新學(xué)期小學(xué)剪紙教學(xué)計劃
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新學(xué)期小學(xué)剪紙教學(xué)計劃1
教學(xué)目的:
1、知識與技能目標(biāo):掌握剪紙的方法和步驟。
2、過程與方法目標(biāo):能運(yùn)用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力,能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點:
重點掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
教學(xué)難點:
正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準(zhǔn)備:
示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫紙、膠水課件。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。
教師出示多種類的美術(shù)作品。(課件出示)
師:這些都是什么美術(shù)作品?
學(xué)生回答:繪畫、剪紙等;
師:哪些是剪紙作品?(學(xué)生回答,教師出示課件)
師:剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣,有哪些特點?生答:單純、簡樸、樸實、富裝飾性。(教師板書)
師:今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。(板書課題:民間藝術(shù)――剪紙貼花)
二、剪紙的基礎(chǔ)知識講解。
1、教師講述:這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。
3.結(jié)合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。(出示課件)
4.教師將剪紙展示給學(xué)生問:這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的?(學(xué)生回答,教師板書剪刀、刻刀等)
5、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2,指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”,陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖3圖4,指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論,突破難點。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
7、下面老師先嘗試一下,你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解,注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。
8、教學(xué)制作方法和步驟
。1)同學(xué)們拿出一張彩紙。
。2)拿出筆在紙上畫出動物的外形
。3)第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。
三、學(xué)生創(chuàng)作過程
讓學(xué)生把作品拿起來檢查、及時指出優(yōu)缺點
四、展評作品
組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。
五、總結(jié)
剪紙作品無論是簡潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有特色,都是同學(xué)們辛勤勞動的果實,我們要珍惜。
新學(xué)期小學(xué)剪紙教學(xué)計劃2
指導(dǎo)思想:
剪紙是一種民間藝術(shù),它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞,嘗試剪紙工具、材料與制作過程,塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力,藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
教學(xué)目的:
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)承傳民族文化的意識,增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的責(zé)任感,初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法:
深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合;臨摹和創(chuàng)作合二為一,剪制、貼合、繪畫有機(jī)操作。
制度:
每周二、周四下午兩節(jié)課后活動,時間為30-40分鐘,地點美術(shù)三室。
教學(xué)措施:
一、挖掘育人因素,發(fā)揮育人功能
1、注重個性培養(yǎng)。俗話說:“人心不同,各如其面。”心理學(xué)研究表明,小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個性差異,而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子,真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界,充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中,能依據(jù)因材施教的原則,對學(xué)生提出不同要求,采取多種措施,加強(qiáng)正確引導(dǎo),學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品,從而促進(jìn)其個性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品,作者在創(chuàng)作的整個過程中,必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品,作者要到大自然中去,到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野,去尋覓生活中的人和事,經(jīng)過無數(shù)次的情感交流,學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ),同時也確定了造型“以意與神”的基本條件,產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件,產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體,形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造,重新鑄成新的意象的主觀意象?傊髡咴谇楦械耐苿酉,依靠想像力的作用,并循著特定的邏輯,將它們改造成新的審美意象,這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出:小學(xué)生不能只限于對知識的掌握,還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能,才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,才有助于掌握相關(guān)知識,促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中,作者首先要對周圍事物進(jìn)行實地觀察、分析比較、綜合歸納,確定創(chuàng)作素材,勾勒剪紙畫稿,這是智力技能的訓(xùn)練;然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中,刀法或細(xì)膩流暢,或粗獷豪放,這是操作技能訓(xùn)練?梢,剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的.依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志,構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機(jī)制,兩種技能相輔相成,相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機(jī),剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的,有過創(chuàng)作成功的愉悅感,因此,將剪紙運(yùn)用于教學(xué)中,學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué),會學(xué)得更好。
具體課時:
一、剪紙的歷史、意義、四大技法:方、圓、尖、細(xì)的具體要求:方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙,二折及四折法,主要剪雙喜字。
二、折紙:三折及五折:主要剪五角星及五瓣花,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。
三、折紙:八折:主要剪八喜蓮花圖,初步認(rèn)識團(tuán)花的意義及技法。
四、觀摩優(yōu)秀作品,讓學(xué)生認(rèn)識剪紙的造型
如:方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。
五、扇形喜聯(lián),鞏固花喜字的剪法,技法“方”。
六、蝴蝶剪法及花紋設(shè)計,掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結(jié)構(gòu)、技法“園”。
七、鞏固蝴蝶剪法,誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習(xí),特別是半圓花紋。
八、臨摹動物兔的剪法,認(rèn)識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張,兔尾巴的小而上卷,腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。
九、臨摹動物“魚”的剪法:掌握魚的基本造型“8”及魚的身體結(jié)構(gòu):魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。
十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā):主練“蝴蝶雙喜”。把學(xué)過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結(jié)合在一起,加深學(xué)生對應(yīng)用剪紙的認(rèn)識。
十一、十二生肖“!钡募舴。讓學(xué)生為迎接牛年做剪紙準(zhǔn)備。初步掌握牛的生理結(jié)構(gòu):牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創(chuàng)作。
十二、繼續(xù)創(chuàng)作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習(xí)性。主練“打毛”技術(shù)。參觀老師的幾種牛的造型,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
十三、在學(xué)習(xí)花、蝶、魚、字的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步進(jìn)行團(tuán)花創(chuàng)作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機(jī)巧妙的組成各種迎新春的圖形,以備學(xué)期末搞一次小型剪紙展打基礎(chǔ)。
十四、臨摹團(tuán)花、棱形、三角形剪紙,如“牛踏春”,雙蝴蝶,喜花等。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感及熱情。為新春剪紙展進(jìn)一步做準(zhǔn)備。
十五、新春剪紙展,互相交流、學(xué)習(xí),總結(jié)成績。
新學(xué)期小學(xué)剪紙教學(xué)計劃3
剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一,是一種在紙上剪出來的畫,人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面,以表達(dá)喜樂的感情及生活感受,因此,我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點,我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。
一、指導(dǎo)思想:
提高我校學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展我校學(xué)生的個性與特長極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣,鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操,努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
二、內(nèi)容及目標(biāo):
1、認(rèn)知:了解彩色剪紙的定義、分類。
2、操作:能熟練使用剪刀,掌握彩色剪紙的制作方法。
3、情感:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。
剪紙是手工制作中的一種,,本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求。為了讓家長看到,了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,在學(xué)生每做完一份作品時,我會將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長看看學(xué)生的作品,更進(jìn)一步了解我校校本課程。
三、設(shè)計剪紙課程活動目標(biāo):
剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點,拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,開發(fā)學(xué)生非智力因素,陶冶情操,提高審美能力,促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動課程的方式組織,以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與,以主動探索、變革、改造活動對象為特征,以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動。
四、探索靈活多樣,富有實效的剪紙教學(xué)方法
民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印),強(qiáng)調(diào)由臨摹起步,先描后畫再剪刻的技法,與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系,構(gòu)建活動課程的思路方法,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識。
總之,剪紙課程開發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前,我們正朝著一個新的目標(biāo)前進(jìn),將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足,但我們有信心,在新的形勢下,以新課程改革為契機(jī),積極探索,敢于創(chuàng)新,堅持走科研興校之路,爭創(chuàng)學(xué)校特色。
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