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一、不會(huì)審題 偏離主題
很多考生在著手做寫(xiě)作題時(shí)并無(wú)審題和構(gòu)思的概念，有的擔(dān)心時(shí)間不夠，有的則是無(wú)從下筆，如果不是文不對(duì)題就是時(shí)間已過(guò)半，只好草草收?qǐng)�。這種原因是最常見(jiàn)的，也和廣大考生在考場(chǎng)上安排時(shí)間不好有關(guān)。 考研 教育\網(wǎng)
二、用漢語(yǔ)思維 逐字翻譯
有的考生對(duì)英語(yǔ)遣詞造句無(wú)把握，便用漢語(yǔ)構(gòu)思文章，時(shí)不時(shí)將漢語(yǔ)句子硬譯成英語(yǔ)，結(jié)果是非驢非馬，無(wú)法理解。這點(diǎn)在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的在職考生中最為常見(jiàn)，放下英語(yǔ)多年，突然要寫(xiě)出流利的英語(yǔ)真的是一個(gè)難題。
三、用詞搭配不當(dāng)
英語(yǔ)語(yǔ)言的一大特點(diǎn)是其豐富的習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，包括動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)，例如：花費(fèi)很多時(shí)間做某事。spend much time in…不能改成take much time in…。詞與詞之間的固定搭配是由歷史形成的，有的看起來(lái)不符合邏輯，但卻是地道用法。
四、詞匯量小 表達(dá)困難 拼寫(xiě)錯(cuò)誤
部分學(xué)生能在寫(xiě)作中運(yùn)用量太少，有的知道用法但又拼寫(xiě)不出來(lái)，結(jié)果只能用中文取而代之，成績(jī)自然不會(huì)理想。
五、句子邏輯關(guān)系混亂
分考生因受漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的影響，對(duì)句子中主謂語(yǔ)及狀語(yǔ)之間的位置安排不妥，造成邏輯混亂。例如：Our Ebglish class often told stories.應(yīng)改為：We often told stories in our English class.
六、不會(huì)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)承上下句子和段落
聯(lián)詞即過(guò)渡詞使上下句子和段落合理銜接。承上啟下，使表達(dá)合乎邏輯，同時(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。例：
Peolp learn English to use it， somelearn it to study or work abroad. Other learn it to read books and magazines in English or have something to do with English-speaking foreigners.
采用適當(dāng)關(guān)聯(lián)詞，改進(jìn)為：People learn English for practical purpose：some learn it to study or work aborad， while others learn it to read or communicate in English.
七、語(yǔ)法錯(cuò)誤
語(yǔ)法錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為：
1.分不清及物與不及物動(dòng)詞，例如：rise和raise；hear和listen等；
2.被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的誤用，例如等interesting和interested；speaking和spoken等；
3.詞類(lèi)混淆，將動(dòng)詞或形容詞誤作名詞用，將名詞或動(dòng)詞誤作形容詞用等。例如benefit和beneficial；difficult和difficulty；pleasure和pleased等；
4.混淆可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，例如family，practice等；
5.冠詞、情態(tài)動(dòng)詞、介詞、代詞等方面的錯(cuò)誤，例如：a English book，should did，must done等。
最后，提醒各位考生英語(yǔ)寫(xiě)作不是一朝一夕的事情，沒(méi)有嚴(yán)格的鍛煉就寫(xiě)不出好文章，因此考生們必須勤奮努力，結(jié)合良好的復(fù)習(xí)方法和技巧，爭(zhēng)取奪得英語(yǔ)作文的高分。
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