五年級下冊英語教學計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的五年級下冊英語教學計劃，歡迎大家分享。
五年級下冊英語教學計劃1
一、指導思想
堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞構建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，與時俱進，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、教材分析
五年級34人。學生已學過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構建高效課堂。
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、教學內容目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的`日期表達法；
4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
五、具體措施
1．每天背誦課文中的對話。目的：要求學生聽讀背誦，培養(yǎng)語感。
2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互查及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
(一)詞匯教學
教學要求：在交際中教學，為語言服務；貫穿語音教學,教會能力；在任務活動中教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學
1．創(chuàng)設多種途徑感知新的語言
�。�1）在趣味活動中感知新的語言
�。�2）在聽力活動中感知新的語言
（3）在師生交流中感知新的語言
�。�4）在TPR教學中欣賞并感知新的語言
2．理解語言，嘗試學說
�。�1）借助肢體語言，幫助學生理解
�。�2）借助圖片教具，幫助學生理解
�。�3）借助情景，幫助學生理解
3．從扶到放，梯狀學習語言
�。�1)巧設活動突破發(fā)音難點
(2)根據(jù)書上提供的情景替換操練
(3)小組合作，展示與評價
(4)設計任務型活動靈活運用語言
(二)閱讀部分教學：
1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）
4．鞏固拓展。（約5-10分鐘）
在實際教學過程中要注意靈活安排教學內容，精心設計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。
隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續(xù)接受高質量的教育教學而努力。
五年級下冊英語教學計劃2
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、教材簡要分析
《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、、學情簡要分析
初二年級共有三個教學班，共有學生人數(shù)109人，其中男生60人，女生49人。通過初一年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的
基礎上，培優(yōu)補差。
6、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提高。
六、教學進度安排
Unit16課時第一周————第二周
Unit25課時第二周———第三周
Unit35課時第三周———第四周
Unit45課時第四周———第五周
Unit56課時第五周———第六周
Reviee為課堂活動提供了豐富的資源。
每個單元以一個話題為中心，分設SectionA，SectionB和Selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應：SectionA是單元基本語言內容的呈現(xiàn)，SectionB是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA的延伸。SectionA與SectionB是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。
本冊主要內容是健康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學會講故事、復習鞏固比較級和最高級、和現(xiàn)在完成時態(tài)。
四、教學手段和措施。
�。ㄒ唬⿲W習借鑒太谷24字課堂教學模式。
“24字”是指：①導入明標②自學質疑③小組交流④展示點撥⑤訓練拓展⑥小結反思。
利用學案導學進行教學�！皩W案”由學習目標、知識結構、認知方法和技能訓練四個要素組成。教師設計學案時，首先根據(jù)課程標準，制定教學目標和學生活動內容，著力點放在“學習活動設計”上，它包括學習內容和學法指導，如觀察、聯(lián)想、對比、歸納、思考、討論等；還要擬定培養(yǎng)學生何種思維方法，訓練何種能力，指導何種解題方法等，要準確、具體，使靜態(tài)的學習內容動態(tài)化。同時充分考慮學生的個性差異，認知水平的高低，通過啟發(fā)性、趣味性等問題設計和學案的情景設計，使學生進入角色，激起興趣，達到全體學生自主學習的目的�！皩W”包含兩個方面的內容。一是“導”，教師要立足于“主導”地位，即創(chuàng)設情境、明確任務；組織學習、適時點撥；合理評價、情感推動。二是“學”，其中包括掃除顯性障礙和找出疑難問題，也包括對教學內容要點的梳理和重點目標的明確。應當注意的是，這里教師的“導”是為學生自學服務的，學生的“學”是在教師的指導下進行的，二者相互配合，相輔相成。
�。ǘ┦箤W生明白學習目的。學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區(qū)學生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
�。ㄈ┡⑷谇⒌膸熒P系。樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的'愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。
（四）積極創(chuàng)造語言情景。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗，注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。
五、教學進度安排
2月28日—3月9日UnitOne
3月10日—3月16日unitoneandUnitTwo
3月17日—3月23日Unittwo
3月24日—3月30日Unitthree
3月31日—4月6日Unitfour復習月考
4月7日—4月13日Unitfourandunitfive
4月21日—4月27日Unitfive
4月28日—5月4日復習準備期中考試
5月5日—5月11日Unitsix
5月12日—5月18日unitsixandseven
5月19日—6月25日Unitseven
6月2日—6月8日UnitEight
6月9日—6月15日UniteightandUnitNine
6月16日—6月22日UnitNine
6月23日—6月29日UnitTen
6月30日—7月6日復習
7月7日—7月13日復習
7月14日—7月20日期末考試
五年級下冊英語教學計劃3
一、指導思想
本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，男生8人，女生13人有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標
1.知識目標：
�。�1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。
�。�2）學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。
�。�3）能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。
�。�5）能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2.能力目標：
�。�1）培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
�。�2）培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力
3.情感目標
�。�1）遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣
五、教學重點難點
1.重點：
�。�1）四會句型、單詞。 （2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 （3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2.難點：養(yǎng)成良好的'聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 （2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言練習和操練。 （3）活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。 （4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。 （5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 （6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。 （7）虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。
六、教學措施
1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2.及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3.課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4.輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習互相幫助，使他們共同提高。
5.鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
七、教學進度安排
周數(shù) 教學內容 教學課時
第一周復習上冊的知識
第二周Unit1 We’re going to read stories
第三周Unit2 We’re going to do some research
第四周Unit3 Let’s make a kite
第五周Assessment 1
第六周Unit4 Don’t talk here
第七周Unit5 When’s your birthday？
第八周Unit6 I’ll make a beautiful card
第九周Assessment 2
第十周期中考試
第十一周Unit7 There’s a post office near my school
第十二周Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel
第十三周Unit9 He’s kind to children
第十四周Assessment 3
第十五周Unit10 Where were you yesterday？
第十六周Unit11 Who was first？
第十七周Unit12 Where did you go？
第十八周Assessment 4
第十九周期末復習
第二十周期末考試
五年級下冊英語教學計劃4
一、所教年級學生現(xiàn)狀的分析
五年級學基礎較好，學習英語的興趣較濃，但班級中仍有貪玩又懶于學習，上課不會聽講的學生。本學期要對癥下藥，著重從培養(yǎng)學生的能力入手，激發(fā)他們的學習興趣，從而提高學習質量。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構
本套教材是在吸取國內外教材的優(yōu)點和總結各地小學英語教學成功經(jīng)驗的基礎上編寫的。其特點是：
1、以學生的全面發(fā)展為宗旨，注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的交際性和實踐性。
2、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略和方法，發(fā)展初步的'觀察、記憶、思維、想象能力和自主學習能力，了解中西方文化差異，增強國際意識，培養(yǎng)愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好基礎。
3、按“話題—功能—結構—任務”想結合的體系編寫。整套教材安排了家庭、學校、職業(yè)、時間等20多個話題，問候、介紹、告別、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結構。本冊教材以話題為核心，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活。
4、采用循環(huán)式編排方法，同一題材在全套教材中重復出現(xiàn)，但其內容逐步擴展加深，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合不斷重現(xiàn)”的原則。
5、興趣是推動學習的強大的內在動力，是學好語言的關鍵。為此，本套教材設計了大量生動有趣、兒童喜歡的教學內容、教學活動和插圖，運用歌曲、童謠、游戲和大量的TPR活動，語言正確規(guī)范、真實地道，符合小學生的生理和心理特點，符合兒童學習語言的規(guī)律，有利于學生在輕松的氛圍中學習。
三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點
教學目的：教學對話，要求能夠聽懂、會說、表演自如，語音語調基本準確。字母書寫漂亮，了解單詞與句子的書寫區(qū)別及句子的書寫特點。
教學重點、難點：
在聽、說的基礎上表演對話，語音、語調基本準確。
四、主要的教學措施或教改思路
1、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學中。
2、注重激發(fā)學習動機，培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。
3、注重語言的實踐性、交際性，貫徹學以致用的原則。
4、注重基本功訓練，切實為今后的學習大家、打好基礎。
5、注重處理好本族語與外語的關系，貫徹利用、限制和替代本族語的原則。
6、充分利用電教手段，積極開展課外活動。
五年級下冊英語教學計劃5
一、全冊教材分析
第六冊書有五個主要單元：Holidays,A
Special
School
Show;
Seasons
and
Weather;
On
the
Farm;
At
the
Market;
兩個復習單元和兩個文化單元：A
Fun
Fair;
Tree
Planting
Day。
主要單元有五個Lesson和兩個More Practice。
Lesson1為詞匯和圍繞本單元主題的功能性對話，教師教學時要遵循“詞不離句”的原則，將詞匯教學融于對話教學中。
Lesson2為簡單的句型結構，旨在通過一定的情境下感知基礎的英語語法知識，使他們能夠說出簡單地道的英語。在教學中，切忌枯燥的語法講解，應注意引導學生在有大量語言材料的基礎上感知、歸納語言要點。
Lesson3趣味閱讀與寫作為學生提供了一篇有趣的、簡單的閱讀材料。教學時應注重讓學生在聽與讀的過程中逐步理解閱讀內容，并能正確做出相關練習。
Lesson4語言活動要點則提供了多種形式的聽、說、讀、寫等內容，旨在進一步操練、鞏固本單元語言知識要點。
Lesson5語音是每個單元的基本內容，教師在教學中應將語音融入單詞教學中，并通過歸類、比較等方法讓學生掌握一定的語音知識。兩個MorePractice，通過聽一聽、連一連、寫一寫、畫一畫、唱一唱等活動進一步加強學生的聽說讀寫能力。復習單元旨在鞏固和擴展前面所學的語言點，同時加強了學生閱讀能力的培養(yǎng)。
從本冊書開始，文化單元不再是單純的節(jié)日介紹，而是通過對吃、住、行等最基礎的生活層面來展示不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。
二、全冊教學目標
讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
�。ㄒ唬┱Z言能力目標
聽
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?/p>
說
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意。
2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。
3、能恰當運用一些最常用的日常套話。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認讀所學詞語、對話。
2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。
3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學故事或短文。
寫
1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
3、能寫出簡單的問候語。
4、能模仿范例寫句子。
玩、演、視聽
1、能按要求用英語做游戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。
（二）語言知識目標
語音
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。
2、了解簡單的'拼讀規(guī)律。
3、語音清楚，語調自然。
語法
1、知道第三人稱單數(shù)的運用。
2、知道現(xiàn)在進行時的運用。
3、知道There be句型的運用。
4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
�。ㄈ┪幕庾R目標
從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。
�。ㄎ澹⿲W習策略目標
1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。
2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。
4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
三、教材重難點
重點：
1.能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。
2.能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。
3.在教師引導下，能根據(jù)每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。
4.在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。
5.能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。
難點：
1.能根據(jù)圖片和提示寫與故事內容有關的句子。
2.熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
3.能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。
四、學生情況分析
五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。
四、教學進度安排
五年級下冊英語教學計劃6
一、指導思想
以學校“快樂教育“理念為核心，激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，愿意主動識字寫字，喜歡閱讀，樂于表達自己的觀察所得，享受學習語文的快樂。
二、學生情況分析
五年級的學生有了較強的識字能力，能夠用多種方法識字，寫字時雖然有一定的速度，但20%孩子書寫比較潦草，錯別字較多。尤其是同音字、形近字易混淆。多數(shù)同學能用普通話正確流利地朗讀課文，但是50%的孩子無法做到有感情。60%的學生能夠聯(lián)系上下文和自己的積累理解詞句的意思，但是還有40%的學生不能準確理解。70%的學生能夠在寫作時做到內容具體，感情真實。但是不會修改自己和他人的習作。30%的孩子文章表述不清楚，語句不夠通順，內容不夠具體，錯別字較多。口語交際教學中，40%的學生能夠有條理地發(fā)表自己的意見。60%的學生不愿站出來表達自己的想法，聽別人的話也抓不住要點。對于綜合性學習很感興趣，愿意主動參加。
三、 教學目標
�。ㄒ唬┳R字與寫字：
1． 自主認識200個生字，正確美觀地書寫150個字。能夠正確讀寫348個詞語。積累116個句子。
2． 能夠書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。
（二）閱讀
1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀時有一定的速度，學會瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
3．能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的意思。
4．在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。
5．敘事性作品，能夠把握文章的主要內容。能大體把握詩歌的詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。說明性文章能夠抓住要點，了解基本的說明方法。
6、能主動背誦優(yōu)秀詩文26篇（段）。課外閱讀約72萬字。
1．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地積累習作素材。
2．能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學寫發(fā)言稿和調查報告。
3．學會修改自己的習作，并樂意與他人交換修改，做到語句通順，不寫錯別字。書寫規(guī)范、整潔。正確使用標點符號。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2．能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。
3．聽別人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。
�。ㄎ澹┚C合性學習
1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，喜歡嘗試寫簡單的'研究報告。
2．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學策略及側重點
1． 每天堅持默寫2個句子。
2． 指導學生把字寫規(guī)范、美觀。加強教師的范寫，對于學生寫得好的字圈出來及時表揚并展示。讓學生感受到書寫帶來的快樂。
3． 學生學習生字時通過找同音字、形近字并擴詞的方法區(qū)分同音字、形近字。
4． 指導學生有感情地朗讀課文。通過教師的范讀、比賽讀等形式激發(fā)學生閱讀的興趣。
5． 指導學生通過聯(lián)系上下文和生活實際等方法理解詞句的意思。使學生能夠運用準確的語言表達出來。
6． 指導學生抓住特點、細節(jié)等把內容寫具體。在作文講評時教給學生修改的方法，通過自改、互改等方式讓學生學會修改自己及他人的作文。
7． 通過鼓勵表揚等方式讓學生敢于發(fā)表自己的意見，聽取別人的發(fā)言時能夠抓住要點。
20xx—20xx學年度第二學期教學進度安排表
學校：東營市勝利勝采小學 學科：語文 任課年級： 五年級
任課教師：張淑貞 高培云 趙穎欣 史雪峰 劉俊麗
五年級下冊英語教學計劃7
一、教學目標
讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
語言能力目標
聽
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?/p>
說
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意。
2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。
3、能恰當運用一些最常用的日常套話。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認讀所學詞語、對話。
2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。
3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學故事或短文。
寫
1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
3、能寫出簡單的問候語。
4、能模仿范例寫句子。
玩、演、視聽
1、能按要求用英語做游戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。
語言知識目標
語音
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。
2、了解簡單的拼讀規(guī)律。
3、語音清楚，語調自然。
語法
1、知道第三人稱單數(shù)的運用。
2、知道現(xiàn)在進行時的運用。
3、知道There be 句型的運用。
4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
文化意識目標
從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。
情感態(tài)度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。
學習策略目標
1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。
2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。
4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
二、學生情況分析
1、學生的雙基情況
五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。
2、學生的思想狀況
一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。
三、教材分析
1.總體知識結構
本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的.情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。
2.重點：
(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。
(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。
(3).在教師引導下，能根據(jù)每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。
(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。
(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。
3.難點：
(1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內容有關的句子。
(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。
四、教改措施
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學質量。
3、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
4、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。新 課 標 第 一 網(wǎng)
6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
五年級下冊英語教學計劃8
一、學情分析：
英語一開始，學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。
通過兩年的`學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
二、教學目標：
根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
三、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語—————手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
�。�、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
�。�、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
６、注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。
�。�、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
９、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業(yè)人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續(xù)接受高質量的教育教學而努力。
五年級下冊英語教學計劃9
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、學情分析
多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三、教材分析
五年級下冊學生用書LET’SLEARN部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊LET’SLEARN中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及LET’SFINDOUT等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的LET’SSTART也是一項BRAINSTORM式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的LET’SSTART部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
LET’STALK部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
READANDWRITE部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的'任務型語言活動。
在PRONUNCIATION部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
四、學期教學目標
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽、說、認讀21個單詞。
3．能學會4個手工制作。
4．能聽懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
五、教學重點難點
1．重點：
能了解6項簡單的中西方文化知識。
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。
六、學期教學進度及課時安排
周次
教學內容及課時安排
責任人
備注
’SLEARN,1課時
,2課時/’SLEARN,1課時
,2課時/檢測,1課時
,3課時
,3課時
,3課時
,3課時
清明節(jié)
RECYCLE1,3課時
期中復習，期中考試
,3課時
,3課時
勞動節(jié)
,3課時
,3課時
,3課時
,3課時
RECYCLE2,3課時
17-20
期末復習，端午節(jié)
期末考試
五年級下冊英語教學計劃10
內容 課 時
Unit1 We’re going to read stories 3
Unit2 We’re going to do some research 3
Unit3 Let’s make a kite 3
Unit4 Don’t talk here 3
Unit5 When’s your birthday? 3
Unit6 I’ll make a beautiful card 6
Unit7 There’s a post office near my school 3
Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel 3
Unit9 He’s kind to children 3
Unit10 Where were you yesterday? 3
Unit11 Who was first? 3
Unit12 Where did you go? 3
Review 6
【結語】：以上就是關于《新版湘少版五年級英語下冊教學計劃》的具體內容，謝謝查閱。
五年級下冊英語教學計劃11
這學期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。經(jīng)過一個學期的努力，結合新課程標準的要求，利用學校的賞識教育，爭創(chuàng)“市級”學校的東風，我盡職盡責，努力創(chuàng)新，取得了一定的成績，但也存在很多問題。在得失中求發(fā)展，我來說說我這學期對英語教學的反思和以后的打算。
經(jīng)過一個學期的磨合，學校的工作，包括最重要的班級管理和日常教學工作，已經(jīng)步入正軌，對學生綜合素質的提高起著決定性的作用。我認為，良好的教學環(huán)境，包括校外的社會環(huán)境和校內的校園環(huán)境，是提高教學質量的必要條件。在學校外面，我們處理不了，但是在學校里面是我們老師的工作，就是管理學生的紀律，為所有學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。我全力協(xié)助兩位班主任管理87名學生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進步。
在教學中，我覺得我在以下幾個方面做得很好：
1、“準備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—結構—任務，然后明確了教材的主要特點，即：強調語言的運用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學科內容整合等等。最后，我也注意到了五年級教材強調用新詞代替句型，強調句子的活用。它在三年級和四年級的基礎上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學生的閱讀理解能力。
2、在課堂教學中，我大量使用課件（“金色陽光”光盤），幾乎每節(jié)新課都會用到。學生喜歡看，加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外，我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片，將課本的.插圖進行復制放大，引導學生看圖。如單位
3、借助日歷和日歷教學1月（1月）、2月（2月）、4月（4月）和其他大約12個單詞
4、平時上課注意加強學生聽力訓練，讓學生先聽，先感受，再學習，再練習，密切注意聽寫。每個單位都要聽，但一定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業(yè)，認真改正或檢查，及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學生，課后積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。老師家訪后，他們端正了學習態(tài)度，改進了學習方法，取得了很大進步。
試卷基礎題很多，兩個班一共三個學生不及格。在自考結束的時候，有些題比較靈活，比較難。結果兩個班有三個學生不及格，但比起上學期期末考試的十次不及格，進步很大。通過試卷分析，知道學生第九題失分，讓我反思。相當一部分學生不擅長使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。原因應該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報紙，不知道如何積累知識。通過研究試卷，我也明確了以上考試的目的和內容，即五年級主要考查學生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫，想當然的認為只說一個單詞就萬事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，回答相關問題，提醒學生在家和學校多讀英語；課后多讀英文書和報紙，鞏固詞匯量和閱讀理解能力。
五年級下冊英語教學計劃12
一、學生情況分析
五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。但從這個學期開始，教材能容有點難度，要求學生能聽說讀寫let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書寫運用，學生的學習興趣難以保持。
另外，五年級有一個班基礎還不錯，另外一個班就不太好了，因此，我應該根據(jù)具體情況針對性的上課。還有就是我發(fā)現(xiàn)學生對待作業(yè)的態(tài)度很不認真，因此我要加強這方面的管理，嚴格要求他們。
總之，本學期要因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。還要多抽出課余時間給差生進行輔導。同時多多信任優(yōu)秀的學生，讓他們幫助我來讓全班同學學好英語，也要時刻督促他們的學習。
二、教材分析
按照每單元6課時編排，共有八單元，其中有兩個單元是復習單元，其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言知識圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。在主情景圖概括了各個單元的主要教學內容。A、B部分是重要單詞、句型、語音，此外還有一些游戲、歌謠和小組活動。C部分通過練習、小故事等形式鞏固所學內容。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、總教學目標：
1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求聽、說、讀、寫69個單詞或短語以及28個單句子。（包括日常作息、周末安排、季節(jié)、月份、日期、物品歸屬以及現(xiàn)在分詞等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材材料。
6、能了解簡單的中西方文化知識。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能聽懂、演唱6首英語歌曲。
9、能理解6個幽默小故事。
10、能了解6個諺語。
四、教學重點難點
1、重點：
�、倌馨此臅c三會要求掌握所學單詞，能按四會要求掌握所學句型。
�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。
�、苣茉趫D片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
�、菖囵B(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的'習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。
五、主要措施。
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體教育手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的學習興趣，提高學生實際運用語言的能力。凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重新組排降低難度。兩個復習單元，也應該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動，在生動的活潑的氣憤中，完成復習和鞏固的任務。
4、在教學過程中，要把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做形式，進行大量的語言操作（Drill）和練習（Practice）。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。及時的批改作業(yè)，并對作業(yè)不合格的學生嚴格要求，幫助他們訂正作業(yè)，掌握基本的知識點。
6、多了解學生，傾聽、接受學生的心聲，選擇性的采納學生的建議。
六、教學進度
（略）
五年級下冊英語教學計劃13
一、學情分析
這學期繼續(xù)接任五年級四個班教學任務。通過兩年半的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊，學生兩極分化較嚴重，因此，教學上還得因材施教。
二、提高教學質量的措施：
(一)、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
(四)、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
三、后20%學生的幫扶計劃
這四個班級，每個班的后進生至少有10來個。他們是一個特殊群體，具體表現(xiàn)上課說話做小動作，批評他們也無所謂，不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學習漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢?怎樣提高教學質量，根據(jù)這四個班實際情況。安排如下措施：
(一)、師幫生教師在后進生轉化工作中起著“導”和“演”的雙重作用。
1、抓重點：我擔任四個班英語教學的現(xiàn)狀根據(jù)實際無法改變，我要擔任30多個后進生的轉化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應抓住重點，先幫助那些在短時間內容易轉化過來的學生，然后再幫助其他的學生。
2、揚優(yōu)點：心理學家威譜.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。
3、補弱點：每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心;有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強;還有的是因為家庭問題。教師可針對具體情況，對癥下藥。由于我任課多、帶班多的特點，接觸學生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學生的力量，幫助作好后進生的轉化工作。
(二)、生幫生
1、師徒結對首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結對，2、師徒結對后，按照我的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀記單詞，練句型，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學生完成家庭作業(yè)或者預習作業(yè)，這對于任課多的我來說，可以減輕不少負擔。
四、教材分析
五年級下冊學生用書Let’ s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’ s ?learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let ’ s find ?out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’ s ?try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Lets talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and ?write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
Let’ s ?spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的'發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
五、教學內容目標
1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀85個單詞。
3、能聽懂、會唱6首歌曲。
4、能理解6個幽默小故事。
5、能了解6項簡單的語法知識。
六、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副
詞談論日常生活;
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關的日期表達法;
4、學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;
5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6、學習祈使句的用法。
七、教學方法
1、會話教學
本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。五年級學生的特征就是愛玩，較愛表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)�。盡量做到：融會話教學于情景表演之中，讓學生裝在表演中練，在交際活動中用。
2、詞匯教學
本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結合。
3、語音教學
語音教學是本冊書的重點教學內容之一。掌握了發(fā)音規(guī)律，對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。本冊書中出現(xiàn)的五個元音字母的開音節(jié)單詞有配有圖片，并把元音字母和e用紅色字體進行了標注，易于學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課文中還有配套的歌謠和練習，幫助學生鞏固。在教學時采用找規(guī)律、繞口令、音素遷移等方法進行趣味操練。
4、讀寫教學
讀寫教學是本冊新增的課型。教師在教學中主要要教會學生閱讀的技巧，如找關鍵詞。因此，教師宜用情景教學法，示范法，找關鍵詞法等，教會學生掌握閱讀的技巧。
六、提高教學質量的主要措施
1、課堂教學
(1)教師上課應當語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,為學生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學過程中,要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關系,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
2、課后活動
(1)課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一使用激勵機制,可用星號、小紅花 、A B ?C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。
(2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,各年級至少每學期一次。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組,鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習,辦好墻報,進行聽說訓練,每班都要搞好“英語角”活動。
(3)每堂課后,或上完一課書后,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經(jīng)驗或改進措施,作為以后教學的參考。
五年級下冊英語教學計劃14
一、教材分析
這本教材難度合理，過渡平和。它主要采用全身反應教學法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語。本教材共分八個單元，包括兩個復習單元。每個單元分為A、B、c三個部分，要求掌握A部分和B部分。b部分是a部分語言的擴展。C部分是選修，是A、B部分知識的延伸，是語言的綜合運用。義務教育課程標準實驗教材英語（PEP）是五年級的第一冊，在小學三年級開始的學校，三年級第一學期使用。教材設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
二、教學對象
五年級學生。他們接觸英語兩年，有一定的英語基礎。五年級學生的特點使他們活潑好動，對新事物有很強的好奇心，有很強的探索知識的欲望，有很強的表達欲望。班級整體學習成績不錯，但兩極分化問題嚴重。所以這學期要注意因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。
三、教學目標
根據(jù)小學生的心理生理特點和發(fā)展需求，小學英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學習的.積極態(tài)度，使他們在英語學習中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學生的語感和語音語調。
本學年應實現(xiàn)以下目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子，9個單句，能在真實語境中正確使用，能閱讀短文；
2、能聽、說、讀16個字；
3、能聽懂并唱8首歌；
4、能看懂6個幽默故事；
5、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
四、教學措施
1、改變教學模式，將單一的英語課堂教學模式轉變?yōu)榛顒咏虒W模式；
2、將教材內容與日常生活中的英語相結合，積極開展英語課外活動；
3、根據(jù)學生特點，充分利用各種現(xiàn)代教育手段和視覺教具，設置場景，玩游戲。
4、活動中重點放在聽、說、讀、寫，注意語法結構，方便教學，便于教學。
5、給學生提供盡可能多的英語練習機會，圖文并茂，以引起學生的興趣，讓他們享受學習。
6、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有信心和動力學好英語，培養(yǎng)學生自主學習能力，制定學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，注重引導學習方法，讓學生由學習轉向學習，讓學生學會學習。
7、注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的語言技能。首先，我們應該集中精力學習基礎知識，加強基礎訓練，讓學生綜合運用語音、語法和詞匯，獲得聽、說、讀、寫的交際能力。其次，要使實踐形式與學生的生活時間密切相關，使語言技能發(fā)展成為運用語言進行交流的能力。
五年級下冊英語教學計劃15
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目標。即話題——功能——結構——任務
教材特點
1．強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
3．突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等
4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5．融合學科內容。（對其他學科的兼容并蓄）
6．重視靈活擴展。充分考慮學校師生個體的差異。C部分可選擇學習。7．實現(xiàn)整體設計。
內容與目標
1．能聽說讀寫、單詞或短語以及、句子。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽說認讀16個單詞。
3．能學會6個手工制作。
4．能聽懂會唱8首歌曲。
5．能聽懂會吟唱12首歌謠。
6．能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學方法建議
一．詞匯教學（Let’slearn）
Let’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。，Let’s
learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二．對話教學（Let’stalkPairworkGroupwork）
本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
1、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry）。在原來Let’stalk一頁設計了新板塊Let’stry，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分的學過的新詞，并在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎上學說語言
1）抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為：Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite打好基礎。
2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。
3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。
三、閱讀理解教學（Readandwrite）
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成綜合運用語言的任務型語言活動。
這部分的.注意點：
1、不應象Let’stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；
3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
這部分的教學建議：
1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）
2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）
3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）
4．課堂完成作業(yè)本。（約5-10分鐘）
四、語音訓練（Pronunciation）
這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。
周次日期教學安排備注周次日期教學安排備注
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