初一語文教學(xué)工作計(jì)劃（通用10篇）
時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的初一語文教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 1
班級(jí)基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競(jìng)賽中取得了可喜的成績(jī)，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平。
教材分析：
本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
教學(xué)的總要求：
在教學(xué)的過程中，教者要更新教學(xué)理念，膽進(jìn)行教學(xué)，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件。
教改措施：
一、以深化語文教學(xué)為契機(jī)，加課堂。教學(xué)力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的面積豐收。
三、認(rèn)真抓好聽說、讀、寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
六、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
八、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想：
本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)為指導(dǎo)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，人教新版初一上學(xué)期教材變動(dòng)很大，設(shè)立了親情、學(xué)習(xí)、自然、人生、科學(xué)、想象六個(gè)單元主題，不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來，有了明確的要求。第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個(gè)共同點(diǎn)，就是選取了普通生活中一個(gè)人或場(chǎng)景為描寫內(nèi)容，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
第二單元：這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的情感課題，交我們?cè)趺礃淞W(xué)習(xí)意識(shí)，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
第三單元：這個(gè)單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫了美的情感
本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
第四單元：這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
第五單元：本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的.能力。
第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：
1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。
4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
2、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣;掌握常用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與學(xué)生溝通，讓他們喜歡語文，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施：
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
2、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶學(xué)生精神情操;閱讀文學(xué)作品，注重情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)
生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。
5、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通。
6、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
7、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
8、注重過程性評(píng)價(jià)。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。五、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 3
一、指導(dǎo)思想：
深入學(xué)習(xí)大綱精神，以量管理為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。
二、學(xué)生基本情況：
本人任教初一（4）班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生53人，男25人，女28人。經(jīng)過一個(gè)星期的摸底，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無從下手，習(xí)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)能力：
本人為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，今后的教育工作會(huì)做到：
1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。
2、常聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、購(gòu)買教學(xué)書籍進(jìn)行自學(xué)，更新知識(shí)，開拓視眼。
四、工作措施
我邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過程中既要備教才也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
1、用普通話教學(xué)，要求學(xué)生回答問題是必須使用普通話，并教會(huì)他們這掌握普通話的說話技巧。
2、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，又能提高學(xué)生的`閱讀能力。
3、為學(xué)生訂閱報(bào)刊，如：《語文周報(bào)》、《明日之星》，提高學(xué)生的閱讀能力。
4、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，先從基礎(chǔ)學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下基礎(chǔ)。
5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一周至第三周第一單元（家庭生活）
第四周至第六周第二單元（學(xué)校生活）
第七周至第九周第五單元（古代文學(xué)）
第十周期中檢測(cè)
第十一周至第十三周第三單元（自然景物）
第十四周至第十六周第四單元（小說）
第十七周至第十九周第六單元（古代文學(xué)）
第二十、二十一周
期末考試
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 4
一、教材特點(diǎn)
這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識(shí)的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
1、掌握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語
感打下基礎(chǔ)。
3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的`講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí)，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的快樂之旅。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。
四、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)
周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)備注
一9.2—9.6散步 秋天的懷念
二9.9—9.13羚羊木雕
散文詩(shī)兩首《金色花》
散文詩(shī)兩首《荷葉母親》
三9.16—9.20 《世說新語》兩則
中秋節(jié)假
四9.23—9.27 寫作、:從生活中學(xué)習(xí)寫作我的老師 再塑生命的人
五10.1—10.7國(guó)慶長(zhǎng)假
六10.7—10.11我的早年生活
七10.14—10.18 《論語》十二章寫作說真話抒真情
八10.21—10.25綜合性活動(dòng)：漫游語文世界2秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)
八10.28—11.1春 濟(jì)南的冬天
十11.4—11.8風(fēng)雨
期中考試
十一11.11—11.15秋天 古代詩(shī)歌四首寫作文從字順
十二11.18—11.22紫藤蘿瀑布 走一步，再走一步 蟬
十三11.25—11.29貝殼 在山的那一邊 雖有嘉肴
十四12.2—12.6 寫作:突出中心
綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的煩惱
化石吟
看云識(shí)天氣
十五12.9—12.13綠色蟈蟈
十六12.16—12.20月亮上的足跡
河中石獸
十七12.23—12.27小圣施威降大圣
元旦放假
十八12.30-20xx.1.3皇帝的新裝
女媧造人
盲孩子和他的影子
十九1.6—1.10二寓言四則
二十1.13—1.17期末復(fù)習(xí)
二十一1.20—1.24期末考試
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 5
為了響應(yīng)上級(jí)主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號(hào)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，特?cái)M定本計(jì)劃。
一、學(xué)情分析
本人所教初一（20）班是個(gè)音樂體育組合班級(jí)，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章洞。
二、教學(xué)設(shè)想
1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。
2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。
4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。
三、具體的措施及注意問題
以最節(jié)省的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。
1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將字詞知識(shí)積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作能力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。具體如下：
第一階段將《核按鈕》的字音、字形及使用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案；
每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩(shī)歌（《核按鈕》的的閱讀練習(xí)）；③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。
2、為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。教師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有
足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。
6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的'分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化�？朔䦟W(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。
8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 6
初一學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高，為此，經(jīng)備課組共同研究，計(jì)劃如下：
一、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展
1、語文教學(xué)要堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，即在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力，突出實(shí)踐性的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
2、樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文關(guān)懷，熱情鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，在輕松的氛圍中吸取知識(shí)。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的授課方式，根據(jù)語文學(xué)習(xí)規(guī)律，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生以足夠的時(shí)空和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐的過程中積累、感悟，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，確保課內(nèi)信息交流面達(dá)100%。
4、教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看問題，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的表達(dá)，將閱讀教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過程，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，要樹立大語文教學(xué)觀，重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)習(xí)內(nèi)外的`聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)環(huán)境。增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，使語文學(xué)習(xí)與廣泛的社會(huì)生活緊密結(jié)合起來，讓語文充滿生機(jī)和活力。
6、重視審視教師的角色，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐厚文化底蘊(yùn)，不斷更新知識(shí)，厚實(shí)內(nèi)功，隨著信息化社會(huì)的到來，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不一定多于學(xué)生。古人亦云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。課堂上，應(yīng)與學(xué)生共同討論研究，教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
二、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量
為提高教學(xué)質(zhì)量，我們備課組提出了教學(xué)常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。
語文教學(xué)閱讀與寫作是中心，具體措施如下：
(一）閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生，共同學(xué)習(xí)探討。課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。
關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：
一、誦讀吟詠，感知語言神妙。
引導(dǎo)學(xué)生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語意正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受，形成語言的分寸感、暢達(dá)感、情味感等感觸感應(yīng)能力。
途徑：
1.示范美讀，移情動(dòng)容
2.理解朗讀，體會(huì)鑒賞
3.指導(dǎo)誦讀，心口合一。達(dá)到“與我為化，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?/p>
4.比賽競(jìng)讀，鞏固記憶。
二、揣摩品味，領(lǐng)悟語言精髓。方式：
1.依據(jù)語境，推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意，只要依據(jù)語境，進(jìn)入角色，就能解讀語言蘊(yùn)藉極深的隱含意義。
2.激活經(jīng)驗(yàn)，類推言語意蘊(yùn)。3.驅(qū)遣想象，意會(huì)言語境界。
三、探究規(guī)律，把握語言理趣。
1.把握關(guān)鍵詞，體味其作用。關(guān)鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。
2.借助語法修辭知識(shí)領(lǐng)會(huì)語句意義作用。
3.分析關(guān)鍵句，循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、終結(jié)句，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后，索其聯(lián)系，探其旨意。
4.聯(lián)系作者作品，理解言語內(nèi)蘊(yùn)。此外還有嘗試替換、比照參讀、探本溯源等。
四、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。
語感是言語對(duì)象對(duì)人們語言器官長(zhǎng)期雕琢的結(jié)果，是學(xué)習(xí)規(guī)范語言長(zhǎng)期積淀的結(jié)晶，只有強(qiáng)化聽說讀寫，四駕齊驅(qū)，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，才能形成對(duì)文章組織規(guī)則和表達(dá)形式的感受能力。所以必須將學(xué)生置于訓(xùn)練的主體地位，以“思”“悟”為起點(diǎn)和歸宿，著力“聽說”，突出“讀寫”。聽讀多了，就能感悟規(guī)律，聽前句而曉后句，讀前事而推想后事，自然把握語言規(guī)則、文章思路、表達(dá)方式。說寫多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語感勢(shì)能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至，信手拈來即達(dá)意盡情。
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 7
本學(xué)期我校提倡構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和時(shí)效性。根據(jù)這一要求，特制定計(jì)劃如下：
一、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)教材符合新課程不再?gòu)?qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
第一、構(gòu)建新的教科書體系。本冊(cè)書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元（主題），每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)幾部分。
第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力，養(yǎng)成良好的`語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
第四、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
三、教學(xué)措施
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析
初一學(xué)生剛剛升入初中，對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活還不適應(yīng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能還比較薄弱，閱讀理解和寫作能力還有待提高。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在較大的差異，需要在教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握基本的語文知識(shí)，包括字詞、語法、修辭等。
提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，使學(xué)生能夠讀懂一般的記敘文、說明文和議論文，并能寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記敘文和簡(jiǎn)單的說明文、議論文。
培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生能夠在日常生活中清晰、流暢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
過程與方法目標(biāo)
通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作練習(xí)等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、社會(huì)責(zé)任感和審美情趣。
三、教學(xué)措施
優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和發(fā)言，提高學(xué)生的課堂參與度。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生視野
推薦適合初一學(xué)生閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，定期進(jìn)行閱讀分享和交流。
開展閱讀活動(dòng)，如讀書比賽、手抄報(bào)展覽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作水平
設(shè)定每周寫作任務(wù)，從片段寫作到完整作文，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改和指導(dǎo)，提供針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技巧。
關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，將學(xué)生分為不同層次的學(xué)習(xí)小組，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施分層教學(xué)。
對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)期
第一周至第四周
第一周：介紹初中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法，講解字詞、語法等基礎(chǔ)知識(shí)。
第二周：學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的.魅力，掌握寫景抒情的方法。
第三周：學(xué)習(xí)課文《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首》，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。
第四周：組織第一次單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)第一單元知識(shí)的掌握情況。
第五周至第八周
第五周：學(xué)習(xí)課文《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物形象和情感。
第六周：學(xué)習(xí)課文《〈論語〉十二章》《誡子書》，讓學(xué)生了解古代文化經(jīng)典，積累文言文知識(shí)。
第七周：開展文言文專項(xiàng)練習(xí)，鞏固文言文知識(shí)。
第八周：組織第二次單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)第二單元知識(shí)的掌握情況。
第九周至第十二周
第九周：學(xué)習(xí)課文《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和概括能力。
第十周：學(xué)習(xí)課文《走一步，再走一步》《誡外甥書》，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活哲理。
第十一周：進(jìn)行期中復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)。
第十二周：組織期中考試，檢測(cè)學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
第十三周至第十六周
第十三周：學(xué)習(xí)課文《貓》《動(dòng)物笑談》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。
第十四周：學(xué)習(xí)課文《狼》《寓言四則》，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，提高學(xué)生的思維能力。
第十五周：開展課外閱讀活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享。
第十六周：組織第三次單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元知識(shí)的掌握情況。
第十七周至第二十周
第十七周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。
第十八周：進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和考試流程。
第十九周：組織期末考試，檢測(cè)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
第二十周：進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和表彰。
（二）第二學(xué)期
第一周至第四周
第一周：講解上學(xué)期期末考試試卷，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題。
第二周：學(xué)習(xí)課文《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
第三周：學(xué)習(xí)課文《回憶魯迅先生（節(jié)選）》《孫權(quán)勸學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫的方法和文言文閱讀技巧。
第四周：組織第一次單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)第一單元知識(shí)的掌握情況。
第五周至第八周
第五周：學(xué)習(xí)課文《黃河頌》《最后一課》，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
第六周：學(xué)習(xí)課文《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌和文言文的魅力。
第七周：開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和對(duì)詩(shī)歌的理解能力。
第八周：組織第二次單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)第二單元知識(shí)的掌握情況。
第九周至第十二周
第九周：學(xué)習(xí)課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《老王》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的普通人，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和愛心。
第十周：學(xué)習(xí)課文《臺(tái)階》《賣油翁》，讓學(xué)生體會(huì)人物形象和主題思想。
第十一周：進(jìn)行期中復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)知識(shí)。
第十二周：組織期中考試，檢測(cè)學(xué)生前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
第十三周至第十六周
第十三周：學(xué)習(xí)課文《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。
第十四周：學(xué)習(xí)課文《最苦與最樂》《短文兩篇》，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值。
第十五周：開展寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。
第十六周：組織第三次單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四單元知識(shí)的掌握情況。
第十七周至第二十周
第十七周：進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。
第十八周：進(jìn)行模擬考試，讓學(xué)生熟悉考試題型和考試流程。
第十九周：組織期末考試，檢測(cè)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。
第二十周：進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和表彰。
五、教學(xué)評(píng)估
課堂表現(xiàn)評(píng)估
觀察學(xué)生的課堂參與度，包括回答問題、參與討論、小組合作等方面。
評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽講、是否按時(shí)完成作業(yè)等。
作業(yè)評(píng)估
定期批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)、背誦作業(yè)、閱讀作業(yè)等。
根據(jù)作業(yè)完成情況，給予相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)和評(píng)語反饋。
考試評(píng)估
組織單元測(cè)試、期中考試和期末考試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和能力水平。
對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行分析和總結(jié)，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供參考。
課外活動(dòng)評(píng)估
觀察學(xué)生在課外閱讀、寫作比賽、朗誦活動(dòng)等課外活動(dòng)中的表現(xiàn)和參與度。
根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)成果，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。
六、教學(xué)資源
教材：《語文》（七年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)），人民教育出版社。
參考資料：《語文教學(xué)參考資料》（七年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)），人民教育出版社。
教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆等。
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、學(xué)情分析
初一新生剛剛從小學(xué)升入初中，對(duì)于初中的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏還需要一定的時(shí)間來適應(yīng)。他們?cè)谡Z文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于初中語文的深度和廣度還需要逐步了解和掌握。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣也存在一定的差異，需要在教學(xué)中因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。
能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 3500 個(gè)左右。
能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500 字。
能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。
在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。
在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。
能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。
欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 80 篇。
能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。
學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260 萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。
三、教學(xué)措施
從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一學(xué)期
第一周：開學(xué)教育、常規(guī)教育、《春》
第二周：《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》寫作：熱愛生活，熱愛寫作
第三周：《古代詩(shī)歌四首》《秋天的'懷念》
第四周：《散步》《散文詩(shī)二首》綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠(yuǎn)方來
第五周：《世說新語》二則 寫作：學(xué)會(huì)記事
第六周：國(guó)慶節(jié)放假
第七周：《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》
第八周：《論語》十二章 名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜
第九周：《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》
第十周：《走一步，再走一步》《誡子書》寫作：思路要清晰
第十一周：綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí) 半期復(fù)習(xí)與考試
第十二周：《貓》《動(dòng)物笑談》
第十三周：《狼》 寫作：如何突出中心
第十四周：《皇帝的新裝》《天上的街市》
第十五周：《女媧造人》《寓言四則》 綜合性學(xué)習(xí)：發(fā)揮聯(lián)想和想象
第十六周：期末復(fù)習(xí)與考試
第二學(xué)期
第一周：《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》
第二周：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》《孫權(quán)勸學(xué)》寫作：寫出人物的精神
第三周：《黃河頌》《最后一課》
第四周：《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》 綜合性學(xué)習(xí)：天下國(guó)家
第五周：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《老王》
第六周：《臺(tái)階》《賣油翁》寫作：抓住細(xì)節(jié)
第七周：《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》
第八周：《最苦與最樂》《短文兩篇》 名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》：圈點(diǎn)與批注
第九周：《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》
第十周：《外國(guó)詩(shī)二首》《古代詩(shī)歌五首》寫作：怎樣選材
第十一周：綜合性學(xué)習(xí)：孝親敬老，從我做起 半期復(fù)習(xí)與考試
第十二周：《偉大的悲劇》《太空一日》
第十三周：《帶上她的眼睛》《河中石獸》寫作：文從字順
第十四周：《名著導(dǎo)讀〈海底兩萬里〉：快速閱讀》《課外古詩(shī)詞誦讀》
第十五周：期末復(fù)習(xí)與考試
五、評(píng)價(jià)與反饋
建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。除了傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外，還應(yīng)注重課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力、口語表達(dá)能力等方面的評(píng)價(jià)。
定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、教材分析
初中語文教材分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩(shī)詞誦讀等多個(gè)板塊。初一年級(jí)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、寫作表達(dá)和綜合語文素養(yǎng)，所選文章體裁多樣，包括記敘文、說明文、議論文、詩(shī)歌、散文等，內(nèi)容涵蓋了人生哲理、自然科學(xué)、社會(huì)生活等多個(gè)領(lǐng)域，既具有文學(xué)性，又具有思想性和教育性。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握基本的語文知識(shí)，包括字詞、語法、修辭等。
提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解并分析不同體裁的文章。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，能夠?qū)懗鰞?nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢的記敘文、說明文和簡(jiǎn)單的議論文。
過程與方法目標(biāo)
通過課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的'方法，如閱讀方法、寫作方法、積累方法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。
通過文學(xué)作品的欣賞和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)措施
精心備課，認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、演示法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的閱讀視野。定期組織閱讀分享會(huì)，交流閱讀心得和體會(huì)。
重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。采取命題作文、話題作文、材料作文等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中選材，表達(dá)真情實(shí)感。
加強(qiáng)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力。
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一學(xué)期
第 1 - 2 周：第一單元（閱讀：四季美景）
《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》
寫作：熱愛生活，熱愛寫作
綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠(yuǎn)方來
第 3 - 4 周：第二單元（閱讀：至愛親情）
《秋天的懷念》《散步》《散文詩(shī)二首》
寫作：學(xué)會(huì)記事
第 5 - 6 周：第三單元（閱讀：學(xué)習(xí)生活）
《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》《竊讀記》
名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》
第 7 - 8 周：第四單元（閱讀：人生之舟）
《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》
寫作：思路要清晰
第 9 - 10 周：第五單元（閱讀：動(dòng)物與人）
《貓》《動(dòng)物笑談》《狼》
寫作：如何突出中心
第 11 - 12 周：第六單元（閱讀：想象之翼）
《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》《寓言四則》
綜合性學(xué)習(xí)：發(fā)揮聯(lián)想和想象
第 13 - 14 周：復(fù)習(xí)與鞏固，迎接期末考試
第二學(xué)期
第 1 - 2 周：第一單元（閱讀：群星閃耀）
《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節(jié)選）》
寫作：寫出人物的精神
第 3 - 4 周：第二單元（閱讀：家國(guó)情懷）
《黃河頌》《老山界》《土地的誓言》《木蘭詩(shī)》
綜合性學(xué)習(xí)：天下國(guó)家
第 5 - 6 周：第三單元（閱讀：凡人小事）
《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《老王》《臺(tái)階》
寫作：抓住細(xì)節(jié)
第 7 - 8 周：第四單元（閱讀：修身正己）
《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》《最苦與最樂》《短文兩篇》
名著導(dǎo)讀：《駱駝祥子》
第 9 - 10 周：第五單元（閱讀：生活哲理）
《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《外國(guó)詩(shī)二首》《古代詩(shī)歌五首》
寫作：怎樣選材
第 11 - 12 周：第六單元（閱讀：科幻探險(xiǎn)）
《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》
名著導(dǎo)讀：《海底兩萬里》
綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活
第 13 - 14 周：復(fù)習(xí)與鞏固，迎接期末考試
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
形成性評(píng)價(jià)
課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作能力等。
作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成度、按時(shí)交作業(yè)情況等。
單元測(cè)試：每個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行單元測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
終結(jié)性評(píng)價(jià)
期末考試：在學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)一的期末考試，全面考查學(xué)生的語文知識(shí)和能力。
【初一語文教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
語文初一教學(xué)工作計(jì)劃09-14
初一語文教學(xué)的工作計(jì)劃11-14
初一語文的教學(xué)工作計(jì)劃03-03
語文初一教學(xué)計(jì)劃01-30
初一語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃10-28
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃04-25
初一語文教學(xué)工作計(jì)劃01-29
初一語文教學(xué)反思10-10