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考研復(fù)習(xí)攻略：三步幫你“搞定”英語(yǔ)閱讀
一直以來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)的本質(zhì)就是要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，提高考研英語(yǔ)閱讀理解能力顯得尤為重要。閱讀理解能力的培養(yǎng)與提高是日積月累潛移默化的點(diǎn)滴積累，同時(shí)還需要掌握一定的技巧。
掌握有效的閱讀方法
閱讀方法常提到的有預(yù)讀、略讀、瀏覽、依據(jù)上下文猜測(cè)、推測(cè)等等。首先在閱讀文章前先瀏覽一下全文是有必要的，目的在于了解文章的結(jié)構(gòu)，為接下來(lái)的閱讀做認(rèn)識(shí)上的準(zhǔn)備。考生應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別作者的寫作目的，作者寫作此文章是為了描述、議論、勸說(shuō)還是僅僅是為了娛樂?他是在擺明事實(shí)還是發(fā)表個(gè)人看法?是直截表明觀點(diǎn)還是通過反諷等手段?所有這些問題對(duì)于理解都是很關(guān)鍵的。學(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)要通過各種線索識(shí)別作者的意圖。瀏覽要看的是標(biāo)題、小標(biāo)題或副標(biāo)題、任何的插圖、圖表;任何的黑體字、斜體字、底部劃線字等等。因?yàn)檫@些文字和圖表所表達(dá)的信息往往與文章的中心、主題有關(guān)。其次，在閱讀期間要知道自己在讀什么，是否帶著問題在讀，劃出或摘記出要點(diǎn)，或者對(duì)作者的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑等。我們這樣做表示我們有一個(gè)積極和主動(dòng)的心態(tài)。高質(zhì)量的閱讀需要這樣的狀態(tài)做保證。同時(shí)我們還要有時(shí)間觀念，這可以增加我們?cè)陂喿x時(shí)的緊迫感，促使我們積極的思考如何為一個(gè)具體的閱讀目標(biāo)而用最有效的閱讀技巧，在最短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。
具體談一下閱讀理解的解題技巧。在一般情況下，閱讀理解題可以采用以下兩種方法：先通讀全文再答題�；蛘呦瓤搭}目及四個(gè)選項(xiàng)再讀全文。無(wú)論我們采用那種方法，在閱讀中，要善于抓住文章的關(guān)鍵詞或句。千萬(wàn)不要糾纏文章中的某些細(xì)節(jié)而影響掌握全文大意。做題時(shí)我們一般應(yīng)采取的步驟是：(1)認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文章，掌握文章的中心思想、主要內(nèi)容以及與之有關(guān)的細(xì)節(jié)。(2)對(duì)文章后的題目，要逐項(xiàng)進(jìn)行分析比較，排除非正確項(xiàng)，從文章的本意中尋找答案，要忠于原文，而不是以自己的主觀想象為根據(jù)，想當(dāng)然地進(jìn)行判斷、選擇。(3)確定你所選的正確答案的內(nèi)容能落實(shí)到文章中的某一個(gè)或幾個(gè)具體的句子。也可以利用排除法，最后確定一個(gè)正確答案。(4)在做科普、史地知識(shí)短文(客觀真理性文章)時(shí)，可以聯(lián)系平時(shí)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行選擇判斷。這也是考研閱讀理解能力測(cè)試的主要要求。
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
在日常的練習(xí)中有不少學(xué)生養(yǎng)成了不良的閱讀習(xí)慣：有人不會(huì)運(yùn)用視力范圍，不會(huì)通過轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛來(lái)移動(dòng)視線焦點(diǎn)，而是不停的轉(zhuǎn)動(dòng)頭部;有人不會(huì)默讀，即使在閱讀時(shí)不發(fā)出聲音，也在做無(wú)聲的唇動(dòng)，口型就像讀出聲音一樣;有人閱讀時(shí)總是擔(dān)心漏掉什么，因此染上了不良的復(fù)讀習(xí)慣，頻繁復(fù)讀剛剛讀過的一行詞句或者閱讀時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地讀，這樣讀破壞了句子的意群，反而增加了難度。這些習(xí)慣大大妨礙了閱讀的效率。因此，要想提高閱讀水平，第一步就是看看我們自己是不是有好的閱讀習(xí)慣。
首先要對(duì)所讀的內(nèi)容有所了解。實(shí)際上我們都有這樣的體會(huì)：如果我們對(duì)閱讀的內(nèi)容有所了解，閱讀就會(huì)變得容易許多。要領(lǐng)會(huì)文章的主題思想，不要被次要的細(xì)節(jié)所牽制。在很多情況下，我們并不需要閱讀全文也能理解文章的大意。我們只需要為完成閱讀的目的而去讀該讀的部分，比如說(shuō)做出題目，就可以了。在閱讀過程中提出系統(tǒng)的問題并尋找解答這些問題的確切答案;把新的知識(shí)和已有的知識(shí)相聯(lián)系;根據(jù)自己的需要和目的，以及材料的難度，靈活的調(diào)節(jié)閱讀速度，運(yùn)用閱讀技巧;漸漸擴(kuò)大詞匯量;盡量加快默讀速度，不要自我朗讀;以最少的眼動(dòng)讀一行字，按一組一組的詞而不是一個(gè)一個(gè)的詞閱讀;找出并理解重點(diǎn)字詞和關(guān)鍵短語(yǔ)。如果我們使用的是自己的書和資料，在閱讀時(shí)就可以用筆(最好是熒光筆)劃出重點(diǎn)的部分尤其是小標(biāo)題、每段的第一句和最后一句。對(duì)于每段中其他的部分，我們也應(yīng)選出一些重要的字詞把它們標(biāo)出來(lái)。
練就快速的閱讀能力
盡管閱讀中理解是關(guān)鍵，但閱讀的速度對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是致關(guān)重要的。在考場(chǎng)上，利用有限的時(shí)間，閱讀理解試卷內(nèi)容，正確答題�？焖匍喿x能力就顯得尤為重要了。
閱讀能力和閱讀速度，是在不間斷的閱讀中自然形成的`。因此，要想提高閱讀能力和速度，除了經(jīng)常閱讀，天天閱讀，堅(jiān)持不懈;還要積極主動(dòng)地讀、有選擇地讀，明確閱讀的目的，對(duì)所閱讀的東西做出預(yù)測(cè)等。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦積極主動(dòng)地、有選擇地去讀，哪怕速度沒有提高，閱讀的時(shí)間也縮短了。但是閱讀的知識(shí)難度應(yīng)循序漸進(jìn)，我們對(duì)所讀文章背景知識(shí)的了解對(duì)閱讀大有幫助。因此，閱讀應(yīng)從較簡(jiǎn)單的文章開始，以增加某一學(xué)科的背景知識(shí)。
在讀的過程中，按照意群去選擇閱讀的間隔和停頓，這就是說(shuō)閱讀時(shí)眼睛的移動(dòng)和停頓不是一個(gè)字、一個(gè)字的進(jìn)行，而是一組字、一組字的進(jìn)行。遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，不理解的詞組，要逃過去，不能一會(huì)兒就翻詞典，常查詞典會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，直接影響了閱讀速度。在此告誡考生，只要不是非常重要的單詞或習(xí)慣用語(yǔ)，只要不影響對(duì)關(guān)鍵意思的理解，就不要查詞典。有很多詞或習(xí)慣用語(yǔ)，會(huì)在讀完整片文章后猜出來(lái)。在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并未把意圖說(shuō)出來(lái)，閱讀者要根據(jù)字面意思，通過語(yǔ)篇邏輯關(guān)系，研究細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓義。這就是通常所說(shuō)的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題(中心思想，加標(biāo)題等)和推理判斷題，是閱讀理解中的難點(diǎn)。深層理解是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。它必須忠實(shí)于原文;要以文章提供的事實(shí)和線索為依據(jù)，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測(cè);它要求讀者對(duì)文字的表面信息進(jìn)行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎(chǔ)。推理題在提問中常用的詞有：infer推斷，imply暗示，suggest建議，indicate指點(diǎn)等。
意識(shí)到這些我們?cè)谌粘５膹?fù)習(xí)備考中就會(huì)更有針對(duì)性，依據(jù)具體情況我們還可以進(jìn)行限時(shí)閱讀這樣的強(qiáng)化練習(xí)。比如利用每天復(fù)習(xí)前5分鐘進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練。每次一篇文章，做完后統(tǒng)一對(duì)照正確答案，解決疑難問題，不留后遺癥。這樣的訓(xùn)練的好處是有利于自己集中注意力。
總之，要學(xué)好英語(yǔ)，提高閱讀效率有著積極的意義。閱讀理解的問題，說(shuō)到底就是語(yǔ)言方面的問題。只有通過良好的閱讀習(xí)慣，自如地運(yùn)用各種技巧，閱讀效率才能得到真正提高，才能真正的掌握并運(yùn)用這門語(yǔ)言，這也達(dá)到了考研英語(yǔ)的考查目的。
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