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作文興趣班教學(xué)計(jì)劃（精選17篇）
日子如同白駒過(guò)隙，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是小編收集整理的作文興趣班教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．在原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力。以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。
2．能清楚、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在寫(xiě)作中進(jìn)行，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文，認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施：
1、命題時(shí)教師應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中尋找作文素材，通過(guò)討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。
2、寫(xiě)作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強(qiáng)生生間的交流體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式表達(dá)，抓住瞬間閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的方法。
3、寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的愉快的氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的作文，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為優(yōu)美、思路清晰、語(yǔ)脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的'作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)該給予他們尊重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃茫⒗首x自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作能力都會(huì)有所提高。
教學(xué)時(shí)間安排：
每篇作文完成需要2課時(shí)，講評(píng)1課時(shí)，6篇作文共需要18課時(shí)，其余時(shí)間隨機(jī)完成小作文和其他作文訓(xùn)練。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 2
一、學(xué)生作業(yè)的基本情況分析：
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐訓(xùn)練，這個(gè)班的大部分學(xué)生都能寫(xiě)出流利的句子，字?jǐn)?shù)能達(dá)到要求，具有一定的觀察能力和想象能力。有的同學(xué)可以用一定的寫(xiě)作技巧寫(xiě)作，新穎獨(dú)到。同時(shí)，也存在很多問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容中，錯(cuò)別字比較嚴(yán)重，部分學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求。寫(xiě)作時(shí)，他們寫(xiě)的文字少，他們認(rèn)為，缺乏想象力。
二、演習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.通過(guò)多練習(xí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練措施和教學(xué)改革方案：
(1)培訓(xùn)措施
沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練，很難把事情做好。本學(xué)期將要求學(xué)生做好作業(yè)，采取看圖講圖、課堂講解指導(dǎo)、提供作業(yè)情境、表演內(nèi)容后練習(xí)寫(xiě)作、練習(xí)活動(dòng)等措施，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，輕松學(xué)習(xí)。
教育改革計(jì)劃
(1)注意方法指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。
(2)在練習(xí)中教會(huì)學(xué)生“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的作用。
指導(dǎo)學(xué)生參與中國(guó)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和計(jì)劃
通過(guò)參觀和旅游，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)電教或圖片的方式教給學(xué)生觀察的'方法，形成觀察的習(xí)慣。
規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容。
嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從單詞短語(yǔ)基礎(chǔ)入手。
四.輔助活動(dòng)的安排：
1.回憶寒假生活。
2.學(xué)古詩(shī)《村居》，讓學(xué)生改寫(xiě)。
3.實(shí)踐活動(dòng)：了解你家鄉(xiāng)的一款產(chǎn)品。
4.參觀一個(gè)地方，指導(dǎo)觀察方法。
5.學(xué)生準(zhǔn)備一些反映自己個(gè)性的照片。
五、作業(yè)的教學(xué)進(jìn)度：
第一周：寫(xiě)一段話，用一些成語(yǔ)。
第二周：在中國(guó)介紹一個(gè)民族。
第三周：談寒假生活。
第四周：改寫(xiě)《宿新市徐公店》。
第五周：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。
第六周：改寫(xiě)《村居》。
第七周：觀察馬路上來(lái)往的行人或車輛，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話。
第八周：讀《真情的回報(bào)》有感。
第九周：看圖寫(xiě)話。
第十周：說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)。
第十二周：現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告。
第十三周：“我寫(xiě)我”練習(xí)。
第十四周：學(xué)采訪。
第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。
第十六周：暢想未來(lái)。
第十七周：參觀記或旅游記。
第十八周：畢業(yè)贈(zèng)言。
第十九周：以《話別——寫(xiě)給---》為題寫(xiě)一篇習(xí)作
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出了7-9年級(jí)作文訓(xùn)練的要求：
1.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。
2.寫(xiě)作要感性而真誠(chéng)，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。
3.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富性，捕捉事物的特點(diǎn)，努力進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
4.根據(jù)表情中心，選擇合適的表情。合理安排內(nèi)容的順序和細(xì)節(jié)，表達(dá)清楚自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)豐富表達(dá)的內(nèi)容。
5.寫(xiě)一篇記敘文，把內(nèi)容具體化；寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋說(shuō)明清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，力求有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。
6.能從文章中提取主要信息并縮寫(xiě)；能夠根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己合理的想象進(jìn)行拓展和繼續(xù)寫(xiě)作；可以改變文章的風(fēng)格或者表達(dá)方式，重寫(xiě)。
7.有獨(dú)立完成寫(xiě)作的意識(shí)，在寫(xiě)作過(guò)程中注意收集材料、構(gòu)思思路、起草提綱、修改加工。
8.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，修改時(shí)利用語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到按順序跟單詞。能夠與他人交流寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)價(jià)修改作文，分享感受，交流觀點(diǎn)。
9.能夠正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
10.作文每學(xué)年不少于14次，其他寫(xiě)作練習(xí)不少于10000字。45分鐘完成不少于500字的作業(yè)。
綜合漢語(yǔ)教材具體要求九年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)交際方面達(dá)到以下要求：
單元一：本單元主要從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生理解土地的意義：一是物質(zhì)層面上的土地，我們每天接觸到的土地，是人類活動(dòng)的舞臺(tái)，是人類生存的基礎(chǔ)；第二層是文化層面上的土地。人類創(chuàng)造的一切藝術(shù)形式都不可避免地涉及到土地這個(gè)主題，所以土地被賦予了各種含義。在古希臘神話中，土地被稱為大地母親，她是力量的源泉。在各國(guó)統(tǒng)治者眼里，土地是權(quán)力的象征。天地越多，力量越大。對(duì)于一個(gè)國(guó)家的人民來(lái)說(shuō)，天地意味著自由和幸福。因此，面對(duì)外來(lái)侵略，他們?yōu)槊恳淮缤恋囟鴳?zhàn)。因此，我們必須了解土地的歷史和現(xiàn)狀，以及土地保護(hù)對(duì)人類可持續(xù)發(fā)展的意義。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生深入理解文化意義上的土地，發(fā)展詩(shī)歌想象力，以土地為主題寫(xiě)一篇抒情文章或一首小詩(shī)。
第二單元：本單元引導(dǎo)學(xué)生走近小說(shuō)，用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，了解小說(shuō)的各種描寫(xiě)手法：人像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、勇于冒險(xiǎn)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě)。人像描寫(xiě)要寫(xiě)出人物的外貌，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；對(duì)動(dòng)作的描述要生動(dòng)、具體、細(xì)致，每一個(gè)動(dòng)作的前因后果都要完整地描述出來(lái)，展現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生、發(fā)展甚至結(jié)束的過(guò)程，讓讀者得到近在咫尺的印象。語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)能表現(xiàn)人物的身份、職業(yè)、地位和經(jīng)歷，表達(dá)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)，具有個(gè)性化，避免八股和學(xué)生腔。心理描寫(xiě)、內(nèi)心獨(dú)白、動(dòng)作暗示、景物對(duì)比、心理概述、心理描寫(xiě)都要現(xiàn)實(shí)、恰當(dāng)，不要主觀，包括無(wú)限擴(kuò)展，要和其他描寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。在理解小說(shuō)的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，自己做題目，選擇一個(gè)與小說(shuō)相關(guān)的題目，寫(xiě)一篇作文。第三單元：本單元引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和修改作文�！皩W(xué)生寫(xiě)作文，老師改作文”，一貫如此，使學(xué)生處于被動(dòng)的地位。教師的責(zé)任在于教會(huì)學(xué)生自己修改習(xí)作，而不是越俎代庖，代替學(xué)生修改。當(dāng)然，教師批改學(xué)生的習(xí)作是必要的，但只是為學(xué)生自改作文示范，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生以教師的批改為例學(xué)習(xí)修改文章的基本方法和要領(lǐng)，最后自改習(xí)作。另外，還可以要求學(xué)生互相修改習(xí)作，以收到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的效果。
這次習(xí)作，絕不上都是些應(yīng)用文，例如：調(diào)查報(bào)告、公約、倡議書(shū)等，不妨廣泛聽(tīng)取社區(qū)群眾意見(jiàn)，讓他們來(lái)作個(gè)評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生提高對(duì)寫(xiě)作的本質(zhì)和意義的認(rèn)識(shí)，也可以增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
第四單元：這一單元是通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。開(kāi)展一次語(yǔ)文與音樂(lè)的聯(lián)誼活動(dòng)，選好一個(gè)角度，寫(xiě)一篇作文。
第五單元：在過(guò)去很長(zhǎng)的歷史時(shí)間里，孔子都具有無(wú)比崇高的'地位。孟子呢，直接繼承和發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，老師上一向孔、孟并稱�？鬃�、孟子離我們的時(shí)代已經(jīng)十分久遠(yuǎn)，然而，他們那杰出的智慧和偉大的人格，仍然給我們以有益的啟迪。讓學(xué)生比較全面的了解孔子和孟子，對(duì)他們的思想和主張有初步的認(rèn)識(shí)，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)，以孔子或孟子的某一句名言為題，寫(xiě)一篇議論文。
第六單元：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)”，三年的時(shí)光已悄悄過(guò)去，相聚猶在昨天，分別即在眼前�；厥资湃サ娜兆永铮瑪�(shù)不清校園里留下多少歡樂(lè)。而今新頭不免涌起縷縷悵惘。但人的一生必然要走過(guò)許多“驛站”，每一個(gè)“驛站”，既以為著結(jié)束，更是一段新征程的開(kāi)始。請(qǐng)局初中三年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活情況，寫(xiě)一篇總結(jié)�？偨Y(jié)不能光羅列現(xiàn)象，而要善于概括那些帶規(guī)律性的東西，也不要空泛的發(fā)議論，而要舉出能說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的事例，把觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來(lái)，總結(jié)的材料要真實(shí)，不夸大，不縮小，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)，對(duì)于情況的敘述要概括、簡(jiǎn)明。
二、基本情況分析
通過(guò)期末考試及平時(shí)的作文訓(xùn)練，了解到學(xué)生的作文情況大致如下：
一部分學(xué)生底子較好，寫(xiě)作能力較強(qiáng)，基本掌握了寫(xiě)作技巧，作文能圍繞一個(gè)中心話題，有具體的任務(wù)和事件，作文層次清楚，條理清晰，書(shū)寫(xiě)美觀，并能夠生動(dòng)|貼切的運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，講究一定的文采和技巧。但也存在一定的問(wèn)題：一是部分同學(xué)審題立意不清，句意表達(dá)不完整，“茶壺里煮餃子”，心中有話說(shuō)不出來(lái)，條理混亂，缺乏中心。二是惡性循環(huán)的公式化協(xié)作比較嚴(yán)重。有一部分同學(xué)的作文，受到一些盈利性作文刊物的影響，總是開(kāi)頭有一大段離題的渲染，中間一截空洞的口號(hào)，最后幾句決心。三是寫(xiě)作隨心所欲。既不打草稿，也不打腹稿，更不列提綱。個(gè)別學(xué)生作文完全沒(méi)有章法，想到哪里就寫(xiě)到哪里。四是個(gè)別同學(xué)的書(shū)寫(xiě)馬虎，錯(cuò)別字又多。五是文體錯(cuò)誤，往往把應(yīng)用文寫(xiě)成記敘文，或者把說(shuō)明文寫(xiě)成記敘文。
三、具體措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”。沒(méi)有寫(xiě)作材料是無(wú)論如何寫(xiě)不出文章來(lái)的。協(xié)作素材從何而來(lái)?一靠積累，二靠觀察。觀察，不只要用眼睛看，還要用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸，用腳踩，用皮膚接觸，動(dòng)用各種感官直接感知，廣泛伸展到各個(gè)領(lǐng)域里去，捕捉事物的特征和事物之間的聯(lián)系，從而了解到大千世界，積累素材。這就要求學(xué)生要在家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中廣泛而深入的觀察，去分析、去體驗(yàn)，才有可能寫(xiě)好文章。
2、培養(yǎng)審題的構(gòu)思能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何選材、剪裁、謀篇、布局、銜接過(guò)渡，運(yùn)用表現(xiàn)手法，乃至于遣詞造句，甚至文體、語(yǔ)氣、格式、款式等。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用豐富多彩的詞語(yǔ)和千變?nèi)f化的句式，運(yùn)用比喻、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情等各種各樣的協(xié)作技法，運(yùn)用各種各樣的修辭手法來(lái)組織一篇文章，因此，在平時(shí)聯(lián)系中要注意這些方面的訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，使文章生動(dòng)活潑，厚實(shí)有力。寫(xiě)作時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，才能浮想連翩，文思泉涌，筆底生花。
5、組織學(xué)生討論，提高認(rèn)識(shí)，明確目的，端正態(tài)度，寫(xiě)好作文。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從實(shí)際出發(fā)，言之有物，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)。
7、有計(jì)劃、有步驟地作好作前指導(dǎo)和作后的講評(píng)，通過(guò)指導(dǎo)和講評(píng)，提高學(xué)生的作文水平。
8、精改作文，挖掘?qū)W生作文中的優(yōu)點(diǎn)。
9、對(duì)作文水平不高的同學(xué)不挖苦諷刺，耐心指導(dǎo)。
10、閱讀教學(xué)緊密結(jié)合作文實(shí)踐，多寫(xiě)模擬性的作文，多作口頭作文，鍛煉沒(méi)一位學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)設(shè)想
1、改變封閉式作文教學(xué)模式，努力探索，進(jìn)行開(kāi)放性作文教學(xué)，結(jié)合課文，多指導(dǎo)進(jìn)行協(xié)作訓(xùn)練。
2、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生互批作文。
3、多寫(xiě)多練，抽樣檢查。
4、課后要求每位學(xué)生每周寫(xiě)好三篇隨筆，組織語(yǔ)文活動(dòng)小組，每四~六位同學(xué)一組，選出優(yōu)秀的作文，張貼出來(lái)，讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
五、寫(xiě)作內(nèi)容與時(shí)間安排
1、以“土地”為話題，寫(xiě)抒情性的文章或小詩(shī)。
2、選取與小說(shuō)有關(guān)的話題，寫(xiě)作文。
3、寫(xiě)作應(yīng)用文。
4、在“語(yǔ)文與音樂(lè)聯(lián)誼”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，選取角度，寫(xiě)作文。
5、以孔子或孟子的一句名言為話題，寫(xiě)議論文。
6、就初中三年的學(xué)習(xí)和生活情況寫(xiě)一篇總結(jié)。
7~8、自由作文。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 4
班級(jí)基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人，其中xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競(jìng)賽中取得了可喜的成績(jī)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。
教材分析：
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書(shū)按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的.實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教改措施：
一、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂
教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。
五、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)進(jìn)度表：
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作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)生基本情況分析
初二學(xué)生基本上具備了寫(xiě)人，敘事，寫(xiě)景狀物的能力，能夠較完整、清楚地寫(xiě)人敘事，寫(xiě)景狀物，能夠從總體上考慮，安排文章的結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)完整，但也有部分學(xué)生不能合理地安排結(jié)構(gòu)，而且對(duì)選材的典型性，語(yǔ)言的通順等都有做不到。更有甚者語(yǔ)句不通，錯(cuò)字連篇，標(biāo)點(diǎn)不用，無(wú)中心。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。
二、本學(xué)期的作文教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期主要訓(xùn)練話題作文，讓學(xué)生寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)、安排了八次專項(xiàng)作文實(shí)踐，可以自由自在地說(shuō)自己想說(shuō)的話，也可以拋開(kāi)參考題目，據(jù)本次習(xí)作的要求，自擬題目。
三、教學(xué)措施。
1、自身方面：加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，運(yùn)用讀書(shū)筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方法提高自己的寫(xiě)作水平，平日多讀多寫(xiě)，多積累，拓寬知識(shí)面。
2、學(xué)生方面：加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，注重積累生活素材，在班中開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練競(jìng)賽、日記優(yōu)美片斷選讀，讀書(shū)收獲比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)與拓寬寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃
一、基本情況分析：
通過(guò)一年多來(lái)的初中生活學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平有了一定的提高，許多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，閱讀和理解能力有較大程度的提高，大部分學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生懂得怎樣去學(xué)，他們能夠積極主動(dòng)的完成老師布置的作業(yè)、，具備學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。這些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，能夠較完整、較及時(shí)做好各種課堂筆記，獨(dú)立完成課堂上的練習(xí)和作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)興趣較高，進(jìn)取心較強(qiáng)，有較高的求知欲和獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，對(duì)問(wèn)題有較強(qiáng)的分析能力，但也有少部分同學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)自信心。為了使每個(gè)學(xué)生獲取更多的知識(shí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
特制定輔導(dǎo)計(jì)劃如下：
二、輔導(dǎo)要求：
1、建立優(yōu)生輔導(dǎo)小組和差生轉(zhuǎn)化小組，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，努力把學(xué)習(xí)搞好。
2、結(jié)合輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們大膽的想象力和創(chuàng)造力，做一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生.
3、定時(shí)、定期、定內(nèi)容對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案。
5、個(gè)別指導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，注意輔導(dǎo)的內(nèi)容豐富并且要精，選取的內(nèi)容要有一定的梯度，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行多表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，并進(jìn)行正確科學(xué)的'引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心。
三、輔導(dǎo)對(duì)象
優(yōu)生名單：王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等
發(fā)展生名單：黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛(ài)順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這
四、輔導(dǎo)原則：
本著優(yōu)生優(yōu)培及差生轉(zhuǎn)化的原則，讓好學(xué)生吃得更飽、吃得更好，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，使優(yōu)生更優(yōu)，除學(xué)好書(shū)本的知識(shí)，還能獲取更多、更新的書(shū)本以外的知識(shí)為主要原則。努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生充分發(fā)揮應(yīng)有的潛能，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，要大力發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---解決問(wèn)題---總結(jié)規(guī)律的能力。培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問(wèn)題的能力，爭(zhēng)取在今年的學(xué)科考試中取得更突出的成績(jī)。
五、輔導(dǎo)措施：
1、充分運(yùn)用課外活動(dòng)和自習(xí)時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。
2、制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)方案，定期總結(jié)。
3、教師精心備課，精選輔導(dǎo)內(nèi)容，提高輔導(dǎo)效率。
4、 定期進(jìn)行思想教育，教育他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并努力為理想而奮斗。
六、輔導(dǎo)內(nèi)容
1、結(jié)合課本所學(xué)知識(shí)，選取相應(yīng)的知識(shí)加以拓寬知識(shí)面，兼以進(jìn)行思想教育，具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)定。
2、課外閱讀（現(xiàn)代文、古詩(shī)、古文）
七、輔導(dǎo)時(shí)間
優(yōu)生每周二課外活動(dòng)時(shí)間
發(fā)展生每周三課外活動(dòng)時(shí)間
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 6
指導(dǎo)思想
緊扣新教材大綱寫(xiě)作要求，結(jié)合第三冊(cè)寫(xiě)作單元訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)行開(kāi)放性務(wù)實(shí)訓(xùn)練。
實(shí)施計(jì)劃
第一階段：議論要有理有據(jù)
訓(xùn)練重點(diǎn)：
�、僬擖c(diǎn)正確，新穎，有針對(duì)性
�、谡摀�(jù)可靠，典型，新鮮
第二階段：議論要有條有理
訓(xùn)練重點(diǎn)：
①學(xué)習(xí)并列式論證結(jié)構(gòu)
�、趯W(xué)習(xí)遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)
第三階段：作點(diǎn)辨證分析
訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)議中觀點(diǎn)辨證分析
第四階段：如何寫(xiě)札記
訓(xùn)練重點(diǎn)：
�、倭私庠浀奈捏w特點(diǎn)
�、趯W(xué)習(xí)寫(xiě)隨感札記
第五階段：如何寫(xiě)隨筆
訓(xùn)練重點(diǎn)：
�、倭私怆S筆的文體特點(diǎn)
�、趯W(xué)習(xí)寫(xiě)隨筆
第六階段：自由寫(xiě)作實(shí)踐
訓(xùn)練重點(diǎn)：評(píng)析學(xué)生作文
組織
在課題組領(lǐng)導(dǎo)具體組織下，高二年級(jí)10個(gè)班級(jí)全部明確任務(wù)，由各班語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。
方法
總的指導(dǎo)思想，規(guī)范與開(kāi)放性相結(jié)合，規(guī)范與本班學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。
實(shí)施方法：
1.沙龍形式，師生探討例作，在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫(xiě)作理論；
2.先讓幾個(gè)班先做作文，形成"學(xué)生下水作文"，然后研究存在的問(wèn)題，以利其余各班做好作文；
3.強(qiáng)調(diào)綠色作文，反對(duì)虛情假意的編造；注重情境下作文，達(dá)到"直抒性靈"的目的
4.語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)，寫(xiě)作技巧等備有專項(xiàng)資料，用以指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，訓(xùn)練中既注重局部，更注重整體；
5.大力做好科學(xué)的評(píng)析工作，教師、學(xué)生都應(yīng)寫(xiě)出評(píng)析體會(huì)備有實(shí)錄，特別是解剖麻雀，務(wù)必得到一文的`寫(xiě)作真諦；
6.班與班之間可以大范圍交流，推出"作文之星"加以表?yè)P(yáng)，打破作文封閉界限，堅(jiān)決走開(kāi)放性的路子；
7.邀請(qǐng)文藝界名家來(lái)校講學(xué)交流，使學(xué)生能夠在實(shí)踐基礎(chǔ)上，得到一點(diǎn)"點(diǎn)化"、一點(diǎn)感悟，最終內(nèi)化為自己的東西；
8.教師積極撰寫(xiě)下水作文，積極參與學(xué)生感興趣的話題討論，實(shí)踐中把握寫(xiě)作規(guī)律以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；
9.開(kāi)展各種評(píng)選活動(dòng)，對(duì)外推薦佳作，激勵(lì)小作者迎難而上，以一流的意識(shí)寫(xiě)好作文。
評(píng)估手段
1、組建評(píng)估小組，由備課組長(zhǎng)任評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌安排；學(xué)生作文按語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想、創(chuàng)新等諸元逐項(xiàng)考核；
2、用各類征文競(jìng)賽、考場(chǎng)作文的成績(jī)作為系列指標(biāo)來(lái)衡量作文教學(xué)的優(yōu)劣及學(xué)生整體水平。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 7
學(xué)期目標(biāo)：
以記敘文訓(xùn)練為主，培養(yǎng)熱愛(ài)寫(xiě)作、樂(lè)于交流、勤于修改的習(xí)慣，使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)挠洈㈩愇恼聦?xiě)作能力。以議論文訓(xùn)練為輔，培養(yǎng)學(xué)生具有一定認(rèn)識(shí)力、思考力和表達(dá)力，使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)淖h論類文章寫(xiě)作能力。
教學(xué)計(jì)劃：
1．議論文訓(xùn)練
目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：總分總式。豐富的論證手法，特別是舉例論證和對(duì)比論證。注意層次之間的內(nèi)在邏輯。參照《勸學(xué)》第三段的結(jié)構(gòu)、手法。參考題目：“思考的重要性”
2．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患拢楣?jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫(xiě)。
寫(xiě)作指導(dǎo)：情節(jié)結(jié)構(gòu)，各種描寫(xiě)。
參考題目：以“長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇記敘文，著重寫(xiě)一件事。
3．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患�，情�?jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫(xiě)。
寫(xiě)作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾，靈活運(yùn)用各種描寫(xiě)。
參考題目：以“我因你的而感動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文，著重寫(xiě)一件事。
4．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能完整地?cái)⑹鲆患�，情�?jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫(xiě)。
寫(xiě)作指導(dǎo)：情節(jié)有波瀾，靈活運(yùn)用各種描寫(xiě)。
題目：選擇2或3的.作文進(jìn)行修改升格。
5．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能圍繞一個(gè)中心選擇幾件事（核心片斷），情節(jié)層次清晰，內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫(xiě)。
寫(xiě)作指導(dǎo)：中心明確，靈活運(yùn)用各種描寫(xiě)。
參考題目：“我的同桌”
6．記敘文訓(xùn)練
目標(biāo)：能圍繞一個(gè)中心選擇幾件事（核心片斷），內(nèi)容較為豐富充實(shí)，能使用各種修辭、各種描寫(xiě)。
寫(xiě)作指導(dǎo)：中心明確，靈活運(yùn)用各種描寫(xiě)。
題目：“無(wú)聲的愛(ài)”
7．議論文訓(xùn)練
目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。
寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目：“憂與愛(ài)”
8．議論文訓(xùn)練
目標(biāo)：能夠明確提出中心觀點(diǎn)，層次清晰地論述，使用不同的論證手法。
寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文結(jié)構(gòu)：破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目：自定
說(shuō)明：
1．本學(xué)期大作文6篇，2周一篇，周記以學(xué)生自由練筆為主，也可布置一些小作文訓(xùn)練。
2．作文訓(xùn)練要注重寫(xiě)法指導(dǎo)。作文批改要及時(shí)，形式可多樣，注重實(shí)效。
3．組織一次全體學(xué)生參加的作文競(jìng)賽。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 8
在整合郭柏樂(lè)的生本教育思想、美國(guó)雷夫·艾斯奎斯教育實(shí)踐、目標(biāo)管理理論等多種教育理論基礎(chǔ)上，我們對(duì)應(yīng)教育研究形成了自己的基本教育觀點(diǎn)和思想。之后，我們進(jìn)行了廣泛調(diào)研，了解廣大中小學(xué)生的愿望與需求。調(diào)研表明：學(xué)生非常希望有針對(duì)他們自己實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的教育，特別受到學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎與支持。在此基礎(chǔ)上，我們九年級(jí)作文目標(biāo)教學(xué)教學(xué)研究計(jì)劃如下：
一、作文教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)審題能力。學(xué)會(huì)審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權(quán)。
2．優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘和插敘，學(xué)習(xí)運(yùn)用疊加式的方法和組塊式的作文結(jié)構(gòu)模式。
3．深入開(kāi)掘主題。培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，以小見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。
4．精心設(shè)置開(kāi)篇。培養(yǎng)學(xué)生精心錘煉打造作文開(kāi)頭的意識(shí)和能力，一語(yǔ)中的，落筆生花。
二、學(xué)生情況分析
1．寫(xiě)作積累。本班學(xué)生從預(yù)初起就開(kāi)始一定量的寫(xiě)作訓(xùn)練，周一至周四每天一篇日記，周五一篇讀后感或摘錄點(diǎn)評(píng)，雙休日為隨筆作文或命題作文。在對(duì)生活的觀察和記錄中，學(xué)生積累了一定的寫(xiě)作素材，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，故而從初二開(kāi)始，有意識(shí)地要求學(xué)生寫(xiě)感悟性日記和隨筆，學(xué)生由原來(lái)的觀察和記錄更多的轉(zhuǎn)向?qū)ι畹乃伎�，�?duì)時(shí)事和人物的評(píng)價(jià)，寫(xiě)作內(nèi)容較多的有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
2．存在問(wèn)題。在初二這一年，學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練明顯地呈現(xiàn)出一種傾向性，即日記和隨筆的質(zhì)量?jī)?yōu)于命題作文。隨筆作文，或真情流露，或有對(duì)生活的感悟，往往文通句順，主旨明確。而對(duì)于命題作文，學(xué)生常常因?yàn)閷忣}不清而導(dǎo)致選材不當(dāng)，詳略不當(dāng)；開(kāi)篇冗長(zhǎng)，語(yǔ)言繁復(fù)，有時(shí)第一段整個(gè)的就是對(duì)題目的解釋；寫(xiě)作缺少章法，不講究結(jié)構(gòu)的編排，或平鋪直敘，或結(jié)構(gòu)紊亂；結(jié)尾往往草草收筆，語(yǔ)言直白，缺乏對(duì)人、事、物作多角度的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考，不能深入開(kāi)掘主題。
3．原因分析。從主觀而言，學(xué)生在寫(xiě)日記和隨筆作文的時(shí)候沒(méi)有壓力，內(nèi)容主要是當(dāng)天或近階段發(fā)生在自己身上或身邊的事，有感而發(fā)，隨性而作。尤其是隨筆作文，因?yàn)轭}目是自擬的，所以絕對(duì)不會(huì)存在大段的釋題，文章開(kāi)篇往往順題切題而入，很快能進(jìn)入正題并言之有物，有時(shí)在寫(xiě)作的過(guò)程中突發(fā)聯(lián)想，插敘也能運(yùn)用自如，由此，內(nèi)容豐富、主旨明確、頗有幾分哲理的文章也并不鮮見(jiàn)。命題作文則不然，學(xué)生原本就心生畏懼，一旦審題出現(xiàn)障礙，思路受阻、選材平乏、刻意編造、隨意拼湊的病癥則表現(xiàn)得更為明顯。從客觀而言，雖然在以往的作文教學(xué)過(guò)程中，做到了有作必批、必評(píng)、必改，但是缺少比較系統(tǒng)的有針對(duì)性的作前指導(dǎo)，舉一最簡(jiǎn)單的例子，作后的美文欣賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及作前相關(guān)類型文章的范文引路有效，而且寫(xiě)作的過(guò)程都是在家里完成，所以一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)生的拖沓和隨意，造成學(xué)生的命題作文質(zhì)量相對(duì)較差。
三、具體改進(jìn)措施
1．加強(qiáng)作前指導(dǎo)。制定各階段作文教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有計(jì)劃分步驟地實(shí)施針對(duì)性指導(dǎo)和訓(xùn)練。通過(guò)完整篇的范文引路、點(diǎn)播章法到留白篇的.仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練，由易至難，減小學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度和難度。
2．激發(fā)寫(xiě)作情趣。選擇適切的范文，可結(jié)合學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、生活、心理等精心設(shè)置作文題目，通過(guò)交流和討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活素材和情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生有事可寫(xiě)、有話想說(shuō)的寫(xiě)作欲望。
3．當(dāng)堂限時(shí)作文。努力創(chuàng)設(shè)條件，盡可能地安排在作文指導(dǎo)課后的一課時(shí)當(dāng)堂習(xí)作，一方面使作文教學(xué)指導(dǎo)的有效性達(dá)到最優(yōu)化，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生限時(shí)作文的能力，在一定程度上消除了學(xué)生寫(xiě)作文的恐懼心理和怠惰思想。
4．多元組合評(píng)價(jià)。作文的批改、評(píng)講和修改是鞏固強(qiáng)化、總結(jié)提高的重要階段，單一的教師評(píng)講模式往往不能激發(fā)起學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望。因此，批改、評(píng)講和修改可采取多元組合的方式進(jìn)行。如批閱，可采用教師打分和學(xué)生打分相結(jié)合，偶爾還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與打分。評(píng)講可以是教師主講也可以是小組推薦交流。美文欣賞可以是優(yōu)秀作文賞析，也可以是精彩片斷回顧。病文修改可以是教師修改可以是分組修改也可以是全班集中修改。
四、階段實(shí)施計(jì)劃
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)審題能力
1．了解四大命題類型：全命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文
2．了解全命題作文的分類：范圍型命題、主題型命題、情景型命題
3．說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)作文題目各屬于哪一個(gè)全命題作文類型，仔細(xì)推敲題目的含義。示例：《珍貴的禮物》、《有家真好》、《翻過(guò)那座山》。
4．概括審題要點(diǎn)：字斟句酌，把握題意；明確題目的限制和自由
5．出示半命題作文題目，推敲題目的含義，明確全命題的審題要點(diǎn)同樣適用于半命題，擬好半命題作文題目首先要審清已有的一半命題。示例：《也美麗》、《沉醉在的世界里》、《我們的名字叫》。
7．學(xué)生對(duì)原題“補(bǔ)詞”，行使一半的命題權(quán)。
8．概括學(xué)生在擬題過(guò)程中出現(xiàn)的比較集中的問(wèn)題，如過(guò)于淺顯或?qū)挿�，缺乏新意等等，了解幾種常見(jiàn)的半命題擬題方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，脫俗出新。
9．賞析例文，概括總結(jié)。示例：《有家真好》、《我們的名字叫坐在最后一排的人》。
10．習(xí)作訓(xùn)練。示例：《沉醉在的世界里》
（二）優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)之學(xué)會(huì)運(yùn)用倒敘和插敘
1．了解文章的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，明確本課教學(xué)目標(biāo)。
2．了解敘述的幾種方式，知道什么是倒敘和插敘。
3．討論分析例文，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用倒敘和插敘的好處，并總結(jié)歸納。
4．提供寫(xiě)作素材，設(shè)定作文題目，要求學(xué)生運(yùn)用兩種或其中的一種，交流寫(xiě)作思路。示例：以學(xué)生某一天的日記為素材——“我考試失敗，回家悶悶不樂(lè)心情煩躁，奶奶唉聲嘆氣，媽媽小心翼翼，爸爸沉默不語(yǔ)，晚飯后父母去超市購(gòu)物，回來(lái)后爸爸推開(kāi)我的房門(mén)，輕輕地將一株仙人球放在我的書(shū)桌上，轉(zhuǎn)身離去時(shí)還不忘輕輕掩上我的房門(mén)????”要求學(xué)生以《記住這一天》為題，確立文章主旨，用倒敘的方式開(kāi)頭，以插敘的方式補(bǔ)充一個(gè)在這一天之前發(fā)生的事例，以使文章的內(nèi)容更豐富，主旨更鮮明。
5．在學(xué)生展開(kāi)充分的交流討論之后當(dāng)堂完成寫(xiě)作。
�。ㄈ﹥�(yōu)化文章結(jié)構(gòu)之學(xué)會(huì)運(yùn)用疊加法和組塊式
1．了解疊加法的定義，知道疊加法的主要類型：事情、人物、情感或物象的疊加。
2．分析討論例文，明確疊加式的方法和組塊式的結(jié)構(gòu)有何好處，掌握運(yùn)用疊加法的關(guān)鍵：并列式疊加和遞進(jìn)式疊加。
3．通過(guò)補(bǔ)寫(xiě)訓(xùn)練加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。示例：《假如初三不再補(bǔ)課》。原文第二段為“假如初三不再補(bǔ)課，我將去登山????”要求學(xué)生根據(jù)文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)第三第四段的內(nèi)容“假如初三不再補(bǔ)課，我將去”
4．學(xué)生交流，分析概括存在問(wèn)題，出示原作，體會(huì)文章所使用的疊加方法，明確疊加法絕非是寫(xiě)作內(nèi)容的任意累加。就補(bǔ)寫(xiě)的示例作文而言，文章的主旨是親近自然，發(fā)現(xiàn)生活，那么唱歌、打球就不符合要求，同時(shí)要注意審清題意，“假如初三不再補(bǔ)課”，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)該是在周末的一至兩天內(nèi)可以達(dá)成的愿望，所以補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容不應(yīng)該是一兩個(gè)小時(shí)或隨時(shí)都可以做到的事情，也不可能是諸如遠(yuǎn)足之類需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的事情。
5．習(xí)作示例：《挑戰(zhàn)》
�。ㄋ模┥钊腴_(kāi)掘主題之以小見(jiàn)大
1．通過(guò)示例引出概念，了解以小見(jiàn)大的定義。
2．學(xué)生思考搜集，學(xué)過(guò)的課文中哪些采用以小見(jiàn)大的方法，并作簡(jiǎn)要分析，明確“小”和“大”的內(nèi)涵。
3．提供例文（完整篇），分析文章的選材和立意，歸納例文運(yùn)用的以小見(jiàn)大的方法。
4．提供例文（留白篇），請(qǐng)學(xué)生思考填補(bǔ)作者的感悟。
5．交流點(diǎn)評(píng)，展示原作，指出原文以小見(jiàn)大的方法，并歸納總結(jié)。
6．引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘小事，感悟深義。
7．習(xí)作訓(xùn)練。示例：《生活中的發(fā)現(xiàn)》
（五）精心設(shè)置開(kāi)篇
1．通過(guò)名人名言和名家寫(xiě)作實(shí)例，如《安娜·卡列尼娜》一書(shū)的開(kāi)頭，讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)好的開(kāi)頭在文章中所占有的特殊地位和重要作用。
2．了解文章開(kāi)頭的方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法；藝術(shù)引入法
3．分析討論示例，了解開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法及藝術(shù)引入法的幾種具體方式。
4．選擇部分中考優(yōu)秀作文的開(kāi)頭，注意適當(dāng)補(bǔ)充或概述文章主要內(nèi)容，要求學(xué)生寫(xiě)出運(yùn)用了哪一種開(kāi)篇方式，并簡(jiǎn)述這樣寫(xiě)的好處。
5．習(xí)作訓(xùn)練。示例：給下列作文題目分別擬一個(gè)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭：《一道風(fēng)景線》、《人生處處是考場(chǎng)》、《我想唱首歌》。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基本能力，達(dá)到基本寫(xiě)作要求。
2、八年級(jí)下冊(cè)的作文訓(xùn)練，在學(xué)生原有寫(xiě)作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫(xiě)作的基礎(chǔ)能力。本學(xué)期以寫(xiě)記敘文為主，能層次分明地、有條理地寫(xiě)出自己所熟悉的人和事，在作文中寫(xiě)出有個(gè)性的東西，學(xué)習(xí)在記敘中表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和激情，能體悟一定的
3、重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，寫(xiě)好8篇課內(nèi)記敘文，結(jié)合課后學(xué)習(xí)建議表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行片斷練習(xí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和議論文這些文體的基本特征。
二、學(xué)情分析
總體看來(lái)，學(xué)生作文水平不盡如人意。學(xué)生視界狹窄，始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點(diǎn)一線的范圍內(nèi)，不會(huì)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，往往一敘到底，審題謀篇布局的能力較差，選材單調(diào)重復(fù)，內(nèi)容空洞雷同，主題欠鮮明、深度。
有一部分學(xué)生作文差得更是突出，詞不達(dá)意，格式不規(guī)范，字跡潦草，字?jǐn)?shù)也達(dá)不到要求等。
個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)還算好的，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文，都能圍繞中心展開(kāi)，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、能找典型的事例、材料的真實(shí)性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。
三、教學(xué)設(shè)想
1、 端正學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度，改變格式不規(guī)范，字跡潦草等不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
2、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生提供一些可以寫(xiě)作的素材，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于出手寫(xiě)作文。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，不拘一格，放開(kāi)膽子寫(xiě)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活，多用心體驗(yàn)生活，增強(qiáng)人生感悟，豐富語(yǔ)言表達(dá)，能有感而發(fā)，寫(xiě)自己生活中真實(shí)的事情，要有真情實(shí)感。
4、每周鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活日記，引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活，記錄平時(shí)的思想火花，積累寫(xiě)作素材，拓寬寫(xiě)作視界，加強(qiáng)生生間的討論交流體驗(yàn)，讓學(xué)生將寫(xiě)作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地，寫(xiě)出真情實(shí)感帶有生活氣息的作文。
5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟?yàn)榛A(chǔ)，有助于加深記憶、促進(jìn)寫(xiě)作材料的積累、理解和運(yùn)用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)月起碼要看完一本文學(xué)著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“閱讀——分析——體會(huì)——表達(dá)——修改——反思”的閱讀習(xí)慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫(xiě)作發(fā)生奇跡”，豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
6、在寫(xiě)作上創(chuàng)設(shè)一個(gè)較輕松的愉快氛圍，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少，允許能力稍差的學(xué)生晚交，這樣做的目的無(wú)非是希望學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下放松心情寫(xiě)出好文章。
7、加強(qiáng)寫(xiě)作技巧和理論的指導(dǎo)。如：主題和題材的'關(guān)系;構(gòu)思與選材;表達(dá)方式的多種運(yùn)用和主題的關(guān)系等。
8、對(duì)學(xué)生作文的新穎性從幾個(gè)方面來(lái)作輔導(dǎo)。
第一 選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要學(xué)生平時(shí)每天關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心國(guó)家大事，通過(guò)日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。
第二 把陳舊的東西改過(guò)來(lái)，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。
第三 鼓勵(lì)學(xué)生要敢于穿越時(shí)空隧道，請(qǐng)出歷史上的人物，請(qǐng)出文學(xué)作品中的人物，讓他們登臺(tái)，這也是一種創(chuàng)新。
四、批改形式
以教師批改為主，學(xué)生互批一學(xué)期安排一次。
五、單元作文計(jì)劃及解說(shuō)
學(xué)了本單元的幾篇文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考生活，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，打開(kāi)寫(xiě)作思路，多角度立意、多方面取材。
參考題目：《幸福很簡(jiǎn)單》
片段隨筆練習(xí)：
1、描寫(xiě)小弗朗士或者韓麥爾先生的性格特點(diǎn)
2、設(shè)想小弗朗士上完最后一課，在回家路上的所見(jiàn)、所聞、所感，題目為《回家路上》
時(shí)代不同，環(huán)境有異，都閃現(xiàn)出動(dòng)人的光輝。而這些人物都是通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)的，對(duì)話、會(huì)見(jiàn)、動(dòng)作、承諾。瞬間出精彩，細(xì)微見(jiàn)精神。人物的表情、舉動(dòng)，仔細(xì)觀察，其性格和風(fēng)采就能一目了然，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行作文。
訓(xùn)練重點(diǎn)：以記敘為主，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種人物描寫(xiě)。
參考題目：《我找回了 》。
片段隨筆練習(xí)：
1、運(yùn)用敘議結(jié)合的方法，寫(xiě)一個(gè)人物描寫(xiě)的片段，表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。(60分以下的學(xué)生可以摘抄)
2、運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的方式，試寫(xiě)一個(gè)人物。要求寫(xiě)出片段，但須突出人物的個(gè)性特征。題目自擬。(60分以下的學(xué)生可以摘抄)
本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，學(xué)會(huì)辨析，培養(yǎng)辯證思維，因此本次作文著重訓(xùn)練記敘中的抒情議論
寫(xiě)作指導(dǎo)：尋找文章中一些優(yōu)秀的議論片斷讓學(xué)生閱讀，并在課堂上恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論片斷寫(xiě)作練習(xí)，完整地?cái)⑹鲆患虑�，并在其中穿插抒情議論
參考題目：《長(zhǎng)大的感覺(jué)》
訓(xùn)練重點(diǎn)：記敘中的抒情議論
片段隨筆練習(xí)：
1、關(guān)于讀書(shū)方法，古人很多人都有總結(jié)。請(qǐng)介紹一種你認(rèn)可的方法。
2、知識(shí)與創(chuàng)造力是什么樣的關(guān)系?請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述你的知識(shí)。
元代散曲，是我國(guó)又一種具有生命力的古典詩(shī)體。它以其植根民間的韻致，與詩(shī)，詞交相輝映，同為中華文化瑰寶，讓我們走進(jìn)這帶有濃厚地方色彩和民間風(fēng)格的元曲之林，盡情觀賞，與散曲名家來(lái)一個(gè)親密接觸。
參考題目：《走進(jìn)散曲名家》
片段隨筆練習(xí)：
1、根據(jù)《四塊玉 別情》的意境。將它改寫(xiě)成200字左右的現(xiàn)代文
2、對(duì)于一首詞，你也許有著獨(dú)特的見(jiàn)解，也許有著與眾不同的感受和體驗(yàn)，也許是詞中某一個(gè)句子深深地打動(dòng)你，也許引起了你的感慨和回憶……請(qǐng)抓住這個(gè)心靈片斷吧，選擇一首宋詞，可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇，也可以從一字一詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感受。
學(xué)習(xí)本單元，認(rèn)識(shí)托物言志的表現(xiàn)手法。進(jìn)一步運(yùn)用多種描寫(xiě)方法(動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié))表現(xiàn)人物
參考題目：《流淌在心中的歌》
訓(xùn)練重點(diǎn)：清晰的思路及精巧的結(jié)構(gòu)
片段隨筆練習(xí)：
1、爸爸(媽媽……)的
2、描寫(xiě)張家夫婦的心情
寫(xiě)作訓(xùn)練：告別——
訓(xùn)練重點(diǎn)：圍繞中心進(jìn)行選材
片段隨筆練習(xí)：
介紹一幅你最喜歡的畫(huà)
《從此，我不再任性》
訓(xùn)練重點(diǎn)：圍繞中心進(jìn)行選材
片段隨筆練習(xí)：
1、《黔之驢》，作者借“驢”諷刺了生活中怎樣的人?從虎的身上，我們又得到什么啟示?寫(xiě)一篇讀后感。
2、《狼》與《黠鼠賦》都是寫(xiě)人與狡猾對(duì)手之間的斗爭(zhēng)，試寫(xiě)一段文字分析造成不同結(jié)局的原因
推薦寫(xiě)作：
1、吐露自己的心聲，將自己的喜怒哀樂(lè)化為文字，記錄下來(lái)，這是一種寄托，也是一種希望。以“一則真實(shí)的日記”為題進(jìn)行寫(xiě)作，在這其中，你的心靈是自由的。
2、在我們的生活中會(huì)經(jīng)歷種種事，它讓你感動(dòng)，也讓你流淚，它讓你微笑，也讓你痛苦，有的可能只是一個(gè)瞬間，卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經(jīng)歷過(guò)的某一件讓你印象深刻的事，學(xué)會(huì)在記敘中穿插抒情、議論，題目自擬。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 10
為了豐富同學(xué)們的課余生活，培養(yǎng)興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)，學(xué)校決定在我校開(kāi)設(shè)課外興趣小組活動(dòng)。我們語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，并結(jié)合我校的學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文寫(xiě)作小組。
一、活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，提升學(xué)生的文化品味。
2、促進(jìn)孩子們快樂(lè)讀書(shū)、快樂(lè)寫(xiě)作、快樂(lè)成長(zhǎng)，不斷提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、鞏固“快樂(lè)閱讀”成果，讓孩子們接受文化的熏陶,做快樂(lè)的讀書(shū)人。
二、活動(dòng)時(shí)間：
周六第五節(jié)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
一(2)班教室。
四、活動(dòng)要求：
1、三四年級(jí)的學(xué)生自愿報(bào)名參加。
2、遵守作息時(shí)間，不遲到早退，有事不能參加，須向輔導(dǎo)老師請(qǐng)假。
3、積極參與小組的學(xué)習(xí)、討論、交流，大膽發(fā)表自己的.觀點(diǎn)。
4、每周寫(xiě)一篇習(xí)作，主動(dòng)地完成寫(xiě)作任務(wù)。
5、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀寫(xiě)結(jié)合，快速閱讀，快樂(lè)寫(xiě)作，踴躍投稿。
五、活動(dòng)措施：
1、與家長(zhǎng)溝通，確保每個(gè)小組成員人手一報(bào)一刊。
2、寫(xiě)作技巧輔導(dǎo)，優(yōu)秀作文賞析，課外寫(xiě)生，開(kāi)辟“習(xí)作園地”校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便于孩子們及時(shí)交流、共享快樂(lè)與感悟。
3、作文競(jìng)賽，編輯學(xué)生《優(yōu)秀習(xí)作集》。
把學(xué)生優(yōu)秀的作文發(fā)表在學(xué)校的�？缎滦@》和校園網(wǎng)中;開(kāi)展座談會(huì)，交流思想，來(lái)提高寫(xiě)作技巧;開(kāi)展作文競(jìng)賽活動(dòng)，并且評(píng)選出優(yōu)勝獎(jiǎng)，為參加全國(guó)性的作文競(jìng)賽做準(zhǔn)備!
六、活動(dòng)安排：
1、按照上級(jí)主管部門(mén)的要求，組織好相應(yīng)的“征文比賽”活動(dòng)。
2、在校園內(nèi)開(kāi)展“小記者”活動(dòng)，學(xué)習(xí)采訪、報(bào)道班級(jí)和學(xué)校組織的重大活動(dòng)。
3、開(kāi)展“我與作家對(duì)話”的活動(dòng)。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 11
一、活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和積極性。
提高學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中選材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。
幫助學(xué)生掌握不同類型作文的寫(xiě)作方法和技巧，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
二、活動(dòng)對(duì)象
對(duì)作文有興趣、有一定寫(xiě)作基礎(chǔ)的學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校教室或圖書(shū)館
五、活動(dòng)內(nèi)容
寫(xiě)作技巧講解
每周安排一次寫(xiě)作技巧講解課程，內(nèi)容包括如何審題、立意、選材、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法等。
通過(guò)實(shí)例分析和范文欣賞，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握寫(xiě)作技巧。
例如，講解記敘文的寫(xiě)作技巧時(shí)，可以以《一件難忘的事》為題目，分析如何選取典型事例、如何描寫(xiě)人物和事件的經(jīng)過(guò)、如何在結(jié)尾處點(diǎn)明主題等；講解議論文的寫(xiě)作技巧時(shí)，可以以《讀書(shū)的意義》為題目，分析如何提出論點(diǎn)、如何尋找論據(jù)、如何進(jìn)行論證等。
閱讀與積累
每周安排一次閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作文、文學(xué)作品等，并要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，積累好詞好句、好的寫(xiě)作素材和寫(xiě)作思路。
組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享和討論，讓學(xué)生交流自己的閱讀心得和體會(huì)，拓寬學(xué)生的視野和思維。
比如，推薦學(xué)生閱讀《小王子》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生從這些作品中學(xué)習(xí)如何塑造人物形象、如何描寫(xiě)環(huán)境、如何表達(dá)情感等；推薦學(xué)生閱讀《讀者》《意林》等雜志，讓學(xué)生從這些雜志中了解社會(huì)熱點(diǎn)、積累寫(xiě)作素材、學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。
寫(xiě)作實(shí)踐
每周安排一次寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)不同的寫(xiě)作技巧和主題，布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
對(duì)學(xué)生的`作文進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。
例如，以“我的夢(mèng)想”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的夢(mèng)想是什么、為什么有這樣的夢(mèng)想、如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想等，然后對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的立意、選材、組織結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)等方面。
作品展示與交流
定期組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流活動(dòng)，將學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼在教室的墻壁上或制作成電子文檔在班級(jí)群里分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。
組織學(xué)生對(duì)展示的'作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美水平。
六、活動(dòng)評(píng)估
學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。
學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力的提高情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行前后對(duì)比分析來(lái)評(píng)估。
學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿意度和反饋意見(jiàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等方式來(lái)收集。
七、注意事項(xiàng)
活動(dòng)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整，注重因材施教。
活動(dòng)過(guò)程中要注重引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和創(chuàng)新。
要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批改和反饋，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的不足之處，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 12
一、活動(dòng)宗旨
通過(guò)組織作文興趣小組的活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的課余生活。
二、活動(dòng)主題
“用文字書(shū)寫(xiě)精彩人生”
三、活動(dòng)時(shí)間
每周[具體星期幾] [具體時(shí)間]
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校文學(xué)社活動(dòng)室
五、活動(dòng)內(nèi)容安排
第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)與技能培養(yǎng)（第 1 - 4 周）
第一周
開(kāi)展“寫(xiě)作入門(mén)”講座，介紹作文的基本要素（主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）以及如何提高寫(xiě)作興趣。
布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇 200 字左右的自我介紹，要求突出個(gè)人特點(diǎn)。
第二周
進(jìn)行“觀察與描寫(xiě)”的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)觀察一處景物，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感官進(jìn)行細(xì)致觀察，并將觀察到的內(nèi)容用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)。
作業(yè)：以校園內(nèi)的`景物為主題，寫(xiě)一篇 300 - 400 字的描寫(xiě)文。
第三周
舉辦“故事創(chuàng)作”活動(dòng)，通過(guò)給出一些關(guān)鍵詞或開(kāi)頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)完整的故事。
作業(yè)：根據(jù)給定的關(guān)鍵詞“森林、冒險(xiǎn)、寶藏”，創(chuàng)作一篇 500 字左右的故事。
第四周
開(kāi)展“人物描寫(xiě)”專題，講解如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面描寫(xiě)人物，使人物形象更加豐滿。
作業(yè)：描寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人物，字?jǐn)?shù) 400 - 500 字。
第二階段：寫(xiě)作技巧提升（第 5 - 8 周）
第五周
進(jìn)行“修辭手法的運(yùn)用”教學(xué)，介紹比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法的特點(diǎn)和作用，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)修辭手法的妙處。
作業(yè)：運(yùn)用至少三種修辭手法，寫(xiě)一篇 300 字左右的短文，描述一個(gè)季節(jié)。
第六周
舉辦“如何立意與選材”的討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從日常生活中選取有意義的素材，并確定文章的主題和立意。
作業(yè)：以“成長(zhǎng)”為主題，選取一件自己成長(zhǎng)過(guò)程中的事情，寫(xiě)一篇 500 字左右的作文。
第七周
開(kāi)展“結(jié)構(gòu)布局”的訓(xùn)練，講解常見(jiàn)的作文結(jié)構(gòu)（總分總、總分、分總），以及如何根據(jù)不同的主題和內(nèi)容選擇合適的結(jié)構(gòu)。
作業(yè)：運(yùn)用一種結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一篇 600 字左右的議論文，題目自擬。
第八周
進(jìn)行“修改與潤(rùn)色”的實(shí)踐，選取學(xué)生的作文進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改和潤(rùn)色，讓學(xué)生直觀地了解如何對(duì)作文進(jìn)行完善，提高作文質(zhì)量。
作業(yè)：對(duì)自己之前寫(xiě)的一篇作文進(jìn)行修改和潤(rùn)色，使其更加精彩。
第三階段：實(shí)踐與拓展（第 9 - 12 周）
第九周
組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，讓學(xué)生在參觀過(guò)程中積累寫(xiě)作素材，并要求學(xué)生在參觀結(jié)束后寫(xiě)一篇參觀心得或游記。
作業(yè)：根據(jù)參觀的內(nèi)容，寫(xiě)一篇 600 - 800 字的作文。
第十周
開(kāi)展“讀書(shū)分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己近期閱讀的一本好書(shū)，介紹書(shū)籍的內(nèi)容、主題、自己的感悟，并引導(dǎo)學(xué)生將閱讀的收獲運(yùn)用到寫(xiě)作中。
作業(yè)：根據(jù)自己閱讀的書(shū)籍，寫(xiě)一篇讀后感，字?jǐn)?shù) 500 - 600 字。
第十一周
舉辦“作文競(jìng)賽”，給定一個(gè)主題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，評(píng)選出優(yōu)秀作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
作業(yè)：根據(jù)競(jìng)賽主題，寫(xiě)一篇 800 字左右的作文。
第十二周
組織“優(yōu)秀作文展”，將學(xué)生的優(yōu)秀作品展示在學(xué)校宣傳欄或校園網(wǎng)上，讓更多的同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)。
作業(yè)：總結(jié)自己在作文興趣小組的收獲和體會(huì)，寫(xiě)一篇 400 字左右的總結(jié)。
六、活動(dòng)評(píng)估方式
定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。
觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、積極性、團(tuán)隊(duì)合作能力等。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或?qū)W生反饋，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式的滿意度和建議。
七、活動(dòng)資源
相關(guān)的寫(xiě)作教材、書(shū)籍、雜志等。
多媒體設(shè)備，用于播放教學(xué)課件、展示優(yōu)秀作品等。
獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，用于獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作自信心。
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活的能力，提高學(xué)生的素材積累和運(yùn)用能力。
系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型作文的寫(xiě)作方法和技巧，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、活動(dòng)成員
熱愛(ài)寫(xiě)作、有一定寫(xiě)作基礎(chǔ)和潛力的學(xué)生
三、活動(dòng)時(shí)間
[活動(dòng)開(kāi)始時(shí)間] - [活動(dòng)結(jié)束時(shí)間]，每周[活動(dòng)次數(shù)]，每次[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]
四、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校多媒體教室、圖書(shū)館、校園花園等
五、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)（第 1 - 3 周）
第一周：“寫(xiě)作的奧秘”
講解寫(xiě)作的基本概念和意義，讓學(xué)生了解寫(xiě)作的重要性。
介紹不同類型的作文（記敘文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文等）及其特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。
示例：以“我的校園”為主題，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇記敘文，描述校園的景色、人物和活動(dòng)。
第二周：“素材的寶藏”
指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活，從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材。
教授學(xué)生如何通過(guò)閱讀、調(diào)查、采訪等方式收集素材。
例如，布置學(xué)生進(jìn)行一次校園采訪，了解同學(xué)們的興趣愛(ài)好和夢(mèng)想，然后將采訪內(nèi)容整理成寫(xiě)作素材。
第三周：“構(gòu)思與提綱”
講解如何構(gòu)思作文，確定文章的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)列提綱，使寫(xiě)作思路更加清晰。
比如，以“科技改變生活”為主題，讓學(xué)生先列提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行寫(xiě)作。
�。ǘ⿲�(xiě)作技巧提升訓(xùn)練（第 4 - 9 周）
第四周：“描寫(xiě)的魔法”
教授學(xué)生各種描寫(xiě)方法（人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等），并通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)讓學(xué)生掌握這些描寫(xiě)方法。
實(shí)例：讓學(xué)生描寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的季節(jié)，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，使文章生動(dòng)形象。
第五周：“修辭的魅力”
介紹常見(jiàn)的修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶等）及其作用。
讓學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力。
作業(yè)：運(yùn)用比喻和擬人兩種修辭手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)動(dòng)物的文字。
第六周：“開(kāi)頭與結(jié)尾的.藝術(shù)”
講解如何寫(xiě)好作文的開(kāi)頭和結(jié)尾，介紹常見(jiàn)的開(kāi)頭和結(jié)尾方式（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)置懸念、首尾呼應(yīng)等）。
讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)不同類型的開(kāi)頭和結(jié)尾，提高寫(xiě)作技巧。
比如，以“難忘的一件事”為主題，讓學(xué)生分別寫(xiě)出幾種不同的開(kāi)頭和結(jié)尾。
第七周：“細(xì)節(jié)決定成敗”
強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在作文中的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。
讓學(xué)生通過(guò)修改自己的作文，添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加豐富精彩。
示例：讓學(xué)生對(duì)一篇描寫(xiě)人物的作文進(jìn)行修改，添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象更加鮮明。
第八周：“語(yǔ)言的錘煉”
講解如何使作文的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、流暢。
讓學(xué)生通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品和進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
作業(yè)：讓學(xué)生模仿優(yōu)秀作品的語(yǔ)言風(fēng)格，寫(xiě)一段文字。
第九周：“立意與創(chuàng)新”
指導(dǎo)學(xué)生如何在作文中確定深刻、新穎的立意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
讓學(xué)生進(jìn)行立意訓(xùn)練，從不同角度思考問(wèn)題，寫(xiě)出有新意的作文。
例如，以“環(huán)�！睘橹黝}，讓學(xué)生從不同角度立意，寫(xiě)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
�。ㄈ⿲�(shí)踐與展示（第 10 - 12 周）
第十周：“主題寫(xiě)作”
給定幾個(gè)主題（如“友誼”“夢(mèng)想”“家鄉(xiāng)”等），讓學(xué)生選擇一個(gè)主題進(jìn)行寫(xiě)作。
對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改和指導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)。
第十一周：“小組互評(píng)”
將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生互相交換作文進(jìn)行閱讀和評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生從立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并進(jìn)行討論和交流。
第十二周：“作品展示”
挑選優(yōu)秀作品，舉辦作文展覽，讓全校師生欣賞。
組織學(xué)生開(kāi)展作文朗誦會(huì)，讓學(xué)生朗讀自己的作品，分享寫(xiě)作的快樂(lè)。
六、活動(dòng)評(píng)估
學(xué)生的作文水平提升情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生活動(dòng)前后的作文進(jìn)行對(duì)比分析來(lái)評(píng)估。
學(xué)生的參與度和積極性，通過(guò)觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評(píng)估。
學(xué)生對(duì)寫(xiě)作知識(shí)和技巧的掌握程度，通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)、寫(xiě)作練習(xí)等方式進(jìn)行評(píng)估。
七、活動(dòng)注意事項(xiàng)
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。
活動(dòng)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求，注重實(shí)用性和趣味性。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和方式，提高活動(dòng)效果。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
提高學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，使學(xué)生能夠從生活中汲取素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。
幫助學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧和方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的.作文。
二、活動(dòng)時(shí)間
每周三下午第三節(jié)課
三、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校圖書(shū)館
四、活動(dòng)對(duì)象
對(duì)寫(xiě)作有興趣的學(xué)生
五、活動(dòng)內(nèi)容
寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解
講解記敘文、議論文、說(shuō)明文等不同文體的`特點(diǎn)和寫(xiě)作方法。
介紹如何審題、立意、選材、構(gòu)思、組織語(yǔ)言等寫(xiě)作基本步驟。
教授如何運(yùn)用修辭手法、描寫(xiě)方法等使文章生動(dòng)形象。
閱讀與積累
推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作家的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，積累好詞好句、好的段落和寫(xiě)作素材。
寫(xiě)作實(shí)踐
設(shè)定主題，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出修改意見(jiàn)。
組織學(xué)生進(jìn)行作文互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。
拓展活動(dòng)
組織學(xué)生參加作文比賽、征文活動(dòng)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。
開(kāi)展戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察自然、社會(huì)現(xiàn)象，為寫(xiě)作積累素材。
六、活動(dòng)要求
小組成員要按時(shí)參加活動(dòng)，遵守活動(dòng)紀(jì)律。
每次活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備，如閱讀相關(guān)資料、準(zhǔn)備寫(xiě)作素材等。
認(rèn)真完成每次的寫(xiě)作任務(wù)，積極參與作文點(diǎn)評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。
七、活動(dòng)評(píng)估
定期對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作水平和進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。
組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的滿意度和意見(jiàn)建議，以便及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和方式。
八、活動(dòng)預(yù)算
購(gòu)買書(shū)籍、雜志等資料費(fèi)用：xxx元
打印作文紙、活動(dòng)材料費(fèi)用：xxx元
獎(jiǎng)品費(fèi)用：xxx元
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 15
一、活動(dòng)主題
“妙筆生花，書(shū)寫(xiě)精彩”
二、活動(dòng)宗旨
通過(guò)開(kāi)展作文興趣小組活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、發(fā)展自我的平臺(tái)。
三、活動(dòng)時(shí)間
四、活動(dòng)地點(diǎn)
教室
五、活動(dòng)對(duì)象
熱愛(ài)寫(xiě)作、有一定寫(xiě)作基礎(chǔ)的學(xué)生
六、活動(dòng)步驟
第一階段：激發(fā)興趣（第 1 - 2 周）
開(kāi)展“寫(xiě)作接龍”游戲，老師給出一個(gè)開(kāi)頭，學(xué)生依次往下續(xù)寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣。
組織學(xué)生觀看優(yōu)秀的作文范例和相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧和特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第二階段：技巧訓(xùn)練（第 3 - 6 周）
進(jìn)行寫(xiě)作技巧的專題講座，包括如何審題立意、如何組織結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。
安排學(xué)生進(jìn)行片段寫(xiě)作練習(xí)，針對(duì)不同的寫(xiě)作技巧進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，如人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。
第三階段：實(shí)踐創(chuàng)作（第 7 - 10 周）
布置主題寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)給定的`主題進(jìn)行完整的作文創(chuàng)作。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的寫(xiě)作思路和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。
第四階段：展示與評(píng)價(jià)（第 11 - 12 周）
舉辦作文展覽，將學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼在教室的'展示區(qū)，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
開(kāi)展作文點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)建議；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和交流，共同提高寫(xiě)作水平。
七、活動(dòng)資源
相關(guān)的寫(xiě)作教材、參考書(shū)籍。
多媒體設(shè)備，用于播放視頻資料和展示優(yōu)秀作品。
作文紙、筆等寫(xiě)作工具。
八、活動(dòng)評(píng)估
學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，包括出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。
學(xué)生的寫(xiě)作水平提升情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生前后作品的對(duì)比分析，評(píng)估學(xué)生在寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容豐富度等方面的進(jìn)步。
學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)效果的滿意度和建議。
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 16
一、活動(dòng)背景
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和興趣，特成立作文興趣小組并制定本活動(dòng)計(jì)劃。
二、活動(dòng)目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。
幫助學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：每周五下午 4:00 - 5:30
地點(diǎn)：學(xué)校多媒體教室
四、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作技巧講座（每周 1 次）
邀請(qǐng)學(xué)校語(yǔ)文老師或作家進(jìn)行寫(xiě)作技巧講座，如“如何讓作文開(kāi)頭吸引人”“如何描寫(xiě)人物形象”“如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章表現(xiàn)力”等。
組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享自己在寫(xiě)作過(guò)程中的困惑和經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ╅喿x與賞析（每周 1 次）
選擇優(yōu)秀的作文、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀和賞析。
引導(dǎo)學(xué)生分析作品的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主題等方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作方法和技巧。
�。ㄈ⿲�(xiě)作實(shí)踐（每周 1 次）
根據(jù)講座和閱讀的.內(nèi)容，布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。
可以設(shè)置命題作文、話題作文、材料作文等不同形式的寫(xiě)作任務(wù)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
�。ㄋ模┳髌氛故九c交流（每?jī)芍?1 次）
選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品，在小組內(nèi)進(jìn)行展示和交流。
組織學(xué)生對(duì)展示的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論，提出修改意見(jiàn)和建議，幫助學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平。
五、活動(dòng)評(píng)估
學(xué)生的作品質(zhì)量和數(shù)量，作為評(píng)估學(xué)生寫(xiě)作能力提升的重要依據(jù)。
學(xué)生在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，包括課堂發(fā)言、討論參與、作業(yè)完成情況等。
學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反饋和建議，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以便不斷改進(jìn)活動(dòng)內(nèi)容和形式。
六、活動(dòng)預(yù)算
邀請(qǐng)專家講座費(fèi)用：xxx元
購(gòu)買閱讀材料和寫(xiě)作練習(xí)本費(fèi)用：xxx元
優(yōu)秀作品獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用：xxx元
作文興趣班教學(xué)計(jì)劃 17
一、活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
提高學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，使學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，豐富作文內(nèi)容。
幫助學(xué)生掌握一些基本的寫(xiě)作技巧和方法，如立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、活動(dòng)時(shí)間
每周三下午 4:00 - 5:30
三、活動(dòng)地點(diǎn)
學(xué)校圖書(shū)館
四、活動(dòng)對(duì)象
對(duì)作文有興趣的三 - 五年級(jí)學(xué)生
五、活動(dòng)內(nèi)容
寫(xiě)作技巧講解
每隔一周安排一次寫(xiě)作技巧講解，如如何審題立意、如何構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、如何運(yùn)用修辭手法等。
結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握寫(xiě)作技巧。
閱讀與積累
安排學(xué)生閱讀優(yōu)秀范文、經(jīng)典文學(xué)作品等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作思路和語(yǔ)言表達(dá)方式。
要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，積累好詞好句、好的開(kāi)頭結(jié)尾等，為寫(xiě)作積累素材。
寫(xiě)作實(shí)踐
每周布置一篇作文，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的寫(xiě)作技巧和積累的素材進(jìn)行寫(xiě)作。
作文題目可以多樣化，如命題作文、半命題作文、話題作文等，以滿足不同學(xué)生的需求。
作文點(diǎn)評(píng)與修改
學(xué)生完成作文后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。
教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見(jiàn)。
學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議對(duì)作文進(jìn)行修改，提高作文質(zhì)量。
六、活動(dòng)步驟
第一階段（第 1 - 2 周）
進(jìn)行活動(dòng)宣傳，招募小組成員。
了解學(xué)生的`寫(xiě)作水平和興趣愛(ài)好，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。
第二階段（第 3 - 10 周）
按照活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作技巧講解、閱讀與積累、寫(xiě)作實(shí)踐、作文點(diǎn)評(píng)與修改等活動(dòng)。
定期組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
第三階段（第 11 - 12 周）
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和表彰。
組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
七、活動(dòng)評(píng)估
學(xué)生的作文水平是否有所提高，包括立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等方面。
學(xué)生的寫(xiě)作興趣是否得到激發(fā)，參與活動(dòng)的積極性是否提高。
學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如閱讀積累、寫(xiě)作實(shí)踐、合作交流等方面的.情況。
八、注意事項(xiàng)
活動(dòng)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行調(diào)整，注重個(gè)性化教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題。
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