精選五年級教學工作計劃三篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的五年級教學工作計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級教學工作計劃 篇1

　　學期目標

　　1．比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2．在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

　　3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4．能辨認從不同方位看到的物體的.形狀和相對位置。

　　5．理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

　　7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　8．初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五年級教學工作計劃 篇2

　　一、本班學生情況分析：

　　五年級（3）班共有學生66人，其中男生30人，女生26人，男生數(shù)偏多，并且調(diào)皮學生較多，上課不認真聽且影響周圍的也較多，許多學生的學習態(tài)度都較不端正，學習目的不明確，平時學習比較懶惰，加上學習興趣不夠濃厚，所以數(shù)學成績比較差。學習成績較優(yōu)的學生則較會聽課，學習比較主動、塌實。本學期在抓好基礎(chǔ)知識教學同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導，全面提高本班的整體成績。

　　二、教材內(nèi)容分析：

　　本冊教材整體內(nèi)容分布：（一）分數(shù)的意義和性質(zhì)（二）。長方體和正方體（三）分數(shù)的加法和減法（四）方程（五）折線統(tǒng)計圖（六）總復習。

　　三、教學目標

　�。�1）理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

　�。�2）使學生知道體積和容積的意義及度量單位，會進行簡單的單位間的換算，感受有關(guān)體積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

　�。�3）理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的.計算法則，并能熟練地計算。

　�。�4）使學生知道什么是方程，并能正確地解方程。

　�。�5）認識折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

　�。�6）通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

　　四、本冊教材重、難點

　　（1）分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)加減法的計算。

　　（2）長方體和正方體的表面積和體積的計算。

　�。�3）能正確地解方程。

　　五、教學措施

　　1、多寫表揚、激勵性評語激發(fā)學生的學習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。開展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"數(shù)學學習周記"評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

　　2、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

　　3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養(yǎng)。

　　4、指導學生寫數(shù)學學習周記并給以激勵性評語，依據(jù)學生周記寫教師教學周記。

　　5、通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

　　6、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

　　7、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　8、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　9、在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

　　10、精講多練，熟能生巧。

五年級教學工作計劃 篇3

　　一、教材分析

　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：

　　第一組“走進西部”，

　　第二組“永遠的童年”，

　　第三組“語言的藝術(shù)”，

　　第四組“他們讓我感動”，

　　第五組“中國古典名著之旅”，

　　第六組：“走進信息世界”，

　　第七組“作家筆下的人”，

　　第八組“異域風情”。

　　本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點“。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

　　全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

　�。ㄒ唬┦且�求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表

　　（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

　　本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學中要給予一定的提示。

　　二、本冊教學目標

　　1．認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

　　2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

　　3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。

　　4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的.表達的效果。

　　5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

　　6．略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

　　7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

　　8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

　　9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。

　　10．積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。

　　三、教學中需要注意的一些問題

　　（一）識字與寫字教學

　　本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

　�。ǘ�）閱讀教學

　　1、奔絳加強閱讀基本功的訓練。

　　朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

　　2、狽⑾鐘镅怨媛桑學習表達方法。

　　語文課，主要任務是學習語言。在任何時候，我們都不能忘記這個根本的任務。

　�。�1）通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

　�。�2）在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

　　（三）口語交際教學

　　第一，要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。

　　第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

　　第三，要體現(xiàn)雙向互動。

　　第四，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

　�。ㄋ模┝曌鹘虒W

　　1苯一步明確小學生作文的性質(zhì)。

　　2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評重在激勵。

　　3憊鄄�、思�、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

　　4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌[內(nèi)容來于斐—斐_課—件_園]

　�。ㄎ澹┚C合性學習

　　綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：

　　第一步：確定話題；

　　第二步：獲取資料；

　　第三步：分析材料，形成觀點；

　　第四步：依照樣本，撰寫報告。

　　四、課時安排

　　第一組教學本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。

　　第二組教學本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

　　第三組教學本組教材，可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2—3課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。

　　第四組教學本組教材可用11—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際與習作3—4課時，回顧與拓展2課時。

　　第五組本組教材的教學可安排12—14課時，其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，“口語交際”1課時，“習作”3課時，“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時。

　　第六組教學本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1—2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調(diào)整課時，必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。

　　第七組本組教材的教學可安排10—12課時，其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，“口語交際”1課時，“習作”3課時。

　　第八組12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展2課時。

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