六年級下學期數學教學計劃（精選18篇）
時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的六年級下學期數學教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下學期數學教學計劃 1
一、本冊教材分析：
本冊教材內容包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統(tǒng)計，數學廣角和數學實踐活動等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數學綜合應用的實踐活動，則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的.有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
二、學情分析：
從我班學生整體看來，學生的基礎比較薄弱，學生間的學習差距較大，我班學習優(yōu)秀、反應靈活的學生有，但個別學生仍存在不能按時完成作業(yè)，自主學習的情況。教學中我也發(fā)現有些學生在數學上有困難，不過學習還是很努力的。因此，本學期的教學重點將繼續(xù)放在改變學生的學習習慣上，并加強對后進生的輔導，促使這些學生的學習成績能有所提高，為后面的總復習打下結實的基礎。
三、教學目標分析：
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、能熟練進行有關百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化
2、會用列方程的方法解答簡單的分數應用題
3、掌握圓的特征，會用工具畫圓，能正確計算圓的周長和面積
4、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題
五、教學措施：
1、激發(fā)學生的學習積極性，提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進行教學；加強操作、直觀的教學，以發(fā)展他們的空間觀念，
3、平時的練習和作業(yè)有針對性，對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教。
4、借助線段示意圖等數形結合的方式幫助學生分析數量關系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數解決問題，化難為易。
5、多與學生交流，了解學生思想動態(tài)；對學生進行學習目的教育，端正學習態(tài)度，抓好班級學生作業(yè)書寫質量
6、多方面調動學生的積極性，努力完成本學期教學任務。
7、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
六、教學進度安排：
第一單元分數乘法12課時
單元整理與檢測4課時
第二單元位置與方向（二）2課時
單元整理與檢測2課時
第三單元分數除法14課時
單元整理與檢測4課時
第四單元比3課時
單元整理與檢測2課時
期中復習備考4課時
第五單元圓9課時
單元整理與檢測4課時
第六單元百分數（一）15課時
單元整理與檢測4課時
第七單元扇形統(tǒng)計圖2課時
單元整理與檢測1課時
第八單元數學廣角3課時總復習10課時
六年級下學期數學教學計劃 2
教學內容：
比例、統(tǒng)計初步知識、圓柱和圓錐、總復習
教學要求：
1、知識要求：
�。�1）理解比例的意義和性質，會解比例；理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例，會根據正比例或反比例的意義解答簡單的應用題。
�。�2）填寫統(tǒng)計表，會制作比較簡單或局部的統(tǒng)計表，會依據統(tǒng)計表進行初步的分析，提出一些問題；會制作比較簡單或局部的統(tǒng)計圖，會依據條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，回答或提出一些問題。
�。�3）認識圓柱和圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�。�4）通過系統(tǒng)的整理和復習，使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識。正確、靈活地進行計算，會依據題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。為學生升入初中，順利的完成九年義務教育階段的數學學科的學習任務，奠定良好的基礎。
2、能力要求：進一步培養(yǎng)學生的計算能力、發(fā)展學生空間觀念和思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。
3、德育要求：讓學生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育，進一步培養(yǎng)學生健康情感、良好的意志品質和學習習慣。通過實踐活動，使學生初步了解數學與社會的聯系，進一步感受數學的作用。
課時安排
一、比例…………共20課時
1、比例的意義和性質………3課時
2、比例尺………………2課時
3、正比例…………………3課時
4、反比例…………………3課時
5、應用題…………………3課時
二、統(tǒng)計初步知識……………共11課時
1、統(tǒng)計表…………3課時
2、統(tǒng)計圖…………6課時
三、圓柱和圓錐………………共9課時
1、圓柱的認識和表面積………………3課時
2、圓柱的體積………………2課時
3、圓錐的體積………………2課時
六年級數學下學期教學計劃2
一、學情分析
六五、六六班共115人。大部分學生能做到上課專心聽講，發(fā)言積極，認真完成作業(yè)，主動預習和復習，還學會了對單元知識系統(tǒng)的小結。而且通過近六年的學習，他們的數學知識有一定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，能通過自己的探索和發(fā)現找到方法和思路，有的方法還相當的簡捷。也有個別學生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決，需要本期繼續(xù)努力。
二、教材分析
[新知識]本學期的教材中涉及到的新知識只有兩個單元：
第一單元：圓柱和圓錐
1、經歷由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解其基本特征及各部分的名稱。
2、結合具體情境，探索并掌握圓柱表面積的方法，并解決一些生活中的實際問題。
3、結合具體情境，了解圓柱和圓錐體積（容積）的含義，探索并掌握計算方法，并運用解決簡單的實際問題。
4、經歷類比猜想－驗證說明的探索過程，體會類比、轉化等思想，初步發(fā)展推理能力。
第二單元：正比例和反比例
1、結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。
2、結合豐富的實例，認識正比例和反比例；能根據正比例和反比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是正比例或反比例。
3、會利用正、反比例的有關知識解決簡單的生活實際問題。
4、體會比例尺產生的`必要性和實際意義，了解比例尺的含義。
5、運用運用比例尺的有關知識，解決一些生活中的實際問題。
[總復習]教學目標：
1．鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯系，將所學的知識系統(tǒng)化。
2．應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。
3．回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣。
4．體會知識與知識、知識與生活之間的聯系，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。
5．與同伴交流學習過程中的收獲與自己的不足，形成實事求是和敢于質疑的態(tài)度，發(fā)展自信心和克服困難的意志。
[教學內容]：
1、數與代數
數的認識：包括整數，小數、分數、百分數，常見的量。
數的運算：包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律及對數的再認識。
代數初步：包括字母表示數，方程，正比例和反比例，探索規(guī)律。
2、空間與圖形
圖形的認識：包括線與角、平面圖形、立體圖形。
圖形的測量：包括長度、面積、體積。
圖形與變換
圖形與位置
3、統(tǒng)計與概率
能從統(tǒng)計的角度思考與數據信息有關的問題。
能通過收集數據、描述數據、分析數據的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用。
能對數據的來源、處理的方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。
4、解決問題的策略
主要內容：梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如：列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例開始尋找規(guī)律等；體會解決問題策略的多樣性。
三、教學思考
1、鼓勵學生積極思考，大膽提出問題。
2、培養(yǎng)學生善于對知識進行回顧與整理。
3、鼓勵學生利用所學的知識解決問題。
本學期的教學重點是：培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力以及綜合學力。
四、課時安排
1、圓柱和圓錐：15課時
2、正比例和反比例：15課時
3、數與代數20課時
4、空間與圖形15課時
5、統(tǒng)計與概率5課時
6、解決問題的策略5課時
7、綜合學力練習10課時
8、機動5課時
說明：本學期估計總課時90節(jié)（除節(jié)假日），以上預案僅做參考，具體課時安排可根據學生的實際情況做適當的調整。
五、本學期課題：《以高質量的課堂教學保證高質量的出口》
六年級下學期數學教學計劃 3
時光荏苒，轉眼又是一個新的學期開始了。我們六年級數學教研組也開始的新一輪的教學。以下，便是我教研組的教學計劃。
一、指導思想
以教務處和教研處的教學思想為指導，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學習，更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
二、基本情況分析：
我們組共依舊是4位老師，共有5個班，約200名學生。5個班絕大部分學生學習態(tài)度端正，上課能認真聽講，但也有部分學生學習懶惰，上課走神，作業(yè)經常不完成的壞習慣。
三、教學內容和教學目標
(一)教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。
(二)編排特點
1、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培養(yǎng)實踐能力。
(1)概念教學注意聯系實際，加強探索性。
(2)“比例的應用”增加內容，提供豐富的學習素材。
(3)注意滲透函數思想。
2、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
(1)加強了所學知識與現實生活的聯系。
(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。
(3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考。
(4)加強了學習方法的指導，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力。
3、安排對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統(tǒng)化，做好中小學數學教學的銜接。
(1)依據《標準》劃分的學習領域，對小學數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和復習。
(2)精簡內容，突出整理和復習的重點，為學生主動參與知識的整理提供空間。
(3)注重問題情境的創(chuàng)設，注重所學知識的應用，發(fā)展學生用數學解決問題的能力。
(4)在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習題，促進學生綜合應用能力的不斷提高。
4、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力的和解決問題能力。
5、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數學興趣愛好的素材。
(2)注意反映數學與人類生活密切聯系以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
(三)教學中需要準備的教具和學具
三角板
直尺
圓柱、圓錐的實物及模型
方格作圖紙
四、教學內容重難點
(一)、本冊教學重點：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
3、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
4、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
5、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
6、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
7、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。
8、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
9、對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復習。
(二)、本冊教學難點：
1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的'簡單實際問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
3、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4、會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
5、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果。
6、經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
7、通過對小學階段所學數學知識進行系統(tǒng)的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。
四、教研措施
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發(fā)展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
5、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
6、開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
六年級下學期數學教學計劃 4
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教學重點
10以內的加減法和20以內的進位加法。
四、教學措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容。
建構主義的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應該以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。為了讓學生從已有經驗出發(fā)，主動建構、理解數學概念，獲得數學方法，發(fā)展用數學進行交流、解決問題的能力。教學時應該：
�。�1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
�。�2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（3）安排了“生活中的數”等聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的`密切聯系，體驗用數學的樂趣提供了素材
�。�4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。
�。�5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、認數與計算相結合，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
數和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯系著的。認數是計算的前提，計算又有助于加深對數的認識。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數的范圍，同時結合數的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算。
3、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。大多數兒童入學時都已經會數甚至會讀、寫20以內的各數，但是對于數的概念未必清楚。因此在每一段認數教學中，都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時注意體現知識的形成過程。
4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，保護學生的自主發(fā)現的積極性，尊重學生自主的選擇。注意體現因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。
5、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經有了一些關于物體形狀和圖形的感性經驗。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此，教學時應該注意利用兒童已有的經驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。
6、培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
學習數學是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目的之一。為此，通過數學活動使學生了解數學與現實生活的廣泛聯系，初步學習用數學解決問題，逐步獲得數學的思想方法，形成初步的應用數學的意識。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數學課程改革的要點之一。小學數學教學，不僅要使學生理解掌握數學知識，培養(yǎng)數學能力，而且應該盡量讓學生了解數學知識的來源與用途。
六年級下學期數學教學計劃 5
一、基本情況
新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數學教育教學工作，我班共有學生x人，基礎薄弱，在五年級升學考試中排名最后。
二、指導思想
以校本教研為本塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養(yǎng)的學生群體，構建動態(tài)生成、充滿活力的數學課堂。
三、主要工作
(一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質量
1、備課
備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。
�、賯浣滩模阂w把握教材知識系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內在聯系。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發(fā)展的內容。
②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。
③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設計適宜的施教方案。要設計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯系等等。設計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務。活動設計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時，要充分設計在學習過程中學生可能出現的問題、可能遇到的困難、可能出現的“獨特見解”以及應在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應的學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。
�、軅淅}與練習：要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。
�、輦浣虒W手段：能夠根據需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，積極倡導現代多媒體教學手段在課堂教學中的應用。
2、上課
上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。
(1)根據新課程標準的`理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視思想品德教育。
(2)把教材思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。
(3)講練結合，課堂結構合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。
(4)面向全體學生、注重調動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。
(5)重視實驗和實踐課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力。
(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時反思，總結經驗教訓，以不斷改進教學。
3、作業(yè)設置與批改
設置和批改作業(yè)是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。
⑴進一步規(guī)范學生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。
⑵布置的作業(yè)內容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些普通題;后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。
⑶作業(yè)內容要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發(fā)。認真研究，精心設計。作業(yè)題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、鞏固所學知識;有利于學生思維能力的提高。
�、扰淖鳂I(yè)要求認真、細致、及時，做到有布置有批改，并做好評講工作。可采取面批和學生批改相結合的批改方式，教師從批改作業(yè)中獲取教學反饋，及時調整并改進自己的教學。
4、課外活動與輔導
學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是學校教學工作的延伸。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，要鼓勵他們發(fā)揮特長。
六年級下學期數學教學計劃 6
一、教材分析：
本冊教材具有下面幾個明顯的特點。
1．增加認識負數的教學，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數概念知識的理解。
“負數”概念對于小學生來說比較抽象，《標準》要求“在熟悉的生活情境中，了解負數的意義”。因此，本冊教材的編排，首先注意為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如學生熟悉的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。例如，用正負數表示海拔高度、記錄不同時區(qū)的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。這樣的編排不僅加深了學生對負數的理解，還有助于培養(yǎng)學生用數學眼光觀察現實，逐步形成數學應用的意識。在此基礎上，教材又安排了兩個例題，通過生動有趣的活動和聯系實際的素材，讓學生學習在直線上表示所學過的數，初步滲透數軸的概念，形成數的比較完整的認知結構（例3），以及初步體會負數、零和正數的大小關系，初步認識數軸上數的順序（例4），加深學生對有關數的知識的理解。
2．改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培養(yǎng)實踐能力。
比例是傳統(tǒng)的教學內容之一，也是小學高年級學生需要學習和掌握的重要基礎知識。首先，它有著較大的實用價值，有一些實際問題需要用比例來解決。例如繪制地圖、圖形的擴大或縮小等；其次，它是學生進一步學習的基礎知識，中學理科學習過程中常常要用到比例知識。另外，通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數量關系的認識，滲透函數思想，為中學的數學學習打下基礎。因此，比例仍然是小學生高年級重點教學內容之一。
3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
小學階段空間與圖形教學的主要目標是發(fā)展學生的空間觀念，與前幾冊一樣，本冊教材的編排，繼續(xù)注意使學生在獲得有關空間與圖形知識的同時發(fā)展他們的空間觀念、自主探索和動手實踐能力。本冊教材所安排的教學內容是這一領域的最后一部分“圓柱與圓錐”。
圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學內容，對這部分內容的編排，在內容和要求方面沒有大的變化，但是，實驗教材的編排體現了新的教學理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。
4．安排對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統(tǒng)化，做好中小學數學教學的銜接。
本學期是小學階段學習的最后一個學期，本冊教材的最后一個單元仍然安排了“整理和復習”，把小學階段所學的主要內容進行系統(tǒng)地梳理和提綱攜領地復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深理解，各種能力得到進一步提高，更好地達到小學數學教學的預定目標，為中學的數學學習做好必要的準備。
整理和復習是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。盡管《標準》為體現義務教育的整體性，將整個義務教育階段劃分為三個學段，使各學段之間數學課程的聯系更為密切了。但是由于諸多因素影響，目前我國絕大多數地區(qū)的學校教育實際上仍然是小學和初中獨立建校，使得小學和初中的教學基本上是分開進行的。而從小學到初中，學生學習的數學知識、學生的學習方法都發(fā)生了較大的變化。因此，在小學生完成學業(yè)之前，對所有數學學習內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是非常必要的。通過整理與復習，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯系突出出來，形成良好的認知結構，為新知識的學習打下堅實的基礎，解決中小學數學學習的銜接問題。同時“整理和復習”的設置也體現了學生學習的一般規(guī)律。學生對數學知識的理解，由淺入深、由此及彼，進而認識相關知識之間的內在聯系。在完成了小學數學全部內容的學習之后，進行總體的整理和復習，可以使原來分散學習的知識得以梳理，使數學的知識點串成知識線，再構成知識網，幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久的記憶，對于提高學生的數學能力也是十分有益的。因此，“整理和復習”單元不僅是本冊教材的`重點教學內容之一，也是全套小學數學教材的一個重要組成部分。
二、教學目標：
1、結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好的思維品質，進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、學生情況分析：
六年級2班原有學生45人，現35人。
1、雙基情況
大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。
2、學習能力
大部分學生學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。
3、學習習慣
學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。
四、教學措施：
1、貫徹數學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。
2、比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
3、圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
4、統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關數量間的百分比關系。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。
5、復習時重視基礎知識的復習，注意知識間的聯系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。
五、教學重、難點
1、重點：
①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。
�、趫A柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷土曅W數學知識。
2、難點：
�、俦壤挠嘘P概念及應用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐
體積的計算公式的推導和實際應用。
�、坌W數學有關知識體系的建構。
關鍵：
�、龠\用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。
②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
�、圩龊眯W數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
六年級下學期數學教學計劃 7
一、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數學廣角、整理和復習等。
二、教材分析
在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，教材安排了有關數據可能產生誤導的內容，通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的'過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，從爾幫助學生完善頭腦中的數學認知結構。
三、教學目標
1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據其中一個量的值估計另一個量的指。
3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學知識解決問題的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。建立學好數學的信心。
10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復習。
難點：圓柱和圓錐的有關知識。
五、學情分析：
學生對數學產生了濃厚的興趣，也具有了扎實的數學基本功，書寫大有進步，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，但班里學生之間的差距很大。后進生較多。大部分學生整體數學基礎知識掌握牢固，這學期，在抓后進生的同時，更注重轉尖子生。
六、教學措施
1.及時與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。
2.尊重學生，愛護學生。教學做到因材施教。
3.采用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。
4. 重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
5.重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。
6.重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。
7.把握教學要求，促進學生發(fā)展。
8.全面、公正、科學的評價學生。
9.認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
七、課時安排 60課時
八、教學進度
第1---4周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐
第5---7周 第三單元 比例
第8周 第四單元 統(tǒng)計 第五單元 數學廣角
第9周 期中復習、質量檢測
第10---12周 第六單元 1.數與代數
第13---14周 第六單元 2.空間與圖形
第15周 第六單元 3.統(tǒng)計與概率
第16周 第六單元 4.綜合應用
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指導思想：
以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。加強課堂教學的研究，整合本校的校本課程，加大對新教師的培養(yǎng)指導力度，全面推進素質教育，提高教育質量。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能方面。
1．讓學生經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，加深對現實問題中數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
2．讓學生通過操作，實驗，觀察和思考等活動，認識長方體，正方體的展開圖；理解并掌握長方體，正方體表面積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
3．讓學生聯系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案。
�。ǘ⿺祵W思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2.在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質，以及長方體和正方體的體積公式的過程中，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
�。ㄈ┙鉀Q問題方面。
1.能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。
2.能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題，進一步體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。
在現實的'情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現，增強學好數學的信心，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
本冊教材教學重難點：
1．能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。
2．掌握分數乘除法的計算方法，熟練進行分數四則混合運算。
3．認識比和百分數增強數感。
4．能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。
本學期改進教學具體措施：
1、認真鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學新模式，提高學生數學素養(yǎng)。
2、激發(fā)學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養(yǎng)學生的多種能力。
3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
4、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。
5、在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度。創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
四、教學時間安排：
周次
內容
備注
1/4
一、長方體、正方體
4/6
二、分數乘法
7/10
三、分數除法
10/11
四、解決問題的策略
11/12
期中復習
12/13
五、分數四則運算
14/18
六、百分數
19/22
期末復習
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一、教材分析：
這冊教材包括下面一些內容：比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計（二）以及小學六年來所學數學內容的總復習。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計圖”作為選學內容。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發(fā)展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用復式折線統(tǒng)計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統(tǒng)計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。
本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡單的統(tǒng)計（二）都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發(fā)展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
本冊教材編寫特點：
1、重視研究圖形的特征，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
第十冊已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發(fā)展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特征，然后進行一些實驗。教材鼓勵學生聯系已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養(yǎng)學生的學習能力。此外，本冊教材在聯系實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯系周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。
2、加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，注意要求適當。
本冊教材繼續(xù)加強看懂和分析簡單統(tǒng)計圖的訓練，為此，例題中在統(tǒng)計圖后面提出幾個問題，讓學生看圖回答。有的練習題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題�？紤]到制作簡單的統(tǒng)計圖對小學生來說并不是很容易的，教材中一方面注意說明制作統(tǒng)計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習時基本上都安排半獨立完成的。以免對制作統(tǒng)計圖的要求過高。
3、突出比例的概念，加強知識間的聯系。
正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。修訂后的教材中，比例知識趨于簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改進：⑴把比例尺安排到比例的概念教學之后教學，加強比例尺與比例概念的聯系，這樣既有助于學生加深理解比例的概念，又便于學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。 ⑵教學正比例概念之后接著教學反比例概念并增加兩個概念的.聯系和對比。⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯系，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統(tǒng)化。
本冊教材的最后一個單元是總復習，把小學階段所學的主要內容進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到小學數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：
�、虐研W的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復習。
⑵在復習每一部分知識時，注意加強知識間的內在聯系。
�、沁x用適當的方式幫助學生回憶并整理所學的數學基礎知識。
�、仍诰毩曋屑茸⒁饣镜挠柧殻肿⒁膺m當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利于進一步提高學生的計算能力和解題能力。
5、繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。
本冊教材繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養(yǎng)。
�、排囵B(yǎng)分析、比較和綜合能力。
�、婆囵B(yǎng)抽象、概括能力。
⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。
�、扰囵B(yǎng)遷移類推能力。
⑸培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
⑹培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
二、教學目標和任務三、幫助轉化提高措施：
1、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、會看和制作含有百分數的復式統(tǒng)計表，了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
4、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
思想教育：
（1）通過闡明數學在日常生活和生產建設中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。
（2）對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。
�。�3）培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣。
基礎知識教學方面：
加強概念、性質、法則、公式、
小學六年級數學下學期教學計劃,
數量關系和理解方法，使學生獲得有關基礎知識。
能力培養(yǎng)目標方面：
�。�1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
�。�2）培養(yǎng)抽象、概括能力。
�。�3）培養(yǎng)判斷、推理能力。
�。�4）培養(yǎng)遷移類推能力。
�。�5）引導學生揭示知識間的聯系。
�。�6）探索規(guī)律。
�。�7）總結規(guī)律。
�。�8）培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
�。�9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
全冊重點、難點：
教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應用題。
教學難點：四則計算能力和技巧的培養(yǎng)，較復雜的分數、小數，百分數應用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的能力。
1、根據學生的個別差異。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。幫助他們增強學習的信心，逐步達到教學的基本要求，盡量達到合格分數。
2、精心設計練習，講究練習方式提高練習效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真批改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求學生認真改正，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的良好習慣。
3、教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。
4、在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數學活動課，擴大學生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學習數學的興趣，發(fā)展數學才能，發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。
5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導，從基礎知識補起，力求使學生一課一得，力求達到合格分數，提高合格率。
四、全期課時進度：
周次內容
1、比例的意義和基本性質
2、正比例和反比例的意義
3、比例的應用、整理和復習、美麗的校園
4、圓柱
5、圓錐
6、球、整理和復習
7、統(tǒng)計表
8、統(tǒng)計圖、節(jié)約用水
9--10、數和數的運算、代數初步知識
11、應用題
12、量的計量
13--14、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計
15-20、期末綜合總復習、考試
六年級下學期數學教學計劃 10
一、班級學生情況分析：
本班共有45人。從上學期教學和考試成績分析，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；對基礎知識、概念、定義等掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，有幾名學困生不能及時完成作業(yè)，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、本冊教材教學目標的要求：
1、思想教育要求：
�。�1）.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
（2）.進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣，培養(yǎng)發(fā)現錯誤及時訂正的良好習慣。
�。�3）.進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
�。�4）.進一步了解有關數學知識的背景，體會數學的廣泛應用，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。
�。�5）.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發(fā)展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。
2、知識、能力、習慣等方面的要求：
（1）.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)別，加深對方程思想方法的'認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。
�。�2）.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
�。�3）.讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點，能根據扇形統(tǒng)計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統(tǒng)計量的不同特點。
（4）.讓學生通過系統(tǒng)復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發(fā)展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
三、本冊教材的重點、難點：
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
四、本人或教研組研究的專題：
小學數學教學中引導學生"自主探索"學習方式的研究
五、提高教育質量擬采取的措施：
1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
教學進度安排表：
周次
起訖時間
教 學 內 容
課時數
備注
1
2.17~2.18
百分數的應用
2
2
2.21~2.25
百分數的應用
5
3
2.28~3. 4
百分數的應用 機動
4+1
4
3. 7~3.11
圓柱和圓錐
5
5
3.14~3.18
圓柱和圓錐
5
6
3.21~3.25
圓柱和圓錐 機動 比例
1+2+2
7
3.28~4. 1
比例
5
8
4. 4~4. 8
確定位置
4
清明放假
9
4.11~4.15
正比例和反比例 機動
4+1
10
4.18~4.22
解決問題的策略 機動
2+3
11
4.25~4.29
統(tǒng)計 機動
3+2
12
5. 2~5. 6
總復習
4
勞動節(jié)放假
13
5. 9~5.13
總復習
5
14
5.16~5.20
總復習
5
15
5.23~5.27
總復習
5
16
5.30~6. 3
總復習
5
17
6. 6~6.10
總復習
4
端午節(jié)放假
18
6.13~6.17
總復習 綜合練習
5
19
6.20~6.24
綜合練習 畢業(yè)考試
5
六年級下學期數學教學計劃 11
新的一學期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據實際情況我擬定以下個人工作計劃：
一、指導思想
全面落實基礎教育課程改革，重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以提高教學質量為目標，規(guī)范教學行為，加強教學質量的調研和監(jiān)控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的教學素質，促進專業(yè)化水平的提高。
二、工作目標
1.提高自身業(yè)務素質
不斷學習業(yè)務理論，提高自身素質，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教具、掛圖、投影儀等教學輔助手段。認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的前后聯系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎摸清，好、中、差生做到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉化工作。
2.提高學生學習能力
�、倥囵B(yǎng)學生學習興趣
興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的數學興趣，讓數學走進生活，走進充滿趣味和挑戰(zhàn)性的數學情境，讓學生從每節(jié)課一開始就滿懷激情地去探究和思考。
�、谂囵B(yǎng)學生運用、操作能力
操作是學生動手和動腦的協同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的有效手段，因此，在教學中也要重視學生動手操作，讓孩子在親身體驗中認識數學，解決問題，理解和掌握基本的數學知識、技能和方法，使學生有充分的從事數學活動的時間和空間。
�、叟囵B(yǎng)學生提出、解決問題的能力。
培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，鼓勵學生提出問題，體會學習數學的重要性。
三、學情分析
六（1）班有53人 、六（7）有54人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，學習有方法，學習興趣濃厚；大部分學生表現為學習目的明確，學習態(tài)度端正。但是。也存在部分學生思想上不求上進，作業(yè)經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。因此，在新學期里，要在這方面要多下苦功，讓后進生盡快的跟上學習進度。
四、教材分析
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復習”五部分�！翱倧土暋卑�4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J識”、“比例的基本性質”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。
（三）圖形的運動：“軸對稱”、“旋轉”、“圖形的運動”、“欣賞設計”。
�。ㄋ模┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
�。ㄎ澹┛倧土暎喊ā皵蹬c代數”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。
五、教學目的和要求
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的`意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。
六、實施策略
1.認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量。
2.在課堂教學中，努力建構互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學
3.多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界，及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。
4.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
六年級下學期數學教學計劃 12
【教學內容】
教科書第35頁中的例2、例3及做一做中的習題，練習六第7～11題。
【教學目標】
1、使學生進一步理解比例的意義，正確判斷兩個比是否組成比例。
2、使學生進一步理解比例的基本性質，能根據比例的基本性質解比例。
3、滲透轉化的思想，使學生知道事物是可相互轉化的。
【教學重難點】
能根據比例的基本性質解比例，使學生知道事物是可以相互轉化的。
【教學準備】
多媒體教學設施及相關課件。
【教學過程】
一、鋪墊孕伏
1、提問。(屏幕出示)
(1)什么叫做比例?
(2)什么是比例的基本性質?
2、將下面的比例改寫成不含比號的乘法等式
10：5=20：109∶27=0.7∶2.1
3、把比例10∶12=15∶18寫成分數形式__________;寫成乘法等式是__________。
二、探究新知
1、引入新課。
出示3∶8=15∶()( )=
要求學生填出括號中的數，若學生感到困難，說明要填的那個數可以用x代替。提示課題，這就是我們今天要學習的內容：解比例(板書)
2、了解什么叫解比例。
(1)請同學們翻開書，閱讀教科書第3頁第一段文字。
(2)指名用自己的語言敘述什么叫做解比例。
3、教學例2。老師在3∶8=15∶x前加上“例2：解比例”。
(1)請一個同學指出在這個比例中，外項、內項各指的是哪些數。
生口述師板書：3 ∶ 8 = 15 ∶ x
外 內 內外
項 項 項項
(2)請同學們想一想怎樣將這個比例改寫成一個含有未知數的乘法等式?
(同桌互相討論，老師巡視指導)
指名回答是怎樣改寫的，根據是什么?
老師根據學生的`敘述板書：3x=8×15(兩外項之積等于兩內項之積)。
這是一個簡易方程，請同學們自行求解。指名學生在黑板上板演。
(老師巡視指導，集體訂正。)
4、教學例3
請同學們分四人小組進行商量
(1)怎樣將這個比例改寫成含有未知數的乘法等式?
(2)怎樣求解這個比例?
(學生商量，老師巡視指導，集體糾正。)
5、歸納小結出解比例的一般方法。
(1)根據比例的基本性質把比例改寫成方程
(2)根據以前用過的解方程的方法求解
三、實踐應用
學生獨立完成 “做一做”，老師巡視指導，集體訂正。
四、歸納小結
應用比例的基本性質可以做什么?
五、反思體驗
這節(jié)課有什么收獲?還有什么疑惑嗎?
六年級下學期數學教學計劃 13
一、學生情況分析
本班現共有學生53人，其中外轉生一人。男生31人，女生22人。學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，充分利用小組合作學習學習方式,面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。
二、教材簡析：
本冊教材內分為“圓柱和圓錐”、“比例” “圖形的運動”“正比例和反比例”和“數學好玩”“整理和復習”“總復習”七部分。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
�。ǘ┍壤喊ā氨壤恼J識”“比例的應用”“比例尺”“圖形的放大和縮小”
�。ㄈ﹫D形的運動：包括“圖形的旋轉”“圖形的運動”“欣賞與設計”
（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例” “反比例”3個課題。
（五）數學好玩：包括：“繪制校園平面圖”“神奇的莫比烏斯帶”“可愛的小貓”
三、教學目的和要求：
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱、圓錐的體積計算方法。
2、懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。
3、會進行圖形的旋轉，弄懂圖形運動的軌跡，能夠欣賞和設計圖形。
5、理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。
6、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
7、牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體表面積和體積。
8、掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖。
9、牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的`應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。
四、教學重點、難點
1、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。
2、認識比例、比例尺，并能在實際生活中運用。
3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應用題。能運用不同的知識解答應用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯系。
4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數學教學的預定目標。
五、能力目標：
1、培養(yǎng)學生抽象、概括能力和判斷、遷移類推的能力以及解決實際問題的能力。
2、加強口算練習，進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力。
3、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
4、進一步發(fā)展學生的空間觀念，增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的表面積和體積。
六、教學措施
在教學中，盡量創(chuàng)設數學活動的情景，讓學生把數學知識演繹到生活中來，從中感受成功的喜悅與失敗的酸楚，樹立學好數學的信心。同時繼續(xù)采用小組合作學習方式,讓學生之間多交流、合作，能大膽發(fā)表自己的見解，認真聽取別人的意見，發(fā)現問題及時糾正，逐步養(yǎng)成實事求是、認真嚴謹的學習態(tài)度。
在教學中，要因材施教，用科學的方法教學，逐步提高教學效果，平時要多學習、多積累，認真編寫和運用符合班情、學情的導學案，讓好的教學手段走進課堂，讓新的教學理念貫穿整個教學過程,提高課堂教學效率。
六年級下學期數學教學計劃 14
一、指導思想
認真學習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學生的數學成績，對學生進行適當的思想教育，培養(yǎng)他們成為新時期現代化的接班人和建設者。認真培養(yǎng)他們的數字感，提高他們的計算能力，培養(yǎng)他們的空間感，把學到的東西運用到現實生活中，解決現實生活中的問題。
二、班級學生分析
六年級有25名學生，成績差別很大，靈活運用知識的能力有待提高。
從新課程的角度來看，因為是畢業(yè)生最后緊張的學習階段，這學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的重點是關心學生，理解學生，多與學生交流，讓學生消除焦慮，多鼓勵學生，提高學生學習的積極性。在教學中，這學期的重點是為所有學生創(chuàng)造愉快的情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入動態(tài)學習。特別注意學習困難學生的教學。
三、教材分析：
這本教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、廣角數學、排序與復習等。圓柱與圓錐、比例、排列、復習是本教材的重點教學內容。
在數和代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例，學生可以初步了解負數及其在現實生活中的應用。比例教學使學生理解比例、正比例和反比例的概念，能夠用比例知識解決比例和解決問題。
在空間和圖形上，教材安排圓柱體和圓錐體的教學。學生在已有知識和經驗的基礎上，通過探索和學習圓柱體和圓錐體的特性及相關知識，掌握計算圓柱體表面積和圓柱體、圓錐體體積的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計學方面，教材對數據安排了一些誤導性的內容。通過簡單的例子，學生意識到使用統(tǒng)計圖表進行判斷或預測是方便的，但如果不仔細分析，可能會得到不準確的信息，導致錯誤的判斷或預測，并明確了仔細、客觀、全面分析統(tǒng)計數據的重要性。
在用數學解決問題時，一方面教材結合了對圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，用學到的知識解決生活中的`簡單問題；另一方面，安排《數學廣角》的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，體驗探索“鴿子洞原理”的過程，體驗如何解決，感受數學的魅力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
本教材安排了一系列數學綜合應用的實踐活動，讓學生運用所學知識解決問題，通過小組合作探究活動或有現實背景的活動，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。
四、努力方向：
1、認真學習新課堂理念，加強學習，努力提高自己的專業(yè)水平。
2、在課堂上繼續(xù)實行“雙基雙訓”的教學模式，不搞形式化，以學生為基礎，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，準備有效的教案，以身作則。
4、聽老師的課，聽別人的意見，取長補短。
5、激發(fā)本班同學的學習興趣，努力提高本班的數學成績。
6、照顧到每個層次的同學，減少學困生的數量，爭取把不及格的同學人數控制在3人以內。
7、多反思、勤總結，把自己的真實感受及時的記錄下來，寫出高質量的教學隨筆。
五、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學的主體地位，要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實踐活動，培養(yǎng)同學用數學知識解決實際問題的能力。
5、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)同學的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律；培養(yǎng)同學思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。
7、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實，爭取提高六年級畢業(yè)成績
六年級下學期數學教學計劃 15
一、全冊教材分析
六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數學素養(yǎng)。新授內容仍然分四個領域安排�！皵蹬c代數”領域：教學百分數的應用，比例的有關知識，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六年級（上冊）認識百分數的基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，解決較簡單的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。
通過這些內容的教學，能讓學生進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。根據《標準》的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再安排解答正比例或反比例的應用題。比例的知識有比例的意義、比例的`基本性質和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方法。轉化能使復雜的問題變得簡單，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，學生在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學轉化，讓學生進一步體會和應用，通過具體的轉化活動，發(fā)展思維的靈活性�！翱臻g與圖形”領域：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。
圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學數學新增加的教學內容，讓學生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小變換。這個內容安排在第三單元里，結合比例的知識進行教學。確定位置也是新增的教學內容，在初步認識方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照《標準》的要求，精選傳統(tǒng)小學數學里有關形體的知識，增加與生活密切聯系的空間知識，讓學生在獲得必需的數學事實的過程中發(fā)展空間觀念。“統(tǒng)計與概率”領域：先在認識圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統(tǒng)計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時經常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數不能確切地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統(tǒng)計知識，能進一步增強學生的數據意識，提高分析、表達和利用數據的能力�！皩嵺`和綜合應用”領域：編排了三次實踐活動。
第一次是利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結合圖形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使學生經歷動手操作、獨立思考并與同伴合作交流的過程，研究現象，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應用學到的知識和方法解決問題。總復習的內容也按四個領域編排。根據《標準》里具體目標的設計分類，在“數與代數”領域里把內容分成數的運算、數的認識、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分，突出數學知識的實際應用�！翱臻g與圖形”領域里的內容分圖形的認識、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。
小學階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的認識有機結合起來，能提高復習的效率�！敖y(tǒng)計與概率”領域的內容分統(tǒng)計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還安排了上述三個領域內容的綜合應用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的預算、調查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題都具有較強的知識性、實踐性、應用性，并富有教育意義。另外，教材充分關注六年級學生的年齡、心理發(fā)展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學知識在經濟領域和社會生活里的應用。編排的“思考題”滿足部分學生多學一些、學深一些的需求，還多次組織學生自我評價學習的過程與效果。
二、全冊教學目標
1、讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。
2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
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一、學生情況分析
本班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴重的問題就是兩極分化嚴重，大部分同學對數學學科有較濃厚的學習興趣，數學基本功扎實；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質疑。但是后進的學生占了相當大的比例，個別學困生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，愛耍小聰明，愛搗亂，從而導致學習成績不理想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學成績太差，學習態(tài)度極差，對提高全班整體成績有比較大的難度。針對班級中的這種實際情況，本學期我準備采取一些行之有效的措施對他們進行教育。
二、教材分析
六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發(fā)展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發(fā)，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前五個單元里教學新知識，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內容和具體目標。在回顧整理部分系統(tǒng)復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養(yǎng)數學素養(yǎng)。
本冊教材內容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關知識，要求學生掌握圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積以及圓柱圓錐體積的計算方法；
數與代數方面包括：百分數知識，要求學生掌握百分數的應用；比例知識，學習內容包括比例的意義和性質、解比例、正反比例的意義和應用；比例尺方面包括比例尺的認識和應用；數學與生活方面包括排列和組合知識；
統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計知識解決實際問題；另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學知識和方法的整理和復習。
教材在情境的創(chuàng)設方面注重突出了數學情境，在展現知識的產生和應用過程中，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應用”的基本模式。在知識結構的安排上，也注重了知識間的內在聯系，思路清晰、形式新穎，使學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。
三、教學重難點
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、解題策略的靈活運用。
四、具體教學目標
1、結合具體實例，理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數知識解決一些簡單的實際問題。
2、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的.值；能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。
3、結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。
4、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算方法，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。
5、結合具體實例認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
6、通過回顧整理，能系統(tǒng)地掌握有關的整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡單算法合理、靈活的進行計算；會解簡易方程；系統(tǒng)掌握所學的一些常見的數量關系和解決簡單的實際問題的方法，能夠比較靈活的運用所學的知識解決日常生活中的一些簡單的實際問題。
7、通過回顧整理，鞏固已形成的一些計量單位的表象，牢固的掌握所學計量單位間的進率，并能較熟練的進行名數的簡單改寫。
五、教學措施
1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。認真搞好課堂教學研究，向課堂要質量。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
2、積極學習新課程改革的理論和經驗，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生有學會向會學轉變，有要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、提倡學法的多樣性，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解數學，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
4、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息，關注學生的個人體驗。
5、采用互幫互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。
六、教學安排
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一、山東假日游----百分
數（二） 12課時
二、冰淇淋盒有多大---圓柱和圓錐 13課時
綜合應用----水與冰 1課時
三、啤酒生產中的數學---比例 13課時
四、快樂足球-----比例尺 11課時
綜合應用---讓校園綠起來 1課時
五、奧運獎牌-----統(tǒng)計 6課時
數學與生活 2課時
回顧與整理----總復習 21課時
�。ǘ┢谀┫到y(tǒng)復習 15課時
總共約95課時
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教材分析這一冊教材包括負數、百分數、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理與復習等。
經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的`意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。
重點:百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。
難點：百分數在生活中的運用。
教學任務或目標
1．理解負數的意義，能在具體情境中使用負數。
2．進一步深入理解百分數的意義，掌握百分數在生活中的應用。
3．理解比例的意義和性質，會解比例，會解決有關比例的簡單實際問題。
4．掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計算。
5．數學廣角：鴿巢問題。
6．整理與復習。
主要措施減負提質：
1、認真學習新教材，讀懂新課標，領會精神，吃透教材，認真?zhèn)湔n，做到超周備課
2、采用合作探究式教學：對學生進行合理的分組，讓學生進行探究式學習，建立適當的評價機制。
3、平時多看一些教育書籍，掌握最新的教育動態(tài)，及時有效地把一些好的教育方法運用到教學中。
學生輔導：
1.上課多加提問，在基本練習的基礎下，為學優(yōu)生的提高，增加一些有梯度的練習；
2.多和學困生進行課下交流，做到因材施教。
3.加強課外輔導，成立學生輔導小組；
4.做好家訪工作。
教學檢測及評價：每個單元學完以后及時進行單元檢測，再加期中和期末各一次。
教學進度及活動安排
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一、學生情況分析：
本學期，本人任教的是六（2）班，這個班級大部分的學生學習態(tài)度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學習。有少數學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
二、教材分析
這冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習、綜合與實踐主題活動等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數、百分數（二）和比例三個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。百分數在實際生活中應用廣泛，學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。
在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。
整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
三、教學目標
1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
3、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡單實際問題。
4、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
6、經歷對“抽屜原理”的'探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
7、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性，感受數學的魅力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
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