二年級科學教學計劃
光陰如水，我們的教學工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編為大家收集的二年級科學教學計劃，歡迎大家分享。
二年級科學教學計劃1
一、教材解讀
二年級上冊由常見的工具、人工和自然、秋和冬、磁鐵四個單元的內(nèi)容組成，本冊內(nèi)容主要圍繞“性質(zhì)和變化”，以學生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)征生命科學、物質(zhì)科學、地球與宇宙科學、技術與工程四部分教學內(nèi)容，進行單元與客體的設計。
二年級教材整體上從上冊的第一單元“常見的工具”開始，引導學生認識生活中常見的工具，剪刀和螺絲，并引導學生會正確的使用生活中的工具解決生活中常見的問題，從第二單元開始逐漸帶領同學們走進具體的自然世界和人工世界，包括常見的動植物、山川、物體、科技產(chǎn)品。第三單元則引導學生認識秋和冬兩個季節(jié)的自然現(xiàn)象，第四單元則詳細介紹了“磁鐵”這種取自自然界的特殊人工產(chǎn)品。結尾處“科學擂臺-磁鐵玩具”引導學生綜合上冊學習的工具、磁鐵等知識進行形式活潑、多樣的動手實踐，每個單元的內(nèi)容編排基本上是按照先概括后舉例的順序，或者通過學生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象引入學習，希望在教學中充分體現(xiàn)這部分教學的特點，達成教材設計所追求的目標。
二、學情分析
經(jīng)過一個學年的科學學習，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但學生依然處于形象思維階段，他們的.抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導和幫助仍然非常重要。除了教科書為學生提供的“科學詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。
二年級的學生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式(如游戲、積分、獎勵等)來促進學生更好地開展觀察體驗等活動。
三、教學目標
第一單元常見的工具：
知識目標：引導學生正確認識并學會使用常見工具和簡單的儀器，進而體驗科學探究過程需要徐澤合適的工具，并體會各種儀器的不同。
過程方法：能在對工具的觀察中提出感興趣的問題，對選用的工具進行大膽猜想，在探究活動中對猜想進行驗證，并能將探究結果和同學分享
科學態(tài)度：對常見的工具產(chǎn)生濃厚的探究興趣，認識到人們的生活離不開工具，工具是人類的好幫手，并會使用工具維修物品和改善生活。
第二單元人工和自然
知識目標：能舉例說明常見的自然問題和人工制造的物體，能說出早知的制作過程，能舉例說出廢舊物品再利用的例子。
過程和方法：通過觀察和尋找生活的自然物體和人工世界的物體，能用簡單的語言描述自然物體和人工制造的物體。
科學態(tài)度：了解人類可以通過科學技術改造自然，讓生活環(huán)境得到不斷的改善，更加熱愛大自然，熱愛科學，同時知道產(chǎn)生的廢物可以再回收利用，激發(fā)科學的學習興趣。
第三單元秋和冬
知識目標：能說出秋和冬的顯著特征，對人類生活和動植物的影響，能知道地球上的動植物為人類的衣食住行提供的各種資源。
過程方法：通過探究秋冬的變化提出感興趣的話題，多感官感受秋冬的特點，能用合適的語言簡單描述觀察到的現(xiàn)象并和同學進行交流秋冬的特點。
科學態(tài)度：能對秋冬季節(jié)中的動植物和人類生活狀況表現(xiàn)出探究興趣，增強珍惜動植物資源的喜事，促進人類和自然和諧相處。
第四單元磁鐵
知識目標：能說出生活中常見的磁鐵，知道磁鐵隔著一段距離能吸引鐵等材料，知道磁鐵存在著兩極，可以用來指示南北。了解磁鐵同極相斥異極相吸。
過程方法：能根據(jù)已有的經(jīng)驗，利用多感官觀察物體的特征及現(xiàn)象，對磁鐵進行試驗，并與同學進行反思和評價。
科學態(tài)度：通過探究是同學們對磁鐵吸引物體的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的學習興趣，了解人類和生產(chǎn)對磁鐵的利用。
第五單元磁鐵玩具
知識目標：能了解磁鐵玩具利用了磁鐵的什么性質(zhì)，能見到描述制作磁鐵玩具的方法。
過程方法：通過自己設計磁鐵玩具的方案選擇合適的工具和材料，通過合作，取長補短，改進自己的玩具。
科學態(tài)度：了解生活中很多玩具的設計都應用了科學技術，體會科學技術可以豐富我們的生活。
四、具體教學措施
1.培養(yǎng)學生科學學習的興趣和良好習慣
在教學中激發(fā)學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，時常關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生積極參與，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
2.讓學生在生動具體的情境中學習科學
教學中充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
3.引導學生積極思考，并與同伴合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習科學的重要方式。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇�，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约合敕�，學會注意傾聽他人的意見。
4.培養(yǎng)學生初步提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，了解科學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
5.創(chuàng)造性地使用科學教材，及時反思
科學探究能力是整體性發(fā)展的，科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
五、教學進度表
第一單元3課時第二單元3課時第三單元3課時第四單元5課時第五單元3課時
注：以上教學安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當調(diào)整。
二年級科學教學計劃2
一、學情分析：
本冊教材從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，以認識周圍常見物體、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)，學習認識事物的方法為線索，引導學生在觀察的基礎上，展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索，從而學習有關的科學知識。
二、教材分析：
本冊教材以學生的知識背景和生活經(jīng)驗為起點，選用常見的動物、物質(zhì)、科學現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、簡單工具等為探究對象，以了解其特征變化為主要內(nèi)容目標，在一年級的基礎上進一步訓練并發(fā)展觀察、描述、比較、分類、實驗等探究技能，滲透體驗分析、歸納、抽象、概況等思維方法。引導學生進一步關注人、動物、環(huán)境的關系的同時，了解科學與技術、科技與生活的關系，培養(yǎng)并發(fā)展學生的探究興趣。教學目標：
“溶解”作為教材的第一個單元，觀察、描述溶解現(xiàn)象，辨別生活中常見的`溶解現(xiàn)象，尊重事實，激發(fā)探究興趣，體會溶解給生活帶來的便利。
“動物的反應”單元，認識動物的感官和功能。知道動物是通過一些器官感知環(huán)境的，珍愛動物、探究興趣、愿傾聽、樂分享，多角度認識事物。
“太陽和月亮”單元，知道太陽發(fā)光發(fā)熱，知道太陽東升西落，知道用太陽辨認方向，知道月相的變化，培養(yǎng)尊重事實，用事實說話的意識，堅持住。
“物體的位置”單元，知道用方位、遠近描述物體的位置，激發(fā)興趣，樂于表達，體會合作學習的樂趣�！俺咦拥目茖W”單元，了解尺子科技史，認識在比較時統(tǒng)一標準的作用，嘗試多角度多方法設計制作尺子，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識，體會科技產(chǎn)品帶來的便利。
三、教學措施：
�。ㄒ唬┌盐招W生心理特點，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣
1、保護學生的好奇心和探究興趣。
2、精心安排多種活動。
3、尊重每一位學生。
�。ǘ┘訌娊M織教學，重視學習習慣的培養(yǎng)
1、加強教學組織工作。
2、注重科學課教學常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。
�。ㄈ┟鞔_觀察要求，重視觀察能力的培養(yǎng)
1、必須準備好觀察材料。
2、把握各課的觀察重點。
3、掌握觀察活動的基本步驟。
4、加強安全防范意識。
四、課時安排每周1課時
二年級科學教學計劃3
一、教學目標
(一)情感、態(tài)度、價值觀
小學科學課程的總目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學習、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎。學生通過科學課程的學習，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認知水平相適應的科學知識；體驗科學探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)展科學探究能力；發(fā)展學習能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態(tài)度；了解科學技術社會和環(huán)境的關系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責任感。
(二)探究與興趣目標
科學探究的8個要素：
提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價
科學態(tài)度目標：
探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享
(三)科學思考能力
在教學中引導并培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，解必要的科學技術知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用他們處理實際問題、參與公共事務的能力。具體如下：
�、侔l(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力
�、诋a(chǎn)生邏輯預測的能力
�、塾媱澓蛯嵤┛刂茖嶒灉y試假說的能力
�、苁占�、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關資料的能力
�、葑鞒龊瓦\用合理結論的能力
二、教學重點和難點
本冊科學包含四個單元，共12課，但是卻包含了18個主要概念的分布：
物質(zhì)科學領域
1.物體具有一定的特征，材料具有一定的'性能。
2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)。
3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì)。
4.物體的運動可以用位置，快慢和方向來描述。
5.力作用于物體，以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。
6.機械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。
生命科學領域
7.地球上生活著不同種類的生物。
8.植物能適應環(huán)境&可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。
9.動物能適應環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。
10.人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動。
11.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳。
12.動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關系。
地球與宇宙科學領域
13.在太陽系中，地球、月球和其他星球有規(guī)律地運動著。
14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。
15.地球是人類生存的家園。
技術與工程領域
16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。
17.技術的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造。
18.工程技術的關鍵是設計，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。
在以上18個涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本學期的重點知識，但是在教學中如何把握學生掌握的度，既不過于淺顯，讓二年級學生感覺沒有在科學通過探究得到成就感；也不能加大教學難點，讓學生望而卻步，所以在教學中引導并激發(fā)學生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗來系統(tǒng)、科學的學習本冊科學知識，并引導及調(diào)動學生的學習積極性，讓學生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學習、認識事物的方法，也引導學生通過科學探究，既養(yǎng)成良好的科學探究習慣與科學思維，同時也認識到我們美好的世界，是需要學生自己去愛護、保護我們賴以生存的地球。
三、教學策略
1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，給課堂教學創(chuàng)設良好的環(huán)境。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。從擺放科學書及實驗用具開始，引導學生如何聽講、如何記錄實驗報告單、如何創(chuàng)新科學作業(yè)并將所學知識應用到生活中，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進的引導、培養(yǎng)學生的過程。在課堂上采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將此目標貫穿在教學的全過程中。
2.重視學生的生活經(jīng)驗和體驗，并結合課程知識和能力目標設計進行教學設計。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在實際生活中引導與科學間的聯(lián)系，引導并讓學生認識到學科學是真正來源于生活，并應用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動。
3.兒童的科學探究習慣及科學素養(yǎng)的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與探究實驗的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將科學探究認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的將科學知識應用于生活的思維，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的能力。
4.建構合理、科學的獎勵制度，讓學生學正確認識到自己教好的學習習慣及科學探究能力對自己科學學習的幫助。在獎勵機制上采取多元的評價方式鼓勵學生，讓每個學生在這種機制中都有獲得成功的機會，感受成功的喜悅，從而培養(yǎng)起學習科學的興趣和自信心。
5.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的科學研發(fā)成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學教育的針對性、實效性和生動性，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。
四、學情分析
二年級學生活潑好動，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學教育，有了一定的課堂常規(guī)；但與中年級學生相比，又有較強的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導學生繼續(xù)保持較好的科學探究習慣，又要保護并激發(fā)學生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導并培養(yǎng)學生科學探究欲、讓學生在學生科學常識的基礎上，學習科學家思考問題的方式。真正做到學生學科學、愛科學、用科學的教育真諦。
二年級科學教學計劃4
一、指導思想
科技活動是基于學生的直接經(jīng)驗，以培養(yǎng)小學生科技活動素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。它密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、教材分析
科技活動教材包含了實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中的應用，了解科學技術發(fā)展對我們生活的改變。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強的內(nèi)容，讓學生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
三、教學目標：
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
1.親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌腵能力。
5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。
四、學情分析
作為二年級的小學生來講，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)，簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。五、實施措施：
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究，進行科學探索，嘗試研究性學習。要學生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯，錯了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結論。六、課時安排與實施策略：
每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。
第一周準備活動
第二周第一單元1荒島生存
第三周第一單元2我們的小船
第四周第一單元3我們的家園
第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活動
第二單元1我們來造紙第二單元2裝訂我的小書第二單元3科技產(chǎn)品體驗會復習
第三單元1春夏秋冬
第三單元2四季與動物
第三單元3四季與植物
復習
第四單元1推力和拉力第四單元2形狀變了第四單元3制作小弓箭反思單元牛津大辯論的啟示復習
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