初中語文教學(xué)計劃(通用22篇)
光陰如水,我們又將學(xué)習(xí)新的知識,有新的感受,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫教學(xué)計劃吧。我敢肯定,大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的,以下是小編收集整理的初中語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。
初中語文教學(xué)計劃 篇1
初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容,文學(xué)體裁進(jìn)行編排的。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文。兩冊書教法課文有課,其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議論文,著重培養(yǎng)議論文的吸收和天達(dá)能力。第六冊繼續(xù)要求學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學(xué)作品的能力。
閱讀,除學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,分析,表達(dá)外,第五冊重點(diǎn)是聯(lián)系文體特點(diǎn),閱讀議論文,學(xué)習(xí)欣賞小說;第六冊重點(diǎn)是結(jié)合體裁特點(diǎn),學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學(xué)的閱讀技能,如:學(xué)習(xí)快速閱讀,比較閱讀等。
寫作,主要是學(xué)習(xí)議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實(shí)踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實(shí)踐作文。
初三這兩個班的學(xué)生共有42人。兩個班都有一個共同點(diǎn)是男生比女生差,作文水平差,總體素質(zhì)差。5班比之6班更差一些。但這兩個班的學(xué)生活潑好動,體育成績較好,思維比較敏捷。針對這些情況,我認(rèn)為在這一年的語文教學(xué)中,首先要抓好基礎(chǔ),基礎(chǔ)就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固,上面的建筑就立不穩(wěn)。語文的基礎(chǔ)就是語言文字。有大部分學(xué)生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關(guān)。那怎樣對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練呢
要求學(xué)生對每一課的字詞認(rèn)真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗。通過這些方法來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
其次是重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的"半壁河山",也是社會生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認(rèn)真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法。另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著部)。因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看;原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放;也要求學(xué)生跟其它老借著看。有條件的買一些來互相傳閱,總之,盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,多看一些課外書。
看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。三是注意學(xué)習(xí)各篇的.寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧。閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便"遷移默化"到自己的文章中來。
再次是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,我認(rèn)為可從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟。文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練不公只是一個單元寫一篇習(xí)作,還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點(diǎn)得當(dāng),周記做到全批全改盡量做到有改,有批。
最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,提高語文素質(zhì)。表達(dá)能力的提高。大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說。
開展書法愛好活動。這兩個班的好我學(xué)生的書寫較差,常言道"字如其人"。能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,重點(diǎn)是鋼筆字和毛筆字?梢韵茸寣W(xué)生在課余時間寫,然后在課堂上來評。
培養(yǎng)欣賞能力。再好的美文,如果沒有一定鑒賞能力。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結(jié)合。課堂上多注重文章的分析,多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學(xué)生多看文章,多分析它的得失。
教學(xué)進(jìn)度,第五冊預(yù)計到十二月中旬結(jié)束;第六冊預(yù)計到五月中旬結(jié)束。教讀課文一般每篇用2個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學(xué)期預(yù)計用15個課時來復(fù)習(xí)。下學(xué)期用個課時搞中考總復(fù)習(xí)。
中考復(fù)習(xí)是初中階段知識的匯總和鞏固,能否搞好初三的中考習(xí)工作是關(guān)系到中考能否考好的一個重要因素。因此,研究出一個適合這兩個班語文中考復(fù)習(xí)的可行方法是極其重要的。那怎樣來復(fù)習(xí)呢
我認(rèn)為從四點(diǎn)入手:
一,從思想上調(diào)動學(xué)生的積極性,這一點(diǎn)是關(guān)鍵。
學(xué)生不主動,只是被動地學(xué)習(xí),是不可能學(xué)好的,復(fù)習(xí)好的,所以在研究學(xué)生,摸清學(xué)生的性格特征,對癥下藥。
二,以基礎(chǔ)知識為主,不要搞一些偏題,很難的題。
三,研究解題的方式方法。
四,知識要分類,由點(diǎn)到面,點(diǎn)面結(jié)合。
總之,在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中,既要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會后學(xué)有所有。
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新學(xué)年九年級語文上期教學(xué)計劃,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。
初中語文教學(xué)計劃 篇2
最近,我們學(xué)校語文學(xué)科進(jìn)行了兩次同課異構(gòu)的教研活動,分別是魯迅的《從百草園到三味書屋》和朱自清的《背影》。組內(nèi)研討中,姬老師的高屋建瓴,胡老師的才氣,智慧的聰慧,妙妙的理性,麟舒的激情,璐娟的沉著,加上余主任的引領(lǐng),讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力量。
兩次活動四節(jié)課,經(jīng)過大家的研討,凸顯的主要共性問題有三個:一是課堂主線不清晰,知識呈現(xiàn)零星瑣碎;二是問題設(shè)計多而不精,學(xué)生難以理解教師的正確指向;三是缺乏對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
不過老師們也都訴苦,開學(xué)到現(xiàn)在,一直是忙忙碌碌,甚至于忙昏了頭。備課、上課,還要錄課。教學(xué)、改作業(yè),還要兼職學(xué)校的檢查。又是歌唱比賽、又是月考、又是聽課,感覺疲于應(yīng)付,處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語中的,之所以這樣,我們才要抓主要問題。總是想什么工作都做好,那就什么都做不好。講課也是這樣,總是想面面俱到,卻最容易面面不到;看似每天都很忙碌,每節(jié)課都是在學(xué)習(xí),卻忽略了語文教學(xué)的'出發(fā)點(diǎn)是什么。方向錯誤,效果肯定大打折扣。
姬老師還指出在日常教學(xué)設(shè)計中,一定注意以下幾點(diǎn):
第一,每篇教材各有各的價值,不能什么內(nèi)容都想拿來講,要分析每一篇教材在本階段最切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)價值點(diǎn),拿來和學(xué)生一起學(xué)習(xí);
第二,教材可以整合,根據(jù)自己教學(xué)的需要做前后調(diào)整,不一定都得按照教材安排授課;
第三,在進(jìn)行文本價值分析時,確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)工具性與人文性并重;現(xiàn)代文應(yīng)側(cè)重于工具性,這個思路明晰了,才能大膽地對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍,合理安排教學(xué)內(nèi)容,保證課堂教學(xué)的有效性,課堂上也能從容許多。
第四,也要調(diào)動學(xué)生的積極性,要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文的趣味性。
通過這次教研,讓我們的頭腦都清醒了許多,找準(zhǔn)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),抓住主要問題所在,我想我們的課堂會越來越好。
初中語文教學(xué)計劃 篇3
眾所周知,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。因此,當(dāng)課程方案一旦確定,課堂教學(xué)改革就成了課程改革的重頭戲了。福建師范大學(xué)教授余文森認(rèn)為,新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),為適應(yīng)新課程的變化,教學(xué)改革要努力實(shí)現(xiàn)新的突破。首先,強(qiáng)調(diào)師生交往,構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)改革的首要任務(wù)。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,是對教學(xué)過程的正本清源。教師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體,在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流,這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等,通過這種廣泛的信息交流,實(shí)現(xiàn)師生互動,相互溝通,相互影響,相互補(bǔ)充。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
其次,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù)。
從教育心理學(xué)角度講,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。在接受學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的,學(xué)生是知識的接受者。在發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的,學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價值,彼此是相輔相成的關(guān)系。但是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,忽略了發(fā)現(xiàn)和探究,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受、記憶的過程。這種學(xué)習(xí)壓抑了學(xué)生的興趣和熱情,影響了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài),把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動凸顯出來,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí),因此成為本次課程改革的亮點(diǎn)。ビ鏤慕談氖圃詒匭。那么3踔姓Z文教學(xué)應(yīng)該如何適應(yīng)課改精神呢?筆者認(rèn)為初中語文教學(xué)走向“素質(zhì)教育”,必須實(shí)現(xiàn)“三轉(zhuǎn)變二優(yōu)化一體現(xiàn)”。
1、努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變
1.1教師內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變:教書匠→教育家。
著名語言學(xué)家呂叔湘先生說過:“教學(xué),就是教學(xué)生學(xué),主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生!钡谡Z文實(shí)際教學(xué)中,人們往往走入單純“老師教,學(xué)生學(xué)”的誤區(qū)。采用“一刀切”“齊步走”大運(yùn)動量的辦法“孜孜樂教”,固守著一套陳舊的教學(xué)觀念,教師架空分析教材,照本宣科,成了教材的奴隸,為教而教的機(jī)器,毫無藝術(shù)性可言。這貌似對學(xué)生的關(guān)心負(fù)責(zé),實(shí)則是對其身心和智力的極大壓抑與摧殘,是嚴(yán)重違背教育的初衷的。新形勢下的教師,應(yīng)成為科研型、專家型的教師。他不僅“能”教,而且“會”教;不僅要精通本專業(yè)知識,還要了解相關(guān)的邊緣知識;不僅要鉆研新的理論、新的思想,還要善于總結(jié)在教育實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗與體會,并力求將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,從而指導(dǎo)自己更好地實(shí)踐。正如馬卡連柯所言:“離開教育理論我是不能工作的。 ”這一精辟見解,啟示我們要認(rèn)清時代賦予我們的重任,我們應(yīng)從根本上實(shí)現(xiàn)由機(jī)器型的教書匠到藝術(shù)型的教育家的轉(zhuǎn)變。
1.2教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變:課堂教授型→指導(dǎo)策劃型。
孔子曾說過:學(xué)而不思則罔。古今中外的大學(xué)問家都十分強(qiáng)調(diào)思考在學(xué)習(xí)中的作用。在舊的模式下,語文教學(xué)大都采用“保姆式”教學(xué)方式,其最大的特點(diǎn)就是“不放手”。大到篇章,小到字詞,全是老師說了算,“滿堂灌,滿堂問,一言堂”的局面隨處可見。學(xué)生毫無獨(dú)立性可言,只是一個個記憶的機(jī)器,它嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此在實(shí)施素質(zhì)教育的過程,我們必須打破舊的傳統(tǒng)模式,可以讓學(xué)生自己去掌握材料(包括教參書),省去機(jī)械傳輸所造成的大量時間的耗費(fèi)。課下自己吃、課上談味道,課上應(yīng)該成為學(xué)生各種理解碰撞、質(zhì)疑創(chuàng)新的一方舞臺!半S文成形,隨課成形”,可以是“啟發(fā)式”、“自學(xué)式”、“討論式”,也可以是傳統(tǒng)的“講授式”,但完全可以讓學(xué)生輪流過把“教”癮,當(dāng)然準(zhǔn)備必須充分,教師指導(dǎo)、集中小組智慧是少不了的。
1.3教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變:機(jī)械模仿→創(chuàng)造性思維。
作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生不是被動地機(jī)械復(fù)制,而是積極地對客觀世界能動反映。這就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種滿足內(nèi)在需求的主動探索過程,而不是簡單地把學(xué)生視為加工對象,要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新意識。授之以漁,把學(xué)習(xí)知識的規(guī)律和方法教給學(xué)生,通過學(xué)生動腦、動口、動手的方式獲得知識。語文教學(xué)無非要提高學(xué)生的聽說讀寫能力,然而這幾種能力的提高,無一不是靠學(xué)生自己的反復(fù)實(shí)踐活動。老師要推學(xué)生一把,讓他們下水自己游,告訴要領(lǐng),還要隨時把握水中情況,以便指導(dǎo);而學(xué)生之間互相糾正與彼此豐富,更有廣闊的發(fā)展空間。
2、進(jìn)一步做好兩個優(yōu)化
2.1優(yōu)化教學(xué)實(shí)施及反饋體系。一個完整的教學(xué)系統(tǒng)一般包括教學(xué)實(shí)施和反饋兩個相互依存的過程,它們都是以學(xué)生為主體的。針對這兩個過程的不同特征,我們應(yīng)分別遵循“好生吃得好——中生吃得飽——差生吃得了”和“差生做得了——中生做得好——好生做得巧”的分層次教學(xué)原則。應(yīng)堅決摒棄“大鍋飯”式的平均主義,針對不同層面的學(xué)生,制訂不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)情景,使全體學(xué)生人人有壓力,個個有動力,激發(fā)他們的成就感、自信心;進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師才能在愉快融洽的氣氛中完成自己的教學(xué)全過程。
2.2優(yōu)化教學(xué)評價體系。在應(yīng)試教育中,對教學(xué)評價的主要依據(jù)是升學(xué)率的高低,學(xué)校評價學(xué)生的.惟一標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。于是考試成了老師的指揮棒,分?jǐn)?shù)成了學(xué)生的存在價值。這樣,人為地加大了師生的雙方心理負(fù)擔(dān),嚴(yán)重違背教育發(fā)展規(guī)律。因此,在教學(xué)評價中應(yīng)徹底摒棄惟分論、惟升學(xué)率論,由看誰的課講得好,到看誰對學(xué)生指導(dǎo)得好;由看誰對問題分析上得透,到看誰的學(xué)生學(xué)習(xí)效率高。這樣才能使教學(xué)過程得到最優(yōu)化的過程。
3、學(xué)生主觀能動性得到充分的體現(xiàn)
語文的動態(tài)特征使學(xué)生的參與、主觀能動性的發(fā)揮尤顯重要。教師要充分創(chuàng)設(shè)條件,刺激學(xué)生動眼看、動腦讀、動筆寫的能力。強(qiáng)化學(xué)生的讀寫過程、聽說過程、讀與寫、聽與說的訓(xùn)練可以相互結(jié)合。從學(xué)生的階段認(rèn)知水平和接受能力出發(fā),精心設(shè)計、選擇導(dǎo)學(xué)方法與課堂結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動求知的最佳教學(xué)情境,使所有學(xué)生都能參與教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。我們應(yīng)該堅決摒棄那種“老師講課照本宣科洋洋灑灑口干舌燥,學(xué)生聽課埋頭筆錄手忙腳亂頭昏腦脹”的局面。還學(xué)生一個真正的自我,還學(xué)生一片潔凈的天空。
總之,在初中語文教學(xué)中教師的作用主要體現(xiàn)在一個“導(dǎo)”字上,即導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)問、導(dǎo)思、導(dǎo)法、導(dǎo)行,做一個學(xué)生學(xué)習(xí)的出色策劃者、組織者,做一個導(dǎo)演。學(xué)生必須進(jìn)行大量語言實(shí)踐,這是老師的講授哪怕是精講所代替不了的,老師要為學(xué)生的這種實(shí)踐多創(chuàng)造契機(jī)、提高效率。當(dāng)然,如何尋求一個最優(yōu)化的教學(xué)模式,還有待廣大語文界同仁的共同努力。
近年來,余映潮不僅對數(shù)百節(jié)課進(jìn)行了研究與評析,而且還對所提煉出來的基本規(guī)律進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐,所以,他的研究就具有很強(qiáng)的生命力。他提出的語文閱讀課堂教學(xué)“誦讀、品析、運(yùn)用、積累”的四要素,他總結(jié)的語文閱讀教學(xué)設(shè)計“目標(biāo)明確、課型新穎、思路清晰、提問精粹、品讀細(xì)膩、活動充分、評點(diǎn)精美、積累豐富”的32字口訣,他推介的“一詞經(jīng)緯式、一線串珠式、選點(diǎn)突破式、多角反復(fù)式、板塊并列式、美文助讀式、讀寫結(jié)合式、一次多篇式”等八種教學(xué)設(shè)計思路,他提出的教材處理“簡化、優(yōu)化、美化”的三種基本手法,他主張的“課堂教學(xué)的高層次境界是學(xué)生活動充分”等等?傮w風(fēng)格是線條簡單、明晰生動,是大眾化的帶有一定藝術(shù)性的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計理念,能夠為廣大教師所接受和運(yùn)用。
初中語文教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書》,深入學(xué)習(xí)大綱精神,堅持以學(xué)生為本,努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。
二、學(xué)情分析
我所任教的是初一(2)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生58人,我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文能力方面參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,行為習(xí)慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。學(xué)生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,習(xí)作能力也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)能力
為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力,在今后的教育工作中會不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力:
1、備好課,鉆研教材教案。
2、常聽課,向有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
3、買教學(xué)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、工作措施
我會抱著邊學(xué)邊教的態(tài)度,虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱,使教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過程中既要備教材也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
1、用普通話教學(xué),要求學(xué)生回答問題是必須使用普通話,并教會他們掌握普通話的說話技巧。
2、根據(jù)教學(xué)大綱要求,著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后,補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀,既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增長了知識,又能提高學(xué)生的閱讀能力。
3、充分利用語文讀本,提高學(xué)生的閱讀能力。
4、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),先從基礎(chǔ)學(xué)起,從學(xué)生的遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材,為寫作打下基礎(chǔ)。
5、按時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
五、本學(xué)期教學(xué)計劃
。ㄒ唬⒔滩姆治
本學(xué)期選用的教材為人教版教材,本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗。
單元安排:
第一單元家庭親情第二單元學(xué)習(xí)成長第三單元四季美景第四單元生命感悟第五單元科學(xué)世界第六單元想象世界
(二)、教學(xué)任務(wù)
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
。ㄈ⒔虒W(xué)措施
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的'目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性。使用多媒體教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,盡量去增強(qiáng)了語文課的吸引力,幫助學(xué)生理解知識過程,促進(jìn)知識的記憶。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生們多多討論,合作學(xué)習(xí)。
7、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價方式,全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓他們有信心學(xué)號語文。
初中語文教學(xué)計劃 篇5
在過去的一個學(xué)期里,我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽,同學(xué)們都愉快的度過了一個快樂的寒假,在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學(xué)期開始了,該收起心好好學(xué)習(xí)了。
嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。
這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到開心,我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作,把教師工作和班主任工作做好,那么我就會迎來學(xué)生們精神,學(xué)習(xí)和健康的成長。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),堅持黨的基本路線,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針、政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認(rèn)識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻(xiàn),全心全意地搞好教學(xué)工作,做名合格的人民教師。
進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí),吃透精神實(shí)質(zhì),使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,做到從言語到行動與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),為人師表。堅守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。
新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
二、工作目標(biāo):
通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì),能自覺運(yùn)用語文知識解決生活中的語文問題,形成扎實(shí)的語文基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語文尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。
三、素質(zhì)教育:
我注重推行素質(zhì)教育,堅決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù),教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的,也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等,不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求,也保證將大綱要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容,避免了盲目性,隨意性,增強(qiáng)了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機(jī),達(dá)到既給學(xué)生傳授知識,又開發(fā)學(xué)生思維能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體的.教學(xué)過程中,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)常規(guī):
我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識,提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學(xué)效益,堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。
在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。
五、出勤:
在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價錢,平時團(tuán)結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護(hù)。作為一名教師,我一定自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
六、教研工作:
我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
這個學(xué)期的教學(xué)工作和班主任工作計劃都都已經(jīng)制定好了,就等著新學(xué)期的到來,等待我的學(xué)生歸來,我就開始逐步實(shí)施我的計劃,我相信我是能夠?qū)⑺麄儙Ш玫摹?/p>
現(xiàn)在國家經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展中,需要大量的人才來幫助國家建設(shè),所以我們教師的擔(dān)子就更重了,我們要把我們的學(xué)生從小就培養(yǎng)成一個熱愛祖國、熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀學(xué)生,讓他們長大后都成為國家的棟梁之才名為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
初中語文教學(xué)計劃 篇6
一、教材分析
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文》八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域,重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
二、學(xué)生的基本情況
八年級大部份學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí),課堂認(rèn)真聽講,課后溫習(xí),按時完成作業(yè),但一部份學(xué)生主動接受知識的意識比較弱,積極思惟意識弱;能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難;合作、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。知識基礎(chǔ)不扎實(shí),口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙,瀏覽賞析文本的能力較為欠缺,課外瀏覽量小,知識面狹窄。
三、教學(xué)目的
在學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材內(nèi)容并加上教師豐富的思想,能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境,感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神,感悟作者對人生的希望和信念;能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神,培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和建立遠(yuǎn)大理想,并結(jié)合社會生活現(xiàn)實(shí),進(jìn)而了解社會,了解人生,了解生活。
四、教學(xué)措施
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求動身,使學(xué)生在潛移默化的進(jìn)程中,進(jìn)步思想熟悉,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),重視知識之間,能力之間和知識、能力、情義之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。
3、 重視學(xué)生思惟能力的.發(fā)展。在語文教學(xué)的進(jìn)程中,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思惟。
4、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得知識,科學(xué)地練習(xí)技能,全面進(jìn)步語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,特別要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,特別是啟發(fā)式和討論式,鼓勵應(yīng)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活力息,靈活命題,情勢多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效進(jìn)步作文水平。
7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體進(jìn)步。
8、引導(dǎo)鼓勵學(xué)天生立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,展開互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好和成績。
9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)
初中語文教學(xué)計劃 篇7
目前班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且"尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,語文更加注重考察學(xué)生理解和運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的.絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。加上本期教學(xué)時間緊,教學(xué)任務(wù)重,所以抓時間趕進(jìn)度尤為重要。先是盡量趕進(jìn)度,保證提前完成課程教學(xué)任務(wù),拿出足夠多的時間搞好復(fù)習(xí)。在平時主要任務(wù)時提高學(xué)生的閱讀理解能力,抓住學(xué)生的寫作環(huán)節(jié),提高寫作的水平。培養(yǎng)優(yōu)秀生,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。拿出充足的時間復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性,指導(dǎo)要注意方法,多點(diǎn)撥,少說教。多實(shí)踐,少理論。具體做到如下幾點(diǎn):
(1)主要做到提高學(xué)生閱讀理解水平:注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語
(2)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
(3)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
(4)促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
初中語文教學(xué)計劃 篇8
初中語文第五冊教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo):
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學(xué)生的.語文素養(yǎng),增減學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,并努力開拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng):
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達(dá)出來,學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá)。
三、教材分析:
本冊共有30篇課文(其中講讀15篇,自讀15篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動、漢語知識等。
四、教材重點(diǎn):
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點(diǎn):
認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
初中語文教學(xué)計劃 篇9
20XX年8月15日-8月18日上午,我有幸參加了北大的“語文教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃高端研修”班培訓(xùn),讓我再次對自己所從事的職業(yè)進(jìn)行了反思,意識到必須給自己擬定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,讓自己對未來的發(fā)展有更清晰的把握,應(yīng)當(dāng)從哪些方面去發(fā)掘自己的潛力,提升業(yè)務(wù)水平,同時也讓生活更充實(shí)更陽光。我把規(guī)劃的制定當(dāng)作是對自己人生的審視,也是對工作和學(xué)習(xí)的一種督促。
一、 個人現(xiàn)狀分析:
(一)自身成長歷程
本人陳紅梅,畢業(yè)于秦皇島教育學(xué)院中師學(xué)歷提高班中文專業(yè),工作之后通過自學(xué)獲得河北師范大學(xué)教育管理本科學(xué)歷。在農(nóng)村中學(xué)教過2年英語,后一直在山海關(guān)第三中學(xué)擔(dān)任班主任及兩個班的語文老師。曾為備課組長,現(xiàn)任語文組教研組長。參加過“省培”、“國培”以及本次的語文教師發(fā)展高端研修。
(二)個人發(fā)展優(yōu)勢及特長
我從事初中語文教學(xué)工作已18年,對語文教學(xué)一直持有比較飽滿的熱情,能夠“把語文教學(xué)當(dāng)做是一種享受,把育人當(dāng)做是一種快樂”。在課堂教學(xué)中注重通過聲情并茂地示范性朗讀來感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣;注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀和寫字習(xí)慣;注重課前三分鐘演講以及讀寫結(jié)合教學(xué);鐘情于古詩文教學(xué),比較注重傳統(tǒng)文化的傳承;能夠堅持應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)”,沒有使用過練習(xí)題式的“導(dǎo)學(xué)案”來教學(xué),更沒有在雙休日和寒暑假給學(xué)生補(bǔ)過課。盡量不留或少留機(jī)械性的抄抄寫寫的作業(yè),注重切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),盡最大限度地保護(hù)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,因此所教學(xué)生比較愛上語文課,語文成績也較為優(yōu)秀。
(三)存在問題或不足
上班前幾年,比較熱衷于閱讀《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《中學(xué)語文教學(xué)》等語文教學(xué)方面的期刊雜志,在教學(xué)中深受其影響,能夠用比較先進(jìn)的理念和好的方法來指導(dǎo)自己平時的教學(xué)工作。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后,再加上工作量繁重,上網(wǎng)休閑放松的時候多了,自主讀書的時候卻越來越少了,雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章,不管是教育教學(xué)方面的還是其他方面的,但是很少能靜下心來讀整本的書。全憑“吃老底”,自感作為一名語文老師讀書太少,欠缺厚重的底蘊(yùn)。
其次,雖然自己在平時的教育教學(xué)及科研方面比較注重積累,有時會把學(xué)生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上,但一方面受自己所處的小環(huán)境影響,再加上近年來自身身體素質(zhì)下降,有時會有些“倦怠”,各種積累時斷時續(xù),缺乏恒心和毅力;另一方面只停留在“素材”積累的層面,還缺乏理論的支撐,沒有深入的總結(jié)和提升,撰寫科研論文的能力有待提高。
再次,我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女。大多數(shù)家長在孩子的物質(zhì)生活方面比較嬌慣,對孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠,沒有良好的家教氛圍,更談不上給孩子買課外書,導(dǎo)致相當(dāng)一部分孩子沉迷于玩手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲,大人孩子都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,更不要談什么閱讀能力的培養(yǎng)了。
針對以上問題,我重點(diǎn)圍繞“閱讀教學(xué)”和“寫作教學(xué)”,設(shè)計今后3年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,包括研修課題與讀書計劃,以此帶動自己整體業(yè)務(wù)水平的提升。
二、今后3年研修和讀書計劃(含時間表)
1、20XX年9月—20XX年7月
認(rèn)真搞好初三畢業(yè)班的班主任工作及語文教學(xué)工作,主導(dǎo)思想:“樂在初三,笑迎中考”。
上學(xué)期主攻方向:古詩文閱讀與傳統(tǒng)文化的傳承;下學(xué)期主攻方向:讀寫結(jié)合方面的探索與實(shí)踐。在這兩方面,將以前好的做法繼續(xù)發(fā)揚(yáng),將不足之處加以彌補(bǔ)改進(jìn),隨時發(fā)現(xiàn)問題并提出解決策略,與北大語文課程網(wǎng)上交流研討,希望得到專家及名師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
同時,在語文組教研活動中把古詩文閱讀教學(xué)和讀寫結(jié)合教學(xué)作為主要教研內(nèi)容,鼓勵老師們在這兩方面積極嘗試、探索、實(shí)踐和改革,并做好素材的積累。
2、20XX年9月—20XX年8月
從初一開始,爭取帶動同組教師或志同道合的老師將課外閱讀與寫作教學(xué)體系化,將“在承襲傳統(tǒng)文化的過程中提升學(xué)生語文素養(yǎng)”和“以讀促寫,讀寫結(jié)合,破解寫作難題”作為研究的課題,爭取能和區(qū)語文工作室組成教研團(tuán)隊。
就課外閱讀而言,爭取分兩部分進(jìn)行,一部分是確立師生共讀、必讀篇目,以古詩文及課標(biāo)推薦的'書目為主,旨在傳承中華傳統(tǒng)文化,厚重底蘊(yùn),提高師生文明素養(yǎng)。這一部分我期望能在學(xué)校進(jìn)行,比如每天第八節(jié)單設(shè)一節(jié)讀書課,讓我們的學(xué)校真正成為書香型校園。這需要勇氣、魄力和恒心,我個人非常希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。另一部分是學(xué)生自主選擇的書目,旨在豐富學(xué)生精神文化生活,陶冶學(xué)生情操,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同時舉行一些讀書交流會會、我愛讀書征文比賽、演講比賽等活動,來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
就寫作教學(xué)而言,可參照北京景山學(xué)校周群老師在北大語文課程網(wǎng)上上傳的一些做法,結(jié)合我校的實(shí)際情況,努力做到將“閱讀寫作和生活寫作”相結(jié)合,“為生存寫作和為生活寫作”相結(jié)合,保護(hù)學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,豐富學(xué)生的寫作經(jīng)歷,讓學(xué)生感受創(chuàng)作的歡樂。定期保存學(xué)生優(yōu)秀的作文或?qū)⑵渫扑]到報刊雜志上發(fā)表。
全面閱讀關(guān)于古詩文教學(xué)和寫作教學(xué)方面的書籍、刊物,搜集好素材和數(shù)據(jù),隨時記錄教學(xué)反思或心得。希望得到專家的建設(shè)性指導(dǎo)意見。
3、20XX年9月-20XX年8月
對近兩三年來的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)、梳理和提升,爭取撰寫論文發(fā)表到《中學(xué)語文教學(xué)》雜志上,希望張蕾編輯能給出中肯的意見及改進(jìn)措施。
4、留一塊精神的園地,將讀書作為良性的生活方式。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”這次培訓(xùn),多位教授都提到了讀書的重要性,我自己更感覺讀書匱乏,有將要斷流之感。尤其是溫儒敏教授的那一句反問“老師不讀書怎么讓學(xué)生學(xué)語文?”和錢理群教授的“讀源泉性作家的作品”張彬福教授的“讀書要雜”給了我很大的啟示。為此,我將讀書,作為我今后三年及以后工作和生活的首位。
盡管我擔(dān)任班主任,語文教研組長和兩個班的語文課,工作繁重,孩子正上初三,自身體質(zhì)也在下降,但魯迅說過“時間,就好像海綿里的水,只要去擠總會有的!睆男聦W(xué)期開始我準(zhǔn)備采用零存整取的辦法來讀書,即:每天上午讀書30分鐘,下午讀書30分鐘,晚上臨睡前讀30分鐘,爭取每天讀書一個半小時;特殊情況,最少也要讀一個小時。
結(jié)合研究的課題及自己的興趣愛好,目前確定的書目為:《論語》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《古文觀止》、《魯迅雜文選》、錢理群的《我的精神成長自傳》等,爭取每學(xué)期讀一本。并寫好讀書筆記、心得。其他方面的書籍隨機(jī)閱讀,興趣是關(guān)鍵。
作為一名普通的語文教師,我給自己制訂研修規(guī)劃,并不是想成名成家,我只想成為深受學(xué)生喜愛的,自己也不斷成長著的語文教師。如能帶動身邊的教師共同成長則更好!
感謝北大,感謝北大的專家團(tuán)隊,讓我找到了精神的歸屬!我懇切地希望自己能在專家的指導(dǎo)下,在同伴的幫助下,在自己的不懈努力下真正成為一名書香型、科研型的語文教師。
初中語文教學(xué)計劃 篇10
新的學(xué)期又開始了,經(jīng)過了八年級上個學(xué)期的教育教學(xué),無論從教材還是對學(xué)生的把握,我自認(rèn)為都有了一定的進(jìn)步,在新學(xué)期開始之際,為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下,本計劃包括五個方面:一是教材分析,二是學(xué)情分析,三是教學(xué)目標(biāo)和要求,四是教學(xué)具體措施,五是教學(xué)進(jìn)度安排。
一、教材分析
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時我會盡力做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。
二、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末檢測情況來看,跟其它上次期中考相比較,學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率、優(yōu)秀率都偏低。
思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面,34班、43班,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,課后很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動 魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
3、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的 語言,并積累一些常用的文言詞語。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會發(fā)展對語文的.新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極背誦文章,曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗中學(xué)的老師講過:“語文,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來’!苯(jīng)過上學(xué)期與34、43兩個班學(xué)生的接觸,我自己認(rèn)為,背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我督促,加強(qiáng)科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
初中語文教學(xué)計劃 篇11
一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo):
本學(xué)期繼續(xù)探索新課程實(shí)驗,推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率,做好科組各項工作。
二、工作措施:
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
利用科組活動的時間,組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
。ǘ┘訌(qiáng)實(shí)踐交流,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
語文科組的教師之間必須加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗交流,通過相互聽課、上公開課,評課與反思,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量;及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。
三、工作內(nèi)容:
1.做好常規(guī)教學(xué)工作。
作業(yè):語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或練習(xí)冊),作文包括大作文和小作文(周記、日記、隨堂練筆等形式),大作文一學(xué)期不能少于6次,小作文的布置要結(jié)合教學(xué)靈活進(jìn)行,次數(shù)盡量多一些。同時加強(qiáng)對名著閱讀的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實(shí)際情況靈活安排。
輔導(dǎo):要加強(qiáng)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),盡量的在課前和課下或自習(xí)堂對學(xué)生輔導(dǎo)答疑,要確定幾個重點(diǎn)輔導(dǎo)對象,要注意對兩頭的'學(xué)生的輔導(dǎo),補(bǔ)差提優(yōu),要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子。
考試:認(rèn)真對待,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時,還要根據(jù)本年級的教學(xué)情況,安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。
命題:第四周月考由謝克光,施麗明,王學(xué)梅命題;第十六周月考由李雪飛,鐘偉珍,馮宇命題。
2.集體備課
各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃和進(jìn)度表。
3.公開課和聽評課
科組提倡教師多上公開課,并要求每一位教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課,本學(xué)期公開課安排:鐘偉珍負(fù)責(zé)省課例比賽,謝克光,施麗明,馮宇擔(dān)任校內(nèi)公開課。
4.培養(yǎng)新教師
5.教育科研
繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的課題研究,科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交或發(fā)表一篇論文。
四、具體工作安排:
九月:
1、制定各科教學(xué)計劃;
2、召開科組會議。
3、準(zhǔn)備月測試卷;
4、上交科教學(xué)計劃;
5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。
6、尖子生開始培優(yōu)扶差。
7、月測(28、29日)
十月:
1、中秋國慶放假一周。
2、競賽動員會;
3、市教研活動。
4、新老師匯報課。
5、科組匯報競賽輔導(dǎo)工作。
6、兄弟學(xué)校聽課;
7、名師工作室教研活動。
8、教學(xué)常規(guī)檢查;
9、段考準(zhǔn)備。
10、中段考;
11、中考備考交流會。
12、市教研活動;
13、段考成績分析;
14、培優(yōu)情況檢查。
十一月:
1、尖子生學(xué)習(xí)指導(dǎo);
2、外出聽課學(xué)習(xí)。
3、語文教研活動。
十二月:
1、市內(nèi)學(xué)校聽課;
3、月測試卷準(zhǔn)備。
1、月測;
2、教學(xué)常規(guī)檢查。
3、縣區(qū)聯(lián)賽;
4、月測成績分析。
一月:
1、完成新授課;
2、備考情況交流匯報。
3、期末復(fù)習(xí)。
1、期末考試;
2、上交各類總結(jié);
3、放寒假。
初中語文教學(xué)計劃 篇12
根據(jù)語文學(xué)科的具體特點(diǎn),以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),在教學(xué)中進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅持以學(xué)生為本,務(wù)實(shí)教學(xué),努力提高語文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
一、學(xué)生基本情景
本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,男25人,女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)本事方面參差不齊,整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。異常是閱讀和寫作方面,學(xué)生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,寫作本事也較薄弱,以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
二、本期目標(biāo)
1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作本事。
三、工作措施
1、鉆研教材,詳寫教案,備好每節(jié)課。加強(qiáng)團(tuán)體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團(tuán)體的智慧,利用團(tuán)體的力量。
2、及時寫好教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題,以利于今后的教學(xué)工作。
3、多聽課,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗,取人之長補(bǔ)己之短。邀請老教師聽課,虛心理解老教師的意見,及時加以改正。
4、精心設(shè)計作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并及時做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān),每課過關(guān),單元過關(guān)。異常是中下游的學(xué)生,要加大對他們的檢查力度,必須要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。
6、設(shè)立班級作文角,每次批改完作文后,除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評以外,并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。
7、改善課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)資料加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,教授學(xué)生分析文章語言的'角度和方法,訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)本事,培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的本事,提高語文自主學(xué)習(xí)的本事。
8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但教師要備課,學(xué)生也要“備課”,讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。同時也節(jié)儉課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫,規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間,每一天堅持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。
10、從基礎(chǔ)抓起,加強(qiáng)積累,提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù),要先從基礎(chǔ)學(xué)起,教會學(xué)生遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀,每一天都要做積累,字?jǐn)?shù)不限,有時間百八十個字,時間少二三十個字都能夠。每周要有一篇完整的周記,字?jǐn)?shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,能夠互相交流自我的文學(xué)積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書,提高學(xué)生的閱讀本事。
12、面向全體學(xué)生,實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學(xué)習(xí)競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取性。
14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
本學(xué)期中我要充分的鍛煉自我,積極參與教研組活動,虛心向其他教師學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平,我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
初中語文教學(xué)計劃 篇13
本冊書共有6個單元(主題),每個單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中,突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
思想狀況方面:絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。
學(xué)習(xí)心理方面:只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,也能堅持不懈,能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,有1/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認(rèn)真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動性極差,或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣,其中少數(shù)同學(xué)需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。
第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機(jī)結(jié)合,并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。
第二、教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展學(xué)生的視野,加深對課文的理解。
第三、教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、教學(xué)過程的活動性。積極探索新模式,盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說通過學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
第五、教學(xué)手段的.多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生認(rèn)知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實(shí)行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第二周4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測試第三周6-8課+作文+集訓(xùn)
第四周9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+第二單元測試第五周11-13課+作文+集訓(xùn)
第六周14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測試第七周前三單元復(fù)習(xí)(期中備考)
第十周19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基訓(xùn)+第四單元測試第十一周21-23課+作文+集訓(xùn)
第十二周24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5++集訓(xùn)+第五單元測試第十三周26-28課+作文+集訓(xùn)
第十四周29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+集訓(xùn)+第六單元測試
計劃趕不上變化,我會在自己的實(shí)際教學(xué)過程中適時地根據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)計劃的改變,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。
初中語文教學(xué)計劃 篇14
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年,初中語文教研將緊緊圍繞區(qū)教育局整體工作部署,依據(jù)20xx—20xx學(xué)年區(qū)教科研室工作計劃要求,以進(jìn)一步深化新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以“加強(qiáng)自身修煉,打造高效課堂,提高教研效益!睘榭傮w工作目標(biāo),牢固樹立服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成就學(xué)生的思想意識,本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則,緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心,進(jìn)一步創(chuàng)新教研方式,整合教研力量,進(jìn)一步提升語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,努力使語文教科研工作在高平臺上實(shí)現(xiàn)新突破,為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級供給更為有效的專業(yè)支撐。
二、主要資料
一個核心:研究、推行“自主課堂”,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
八個重點(diǎn):高效課堂、教學(xué)研究、作文教學(xué)、主題閱讀、團(tuán)體備課及導(dǎo)學(xué)案的有效性研究、八年級學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測及九年級語文教學(xué)、學(xué)情調(diào)研、自身及教師的專業(yè)發(fā)展。
三、主要工作
(一)實(shí)施和推進(jìn)“自主課堂”,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
學(xué)習(xí)、領(lǐng)會新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《泰州市教育局關(guān)于印發(fā)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型升級實(shí)施項目的通知》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)活動中忽視學(xué)生的主體地位,忽視學(xué)生的學(xué)力和學(xué)習(xí)方式,忽視學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成,忽視學(xué)生的語文綜合實(shí)踐,過分重復(fù)性訓(xùn)練的的問題。要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲,真正提高課堂效益。年內(nèi)將經(jīng)過召開語文教學(xué)研討會等活動,繼續(xù)深化研究初中語文“自主課堂”教學(xué)模式,打造魅力語文課堂。課堂評比和評價、研討和示范,不搞花架子,不搞一刀切,不搞盲目創(chuàng)新。一切本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,遵循語文教育的規(guī)律,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。年內(nèi)力爭實(shí)現(xiàn)90%以上的教師能熟練運(yùn)用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式,使課堂呈現(xiàn)出“全員參與—主動學(xué)習(xí)狀態(tài)思維活躍—教師主導(dǎo)—達(dá)成度高”的良好局面。
(二)強(qiáng)化教研指導(dǎo),確保教研實(shí)效
教研的重點(diǎn)是校本,校本的`核心是問題,問題的根本是人。牢固樹立并落實(shí)“問題即課題”的指導(dǎo)思想,牢固樹立并落實(shí)“解決問題就是創(chuàng)新”的教研觀念,提高教研的樸實(shí)性、普適性、時效性和實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)教研工作的可持續(xù)發(fā)展以及科學(xué)發(fā)展。
要提高教研有效性,首先就要提高教研計劃的有效性。指導(dǎo)學(xué)校語文年級組切實(shí)抓好教研計劃的擬定工作,所有語文學(xué)科教師都要參與本年級計劃的研商和制定,不能只是教研組長一人獨(dú)立完成甚至憑空杜撰而流于形式,提倡教師把研究的“問題”轉(zhuǎn)化為課題,以課題帶研究,以研究促教學(xué)和學(xué)科發(fā)展,構(gòu)成“問題鏈”;其次就要提高教研的針對性,本學(xué)年將更多地深入初中語文一線,更多地走進(jìn)課堂,注重案例研究,包括“教例”的積累和利用,對課堂問題進(jìn)行跟蹤解決;其次充分發(fā)揮語文研修坊的教研指導(dǎo)作用,進(jìn)行分工合作研究,發(fā)揮團(tuán)隊精神,強(qiáng)調(diào)“對話”和“分享”等研究的若干策略。
(三)狠抓作文教學(xué)改革,夯實(shí)學(xué)生語文素養(yǎng)
寫作是語文教學(xué)的重要組成部分,也是反映學(xué)生思想性格、文化素養(yǎng)以及寫作創(chuàng)新本事的精神產(chǎn)品,作文教學(xué)的成敗得失直接關(guān)系到整個語文教學(xué)的成敗得失。語文教師要將寫作教學(xué)貫穿于日常教學(xué)中,要從實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中熱愛寫作。指導(dǎo)學(xué)校內(nèi)要搞好三個年級的寫作教學(xué)大教研,要注重層次,構(gòu)成系列。要以活動為載體,搭建寫作展示平臺,著重抓好?鞍嗫膭(chuàng)立與應(yīng)用。年內(nèi),教科研室將繼續(xù)組織現(xiàn)場“中學(xué)生與社會”作文大賽活動,并將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊。
(四)以點(diǎn)帶面,抓好語文“主題閱讀”實(shí)踐研究
“主題閱讀”是今年語文重點(diǎn)抓的課題之一。要搞好“主題閱讀”實(shí)踐研究,首先指導(dǎo)學(xué)校組織編寫和使用好《主題閱讀》閱讀校本教材,讓教師要進(jìn)一步明確對“主題閱讀”的認(rèn)識:讓學(xué)生很多閱讀是語文教學(xué)的正途,“主題閱讀”不是單純的拓展閱讀,不是無序的補(bǔ)充閱讀,而是“一主兩翼”,即按照教材的“單元主題”來搜集閱讀材料,編寫與教材相配套的兩套讀本:《主題閱讀系列讀本——主題讀寫》(每個單元圍繞同一個主題,現(xiàn)代美文)《主題閱讀系列讀本——經(jīng)典誦讀》(古今中外的經(jīng)典韻文和膾炙人口的詩詞歌賦),是與教材并行的閱讀,輔助解讀教材的閱讀。其次,各校要有配套的評價和激勵機(jī)制,鼓勵教師大膽探索實(shí)踐“主題閱讀”的各種課型,并構(gòu)成必須的模式,指導(dǎo)教師每周的語文課不能只磨蹭在講析課文上,課時要明確劃分出課外閱讀課。語文教師要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,積累好“主題閱讀”活動的過程性材料,適時展示成果,區(qū)教科研室也將在本學(xué)年組織評選課外閱讀指導(dǎo)教師先進(jìn)個人的評選。
(五)以學(xué)定教,加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的研究與創(chuàng)新
隨著導(dǎo)學(xué)案的深入推進(jìn),我們發(fā)現(xiàn)許多教師缺乏學(xué)習(xí)設(shè)計的底蘊(yùn),偏重“拿來主義”,而忽視“備學(xué)”;在學(xué)案設(shè)計和使用兩大方面也存在科學(xué)性、創(chuàng)新性、動態(tài)性、生成性、個性化不強(qiáng)等問題。為此,本學(xué)年區(qū)級團(tuán)體備課,初中語文將集中各學(xué)校教研組長和優(yōu)質(zhì)化項目學(xué)校相關(guān)年級所有語文教師,對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用進(jìn)行大討論、大研究、大備課、大創(chuàng)作。指導(dǎo)教師在使用導(dǎo)學(xué)案時要進(jìn)行“換位思考式”學(xué)習(xí)設(shè)計,以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、突出個性、因材施教,并落實(shí)好“研究課標(biāo)、整合教材、解讀學(xué)生、思考育人、反思預(yù)設(shè)、捕捉生成!钡攘鶄思想元素,真正起到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的作用,為實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效奠定基礎(chǔ)和支撐。區(qū)教科研室在教學(xué)隨機(jī)檢查和教學(xué)視導(dǎo)中將導(dǎo)學(xué)案的創(chuàng)新性使用納入評價項目之一,并將組織“初中語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計大賽”海選活動。
(六)做好初小銜接,抓實(shí)九年級教學(xué)工作
調(diào)研中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)校只重視畢業(yè)班教學(xué),忽視了起始年級的教學(xué),造成很多學(xué)生語文基礎(chǔ)差,話不會說,字寫不好,書沒讀幾本,文不會寫的“四不會”現(xiàn)象。鑒于此,在廣泛征求一線教師意見的基礎(chǔ)上,我們變“問題”為“課題”,指導(dǎo)七年級語文教師深入研究孩子成長的規(guī)律,因為成長的規(guī)律是最大的規(guī)律,僅有尊重成長規(guī)律,才不會制造“反季節(jié)孩子”,才能給學(xué)生一個良好的開端,教給學(xué)生有用的東西,給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的歡樂,培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,實(shí)此刻習(xí)慣、學(xué)法、教法、知識與本事等方面的有效銜接,對于七年級學(xué)生來說,起始階段仍然重在引領(lǐng)學(xué)生“說好話、讀好書、寫好字、作好文”。
從20xx年中考成績分析和2012年省學(xué)業(yè)水平測試八年級數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果來看,我區(qū)語文質(zhì)量雖有提高(中考與海陵只差0.18分,學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與姜堰并列泰州市第二),但還沒有取得實(shí)質(zhì)性的突破(中考全市第六),所以本學(xué)年團(tuán)體備課重點(diǎn)是九年級,經(jīng)過團(tuán)體備課明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)定位,確定恰當(dāng)?shù)碾A段教學(xué)資料,建立校本化的課程資料,異常是校本化的作業(yè)設(shè)計;定期走進(jìn)學(xué)校,異常是語文相對薄弱的相關(guān)學(xué)校,走訪教研組,深入課堂,進(jìn)行聽課、評課,了解教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,有針對性地提出解決問題的策略提議。
(七)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各類比武活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長
1.強(qiáng)化師生讀書,積淀文化素養(yǎng)。語文教學(xué)的根本在讀書,讀書可怡情,可益智,可厚實(shí)我們的底蘊(yùn),張揚(yáng)我們的活力,亮麗我們的人生。今年我們將與學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)一致,要進(jìn)一步落實(shí)好讀書活動方案,繼續(xù)把教育理論、教育專業(yè)書籍和國學(xué)經(jīng)典作為閱讀重點(diǎn),指導(dǎo)教師要養(yǎng)成積累資料的好習(xí)慣,或摘抄筆錄,或制作卡片,或剪報粘貼,要分類整理,定期組織好讀書成果交流展示活動,目的就是讓讀書成為我們的習(xí)慣,成為我們生命的一部分。
2.精心組織初中語文各類比賽活動。鑒于我區(qū)初語教師整體素質(zhì)不均衡的現(xiàn)狀,擬確立“一手抓基礎(chǔ),一手樹典型”的語文教研設(shè)想。這一設(shè)想依托教學(xué)基本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評比兩個教研活動得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合市級安排,20xx年下半年安排組織優(yōu)質(zhì)課評選,20xx年開展基本功比賽。比賽按照先全員參與校級選拔,再在共同體內(nèi)選拔,最終將優(yōu)秀的語文教師組織參加區(qū)級評選的步驟進(jìn)行,目的不僅僅是培養(yǎng)一兩個精英教師,更重要的是在全區(qū)初中語文教師中掀起一股苦練教學(xué)基本功的熱潮,最終提高語文教師的整體素質(zhì)。這兩種教研活動交替開展的機(jī)制一經(jīng)構(gòu)成,必將會在將來的語文教學(xué)和教研工作中發(fā)揮長期的作用。在此基礎(chǔ)上,組織教師大膽實(shí)踐,參加各類型區(qū)級教學(xué)大比武活動,力爭在市級比賽中有所突破。
3.繼續(xù)做好語文教師培訓(xùn)工作。首先借助優(yōu)質(zhì)化平臺,引領(lǐng)語文教師做好職業(yè)規(guī)劃,促進(jìn)教師自主發(fā)展,主動發(fā)展,在行動研究的過程中,打造研究型教師隊伍,促進(jìn)教師自主發(fā)展、主動發(fā)展。其次,采用“請進(jìn)來,走出去”的戰(zhàn)略,讓一線語文教師有機(jī)會與名師對話、交流,或同臺競技,不斷了解前沿信息,更新觀念,創(chuàng)新實(shí)踐,提高語文教學(xué)水平。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用,讓研修坊成為優(yōu)秀青年教師的向往地,成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心,塑造一批語文教學(xué)的骨干教師,不斷壯大優(yōu)秀教師群體。年內(nèi)研修坊將組織青年教師發(fā)展論壇、新老教師同課異構(gòu)等教研活動。
(八)組織好各年級期末初中語文質(zhì)量調(diào)研和分析工作,協(xié)助做好教育局和教研室其他中心工作。
四、第一學(xué)期具體安排
(一)團(tuán)體備課
九年級語文團(tuán)體備課:每月至少一次。
(二)其他活動
九月份:
1.初中語文課外閱讀篇目調(diào)整及“主題閱讀”計劃的擬定(研修坊);
2.泰州市學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測計劃準(zhǔn)備;
3.組織泰州市優(yōu)質(zhì)課預(yù)賽。
十月份:
1.“自主課堂”教學(xué)模式研討;
2.初三語文有效教學(xué)觀摩及研討。
十一月份:
1.組織“中學(xué)生與社會”作文大賽初賽
2.組織“自主課堂”教學(xué)設(shè)計說課、上課比賽
十二月份:
1.召開中考語文“短、平、快”項目專題研討會
2.組織課外“主題閱讀”課觀摩研討,評選先進(jìn)個人
元月:
1.組織語文調(diào)研及學(xué)情分析
2.總結(jié)本學(xué)期初中語文教研工作
備注:如與上級活動安排或中心工作有沖突另行調(diào)整。
初中語文教學(xué)計劃 篇15
為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),提高語文教學(xué)成績,特制訂教學(xué)計劃如下:
一、學(xué)情分析:
全班有學(xué)生們58人,其中優(yōu)秀生18人,占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀本事強(qiáng),基礎(chǔ)知識牢固,寫作水平較高?墒莾(yōu)秀生之間也有差距,差生5人,這五人不按時完成作業(yè),上課不認(rèn)真聽講,閱讀寫作差,但普通話還不錯,
二、教材分析:
教材共有課文。精讀課文,略讀課文,選讀課文。
課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計了一個大體的序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋上升,將課文分為8組,每組一般3—課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項目,他們是《閱讀要有自我的見解》《按必須的順序?qū)憽,分別安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目,突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個積累運(yùn)用大致包括以下四項資料:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的`方法準(zhǔn)確理解詞語,異常是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上必須要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生們有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。
3、閱讀本事的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點(diǎn),同時也是一個難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的本事。
5、積累語言也是一個教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會職責(zé)感,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的本事。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。
7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自我的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出資料比較具體、有必須條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從資料、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自我的習(xí)作。
五、教學(xué)措施
(一)保障措施:
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
2、思考練習(xí)的教學(xué)
要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生們思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生們的理解本事,學(xué)到讀書作文的方法。
3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生們的進(jìn)取性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施:
對于優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀本事的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對于差生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)。
(三)競賽輔導(dǎo)措施:
這學(xué)期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進(jìn)行輔導(dǎo),朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合。寫作要注意激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生們觀察、思考和練筆的進(jìn)取性,幫忙學(xué)生們打開思路,不拘形式的自由表達(dá)。
六、教學(xué)進(jìn)度(略)
初中語文教學(xué)計劃 篇16
為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學(xué)期的教研組工作計劃。
一、指導(dǎo)思想:
以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,進(jìn)取實(shí)施新課程改革,開展教改實(shí)驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,按照教務(wù)處要求開展團(tuán)體備課并將團(tuán)體備課真正的落到實(shí)處,加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實(shí)提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生們語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)生活,營造向上、健康禮貌的學(xué)校文化氛圍。
二、基本思路
在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定資料”的基礎(chǔ)上,凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),把提高學(xué)生們的語文本事,提升學(xué)生們的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的,把學(xué)會寫作,能說會寫作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系,實(shí)施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,認(rèn)真探索、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo)、講求實(shí)效,開啟新思路、堅持新理念、落實(shí)新構(gòu)想,努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
三、具體措施:
1、更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué),適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,堅持以教師為主導(dǎo),學(xué)生們?yōu)橹黧w,經(jīng)過導(dǎo)生制課堂,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡單化,從根本上解決長期以來一向困擾語文教學(xué)的四大難題,即:復(fù)雜化的問題、實(shí)效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
2、明確教學(xué)目標(biāo),深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者,在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,利用團(tuán)體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)取研討語文定向教學(xué),從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,明確教學(xué)目標(biāo),并落實(shí)到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。
方向是:構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué),轉(zhuǎn)向綜合本事的訓(xùn)練,最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生們語文本事,提升學(xué)生們生命素質(zhì)的目標(biāo)。
目標(biāo)是:緊扣語文教學(xué)的核心要素,直奔工具性目標(biāo)。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),讓孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,并且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作。從教師備課,到預(yù)設(shè)學(xué)案,到選擇教法、學(xué)法,到確定課型,直至確定課堂教學(xué)資料體裁,都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn),都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑,并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文教師個人的工作計劃。
3、確定語文課型,落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。根據(jù)各年段、各班級的`具體學(xué)情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要根據(jù)課型確定學(xué)習(xí)資料,選擇具體目標(biāo)。
4、采取各種途徑,實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。
(1)掌握字詞:立足教材,采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,實(shí)現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。根據(jù)我校實(shí)際,低年級字詞課可占用課時進(jìn)行,高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實(shí)踐中,借助工具書自主學(xué)習(xí)。
(2)錘煉語言:經(jīng)過相應(yīng)載體上好語言課。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)語言流暢,表意性強(qiáng),具有邏輯性的目標(biāo)。根據(jù)我校實(shí)際,低年級主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練,高年級主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。
(3)培養(yǎng)思維:培養(yǎng)思維要和閱讀,寫作結(jié)合起來,用最簡單的辦法承載最復(fù)雜的訓(xùn)練資料。利用歷史事件、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。
(4)學(xué)會寫作:我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運(yùn)用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合本事的目標(biāo)。低年級以寫資料具體的記敘文為主,高年級以寫復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的議論文為主。同時,各年段學(xué)生們都要根據(jù)生活需要,學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外,每學(xué)期至少完成一篇實(shí)用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。
初中語文教學(xué)計劃 篇17
一、試卷來源及評價
初一,初二用的是南京市調(diào)研測試卷,從總體上看難度有所降低,在考察文本的基礎(chǔ)上,雖然也考到了課外的閱讀,但題目都不十分難,較適合我校學(xué)生去做,考的是記敘文,學(xué)生普遍能考。初三用的'是鼓樓,玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,難度偏大,特別是說明文,議論文閱讀,學(xué)生看不懂,許多學(xué)生無法下手。
二、成功之處
初一對于文本的考察學(xué)生得分較高,名句默寫很多學(xué)生能得滿分,古文閱讀作的較好,課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,決大部分學(xué)生都寫滿字?jǐn)?shù),跟期中相比,這一塊得分有所上升。
初二因為都是市統(tǒng)一命題,所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫,課內(nèi)閱讀,這幾項中得分率普遍比較好,均比期中考試有所提高。
初三學(xué)生在默寫,記敘文閱讀,這幾項中得分較好,文言文課內(nèi)閱讀得分較高
三、不足之處
三個年級的共性問題:
、僬n外閱讀得分率較低,一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分,這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
、诿喿x和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想,原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著,再加上題型較活,遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
、蹖懽鞣矫妫蠖嗍且驗閷忣}不清,不按題目要求寫,另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范,所以得不到高分。
、艹跞昙壴谡f明文和議論文閱讀上丟分較多,原因是a.選文本身有問題,文體特征不明顯;b.學(xué)生能力較弱,讀不懂文章。
四、今后打算:
、倩A(chǔ)知識,寫作是我們拿分的目標(biāo),緊抓不放。
②加大閱讀訓(xùn)練,在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,多做一些拓展延伸訓(xùn)練。
初中語文教學(xué)計劃 篇18
傳統(tǒng)的作文教學(xué)表面看上去好像教會了學(xué)生寫文章,而實(shí)質(zhì)上,這樣做的后果不僅束縛了學(xué)生的思維,而且影響了學(xué)生的思維發(fā)展。怎樣才能在作文教學(xué)中既使教師教得輕松,又讓學(xué)生寫得也輕松呢?
基于這種狀況,我在兩年前開始嘗試探索新的作文教學(xué)模式。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐,我深深地感覺到,作文教學(xué)“宜散不宜聚”。我們都知道,每一篇文章都是由字、詞、句、段組成的,就像建一座高樓一樣,從地基開始,由一磚一瓦筑成。所以,我此次嘗試的改進(jìn)作文教學(xué)方式,也是由點(diǎn)滴抓起,采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行。
一、積累素材,抓精彩瞬間,為今后的寫作做準(zhǔn)備
過去,習(xí)作教學(xué)時往往會出現(xiàn)這樣的情景:當(dāng)教師口若懸河地用一節(jié)課或半節(jié)課講完后,讓學(xué)生象征性地交流一下,就讓學(xué)生按照自己的想法去寫出教師想要的文章。結(jié)果學(xué)生提起筆來或茫然無措,不知道寫什么、怎么寫;或?qū)懗鰜淼奈恼驴菰、單調(diào)、中心不明確等。究其原因,這都是因為學(xué)生缺乏生活積累,視野狹窄,導(dǎo)致寫作思路閉塞造成的。事實(shí)上,寫文章的關(guān)鍵就是要以生活為基礎(chǔ),如果沒有鮮活的生活原型做基礎(chǔ),那么寫出來的文章必然是“死”文章。那么,是不是寫不出好文章的學(xué)生就是沒有生活呢?當(dāng)然不是,原因是這些學(xué)生不善于觀察生活,不善于積累生活。因此,要想使習(xí)作教學(xué)順利進(jìn)行,教師就必須引導(dǎo)學(xué)生將平時的生活積累起來。比如說,抓住每一次有意義的活動或勞動,就可以作為一次練筆的主題,活動結(jié)束時,及時讓學(xué)生以日記的形式記錄活動內(nèi)容及感受;針對平時班級里出現(xiàn)的好人好事或不良現(xiàn)象等,就可以讓學(xué)生隨時發(fā)表自己的觀點(diǎn),甚至當(dāng)某個學(xué)生犯錯誤時,我們也可以讓他以文章的形式敘述事情的經(jīng)過,并對事件詳細(xì)分析,認(rèn)識到后果,這樣不僅對學(xué)生起到教育作用,而且變相訓(xùn)練了其寫作能力;每到季節(jié)交替的時候,就帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察校園里的景色,或自己觀察喜歡的景物,抓住特點(diǎn)寫一寫……
例如,我指導(dǎo)寫《校園一角》時,為了避免學(xué)生憑空想象,將文章寫得空洞乏味,我就利用了大約十分鐘的時間,領(lǐng)著全班同學(xué)從正門開始繞操場走了一圈。其間,我邊讓學(xué)生觀察校園各處有哪些景物,邊提示學(xué)生總結(jié)出每一處景物自身的特點(diǎn),以及布局、空間關(guān)系等。結(jié)果學(xué)生準(zhǔn)確地總結(jié)出:垂榆樹的樹干直、樹冠像大傘;櫻桃樹上成熟的櫻桃像一顆顆紅寶石……學(xué)生經(jīng)歷了這個過程后,我又讓他們回到教室做了進(jìn)一步的交流,引導(dǎo)學(xué)生列出提綱后完成習(xí)作。結(jié)果,那次學(xué)生們寫的文章都非常好,不僅結(jié)構(gòu)清晰,而且語言豐富多彩,恰當(dāng)運(yùn)用了大量的比喻句和擬人句,將校園景物描寫得非常生動形象。我想這就要?dú)w功于實(shí)踐吧,因為自己經(jīng)歷過的一切,永遠(yuǎn)都是記憶最深刻的、最難以忘懷的。如果我們能經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)造類似的機(jī)會,經(jīng)常鼓勵他們留心身邊的一切,就一定會讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察生活,積累生活的習(xí)慣,那么以后我們還用擔(dān)心他們沒“事”可寫嗎?
二、將作文教學(xué)分散滲透到課前演講中
為了降低習(xí)作教學(xué)的難度,我都提前安排學(xué)生搜集整理與本次習(xí)作主題有關(guān)的內(nèi)容,作為兩周的語文課前演講內(nèi)容。如果本單元是寫景物的,我就會提前要求學(xué)生選一處自己喜歡的景物進(jìn)行觀察,或者找出影像資料回顧自己去過的優(yōu)美景點(diǎn),抓住景物的一兩個特點(diǎn),然后在課前講你熟悉的景物……這樣就可以在演講中潛移默化地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。與此同時,我還增加了聽的同學(xué)的任務(wù),即聽完后要復(fù)述演講的內(nèi)容或者概括出演講內(nèi)容的大意。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生們說的能力,也能讓其他同學(xué)更好的傾聽、記憶和相互學(xué)習(xí)借鑒。
因為我把每單元口語交際以及習(xí)作的主題內(nèi)容滲透到了課前演講中,也就是把習(xí)作由原來的集中教學(xué)轉(zhuǎn)變成了分散教學(xué),所以也就自然降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此,不僅縮短了指導(dǎo)時間,還提高了學(xué)生的寫作質(zhì)量及能力。
三、認(rèn)真審題,找準(zhǔn)題眼
寫文章最怕“跑題”,所以把握題意是寫作的`基礎(chǔ)。這就要對學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練:即要告訴學(xué)生,看到作文要求時,千萬不要著急動筆去寫。首先,應(yīng)該讓學(xué)生詳細(xì)剖析,把握題目的要求,弄清楚這篇文章要求寫什么?應(yīng)該從哪方面入手去選擇寫作材料。其次,是辨析訓(xùn)練,可以讓學(xué)生將一組題目進(jìn)行比較,區(qū)分異同,弄清要寫的中心內(nèi)容。如《難忘的一個人》與《令我敬佩的一個人》進(jìn)行比較,前一個題目的范圍比較大,其中包含了“令我敬佩的一個人”這個題目。而后面這個題目卻暗示了要寫的這個人一定要具有令人敬佩的優(yōu)秀品質(zhì),那么在選擇素材的時候,就要特別注意。如果學(xué)生學(xué)會了快速審題,把握到題目要求的主旨,就會大大減少習(xí)作“跑題”的現(xiàn)象,并提高寫作質(zhì)量和速度。
四、明確習(xí)作目的,注重心口合一
在習(xí)作的整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,還經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:當(dāng)我們批閱學(xué)生的習(xí)作時,往往會發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的書面文章與原來口述的內(nèi)容相比,簡直就是大打折扣,出現(xiàn)嚴(yán)重的“偷工減料”或語句不通順的現(xiàn)象。這就說明了幾個問題:或者是書面表達(dá)能力相對薄弱,或者是學(xué)生寫作懶散,不愿意書寫。此時,老師就要注重“書面”與“口頭”作文相結(jié)合的問題,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時一定要做到“口到、心到、手到”。平常多對學(xué)生進(jìn)行寫作目的的教育,讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。
當(dāng)然,訓(xùn)練學(xué)生作文能力不是一朝一夕所能奏效的,所以在整個教學(xué)過程中,要不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫的欲望,以學(xué)生為主體,在扎實(shí)的訓(xùn)練中下功夫,就會逐步提高學(xué)生的寫作能力。
初中語文教學(xué)計劃 篇19
《春》是朱自清先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,也是中學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩的筆調(diào),描繪了花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫,贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望,從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒情詩,一幅風(fēng)景畫,是一曲春的贊歌。
教學(xué)目標(biāo)
1、品味文章優(yōu)美的語言,領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性,生動性,體會作者對春天的贊美之情。
2、體會比喻、擬人、排比等修辭手法的妙用。
3、掌握文章的寫作特色,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)流程
一、美美地聽
師:同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了朱自清先生的《春》,了解了它的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。作者在文中向我們展示了五幅美麗的圖畫,展示了春天的美景。朱自清先生筆下迷人的春天,真是令我們留戀忘返!今天,我將跟大家與它進(jìn)行一次最親密的接觸,去深入地感受文中那絢麗的春光,去仔細(xì)地品味文中那優(yōu)美的語言,去學(xué)習(xí)作者那高超的寫作手法。
師:首先,請大家閉上眼睛,打開你們的耳朵,敞開你們的心房,用你們的耳朵去聆聽錄音,用你們的心去感受朱自清筆下春天美的所在。聽完以后就請大家相互交流交流感受。
。úシ泡p音樂相伴的朗讀帶。播放完以后,學(xué)生們已陸續(xù)睜開了眼,但還有幾個沒睜開眼。)
師:相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了,被這美麗的春天吸引住了。你看,現(xiàn)在還有幾個同學(xué)沉醉其中,不愿睜開眼呢。ù蟛糠謱W(xué)生微微一笑,小部分學(xué)生四處張望尋找閉眼者。)我想大家心中肯定有一種“意猶未盡”之感吧!沒關(guān)系,我再給你們?nèi)昼姇r間整理你們自己的思緒,然后就請同學(xué)把這種感覺用語言表達(dá)出來,讓大家一起來分享你的收獲。(三分鐘時間靜思。)
生1:簡直太美了。我已經(jīng)無法用我自己的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。我只感覺自己當(dāng)時就在春天的花園里漫步。綠的草,五彩的花,還有嗡嗡的蜜蜂,美麗的蝴蝶在我的身邊飛來飛去的,春風(fēng)輕撫著我,陽光親吻著我,仿佛來到了仙境。
師:好!有了身臨其境之感。
生2:從來沒有這樣去聽過一篇文章。因為這次我不再僅僅是用耳在聽,而是用心在聽。這簡直就是一種享受呀!我仿佛聽到春姑娘在呼喚我,她帶著我賞春的美景,聽春的聲響,聞春的氣息。和煦的陽光照在我的身上,倍感舒服與溫暖,久久不愿離開。要不是老師叫我,我真不愿睜開眼睛呀。ㄕf完自己笑了一下。)
師:哦,這樣呀!看來春姑娘讓你著了迷。(生笑)
生3:我感受到了春天勃勃的生機(jī)。草綠了,花開了,樹發(fā)芽了,鳥也出巢了,一切都顯示出新氣象。正如文中所說“一年之計在于春”?矗r(nóng)民們也“披著蓑戴著笠”在輕盈的春雨中插秧呢。我仿佛還看到了秋天那大片大片金黃的稻谷。是呀,有了春的播種,就會有秋的收獲。
師:對呀!春天是充滿希望的,充滿活力的!只有有了春的播種,才會有秋的收獲呀!其實(shí),人生也一樣,只有少年、青年的努力學(xué)習(xí)與奮斗,才會有中年、老年的成功呀!希望大家把握好自己的人生之春。
生4:我跟他們的感覺不同。我的童年是在農(nóng)村度過的。在這優(yōu)美的朗讀聲中,在作者描繪的美景中,我被帶到了我的童年。記起了童年在農(nóng)村度過的春天,我跟伙伴們在河邊放牛的情景。藍(lán)藍(lán)的天,青青的草,我們不時在草地上打滾,不時又爬到牛背上。河里的鴨子也在悠閑地浮水,還不時地把頭一咕嚕扎到水中呢。
師:這個同學(xué)由作者的描繪聯(lián)想到了自己童年春天的事情。不錯,聯(lián)想力較強(qiáng)。好的,剛才幾位同學(xué)都談了自己用心聽后的感想,收獲還真多。記得一位偉人說過“一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特!蔽蚁朊總同學(xué)都會有自己獨(dú)特的感受的。由于時間關(guān)系,就不一一叫大家談了。不過,大家在下課后可以與同學(xué)再交流或把你的這種感受寫到你的日記中。(還想舉手回答的學(xué)生聽了后把手陸續(xù)放下來了。)
二、美美地讀
師:像如此美的文章,如此美的語言,相信大家肯定想親自走近他,與它進(jìn)行面對面的對話,用自己的方式去表達(dá)自己對它的喜愛。請用你喜歡的讀書方式,如大聲朗讀、輕聲朗讀、用心默讀體會、反復(fù)咀嚼等去表達(dá)你的感情,去尋找文章的美,去感受語言的.美,去體會文中的感情。老師也為你們尋找到許多春天美景的畫面,大家可邊欣賞畫面,邊讀文章。在讀的過程中畫出你認(rèn)為寫得精彩的地方,并加以品味與玩味,想想精彩之處在哪?可以從課文的美句、佳句、精段、畫面、情感、手法、主題……等方面入手。好,現(xiàn)在開始讀。
。ǘ嗝襟w播放配輕音樂的春景圖畫,圖畫是根據(jù)文章內(nèi)容的順序編排。學(xué)生邊欣賞圖畫邊用自己的方式讀課文。有的不時在書上圈點(diǎn)勾畫,在本子上寫發(fā)現(xiàn)。教師在學(xué)生中間巡視、指導(dǎo)。)
三、美美地說
師:時間到了。大家先相互交流自己讀后的所得與所感。前后左右四人一組。
(學(xué)生四人一組相互交流。)
師:好!現(xiàn)在希望同學(xué)們踴躍發(fā)言,讓更多的同學(xué)分享你的成果。開始發(fā)言。
生1:我認(rèn)為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細(xì)密的雨中,黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民,整個構(gòu)建了一幅寧靜優(yōu)美的水墨畫,給人一種安靜而和平之感。
師:春雨圖有種“安靜而和平感”。好!
生2:“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語用得絕,簡直有一種妙不可言之感。想想“小草偷偷鉆出來”是怎樣的情景,那種情態(tài)令人想起女孩子害羞時的嬌顏,還有那個“鉆”字又是何等傳神,那種破土而出的擠勁令人肅然起敬呀!
師:說得好。你的非常透徹。是呀,這兩個詞用得多妙啊!
生3:我認(rèn)為“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀”這句寫得好。風(fēng)本來是無味的,但他卻寫出了味道,風(fēng)里有“泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香味”。
師:把無色無味的風(fēng)寫成了有味的風(fēng)。“壯難寫之物如在眼前!
生4:我認(rèn)為這篇文章的結(jié)構(gòu)美。作者由盼到繪,再到贊,渾然一體。開頭用兩個“盼望著,盼望著”把盼春的急切心情表現(xiàn)了出來,“東風(fēng)來了”,報告了春天的消息,“春天的腳步近了”,又把自己喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致;中間用五幅圖畫描繪出春天美好的景物,讓人有身處畫中之感;結(jié)尾又用了三個形象的比喻,從剛落地的娃娃,到小姑娘,到青年,漸次排比,對春天的贊美之情溢于言表呀!
師:從整個文章結(jié)構(gòu)入手,找出了美點(diǎn)。很好!
生5:“桃樹、李樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪!边@句寫得好。他運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。
師:就這些?(生點(diǎn)頭)運(yùn)用了修辭手法就是寫得好嗎?(有的學(xué)生笑了起來)
生5:不是。(顯得不好意思)
師:那好在哪里?
生5:好在……好在……
師:看來要再仔細(xì)想想。那你先坐下來。我們說它好肯定要說出一定的理由才能讓別人信服吧!有沒有哪個同學(xué)跟他找的是同一句?(生6舉手)好,那你來說說理由。
生6:作者運(yùn)用了修辭手法,把花競相開放的情態(tài)與花色艷、花色多都寫了出來。
師:對。我們只有這樣說才有說服力。不能只顧著講好,一定要有理由哦。恭鵬同學(xué)(剛才沒說出理由的那位同學(xué)),你明白了嗎?(那位同學(xué)點(diǎn)頭)好的,那我們再繼續(xù)。
生7:我認(rèn)為迎春圖寫得好。因為前面的四幅圖畫都是寫景,給人的感覺總?cè)秉c(diǎn)什么,就像欣賞一幅沒上色的山水畫,很單調(diào)。而迎春圖卻寫了人,就像給這幅畫一個很好的點(diǎn)綴,給它涂上了色彩,把春的活力,把人對春的喜愛表現(xiàn)了出來。
師:嗯。見解獨(dú)到。好了,剛才很多同學(xué)都談了自讀后的所得,向大家展示了他們在文中發(fā)現(xiàn)的美。老師認(rèn)為這篇文章不僅形式完美,而且內(nèi)容豐富,激人想象;不僅結(jié)構(gòu)清晰,而且語言優(yōu)美?烧f,美蘊(yùn)含在文章中的每一個畫面中,蘊(yùn)含在文章的字里行間。下面就請大家以我們剛才的發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ),分組討論歸納這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)。看看哪些值得我們學(xué)習(xí)。四人為一組,開始進(jìn)行討論,討論好的小組就派代表發(fā)言。
。ㄉ娜艘唤M討論,師巡視。)
生1:我們這組發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了很多修辭手法,如比喻、擬人、排比隨處可見。
師:修辭手法的大量運(yùn)用。
生2:我們覺得文章一個的特點(diǎn)就是語言美。文章讀起來朗朗上口,沒有我們以前學(xué)的那些文章那么難懂,特別是像“趕趟兒”、“你不讓我,我不讓你”這些詞語,感覺就像在說話,顯得自然、樸素、通俗易懂。
師:語言美,自然、樸素、通俗易懂。
生3:我們覺得文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。就像前面惠璇(前面講結(jié)構(gòu)美的那個學(xué)生)所講的一樣。這也該算是它的一個特點(diǎn)吧。
師:算!怎么不算呢?好,結(jié)構(gòu)精美、嚴(yán)密。
生4:我們覺得作者是抒情高手。表面上看描繪了許多春天的景物,但處處都表達(dá)了作者對春天的喜愛。作者抒情并不是像我們平時寫的“!我愛你春天!”這樣,而是顯得含蓄,蘊(yùn)抒情于描繪之中?傊,要不是作者對春天有這么喜愛,我想是難寫出這么美的文章來。
師:同學(xué)們談得都比較好。根據(jù)大家的討論,綜合大家觀點(diǎn),老師把這篇文章在寫作方面的特點(diǎn)歸納為以下幾點(diǎn)。請大家看大屏幕。
(多媒體顯示:1、詩情與畫意的結(jié)合,和諧地創(chuàng)造情景交融的境界;2、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,層次井然中見跌宕變化;3、語言樸實(shí)、雋永,通俗易懂。邊讀邊稍作。)
四、美美地寫
師:朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它,品味它,不僅會帶給我們美的享受,更會令我們對美產(chǎn)生一種追求?v觀全文,作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致,來源于作者對美好生活的感受,來源于作者深厚的文字功底與對文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運(yùn)用,俯拾皆是,把情與景有機(jī)地結(jié)合起來了。現(xiàn)在,我們雖然不處在春天,不能親自領(lǐng)略無限的春光,但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力,也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們,肯定對秋天有獨(dú)特的感受吧!現(xiàn)在,就請敞開你們的情懷,用你們自己的筆把對秋天景物獨(dú)特的感受寫出來?梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個方面來寫,用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了。看誰寫得快,寫得好。注意在寫的過程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫作方法。
(生自由練習(xí)寫作,師巡視、指導(dǎo)。幾分鐘以后挑選幾個同學(xué)所寫的當(dāng)堂朗讀,并給予適當(dāng)評價。)
師:“美是無處不在的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!边@是法國雕塑家羅丹所說的。今天,我們共同探討了朱自清先生《春》一文中美的所在,感受到了美的魅力,領(lǐng)略到文章語言給我們帶來的神奇感受。希望同學(xué)們在今后的生活與學(xué)習(xí)中,開啟你們的心智,用你們的眼睛去尋找美,用你們的心去感受美,用你們的手去創(chuàng)造美!下課!
課后反思
朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文,也是初中語文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍教了,但感到這次最成功。
前兩次上課我都是這樣設(shè)計──先整體感知課文,然后逐段講解:春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。讓學(xué)生在課文的誦讀中,體會春天的美景。前兩次每次教完課文,對自己課堂的也頗感滿意,從學(xué)生書本上滿滿的筆記也感覺學(xué)生收獲挺大的。
但這幾年,新的教學(xué)理念深入人心。在不斷反思自己教學(xué)的同時,我也意識到課堂教學(xué)上的不足──忽略了學(xué)生的主體性。再次教《春》這篇文章,我用新的理念作指導(dǎo),從課程目標(biāo)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計,使三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高,取得的效果是顯著的。
(一)放飛學(xué)生的心靈,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗
在語文課堂教學(xué)中,給學(xué)生的思想松綁,放飛學(xué)生心靈,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗,發(fā)揮學(xué)生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí),死記硬背的狀況,形成師生之間互動學(xué)習(xí)的良好局面,有利培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
課上,學(xué)生在閉眼聽配樂朗讀以后,所產(chǎn)生的聯(lián)想是意想不到的,也是來自他們心靈深處的體驗。我深深感到,學(xué)生的潛能是無限的,在教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、的學(xué)習(xí)氣氛,限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,給學(xué)生自由發(fā)展的空間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(二)放開學(xué)生的手腳,倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)
對于此類寫景文章,在以往的教學(xué)中,往往是重視純理性的,而輕視學(xué)生的認(rèn)知和心理體驗。教師用自己的講解代替學(xué)生的感知品位,從每個句子的結(jié)構(gòu)修辭到每個詞語的妙用,從語言特點(diǎn)到整篇文章的寫作方法。教師講得筋疲力盡,學(xué)生一個個昏昏沉沉。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!薄罢Z文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”因此在這堂課上,我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動中,放手讓學(xué)生自己去品讀,對課文內(nèi)容進(jìn)行積極的探究。我倡導(dǎo)他們用自己喜歡的讀書方式去讀,去揣摩、品味、欣賞文中的語言,做一次“一千個讀者就有一個哈姆雷特”式的鑒賞。在這個過程中,學(xué)生也由被動接受到主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在各自體驗和相互啟發(fā)之中,興致十足地領(lǐng)略課文的“美”,使閱讀成為一種愉悅而富于教益的精神生活。
。三)整合“聽說讀寫”,發(fā)展學(xué)生思維
根據(jù)大多數(shù)人的共識,語文能力包括閱讀能力、寫作能力、聽話能力和說話能力。因此語文教學(xué)就是要提高學(xué)生聽說讀寫的能力。而在我們語文課堂教學(xué)中,老師往往割裂了這四個方面。習(xí)慣上,我們在學(xué)習(xí)課文時,只是把一篇文章整體感知后,再把課文內(nèi)容給學(xué)生聽,把聽說與讀寫割裂開了,而忽略這四種語文基本能力的內(nèi)在聯(lián)系。事實(shí)上這四個方面是相輔相成,互相促進(jìn)的。
在這次課堂教學(xué)中,我有意識的對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,受到思想品德教育和美的熏陶。課堂中,我讓學(xué)生美美的聽、美美的讀、美美的說、美美的寫,把聽說讀寫四種能力有機(jī)的融合。
初中語文教學(xué)計劃 篇20
一、指導(dǎo)思想:
這學(xué)期,語文教研組將在新的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下,深化語文教學(xué)改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力提高課堂教學(xué)效率,提高語文教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展工作。以下計劃是根據(jù)學(xué)校工作計劃制定的:
二、工作目標(biāo):
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹立現(xiàn)代教育理念。
2.規(guī)范常規(guī)教學(xué),保證素質(zhì)教育全面實(shí)施,提高語文教學(xué)質(zhì)量。
三、工作措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和本年級的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃,注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)、實(shí)踐和經(jīng)驗總結(jié)相結(jié)合,努力提高學(xué)習(xí)效率,提高自己的`理論水平。
2.科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)確保素質(zhì)教育全面實(shí)施
(1)特別注意常規(guī)教學(xué)。這一學(xué)期的教學(xué)套路將以課堂教學(xué)為重點(diǎn),以學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動為出發(fā)點(diǎn),以提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)為目的,以學(xué)生“雙基”和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力為立足點(diǎn),真正實(shí)施素質(zhì)教育。堅決面向全體學(xué)生,照顧不同層次和層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,研究實(shí)施分級分類教學(xué);努力推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高語文課堂教學(xué)效率。
(2)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材仍然是這學(xué)期教研工作的重點(diǎn)之一。教研室各成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立新的教學(xué)理念,明確教學(xué)目標(biāo)和要求,把握教學(xué)內(nèi)容的變化,探索新教材的新教學(xué)方法,進(jìn)一步提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
(3)教研組活動的常規(guī)要求。按照教研室的要求,v
(6)組織小型、多樣、務(wù)實(shí)的研究活動和競賽,組織優(yōu)秀語文課程競賽。
5、堅持備課小組的正確定位、指導(dǎo)和監(jiān)督。
七年級,抓基礎(chǔ),抓標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)能力,多種教學(xué)形式。到了八年級,不僅要抓基礎(chǔ),還要提高能力。以此類推,要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)則和方法答題。九年級,抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作,加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng),明確知識點(diǎn),落實(shí)到位。所有九年級語文教師都要進(jìn)一步學(xué)習(xí)中考改革的精神,借鑒外地語文改革的經(jīng)驗,認(rèn)真學(xué)習(xí)中考,深入學(xué)習(xí)《中考說明》改革的精神實(shí)質(zhì),從而改革初三語文教學(xué),有重點(diǎn)、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為了有效提高畢業(yè)班語文教學(xué)和復(fù)習(xí)的效率,本學(xué)期教研組活動將進(jìn)行兩次復(fù)習(xí)討論:(1)分析中考命題意圖和講解;中考模擬試卷分析。同時,初三語文教師要注意數(shù)據(jù)和信息的收集和篩選,共同探討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文成績。
6.開展扎實(shí)有效的語文實(shí)踐活動,開闊學(xué)生視野。
組織靈活小規(guī)模的學(xué)生競賽。有計劃地進(jìn)行詩歌朗誦、樣文展示、演講比賽和作文比賽,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。
初中語文教學(xué)計劃 篇21
一、指導(dǎo)思想
《課程方案(實(shí)驗)》指出:“學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度,鼓勵教師針對教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究,重視不同學(xué)科教師的交流與研討,建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的環(huán)境,使新課程的實(shí)施過程真正成為教師專業(yè)成長的過程!蔽倚⒁云胀ǔ踔行抡n程實(shí)施為契機(jī),扎實(shí)有效地推行校本研訓(xùn)制度,把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,走內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展的道路,建設(shè)新的校園文化。
二、工作目標(biāo)
1、鞏固教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的高尚情操,形成良好的師德修養(yǎng)。
2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),拓展專業(yè)知識、文化知識,形成合理的知識結(jié)構(gòu),適應(yīng)普通初中新課程實(shí)施的需要。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處,產(chǎn)生新的思想,達(dá)到新的認(rèn)識,從而實(shí)現(xiàn)自我提高。
4、牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,積極參加各級培訓(xùn),不斷更新教育理念,掌握新的教學(xué)、評價方法和新的教育技術(shù)手段。
5、掌握普通初中新課程的課程體系,理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會新課程的`精神實(shí)質(zhì),增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。
三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
。ㄒ唬┬1狙杏(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:陳吳云副組長:林雪梅
組員:姚蘭、周文慧、吉志高、王有文、張少瓊
主要職責(zé)是:
1、負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的組織、管理和實(shí)施。
2、為校本研訓(xùn)提供課時、場所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等條件;保障校本研訓(xùn)的正常開展。
3、檢查校本研訓(xùn)的進(jìn)度,指導(dǎo)校本研訓(xùn)的實(shí)施,保證校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
1、新的教育教學(xué)觀念和新的課程理念。
2、新的教育教學(xué)方法和新的教育技術(shù)手段。
3、新課程涉及的專業(yè)知識(詩歌鑒賞、散文閱讀等)。
4、新的評價方法和新的管理制度。
五、培訓(xùn)方式
1、閱讀專業(yè)書籍。
2、觀看視頻,閱讀課例,教師同課異構(gòu)教學(xué),撰寫教學(xué)反思
3、觀摩實(shí)驗課(外校聽課),全體老師集中觀摩典型的實(shí)驗課,分小組討論,主要采用平等互動參與式開展活動,然后集中總結(jié)。
4、短期培訓(xùn),利用寒暑假或者晚上組織全體教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。
六、培訓(xùn)時間xxx年
初中語文教學(xué)計劃 篇22
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期全面實(shí)施縣教研室計劃,學(xué)校繼續(xù)深化課程改革,教學(xué)部全面實(shí)施分層教學(xué)及實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則。重點(diǎn)闡述了如何在分層教學(xué)環(huán)境下開展語文課堂,導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備與實(shí)施,分層教學(xué),導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用與“16”教學(xué)模式的整合,并從導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)、應(yīng)用與反思,結(jié)合分層教學(xué)的實(shí)施等方面努力完善導(dǎo)學(xué)案。本文結(jié)合我校的實(shí)際教學(xué)情況,著重探討了“16”教學(xué)模式下語文教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案的有機(jī)結(jié)合,以提高課堂效果;積極開展學(xué)生課外閱讀和指導(dǎo),積極開展各種課外活動,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生生活,提高學(xué)生學(xué)術(shù)水平。
二、工作重點(diǎn)
這學(xué)期的工作重點(diǎn)是:如何在分層教學(xué)環(huán)境下開展語文課堂,導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備與實(shí)施,分層教學(xué),導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用,以及“16”教學(xué)模式的整合。利用公開課、研討班、專題討論等形式研究導(dǎo)師制的編制和應(yīng)用細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,改進(jìn)問題,提高導(dǎo)師制的使用效率。積極組織和參與姐妹學(xué)校之間的區(qū)域合作,向優(yōu)秀教師和其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,提高我們的課程改革理念、能力和步伐。
繼續(xù)組織本教研組教師積極學(xué)習(xí)新語文標(biāo)準(zhǔn),深刻理解新標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例編制和使用的先進(jìn)經(jīng)驗,提高教師對指導(dǎo)案例的理解和應(yīng)用水平。結(jié)合其他學(xué)校的經(jīng)驗和我校的實(shí)際,做好語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究和實(shí)施工作,努力提高我校的語文成績。
3.具體措施積極學(xué)習(xí)研究分層教學(xué)和導(dǎo)學(xué)案的理論知識和實(shí)施經(jīng)驗,探索分層教學(xué)模式,研究導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用,進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革。
2.加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)
根據(jù)教育部新課程改革的精神指示,以學(xué)校教研室、教學(xué)部、名師室工作計劃為基礎(chǔ),以“理清教學(xué)評價核心問題的文化”為校本研究主題,結(jié)合我校語文發(fā)展的實(shí)際情況,進(jìn)一步完善常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,深入開展課堂教學(xué)研究, 努力探索科學(xué)有效的教學(xué)方法,提高我校語文教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì)。
三、工作目標(biāo)
1.切實(shí)落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)章制度,努力營造良好的語言群體教育教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)校語言群體進(jìn)一步發(fā)展。
2.以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,以校本教研公開課為載體,加強(qiáng)各備課組的集體備課,加大教研組的講課力度,促進(jìn)教師嚴(yán)格自律,不斷改進(jìn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3.在高一高二組織現(xiàn)場作文比賽等語文學(xué)習(xí)活動,進(jìn)一步豐富學(xué)校的語文學(xué)習(xí)氛圍。
四.工作要點(diǎn)和措施
1.實(shí)施課堂教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。
把課堂教學(xué)作為有效教學(xué)的主陣地,堅持以“核心問題教學(xué)”設(shè)計課堂教學(xué),從課堂上要求效率和質(zhì)量。注重因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生個性,引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力,努力在單位時間內(nèi)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。
2.實(shí)行教學(xué)科研常規(guī),要求教學(xué)科研質(zhì)量。
(1)教研組活動每周舉行一次,各備考組活動每周舉行兩次。要求教研組和備課組必須按時參加活動。本學(xué)期教研組設(shè)在教學(xué)樓B教室;
備考組每項活動都要有主題、有針對性、有中心發(fā)言人,發(fā)言人材料要上交。各備考組地點(diǎn):高一備考組在二樓語言1辦公室;高二的備考小組在三樓高二的語言辦公室;高三備考組:三樓高三語言辦公室。
加強(qiáng)教研組長和備課組長的責(zé)任感,要求他們做好統(tǒng)籌規(guī)劃。教研組組長一學(xué)期至少聽20課時,備課組長在組內(nèi)至少聽16課時。
3.依托“兩課”教學(xué)研究,豐富和發(fā)展校本教研。
校本教研公開課:做好兩個以“核心問題教學(xué)評價文化研究”為主題的校本教研公開課的教學(xué)研究,在選題、核心問題設(shè)置、完成點(diǎn)測表、講課演示、試講、正式上課等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行縝密的思考和研究。從而爭取在這個過程中提高上課老師和聽課的水平。
成都市繼續(xù)教育優(yōu)秀菜單課程:做好繼續(xù)教育三大優(yōu)秀菜單課程的教研工作,努力讓全市語文教師有實(shí)際收獲,從而擴(kuò)大我校校本教研的影響力。
3.實(shí)施高考改革研究,提高高三教學(xué)效果。
基于四川明年高考將恢復(fù)使用國卷,教研組計劃組織全組教師認(rèn)真分析全國高考大綱和近幾年全國高考語文試題,以提高高中復(fù)習(xí)的針對性。高三備考組要做好學(xué)年復(fù)習(xí)計劃的規(guī)劃,才能取得進(jìn)步
1.理論學(xué)習(xí)。堅持學(xué)習(xí)新課程理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步明確初高中語文教育的教學(xué)目標(biāo),探索教學(xué)方法,加強(qiáng)教育教學(xué)理論的培養(yǎng)
2.課堂教學(xué)研究。深入課堂,及時調(diào)查,重視正常的語文教學(xué),及時反思和總結(jié),提高課堂教學(xué)效率,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.教研改革。認(rèn)真開展省級研究,提高教師個人培訓(xùn)能力,促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)快速發(fā)展。
五、工作思路
(一)、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。
1.組織這批教師深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教學(xué)方法、新課程教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論專著,強(qiáng)化理論與實(shí)踐并重的理念,促進(jìn)教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理和研究,以課堂為主體,合理、科學(xué)、有效地開展課堂教學(xué),從課堂上要求質(zhì)量和有效性,提高課堂單位時間的利用率。
3.繼續(xù)實(shí)行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)與合作,共享資源,相互學(xué)習(xí),共同成長。備課組長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的'主要備課組長,主要備課人應(yīng)提出備課內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)方法的組織和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、本單位的測試、評價和分析方案。備課組的活動中要加強(qiáng)語文實(shí)踐的學(xué)習(xí),做到必不可少,切實(shí)可行,不做無效作業(yè)。各班作業(yè)盡量統(tǒng)一,便于評價和集體調(diào)查。
4.規(guī)范日常教學(xué)常規(guī),認(rèn)真落實(shí)各個教學(xué)環(huán)節(jié)。備課要適應(yīng)新要求新形式。不僅教學(xué)過程設(shè)計理念、教學(xué)手段和方法要新,教學(xué)目標(biāo)也要新,教學(xué)后的反思不能走過場。按時參加評課活動,認(rèn)真做好筆記,做好對評課的反思。
5.繼續(xù)開展“傳幫結(jié)對進(jìn)行工作”。一是組織這一批教師學(xué)習(xí)和掌握多媒體技術(shù),以遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教研為平臺,鞏固教師的基本教學(xué)技能,促進(jìn)自身成長。第二,青年教師的成長,教師要深入課堂,具體指導(dǎo),有針對性和實(shí)效性。
6.服從學(xué)校教務(wù)處的要求,做好教學(xué)的日常檢查,努力做好記錄、總結(jié)和改進(jìn)。
7.配合政治課堂做好“讀經(jīng)啟迪人生”的校園學(xué)術(shù)活動。充分利用學(xué)校的閱讀資源,組織學(xué)生閱讀好書。各年級都要組織“一起讀好書”活動,要求每個學(xué)生讀一本名著,這學(xué)期選一本或兩本好書。教師加強(qiáng)檢查和監(jiān)督。
(二)加強(qiáng)科研管理,提高培訓(xùn)能力。
組織老師認(rèn)真上公開課、研究班、示范班。教研組各成員要緊密結(jié)合對課題的研究,并根據(jù)自己的需要,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),注重學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,努力做到:自覺學(xué)習(xí)理論,深入學(xué)習(xí)探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極寫論文,圍繞課題實(shí)施一次課例分析。
4.具體工作要求
1.強(qiáng)調(diào)常規(guī)教學(xué)
備課
按照學(xué)校要求編寫手寫教案,需要完整規(guī)范的教學(xué)反思,需要對一篇課文或一個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,不走形式,不走過場,真正達(dá)到不斷提高教學(xué)水平的目的。每月查看一次公告。
工作
每天都要有作業(yè),作業(yè)的內(nèi)容要精心挑選
第五,做好初三、初三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)和指導(dǎo)工作
【初中語文教學(xué)計劃】相關(guān)文章:
初中語文教學(xué)計劃05-15
初中語文教學(xué)計劃01-19
初中語文學(xué)科教學(xué)計劃08-22
初中語文教學(xué)計劃(15篇)01-15
初中語文教學(xué)計劃(精選15篇)01-21
初中語文教學(xué)計劃15篇01-06
初中語文教學(xué)計劃(精選10篇)06-13
【熱門】初中語文教學(xué)計劃三篇06-09