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教育部調(diào)查：75%大學(xué)畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)熱情2%有行動(dòng)
受教育部高校學(xué)生司委托進(jìn)行的“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”，近日在滬完成并通過(guò)專家鑒定。這是國(guó)內(nèi)第一次對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題組織大規(guī)模研究。調(diào)查顯示，雖然75%的高校畢業(yè)生渴望自主創(chuàng)業(yè)，但最終真正創(chuàng)業(yè)者僅占1.94％。學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目高科技含量少、高校創(chuàng)業(yè)教育重理論輕實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)界支持不足等因素，成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的當(dāng)下瓶頸。
本次調(diào)查涉及24個(gè)省區(qū)市、117所高校、近1.6萬(wàn)名學(xué)生。數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，社會(huì)服務(wù)業(yè)占34.63％，制造業(yè)占13.27％，金融、保險(xiǎn)業(yè)12.94％。真正參與高科技創(chuàng)業(yè)，即創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中擁有專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)和著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)業(yè)者，僅占創(chuàng)業(yè)人數(shù)的17.11％。
在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，22.98％“經(jīng)營(yíng)狀況良好，健康發(fā)展”，31.39％“收支基本平衡，平穩(wěn)經(jīng)營(yíng)”，24.92％的創(chuàng)業(yè)者考慮改變經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目或歇業(yè)，20.71％已經(jīng)停止經(jīng)營(yíng)。近半數(shù)創(chuàng)業(yè)者對(duì)其企業(yè)狀況不滿意。
受訪學(xué)生中，65.88％支持在校期間參與創(chuàng)業(yè)；10.31％表示反對(duì)，認(rèn)為浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，得不償失。沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)熱情較高。不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非就業(yè)壓力過(guò)大形勢(shì)下的被迫選擇，也不單為了“賺錢”。專家認(rèn)為，政府和高校在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向、定位上需要更加明確：創(chuàng)業(yè)只是為大學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。
在鑒定會(huì)上，不少專家認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，抓創(chuàng)業(yè)教育，已成高校教育的一大重點(diǎn)。調(diào)查顯示，有兩成學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校沒(méi)有創(chuàng)業(yè)教育或完全不了解自己情況；四成學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育“很一般”；認(rèn)為自己學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育搞得好的僅占12.23％。
專家認(rèn)為，今后高校在就業(yè)教育上應(yīng)從以前集中于職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展教育，轉(zhuǎn)向更多關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育。
調(diào)查顯示，超過(guò)90%的政府部門表示“已經(jīng)或正在制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策”。但與此同時(shí)，超過(guò)三成的高校學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)?shù)刈灾鲃?chuàng)業(yè)促進(jìn)體系的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制上存在缺陷。
專家認(rèn)為，除了高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)盡量避免空洞的理論說(shuō)教、強(qiáng)化實(shí)踐和體驗(yàn)環(huán)節(jié)外，企業(yè)和社會(huì)也應(yīng)更多為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供幫助。改變大學(xué)畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)激情但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的狀況，企業(yè)大有可為。
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