選取的內(nèi)容要有一定的梯度，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、對學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)與鼓勵，并進(jìn)行正確科學(xué)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
三、輔導(dǎo)對象
優(yōu)生名單：王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等
發(fā)展生名單：黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這
四、輔導(dǎo)原則：
本著優(yōu)生優(yōu)培及差生轉(zhuǎn)化的原則，讓好學(xué)生吃得更飽、吃得更好，充分發(fā)揮他們的特長，使優(yōu)生更優(yōu)，除學(xué)好書本的知識，還能獲取更多、更新的書本以外的知識為主要原則。努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生充分發(fā)揮應(yīng)有的潛能，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所成，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，要大力發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題---解決問題---總結(jié)規(guī)律的能力。培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問題的能力，爭取在今年的學(xué)科考試中取得更突出的成績。
五、輔導(dǎo)措施：
1、充分運(yùn)用課外活動和自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案，定期總結(jié)。
3、教師精心備課，精選輔導(dǎo)內(nèi)容，提高輔導(dǎo)效率。
4、 定期進(jìn)行思想教育，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，并努力為理想而奮斗。
六、輔導(dǎo)內(nèi)容
1、結(jié)合課本所學(xué)知識，選取相應(yīng)的知識加以拓寬知識面，兼以進(jìn)行思想教育，具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)定。
2、課外閱讀（現(xiàn)代文、古詩、古文）
七、輔導(dǎo)時(shí)間
優(yōu)生每周二課外活動時(shí)間
發(fā)展生每周三課外活動時(shí)間
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃6
指導(dǎo)思想
緊扣新教材大綱寫作要求，結(jié)合第三冊寫作單元訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)行開放性務(wù)實(shí)訓(xùn)練。
實(shí)施計(jì)劃
第一階段：議論要有理有據(jù)
訓(xùn)練重點(diǎn)：①論點(diǎn)正確，新穎，有針對性
�、谡摀�(jù)可靠，典型，新鮮
第二階段：議論要有條有理
訓(xùn)練重點(diǎn)：①學(xué)習(xí)并列式論證結(jié)構(gòu)
�、趯W(xué)習(xí)遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)
第三階段：作點(diǎn)辨證分析
訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)議中觀點(diǎn)辨證分析
第四階段：如何寫札記
訓(xùn)練重點(diǎn)：①了解札記的文體特點(diǎn)
②學(xué)習(xí)寫隨感札記
第五階段：如何寫隨筆
訓(xùn)練重點(diǎn)：①了解隨筆的文體特點(diǎn)
�、趯W(xué)習(xí)寫隨筆
第六階段：自由寫作實(shí)踐
訓(xùn)練重點(diǎn)：評析學(xué)生作文
組織
在課題組領(lǐng)導(dǎo)具體組織下，高二年級10個班級全部明確任務(wù)，由各班語文老師負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。
方法
總的指導(dǎo)思想，規(guī)范與開放性相結(jié)合，規(guī)范與本班學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。
實(shí)施方法：
1.沙龍形式，師生探討例作，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論；
2.先讓幾個班先做作文，形成"學(xué)生下水作文"，然后研究存在的問題，以利其余各班做好作文；
3.強(qiáng)調(diào)綠色作文，反對虛情假意的編造；注重情境下作文，達(dá)到"直抒性靈"的.目的
4.語言，結(jié)構(gòu)，寫作技巧等備有專項(xiàng)資料，用以指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，訓(xùn)練中既注重局部，更注重整體；
5.大力做好科學(xué)的評析工作，教師、學(xué)生都應(yīng)寫出評析體會備有實(shí)錄，特別是解剖麻雀，務(wù)必得到一文的寫作真諦；
6.班與班之間可以大范圍交流，推出"作文之星"加以表揚(yáng)，打破作文封閉界限，堅(jiān)決走開放性的路子；
7.邀請文藝界名家來校講學(xué)交流，使學(xué)生能夠在實(shí)踐基礎(chǔ)上，得到一點(diǎn)"點(diǎn)化"、一點(diǎn)感悟，最終內(nèi)化為自己的東西；
8.教師積極撰寫下水作文，積極參與學(xué)生感興趣的話題討論，實(shí)踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動態(tài)；
9.開展各種評選活動，對外推薦佳作，激勵小作者迎難而上，以一流的意識寫好作文。
評估手段
1、組建評估小組，由備課組長任評委會負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌安排；學(xué)生作文按語言、結(jié)構(gòu)、思想、創(chuàng)新等諸元逐項(xiàng)考核；
2、用各類征文競賽、考場作文的成績作為系列指標(biāo)來衡量作文教學(xué)的優(yōu)劣及學(xué)生整體水平。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃7
學(xué)期目標(biāo)：
以記敘文訓(xùn)練為主，培養(yǎng)熱愛寫作、樂于交流、勤于修改的習(xí)慣，使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)挠洈㈩愇恼聦懽髂芰�。以議論文訓(xùn)練為輔，培養(yǎng)學(xué)生具有一定認(rèn)識力、思考力和表達(dá)力，使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)淖h論類文章寫作能力。
教學(xué)計(jì)劃：
1．議論文訓(xùn)練
目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：總分總式。豐富的論證手法，特別是舉例論證和對比論證。注意層次之間的內(nèi)在邏輯。參照《勸學(xué)》第三段的結(jié)構(gòu)、手法。參考題目：“思考的重要性”
2．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患�，情�?jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導(dǎo)：情節(jié)結(jié)構(gòu)，各種描寫。
參考題目：以“長大”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。
3．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患�，情�?jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾，靈活運(yùn)用各種描寫。
參考題目：以“我因你的而感動”為題，寫一篇記敘文，著重寫一件事。
4．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患�，情�?jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾，靈活運(yùn)用各種描寫。
題目：選擇2或3的`作文進(jìn)行修改升格。
5．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導(dǎo)：中心明確，靈活運(yùn)用各種描寫。
參考題目：“我的同桌”
6．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能圍繞一個中心選擇幾件事（核心片斷），內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫。
寫作指導(dǎo)：中心明確，靈活運(yùn)用各種描寫。
題目：“無聲的愛”
7．議論文訓(xùn)練
目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。
寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目：“憂與愛”
8．議論文訓(xùn)練
目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。
寫作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目：自定
說明：
1．本學(xué)期大作文6篇，2周一篇，周記以學(xué)生自由練筆為主，也可布置一些小作文訓(xùn)練。
2．作文訓(xùn)練要注重寫法指導(dǎo)。作文批改要及時(shí)，形式可多樣，注重實(shí)效。
3．組織一次全體學(xué)生參加的作文競賽。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃8
在整合郭柏樂的生本教育思想、美國雷夫·艾斯奎斯教育實(shí)踐、目標(biāo)管理理論等多種教育理論基礎(chǔ)上，我們對應(yīng)教育研究形成了自己的基本教育觀點(diǎn)和思想。之后，我們進(jìn)行了廣泛調(diào)研，了解廣大中小學(xué)生的愿望與需求。調(diào)研表明：學(xué)生非常希望有針對他們自己實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的教育，特別受到學(xué)生家長的歡迎與支持。在此基礎(chǔ)上，我們九年級作文目標(biāo)教學(xué)教學(xué)研究計(jì)劃如下：
一、作文教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)審題能力。學(xué)會審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權(quán)。
2．優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。學(xué)會運(yùn)用倒敘和插敘，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊加式的方法和組塊式的作文結(jié)構(gòu)模式。
3．深入開掘主題。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)會多角度思考問題，以小見大，平中見奇。
4．精心設(shè)置開篇。培養(yǎng)學(xué)生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力，一語中的，落筆生花。
二、學(xué)生情況分析
1．寫作積累。本班學(xué)生從預(yù)初起就開始一定量的寫作訓(xùn)練，周一至周四每天一篇日記，周五一篇讀后感或摘錄點(diǎn)評，雙休日為隨筆作文或命題作文。在對生活的觀察和記錄中，學(xué)生積累了一定的寫作素材，并且隨著年齡的增長，他們的思想認(rèn)識有了進(jìn)一步的提高，故而從初二開始，有意識地要求學(xué)生寫感悟性日記和隨筆，學(xué)生由原來的觀察和記錄更多的轉(zhuǎn)向?qū)ι畹乃伎迹瑢r(shí)事和人物的評價(jià)，寫作內(nèi)容較多的有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
2．存在問題。在初二這一年，學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練明顯地呈現(xiàn)出一種傾向性，即日記和隨筆的質(zhì)量優(yōu)于命題作文。隨筆作文，或真情流露，或有對生活的感悟，往往文通句順，主旨明確。而對于命題作文，學(xué)生常常因?yàn)閷忣}不清而導(dǎo)致選材不當(dāng)，詳略不當(dāng)；開篇冗長，語言繁復(fù)，有時(shí)第一段整個的就是對題目的解釋；寫作缺少章法，不講究結(jié)構(gòu)的編排，或平鋪直敘，或結(jié)構(gòu)紊亂；結(jié)尾往往草草收筆，語言直白，缺乏對人、事、物作多角度的進(jìn)一步的認(rèn)識和思考，不能深入開掘主題。
3．原因分析。從主觀而言，學(xué)生在寫日記和隨筆作文的時(shí)候沒有壓力，內(nèi)容主要是當(dāng)天或近階段發(fā)生在自己身上或身邊的事，有感而發(fā)，隨性而作。尤其是隨筆作文，因?yàn)轭}目是自擬的，所以絕對不會存在大段的釋題，文章開篇往往順題切題而入，很快能進(jìn)入正題并言之有物，有時(shí)在寫作的過程中突發(fā)聯(lián)想，插敘也能運(yùn)用自如，由此，內(nèi)容豐富、主旨明確、頗有幾分哲理的文章也并不鮮見。命題作文則不然，學(xué)生原本就心生畏懼，一旦審題出現(xiàn)障礙，思路受阻、選材平乏、刻意編造、隨意拼湊的病癥則表現(xiàn)得更為明顯。從客觀而言，雖然在以往的作文教學(xué)過程中，做到了有作必批、必評、必改，但是缺少比較系統(tǒng)的有針對性的作前指導(dǎo)，舉一最簡單的例子，作后的美文欣賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及作前相關(guān)類型文章的范文引路有效，而且寫作的過程都是在家里完成，所以一定程度上助長了學(xué)生的拖沓和隨意，造成學(xué)生的命題作文質(zhì)量相對較差。
三、具體改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)作前指導(dǎo)。制定各階段作文教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有計(jì)劃分步驟地實(shí)施針對性指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過完整篇的范文引路、點(diǎn)播章法到留白篇的仿寫、補(bǔ)寫訓(xùn)練，由易至難，減小學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度和難度。
2．激發(fā)寫作情趣。選擇適切的范文，可結(jié)合學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、生活、心理等精心設(shè)置作文題目，通過交流和討論，調(diào)動學(xué)生已有的生活素材和情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生有事可寫、有話想說的寫作欲望。
3．當(dāng)堂限時(shí)作文。努力創(chuàng)設(shè)條件，盡可能地安排在作文指導(dǎo)課后的一課時(shí)當(dāng)堂習(xí)作，一方面使作文教學(xué)指導(dǎo)的有效性達(dá)到最優(yōu)化，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生限時(shí)作文的.能力，在一定程度上消除了學(xué)生寫作文的恐懼心理和怠惰思想。
4．多元組合評價(jià)。作文的批改、評講和修改是鞏固強(qiáng)化、總結(jié)提高的重要階段，單一的教師評講模式往往不能激發(fā)起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。因此，批改、評講和修改可采取多元組合的方式進(jìn)行。如批閱，可采用教師打分和學(xué)生打分相結(jié)合，偶爾還可以請家長參與打分。評講可以是教師主講也可以是小組推薦交流。美文欣賞可以是優(yōu)秀作文賞析，也可以是精彩片斷回顧。病文修改可以是教師修改可以是分組修改也可以是全班集中修改。
四、階段實(shí)施計(jì)劃
�。ㄒ唬⑴囵B(yǎng)審題能力
1．了解四大命題類型：全命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文
2．了解全命題作文的分類：范圍型命題、主題型命題、情景型命題
3．說說以下幾個作文題目各屬于哪一個全命題作文類型，仔細(xì)推敲題目的含義。示例：《珍貴的禮物》、《有家真好》、《翻過那座山》。
4．概括審題要點(diǎn)：字斟句酌，把握題意；明確題目的限制和自由
5．出示半命題作文題目，推敲題目的含義，明確全命題的審題要點(diǎn)同樣適用于半命題，擬好半命題作文題目首先要審清已有的一半命題。示例：《也美麗》、《沉醉在的世界里》、《我們的名字叫》。
7．學(xué)生對原題“補(bǔ)詞”，行使一半的命題權(quán)。
8．概括學(xué)生在擬題過程中出現(xiàn)的比較集中的問題，如過于淺顯或?qū)挿海狈π乱獾鹊�，了解幾種常見的半命題擬題方法，揚(yáng)長避短，脫俗出新。
9．賞析例文，概括總結(jié)。示例：《有家真好》、《我們的名字叫坐在最后一排的人》。
10．習(xí)作訓(xùn)練。示例：《沉醉在的世界里》
（二）、優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)之學(xué)會運(yùn)用倒敘和插敘
1．了解文章的常見結(jié)構(gòu)，明確本課教學(xué)目標(biāo)。
2．了解敘述的幾種方式，知道什么是倒敘和插敘。
3．討論分析例文，說說運(yùn)用倒敘和插敘的好處，并總結(jié)歸納。
4．提供寫作素材，設(shè)定作文題目，要求學(xué)生運(yùn)用兩種或其中的一種，交流寫作思路。示例：以學(xué)生某一天的日記為素材——“我考試失敗，回家悶悶不樂心情煩躁，奶奶唉聲嘆氣，媽媽小心翼翼，爸爸沉默不語，晚飯后父母去超市購物，回來后爸爸推開我的房門，輕輕地將一株仙人球放在我的書桌上，轉(zhuǎn)身離去時(shí)還不忘輕輕掩上我的房門????”要求學(xué)生以《記住這一天》為題，確立文章主旨，用倒敘的方式開頭，以插敘的方式補(bǔ)充一個在這一天之前發(fā)生的事例，以使文章的內(nèi)容更豐富，主旨更鮮明。
5．在學(xué)生展開充分的交流討論之后當(dāng)堂完成寫作。
（三）優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)之學(xué)會運(yùn)用疊加法和組塊式
1．了解疊加法的定義，知道疊加法的主要類型：事情、人物、情感或物象的疊加。
2．分析討論例文，明確疊加式的方法和組塊式的結(jié)構(gòu)有何好處，掌握運(yùn)用疊加法的關(guān)鍵：并列式疊加和遞進(jìn)式疊加。
3．通過補(bǔ)寫訓(xùn)練加深學(xué)生的感性認(rèn)識。示例：《假如初三不再補(bǔ)課》。原文第二段為“假如初三不再補(bǔ)課，我將去登山????”要求學(xué)生根據(jù)文章的開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫第三第四段的內(nèi)容“假如初三不再補(bǔ)課，我將去”
4．學(xué)生交流，分析概括存在問題，出示原作，體會文章所使用的疊加方法，明確疊加法絕非是寫作內(nèi)容的任意累加。就補(bǔ)寫的示例作文而言，文章的主旨是親近自然，發(fā)現(xiàn)生活，那么唱歌、打球就不符合要求，同時(shí)要注意審清題意，“假如初三不再補(bǔ)課”，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)該是在周末的一至兩天內(nèi)可以達(dá)成的愿望，所以補(bǔ)寫的內(nèi)容不應(yīng)該是一兩個小時(shí)或隨時(shí)都可以做到的事情，也不可能是諸如遠(yuǎn)足之類需要較長時(shí)間才能完成的事情。
5．習(xí)作示例：《挑戰(zhàn)》
�。ㄋ模┥钊腴_掘主題之以小見大
1．通過示例引出概念，了解以小見大的定義。
2．學(xué)生思考搜集，學(xué)過的課文中哪些采用以小見大的方法，并作簡要分析，明確“小”和“大”的內(nèi)涵。
3．提供例文（完整篇），分析文章的選材和立意，歸納例文運(yùn)用的以小見大的方法。
4．提供例文（留白篇），請學(xué)生思考填補(bǔ)作者的感悟。
5．交流點(diǎn)評，展示原作，指出原文以小見大的方法，并歸納總結(jié)。
6．引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘小事，感悟深義。
7．習(xí)作訓(xùn)練。示例：《生活中的發(fā)現(xiàn)》
（五）精心設(shè)置開篇
1．通過名人名言和名家寫作實(shí)例，如《安娜·卡列尼娜》一書的開頭，讓學(xué)生意識到一個好的開頭在文章中所占有的特殊地位和重要作用。
2．了解文章開頭的方法：開門見山法；藝術(shù)引入法
3．分析討論示例，了解開門見山法及藝術(shù)引入法的幾種具體方式。
4．選擇部分中考優(yōu)秀作文的開頭，注意適當(dāng)補(bǔ)充或概述文章主要內(nèi)容，要求學(xué)生寫出運(yùn)用了哪一種開篇方式，并簡述這樣寫的好處。
5．習(xí)作訓(xùn)練。示例：給下列作文題目分別擬一個適當(dāng)?shù)拈_頭：《一道風(fēng)景線》、《人生處處是考場》、《我想唱首歌》。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力，達(dá)到基本寫作要求。
2.八年級下冊的作文訓(xùn)練，
在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。本學(xué)期以寫記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉
的人和事，在作文中寫出有個性的東西，學(xué)習(xí)在記敘中表達(dá)對生活的認(rèn)識、感受和激情，能體悟一定的
3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，寫好8篇課內(nèi)記敘文，結(jié)合課后學(xué)習(xí)建議表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行片斷練習(xí)，同時(shí)認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
二.學(xué)情分析
總體看來，學(xué)生作文水平不盡如人意。學(xué)生視界狹窄，始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點(diǎn)一線的范圍內(nèi)，不會綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，往往一敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調(diào)重復(fù)，內(nèi)容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。
有一部分學(xué)生作文差得更是突出，詞不達(dá)意，格式不規(guī)范，字跡潦草，字?jǐn)?shù)也達(dá)不到要求等。
個別學(xué)生語言表達(dá)還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心展開，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、能找典型的事例、材料的真實(shí)性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。
三.教學(xué)設(shè)想
1.、 端正學(xué)生寫字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
2、積極開展各項(xiàng)活動，給學(xué)生提供一些可以寫作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫作文。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開膽子寫
3 教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。
4、每周鼓勵學(xué)生寫生活日記，引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強(qiáng)生生間的討論交流體驗(yàn)，讓學(xué)生將寫作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。
5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫作材料的積累、理解和運(yùn)用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀——分析——體會——表達(dá)——修改——反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的語言倉庫。
6、在寫作上創(chuàng)設(shè)一個較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。
7、加強(qiáng)寫作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的關(guān)系;構(gòu)思與選材;表達(dá)方式的多種運(yùn)用和主題的關(guān)系等。
8、對學(xué)生作文的新穎性從幾個方面來作輔導(dǎo)。
第一 選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)心國家大事，通過日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。
第二 把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。
第三 鼓勵學(xué)生要敢于穿越時(shí)空隧道，請出歷史上的人物，請出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。
四、批改形式
以教師批改為主，學(xué)生互批一學(xué)期安排一次。
五、單元作文計(jì)劃及解說
學(xué)了本單元的幾篇文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，打開寫作思路，多角度立意、多方面取材。
參考題目：《幸福很簡單》
片段隨筆練習(xí)：
1，描寫小弗朗士或者韓麥爾先生的性格特點(diǎn)
2，設(shè)想小弗朗士上完最后一課，在回家路上的所見、所聞、所感，題目為《回家路上》
時(shí)代不同，環(huán)境有異，都閃現(xiàn)出動人的光輝。而這些人物都是通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)的，對話、會見、動作、承諾。瞬間出精彩，細(xì)微見精神。人物的表情、舉動，仔細(xì)觀察，其性格和風(fēng)采就能一目了然，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行作文。
訓(xùn)練重點(diǎn)：以記敘為主，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種人物描寫。
參考題目：《我找回了 》。
片段隨筆練習(xí)：
1，運(yùn)用敘議結(jié)合的方法，寫一個人物描寫的片段，表現(xiàn)這個人的特點(diǎn)。(60分以下的學(xué)生可以摘抄)
2，運(yùn)用側(cè)面描寫的方式，試寫一個人物。要求寫出片段，但須突出人物的個性特征。題目自擬。(60分以下的學(xué)生可以摘抄)
本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，學(xué)會辨析，培養(yǎng)辯證思維，因此本次作文著重訓(xùn)練記敘中的抒情議論
寫作指導(dǎo)：尋找文章中一些優(yōu)秀的議論片斷讓學(xué)生閱讀，并在課堂上恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論片斷寫作練習(xí)，完整地?cái)⑹鲆患虑�，并在其中穿插抒情議論
參考題目：《長大的感覺》
訓(xùn)練重點(diǎn)：記敘中的抒情議論
片段隨筆練習(xí)：
1，關(guān)于讀書方法，古人很多人都有總結(jié)。請介紹一種你認(rèn)可的方法。
2，知識與創(chuàng)造力是什么樣的關(guān)系?請用簡練的語言表述你的知識。
元代散曲，是我國又一種具有生命力的古典詩體。它以其植根民間的韻致，與詩，詞交相輝映，同為中華文化瑰寶，讓我們走進(jìn)這帶有濃厚地方色彩和民間風(fēng)格的元曲之林，盡情觀賞，與散曲名家來一個親密接觸。
參考題目：《走進(jìn)散曲名家》
片段隨筆練習(xí)：
1，根據(jù)《四塊玉 別情》的意境。將它改寫成200字左右的現(xiàn)代文
2，對于一首詞，你也許有著獨(dú)特的見解，也許有著與眾不同的感受和體驗(yàn)，也許是詞中某一個句子深深地打動你，也許引起了你的感慨和回憶……請抓住這個心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕?體會和感受。
學(xué)習(xí)本單元，認(rèn)識托物言志的表現(xiàn)手法。進(jìn)一步運(yùn)用多種描寫方法(動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié))表現(xiàn)人物
參考題目：《流淌在心中的歌》
訓(xùn)練重點(diǎn)：清晰的思路及精巧的結(jié)構(gòu)
片段隨筆練習(xí)：
1，爸爸(媽媽……)的
2，描寫張家夫婦的心情
寫作訓(xùn)練：告別——
訓(xùn)練重點(diǎn)：圍繞中心進(jìn)行選材
片段隨筆練習(xí)：
介紹一幅你最喜歡的畫
《從此，我不再任性》
訓(xùn)練重點(diǎn)：圍繞中心進(jìn)行選材
片段隨筆練習(xí)：
1，《黔之驢》，作者借“驢”諷刺了生活中怎樣的人?從虎的身上，我們又得到什么啟示?寫一篇讀后感。
2，《狼》與《黠鼠賦》都是寫人與狡猾對手之間的斗爭，試寫一段文字分析造成不同結(jié)局的原因
推薦寫作：
1 吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂化為文字，記錄下來，這是一種寄托，也是一種希望。以“一則真實(shí)的日記”為題進(jìn)行寫作，在這其中，你的心靈是自由的。
2 在我們的生活中會經(jīng)歷種種事，它讓你感動，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你痛苦，有的可能只是一個瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經(jīng)歷過的某一件讓你印象深刻的事，學(xué)會在記敘中穿插抒情、議論，題目自擬。
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