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教學(xué)計劃目的要求

時間:2022-10-19 10:16:56 教學(xué)計劃 我要投稿
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教學(xué)計劃目的要求

  日子如同白駒過隙,又迎來了一個全新的起點,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家收集的教學(xué)計劃目的要求,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)計劃目的要求

  高一下學(xué)期進(jìn)行了文理分科,文科周五課時。地理教學(xué)工作出現(xiàn)了一些變化,要結(jié)合實際進(jìn)行調(diào)整。現(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)的主要任務(wù)計劃如下:

  一、做好上下冊高中地理教材的銜接工作

  高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學(xué)習(xí)。經(jīng)過實際的教學(xué)過程中將這些舊知識逐步復(fù)習(xí)到位,從而克服上冊地理知識不足的問題。

  二、科學(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實效性,關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上,結(jié)合本學(xué)期工作上的實際情景,在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后,制定出教學(xué)進(jìn)度表。

  1、時間安排

  3月1日——3月20日第五單元

  3月21日——4月17日第六單元

  4月18日——5月15日第七單元

  5月16日——6月19日第八單元

  2、工作安排

  高一地理備課組由袁旭、王偉兩人組成,團體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成,其中單周由王偉作中心發(fā)言人,雙周由袁旭作中心發(fā)言人,提前做好準(zhǔn)備,按規(guī)定時間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué),習(xí)題原則上每節(jié)一篇(主要利用學(xué)案),單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由團體備課時研究確定,每節(jié)上課前保證準(zhǔn)備妥當(dāng),以免上課時浪費時間。學(xué)案要經(jīng)過認(rèn)真的選題,避免錯題和偏題的出現(xiàn)。

  三、有計劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)

  本學(xué)期學(xué)校共安排四次大型考試。第一、三次為月考,這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”,異常是識記性知識要求要到位,月考時也以識記性知識作為考查的重點,對理解性知識暫不作較高要求,以免挫傷學(xué)生的自信心,月考成績要盡可能高一些,要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績。第二次為期中考試,此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣,并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識,考查中仍以識記性知識為主,增加必須比例的理解性知識,創(chuàng)造必須的挑戰(zhàn)性題目,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試,此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,并且有計劃地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成績。知識上識記與理解并重,經(jīng)過典型習(xí)題的處理,培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運用知識本事和應(yīng)試素質(zhì),確保期末取得好成績。

  四、切實加強團體備課的組織實施,促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革

  每周組織好團體備課工作,首先確定備課資料和中心發(fā)言人,然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說課,說出教學(xué)的重點和難點,確立教學(xué)目標(biāo),指出突破難點的方法,科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上,組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的討論,作出有益的補充,最終到達(dá)最佳效果,真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中,不斷創(chuàng)新,積累有益的經(jīng)驗,互相交流,提高效率,大面積提高學(xué)習(xí)成績。

  五、收集有效信息,科學(xué)處理教材

  教師經(jīng)過研討教學(xué)大綱和教材,查閱各種各樣的資料,將知識歸納整理構(gòu)成體系,將具體的知識目標(biāo)經(jīng)過各種有效的方法進(jìn)行講解,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通,擺脫“題海”,節(jié)省很多時間,更好地提高成績。

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