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杜絕“中國式”就業(yè)歧視還得找禍根
在全國兩會上，全國人大代表、湘潭大學校長羅和安再次提出“盡快出臺《反就業(yè)歧視法》，并明確增加反就業(yè)院校歧視法律條款”的建議，促使羅和安再次呼吁盡快出臺《反就業(yè)歧視法》最重要的原因，是隨著大學生就業(yè)形勢緊張，這位非“211”、“985”高校的校長注意到，“中國式”就業(yè)歧視大有愈演愈烈之勢。(3月14日中國青年報)
作為單位而言，選擇名校學生，降低招聘人才風險，符合趨利避害的自然法則。采取法律約束、規(guī)范用人秩序、建立人才流通機制，可以降低“中國式”就業(yè)的歧視，但筆者認為還是不能從根上解決，造成“中國式”就業(yè)歧視的根本原因還是中國傳統(tǒng)的教育制度。全國人大代表、山東教育廳副廳長張志勇在接受記者采訪時就說：“應(yīng)試教育體制下，人人都是受害者”，這才是“中國式”就業(yè)歧視的禍根。
在應(yīng)試教育體制下，盡管學歷與能力不能正匹配，應(yīng)試教育的不能反映學生全面的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力等等，但起碼簡單證明了一種所謂的學習能力，而其它能力由于沒有考核機制，卻被埋沒。應(yīng)試教育的失敗者卻是最大的受害者，盡管別的方面能力很強，但在應(yīng)試教育的制度下，容易被“一棍子打死”，考取學校成為證明自己能力的最重要標簽。這種不科學的應(yīng)試制度，為日后“中國式”就業(yè)歧視埋下了先天性的禍根。
所以說，杜絕“中國式”就業(yè)歧視還得從根上下工夫，改革這種簡單的應(yīng)試考試制度，建立科學的人才評價體系，體現(xiàn)人才各方面的綜合素質(zhì)，做到人盡其才，人盡其用，不能簡單以所謂的學習能力一概而論。
盡快出臺《反就業(yè)歧視法》對“中國式”就業(yè)歧視會起到一定作用，但廢除“一考定終身”的思想還得從教育制度本身入手。思想是行動的先導，只有思想變了，“中國式”就業(yè)歧視就失去了生存的土壤。
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