人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用31篇）

　　時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、以課堂為核心，提高教學(xué)效率

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　認(rèn)真準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，做到具有實(shí)效性。對(duì)我來說，去年已經(jīng)帶過一年的五年級(jí)數(shù)學(xué)，但版本不一樣，對(duì)人教版的教材比較陌生，要想在課堂上運(yùn)用自如，課下必須下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對(duì)在課堂上出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行反思為什么，究竟是我的教學(xué)方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點(diǎn)，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外，在備課本中我體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。再聯(lián)系以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真設(shè)計(jì)練

　　2、上課。

　　(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在教學(xué)中積極利用多媒體的動(dòng)感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡單化，然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識(shí)。

　　(2)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，對(duì)高年級(jí)的孩子來說，動(dòng)手操作比說教更能吸引他們的注意，讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后放手讓學(xué)生去探究，在自主探索中獲取知識(shí)，獲得快樂。

　　(3)注重評(píng)價(jià)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我采用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采用加分的形式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都渴望被表揚(yáng)鼓勵(lì)，老師不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。

　　3、作業(yè)批改。

　　與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的改變，注重了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通交流性。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、還是我和學(xué)生情感交流的通道、教師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過作業(yè)本，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也注重作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的表揚(yáng)稱贊，畫個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵(lì)。

　　兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時(shí)也不可能同步，二班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較容易的題目，增強(qiáng)他們的信心。

　　二、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識(shí);不良的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康。

　　如果學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，認(rèn)真書寫、上課認(rèn)真聽講、積極回答問題、及時(shí)總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特殊習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高。學(xué)生接受知識(shí)更快更有效了。

　　三、積極提高自身修養(yǎng)積極

　　1、不斷充實(shí)自己。學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代在變遷，如果不及時(shí)充實(shí)自己的大腦，你就會(huì)被淘汰。所以，在本學(xué)期我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育報(bào)，認(rèn)真利用學(xué)校為我們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

　　2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂。通過積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運(yùn)用于自己的課堂。

　　3、積極參加學(xué)校的論語背誦活動(dòng)，提高自己文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)可以借鑒古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。

　　總體看來，這學(xué)期有進(jìn)步，也存在著很多不足，如在教學(xué)中，課堂語言不簡單明了等，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取更加的優(yōu)秀、完美,繼續(xù)保持我所教學(xué)生的優(yōu)秀,超越自我,挑戰(zhàn)自己,既是,還要更好!

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

　　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　全班共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

　　三、教材分析 ：

　　本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角等。

　　(一)數(shù)與代數(shù)方面

　　本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　(二)在空間與圖形方面，安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　(三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性。

　　(四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面， 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)

　　廣角”的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　(五)本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

　　4、能用數(shù)對(duì)表示位置。

　　5、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的'良好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

　　七、教學(xué)方法：

　　1、加強(qiáng)探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

　　(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)了探索性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

　　(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)解方程的原理。

　　(3)解方程與解決實(shí)際問題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

　　2、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　首先，每種圖形面積計(jì)算方法的教學(xué)，均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索得到。

　　其次，按照知識(shí)學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。三角形的面積計(jì)算就直接讓學(xué)生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。到梯形面積的計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過的方法自己推導(dǎo)出面積計(jì)算公式。

　　第三，研究每一種圖形面積的計(jì)算方法時(shí)，教材均沒有給出推導(dǎo)的過程，以便于學(xué)生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教師和學(xué)生都留以較大的創(chuàng)造空間。

　　3、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

　　4、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　5、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　八、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

　　4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

　　5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

　　九、課時(shí)安排：

　　小數(shù)乘法 7課時(shí)

　　位置 4課時(shí)

　　小數(shù)除法 9課時(shí)

　　可能性 4課時(shí)

　　擲一擲 1課時(shí)

　　簡易方程 12課時(shí)

　　多邊形面積8課時(shí)

　　植樹問題 3課時(shí)

　　總復(fù)習(xí) 6課時(shí)

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本班共有學(xué)生65人，其中男生40人，女生25人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但有部分學(xué)生能力較差，惰性較強(qiáng)，思維能力較差，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。從開學(xué)分班質(zhì)量檢測(cè)看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還比較大。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

　　(一)小數(shù)乘法，這單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進(jìn)行計(jì)算，然后現(xiàn)再采用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

　　(二)小數(shù)除法：可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計(jì)算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

　　(三) 觀察物體，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的'簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

　　(四)簡易方程：這單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(shí)(如整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用)，已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)(如用字母表示運(yùn)算規(guī)律)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其意義表現(xiàn)在：

　　1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，

　　2、有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí)。

　　3、有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。其中用“字母表示數(shù)”是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，“方程的意義”是學(xué)習(xí)“解方程”的基礎(chǔ)，“稍復(fù)雜的方程”則是 “解方程”的發(fā)展。

　　(五)多邊形的面積。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計(jì)算是以長方形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí)，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個(gè)“你知道嗎?”介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對(duì)平面圖形面積的推導(dǎo)和計(jì)算方法，豐富學(xué)生對(duì)我國教學(xué)史的認(rèn)識(shí)。

　　(六)統(tǒng)計(jì)與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡單事件發(fā)生的概率;二是理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計(jì)分析中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)的特征。

　　(七)“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些主要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過 觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡單方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象，概括能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算。

　　2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體會(huì)的形狀和相對(duì)位置。

　　5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生96人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)作方面略有欠缺。多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能在教師指導(dǎo)下理解文章表達(dá)的情感，受到思想啟迪。一部分學(xué)生讀書多，知識(shí)面廣，善表達(dá)，好寫作。班上還有個(gè)別學(xué)困生課堂注意力不夠集中，學(xué)習(xí)不得法，學(xué)習(xí)能力較差。

　　這學(xué)期在教學(xué)要求及輔導(dǎo)上要注重對(duì)學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，通過抓兩頭促中間，進(jìn)一步抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種能力的培養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力，人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)安排了兩次。其中第一次安排在第四組，為小綜合;第二次“難忘小學(xué)生活”安排在第八組，為大綜合。第二次采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊(cè)教材除去第八組，共有課文29篇。精讀課文14篇，略讀課文15篇。這些課文內(nèi)容豐富，文質(zhì)兼美，時(shí)代感強(qiáng)。

　　三、教學(xué)要求

　　1、在語言文字訓(xùn)練中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情操。

　　2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)120個(gè)生字，要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方式。

　　6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

　　7、能聽懂程度適中的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

　　8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

　　2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

　　3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

　　4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

　　5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

　　五、教學(xué)措施

　　1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)。

　　3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)方法，對(duì)個(gè)別學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。

　　4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測(cè)試，考后析卷工作，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。

　　5、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

　　六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施

　　經(jīng)過上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)困生其實(shí)很聰明，他們的主要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的`興趣和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語句不通，無話可說。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

　　1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)也要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

　　2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。

　　3、給他們推薦好書，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。

　　4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

　　5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們，讓他們?cè)诨�幫互學(xué)中共同提高。

　　6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。

　　為了保證語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)本班的實(shí)際情況，在本期要加強(qiáng)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　1、掌握正確的讀寫姿勢(shì)，堅(jiān)持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　　3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句簡潔完整。

　　5、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽講，積極思考，做好筆記的習(xí)慣。

　　6、培養(yǎng)課后按時(shí)完成作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。

　　8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫周記的習(xí)慣。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、情況分析

　　學(xué)生分析：

　　大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

　　教材分析：

　　本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

　　教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

　　二、目的要求

　　(1)基礎(chǔ)知識(shí)：

　�、偻ㄟ^合理的分類，并借助直觀，讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系。

　�、谝�借助直線上的'點(diǎn)，使學(xué)生初步體會(huì)負(fù)數(shù)的大小。

　�、垡�讓學(xué)生經(jīng)歷公式推導(dǎo)的完整過程。

　�、馨盐仗剿餍�數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

　�、抟�鼓勵(lì)學(xué)生畫圖列舉尋找規(guī)律。

　�、呃斫庥糜�(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的活動(dòng)線索。

　�、嗤ㄟ^豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

　�、嵋龑�(dǎo)學(xué)生依據(jù)具體數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對(duì)乘除法運(yùn)算的理解。

　　⑩要讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。

　　（2）基本技能：

　　充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有的知識(shí)體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

　�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　①使學(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過程，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

　�、谛纬蓪�(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

　�、垡龑�(dǎo)反思促進(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　④創(chuàng)造讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，學(xué)以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護(hù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　三、具體措施：

　　針對(duì)學(xué)生的特齡特點(diǎn)和本冊(cè)的重難點(diǎn)。采取了以下的教學(xué)方法與措施

　　1.教學(xué)力求體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2.注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的體驗(yàn)和方法的積累。動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　3.有步驟地參透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　4.加強(qiáng)探索性與開放性，發(fā)展學(xué)說數(shù)學(xué)思維能力。

　　5.課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能。運(yùn)用理論，使學(xué)生做到將知識(shí)靈活運(yùn)用。

　　6.課外對(duì)差生給予耐心的指導(dǎo)，做好學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，三者成一線的教育教學(xué)。

　　7.充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，進(jìn)行教學(xué)在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，參透倒思想教育的意識(shí)。

　　8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　五年級(jí)4班現(xiàn)有學(xué)生56人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，可從三年級(jí)一向到五年級(jí)，都是自我?guī)н^來的，所以對(duì)學(xué)生的情景了解比較充足，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了必須的發(fā)展。基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有必須的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

　　二、本冊(cè)教材分析：

　　這一冊(cè)教材包括下頭一些資料：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)資料。

　　（一）本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

　　1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感供給豐富素材。

　　2、計(jì)算教學(xué)資料的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、供給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　�。ǘ�）本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法

　�。ㄈ�）本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

　　三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

　　1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡單實(shí)際問題。

　　4、明白體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。

　　5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

　　6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　7、經(jīng)過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

　　8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析推理的能力。

　　11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。

　　四、本冊(cè)教學(xué)措施：

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)方面：

　　1、在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)其他教師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

　　2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，

　　3、經(jīng)過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

　　4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

　　7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不一樣的學(xué)生，要有不一樣的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

　　8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的'關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　9、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

　　（二）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：

　　1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。僅有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

　　2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

　　3、教師不僅僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

　　4、教師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可經(jīng)過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

　　（三）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施

　　1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)質(zhì)疑。

　　2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：

　　1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，經(jīng)過表揚(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟傎愒u(píng)比和表揚(yáng)中獲得提高。

　　2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭取家長的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

　　六、輔導(dǎo)計(jì)劃

　　1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同提高的目的。

　　2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

　　3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析資料注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

　　4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。

　　5、加強(qiáng)與家長的配合，幫忙潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)構(gòu)成合力。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情境幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的參與、探究和交流。使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，為今后的學(xué)習(xí)能夠奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　二、班級(jí)情況分析

　　五(2)班共計(jì)學(xué)生57人。大部分學(xué)上都是外來務(wù)工人員子女。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大。部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生計(jì)算正確率不高。各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。有半數(shù)以上的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。

　　三、教材內(nèi)容及分析

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

　　小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，本冊(cè)的`“數(shù)學(xué)廣角──植樹問題”包含三個(gè)例題，主要是滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實(shí)生活中一些常見的實(shí)際問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實(shí)際問題。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程，能用方程表示簡單情境總的等量關(guān)系并解決問題。會(huì)用等式的性質(zhì)解簡

　　3、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)(正整數(shù))表示位置。

　　4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決單的實(shí)際問題。

　　5、在具體情境中，通過實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定;能夠列出簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過實(shí)驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。

　　6、初步體會(huì)知植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。

　　7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　8、養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程，能用方程表示簡單情境總的等量關(guān)系并解決問題。會(huì)用等式的性質(zhì)解簡

　　3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用公式解決單的實(shí)際問題。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、學(xué)情分析：

　　根據(jù)上學(xué)年的情況，總體上看學(xué)生比較愛學(xué)、會(huì)學(xué)，愛動(dòng)腦筋，思維活躍，善于質(zhì)疑問難，具備了一定的自學(xué)能力。對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。

　　二、教材分析：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法” 、第二單元“軸對(duì)稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、 第四單元“多邊形的面積” 、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)

　　1.第一單元“小數(shù)除法”

　　本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

　　2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

　　結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力；在探索數(shù)的特征的過程中，體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

　　3.第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”

　　初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

　�。ǘ�）圖形與幾何

　　1.第二單元“軸對(duì)稱和平移”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　2.第四單元“多邊形的面積”

　　知道比較面積大小方法的多樣性；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形面積的計(jì)算方法中，獲得探索問題成功的體驗(yàn)。

　　第六單元“組合圖形的'面積”

　　在探索活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；能正確運(yùn)用計(jì)算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實(shí)際問題；能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第七單元“可能性” 通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)公平、簡單的游戲規(guī)則。

　�。ㄋ模┚C合與實(shí)踐

　　本冊(cè)教材安排了“設(shè)計(jì)秋游方案”、 “圖形中的規(guī)律” “嘗試與猜測(cè)”三個(gè)內(nèi)容，通過活動(dòng)，使學(xué)生樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的信心，積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“數(shù)”“分?jǐn)?shù)”與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；在探索活動(dòng)中，體會(huì)觀察、分析、比較、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

　　2、通過觀察、操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，體會(huì)用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動(dòng)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號(hào)和語言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問題的能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

　　5、體會(huì)解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括能力。

　　6、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問題情境，開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，并能大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容；對(duì)錯(cuò)題或活動(dòng)過程的進(jìn)一步反思，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題；提出更有挑戰(zhàn)性的問題；進(jìn)一步分享算法多樣化；進(jìn)一步追問算理的解釋。

　　4、要充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

　　5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　6、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

　　8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、學(xué)情分析

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收情況看，后進(jìn)生的面還是很大，針對(duì)這種情況本學(xué)期要認(rèn)真搞好教學(xué)工作，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生，因材施教，進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。特制定本工作計(jì)劃。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)書包括五章內(nèi)容：

　　1、簡單的統(tǒng)計(jì)（一）

　　本單元教材是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法、簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，以及求平均數(shù)的方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)收集原始數(shù)據(jù)和分類整理的方法編制和分析各種統(tǒng)計(jì)表的方法。最后，教學(xué)求較復(fù)雜的平均數(shù)的方法。

　　2、長方體和正方體

　　本單元的內(nèi)容包括：

　　（1）長方體和正方體的認(rèn)識(shí)；

　　（2）長方體和正方體的表面積；

　�。�3） 長方體和正方體的體積三個(gè)方面的內(nèi)容。

　　3、約數(shù)和倍數(shù)

　　本單元的內(nèi)容包括：約數(shù)和倍數(shù)的意義；能被2、5、3整除的數(shù)；質(zhì)數(shù)和合數(shù)；分解質(zhì)因式；最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)五個(gè)方面的內(nèi)容。

　　4、分?jǐn)?shù)的'意義和性質(zhì)

　　本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義；求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題；真分?jǐn)?shù) 和假分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；約分和通分；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

　　5、分?jǐn)?shù)的加減法

　　本單元的內(nèi)容包括：同分母分?jǐn)?shù)的加減法；異分母分?jǐn)?shù)的加減法；分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的簡便運(yùn)算。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表；學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　2、掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算長方體的表面積和體積，能用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)，會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；能用有關(guān)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

　　4、理解分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)與小的互化的方法。

　　5、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，正確合理的進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的混合運(yùn)算。

　　6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。

　　3、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。

　　4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生39人。從上期平常學(xué)習(xí)和期末考試情況看，兩極分化較嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生還存在以下問題：

　　(1)計(jì)算技巧性不強(qiáng)，正確性有待提高。

　　(2)分析已知條件和數(shù)量關(guān)系解決問題的能力弱。

　　20來個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為牢固，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有10來個(gè)學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)按要求完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上有困難。所以在新的學(xué)期里，在端正這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，我要多花時(shí)間培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高整體成績。

　　二、教材內(nèi)容與重難點(diǎn)

　　1、數(shù)與代數(shù)的知識(shí)安排了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；分?jǐn)?shù)加減法和方程。（重難點(diǎn)）

　　2、空間與圖形的內(nèi)容是長方體和正方體。（重點(diǎn)）

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率安排的是折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用安排的是設(shè)計(jì)長方體的包裝方案，一年吃掉”多少森林”，發(fā)豆芽。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能找出10以內(nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。

　　2、理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

　　3、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加減運(yùn)算及以兩步為主不超過三步的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

　　4、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問題。

　　5、通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，井認(rèn)識(shí)長方體和正方體的展開圖。

　　6、通過實(shí)例，了解體積(或容積)的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長度的實(shí)際含義。

　　7、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。

　　8、進(jìn)一步經(jīng)歷簡單的'收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

　　9、初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，獲得解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心。

　　10、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)觀察能力，操作能力，分析能力，類推能力和初步的邏輯思維能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀察和統(tǒng)計(jì)觀念。

　　四、教材主要特點(diǎn)

　　1、重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　2、突出新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，有效地利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)來推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　3、重視學(xué)具操作和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。

　　4、尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化。

　　5、配合教學(xué)內(nèi)容安排數(shù)學(xué)文化，拓展學(xué)生的視野。

　　五、教學(xué)措施

　　(一)利用課件和微課創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　(二)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　(三)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

　　(1)在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)系，重視培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。

　　(四)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　(五)讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。充分考慮到學(xué)生之間存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)程度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法，多角度理解算理。

　　(六)運(yùn)用好激勵(lì)的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

　　(七)耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。利用班級(jí)微信群多和家長取得聯(lián)系，多用表揚(yáng)鼓勵(lì)，建立幫扶小組，幫他們建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　　為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我特制定五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課改理念為指針，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)共有學(xué)生x人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但理解能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能按時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┰趯W(xué)生基本掌握了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，幫忙學(xué)生進(jìn)一步研究小數(shù)除法運(yùn)算，同時(shí)，它既是整數(shù)除法學(xué)習(xí)的發(fā)展，也是分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。明白質(zhì)數(shù)、合數(shù)。明白2、3、5的倍數(shù)的特征。明白奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理的能力。

　�。ㄈ�）讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識(shí)組合圖形、并會(huì)運(yùn)用不一樣的方法計(jì)算組合圖形的面積；能估計(jì)不規(guī)則圖形的`面積大小，并能用不一樣方法計(jì)算面積。

　　四、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義

　　認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。明白公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

　　讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

　　五、主要方法與措施

　　1、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同提高的目的。

　　2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

　　3、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化練習(xí)。

　　4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中供給能夠促進(jìn)不一樣學(xué)生共同提高的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本班共有學(xué)生39名，其中男生19名，女生20名。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)特別是計(jì)算方面學(xué)生掌握得較好，但分析解決問題能力不強(qiáng)，應(yīng)用題方面不甚理想。班級(jí)中差生多，成績也很不勻稱。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣比較濃厚，而且積極上進(jìn)，自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。但總有8、9個(gè)學(xué)生作業(yè)書寫潦草，甚至不完成作業(yè)。這部分同學(xué)上課也不會(huì)聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，自制力差，比較懶散，嚴(yán)重影響班級(jí)的總體成績。所以，本學(xué)期在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，努力提高本班后進(jìn)生成績將作為工作重點(diǎn)。

　　二、教材分析：

　　這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法，方向與位置，可能性，以及統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法，方向與位置，長方體和正方體的教學(xué)將是教學(xué)的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的意義與加減法將是教學(xué)中的難點(diǎn)

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量，比較正、負(fù)數(shù)的大小。體會(huì)正、負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，并能比較熟練地將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，進(jìn)一步建立數(shù)感。會(huì)用分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3、結(jié)合具體情景，會(huì)比較同、異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解約分、通分的意義，能正確地進(jìn)行約分、通分。

　　4、結(jié)合具體事例探索并掌握分?jǐn)?shù)加減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算，其進(jìn)一步提高簡算意識(shí)與能力。能解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的'實(shí)際問題。

　　5、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)行與列，初步理解數(shù)對(duì)的含義，能在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置。感受方向和位置與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)能力。

　　6、在解決具體問題的過程中，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的過程。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的作用，形成統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念

　　7、認(rèn)識(shí)長方體、正方體的特征和常用的體積（容積）單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算。會(huì)計(jì)算長方體和正方體的表面積和體積，會(huì)求不規(guī)則物體的體積。

　　8、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會(huì)求簡單事件發(fā)生的可能性的大小，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　9、結(jié)合本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

　　10、學(xué)會(huì)傾聽與質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在形式多樣的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、具體教學(xué)措施：

　　1、積極學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，參加教改實(shí)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。積極參加教改實(shí)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，及時(shí)批改作業(yè)。

　　2、重視對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，根據(jù)差生的實(shí)際難易適中，發(fā)動(dòng)家長配合老師的工作，盡量提高差生成績。對(duì)待優(yōu)生要嚴(yán)格要求他們，要在他吃飽吃好的情況下拓寬知識(shí)面，多掌握知識(shí)同時(shí)要教育和啟發(fā)優(yōu)等生去幫助差生，大家共同學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)成績。

　　3、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

　　4、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊(cè)教材共包括小數(shù)的乘法、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、小學(xué)除法、簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)七個(gè)單元內(nèi)容。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班有學(xué)生28人。大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；學(xué)生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算；會(huì)用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值；認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

　　2、使學(xué)生掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確地計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算式題，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行簡便運(yùn)算的意識(shí)。

　　3、使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力；并在具體的實(shí)際問題情境中，使學(xué)生體會(huì)問題解決策略的多樣化。

　　4、 使學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征；掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計(jì)算公式，會(huì)利用公式正確計(jì)算它們的面積；引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的圖案，并靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計(jì)簡單的圖案。

　　5、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位——公頃和平方千米，掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的工具測(cè)定直線和測(cè)量兩點(diǎn)間較遠(yuǎn)距離的方法，了解步測(cè)和目測(cè)的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的密鋪圖形。

　　6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表；了解統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”、“總計(jì)”的具體意義，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題；能對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析；理解統(tǒng)計(jì)表中的平均數(shù)的意義和作用；能根據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并能解釋結(jié)果的實(shí)際意義；通過一些簡單事件，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。

　　7、使學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過的運(yùn)算定律、性質(zhì)和計(jì)算公式。初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會(huì)解一些簡單的方程。使學(xué)生學(xué)會(huì)列方程解一些比較簡單的應(yīng)用題的方法。

　　8、使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的知識(shí)得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，解決問題的意識(shí)得到加強(qiáng)，能力得到發(fā)展，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，

　　2、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，

　　3、分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解答應(yīng)用題的方法。

　　4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，

　　5、在面積計(jì)算公式推導(dǎo)的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)系，

　　6、滲透轉(zhuǎn)化、對(duì)應(yīng)思想，

　　7、在解決實(shí)際問題的過程中，

　　8、掌握實(shí)際測(cè)量的方法。

　　9、用字母表示數(shù)的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確確定小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點(diǎn)的位置。

　　2、利用圖形特征解決一些較靈活的實(shí)際問題。

　　3、對(duì)學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織及任何一種測(cè)量方法的掌握要有一個(gè)反復(fù)。

　　4、實(shí)踐的過程。

　　5、列方程解應(yīng)用題時(shí)。

　　6、如何找等量關(guān)系

　　四、教學(xué)措施

　　1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　�。�1）理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算，關(guān) 鍵是理解意義、掌握方 法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

　　（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較熟練”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到正確。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要給予一定的.重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。

　�。�3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并注意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

　�。�4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

　　3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

　　4、能力培養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　五、課時(shí)安排

　　1、小數(shù)的乘法 7課時(shí)

　　2、平移與旋轉(zhuǎn) 4課時(shí)

　　3、小數(shù)除法 11課時(shí)

　　4、簡易方程 9課時(shí)

　　5、多邊形的面積 13課時(shí)

　　6、因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí)

　　7、統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

　　一、班級(jí)學(xué)生情景分析：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習(xí)方式。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能：

　�。�1）絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

　　（2）部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識(shí)之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。

　�。�3）個(gè)別學(xué)生從知識(shí)到實(shí)踐的跨越還有些難度。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、結(jié)合本冊(cè)教學(xué)資料進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。

　　2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　4、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

　　5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)改定。

　　6、使學(xué)生明白體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

　　7、使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　8、經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

　　三、教學(xué)方法措施

　　針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的.重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：

　　1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不一樣的基礎(chǔ)上都能得到提高。

　　2、注重學(xué)生知識(shí)構(gòu)成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上能夠多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。

　　4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

　　一、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析：

　　本班共有學(xué)生39人，從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，據(jù)大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質(zhì)疑。上學(xué)期期末統(tǒng)考及格率是73%，相對(duì)四年級(jí)進(jìn)步明顯，成績過低的學(xué)生（30分以下）減少了許多。但仍有近10多名成績過差，幾乎不能達(dá)到四年級(jí)水平，主要表現(xiàn)在知識(shí)欠賬過大，接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有照抄作業(yè)和不寫作業(yè)的現(xiàn)象。

　　二、教材分析：

　　這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：倍數(shù)和因數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)加減法和可能性的大�。ㄆ渲袌D形的面積安排了基本圖形和組合圖形兩個(gè)單元）共計(jì)6個(gè)單元。另外還安排了“數(shù)學(xué)與交通”、“嘗試與猜想”和“數(shù)學(xué)與生活”3個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　本冊(cè)教材中的分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)加減法、圖形的面積都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也顯得尤為重要，而且將稍難的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)部分穿插在分?jǐn)?shù)部分學(xué)習(xí)，相對(duì)于過去教材做出了很的突破。

　　三、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)

　　1、掌握自然數(shù)和整數(shù)、倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念；掌握2，3，5的倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的特征；會(huì)找倍數(shù)與因數(shù)；能分辨質(zhì)數(shù)與合數(shù)，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形、梯形的特征，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，以及簡單的組合圖形分析和面積計(jì)算。

　　3、在具體情境中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，體會(huì)分?jǐn)?shù)的相對(duì)性，在觀察比較中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，理解公因數(shù)與公倍數(shù)的含義，掌握約分與通分的方法。

　　4、通過實(shí)際操作，探索如何計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的方法。

　　5、認(rèn)識(shí)可能性大小用分?jǐn)?shù)表示的必要性，能運(yùn)用所學(xué)的`知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，在有趣的活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)可能性的知識(shí)。

　　四、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

　　通過一學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生都能掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生期末在數(shù)學(xué)概念方面的平均錯(cuò)誤率控制在10%以內(nèi)，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的平均正確率達(dá)到80%以上；度量、畫圖平均正確率達(dá)到95%以上；綜合運(yùn)用知識(shí)解答問題的正確率達(dá)到70%以上。使學(xué)生的分析、概括、判斷推理、解決問題的能力和自主合作獲取知識(shí)的本領(lǐng)有較大的提高。力爭期末統(tǒng)考及格率達(dá)到80%，均分達(dá)到60分以上，綜合成績保持在全縣同年級(jí)中等水平。

　　五、主要教學(xué)措施：

　　1、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

　　2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生有學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

　　3、充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

　　4、抓好每月一次的單元測(cè)試，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，一個(gè)新的學(xué)期開始，我們又上了一個(gè)新的臺(tái)階，跨入五年級(jí)，我們和學(xué)生都進(jìn)入了高年級(jí)階段，教學(xué)難度增加教學(xué)方法更要得當(dāng)，要制定更適應(yīng)本年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃，本年級(jí)組老師都能更好的教育本年級(jí)的學(xué)生。教師主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校自主發(fā)展。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，使其他教師都成為本年級(jí)骨干。抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展有效課堂教學(xué)的研究，提高教師的執(zhí)教能力。參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)等各種活動(dòng)，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作共創(chuàng)榮譽(yù)。

　　2、加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)成績。進(jìn)行診斷性的聽課和評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)本年級(jí)組教師進(jìn)行教育教學(xué)能力的提高幫助。組織好學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)比賽，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

　　3、積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。爭取家長、同學(xué)、老師的合力，做好學(xué)困生的'轉(zhuǎn)化工作，進(jìn)一步提高他們的素質(zhì)和積極性。

　　三、具體工作：

　　九月份：

　　1、制定備課組計(jì)劃、做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

　　2、本組老師制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、排好教學(xué)進(jìn)度表

　　3、本組老師教師備好超周課

　　4、精心備課接受學(xué)�！巴崎T聽課”活動(dòng)

　　十月份：

　　1、本組教師每兩周進(jìn)行集體研討活動(dòng)。如何提高工作效率。

　　2、組織本組教師參加優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)

　　3、精心準(zhǔn)備學(xué)校本學(xué)期的風(fēng)采展示課活動(dòng)。

　　4、本組教師進(jìn)行集體集體備課。

　　十一月份：

　　1、本組老師進(jìn)行集體備課，參加區(qū)中心備課組活動(dòng)

　　2、期中教案、作業(yè)批改檢查

　　3、兩周一次研討活動(dòng)，如何幫助后進(jìn)生。

　　4、本年級(jí)組組織安排開展數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)

　　5、復(fù)習(xí)迎接期中教學(xué)考試及情況反饋。

　　6、準(zhǔn)備家長會(huì)及發(fā)言稿。

　　十二月份：

　　1、兩周一次研討活動(dòng)，

　　2、本組教師參加校教師教育教學(xué)成果統(tǒng)計(jì)

　　3、本組教師參加校教導(dǎo)處系列評(píng)比

　　4、學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力大調(diào)查

　　5、本組教師參加教師元旦有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)

　　元月份：

　　1、 制定本年級(jí)期末教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　2、 對(duì)本學(xué)期備課組工作總結(jié)

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

　　4、迎接期末檢測(cè)

　　5、對(duì)本學(xué)期 進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量反饋

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代數(shù)學(xué)和心理學(xué)為依據(jù)，使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)的實(shí)踐能力更提高了學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的思想。

　　二、教材分析

　　新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材內(nèi)容有：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積。統(tǒng)計(jì)與可能性，學(xué)數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)算等。

　　小數(shù)乘法和除法，是小學(xué)應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。

　　簡易方程，是小學(xué)階段集中散學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，它進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽像思維能力，提高解決問題的能力。

　　觀察物體使學(xué)后能正確辯認(rèn)從正面，側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個(gè)物體從一組立體圖形的形狀和位置關(guān)系，讓學(xué)生在獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，練習(xí)對(duì)從不同方向觀察得到的'圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進(jìn)行判斷從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　多邊形的面積，則是在學(xué)生認(rèn)識(shí)的三角形，平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會(huì)計(jì)算出長方形，正方形的面積的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)平行四邊形，三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊形面積的系統(tǒng)知識(shí)。

　　統(tǒng)計(jì)與可能性方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)講和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，簡易方程的教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、比較熟練進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程用方程表示，簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

　　3、探索并掌握平行四邊形，三角形，梯形的面積公式。

　　4、能辯認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

　　5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7、經(jīng)歷人實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，擔(dān)出問題，解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步的形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　8、初步了解數(shù)學(xué)編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察，分析及推理的能力。

　　9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　五、學(xué)情分析

　　五年級(jí)本學(xué)期共有學(xué)生48名，男生29，女生19，大部分學(xué)生由于來自各村莊，受家庭經(jīng)濟(jì)條件及環(huán)境的影響，大多數(shù)家長支持教師的工作，但不重視家庭教育，學(xué)生的差異性很大，甚至有個(gè)別學(xué)生連乘法口決都不熟練，水平只有二年級(jí)的基礎(chǔ)，面對(duì)差別較大的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)只能因材施教，有針對(duì)性地教學(xué)。

　　六、教學(xué)方法與措施

　　1、要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、設(shè)計(jì)富有情趣的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，參于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

　　3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生本身存在差異，應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

　　4、鼓勵(lì)算法多樣化，尊重學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 18

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂為主線，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識(shí)。深化課堂教學(xué)研究，提升教研活動(dòng)的要求和質(zhì)量，努力使我組教研工作再出新成績，再上新臺(tái)階。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、以各種教研活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)能力，適應(yīng)課改要求。

　　3、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，全面發(fā)展和提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　三、工作重點(diǎn)及具體措施：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念；認(rèn)真?zhèn)湔n，提高對(duì)新教材的駕馭能力。

　　2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真“工作，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研讀新教材，提高備課質(zhì)量，加強(qiáng)課后反思；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。每堂課要留有時(shí)間給孩子完成部分課堂作業(yè)。

　　3、認(rèn)真組織開展集體備課和教科研活動(dòng)。

　　開展“學(xué)—研—講—改”系列活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)安排，有任務(wù)的老師要根據(jù)內(nèi)容及早作好準(zhǔn)備，精心上好每節(jié)示范課，圍繞專題作好每一次的小型講座，其他成員結(jié)合課堂實(shí)際，圍繞課題，積極參與評(píng)課，保證教研活動(dòng)的時(shí)間，努力提高教師的`教學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　4、針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

　　要抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，要以寬容的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己需要的數(shù)學(xué)。

　　5、開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。

　　我組在本學(xué)期有組織地開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野。

　　6、統(tǒng)一作業(yè)的類型與要求

　　作業(yè)類型有：課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊(cè)。教師要即及時(shí)批改、講評(píng)和輔導(dǎo)，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。

　　四、本組教研活動(dòng)安排：

　　1、間周三放學(xué)后教研組集體備課，每次活動(dòng)提前告知備課課題，每位教師先備課，認(rèn)真鉆研教材，撰寫教案，積極參加集體討論，交流心得體會(huì)。

　　2、每位教師積極參加鎮(zhèn)級(jí)課題教研活動(dòng)和本組教研活動(dòng)。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 19

　　春回大地，萬物復(fù)蘇，新的一個(gè)學(xué)期又拉開了序幕。在上學(xué)期，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組通過開展互相聽課、評(píng)課、討論教學(xué)方法、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等教研活動(dòng)，每個(gè)教師按部就班地進(jìn)行教學(xué)，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)均有所提高。為了使本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作更上一層樓，特制定計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以《國家教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以"減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式"為核心，以"如何在課堂教學(xué)中自主探索"為工作重點(diǎn)，研討教師如何發(fā)揮自身的創(chuàng)造才能，真正從學(xué)生出發(fā)，制訂有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，幫助學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

　　1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

　　2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，使我組的教育教學(xué)工作正常有序地開展。

　　3、鼓勵(lì)教師積極探索使用新的教學(xué)方法，滲透新課程理念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。

　　4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，分階段有重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生的.數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率

　　三、采取的方法和措施：

　　1、通過學(xué)習(xí)和討論，更新教學(xué)觀念。

　　組織教師學(xué)習(xí)和討論，充分發(fā)表自己的意見和建議，從而提高認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)由教書性教師向科研性教師的轉(zhuǎn)變。大膽實(shí)踐，把新課程改革的精神落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

　　2、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　堅(jiān)持每周一進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，通過聽評(píng)優(yōu)質(zhì)課、觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄像片等，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　3、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率

　　領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是對(duì)舊教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。

　　4、堅(jiān)持養(yǎng)成教育，狠抓習(xí)慣培養(yǎng)。

　　繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，從平時(shí)做起，嚴(yán)格要求，很抓落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣和獨(dú)立分析問題的能力。

　　四、活動(dòng)安排：

　　二月份：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　制訂本數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃。

　　三月份：

　　1、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　2、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

　　四月份：

　　1、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　2、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

　　五月份：

　　1、期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

　　2、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

　　六月份：

　　1、組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　2、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

　　七月份：

　　1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　2、撰寫教學(xué)工作總結(jié)

　　3、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 20

　　一、指導(dǎo)思想

　　在學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)發(fā)揮濃厚的教研氛圍功能，以課堂教學(xué)為主陣地，以提升教師教學(xué)能力為抓手，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，遵循《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，抓好課堂教學(xué)研究和課題研究，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。

　　二、工作思路

　　主抓課堂教學(xué)。要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。發(fā)揮集體的作用，繼續(xù)加大對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導(dǎo)，考試與評(píng)價(jià)，課后反思等基本內(nèi)容的教學(xué)常規(guī)管理。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1、堅(jiān)持先周集體備課。導(dǎo)學(xué)案要規(guī)范化，教學(xué)資料教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案。

　　2、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)布置、批改，力求做到精選、精練、精批、精講，嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間。

　　加強(qiáng)開展聽課、評(píng)課的研討活動(dòng)。

　　四、工作措施

　　落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)新老師的合作，提高組內(nèi)教師的專業(yè)成長。

　　2、開展課堂教學(xué)的研究，轉(zhuǎn)換教師角色，樹立以學(xué)生為本的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的`師生關(guān)系，營造用心、健康、和諧的教學(xué)氛圍。

　　強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、備課：本學(xué)期繼續(xù)推行導(dǎo)學(xué)案。教師共同探討“和樂”高效課堂的教學(xué)模式。

　　2、上課：教師要做好課前準(zhǔn)備工作，在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，課中要明確目標(biāo)，講透知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練要扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，要及時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。

　　3、作業(yè)的布置、批改。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號(hào)要規(guī)范，并有批改記錄。

　　4、輔導(dǎo)：繼續(xù)做好培優(yōu)助前工作。各班教師要有組織地搞好學(xué)習(xí)有困難的個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)工作，做到措施得力，成果顯著。

　　五、活動(dòng)安排

　　八月份

　　（1）制訂本教研組工作計(jì)劃、落實(shí)集體備課的“主備”人員和備課內(nèi)容。

　�。�2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面了解全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，制定課程綱要分享課PPT和教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。�3）全面了解全冊(cè)課本，組織教材分享會(huì)。

　　九月份

　�。�1）學(xué)生暑假作業(yè)檢查及小結(jié)。

　　（2）組織組內(nèi)教師互相聽課，評(píng)課。

　　（3）組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例。

　　十月份

　　（1）組織組內(nèi)教師互相聽課，評(píng)課。

　�。�2）根據(jù)隨堂課反饋信息，反思研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

　　十一月份

　　（1）搞好集體備課活動(dòng)，弘揚(yáng)集體智慧。

　�。�2）期中考試及質(zhì)量分析。

　�。�3）研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，針對(duì)考試中問題及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。

　　十二月份

　　（1）教學(xué)進(jìn)度、備課。

　�。�2）月考質(zhì)量分析，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

　　（3）組織組內(nèi)教師互相聽課，評(píng)課

　　一月份

　�。�1）組織本組數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)搞好集體備課活動(dòng)。

　　（2）制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　�。�3）撰寫教學(xué)工作總結(jié)。

　　（4）期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 21

　　一、班級(jí)分析

　　學(xué)生對(duì)基本知識(shí)技能已經(jīng)有了一定的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　人教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)共安排了八個(gè)單元的內(nèi)容，分別是：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)、土地面積、多邊形面積。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　1、經(jīng)歷將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法計(jì)算的過程，掌握小數(shù)乘除法和三步混合運(yùn)算的技能。

　　2、經(jīng)歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計(jì)算簡單圖形的面積，能對(duì)簡單圖形進(jìn)行變換，發(fā)展測(cè)量、作圖等技能。

　　3、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)一些簡單事件發(fā)生地可能性。

　　(二)數(shù)學(xué)思考

　　1、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。

　　2、在探索圖形面積公式、圖形的'變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、在對(duì)事件發(fā)生地可能性進(jìn)行判斷的過程中，發(fā)展初步的合情推理能力。

　　4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

　　(三)解決問題

　　1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　2、能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

　　3、能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

　　4、具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。

　　(四)情感與態(tài)度

　　1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定得把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

　　4、通過操作、歸納、類比、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

　　5、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

　　四、教學(xué)方法與措施

　　1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

　　4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　5、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。

　　6、注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。

　　8、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　9、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 22

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“三個(gè)面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。

　　二、學(xué)情分析

　　同學(xué)們經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級(jí)的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢(shì)。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，六個(gè)單元。

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

　　本單元是學(xué)生對(duì)整數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)本單元具體安排了6個(gè)情境：在“數(shù)的世界”活動(dòng)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，并能在1—100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)；在“探索活動(dòng)（一）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)的特征的過程，了解2，5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在“探索活動(dòng)（二）中，學(xué)生將經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過程，了解3的倍數(shù)的特征；在“找因數(shù)”活動(dòng)中，利用直觀的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法；在“找質(zhì)數(shù)”活動(dòng)中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在“數(shù)的奇偶性”活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。

　　解決問題通過本單元的學(xué)習(xí)，將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)2，5，3的倍數(shù)的特征的探索過程，知道2，5，3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。在探索非零自然數(shù)的特征的過程中，體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證的過程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

　　2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

　　在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的`生活現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能在1—100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元“圖形的面積（一）”。

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)面積的計(jì)算。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本單元具體分為6個(gè)情境：在“比較圖形的面積”中，主要是一方格紙為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗(yàn)到比較兩個(gè)圖形面積大小有多種方法；在“地毯上的圖形面積”中，通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會(huì)畫圖形的高；在“探索活動(dòng)（一）”“探索活動(dòng)（二）”“探索活動(dòng)三”中，教材首先由一個(gè)實(shí)際問題引入相應(yīng)圖形的面積計(jì)算問題，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過的圖形的面積計(jì)算方法來探索所求圖形的面積。在利用不同方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，教材引導(dǎo)學(xué)生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)學(xué)生得出計(jì)算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語言和符號(hào)加以表達(dá)。最后，利用探索到的面積計(jì)算公式來解決前面提到的以及一些新的實(shí)際問題。

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)比較面積大小的多種方法；認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計(jì)算方法中，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、第五單元“圖形的面積（二）”

　　本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合。

　　本單元安排了2個(gè)情境：在“組合圖形面積”中，重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形；在“探索活動(dòng)”中，主要學(xué)習(xí)不規(guī)則圖形面積的估算。

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在探索活動(dòng)中認(rèn)識(shí)組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算簡單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問題；能估計(jì)一些簡單不規(guī)則圖形面積的大校

　�。ㄈ�）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第六單元“可能性的大小”

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。在四年級(jí)時(shí)，教材安排了游戲公平的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大校本單元安排了兩個(gè)情境：在“摸球游戲”中，通過摸球的游戲活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用分?jǐn)?shù)表述摸球活動(dòng)中某一事件發(fā)生的可能性的大��；在“設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”中，主要是利用所學(xué)的知識(shí)和指定的條件設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)。

　　通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道能用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

　　（四）綜合應(yīng)用：

　　本冊(cè)教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進(jìn)一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

　　通過本冊(cè)教材的綜合應(yīng)用活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的信心，積累解決簡單實(shí)際問題的應(yīng)驗(yàn)和策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　四、主要措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

　　2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性。

　　3、讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流彼此的想法，體驗(yàn)探究的樂趣；恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

　　4、加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。

　　5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨(dú)立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　6、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　7、不斷提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 23

　　一、班級(jí)學(xué)生情況分析

　　我所任教的五年級(jí)（1）班有學(xué)生79名。通過前四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在分析、理解問題、語言表達(dá)等能力上都有較明顯的提高。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面大。針對(duì)這些情況，本學(xué)年我將在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材簡析

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”（自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。）這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是今后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

　　2、第三單元“分?jǐn)?shù)”在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實(shí)際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的`意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。

　　3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”（異墳?zāi)狗謹(jǐn)?shù)的加減法以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化。）

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元“圖形的面積（一）”通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)比較面積大小的多種方法；認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計(jì)算方法中獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、第二單元“圖形的面積（二）”通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在探索活動(dòng)中認(rèn)識(shí)組合圖形，并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算簡單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問題；能估計(jì)一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、第六單元“可能性的大小”。用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)方案。在四年級(jí)時(shí)，教材安排了游戲公平的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的等可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大小。

　　（四）綜合應(yīng)用

　　在教材編寫結(jié)構(gòu)上，繼承了前四個(gè)年級(jí)“實(shí)踐活動(dòng)”與“綜合應(yīng)用”分散與集中相結(jié)合進(jìn)行編排的特點(diǎn)，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)都安排了具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　2.理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

　　3.圖形的面積中要求大家掌握比較圖形的大小會(huì)求平行四邊形、三角形、梯形的面積。

　　4.可能性的大小培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

　　5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　因數(shù)與倍數(shù)，圖形的面積，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。

　　五、教學(xué)主要措施

　　1、根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)和班級(jí)實(shí)情，教學(xué)實(shí)踐中做到多鼓勵(lì)、常提醒、優(yōu)教學(xué)法，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，做好培優(yōu)扶差關(guān)注中等生工作，特別是充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)帶差。

　　3、認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作，齊抓共管。

　　4、深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　5、注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 24

　　一、 班級(jí)學(xué)生情況分析：

　　大部分學(xué)生思想積極進(jìn)步有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課積極、勤余思考，作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)勤奮。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的班紀(jì)班風(fēng)，有自覺獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活環(huán)境優(yōu)越，學(xué)生在學(xué)習(xí)上均有良好的物質(zhì)保證，但有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又沒有自覺性，學(xué)習(xí)較差，導(dǎo)致兩極分化。本學(xué)期將多關(guān)注這些學(xué)生，讓全班學(xué)習(xí)成績上升到一個(gè)新水平。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材包含以下三部分內(nèi)容：

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)

　　數(shù)與代數(shù)包括“倍數(shù)與因數(shù)”、“分?jǐn)?shù)”、“分?jǐn)?shù)的加減法”三部分內(nèi)容，是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

　　（二）空間與圖形

　　空間與圖形內(nèi)容包括“圖形的面積（一）”和“圖形的.面積（二）”兩部分內(nèi)容，這部分內(nèi)容意在提高學(xué)生空間方位概念，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　統(tǒng)計(jì)與概率包括用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)方案。這部分是實(shí)踐內(nèi)容，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　（四）綜合應(yīng)用

　　綜合應(yīng)用將“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三部分內(nèi)容結(jié)合起來，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、知識(shí)和技能

　　1、掌握倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

　　2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、認(rèn)識(shí)土地面積單位，掌握三角形和平行四邊形和梯形的特征，并能計(jì)算出他們的面積。

　　（二）情感與態(tài)度

　　1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，能夠積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流。

　　4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 25

　　一、指導(dǎo)思想:

　　新學(xué)期，我將在新課程提供的新理念指導(dǎo)下，根據(jù)教研組的工作計(jì)劃，以及教學(xué)部門的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研的中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)的全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)的全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。

　　二、學(xué)生情況分析:

　　大部分五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情很高，能夠從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí)。抽象思維水平發(fā)展到一定程度，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。能在課堂上積極參與學(xué)習(xí)過程，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作的能力。有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。這學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在教學(xué)中，我們將面向所有學(xué)生，創(chuàng)造愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

　　三、全卷教材分析

　　(1)整卷教學(xué)內(nèi)容:

　　本教材包括以下內(nèi)容:方程、位置的確定、公倍數(shù)和公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的識(shí)別、尋找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略、圓和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

　　方程、理解分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　(2)教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)和技能:

　　1.讓學(xué)生接觸已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成公式和方程的過程；體驗(yàn)探索和理解分?jǐn)?shù)的含義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技巧。

　　2.讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置、了解圓的特性、探索和掌握?qǐng)A的周長和面積公式的過程中，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

　　3.在經(jīng)歷了用多個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)相關(guān)數(shù)據(jù)的過程后，可以進(jìn)行簡單的分析和溝通；能夠按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　數(shù)學(xué)思維:

　　1.在理解等式、方程式、探索等過程中。發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

　　2.在理解公倍數(shù)和公因數(shù)的過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　3.在理解分?jǐn)?shù)含義的過程中，培養(yǎng)合理推理和初步演繹推理的能力，不斷增強(qiáng)數(shù)字感。

　　4.在學(xué)習(xí)使用數(shù)對(duì)確定位置和認(rèn)識(shí)圓的過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間概念。

　　5.在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，要進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。

　　解決問題:

　　1.從實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)字等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。

　　2.在解決實(shí)際問題的過程中，掌握基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

　　3.在用數(shù)字對(duì)描述簡單行走路線和簡單圖形變換的活動(dòng)中，提高合作交流能力。

　　4.能運(yùn)用“逆向假設(shè)”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　情緒和態(tài)度:

　　1.可以積極參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法上的收獲和進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，要進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思維的規(guī)律性和嚴(yán)密性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

　　3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，要進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　四、教學(xué)方法:

　　(1)創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(2)提倡學(xué)習(xí)方法的多樣化，注重學(xué)生的`親身體驗(yàn)。

　　(3)課堂訓(xùn)練形式多樣化，注重一題多解，多角度解決問題。

　　(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生有效掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

　　這學(xué)期，以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中保持?jǐn)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營造愉快、開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快、開放的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　五、學(xué)習(xí)方法:

　　1.預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)要點(diǎn)，通過什么渠道了解，提出什么問題。

　　2.通過查閱數(shù)據(jù)找出問題的解決方法。

　　3.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 26

　　一、教材分析：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

　　2、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　3、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　4、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

　　7、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

　　8、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　9、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的`計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實(shí)際問題。

　　10、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

　　11、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

　　12、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

　　三、教學(xué)措施：

　　全面落實(shí)工作思想以十七大精神為指針，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，積極進(jìn)行教研創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)工作活力，讓課堂發(fā)揮效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到限度的發(fā)展。

　　1、繼續(xù)深入開展“互助合作與研究”，使學(xué)生在等高、等愛、等距的氛圍中健康成長。

　　2、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而準(zhǔn)備

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

　　4、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過各種輔助手段，使學(xué)生從實(shí)物中認(rèn)識(shí)并掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)。

　　5、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 27

　　一、基本情況分析

　　本組共4位老師，其中有2位老師是今年第一次教五年級(jí)。組內(nèi)年輕人多，新手多，經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)水平有待于進(jìn)一步提高。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　針對(duì)本組的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將認(rèn)真貫徹學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以求真務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、開放創(chuàng)新的精神做好日常教學(xué)工作，以“新課標(biāo)”為基準(zhǔn)，從改變教學(xué)觀念、明確教學(xué)目的、改革教學(xué)方法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手，進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“精細(xì)化”改革。上好演練場(chǎng)的專題研究課，力爭教師的教學(xué)水平有提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有提高，培養(yǎng)出合格的小學(xué)畢業(yè)生。

　　三、主要工作：

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)以新的課程理念為指導(dǎo)，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)數(shù)學(xué)課。嚴(yán)格教學(xué)全程管理，教研教改出成效。

　　1.課堂管理：倡導(dǎo)有效課堂；突出“精細(xì)化”管理，規(guī)范全過程。管理包括：

　　一、教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)密細(xì)致；

　　二、常規(guī)檢查，嚴(yán)格把關(guān)；

　　三、備課活動(dòng)，嚴(yán)肅認(rèn)真；

　　四、課堂教學(xué)，嚴(yán)禁隨意。老師們要積極更新教育觀念，落實(shí)新課標(biāo)要求。

　　2.教學(xué)研究：倡導(dǎo)推陳出新；

　　備課組突出“四抓好”：一抓好集體備課，發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)切磋，注重導(dǎo)向，加強(qiáng)組員與組員之間的溝通。二抓好個(gè)人備課和課后反思，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，發(fā)揮創(chuàng)造性，注重質(zhì)量，開展課后教學(xué)反思。三抓好隨堂聽課，注重過程監(jiān)控和指導(dǎo)，開展隨堂課“精細(xì)化”。四抓好示范課、反思課等觀摩交流，注重學(xué)習(xí)借鑒。

　　3.注重教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)。

　　新教師應(yīng)多聽老教師的課，平時(shí)注意交流教學(xué)心得。期末做好總結(jié)，以促進(jìn)新教師的進(jìn)步。

　�。ǘ�）數(shù)學(xué)提出“讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化”，研究數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系：走出書本，走出教室；融進(jìn)生活，融進(jìn)活動(dòng)；在數(shù)學(xué)的課堂中運(yùn)用生活的案例，在生活的場(chǎng)景中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)充滿生活氣息、生動(dòng)活潑、民主和諧、學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式得以形成。教師以自己的數(shù)學(xué)精神帶動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，以自己的數(shù)學(xué)敏感促進(jìn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)敏感。

　　四、具體措施：

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《新基礎(chǔ)教育》，用新的'課改思想指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。

　　2.加強(qiáng)對(duì)教材的研究，充分發(fā)揮集體的智慧，把備課活動(dòng)落到實(shí)處。

　　3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用活的思想不斷充實(shí)自己。注重對(duì)自己教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，寫好教后記。

　　4.開展組內(nèi)聽課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中落實(shí)新的教學(xué)理念。

　　5.有計(jì)劃地補(bǔ)充一些課本上的拓展內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生差異分層次布置作業(yè)。

　　6.加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的藝術(shù)。

　　7.積極參加學(xué)校的演練場(chǎng)活動(dòng)及各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 28

　　五年級(jí)2班共有44名學(xué)生，90%的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，大部分學(xué)生在課堂上能認(rèn)真、專心聽，但缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，班級(jí)中少數(shù)學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，拖拉作業(yè)。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，存在兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少，相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)。所以在新的學(xué)期里，要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

　　教材簡析：

　　本冊(cè)教材包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

　　(一)數(shù)與代數(shù)方面：本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容。

　　(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

　　(三)統(tǒng)計(jì)與概率方面：本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。

　　(四)用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

　　(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

　　小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能：

　　在數(shù)與計(jì)算方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力，讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的`過程，初步體會(huì)方程的意義和思想；進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　在圖形與幾何方面，通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征，圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計(jì)與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　在實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面，結(jié)合小數(shù)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；“數(shù)學(xué)廣角”中的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)數(shù)字的有規(guī)律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　(二)數(shù)學(xué)思考：在認(rèn)識(shí)等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　(三)解決問題：

　　(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

　　(3)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

　　(四)情感與態(tài)度：

　　(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　(2)在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。

　　(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。

　　(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)工作思路(措施)：

　　(1)創(chuàng)設(shè)平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

　　(2)課堂教學(xué)以探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法為主，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中形成技能，掌握知識(shí)。

　　(3)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，抓好、抓實(shí)“雙基”。課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維深度和廣度。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)后提出疑惑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

　　(5)做好課題研究工作，將“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐研究”的課題研究工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以實(shí)踐促進(jìn)科研，進(jìn)一步完善課題研究，做好課題研究工作。

　　(6)做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學(xué)困生輔導(dǎo)工作，要做到有計(jì)劃、重落實(shí)。重視學(xué)困生培養(yǎng)，對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

　　輔差主要策略：

　　本學(xué)期在輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。輔導(dǎo)差生做到低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消除自卑感，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)別強(qiáng)化輔導(dǎo)，使其擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　(2)本著少批語多表揚(yáng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)。

　　(3)建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)教育，使他們共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

　　(4)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，將一些簡單的問題，讓他們回答，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問。

　　(5)做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實(shí)現(xiàn)家�；�動(dòng)，在交流溝通中謀求適合孩子的最佳教育方法。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 29

　　本學(xué)期，我所任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以課改新理念為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口、積極實(shí)踐合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長，

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本班共有學(xué)生34人，其中男生15人，女生19人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但有部分學(xué)生能力較差，惰性較強(qiáng)，思維能力較差，應(yīng)有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還比較大。針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

　　（一）小學(xué)乘法，這單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此小數(shù)乘法可以先轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來進(jìn)行計(jì)算，然后現(xiàn)再采用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置，從而總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法算理的理解和表達(dá)

　　3.教學(xué)措施：

　�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。

　�。�2）教學(xué)時(shí)給學(xué)生提供充分的思考、交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算的過程做出合理性的解釋。

　�。�3）在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計(jì)算方法的同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。

　　（4）充分利用課本中主題圖的數(shù)學(xué)信息，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主計(jì)算的興趣。

　　4.課時(shí)安排：8課時(shí)

　　（二）小學(xué)除法：可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種情況，一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法，除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計(jì)算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法計(jì)算方法

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法的算理及理解，商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。

　　3.教學(xué)措施：

　　（1）注意抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

　　（2）聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

　�。�3）在探討計(jì)算方法的過程中，教師不要急于告訴學(xué)生解決問題的方法，而要關(guān)注學(xué)生的想法，在學(xué)生都有自己的想法的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過學(xué)生的相互啟發(fā)，相互影響獲得解決問題的方法。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要關(guān)注對(duì)學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，同時(shí)還關(guān)注學(xué)生的一些解題技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。

　　4.教學(xué)課時(shí)按排：11課時(shí)

　�。ㄈ�）觀察物體，學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何形體、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的'簡單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的物體的位置關(guān)系和形狀。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同的方向所觀察到的一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

　　3.教學(xué)措施：

　　（1）充分用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)，通過觀察和學(xué)生動(dòng)手搭配，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　（2）切實(shí)組織好課堂活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都真正地，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行觀察和操作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)，

　　4.教學(xué)課時(shí)安排：3課時(shí)

　�。ㄋ模┖喴追匠蹋哼@單元內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)一定的算術(shù)知識(shí)（如整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算及其應(yīng)用），已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)（如用字母表示運(yùn)算規(guī)律）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其意義表現(xiàn)在：有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性；有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識(shí)；有利于加強(qiáng)中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。其中用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)，方程的意義是學(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ)，稍復(fù)雜的方程則是解方程的發(fā)展。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：用字母表示數(shù)和簡易方程的解法

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系；簡易方程在解決實(shí)際問題中的運(yùn)用。

　　3.教學(xué)措施：

　　(1)關(guān)注具體實(shí)例，發(fā)揮具體實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生超脫實(shí)例的具體性，實(shí)現(xiàn)必要的抽象概括。

　　(2)教學(xué)時(shí)，充分用好教材資源，進(jìn)而從本地、本校的特色出發(fā)，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生身邊的題材，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

　　(4)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。同時(shí)注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

　　4.教學(xué)課時(shí)安排：12課時(shí)

　�。ㄎ澹┒噙呅蔚拿娣e。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。這些圖形面積的計(jì)算是以長方形面積計(jì)算為基礎(chǔ)，以圖形內(nèi)在聯(lián)系為線索，以未知向已知轉(zhuǎn)化為基本方法開展學(xué)習(xí)，而各類圖形面積公式的推導(dǎo)均采用讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，先將圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形，再通過合作學(xué)習(xí)的方式，探索轉(zhuǎn)化后的圖形與原來圖形的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)新圖形的面積計(jì)算公式這一過程。另外本單元還安排了兩個(gè)你知道嗎？介紹我國古代數(shù)學(xué)著作和數(shù)學(xué)家對(duì)平面圖形面積的推導(dǎo)和計(jì)算方法，豐富學(xué)生對(duì)我國教學(xué)史的認(rèn)識(shí)。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算方法

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：平面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。（算理）

　　3.教學(xué)措施

　　(1)加強(qiáng)直觀操作。在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，切忌由教師帶著做，通過實(shí)際操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

　　(2)在本單元教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的探究活動(dòng)為主要形式，教師加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，滲透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計(jì)算方法，切忌由教師直接演示講給學(xué)生。利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作——轉(zhuǎn)化——推導(dǎo)的過程敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

　　(3)教師要尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　4.教學(xué)課時(shí)安排：9課時(shí)

　　（六）統(tǒng)計(jì)與可能性。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：一是事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡單事件發(fā)生的概率；二是理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，在統(tǒng)計(jì)分析中能根據(jù)實(shí)際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量來描述數(shù)據(jù)的特征。

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡單事件發(fā)生的概率。

　　（2）理解中位數(shù)的意義及求法。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）能按指定的要求，設(shè)計(jì)簡單的游戲方案，

　�。�2）通過有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性。大小的知識(shí)，理解中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，并會(huì)將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

　　3.教學(xué)措施

　�。�1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生概率素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)隨機(jī)思想的理解不要把豐富多彩的可能性內(nèi)容變成了機(jī)械的計(jì)算和練習(xí)。在教學(xué)中，教師注意結(jié)合學(xué)生熟悉的游戲，活動(dòng)（如擲硬幣、玩轉(zhuǎn)盤、摸卡片等），讓學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)，在試驗(yàn)中直觀體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，探究游戲規(guī)則的公平性與等可能性事件的關(guān)系等，使其經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

　�。�2）教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生已經(jīng)很熟悉的平均數(shù)、進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，以幫助學(xué)生弄清中位數(shù)和平均數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，使他們明白，平均數(shù)主要反映一組數(shù)據(jù)的總體水平，中位數(shù)則更好地反映了一組數(shù)據(jù)的中等水平（或一般水平）。

　　（3）中位數(shù)在一組數(shù)據(jù)的數(shù)值排序中處于最中間的位置，因此，在教學(xué)中，教師組織學(xué)生開展一些調(diào)查活動(dòng)，然后再利用中位數(shù)的這一特點(diǎn)進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)分析。

　　4.教學(xué)時(shí)間安排：4課時(shí)

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 30

　　一、學(xué)生情況分析：

　　五年級(jí)共有學(xué)生49人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，字體書寫較工整；大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算能不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭取吧成績趕上來，努力提高班本年級(jí)數(shù)學(xué)成績。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩木幣艃�(nèi)容

　　人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元，分四個(gè)領(lǐng)域編排教學(xué)內(nèi)容。

　　1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一，本冊(cè)教材共安排6個(gè)單元，分為三個(gè)部分。

　�、艛�(shù)的認(rèn)識(shí)：包括《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《小數(shù)的意義和性質(zhì)》2個(gè)單元。

　　《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》：是學(xué)生認(rèn)數(shù)過程中一次十分重要的飛躍，也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合具體的實(shí)例幫助學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。

　　《小數(shù)的意義和性質(zhì)》：小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，小數(shù)的性質(zhì)也是比較抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律。小數(shù)的意義是本單元的教學(xué)難點(diǎn)，它是學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，以及理解求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法的基礎(chǔ)；另一方面，它對(duì)學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算，包括探索計(jì)算方法、理解計(jì)算原理等環(huán)節(jié)都有著重要的影響。

　　⑵數(shù)的運(yùn)算：包括《小數(shù)加法和減法》、《小數(shù)乘法和除法》、《解決問題的策略》3個(gè)單元。

　　《小數(shù)加法和減法》：主要引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，把加法運(yùn)算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法。這部分內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。

　　《小數(shù)乘法和除法》：主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，幫助學(xué)生更為完整地掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，增進(jìn)對(duì)相關(guān)運(yùn)算規(guī)律的理解，提高應(yīng)用小數(shù)四則計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。教者需引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘、除法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘、除法中來，同時(shí)理解并掌握小數(shù)乘、除法計(jì)算中小數(shù)點(diǎn)的處理方法。

　　《解決問題的策略》：主要教學(xué)用“列舉”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中基本數(shù)量關(guān)系的理解，增強(qiáng)根據(jù)需要解決的問題特點(diǎn)靈活運(yùn)用策略的意識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力。

　�、鞘脚c方程：這部分內(nèi)容安排了1個(gè)單元，即《用字母表示數(shù)》。

　　《用字母表示數(shù)》：經(jīng)歷由數(shù)字表示數(shù)到用字母表示數(shù)、由日常語言表示數(shù)量關(guān)系到用符號(hào)語言表示數(shù)量關(guān)系的抽象過程，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的一次跨越，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)乃至其它數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

　　2、圖形與幾何領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個(gè)單元，即《多邊形的面積》。

　　《多邊形的面積》：主要教學(xué)平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算，以及計(jì)量土地面積的單位“公頃”和“平方千米”。多邊形面積的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識(shí)與技能，還要通過面積公式的推導(dǎo)，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個(gè)單元，即《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》。

　　《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》：學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并要求學(xué)生“舉出一些用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的例子”，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際事例進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)。

　　4、綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本冊(cè)教材共安排3次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：

　　⑴《校園的綠地面積》：這是一次操作型實(shí)踐活動(dòng)，主要活動(dòng)是測(cè)量土地的長度、計(jì)算其面積。認(rèn)識(shí)土地的形狀、設(shè)計(jì)并實(shí)施測(cè)量方案是活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　⑵《班級(jí)聯(lián)歡會(huì)》：組織一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)有許多準(zhǔn)備工作需要做，購買物品也是準(zhǔn)備工作的一部分。這次實(shí)踐活動(dòng)為舉行班級(jí)聯(lián)歡會(huì)購買物品，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計(jì)算，安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)很及時(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的不僅是開展活動(dòng)，更要通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教材安排“回顧反思”欄目，交流活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

　　⑶《釘子板上的多邊形》：這是一次研究平面圖形面積的活動(dòng)，是探索規(guī)律，安排在形成了面積概念，掌握了常用面積單位，能計(jì)算簡單圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過學(xué)生在釘子板上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的`釘子枚數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和數(shù)學(xué)思維能力。

　　本冊(cè)教材的重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則。

　　本冊(cè)教材的難點(diǎn)：用字母表示數(shù)，理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理，準(zhǔn)確計(jì)算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。

　�。ǘ�）教材編寫特點(diǎn)

　　1.充分利用直觀，借助圖形幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，探索解題方法，理解數(shù)量關(guān)系。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……這樣抽象的小數(shù)意義如果能與簡單的幾何圖形聯(lián)系起來，顯然更易于學(xué)生理解。為此，教科書多次以一個(gè)正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示其中的幾份從而直觀地溝通了十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生從具體到抽象逐步深入地體會(huì)小數(shù)的意義，形成小數(shù)的概念。

　　2.突出推理過程，為學(xué)生留出較多的探索學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和較大的獨(dú)立思考空間。推理活動(dòng)是學(xué)生獲得新知識(shí)的一條重要渠道。組織學(xué)生開展推理活動(dòng)，本質(zhì)上就是引導(dǎo)他們主動(dòng)構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)小數(shù)乘整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律時(shí)，教科書一方面讓學(xué)生借助具體情境初步感知積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，并形成基本猜想；另一方面通過用計(jì)算器計(jì)算進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，并由此進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，則以相對(duì)完整的演繹推論，引導(dǎo)學(xué)生比較3.8×3.2與38×32的豎式，并以積的變化規(guī)律為推理的前提，通過在括號(hào)里填數(shù)的形式，幫助他們合乎邏輯地認(rèn)識(shí)到：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和相同。

　　3.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。本冊(cè)教材在每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面先安排“練一練”，內(nèi)容指向例題教學(xué)中最重要、最基礎(chǔ)的知識(shí)和方法，起到鞏固知識(shí)的作用。在兩課時(shí)或幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面安排一次練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)題量適中、層次清晰、形式多樣。例如，《小數(shù)加法和減法》單元的練習(xí)八安排了12道題，設(shè)計(jì)成三個(gè)層次：第一層次通過口算簡單的小數(shù)加、減法和筆算小數(shù)加、減法，幫助學(xué)生鞏固基本計(jì)算方法；第二層次重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突破計(jì)算學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；第三層次通過加、減計(jì)算方法的比較，幫助學(xué)生形成必要的技能，提高正確進(jìn)行計(jì)算的能力。同時(shí)，在每一層次的計(jì)算練習(xí)中都安排了一些實(shí)際問題讓學(xué)生分析、解答，以感受小數(shù)加、減法的應(yīng)用價(jià)值，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　4.適時(shí)安排復(fù)習(xí)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的能力。在較大的單元末安排了“整理與練習(xí)”，“整理與練習(xí)”分“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”“探索與實(shí)踐”和“評(píng)價(jià)與反思”四部分。

　　期末的“整理與復(fù)習(xí)”內(nèi)容分成四塊編寫。其中“數(shù)的世界”“圖形王國”“統(tǒng)計(jì)天地”分別側(cè)重于復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率部分的知識(shí)；“應(yīng)用廣角”則綜合各部分的知識(shí)和方法，突出了在日常生活中提出數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)反思，增添自主發(fā)展的動(dòng)力。全冊(cè)教科書共安排了四次“評(píng)價(jià)與反思”的活動(dòng)，內(nèi)容既關(guān)注知識(shí)技能的獲得與達(dá)成情況，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中其他各方面的表現(xiàn)，努力把知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等方面的目標(biāo)要求融合在一起。教科書率先在評(píng)價(jià)、反思的方法上做出大膽、有益和富有創(chuàng)造性的改革，希望能夠由此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索計(jì)算的過程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法；初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計(jì)算方法，經(jīng)歷推導(dǎo)面積公式的過程，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)化”思想的教學(xué)。

　　3.聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流；初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)方法。

　　4.初步學(xué)會(huì)用枚舉的策略解決問題。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.在探索計(jì)算方法的過程中，發(fā)展合理推理能力。

　　2.在探索負(fù)數(shù)的特征、學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

　　3.在探索多邊形的面積計(jì)算過程、對(duì)圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

　　4.在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

　　5.在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會(huì)解決問題策略的多樣性，逐漸增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。

　�。ㄈ�）情感與態(tài)度

　　1.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

　　3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

　　4.能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　四、教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

　　5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

　　6、合作探究，拓展引申。

　　7、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。

　　五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 31

　　第一、學(xué)情分析

　　本學(xué)期我任教五（3）班和五（4）班。五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，仍有小部分后進(jìn)生的存在，五（3）班有5個(gè)學(xué)生是上課紀(jì)律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成績很不理想。五（4）班也有這樣的情況，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　第二、教材簡析

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

　　(1)在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

　　(2)在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　(3)在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　(4)在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　(5))本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　第三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)我對(duì)以上教材的理解，特制定以下目標(biāo)：

　　1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

　　2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

　　3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

　　4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

　　5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的`過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　第四、教學(xué)重點(diǎn)

　　小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　第五、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

　　第六、課 時(shí) 安 排

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書》課時(shí)安排建議，五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教學(xué)時(shí)會(huì)根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活調(diào)整。

　　一、小數(shù)乘法…………………………………………………（8課時(shí)）

　　二、小數(shù)除法…………………………………………………（11課時(shí)）

　　三、觀察物體…………………………………………………（3課時(shí)）

　　四、簡易方程（17課時(shí)）

　　1.用字母表示數(shù)…………………………………………………（3課時(shí)）

　　2.解簡易方程……………………………………………………（13課時(shí)）

　　五、多邊形面積………………………………………………… （10課時(shí)）

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