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數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-27 13:52:38 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板集合八篇

  時(shí)間過得可真快,從來都不等人,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板集合八篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  活動目的:

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  3、提高幼兒的心算能力和歸類能力,發(fā)展幼兒的靈敏性。

  活動準(zhǔn)備:

  小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置;加減算式題若干,音樂磁帶。

  重點(diǎn):復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

  難點(diǎn):根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。

  活動過程:

  一、以去小貓家做客的形式導(dǎo)入:今天天氣真好,小貓們要請我們班的小朋友一起去它們家做客。

  1、游戲:碰球,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成加減。

  2、提出做客要求:每人到河里捉一條魚送給小貓,小貓家的門牌號是小魚身上算式的答案。

  二、捉魚游戲:

  1、捉魚:要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數(shù)是 10的鵝卵石站好休息。

  2、鱷魚來了游戲:教師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭,檢查幼兒否站對。

  3、幼兒根據(jù)算式上的得數(shù)找到相應(yīng)的小貓家后四人一組圍坐在一起,互相檢查是否算對答案了。

  三、列算式比賽:

  1、幼兒認(rèn)真觀察紙張上提供的數(shù)字或分合式,互相商量怎樣利用這幾個(gè)數(shù)字列出四道相關(guān)的加減法算式。

  2、每組推選一位組長,將自己組上的小朋友列的四道題念一下。

  3、評出前3名的組別。

  四、游戲:超市購物

  1、超市服務(wù)員的推選,要求為顧客算好帳,找好零錢。

  2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。

  3、幼兒自由購物,師巡視指導(dǎo)。

  活動反思:

  整節(jié)課我是以游戲的形式進(jìn)行,孩子們非常感興趣。由于場地的原因,河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了,孩子過河排隊(duì)走花了較多的時(shí)間,如果將小河的場景布置在室外,效果會更好。最后的游戲超市購物環(huán)節(jié),孩子們特別感興趣,都能根據(jù)各種物品的價(jià)格算好錢。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》

  幼兒園大班教案

  活動目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。

  2.通過操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3.感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  1.圖片:蝴蝶24,剪刀。

  2.長方形,正方形紙若干。

  活動過程

  一、理解對稱概念,初步感受對稱美

  1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對稱。

  教師:今天老師帶來一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?

  你覺得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?

  (幼兒互相議論。)

  2.教師小結(jié):原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

  都一樣的,我們就叫它“對稱”。

  3.教師出示一張圖片,演示圖形對折。

  (1)教師:那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做“重合”--出示字卡"重合

  (2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽的名字,叫“對稱軸”

  4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對稱美

  (1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對稱,尋找對稱軸。

  提問:它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的'?對稱軸在哪里?)

 。2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?

  (平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義。

  1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)

  提要求:選一件對稱的物品。

  2.幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?

  對稱軸在哪里?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合,即是對稱)

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。

  1.出示作品(眼鏡)

  教師:你們看這是什么?它對稱嗎?

  你們知道還有什么是對稱的嗎?

  2.幼兒操作,探索用紙片折疊對稱圖形。

  四、結(jié)束

  教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識了解了對稱,還能自己動手折疊對稱的圖形,

  在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,

  明天來告訴老師好嗎?

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一.教材分析

  在現(xiàn)實(shí)世界中,隨機(jī)現(xiàn)象是廣泛存在的,而隨機(jī)現(xiàn)象中存在著一定的規(guī)律性,從而使我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來定量地研究隨機(jī)現(xiàn)象;本節(jié)課正是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量這一側(cè)面研究隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性。

  隨機(jī)事件的概率在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,諸如自動控制、通訊技術(shù)、軍事、氣象、水文、地質(zhì)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用非常普遍;通過對這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)運(yùn)用,使學(xué)生了解偶然性寓于必然之中的辯證唯物主義思想,學(xué)習(xí)和體會數(shù)學(xué)的奇異美和應(yīng)用美.

  二.學(xué)情分析

  求隨機(jī)事件的概率,學(xué)生在初中已經(jīng)接觸到一些類似的問題,所以在教學(xué)中學(xué)生并不感到陌生,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生對“隨機(jī)事件的概率”這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握和突破,以及如何有具體問題轉(zhuǎn)化為抽象的概念。

  三.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

  對于“隨機(jī)事件的概率”,采用實(shí)驗(yàn)探究和理論探究,通過設(shè)置問題情景、探究以及知識的遷移,側(cè)重于學(xué)生的“思”、“探”、“究”的自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生多“動”,并利用powerpoint制作課件,激發(fā)學(xué)生興趣,爭取使學(xué)生有更多自主支配的時(shí)間.

  四.教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識與技能:使學(xué)生了解隨機(jī)事件的定義和隨機(jī)事件的概率;

  (2)過程與方法:提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化歸思想;

  (3)情感與價(jià)值:使學(xué)生認(rèn)識到研究隨機(jī)事件的概率是現(xiàn)實(shí)生活的需要,樹立辯證唯物主義觀點(diǎn).

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  1、(出示幻燈片1)請同學(xué)們思考下列所述各事件發(fā)生的可能性(學(xué)生觀察思考、感知對象??學(xué)生活動)

  (師生共同活動)19xx年以前,在大西洋上英美運(yùn)輸船隊(duì)常常受到德國潛艇的襲擊,當(dāng)時(shí),英美兩國限于實(shí)力,無力增派更多的護(hù)航艦,一時(shí)間,德軍的.“潛艇戰(zhàn)”搞得盟軍焦頭爛額.

  為此,有位美國海軍將領(lǐng)專門去請教了幾位數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)家們運(yùn)用概率論分析后得出,艦隊(duì)與敵潛艇相遇是一個(gè)隨機(jī)事件,從數(shù)學(xué)角度來看這一問題,它具有一定的規(guī)律性.一定數(shù)量的船(為100艘)編隊(duì)規(guī)模越小,編次就越多(為每次20艘,就要有5個(gè)編次),編次越多,與敵人相遇的概率就越大.美國海軍接受了數(shù)學(xué)家的建議,命令艦隊(duì)在指定海域集合,再集體通過危險(xiǎn)海域,然后各自駛向預(yù)定港口.結(jié)果奇跡出現(xiàn)了:盟軍艦隊(duì)遭襲被擊沉的概率由原來的25%降為1%,大大減少了損失,保證了物資的及時(shí)供應(yīng).

  2、(出示幻燈片2)

  下列事件中,哪些是必然事件?哪些是不可能事件?哪些是隨機(jī)事件?(應(yīng)用概念判斷,加強(qiáng)理解學(xué)生活動)

  3、請同學(xué)們再分別舉出一些例子(理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)生動手寫,然后投影)

  二、觀察探索:由同學(xué)們自己動手做拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn),觀察正面朝上事件的規(guī)律性。

  歷史上曾有人作過拋擲硬幣的大量重復(fù)試驗(yàn),結(jié)果如下(出示幻燈片3)

  拋擲次數(shù)(n) 正面向上次數(shù)(m)頻率(m/n)

  20xx 1061 0.5181

  4040 20xx 0.5069

  12000 6019 0.5016

  24000 12012 0.5005

  30000 14984 0.4996

  72088 36124 0.5011

  我們可以看到,當(dāng)拋擲硬幣的次數(shù)很多時(shí),出現(xiàn)正面的頻率值m/n是穩(wěn)定的,接近于常數(shù)0.5,在它附近擺動.(出示幻燈片4)一般地,在大量重復(fù)進(jìn)行同一試驗(yàn)時(shí),事件a發(fā)生的頻率m/n總接近于某個(gè)常數(shù),在它的附近擺動,這時(shí)就把這個(gè)常數(shù)叫做事件a的概率,記作p(a). 教師強(qiáng)調(diào):對于概率的定義,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  (1)求一個(gè)事件的概率的基本方法是通過大量的重復(fù)試驗(yàn);

  (2)只有當(dāng)頻率在某個(gè)常數(shù)附近擺動時(shí),這個(gè)常數(shù)才叫做事件a的概率;

  (3)概率是頻率的穩(wěn)定值,而頻率是概率的近似值;

  (4)概率反映了隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小;

  (5)必然事件的概率為1,不可能事件的概率為0,

  因此0≤p(a)≤1;

  2、例題分析:(出示幻燈片5)對某電視機(jī)廠生產(chǎn)的電視機(jī)進(jìn)行抽樣檢測的數(shù)據(jù)如下:

  抽取臺數(shù) 50 100 200 300 500 1000

  優(yōu)等品數(shù) 40 92 192 285 478 954

  優(yōu)等品頻率

  (1)計(jì)算表中優(yōu)等品的各個(gè)頻率;

  (2)該廠生產(chǎn)的電視機(jī)優(yōu)等品的概率是多少?

  (學(xué)生自己完成,然后回答,教師通過投影再給出答案,比較后加以肯定)

  四:總結(jié)提煉:

  1、隨機(jī)事件的概念,2、隨機(jī)事件的概率,3、概率的性質(zhì):0≤p(a)≤1(由學(xué)生歸納總結(jié),老師補(bǔ)充.)

  五、布置作業(yè)(出示幻燈片6)

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課主要讓學(xué)生能夠通過拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn),獲得正面向上的頻率,知道大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值。在具體情境中了解概率的意義,從數(shù)學(xué)的角度去思考,認(rèn)識概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學(xué)模型,發(fā)展隨機(jī)觀念。

  具體的方法應(yīng)用圖表以及多媒體等工具,逐步認(rèn)識到隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性;體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學(xué)生在解決問題的過程中形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,并積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),從交流中獲益。

  概率研究隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。這里既有隨機(jī)性,更有規(guī)律性,這是學(xué)生理解的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手,讓學(xué)生親自動手操作,在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn),在實(shí)踐過程中形成對隨機(jī)事件的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知,從而形成對概念的正確理解。在課堂上學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)十分積極,基本上完成了我的預(yù)先設(shè)想。

  比如在事件的分析中,因?yàn)楸容^簡單,學(xué)生易于接受,回答問題積極踴躍,在做實(shí)驗(yàn)中,有做的,有記錄的,分工合作,有條不紊,熱鬧而不混亂,回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),大膽仔細(xì),數(shù)據(jù)到位,在總結(jié)規(guī)律時(shí),也能踴躍發(fā)言,各抒己見,思慮很敏捷,說明學(xué)生真的在認(rèn)真思考問題?傊,效果明顯。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方,比如學(xué)生們做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并沒有在1/2左右徘徊,有的組差距還比較大;因?yàn)闀r(shí)間問題,實(shí)驗(yàn)做的并不很仔細(xì),對實(shí)驗(yàn)的分析沒有想設(shè)計(jì)中那么完美等等.

  教完之后,很多想法。我想下次如果再上這節(jié)課時(shí),將給學(xué)生更多時(shí)間,讓學(xué)生們更充分的融會到自由學(xué)習(xí),自主思考,交流合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛圍中。

  在課堂上也有不如意的地方。教學(xué)大量使用多媒體,教師很少板書,可能使學(xué)生對個(gè)別問題的印象不很深刻,在學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)得到數(shù)據(jù)后,對數(shù)據(jù)的分析過快,對學(xué)生的分析點(diǎn)評不很到位,總結(jié)不多,這幾點(diǎn)沒有達(dá)到事先的教學(xué)設(shè)計(jì)。原因是多方面的,這需要以后教學(xué)中改進(jìn)。

  數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦的蘇教版高二數(shù)學(xué)隨機(jī)事件及其概率教學(xué)計(jì)劃,大家一定要仔細(xì)閱讀哦,祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)實(shí)際問題列出函數(shù)關(guān)系式、

  2.使學(xué)生能根據(jù)問題的實(shí)際情況,確定函數(shù)自變量x的取值范圍。

  3.通過建立二次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  根據(jù)實(shí)際問題建立二次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型,并確定二次函數(shù)自變量的范圍,既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一次函數(shù),(y=kx+b)和反比例函數(shù)(y=k/x,k≠0)的解釋式和圖像特征來引出二次函數(shù)的解釋式和圖像。

  ㈠一次函數(shù)(y=kx+b,k≠0)的圖像特征是一條直線,

  ⑵正比例函數(shù)(y=kx,k≠0)是一次函數(shù)的一種特殊情況,是一條過坐標(biāo)原點(diǎn)的直線

 、欠幢壤瘮(shù)(y=k/x,k≠0)的圖像是雙曲線

  二、生活中的范例

  例1:某果園有100棵橙子樹,每一棵樹平均結(jié)600個(gè)橙子.現(xiàn)準(zhǔn)備多種一些橙子樹以提高產(chǎn)量,但是如果多種樹,那么樹之間的距離和每一棵樹所接受的陽光就會減少.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估計(jì),每多種一棵樹,平均每棵樹就會少結(jié)5個(gè)橙子 問:

  (1)假設(shè)果園增種x棵橙子樹,那么果園共有多少棵橙子樹?這時(shí)平均每棵樹結(jié)多少個(gè)橙子?

  (2)如果果園橙子的總產(chǎn)量為y(個(gè)),那么請你寫出y與x之間的`關(guān)系式

  解:(1)果園共有(100+x)棵樹,平均每棵樹結(jié)(600-5x)個(gè)橙子,因此果園橙子的總產(chǎn)量

  (100+x)(600-5x)

  (2)y與x 的函數(shù)式為y=(100+x)(600-5x)

  =-5x2+100x+60000

  例2:用總長為60m的籬笆圍成矩形場地,場地面積S(m2)與矩形一邊長a(m)之間的關(guān)系是什么?

  解:S=a(60/2-a)=a(30-a)

  =30a-a2= -a2+30a

  三,由觀察這些例題的函數(shù)式y(tǒng)=-5x2+100x+60000。S=-a2+30a的特征得出二次函數(shù)的一般定義:

  定義:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0的函數(shù)叫做x的二次函數(shù)

  溫馨提示:

  (1)關(guān)于自變量的代數(shù)式一定是二次整式,a,b,c為常數(shù),且a≠0.

  (2)等式的右邊最高次數(shù)為2,可以沒有一次項(xiàng)和常數(shù)項(xiàng),但不能沒有二次項(xiàng)

  四,小試牛刀

  1.下列函數(shù)中,哪些是二次函數(shù)?

  (1)y=3(x-1)2+1; (2)y=x+1/X

  (3) s=3-2t2 (4)y=1/x2-x

  (5)y=(x+3)2-x2 (6)v=10πr2

  (7) y= x2+x3+25 (8)y=22+2x

  五,問題在探究

  1,在種樹問題中,種多少棵橙子樹,可以使果園橙子的總產(chǎn)量最多?

  解:在種樹問題中,y與x之間的關(guān)系式為:

  y=-5x2+100x+60000

  不妨制作表格對x不同取值求出數(shù)據(jù)作出猜測:

  X - 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 -

  Y - 60375 60420

  6045560480

  60495

  60500

  60495

  60480

  60455 60420 60375

  -

  你發(fā)現(xiàn)了嗎??

 、 當(dāng)x在0~10時(shí)隨著x值增加,橙子總產(chǎn)量y也不斷增加

 、 當(dāng)x10時(shí)隨著x值不斷增加,橙子總產(chǎn)量y卻不斷減小

  所以,當(dāng)x=10時(shí),橙子總產(chǎn)量y取得最大值為60500

  六,擴(kuò)展

  定義中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題:

  1.定義:一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0)的函數(shù)叫做x的二次函數(shù).

  y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0)的幾種不同表示形式:

  (1)y=ax2(a≠0,b=0,c=0,).

  (2)y=ax2+c(a≠0,b=0,c≠0).

  (3)y=ax2+bx(a≠0,b≠0,c=0).

  2.定義的實(shí)質(zhì)是:ax2+bx+c是整式,自變量x的最高次數(shù)是二次,自變量x的取值范圍是全體實(shí)數(shù)

  七,小結(jié)

  1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識?存在哪些困惑?

  2.談?wù)勀愕氖斋@和體會

  八,作業(yè)

  (1)P36 習(xí)題2.1 1,2,3

  (2)查找資料編一道有關(guān)二次函數(shù)定義的小題,小組內(nèi)討論解答

  以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的蘇科版初三下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃:第6章第1節(jié)二次函數(shù),大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、教材分析:

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。據(jù)此,在本冊教材的“數(shù)學(xué)廣角”單元中,安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學(xué)。主要結(jié)合實(shí)際情境,使學(xué)生初步體會集合和等量代換兩種數(shù)學(xué)思想方法。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想,集合理論是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。例1借助學(xué)生熟悉的題材,滲透集合的有關(guān)思想,并利用直觀圖的方式求出兩個(gè)小組的.總?cè)藬?shù),等量代換是指一個(gè)量與它相等的兩區(qū)代替,它是數(shù)學(xué)中一種基本的思想方法,也是代數(shù)的思想方法的基礎(chǔ)。等量代換思想用等式的性質(zhì)體現(xiàn)就是等式的傳遞性,例2通過解決一些簡單的問題,使學(xué)生初步體會等兩代換的思想方法,為以后學(xué)習(xí)簡單的代數(shù)知識做準(zhǔn)備。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會等量代換的思想。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、初步體會集合和等量代換這兩種思想。

  2、利用集合和等量這些思想正確解決一些簡單的問題。

  突破重難點(diǎn)的方法:

  1、數(shù)學(xué)中的基本思想。

  集合和等量代換是數(shù)學(xué)中的基本思想,集合思想可以是數(shù)學(xué)概念更直觀、形象,給學(xué)生留下的印象更深刻,同時(shí),等量代換的數(shù)學(xué)思想也是袋鼠思想方法的基礎(chǔ)。

  2、適當(dāng)把握教學(xué)要求。

  教學(xué)中不要用集合、等量代換等數(shù)學(xué)化的詞語描述。要讓學(xué)生在具體活動中體驗(yàn),用自己的語言交流。一方面讓學(xué)生初步接觸集合思想和等量代換思想,另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和動機(jī)。

  四、課時(shí)安排:

  1、例11課時(shí)

  2、例21課時(shí)

  共2課時(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析:

  從上一學(xué)期的情況來看,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較努力,能認(rèn)真聽講,按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績較好。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高,學(xué)習(xí)成績偏低,個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,對所學(xué)的知識不能及時(shí)接受,成績不理想。鑒于此,本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是狠抓兩頭、猛促中間,重視情景串教學(xué)及直觀教具的運(yùn)用,加強(qiáng)個(gè)別差生的輔導(dǎo),爭取教學(xué)成績上一個(gè)新臺階。

  二、教材分析:

  青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊,是按照教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》編寫的,于20xx年經(jīng)過全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^,供二年級下學(xué)期實(shí)驗(yàn)和教學(xué)使用。

  本冊教材共分為11個(gè)單元:1、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;2、千米、分米、毫米的認(rèn)識;3、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);4、圖形與拼組;5、萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);6、混合運(yùn)算;7、統(tǒng)計(jì);8、兩、三位數(shù)乘一位數(shù);9、時(shí)、分、秒的認(rèn)識;10、圖形的周長;11、總復(fù)習(xí)。

  第一、四、六單元系統(tǒng)地教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的加減法,不僅擴(kuò)大學(xué)生解決實(shí)際計(jì)算問題的范圍,也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)混合運(yùn)算做一定的準(zhǔn)備。 第三單元這一單元讓學(xué)生通過實(shí)際操作初步認(rèn)識各種長度單位。時(shí)、分、秒這一單元是在學(xué)生一年級學(xué)過基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)是在一年級統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表。圖形與拼組是學(xué)生的初步認(rèn)識。

  混合運(yùn)算是讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序,并能準(zhǔn)確地計(jì)算。 本教材的主要特點(diǎn)有:

  (一)“情景串”引出“問題串”。

  (二)把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)過程。

  (三)構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的“版塊式”編排結(jié)構(gòu),突出基本的數(shù)學(xué)思想方法,同時(shí),保證基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與技能:

  1、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

  2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會口算百以內(nèi)加減法,

  能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。 3、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,認(rèn)識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算。

  4、通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認(rèn)識五邊形、六邊形。

  5、指出并測量具體圖形的.周長,探索并掌握長方形、正方形的周長公式。

  6、結(jié)合生活實(shí)際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,并能進(jìn)行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。

  7、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù),在具體的統(tǒng)計(jì)活動中,初步體驗(yàn)分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  (二)數(shù)學(xué)思考:

  1、經(jīng)歷從生活情境中認(rèn)識較大數(shù)的過程,能用萬以內(nèi)的數(shù)描述具體的事物,發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力,建立初步的數(shù)感和符號感。

  2、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程,初步形成獨(dú)立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過程中,初步形成估算意識。

  3、在解決簡單的混合運(yùn)算問題中,體會分析問題的基本思想方法,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

  4、在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中,提高學(xué)生的觀察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀察。

  5、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程,體會統(tǒng)計(jì)的工具性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識和能力。

  (三)解決問題:

  1、能用加減法、乘法的有關(guān)知識解決簡單的實(shí)際問題。

  2、能用加減、乘加、乘減混合運(yùn)算的知識解決兩步計(jì)算的簡單的實(shí)際問題。

  3、能用統(tǒng)計(jì)知識解決日常生活中的有關(guān)問題。

  (四)情感與態(tài)度:

  1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,能積極參與數(shù)學(xué)活動。

  2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

  3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4、在他人的指導(dǎo)下,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的加減法、混合運(yùn)算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):兩三位數(shù)乘一位數(shù)。

  五、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,運(yùn)用新理念指導(dǎo)教學(xué)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽 別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3、重視學(xué)生的實(shí)踐活動,要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識,鼓勵(lì)算法多樣化。

  5、定期召開學(xué)生學(xué)法交流會,取長補(bǔ)短,互相幫助,加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)。

  6、多與家長取得聯(lián)系,爭取家長的支持和幫助。

  一、班級情況分析

  二年級共兩個(gè)班,92人,在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教學(xué)內(nèi)容有:第一單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;第二單元午米、分米、

  毫米的認(rèn)識;第三單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第六單元混合運(yùn)算;第七單元統(tǒng)計(jì);第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù);第九單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識;第十單元圖形的周長;第十一單元總復(fù)習(xí)。

  三、教學(xué)要求

  1、數(shù)與代數(shù):①、結(jié)合具體情境,理解萬以內(nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能說出各數(shù)的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,認(rèn)識時(shí)、分、秒,了解它們之間的關(guān)系,并進(jìn)行簡單的換算。

  2、空間與圖形:①、通過觀察操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,初步認(rèn)識五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際,體會千米,知道分米、毫米,能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,并能進(jìn)行簡單的單位換算,會估測、測量一些物體的長度。③、結(jié)合實(shí)例,感知對稱現(xiàn)象。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動中,掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:

 、、加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及長度單位的認(rèn)識。②、加深對統(tǒng)計(jì)意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識及換算,認(rèn)識對稱現(xiàn)象,認(rèn)識長方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí),認(rèn)識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識生活中的對稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。

  在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中,分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

  五、教學(xué)的具體措施

  1、將“數(shù)與代數(shù)”的知識摞列到一個(gè)知識板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

  2、在“空間與圖形”時(shí),可以借助實(shí)物培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,在探索過程中,提高學(xué)生的觀察、操作能力,發(fā)展初步的空間觀念。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。

  3、在“統(tǒng)計(jì)與概率”中,可以以學(xué)生四周的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)的資料,以事情發(fā)展的順序來引導(dǎo)學(xué)生分段統(tǒng)計(jì),并逐步學(xué)會統(tǒng)計(jì)的方法。充分利用學(xué)具,讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,理解所學(xué)內(nèi)容。例如:萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來加深對三、四位數(shù)的認(rèn)識,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

  5、增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)知識,加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  教學(xué)要求:

  1、 學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高;認(rèn)識圓錐的底面和高。

  2、 學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,并會計(jì)算。

  3、 使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

  4、使學(xué)生初步認(rèn)識球,知道球的各部分名稱以及半徑與直徑的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

  2、圓柱、圓錐的體積和容積的計(jì)算方法。

  3、球的形狀和特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和準(zhǔn)確運(yùn)用。

  2、圓柱、圓錐的體積和容積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和準(zhǔn)確運(yùn)用。

  3、球的不同的切面的大小變化。

  課時(shí)安排:

  1、 圓柱…………………..………………………………………….. ...6課時(shí)

  2、 圓錐…………………..…………………………………………….3課時(shí)

  3、 球………...…………………………………………………………1課時(shí)

  4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………………2課時(shí)

  1、圓柱

  圓柱的認(rèn)識 總14(電12)

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征,能看懂圓柱的平面圖;認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識圓柱,掌握圓柱的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圓柱的側(cè)面是曲面,展開后是平面。

  教具準(zhǔn)備:

  長方體形和正方體形的物體各一個(gè),及多個(gè)圓柱形的物體,投影片,教材P147圓柱模型紙樣圖。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出概念

  1、出示一些圓柱的實(shí)物。

  提問:A、你們看看這些物體跟長方體、正方體的形狀一樣嗎?

  B、看一看,摸一摸,你們感覺它們與長方體有什么不一樣?

  (長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形;而圓柱則有一個(gè)曲面, 有兩個(gè)面是圓,從上到下一樣粗細(xì))

  述:像這樣的物體就叫做直圓柱,簡稱圓柱。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種新的立體圖形。

  2、板書課題:圓柱

  二、合作交流,操作探究

  1、 生活感知

  提問:說一說,生活中你見到過哪些物體是圓柱形的。

  2、認(rèn)識圓柱各部分名稱。

  觀察思考: [投影片1]

  板書:圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。它們是完全相同的兩個(gè)圓。

  圓柱周圍的面是一個(gè)曲面,叫做側(cè)面。

  圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱有無數(shù)條高。

  3、圓柱的表面同長方體表面的比較

  提問:A、請仔細(xì)看看看看、摸摸,圓柱的表面同長方體表面有什么不同?

  (長方體的表面是平面,圓柱的側(cè)面是曲面)

  B、如果我把罐頭盒的商標(biāo)紙,沿著它的一條高剪開,再打開,看看商標(biāo)紙是什么形狀?

  C、你發(fā)現(xiàn)了什么? [投影片2]

  (圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面,可以展開成一個(gè)長方形或是一個(gè)正方形平面)

  D、展開的'長方形的長與圓柱底面的周長有什么關(guān)系?

  E、展開的長方形的寬與圓柱的高有什么關(guān)系?

  (展開的長方形的長等于圓柱底面的周長,長方形的寬等于圓柱的高)

  板書:圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長方形,這個(gè)長方形的長等于圓柱底面的周長,長方形的寬等于圓柱的高。

  三、鞏固練習(xí),加深概念

  1、指出下圖中哪個(gè)是圓柱體。 [投影片3]

  2、P32 .做一做2.

  3、P32 .做一做3.

  四、質(zhì)疑點(diǎn)撥,抽象概括。

  提問:A、今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  B、圓柱側(cè)面展開是什么圖形?

  五、家作

  仿P147用硬紙做兩個(gè)大小完全一樣的圓柱展開圖,再將其中一個(gè)拼合成圓柱。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、班級學(xué)生情況分析

  我所任教的五年級班共有學(xué)生26人。一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,空間觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考,主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,學(xué)生的存在明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面還是大,針對這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

  二、教材分析

  本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的乘法和除法;整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題;多邊形面積的計(jì)算;簡易方程四個(gè)部分。

  (一) 小數(shù)的乘法和除法

  本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。這部分的.知識在本冊乃至于整個(gè)小學(xué)階段中取著舉足輕重的作用。本單元的應(yīng)用題主要是復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩、三步應(yīng)用題,以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和推理能力,為下一單元學(xué)習(xí)新的應(yīng)用題作準(zhǔn)備。

  本單元的教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握小數(shù)乘、除法的意義及計(jì)算法則;難點(diǎn):小數(shù)除法的計(jì)算方法;關(guān)鍵:小數(shù)點(diǎn)的處理。

 。ǘ 整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

  本單元包括整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題兩節(jié)。整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已掌握整數(shù)混合運(yùn)算和小數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上,對整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行概括的總結(jié)和提高。應(yīng)用題前一部分是在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上整理總結(jié)解應(yīng)用題的一般方法和步驟,擴(kuò)展一般應(yīng)用題的范圍,后一部分是教學(xué)以反應(yīng)兩個(gè)物體運(yùn)動為內(nèi)容的一些行程應(yīng)用題。

  本單元的教學(xué)重點(diǎn):掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,熟練進(jìn)行計(jì)算;難點(diǎn):列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵:掌握列綜合算式解答文字題。

 。ㄈ 多邊形面積的計(jì)算

  本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),這是今后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形面積的基礎(chǔ)。

  這單元的教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積;難點(diǎn):多邊形面積公式的應(yīng)用;關(guān)鍵:公式的推導(dǎo)過程。

 。ㄋ模 簡易方程

  本單元是在學(xué)生已學(xué)了一定的算術(shù)知識,已初步接觸了一些代數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系,解簡易方程和方程解應(yīng)用題等代數(shù)初步知識,比和比例等內(nèi)容良好基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解方程的意義,會解簡易方程;難點(diǎn):初步學(xué)會列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題;關(guān)鍵:用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系。

  三、教學(xué)目的要求

  1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算、口算。

  2、使學(xué)生認(rèn)識中括號,能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算(不超過四步)。

  3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟,會分析、會列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,以及相遇的行程問題,能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

  4、使學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會解簡易方程。

  5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會計(jì)算它們的面積。

  6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  7、進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)地習(xí)慣,進(jìn)行愛國主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  (一)、小數(shù)的乘法和除法(22課時(shí)左右)

  1、小數(shù)乘法 9課時(shí)

  2、小數(shù)除法12課時(shí)

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

  機(jī)動3課時(shí)

  (二)、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題(13課時(shí))

  1、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算3課時(shí)

  2、應(yīng)用題7課時(shí)

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

  實(shí)踐活動:節(jié)約能源

  更多精品源自課件

  更多精品源自課件

  1課時(shí)

  機(jī)動5課時(shí)

  (三)、多邊形面積的計(jì)算(10課時(shí)左右)

  1、平行四邊形面積的計(jì)算2課時(shí)

  2、三角形面積的計(jì)算2課時(shí)

  3、梯形面積的計(jì)算3課時(shí)

  4、組合圖形面積的計(jì)算1課時(shí)

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

  實(shí)踐活動;綠化校園1課時(shí)

  機(jī)動3課時(shí)

  (四)、簡易方程(22課時(shí))

  1、用字母表示數(shù)5課時(shí)

  2、解簡易方程5課時(shí)

  3、列方程解應(yīng)用題10課時(shí)

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

  機(jī)動4課時(shí)

  (五)、總復(fù)習(xí)6課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  現(xiàn)在的中專生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇心化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。讓他們不同層次的有所提高,讓他們有所收獲。現(xiàn)制訂本學(xué)期的工作計(jì)劃:

  本學(xué)期,我任計(jì)算機(jī)班、石化1班、石化2班、土木工程班的數(shù)學(xué)課,更要適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課做出總結(jié),從網(wǎng)上搜集資料,尋找更好的方法。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老教師的課,學(xué)習(xí)別人的`優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

  六、做好檢測工作

  加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測和期中、期末考試,認(rèn)真組題,適應(yīng)不同層次的學(xué)生,做到公平公正。樹立我校的誠信意識,嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),對于掌握不牢固的學(xué)生要進(jìn)行復(fù)測。期中、期末檢測后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析,針對不足制定改進(jìn)措施。

  身為學(xué)校的年輕老師更要不斷充電,多讀教育教學(xué)著作,多學(xué)教育教學(xué)理論,在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),服從領(lǐng)導(dǎo)安排。爭取成為金橋中專的優(yōu)秀教師,學(xué)生心目中的好老師。

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我校教育科研工作將立足當(dāng)前課程改革的新要求和新學(xué)期的中心工作,以課程改革為重點(diǎn),以教育教學(xué)為中心,以中心校和學(xué)校工作思路為依據(jù),堅(jiān)定“科研興教、科研興校”的思想,向科研要質(zhì)量,切實(shí)提高科研效益,再創(chuàng)我校教科研工作的新局面,為提高我校的辦學(xué)水平作出新貢獻(xiàn)。

  二、主要工作:

  這學(xué)期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學(xué)層次”這個(gè)目標(biāo)開展工作。具體計(jì)劃如下:

  1、理論學(xué)習(xí)促提高。

  本學(xué)期將繼續(xù)通過教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來更新觀念,促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識,要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志,細(xì)心研讀教育專著,潛心研究一個(gè)教學(xué)問題,感悟一種教學(xué)方法,做到有所體驗(yàn),有所收獲。

  這學(xué)期我們?nèi)蕴岢宰詫W(xué)為主、組織學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》和各類理論雜志,堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會,要求每們教師每月在博客上至少發(fā)表一篇讀書心得體會。努力提高教師的教科研意識和理論水平,做科研型的教師。

  剪貼本上每周至少剪貼2篇文章,并及時(shí)寫下不少于50字的所思所想。

  2、校本教研講實(shí)效。

  第一、抓好校本教研,在中心!耙惑w兩翼”思想的指導(dǎo)下,以“提高課堂教學(xué)”為主題,充分發(fā)揮骨干教師、教研組作用。讓教師帶著問題走進(jìn)課堂,帶著思考去研究,帶著經(jīng)驗(yàn)去反思。確立上好一節(jié)課就是一次科研的思想,通過一課多上、師徒同上等方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),推廣成功的教學(xué)方法。

  繼續(xù)開展同組互助觀課活動。由一、二名優(yōu)秀教師與若干名教師組成一個(gè)學(xué)科教學(xué)研究小組,針對一個(gè)相對比較完整的教學(xué)內(nèi)容共同設(shè)計(jì)和研究課堂教學(xué)過程。觀課者帶有明確的目標(biāo),憑借自身的一定感官及有關(guān)輔助工具直接從課堂情境中收集資料,并依據(jù)資料做課后的反思、交流、研計(jì)的一種教育科學(xué)研究。

  第二、結(jié)合教研活動問題化、主題化和課題化,做好課題研究。各年級組要圍繞各教研組課題積極開展研究,宣傳發(fā)動更多的教師參與到研究中來,開展群眾性研究工作。

  3、嚴(yán)格管理求發(fā)展

  教科研工作是學(xué)校工作的水平線。這學(xué)期我們將根據(jù)我校特點(diǎn),積極開展市級研究課題,嚴(yán)格科研常規(guī)管理,努力促進(jìn)我校教科研工作健康發(fā)展,提高我校的教科研工作層次。

  第一,及時(shí)收集各地教育教學(xué)改革信息,營造良好的教科研氛圍,堅(jiān)持做好教科研的宣傳普及工作,引導(dǎo)教師廣泛參與教科研活動。

  第二,繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評比、推薦等工作。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革,認(rèn)真實(shí)踐,勇于探索,善于反思,并加以總結(jié),撰寫教育教學(xué)論文。我們將認(rèn)真拜讀,積極選送,充分利用,在為學(xué)校爭光的同時(shí),讓更多的老師享受成功的喜悅。

  第三,加強(qiáng)教科研工作的計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)研工作。學(xué)期初制訂好教科研工作計(jì)劃、學(xué)期末做好工作總結(jié)。

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