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二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-14 15:26:25 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

有關(guān)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集七篇

  時(shí)間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文合集七篇

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  二、班級情況分析

  本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班,三班共有學(xué)生54人,九班共有學(xué)生49人,二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

  5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教材分析

  第一單元:解決問題

  1.學(xué)生結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

  2.通過購物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  4.結(jié)合具體情境,讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

  5.引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  第二、四單元:表內(nèi)除法

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

  2.使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

  3.探索有余數(shù)除法的`試商方法,體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  第三單元:圖形和變換

  1.結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。

  2.通過觀察、丈量、比擬、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

  3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

  4.結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

  第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3.通過撥一撥等教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  第六單元:克和千克

  1.具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克

  2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

  3.建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  第七單元:加與減

  1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,具體的情境中滲透德育。

  2.解決問題的過程中,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3.引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  第七單元:加與減

  1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境,解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

  2.引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

  3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題。

  第八單元:統(tǒng)計(jì)

  1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

  2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

  3.使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預(yù)測,能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

  4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  努力貫徹黨的教育方針,根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念,使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  二、班級情況分析:

  完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。同學(xué)樂于計(jì)算,但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木,不注意審清題目意思,急于動(dòng)手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求,多動(dòng)手,多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2 . 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3 . 知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4 . 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

  5 . 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6 . 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念,知道 1 千克 =1000 克。

  7 . 解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖( 1 格表示 5 個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  8 . 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9 . 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10 . 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教材分析:具體目標(biāo))

  第一單元:解決問題

  1. 同學(xué)結(jié)合具體的情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

  2. 通過購物等活動(dòng),初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。

  3. 培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和能力,讓同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  4. 結(jié)合具體情境,讓同學(xué)體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;解決問題的過程中,發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

  5. 引導(dǎo)同學(xué)掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  第二、四單元:表內(nèi)除法

  1. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系,并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

  2. 使同學(xué)體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程,能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

  3. 探索有余數(shù)除法的試商方法,體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  第三單元:圖形和變換

  1. 結(jié)合生活情境,引導(dǎo)同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。

  2. 通過觀察、丈量、比擬、歸納,使同學(xué)能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

  3. 使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

  4. 結(jié)合生活情境,讓同學(xué)直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

  第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

  2. 通過實(shí)際操作,具體感受大數(shù)的實(shí)際含義,能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,逐步發(fā)展數(shù)感。

  3. 通過 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  第六單元:克和千克

  1. 具體生活情境中,使同學(xué)感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立 1 克和 1 千千克的觀念,知道 1 千克= 1000 千克

  2. 使同學(xué)知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

  3. 建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  第七單元:加與減

  1. 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體的情境,發(fā)展同學(xué)提出問題和解決問題的意識(shí)和能力,具體的情境中滲透德育。

  2. 解決問題的過程中,讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3. 引導(dǎo)同學(xué)探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  4. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

  第七單元:加與減

  1. 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體情境,解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

  2. 引導(dǎo)同學(xué)探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

  3. 引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題。

  第八單元:統(tǒng)計(jì)

  1. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

  2. 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

  3. 使同學(xué)能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預(yù)測,能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

  4. 讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  五、教學(xué)具體措施:

  1. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

  2. 讓同學(xué)在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。。

  3. 引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思考與合作交流,協(xié)助同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的.數(shù)學(xué)活動(dòng)中,鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見,善于傾聽他人的意見,與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

  4. 培養(yǎng)同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí),以及提出問題和解決問題的能力。

  5. 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

  6. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中,根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,發(fā)明性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班同學(xué)的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn),結(jié)合外地的實(shí)際情況和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時(shí),適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

  7. 加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  8. 加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化

  估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,本冊教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)同學(xué)的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如,估計(jì)一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),先估計(jì)得數(shù)的大致范圍,再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí),先估計(jì)測量的物體有多長,再實(shí)際測量,這樣做,都有利于培養(yǎng)同學(xué)的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。由于同學(xué)生活背景和思考角度不同,探索計(jì)算方法時(shí),肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重同學(xué)的想法,鼓勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考,提倡算法多樣化。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、 指導(dǎo)思想

  以“三個(gè)面向”為指針,以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能,適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn),教與學(xué),因材施教。

  二、 教學(xué)內(nèi)容

  1、數(shù)據(jù)收集整理

  2、有余數(shù)的除法

  3、表內(nèi)除法(一)

  4、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  5、圖形的運(yùn)動(dòng)(一)

  6、克和千克

  7、表內(nèi)除法(二)

  8、數(shù)學(xué)廣角

  9、混合運(yùn)算

  10、總復(fù)習(xí)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。體會(huì)除法運(yùn)算的含義,能用乘法口訣求商。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù),正確計(jì)算萬以內(nèi)的加法和減法,學(xué)會(huì)用除法解決問題,認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克與千克,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)在圖形中找規(guī)律。

  四、方法措施

  學(xué)生易對具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中通過形象、生動(dòng)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系遷移,全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。

  教材分析

  認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成,會(huì)比較大小,理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的大小,近似數(shù)。了解除法的含義;能熟悉地用乘法口訣求商。辨認(rèn)銳角、鈍角;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,讓學(xué)生在具體的生活情境中,通過活動(dòng)感受知識(shí),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

  本冊教材注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí),逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  第二單元《表內(nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系,因此可以將這兩個(gè)單元整合起來,學(xué)過《表內(nèi)除法》后,學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商,在表內(nèi)除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué),讓學(xué)生利用知識(shí)的遷移自己探索,練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計(jì)算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生理解,遷移能力,還可以省時(shí)。

  培養(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力;培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的.能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動(dòng)手操作能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力;培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力;提高學(xué)生的計(jì)算能力;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力;培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨(dú)立探索新知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。

  學(xué)生情況分析

  本班一共有22名學(xué)生,全是農(nóng)村子女,家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時(shí)從上一個(gè)年級降下來5個(gè)差生,然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生,再加上到我們班入學(xué)時(shí)學(xué)生年齡改小到六歲,我班升二年級時(shí)一個(gè)差生都沒留級,本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差,種種原因,這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力,只有向困難挑戰(zhàn),努力工作吧。

  教學(xué)進(jìn)度表

  周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注

  第一周 3.3---3.7 一、數(shù)據(jù)收集整理 3

  第二周 3.10---3.14 二、表內(nèi)除法(一) 14 1、 除法的初步認(rèn)識(shí)

  第三周 3.17---3.21 三、除法的初步認(rèn)識(shí) 4 2、用2--6的乘法口訣求商

  第四周 3.24---3.28 四、用2--6的乘法口訣求商 4 整理和復(fù)習(xí)

  第五周 3.31--4.4 五、圖形的運(yùn)動(dòng)(6) 4

  第六周 4.7--4.11 六、圖形的運(yùn)動(dòng) 3 清明休一天

  第七周 4.14---4.18 七、圖形的運(yùn)動(dòng)、表內(nèi)除法(二) 4

  第八周 4.21---4.25 八、表內(nèi)除法(二) 4

  第九周 4.28--4.30 九、表內(nèi)除法(二)、混合運(yùn)算(5) 4

  第十一周 5.5---5.9 十、混合運(yùn)算 4 勞動(dòng)節(jié)放假三天

  第十兒周 5.12--5.16 十一、有余數(shù)的除法(6) 4

  第十三周 5.19---5.23 十二、有余數(shù)的除法七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)(10) 4

  第十四周 5.26---5.30 十三、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 4

  第十五周 6.2---6.6 十四、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 3 端午節(jié)休一天

  第十六周 6.9---6.13 十五、萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)八、克和千克(2) 4

  第十七周 6.16---6.20 十六、數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4

  第十八周 6.23---6.27 十七、總復(fù)習(xí) (4) 4

  第十九周 6.30---7.4 期末考試

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、先學(xué)探究

  1.口算:

  15+4 8+9 20+3 7+16

  讓學(xué)生說說是怎樣口算的。

  2.出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng),你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?

  二、交流共享

  (1)教師根據(jù)學(xué)生的回答追問:分別怎樣列式呢?

  學(xué)生口頭列式,教師板書算式。

  (2)學(xué)習(xí)口算45+23

  像這樣兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算,以前我們是列豎式計(jì)算的。今天我們要學(xué)習(xí)怎樣口算。

  提問:你能口算出得數(shù)嗎?同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上,在指名說說,并適當(dāng)加以點(diǎn)評。對于不同的口算方法,提倡第二種方法,并板書:45+20=65,65+3=68,口答。

  (3)學(xué)習(xí)口算45+28

  同桌之間互相說說是怎樣算的.,再全班交流,并板書:45+20+8=73,寫答。

  (4)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生比較兩道算式的共同點(diǎn),提問:這兩道題在口算時(shí)有什么相同和不同?

  小結(jié):這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),口算時(shí)都可以先加幾十,再加幾。只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。

  三、交流中小結(jié):

  這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。

  反饋檢測

  1. 完成“想想做做”第1、2題。

  讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。

  集體反饋,電腦驗(yàn)證。

  比較每組題的異同點(diǎn)。

  第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。

  第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。

  2.完成“想想做做”第3題。

  選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請學(xué)生說說估算的理由,將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照,看有無錯(cuò)誤。

  其余每組題同桌合作完成。集體訂正。

  小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。

  3.完成“想想做做”第4題。

  學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。

  集體訂正。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。

  4.完成“想想做做”第5題。

  讓學(xué)生根據(jù)情境圖,提出加法計(jì)算的問題,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

  集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽,同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評價(jià)。

  四、反思總結(jié)

  提問:今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會(huì)?

  歸納:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

  五、課堂作業(yè):補(bǔ)充習(xí)題28頁

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1.了解統(tǒng)計(jì)的意義,學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

  3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對稱圖形;結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

  5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

  6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義,認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù),商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,知道余數(shù)要比除數(shù)小。

  7. 結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

  8. 初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

  9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng),使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

  二、教學(xué)措施

  1.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  2.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

  3.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  5.加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的.培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,探索計(jì)算方法時(shí),必然算法是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化。

  三、課時(shí)安排

 。ㄒ唬⿺(shù)據(jù)收集整理(3課時(shí))

 。ǘ┍韮(nèi)除法(一)(13課時(shí))

  1.除法的初步認(rèn)識(shí)

  平均分………………………………………2課時(shí)左右

  除法…………………………………………3課時(shí)左右

  2.用2~6的乘法口訣求商……………………7課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí) ……………………………………1課時(shí)

 。ㄈ﹫D形的運(yùn)動(dòng)(一)(4課時(shí))

  剪一剪 …………………………………………1課時(shí)

 。ㄋ模┍韮(nèi)除法(二)(9課時(shí))

  用7、8、9的乘法口訣求商……………………3課時(shí)左右

  解決問題 ………………………………………4課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí) ……………………………………2課時(shí)

 。ㄎ澹┗旌线\(yùn)算……………………………………(8課時(shí))

 。┯杏鄶(shù)的除法……………………………………(8課時(shí))

  (七)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………………………………(14課時(shí))

 。ò耍┛撕颓Э恕4課時(shí) )

 。ň牛┱乙(guī)律……………………………………(4課時(shí))

  (十)總復(fù)習(xí)……………………………………(4課時(shí))

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),自身能力得到發(fā)展和提升。

  二、班級情況分析:

  本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和四班,兩個(gè)班共有學(xué)生90 人,二年級的孩子經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學(xué)作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因,尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。

  因此,本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心

  三、教材分析:

  這一冊教材包括:數(shù)據(jù)收集整理,表內(nèi)除法(一),圖形的運(yùn)動(dòng),表內(nèi)除法(二),混合運(yùn)算,有余數(shù)的除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,簡單的推理,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、學(xué)會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的'基礎(chǔ)上,綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

  3。 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

  4、初步建立克、千克的概念,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

  5、使學(xué)生感受簡單推理的過程,找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

  過程與方法:

  經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、除法的意義及表內(nèi)除法(一)、(二)。

  2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3、用數(shù)學(xué)解決問題。

  難點(diǎn):培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想:

  重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、情況分析:

  班級情況分析:本班學(xué)生39名,在上學(xué)期經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時(shí),學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、教材分析:

  第一單元:“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是本冊教科書重點(diǎn)。讀寫數(shù)中數(shù)位表和涉及“0”的讀寫比較難。

  第二單元:“千米的認(rèn)識(shí)”是繼二年級(上)認(rèn)識(shí)了米、厘米,知道分米且具備了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ),認(rèn)識(shí)長度單位千米、介紹毫米的。對毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn),《標(biāo)準(zhǔn)》表述的是“認(rèn)識(shí)行米,知道毫米”。

  第三單元:“三位數(shù)的加減法”是本冊教科書的重點(diǎn)。加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位,變化多、學(xué)生計(jì)算正確性差,探索規(guī)律和解決問題思考性強(qiáng),這些是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),要特別注意。

  第四單元:“認(rèn)識(shí)圖形”是以一年級(下)初步感知和認(rèn)識(shí)長方形、正方形為基礎(chǔ)通過實(shí)際操作、觀察、體驗(yàn),用自身的語言描述長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形,并用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

  第五單元:有余數(shù)的除法。二年級(上)學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商),三年級(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù),用豎式求商。而有余數(shù)的除法,正是溝通和連接這兩部分知識(shí),內(nèi)容有除法豎式和認(rèn)識(shí)、理解有余數(shù)的除法。

  第六單元:“時(shí)分秒”是在一年級(下)“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在活動(dòng)中建立“時(shí)、分、秒”的實(shí)際概念,并結(jié)合“時(shí)、分、秒”解決日常生活中的一些簡單的'實(shí)際問題。

  第七單元:“收集與整理”。學(xué)生在一年級(下)經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡單最直觀的分類,本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理,初步接觸最簡單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量)。

  四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求知識(shí)與技能領(lǐng)域

  1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、能用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小,能結(jié)合具體情境感受較大數(shù)的意義,并能估計(jì)。

  3、正確計(jì)算三位數(shù)的加減法,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

  4、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡單平面圖形的過程,通過觀察、操作,能用自身的語言描述長方形、正方形的特征;能辨認(rèn)長方形、正方形和平行四邊形,能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

  5、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)千米的含義,知道毫米,會(huì)進(jìn)行簡單的換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位,能估計(jì)一些物體的長度。

  6、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法,理解“余數(shù)必須小于除數(shù)”,會(huì)寫除法豎式,能解決簡單的有余數(shù)的實(shí)際問題。

  7、認(rèn)識(shí)鐘表,能在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長短,能結(jié)合具體情境計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

  8、經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程,學(xué)習(xí)最簡單的整理方法,認(rèn)識(shí)最簡單的統(tǒng)計(jì)圖形,能完成相應(yīng)的圖形。知識(shí)與技能——仍然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對雙基的認(rèn)識(shí)不是一成不變的,打破傳統(tǒng)的“學(xué)科中心”,突破陳舊的“知識(shí)體系”。學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是以完全的“定論”方式呈現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)用學(xué)生自身的語言描述計(jì)算方法。重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化。注意過程與結(jié)果并重,在知識(shí)的形成與應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識(shí),將過程與方法確立為課程目標(biāo)。

  五、教學(xué)課時(shí)及進(jìn)度安排:

 。ㄒ唬┤f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)9

 。ǘ┣椎恼J(rèn)識(shí)3

 。ㄈ┤粩(shù)的加減法18

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)圖形4

  (五)有余數(shù)的除法4

 。⿻r(shí)分秒6

  (七)收集與整理5

 。ò耍┛倧(fù)習(xí)5

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