數(shù)學單元教學計劃（通用15篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學單元教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學單元教學計劃 1
單元教學內(nèi)容：
分類（P38―――P41）
單元教材分析：
分類一種基本的數(shù)學思想，它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。
單元教學目標：
1、能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
2、能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3、在分類的活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
單元教學課時安排：約2課時
NO：1
教學內(nèi)容：分類（單一標準） 第38頁的內(nèi)容
完成相應的做一做及第40頁的第1------3題
教學要求：
1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4、讓學生體會到生活處處有數(shù)學。
教學重、難點：
學會對物體進行分類的方法
教學準備：
電腦 學具袋（6份不同的物品）
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，探求新知
1、感知分類
電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景），讓學生認真觀察
問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
通過看錄象，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。
2、明確分類
�。�1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）
問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。
師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）
�。�2）猜一猜
繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展，體驗分類
1、擺一擺
出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”
�。�1）以小組為單位進行分類活動。
（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。
�。�3）匯報交流
教師注意不同的分法。
3、完成練習六的第1-------3題
�。�1）第1題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？
�。�2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。
�。�3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。
4、補充練習
每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。
三、全課總結（略）
NO：2
教學內(nèi)容：分類（不同的標準）
教學要求：
1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。
2、采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。
4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。
教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類
學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題
問：
�。�1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？
�。�2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？
師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書：小管家
（學生齊讀課題）
問：你知道管家是做什么的嗎？
師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
1、整理教室（復習單一分類）
以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。
師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？
�。總�組選擇一種物品）
師問：
�。�1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果？
�。�2）我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？
（學生有序的來撿走本組選中的物品）
�。�3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？
2、整理桌面的東西（不同的標準分類）
師：
（1）一大堆雜物經(jīng)過大家的'努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？
�。�2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？
�。▽W生操作，學習小組匯報）
�。�3）你們小組是怎么收拾的？
（4）這樣收拾有什么好處？
師：同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？
�。▽W生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？）
�。�5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來？
師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試
�。▽W生操作，教師指導）
每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。
三、活動
問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？
學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。
問：
�。�1）你們是按什么樣的標準進行分類？
�。�2）還有哪一組也是這樣分的？
�。�3）你們在生活中見過這樣分的嗎？
四、小結
問：
�。�1）今天，你們學會了什么本領？
�。�2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
�。▽W生自由發(fā)言）
五、布置課外活動
1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
2、主同學們設想一下，如果你是當?shù)氐膞x大超市、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？
數(shù)學單元教學計劃 2
一、教材簡析
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據(jù)《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎上教學的。學生在二年級已經(jīng)學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進位加和連續(xù)退位減。
本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的`形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數(shù)量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯(lián)系，使學生感受計算教學與生活的聯(lián)系，增強學生的應用意識。
根據(jù)《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養(yǎng)數(shù)感，并結合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以體現(xiàn)合作學習方式在教學中的應用。
針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。
二、教學目標
1．使學生學會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3．理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。
4．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。
三、教學重點、難點
重點：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續(xù)進位加法
2、連續(xù)退位減法
突破方法：
1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學問題，學習數(shù)學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。
2、運用“遷移”的方法進行加減法的計算教學。
本單元是在學習了加減法的計算法則基礎上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發(fā)揮知識的遷移效力，體現(xiàn)學習自主性。
3、加強估算，培養(yǎng)估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環(huán)節(jié)，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識和能力。
4、恰當、適時的運用合作學習方式。
教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）
1、加法…………………………………………3課時
2、減法…………………………………………3課時
3、加減法的驗算………………………………2課時
4、整理和復習…………………………………1課時
數(shù)學單元教學計劃 3
單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內(nèi)容有認識鐘表、認識整時（鐘表和電子表）、認識半時（鐘表和電子表）�！墩J識鐘表》屬于準備性筨，為以后進一步學習有關時間的知識--------如二年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：
第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經(jīng)驗和興趣。
第二、數(shù)學知識來源于生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。
第三、強調(diào)學生的數(shù)學活動，媽展學生的'九感和符號感。數(shù)感表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)能用多種方法表示數(shù)
(2)能用數(shù)來表達和交流信息
(3)能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ā?/p>
(4)能估計運算結果。
符號感主要表現(xiàn)在以下二個方面：
(1)能從具體的情境中抽象出數(shù)量關系
(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。
第四特點：能運用生活經(jīng)驗，對有關的數(shù)學信息，作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學會數(shù)學思考。
第五個特點：適時滲透思想教育。
單元教學目標：
一、知識技能目標：
1、初步認識鐘面，認識時針和分針。
2、使學生結合生活經(jīng)驗會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。
二、過程性目標
1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。體會到學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與、探究的精神。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。
單元教學重點：
1、認識鐘表，區(qū)別鐘表上的時針和分針
2、會看、會寫整時、半時。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
單元教學難點：認識半時
單元課時安排：2課時
數(shù)學單元教學計劃 4
單元教材分析：
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。教材能依照兒童空間方位認知順序進行編排，同時又提供豐富的生活和活動情景，幫助學生辨認方向。
單元教學要求：
�。薄⑼ㄟ^現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。
�。�、結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
�。�、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
單元教學重、難點：學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，并且進一步發(fā)展學生的空間觀念。
教學目標：
1、 結合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、 在辨認、描述、交流物體所在方向等數(shù)學活動中，體驗生活中需要用到方位的知識，探索辨認方向的方法，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展學生的空間的觀念。
3、 能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數(shù)學活動，并在活動中體會方位知識的作用和價值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
能根據(jù)自身方位辨認東、南、西、北四個方向。
教學難點：
體會東、南、西、北四個方向之間的.關系。
教學過程：
一、創(chuàng)造情景，導入新課：
1、讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復習和感受方位。
2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”
4、全班學生分四組按如下形式站好。（也可以給各組取組名）
第二組
第四組 第一組
第三組
1、請一名學生站在正中間，面向東說一說，他的前、后、左、右分別是哪一組？然后，依次面向南、西、北說一說，他的前、后、左、右分別是哪一組？
2、為什么第一組有時在他的前面，有時在他的后面，有時在他的左面，有時在他的右面呢？
3、有沒有更好的方法來描述這四個組的位置與方向呢？今天我們就一起來認識東、南、西、北。
二、探究新知
1、初步認識東、南、西、北
�。�1）教師站在正中間，拿出東、西、南、北的標牌。提問：你們每個小組有沒有辦法知道自己的那一組應該拿哪一張標牌，說說你們是怎么知道的？
�。�2）學生分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進行判斷，如：太陽從東邊升起，從西邊落下；小時侯學過的辨認東、南、西、北的兒歌……。遇到困難時，教師給予啟發(fā)和幫助。
（3）各組匯報討論結果，并說說是怎么知道的？在各組明確自己的方向后，把標牌放在各組的面前。
數(shù)學單元教學計劃 5
一、教材簡析：
本單元教學主要內(nèi)容有：圓的認識、圓的周長、圓的面積等，主要通過六個活動引導學生展開學習：圓的認識（一）、圓的認識（二）、欣賞與設計、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。
二、教學目標：
1、學生結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識同一圓中的半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；
2、結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“畫曲為直”的思想；
3、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；
4、通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念；
5、結合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識揭示生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；
6、結合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極態(tài)度。
三、教學重點、難點：
重點：理解圓的特征；在解釋現(xiàn)象中體會圓的本質(zhì)特征；認識圓是軸對稱圖形，旋轉(zhuǎn)對稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長的計算方法；圓的面積公式的推導過程。
難點：理解圓的特征；體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，理解直徑所在的直線是圓的對稱軸；理解圓周率的意義；體會“化曲為直”的數(shù)學思想。
突破重難點的措施：
1、結合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的特征和圓的對稱性的認識。
2、開展測量活動，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。
3、經(jīng)歷探索圓周率并得出圓周長的計算公式。
4、結合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。
四、課時安排：
內(nèi)容課時數(shù)
圓的認識（一）3
圓的認識（二）
欣賞與設計
圓的周長2
數(shù)學閱讀（圓周率的歷史）
圓的面積2
練習一1
機動
圓的周長
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第一單元第11——12頁“圓的周長”。
教學目標：
1、認識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。
2、在測量活動中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義用圓周長的計算方法。
3、能正確地計算圓的周長，能運用圓的周長解決一些簡單的實際問題。
教學重、難點：
1、探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系；
2、運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，生成問題：
師：同學們喜歡童話故事嗎？今天，老師帶來了一個阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢沿著正方形路線跑。（課件出示小花驢和小黑驢賽跑）
50米
師：同學們看，比賽開始了——緊張的比賽結束了。今天的比賽誰獲勝了？
生：國王的小花驢獲得了勝利
師：可是，對于這場比賽小黑驢覺得很委屈，阿凡提也大喊比賽不公平。同學們你們覺得這樣的比賽公平嗎？
師：說說你是怎么想的？
生：他們的小毛驢跑的路程不是一樣長。
師：那到底他們的路程是不是一樣長呢？你們有什么好辦法來判斷一下呢？
生：量一量就知道了，師：誰能說說正方形的周長和什么有關系，有怎樣的關系？
生：正方形的周長和邊長有關系，周長是邊長的4倍，師：也就是說只要測出正方形的一條邊長就可以知道正方形的周長，是嗎？那小花驢圍著圓形路線跑一圈的長度又是圓的什么呢？
師：有的同學反映可真快，對！這就是圓的周長，這也是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（板書課題）誰能說一說什么叫圓的周長？同桌可以交流一下。
得出：圍成圓的曲線的長叫圓的周長。
二、探索交流，解決問題：
�。�1）發(fā)現(xiàn)測量圓的周長的.不同方法
師：下面請同學們把準備的圓拿出來，那“圓的周長指的是哪一部分的長”，同桌互相比畫一下。
師：好，想一想圓的周長怎樣測量？（給學生獨立思考的時間）
師：把你的好方法在小組內(nèi)交流一下。
�。ㄉ吓_交流測量的方法）
生：我們的方法是用線繞圓一周，然后量出線的長度就是圓的周長，生：我們小組覺得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長。
生：我們把圓沿著尺子滾動一周，這一周的距離就是圓的周長，生：我們小組還有不同的方法，我們是用線量出圓周長的一半在乘以2，就可以求出圓的周長。
師板：線繞、滾動、拉直化曲為直
�。�2）探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計算公式
師：我們同學真是太棒了，在這么短的時間內(nèi)找到這么多的好方法。那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少？
生：不行，圓太大了，測量不出來！
師：哦，太大了不容易測量。那大家看，老師畫一個小圓，你能不能幫老師測量出來它的周長？
生：有些圓的周長沒辦法用繞線和滾動的方法測量出來
師：那我們能找到一種更簡便、更科學的辦法來解決這個問題嗎？
師：我們知道正方形的周長和邊長有關系，周長是邊長的4倍，那么圓的周長和什么有關系呢？
生：圓的周長和圓的直徑有關系，直徑越長圓越大，所以周長也就越大，師：有道理！那大家來猜一猜，周長和直徑有怎樣的關系？
生：周長是直徑的2倍，生：他們一樣長，生：我覺得這個圓的周長是直徑的3倍，（4倍）（3.5倍）
師：大家猜得可真起勁呀！那到底圓的周長和直徑有什么關系呢？怎么才能知道？
生：動手量一量，算一算，師：說的真好，這可是解決問題的好辦法——動手做來驗證一下。同學們想試試嗎？每組拿出大小不同的三個圓，你們可以用自己喜歡的方法去測量。聽好要求：
1、小組同學作好分工，選好測量員、記錄員、匯報員。
2、記錄員要及時地把測量員測量的數(shù)據(jù)記錄在書上的表格里。
3、可以用科學計算器幫忙算一算周長和直徑的商。
4、可以用科學計算器幫忙算一算周長和直徑的商。
數(shù)學單元教學計劃 6
一、學生情況及教學分析
1.在學習本單元之前，學生在生活中已經(jīng)積累了許多有關角與直角，正方體與長方體，長方形與正方形的經(jīng)驗。本單元是將這些經(jīng)驗上升成一個概念，給一個名稱。
2.本單元是學生學習平面幾何，立體幾何的基礎，對后續(xù)學習和日常生活將產(chǎn)生重要的影響。因此，應該讓學生扎扎實實的理解與掌握，并靈活運用。
3.本單元的主要內(nèi)容：
⑴角與直角
�、普襟w與長方體
⑶長方形與正方形。
二、教學目標
知識與技能：
1、能認識角的各部分名稱及直角，正方體與長方體的三元素，正方形與長方形。
2、通過動手制作直角。
3、能夠認識長方形對邊相等，正方形四邊相等，長方形與正方形的四個角都是直角。
4、能夠認識正方體與長方體的面，棱，頂點。
過程與方法：
1、用直角量具去測定和判斷直角。
2、比較正方體與長方體的異同，制作正方體與長方體的模型。
3、比較正方形與長方形的異同。
情感態(tài)度與價值觀：
1、在活動中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學的美。
2、從學生自己的`生活經(jīng)驗和思考角度出發(fā)，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學是有用的。
三、教學重難點
重點：測量與判斷直角。比較正方體與長方體的異同。比較長方形與正方形的異同。
難點：把正方體或長方體所缺的棱和頂點補全。
關鍵：會在實際生活中應用。
數(shù)學單元教學計劃 7
教材分析
本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內(nèi)的進位加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內(nèi)的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減法的含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內(nèi)在聯(lián)系。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內(nèi)的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調(diào)。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，及應用數(shù)學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的'多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法�？傊�，本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：
1、從情境中提出數(shù)學問題。
2、算法多樣化。
3、注重培養(yǎng)學生初步應用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力。
教學目標
知識技能目標：
1、使學生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)
過程性目標：
1、通過數(shù)學學習，全球電信吏學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、通過、操作，讓學生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
難點
熟練掌握自己喜歡的口算方法，并能正確、熟練地口算20以內(nèi)的進位加法
課時安排
共約11課時
1、9加幾………………………………3課時
2、8、7、6、加幾……………………4課時
3、5、4、3、2加幾…………………3課時
整理和復習……………………………1課時
實踐活動：我們的校園………………1課時
數(shù)學單元教學計劃 8
一、指導思想：
九年級數(shù)學以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自已發(fā)展的'廣泛空間。通過九年級數(shù)學的教學，提供進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生手數(shù)學創(chuàng)新意識，良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。
二、教學內(nèi)容
本學期所教九年級數(shù)學包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋轉(zhuǎn)》，第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內(nèi)容。
三、教學目標
知識技能目標：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算；會解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握圓及與圓有關的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教學措拖
1、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。
2、教學速度以適應大多學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
3、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
五、教學進度
全學期約為22周，安排如下：
08.28 ~ 09.10：二次根式
09.11 ~ 09.30：一元二次方程
12.02 ~ 12.30：第二十六章
數(shù)學單元教學計劃 9
教學計劃是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它對于保障教學質(zhì)量、提高學生學習效果具有至關重要的意義。本文旨在探討如何制定一份有效的數(shù)學單元教學計劃，以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力。
一、教學目標的明確
在制定數(shù)學單元教學計劃時，首先要明確教學目標。教學目標應該具體、明確、可操作，包括知識點掌握、技能運用、思維能力培養(yǎng)等方面。同時，教學目標要與學生的學習需求和實際情況相結合，確保教學計劃的針對性和有效性。
二、教學內(nèi)容的選擇
教學內(nèi)容是數(shù)學單元教學計劃的核心。在選擇教學內(nèi)容時，要充分考慮學生的學習基礎和興趣愛好，選擇適合的教學內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教學內(nèi)容要具有系統(tǒng)性和連貫性，確保學生能夠逐步掌握數(shù)學知識，建立完整的數(shù)學知識體系。
三、教學方法的運用
教學方法是數(shù)學單元教學計劃的關鍵。在教學過程中，教師應該根據(jù)學生的.實際情況和學習需求，選擇合適的教學方法。例如，可以采用啟發(fā)式教學、案例教學、合作學習等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和學習效果。
四、教學評價的完善
教學評價是數(shù)學單元教學計劃的保障。在教學過程中，教師應該建立完善的教學評價體系，對學生的學習情況進行及時、準確的評價。通過教學評價，教師可以了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行改進，提高教學效果。
總之，制定一份有效的數(shù)學單元教學計劃，需要明確教學目標、選擇適合的教學內(nèi)容、運用合適的教學方法、建立完善的教學評價體系。只有這樣，才能更好地幫助學生掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力，實現(xiàn)教學目標。
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在我們的教育體系中，數(shù)學是一門基礎且至關重要的學科。無論是解決日常生活中的問題，還是進一步的科學研究，數(shù)學都發(fā)揮著無可替代的作用。為了使學生能夠更好地掌握數(shù)學知識，提高教學質(zhì)量，我們需要制定一份詳細的數(shù)學單元教學計劃。
一、教學目標
我們的`教學目標是幫助學生建立扎實的數(shù)學基礎，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。通過本單元的學習，學生應能夠掌握相關的數(shù)學概念、原理和公式，并能將其應用于實際問題中。
二、教學內(nèi)容
本單元的教學內(nèi)容包括數(shù)學基礎知識、基本運算、方程與不等式、函數(shù)與圖像等。我們將根據(jù)學生的實際情況和教學進度，合理安排各部分內(nèi)容的學習。
三、教學方法
在教學過程中，我們將采用多種教學方法，如講授、演示、討論、練習等。通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。
四、教學評估
為了了解學生的學習情況，我們將定期進行測試、作業(yè)和課堂表現(xiàn)評估。通過這些評估結果，我們可以及時調(diào)整教學計劃和教學方法，以確保教學質(zhì)量和學生的學習效果。
五、教學資源
為了更好地輔助教學，我們將利用多種教學資源，如教科書、教學軟件、在線資源等。這些資源將有助于學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。
總之，制定一份詳細的數(shù)學單元教學計劃是提高教學質(zhì)量、確保學生學習效果的關鍵。我們將根據(jù)學生的實際情況和教學需求，不斷調(diào)整和完善教學計劃，為學生的數(shù)學學習提供有力支持。
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隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學作為基礎教育的重要學科，其教學方法和計劃也需要不斷地更新和完善。本文旨在探討一套全面、系統(tǒng)的數(shù)學單元教學計劃，旨在幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。
一、教學背景與目標
在當前的教育環(huán)境下，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。因此，我們的教學目標不僅是傳授數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。通過本單元的教學，我們希望學生能夠：
1、掌握基本的數(shù)學概念、定理和公式；
2、培養(yǎng)邏輯思維能力，學會用數(shù)學方法解決問題；
3、提高數(shù)學應用能力，能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活中。
二、教學內(nèi)容與方法
為了達到上述教學目標，我們將采取以下教學內(nèi)容和方法：
知識點梳理：對本單元涉及的基本概念、定理和公式進行系統(tǒng)的梳理和講解，確保學生對其有清晰的認識和理解。
典型例題解析：通過講解和分析典型例題，幫助學生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)其解題能力。
課堂互動：通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)其主動學習和思考的習慣。
課后作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，同時培養(yǎng)其自主學習和解決問題的能力。
三、教學評價與反饋
為了及時了解學生的學習情況，我們將采取以下評價和反饋機制：
課堂小測：通過課堂小測，了解學生對本單元知識的掌握情況，為后續(xù)教學提供調(diào)整依據(jù)。
作業(yè)批改：認真批改學生的'課后作業(yè)，指出其錯誤和不足，并給予相應的指導和建議。
定期反饋：定期與學生進行面對面的交流，了解他們的學習困惑和需求，為他們提供針對性的幫助和支持。
四、總結與展望
通過本單元的教學計劃，我們希望能夠幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)其邏輯思維和解決問題的能力。同時，我們也期待在未來的教學中，不斷探索和創(chuàng)新教學方法和手段，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)學教育服務。我們堅信，只要我們用心教學、用心育人，就一定能夠培養(yǎng)出更多具有數(shù)學思維和解決問題能力的人才，為社會的發(fā)展和進步做出更大的貢獻。
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一、引言
隨著教育改革的不斷深化，數(shù)學教學在培養(yǎng)學生邏輯思維、抽象思維、創(chuàng)新能力和解決實際問題等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，制定一份科學、合理的數(shù)學單元教學計劃，對于提高教學效果、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。
二、教學目標
在制定數(shù)學單元教學計劃時，首先要明確教學目標。根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容，結合學生的實際情況，確定單元教學的總體目標和具體目標。總體目標應關注學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)，具體目標則應細化到知識點、技能點和情感態(tài)度等方面。
三、教學內(nèi)容
教學內(nèi)容是數(shù)學單元教學計劃的核心。在選擇教學內(nèi)容時，應遵循循序漸進、由淺入深的原則，確保知識點的連貫性和系統(tǒng)性。同時，要注重教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活、科技進步等方面的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。
四、教學方法與手段
教學方法與手段是實現(xiàn)教學目標、提高教學效果的關鍵因素。在制定數(shù)學單元教學計劃時，應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的`特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，如啟發(fā)式教學、探究式教學、合作學習等。同時，要充分利用現(xiàn)代信息技術手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學等，提高教學效果和學習效率。
五、教學評價與反饋
教學評價與反饋是數(shù)學單元教學計劃的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，應通過多種形式的教學評價，了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題和不足。同時，要及時給予學生反饋和指導，幫助他們解決學習中的困難和問題，促進他們的全面發(fā)展。
六、總結與展望
制定一份科學、合理的數(shù)學單元教學計劃，對于提高教學效果、促進學生全面發(fā)展具有重要意義。在實施教學計劃的過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和反饋不斷調(diào)整和優(yōu)化教學計劃，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，要關注教育改革的發(fā)展趨勢和新技術的應用，不斷更新和完善教學計劃，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
在未來的數(shù)學教育中，我們期待看到更多富有創(chuàng)新性和實效性的教學方法和手段的出現(xiàn)，以更好地滿足學生的學習需求和發(fā)展需要。同時，我們也希望看到更多的教育工作者積極投身于數(shù)學教育改革中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學人才貢獻自己的力量。
總之，數(shù)學單元教學計劃是數(shù)學教學的重要組成部分，它對于提高教學效果、促進學生全面發(fā)展具有重要的作用。在制定和實施教學計劃的過程中，我們應遵循科學、合理、實用的原則，關注學生的實際需求和發(fā)展趨勢，努力為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和發(fā)展空間。
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隨著教育改革的不斷深化，數(shù)學教學也需要不斷更新和完善。為了更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果，本文將從以下幾個方面介紹數(shù)學單元教學計劃的設計與實施。
一、明確教學目標
在制定數(shù)學單元教學計劃時，首先需要明確教學目標。這些目標應該根據(jù)學生的實際情況和課程標準來確定，具有可操作性和可衡量性。通過明確教學目標，教師可以更好地引導學生學習，幫助學生掌握數(shù)學知識和技能。
二、梳理教學內(nèi)容
在確定教學目標之后，需要對教學內(nèi)容進行梳理。這包括對各個知識點進行分類、歸納和整合，確定教學重點和難點。同時，還需要根據(jù)學生的學習特點和興趣愛好，設計符合學生實際的教學案例和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
三、選擇合適的教學方法
選擇合適的教學方法是數(shù)學單元教學計劃的關鍵。在教學過程中，教師應該根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容的特點，選擇合適的教學方法。例如，對于抽象的數(shù)學概念和定理，可以采用講解和推導的方式；對于實際問題，可以采用案例分析和實踐操作的方式。通過選擇合適的教學方法，可以幫助學生更好地理解數(shù)學知識，提高學習效果。
四、注重評價與反饋
數(shù)學單元教學計劃的實施需要注重評價與反饋。在教學過程中，教師應該及時對學生的學習情況進行評價，了解學生的學習進展和存在的問題。同時，還需要根據(jù)學生的學習情況，及時調(diào)整教學計劃和教學方法，以更好地滿足學生的'學習需求。通過評價與反饋，可以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，提高學習效果。
總之，數(shù)學單元教學計劃的設計與實施是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。通過明確教學目標、梳理教學內(nèi)容、選擇合適的教學方法和注重評價與反饋，可以幫助學生更好地掌握數(shù)學知識，提高學習效果。同時，也可以促進教師的專業(yè)成長和教學水平的提高。
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隨著教育改革的深入，數(shù)學教學的質(zhì)量越來越受到人們的關注。為了提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和成績，本文將介紹一份數(shù)學單元教學計劃，旨在幫助教師更好地組織教學，使學生更加系統(tǒng)地掌握數(shù)學知識。
一、教學目標
本單元的教學目標是讓學生掌握數(shù)學的基礎知識，包括數(shù)的概念、四則運算、分數(shù)、小數(shù)等。同時，通過培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
二、教學內(nèi)容
本單元的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
數(shù)的概念：讓學生認識自然數(shù)、整數(shù)、有理數(shù)等數(shù)的概念，理解數(shù)的大小關系和數(shù)的性質(zhì)。
四則運算：讓學生掌握加、減、乘、除四種基本運算方法，理解運算的優(yōu)先級和運算順序。
分數(shù)和小數(shù)：讓學生認識分數(shù)和小數(shù)的概念，掌握分數(shù)和小數(shù)的互化方法，理解分數(shù)和小數(shù)在運算中的應用。
三、教學方法
本單元的.教學方法主要包括以下幾個方面：
啟發(fā)式教學：通過引導學生思考、提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。
互動式教學：通過組織小組活動、角色扮演等方式，讓學生積極參與課堂，增強學生的合作意識和交流能力。
實踐教學：通過組織實驗、制作等活動，讓學生親身體驗數(shù)學知識的應用，加深對數(shù)學知識的理解和掌握。
四、教學評價
本單元的教學評價主要包括以下幾個方面：
課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習情況和思維能力。
作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)完成情況，評估學生對課堂知識的掌握程度。
考試成績：通過組織考試，檢測學生對本單元知識的掌握程度和應用能力。
綜上所述，本數(shù)學單元教學計劃旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握數(shù)學基礎知識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。通過采用啟發(fā)式、互動式和實踐教學等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和思維能力，增強學生的合作意識和交流能力。同時，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和掌握程度，為后續(xù)教學提供參考和依據(jù)。希望本數(shù)學單元教學計劃能夠為教師提供有益的參考和借鑒，為學生的數(shù)學學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
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隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學教學也在不斷地更新和發(fā)展。為了更好地推進數(shù)學教學，提高學生的學習興趣和能力，本文將從以下幾個方面闡述數(shù)學單元教學計劃的制定和實施。
一、教學計劃的目標
數(shù)學單元教學計劃的目標是明確教學內(nèi)容，確保教學有序進行，提高教學效果。在制定教學計劃時，應充分考慮學生的實際情況和需求，結合教材和教學大綱，確定教學目標和教學內(nèi)容。
二、教學內(nèi)容的選擇
在制定數(shù)學單元教學計劃時，應根據(jù)學生的實際情況和教學大綱的要求，合理選擇教學內(nèi)容。教學內(nèi)容應涵蓋數(shù)學的基本概念、定理、公式等基礎知識，同時也要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。
三、教學方法的運用
數(shù)學單元教學計劃的'實施需要采用多種教學方法，如講授、討論、實驗、作業(yè)等。在教學過程中，應根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容的特點，靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。
四、評價與反饋
數(shù)學單元教學計劃的實施需要進行評價和反饋。通過課堂測驗、作業(yè)批改、小組討論等方式，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行糾正。同時，也要積極聽取學生的反饋意見，不斷改進教學方法和內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。
總之，數(shù)學單元教學計劃的制定和實施是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。只有制定科學、合理的教學計劃，并采用多種教學方法，才能更好地推進數(shù)學教學，提高學生的學習興趣和能力。
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